第一篇：示范校建設(shè)交流材料

一、扎實(shí)實(shí)施“雙百示范校”建設(shè)工程

從*年起，呂梁市委、市政府決定拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1000萬元，作為獎(jiǎng)勵(lì)資金在全市開展“雙百示范?！苯ㄔO(shè)工程。按現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)建制每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置一所規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的初中，以撤并前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域劃分，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本完善一所寄宿制小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，由此促進(jìn)全市學(xué)校的辦學(xué)水平全面提高?！半p百示范?！苯ㄔO(shè)的要求是：一是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。嚴(yán)格按照國(guó)家和省的標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革要求建設(shè)校舍和配置設(shè)備。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配齊教師和教輔、后勤人員。三是鞏固普及程度。中小學(xué)入學(xué)率、鞏固率達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。四是加強(qiáng)后勤和安全管理，建立起具體明確的崗位責(zé)任制及科學(xué)的考核、評(píng)估和獎(jiǎng)懲辦法。五是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。從課堂教學(xué)、校本研訓(xùn)、綜合實(shí)踐和校本課程、評(píng)價(jià)制度等方面不斷引深。六是規(guī)范辦學(xué)行為。從招生、收費(fèi)、師德建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面進(jìn)行規(guī)范。七是豐富校園文化。高度重視校園文化建設(shè)，加強(qiáng)德育和體育工作，綠化、美化校園，形成積極向上的校園文化氛圍。八是充分發(fā)揮示范作用?！半p百”示范校要利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮示范作用，成為區(qū)域內(nèi)學(xué)校的教科研中心，信息咨詢中心和教育教學(xué)改革示范基地。

二、孝義市促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展措施實(shí)

*年以來，孝義市教育體育局提出“四化、三改、兩提高”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，積極創(chuàng)新工作思路，著力強(qiáng)化工作措施，不斷加快義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程。具體做法：一是明確責(zé)任，確保教育投入到位。近年來，孝義市政府切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，多次召開會(huì)議，出臺(tái)相關(guān)文件，明確市鄉(xiāng)村三級(jí)辦學(xué)責(zé)任，保證教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。*年，全市各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)全部按時(shí)足額到位，農(nóng)村寄宿制學(xué)校每生增加公用經(jīng)費(fèi)30-50元，同時(shí)，市政府每年拿出100萬元，擴(kuò)大貧困寄宿生生活補(bǔ)助范圍，實(shí)施“寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生每天一顆蛋”工程。二是優(yōu)化配置，著力改善辦學(xué)條件。按照“農(nóng)村堅(jiān)持撤點(diǎn)并校，城區(qū)堅(jiān)持?jǐn)U大規(guī)?！焙汀稗r(nóng)村初中集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地、小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?，穩(wěn)中求進(jìn)實(shí)施布局調(diào)整。截止目前，全市農(nóng)村小學(xué)減少到147所，初中減少到26所。城區(qū)范圍內(nèi)小學(xué)增加至7所，教學(xué)班增加到236個(gè)；初中增加至4所，教學(xué)班增加到166個(gè)。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行就近、免試、劃片原則，有效緩解了城區(qū)學(xué)校班容量過大問題。加強(qiáng)教育裝備建設(shè)，累計(jì)投入資金4000余萬元，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)遠(yuǎn)工程覆蓋全市所有農(nóng)村學(xué)校，高中、初中、城區(qū)小學(xué)班班配備多媒體，農(nóng)村小學(xué)至少每校一套多媒體的目標(biāo)。三是強(qiáng)化措施，提升農(nóng)村義務(wù)教育水平。堅(jiān)持“凡進(jìn)必考”原則，積極補(bǔ)充農(nóng)村師資。嚴(yán)格落實(shí)《城區(qū)教師支教鄉(xiāng)村的實(shí)施意見》，按學(xué)校所處邊遠(yuǎn)貧困不同類型分別給予農(nóng)村教師40-200元的補(bǔ)助。加大農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，特別是遠(yuǎn)教工程設(shè)備和多媒體使用的培訓(xùn)。加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校合作聯(lián)系，扎實(shí)組織基層學(xué)校工作大調(diào)研。明確規(guī)定進(jìn)城擇校學(xué)生一律不轉(zhuǎn)學(xué)籍和將孝義中學(xué)、孝義二中統(tǒng)招生的140名指標(biāo)分別定向分配到各農(nóng)村初中等辦法，努力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)水平提升。

三、*縣多舉措推進(jìn)普及高中階段教育

近年來，*縣在不斷鞏固“兩基”工作成果的基礎(chǔ)上，通過“三抓三落實(shí)”，著力推動(dòng)全縣普及高中階段教育工作。具體做法：一是抓教育部門職能作用的發(fā)揮，落實(shí)普及指標(biāo)?？h教育局印發(fā)了《*縣高中階段指標(biāo)任務(wù)的通知》，將普通高中、職業(yè)高中招生指標(biāo)任務(wù)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各初中學(xué)校。連續(xù)三年全縣初中畢業(yè)生升學(xué)率均達(dá)到了85%以上。二是抓“資金、基建、師資”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)保障條件。首先，在資金上確保縣委、政府足額撥付教育專項(xiàng)資金，同時(shí)指導(dǎo)*一中依托校企合作，全面推行免費(fèi)普及高中教育。從2006年至今，中鋼累計(jì)投資3300萬元全面支持*一中，全縣12000余名高中學(xué)生受益。其次在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面給予保障，2002年以來累計(jì)投資近2億元完成了*一中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和*職中的餐廳建設(shè)和教學(xué)樓加層工程。第三是在師資配備方面給予保障，連續(xù)六年為學(xué)校招聘師范類本科生173名、外聘名師15名，高中教師學(xué)歷合格率達(dá)到了90%。三是抓規(guī)模辦學(xué)，提高普及高中階段教育的速度與效益。普通高中辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)增，“校企聯(lián)手，互利雙贏”，成為*普通高中教育的獨(dú)有模式。近五年來，全縣高中階段教育普及率達(dá)到86%以上，職高畢業(yè)和就業(yè)率均達(dá)到98%以上。

第二篇：示范校建設(shè) “項(xiàng)目總結(jié)交流”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

天津市示范學(xué)校建設(shè)工作簡(jiǎn)報(bào)

xx學(xué)校開展示范校建設(shè) “項(xiàng)目總結(jié)交流”活動(dòng)

經(jīng)過一年的建設(shè)，學(xué)校創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，為了梳理一年以來學(xué)校示范校建設(shè)的項(xiàng)目成果和經(jīng)驗(yàn)，順利地推進(jìn)第二年的示范校建設(shè)工作，xx年xx月xx日，在示范校建設(shè)辦公室的牽頭組織下，學(xué)校在會(huì)議廳開展了示范校建設(shè)專業(yè)“項(xiàng)目總結(jié)交流”活動(dòng)。

本次示范校建設(shè)“項(xiàng)目總結(jié)交流”活動(dòng)，主要是對(duì)學(xué)校示范校建設(shè)機(jī)械加工技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)、通信技術(shù)五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，內(nèi)容共涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)模式、師資隊(duì)伍、校企合作、實(shí)訓(xùn)條件等七個(gè)方面。

校長(zhǎng)xx，副校長(zhǎng)xx、示范校建設(shè)辦公室成員以及x個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的主要負(fù)責(zé)老師參與了本次活動(dòng)。大家就有關(guān)內(nèi)容，時(shí)而展開討論、各抒己見，不僅對(duì)已有建設(shè)成果進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理，也對(duì)來年的預(yù)期建設(shè)成果進(jìn)行了探討。會(huì)上，校長(zhǎng)xx為教師們解答困惑，完善建議，為各專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組成果嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

通過此次活動(dòng)，使來年我校示范校建設(shè)項(xiàng)目成果的質(zhì)量得到了有力的保障。大家紛紛表示：在示范校建設(shè)進(jìn)程中，一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，確保示范校建設(shè)任務(wù)圓滿完成。

第三篇：2012晉城市創(chuàng)建示范校交流材料

提高認(rèn)識(shí)引領(lǐng)創(chuàng)建 齊抓共管促進(jìn)規(guī)范

——晉城市創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校（園）工作匯報(bào)

截止2011年12月，我市共有48所申報(bào)“山西省中小學(xué)語言文字規(guī)范化示范?！钡膶W(xué)校（幼兒園）順利通過省終評(píng)組的檢查驗(yàn)收，成為山西省中小學(xué)語言文字規(guī)范化示范校（園）。其中城區(qū)礦區(qū)機(jī)關(guān)小學(xué)、市鳳鳴幼兒園、晉城一中、晉城四中、澤州縣周村小學(xué)、高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陽城三小、沁水中學(xué)分別于2006年、2009年和2011年被評(píng)為國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校（園）。這48所學(xué)校思想認(rèn)識(shí)到位，創(chuàng)建活動(dòng)有亮點(diǎn)，日常工作有特色，基礎(chǔ)夯實(shí)，效果顯著，為所在社區(qū)或礦區(qū)起到了良好的示范輻射作用。

下面，就我市創(chuàng)建山西省中小學(xué)語言文字規(guī)范化示范校（園）工作中的一些具體做法介紹如下，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指正。

一、提升認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)創(chuàng)建工作

我市地處晉東南，屬晉東南方言區(qū)，轄一區(qū)一市四縣，各縣方言不一，和普通話相比更是有著較大的差別。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日趨繁榮，廣告中濫用詞語的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，一些盜版書籍更是錯(cuò)別字疊出，這都極大地影響了學(xué)生的視聽。學(xué)校作為教書育人的地方，必須有一個(gè)潔凈的語言文字環(huán)境。所有參與示范校創(chuàng)建工作的學(xué)校，無一例外，領(lǐng)導(dǎo)及教師都充分認(rèn)識(shí)到了：規(guī)范語言文字就是尊重中華民族創(chuàng)造的先進(jìn)文化，就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。普通話和規(guī)范漢字的推廣必將走向制度化和規(guī)范化，它是對(duì)一個(gè)人民教師的最基本的素質(zhì)要求，是以后進(jìn)行課堂教學(xué)的前提條件，它必將對(duì)改革開放和中國(guó)走向國(guó)際化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。正是站在這樣的高度，我們的領(lǐng)導(dǎo)和教職工結(jié)合我市“十一五”期間重點(diǎn)開展的“中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”和“十二五”期間開展的“教育均衡發(fā)展”一起全身心地投入到了行動(dòng)中，開始向自己的習(xí)慣挑戰(zhàn)。

根據(jù)晉教語?2002?7號(hào)《關(guān)于在我省中小學(xué)建設(shè)首批語言文字規(guī)范化示范校的意見》，我市在2002-2003全市教育工作會(huì)議上，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校提到工作日程上，副市長(zhǎng)、市語委主任趙學(xué)梅就語言文字工作在會(huì)議上做了專題闡述，使大家充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)都有著巨大而深遠(yuǎn)的意義。2003年初，根據(jù)晉教語?2003?4號(hào)《山西省語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)表》及《檢查評(píng)估表》的通知(1)(2)，我市先后兩次發(fā)文，轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于在我省中小學(xué)建設(shè)首批語言文字規(guī)范化示范校的意見》，并就如何填報(bào)《山西省語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)表》及《檢查評(píng)估表》以文件形式進(jìn)行通知，要求市直各學(xué)校、各縣（市、區(qū)），晉城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、晉煤集團(tuán)根據(jù)本校及本地區(qū)的情況，對(duì)照基本要求進(jìn)行申報(bào)。各縣區(qū)基礎(chǔ)條件好的學(xué)校都認(rèn)真填寫了申報(bào)表，并根據(jù)《檢查評(píng)估表》進(jìn)行了自評(píng)，以文字形式提交了自評(píng)報(bào)告。

二、嚴(yán)格要求，推進(jìn)創(chuàng)建工作

2005年第一次申報(bào)，個(gè)別縣（市、區(qū)）和學(xué)校對(duì)標(biāo)準(zhǔn)沒有嚴(yán)格掌握，自以為本校既是“省示范校”又是“省文明?！?，語言文字工作早已達(dá)了標(biāo)，申報(bào)學(xué)校達(dá)到25所。我市語委本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，嚴(yán)格按照兩個(gè)50%，一個(gè)40%的硬性指標(biāo)，實(shí)行“一票否決”，同時(shí)考慮到首批申報(bào)學(xué)校最好能夠代表不同的層面，最后敲定5所學(xué)校，分別是晉煤集團(tuán)機(jī)關(guān)小學(xué)、晉城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)鳳巢小學(xué)、高平市東方紅小學(xué)、陽城縣第三中學(xué)、鳳華學(xué)校（民辦學(xué)校）。經(jīng)過市語委辦多次嚴(yán)格督查，并組織專家進(jìn)行了初評(píng)，從5所學(xué)校中選取了3所申請(qǐng)省級(jí)驗(yàn)收。這3所學(xué)校基本功扎實(shí)過硬，有優(yōu)良的用語用字規(guī)范化傳統(tǒng)，所做工作受到了驗(yàn)收組專家高度評(píng)價(jià)。其中礦區(qū)機(jī)關(guān)小學(xué)于2006年被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范校，2007年國(guó)家語委推普處袁鐘瑞處長(zhǎng)在參觀該學(xué)校后，親筆寫下了“不愧為國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范?！钡牧粞浴?/p>

首批申報(bào)并順利通過驗(yàn)收的學(xué)校為我市創(chuàng)建活動(dòng)開了個(gè)好頭，這些學(xué)校扎實(shí)的工作也為后來申報(bào)的學(xué)校起到了很好的示范作用。在嚴(yán)格把關(guān)，扎實(shí)創(chuàng)建的同時(shí)，我們及早著手進(jìn)行第二批申報(bào)示范校學(xué)校的準(zhǔn)備，要求各縣（市、區(qū)）分管此項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)同志對(duì)本地各學(xué)校進(jìn)行一次普通話水平大摸底，篩選出語言文字工作扎實(shí)過硬，教職員工普通話水平接近要求的學(xué)校，準(zhǔn)備第二批申報(bào)示范校。

在對(duì)申報(bào)學(xué)校嚴(yán)格要求的同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接影響到創(chuàng)建工作的開展。近幾年，我市語委堅(jiān)持把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作列入了市教育局目標(biāo)責(zé)任書中，在教育工作會(huì)議上，分管教育的副市長(zhǎng)都要和各縣（市、區(qū)）分管教育的副縣（市、區(qū)）長(zhǎng)簽定目標(biāo)責(zé)任書，把任務(wù)分解到各縣（市、區(qū)），年終考核各縣（市、區(qū)）教育局工作時(shí)，作為一項(xiàng)指標(biāo)，市政府教育督導(dǎo)室進(jìn)行督查、考核。同時(shí)要求各縣（市、區(qū)）再把創(chuàng)建工作落實(shí)到校，校長(zhǎng)對(duì)局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同樣作為年終考核校長(zhǎng)工作的具體內(nèi)容。嚴(yán)格的考核制度提高了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度，從市到縣（市、區(qū)）到校，層層有人管有人抓，創(chuàng)建示范校工作進(jìn)一步得到落實(shí)。

三、積極培訓(xùn)，保障創(chuàng)建工作

要確保創(chuàng)建工作的質(zhì)量，培訓(xùn)工作要先行。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)主要從思想認(rèn)識(shí)上、理論水平上進(jìn)行提高；對(duì)教師主要從一些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)入手。在首批示范校創(chuàng)建過程中，由于人手緊張，沒有進(jìn)行專題培訓(xùn)，在驗(yàn)收過程中發(fā)現(xiàn)一些領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)語言文字工作有一些認(rèn)識(shí)上的偏差，比如把書寫工整和書寫規(guī)范等同起來，在宣傳和推行國(guó)家制定的有關(guān)規(guī)范漢字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)方面顯得力度不足，教案、作業(yè)中“二簡(jiǎn)字”錯(cuò)別字時(shí)有出現(xiàn)，不應(yīng)該使用繁體字、異體字的場(chǎng)合卻使用了這些字；還有部分教師對(duì)語言文字相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)和了解不足等等。針對(duì)大部分學(xué)校，雖然教師普通話等級(jí)合格，但按示范校標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到兩個(gè)50%和一個(gè)40%的要求，這樣我們就要求在普遍提高一個(gè)等級(jí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求35歲以下的青年教師要參加提高一個(gè)等級(jí)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)再提高一個(gè)等級(jí)。這樣就確保了絕大部分學(xué)校達(dá)到了兩個(gè)50%和一個(gè)40%的要求，有的學(xué)校甚至達(dá)到了60%以上。圍繞這些問題，我們?cè)陔S后的創(chuàng)建工作中，把培訓(xùn)作為第一項(xiàng)重要工作。首先是市語委辦組織對(duì)各縣（區(qū)）語委辦的專職或兼職工作人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)選取了一部分優(yōu)秀的測(cè)試員作為各申報(bào)學(xué)校培訓(xùn)的師資。

四、觀摩取經(jīng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)建工作

2004年8月底，山西省首批語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作觀摩研討會(huì)在太原市大營(yíng)盤小學(xué)舉行，我市語委要求首批申報(bào)的5所學(xué)校以及準(zhǔn)備進(jìn)行第二批申報(bào)的學(xué)校校長(zhǎng)必須親自參加，各縣（市、區(qū)）教育局或教師進(jìn)修校具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同志必須參加，由于市語委有明確的要求，我市有27人觀摩了大營(yíng)盤小學(xué)的創(chuàng)建工作，把他們的經(jīng)驗(yàn)帶回到各縣（市、區(qū)），各學(xué)校。通過這次實(shí)地考察，各校對(duì)創(chuàng)建工作有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)，在一些具體工作上受到了啟發(fā)，找到了突破點(diǎn)，清楚了自己還需要努力的不足之處，研討會(huì)結(jié)束后，各申報(bào)校分別根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定出了還需要拾遺補(bǔ)缺的具體措施，加快了創(chuàng)建步伐。同時(shí)，各校紛紛走出校園，把語言文字工作推向社區(qū)和社會(huì)，以充分發(fā)揮示范校對(duì)社會(huì)的示范輻射作用。有了一個(gè)良好的開端，在隨后我市各級(jí)各類示范校（園）的驗(yàn)收中，我們都組織各縣（市、區(qū)）語委辦工作人員及有申報(bào)意向的學(xué)校在本市范圍內(nèi)互相參觀學(xué)習(xí)。這樣專項(xiàng)的、有針對(duì)性的觀摩，大大提高了工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快了學(xué)校的創(chuàng)建步伐，提高了工作水平。實(shí)踐證明，觀摩取經(jīng)在示范校的創(chuàng)建工作中起到了指導(dǎo)性的、方向性的作用。

五、具體指導(dǎo)，落實(shí)創(chuàng)建工作

多年的省級(jí)示范校創(chuàng)建工作，我們認(rèn)為具體指導(dǎo)是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。從我市通過驗(yàn)收的48所示范校來看，每個(gè)學(xué)校驗(yàn)收前市語委都要派出專家進(jìn)校指導(dǎo)，而且每個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)次數(shù)均在5次以上。第一次進(jìn)校，主要是同學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、承辦人員共同坐下來，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，解讀指標(biāo)體系，以避免走彎路。第二次進(jìn)校，主要是就搜集到的材料，指導(dǎo)承辦人員進(jìn)行分類，對(duì)照指標(biāo)體系，對(duì)號(hào)入座。第三次進(jìn)校，主要是檢查搜集到的材料、教師教案、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作文，針對(duì)其中出現(xiàn)的一些不規(guī)范字句，督促校方組織人員進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善。第四次進(jìn)校，對(duì)創(chuàng)建學(xué)校的工作進(jìn)行市級(jí)初評(píng)，根據(jù)省級(jí)驗(yàn)收的所有程序，從匯報(bào)到聽課，測(cè)試，環(huán)境，進(jìn)行一次全面檢查。對(duì)于檢查當(dāng)中出現(xiàn)的問題，限期整改，以迎接省級(jí)驗(yàn)收。第五次，根據(jù)檢查落實(shí)情況向省語委提出申請(qǐng)，在專家組到達(dá)該學(xué)校前一天，還要進(jìn)行最后一次檢查。主要是對(duì)學(xué)校的各種版面、標(biāo)牌、墻報(bào)等再進(jìn)行一次細(xì)致的檢查，力爭(zhēng)萬無一失。實(shí)踐證明，只有多次進(jìn)行具體指導(dǎo)，才能促進(jìn)示范校的創(chuàng)建，才能使創(chuàng)建學(xué)校少走彎路，才能真正使創(chuàng)建工作落到實(shí)處。在第三批國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建過程中，我們按照省語委專家的指導(dǎo)要求，嚴(yán)格審查各校的申報(bào)資料，不論申報(bào)表、自評(píng)報(bào)告還是附件材料都要求做到精益求精，并對(duì)所有上報(bào)材料的裝訂也作了統(tǒng)一要求，使材料準(zhǔn)備更加規(guī)范。

六、拓寬思路，創(chuàng)新創(chuàng)建工作

首批通過驗(yàn)收的學(xué)校都是小學(xué)，而且是校址在城內(nèi)的小學(xué)，創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校活動(dòng)發(fā)展不夠平衡。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，加大了普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)和幼兒園及農(nóng)村學(xué)校的創(chuàng)建力度。

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校地處偏僻、辦學(xué)條件差、師生多數(shù)講方言的情況，我們本著推廣、提高的原則，先挑選了一些辦學(xué)條件較好、能對(duì)當(dāng)?shù)仄渌鼘W(xué)校起示范和引領(lǐng)作用的農(nóng)村學(xué)校，如沁水縣嘉豐幼兒園、陽城縣北留小學(xué)等，多次進(jìn)村入校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助師生認(rèn)識(shí)到學(xué)校在農(nóng)村雙推工作中的重要性和必要性，領(lǐng)導(dǎo)和師生的規(guī)范化意識(shí)提高很快，創(chuàng)建工作進(jìn)展順利，目前我市共有7所農(nóng)村示范校（園）。

客觀上講，中學(xué)師生在用語用字上不如小學(xué)師生要求嚴(yán)格，幼兒園主要是用語方面的要求，在用字規(guī)范化上一般沒有具體要求。針對(duì)這些特點(diǎn)，在還未出臺(tái)適用于中學(xué)和幼兒園的采分表時(shí)，我市語委組織專家在小學(xué)采分表的基礎(chǔ)上，經(jīng)省語委同意，創(chuàng)新性地增加了適合中學(xué)和幼兒園的內(nèi)容，編寫了測(cè)試題，并多次進(jìn)校對(duì)工作人員進(jìn)行具體的指導(dǎo)。我市創(chuàng)建工作中，中學(xué)和幼兒園工作也走在全省的前列，市鳳鳴幼兒園是第一批全省唯一一所國(guó)家級(jí)示范園，高平市中專是當(dāng)時(shí)全省第一所通過驗(yàn)收的職業(yè)中專。針對(duì)各高中學(xué)校只重視升學(xué)率，不太重視語言文字工作的情況，從第二批開始我們就著手抓高中學(xué)校的創(chuàng)建工作。首先在市直高中和各縣（市、區(qū)）的一中進(jìn)行，2009年晉城一中通過了省級(jí)和國(guó)家級(jí)的驗(yàn)收，城區(qū)鳳鳴中學(xué)、高平一中、陽城一中、沁水中學(xué)先后被評(píng)為省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校，2011年沁水中學(xué)通過國(guó)家語委驗(yàn)收。截止去年年底，我市共有3所職業(yè)中學(xué)、5所高級(jí)中學(xué)、6所普通中學(xué)、9所幼兒園、25所小學(xué)通過了省級(jí)驗(yàn)收；2所高中、1所初中、4所小學(xué)、1所幼兒園通過了國(guó)家級(jí)驗(yàn)收。

目前，我市所轄縣（市、區(qū)）均有各種類型的學(xué)校通過示范校（園）驗(yàn)收，分布較為均衡。這些示范校（園）為本縣區(qū)同級(jí)同類學(xué)校起到了示范和引領(lǐng)作用。

七、均衡發(fā)展，完善創(chuàng)建工作

今年，在示范校創(chuàng)建工作上，我們將遵循“培養(yǎng)典型，舉動(dòng)一般”的工作理念，進(jìn)一步調(diào)整思路，充分發(fā)揮現(xiàn)有國(guó)家級(jí)和省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的影響輻射及帶動(dòng)作用，檢查核實(shí)這部分學(xué)校授牌后的工作情況，特別是在近兩年開展的各項(xiàng)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)及效果。加大農(nóng)村中小學(xué)及高校的創(chuàng)建力度，提高這部分學(xué)校廣大師生的用語用字能力，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才服務(wù)，使創(chuàng)建工作更加適應(yīng)社會(huì)需求。同時(shí)把語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作與校園文化建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)與成才、精神文明建設(shè)、愛國(guó)主義教育等有機(jī)結(jié)合起來，使其真正融入到廣大師生的教育教學(xué)活動(dòng)之中，不斷提高全體師生的語言文字應(yīng)用能力和水平，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)語言文字規(guī)范化。

八、服務(wù)社會(huì)，深化創(chuàng)建工作

實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)，是普通話和規(guī)范漢字所肩負(fù)的神圣的歷史使命，要讓更多的群眾認(rèn)識(shí)到推廣普通話，推行規(guī)范漢字對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要意義，我們的示范校發(fā)揮了它應(yīng)有的模范帶頭作用，發(fā)揮出了它在“雙推”工作中的示范作用。早在2003年，第一批示范校中的開發(fā)區(qū)鳳巢小學(xué)在第六屆推普周期間，開展了“深入家庭輻射社區(qū)”活動(dòng)，以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，發(fā)放了致家長(zhǎng)的一封信，倡議大家都來講普通話，寫規(guī)范字。歷屆推普周期間，示范校都要組織學(xué)生走上街頭，進(jìn)行普通話使用情況的調(diào)查活動(dòng)；同時(shí)，針對(duì)本縣（市、區(qū)）具體情況，在人口密集的廣場(chǎng)或公共場(chǎng)所設(shè)立推普咨詢點(diǎn)，進(jìn)行推普宣傳。每年我市統(tǒng)一印制的“推普周”宣傳資料達(dá)40萬份以上。

2009年8月，城區(qū)紅星小學(xué)組隊(duì)參加由共青團(tuán)中央、國(guó)家廣電總局、文化部、教育部聯(lián)合舉辦的第六屆“星星火炬”中國(guó)青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)全國(guó)總決賽，靳夢(mèng)彤等七名同學(xué)朗誦的《豐碑》以98.1分的成績(jī)獲得了小學(xué)組“朗誦”金獎(jiǎng)。近幾年來，城區(qū)政府舉辦的一些大型會(huì)議、晚會(huì)，獻(xiàn)辭獻(xiàn)花都會(huì)邀請(qǐng)紅星小學(xué)的學(xué)生，該校學(xué)生良好的精神面貌，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話給與會(huì)人員留下深刻的印象。高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處方言濃重、難點(diǎn)音較多的高平市區(qū)，但由于學(xué)校一以貫之的用語用字習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師學(xué)生說普通話在高平市及周邊地區(qū)頗有影響，許多家長(zhǎng)都慕名把孩子送到該校。一些礦區(qū)學(xué)校，如礦區(qū)機(jī)關(guān)小學(xué)，長(zhǎng)期參與礦區(qū)的文明督導(dǎo)活動(dòng)，定期組織學(xué)生走出校園，深入小區(qū)，開展“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字”活動(dòng)。城區(qū)古礦小學(xué)，澤州縣成莊礦中、小學(xué)師生在礦區(qū)舉辦各類大型活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常接受邀請(qǐng)，參加表演；鳳凰山礦小學(xué)少先大隊(duì)利用節(jié)假日，走出校園，到社區(qū)開展語言文字規(guī)范化宣傳活動(dòng)，同時(shí)通過“家長(zhǎng)會(huì)”、“家校連心橋”小報(bào)向職工群眾開展“人人說普通話，處處寫規(guī)范字”的宣傳倡議活動(dòng)，有力地增強(qiáng)了職工家屬語言文字規(guī)范化意識(shí)。同時(shí)礦區(qū)學(xué)校部分教師長(zhǎng)期受聘礦區(qū)，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行普通話培訓(xùn)，社會(huì)反響非常好。陽城縣皇城小學(xué)位于國(guó)家5A級(jí)景區(qū)皇城相府內(nèi)，特殊的地理位臵，擴(kuò)大了皇城小學(xué)的社會(huì)影響，加大了學(xué)校在用語用字規(guī)范上的推廣作用。

在幾年的創(chuàng)建工作中，我們積累了比較豐富的、行之有效的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)習(xí)培訓(xùn)——具體指導(dǎo)——均衡學(xué)校三步走的策略，示范校創(chuàng)建工作成績(jī)斐然。

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但需要努力的地方還有很多，今后我們會(huì)不斷完善管理制度，開拓創(chuàng)新，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為用語用字規(guī)范化工作在全社會(huì)的推廣、為創(chuàng)建和諧文明順暢交流的美好社會(huì)發(fā)光出力！

二○一二年三月一日

第四篇：示范校建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的示范校建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

3月24日—30日我作為研修小組成員參加了“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展示范校建設(shè)培訓(xùn)研修”活動(dòng)?，F(xiàn)將研修心得總結(jié)如下：

江南印象

“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?！?/p>

江南的美，應(yīng)該是無與倫比的！那種美，源于斜風(fēng)細(xì)雨、春暖花綻之中；那種美，源于天空的湛藍(lán)湛藍(lán)和一塵不染；那種美，源于江南人聲音的和潤(rùn)美和柔軟甜；那種美，源于我看到我心儀的油菜花時(shí)感覺的妙曼！

“江南好，風(fēng)景舊曾諳?！钡系镊攘Γ陲L(fēng)景之外。

培訓(xùn)印象

3月25—27日聽了幾位專家的講座，其中王校長(zhǎng)、葛教授和盧校長(zhǎng)的講座印象很深。

一、無錫機(jī)電高等學(xué)校王校長(zhǎng)的辦學(xué)理念：“學(xué)校有特色才有生命、教師有特技才有權(quán)威，學(xué)生有特長(zhǎng)才有出路?！爆F(xiàn)在細(xì)細(xì)品來，真是再恰當(dāng)不過。

二、葛教授解釋“工學(xué)結(jié)合”，工學(xué)結(jié)合，是工作和學(xué)習(xí)的結(jié)合，不是工廠和學(xué)校的結(jié)合。這一解釋點(diǎn)撥了我們?cè)谝惑w化教學(xué)改革中的一些困惑。今后我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中要積極探尋合理的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)模式，努力形成“導(dǎo)向”的課程體系（就業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向、工作過程導(dǎo)向）。

三、職業(yè)教育改革發(fā)展的最新理念及實(shí)踐成果在課程中不斷呈現(xiàn)，確實(shí)讓我受益匪淺。我對(duì)校企合作的人才培養(yǎng)模式，課程體系的建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)有了全新的理解。

考察職教名校印象

培訓(xùn)研修期間我們?cè)趯O校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下考察了無錫機(jī)電高等學(xué)校、無錫技師學(xué)院、寧波職教中心、鄞州職教中心。其中印象頗深的是寧波職教中心和鄞州職教中心。

寧波職教中心印象來源于那位美麗的傅校長(zhǎng)，美麗而不嫵媚、得體無一做作，高雅而又低調(diào)，聰智且有內(nèi)涵。她和她的校園一起成了我心中美侖美侖的風(fēng)景：校園洋溢著溫情?！凹ぐl(fā)潛能，成就卓越”八個(gè)大字昭示著學(xué)校精神，創(chuàng)意靈動(dòng)的景觀，翩躚如蝶的鵝掌揪似在訴說著“破繭成蝶”的美麗傳奇，整個(gè)校園顯得和諧靜謐，處處洋溢著人文溫情。校園蘊(yùn)涵著智慧。學(xué)校以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建設(shè)目標(biāo)，以營(yíng)造書香校園為平臺(tái)，通過實(shí)踐和探索，形成一種風(fēng)氣，蘊(yùn)育一種文化，創(chuàng)設(shè)一種促使師生自由、和諧、可持續(xù)發(fā)展的人文環(huán)境，培育有技能的學(xué)生，建設(shè)有智慧的校園。校園儲(chǔ)存著感動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們將生命中的感動(dòng)儲(chǔ)存起來，因感動(dòng)而行動(dòng)，對(duì)那些學(xué)不來的事跡，學(xué)習(xí)其精神，把它作為前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)那些學(xué)得來的事跡，學(xué)習(xí)其行為，把它作為前行的目標(biāo)。在享受感動(dòng)的同時(shí)，創(chuàng)造感動(dòng)來回報(bào)學(xué)校，回報(bào)國(guó)家。

人文溫情、蘊(yùn)涵智慧、儲(chǔ)存感動(dòng)和傳遞正能量的校園不管離我有多遠(yuǎn)，但永遠(yuǎn)是我心儀的校園，也是我為之奮斗的理想之家園。

鄞州職教中心印象來源于幾位介紹重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的老師，他們專業(yè)并敬業(yè)，他們的務(wù)實(shí)、活力和他們的學(xué)校一起再次成了我心中難忘的風(fēng)景。

考察學(xué)習(xí)鄞州職教中心最主要內(nèi)容是聽取了數(shù)控專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)、國(guó)際商務(wù)專業(yè)、數(shù)字校園評(píng)價(jià)與管理系統(tǒng)特色項(xiàng)目三個(gè)示范建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)和學(xué)校特色項(xiàng)目的建設(shè)情況和取得的成果情況。鄞州職教中心的示范校建設(shè)進(jìn)度快、成果豐碩，在第一批示范校中走在前列，該校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們學(xué)校示范校建設(shè)起著示范和引領(lǐng)作用。

后記

江南考察回來已有一周的時(shí)間，感覺江南離我們很是遙遠(yuǎn)，但是那份職業(yè)教育的使命感確是更加強(qiáng)烈：我們培養(yǎng)的學(xué)生決不能跟農(nóng)民工爭(zhēng)飯碗，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該靠技術(shù)和技能成為收入小康的中產(chǎn)新貴！

“心誠(chéng)有界，行者無疆”，示范校建設(shè)有時(shí)感覺真的是任重道遠(yuǎn)、真的是在艱難跋涉，但是難住的往往是心，若能鼓足勇氣，走出圍城，開闊視野，拓寬思路。遠(yuǎn)方，真的有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒！

經(jīng)安徽省組織評(píng)審申報(bào)，教育部會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部組織專家復(fù)核，2012中央財(cái)政擬立項(xiàng)支持的342個(gè)“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目第三批單位名單已于8月15日公示，我校名列安徽省15所學(xué)校第二。

為充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育改革的新形勢(shì)和新任務(wù)，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)涵、目標(biāo)和意義，全面開展項(xiàng)目建設(shè)整體規(guī)劃，精細(xì)化編制項(xiàng)目建設(shè)方案和各項(xiàng)任務(wù)書，高效完成項(xiàng)目建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，遴選相關(guān)人員，于參訓(xùn)前召開專題會(huì)議，明確各自培訓(xùn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)專題和要求，為有效的組織此次培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)，時(shí)間短，信息量大，涉及國(guó)家中職示范校項(xiàng)目建設(shè)工作的方方面面。三天的培訓(xùn)，時(shí)間緊，任務(wù)重，每天學(xué)習(xí)八小時(shí)，我校參培人員準(zhǔn)點(diǎn)按時(shí)參加。白天，聆聽講座，仔細(xì)記錄，會(huì)間主動(dòng)咨詢，積極交流，并及時(shí)索取有關(guān)材料和相關(guān)信息；晚上整理材料，討論消化。18日晚8點(diǎn)，趙校長(zhǎng)再次召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的后續(xù)重點(diǎn)工作，吳副校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的消化吸收和宣貫工作做了詳細(xì)的部署，以確保后續(xù)培訓(xùn)工作的有效性和針對(duì)性。我校參培人員學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了與會(huì)代表一致贊許。

通過培訓(xùn)，參培人員收獲頗豐，對(duì)準(zhǔn)確把握示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容、策略和方法、目標(biāo)和要求，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)工作，有了全面的認(rèn)識(shí)和理解。分享了全國(guó)中職示范校建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例，為我校的示范校創(chuàng)建工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。它山之石，可以攻玉，學(xué)校將進(jìn)一步明晰項(xiàng)目建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)和驗(yàn)收要點(diǎn)，制定、完善和落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)的整體規(guī)劃和各項(xiàng)保障措施，進(jìn)一步深化以校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為核心的辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革，創(chuàng)新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育手段，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善內(nèi)部管理，提升辦學(xué)實(shí)力，充實(shí)辦學(xué)內(nèi)涵，不斷提高高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校將全校動(dòng)員，全員參與，廣泛整合各方資源，確保示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施，努力將我校建成中等職業(yè)教育辦出特色的國(guó)家示范學(xué)校，為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

當(dāng)前，我校的示范校建設(shè)正在有條不紊地向前推進(jìn)，每一位教師都在自己的工作崗位上為示范校建設(shè)默默地努力著。示范校建設(shè)是挑戰(zhàn)、是責(zé)任、是壓力，但更是機(jī)遇、是平臺(tái)、是鍛煉。我作為一名老教師，有幸在教師職業(yè)生涯中參與示范校建設(shè)的全過程，伴隨著示范校建設(shè)，我迷惑過，糾結(jié)過，付出過，但也收獲著示范校建設(shè)方方面面，與示范校建設(shè)同進(jìn)步。

在示范校建設(shè)中，最重要的一塊內(nèi)容就是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的改革。對(duì)它的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)逐步深化的過程。通過學(xué)習(xí)、參觀、交流、專家指導(dǎo)和不斷思考，我深深認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的改革千頭萬緒，但抓住職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，就抓住了職業(yè)教育改革和發(fā)展的牛鼻子。傳統(tǒng)的關(guān)在教室里關(guān)在學(xué)校里的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)不出企業(yè)真正需要的技能型人才，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、質(zhì)量提高，增強(qiáng)其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式必須進(jìn)行徹底的改革，舍此，其它的改革都是修修補(bǔ)補(bǔ)，無足輕重。

為此，在示范校建設(shè)的這段時(shí)間里，我們對(duì)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革傾注了大量的精力。開展對(duì)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式理論的研究，下企業(yè)調(diào)研，到兄弟學(xué)校取經(jīng)，逐步形成了符合學(xué)校實(shí)際的、具有各專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。對(duì)活動(dòng)教室的研究和實(shí)踐就是其中之一。

黑板上肯定學(xué)不會(huì)怎樣開汽車，同樣，教室里肯定學(xué)不會(huì)怎樣修汽車，怎樣開機(jī)床。長(zhǎng)期以來，我們的職業(yè)教育模仿普通高中，把所有的知識(shí)、所有的技能都放在教室里面學(xué)，最多再增加些掛圖、模型等，把學(xué)校的絕大部分教育教學(xué)功能都放在教室里，教室、寢室、食堂三點(diǎn)成一線是職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活的`真實(shí)寫照。改變職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，就是要打破固定教室，建立活動(dòng)教室，把教室建在車間里，把教室建在工場(chǎng)里，把教室建在企業(yè)里，對(duì)教室進(jìn)行組合和分離，開辟第二教室、第三教室等。

思路誠(chéng)可貴，實(shí)踐價(jià)更高。但真正要搬動(dòng)教室遇到的問題和困難是可想而知的。這里涉及到方方面面，有企業(yè)的選擇、項(xiàng)目的確定、學(xué)生的管理、專業(yè)教師的跟蹤、交通住宿的安排等。特別是選擇合適的企業(yè)最為關(guān)鍵。所謂合適的企業(yè)應(yīng)該有以下特征：有一定的規(guī)模，場(chǎng)地和崗位能容納至少半班的學(xué)生；企業(yè)的產(chǎn)品、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝與專業(yè)相近；有規(guī)范的企業(yè)管理制度和一定的企業(yè)文化；有住宿條件，交通比較便利。在舟山符合上述條件的企業(yè)屈指可數(shù)。

示范校建設(shè)不允許退縮，示范校建設(shè)也不允許等待。沒有條件必須創(chuàng)造條件，走出去，校企合作天地寬。我們組織教研組長(zhǎng)、專業(yè)教師一次次下企業(yè)，了解企業(yè)情況、企業(yè)需求，探討合作意向。經(jīng)過多次的調(diào)研，我們最終確定了浙江遠(yuǎn)大電子股份有限公司和浙江黎明發(fā)動(dòng)機(jī)配件有限公司作為合作伙伴。

浙江遠(yuǎn)大電子開發(fā)有限公司，創(chuàng)建于2005年，座落在浙江舟山朱家尖。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售金屬基線路板為一體的高新科技企業(yè)。公司于2006年始和浙江大學(xué)、中科院、鄭州大學(xué)合作研發(fā)高導(dǎo)熱金屬基線路板，擁有數(shù)十項(xiàng)國(guó)家專利。公司產(chǎn)品主要應(yīng)用于：LED照明、電源、電視、電腦、汽車、空調(diào)等相關(guān)行業(yè)，已通過ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證，ROUS環(huán)保認(rèn)證、UL及SGS認(rèn)證。公司一直堅(jiān)持走中高端線路板市場(chǎng)路線，依托科技研發(fā)及創(chuàng)新，創(chuàng)導(dǎo)國(guó)際MCPCB散熱技術(shù)，順應(yīng)市場(chǎng)需求，打造金屬基線路板行業(yè)領(lǐng)先旗艦，以科技創(chuàng)新改善生活品質(zhì)。

而浙江黎明發(fā)動(dòng)機(jī)零部件有限公司坐落在舟山定海甬東。是國(guó)內(nèi)最大的氣門鎖片、氣門彈簧座、氣門彈簧底座、氣門挺柱、氣門推桿、氣門橋、氣門旋轉(zhuǎn)器、活塞冷卻噴嘴等發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)零件專業(yè)化生產(chǎn)廠。公司占地面積5.8萬平方米，建筑面積3.2萬平方米，擁有固定資產(chǎn)32000萬元，員工450人，年銷售額20000萬元。公司于2004年1月通過德國(guó)DQS公司ISO/TS16949質(zhì)量體系認(rèn)證。目前公司已具有年產(chǎn)氣門鎖片25000萬片、氣門彈簧座12000萬件、推桿100萬件、氣門挺柱60萬件、氣門橋800萬件、氣門帽2500萬件、活塞冷卻噴嘴600萬件、搖臂球頭組合件300萬套、其它各種沖壓件2000萬件的生產(chǎn)能力。兩家企業(yè)都有嚴(yán)格的企業(yè)管理制度，企業(yè)文化濃厚。

在接下來的時(shí)間里，我們進(jìn)行了大膽的實(shí)踐。10機(jī)電高級(jí)工班的教室搬到了遠(yuǎn)大電子，13機(jī)械試驗(yàn)班的教室搬到了黎明發(fā)動(dòng)機(jī)，電子電工、汽修專業(yè)班級(jí)的教室都活動(dòng)起來了，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等第二教室也建起來了。

教室搬一搬，效果不一般。還是讓我們聽聽同學(xué)們的心聲吧。

10機(jī)電高級(jí)工班的陳曉同學(xué)在總結(jié)中寫道：去年12月18日到今年1月24日，我們的教室搬到了黎明發(fā)動(dòng)機(jī)配件有限公司，該公司生產(chǎn)的零件都是用在豐田等系列汽車上，盡管零件很小，但要求很高。每個(gè)同學(xué)要進(jìn)行3個(gè)崗位的輪換。前面幾個(gè)星期我表現(xiàn)可以，得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，想努力爭(zhēng)取成為實(shí)習(xí)優(yōu)秀。在最后的幾天里，我被安排在數(shù)控加工崗位，加工的零件是銷。數(shù)控加工是我的“強(qiáng)項(xiàng)”，我信心十足。令我想不到的是，加工好的零件經(jīng)過檢驗(yàn)員測(cè)量，尺寸不對(duì)報(bào)廢了，后來才知道我裝夾零件的方法有問題。這樣，我的“優(yōu)秀”也泡湯了，被評(píng)良好。通過這次在企業(yè)里學(xué)習(xí)我深深感到，學(xué)校里學(xué)到的東西與實(shí)際還是有差距的，我要抓緊補(bǔ)上。

吳丹女同學(xué)的總結(jié)是這樣的：一個(gè)月下來讓我收益匪淺，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。這里不同于學(xué)校，同學(xué)們可以嘻嘻哈哈，公司卻有嚴(yán)格的作息時(shí)間和規(guī)章制度，有嚴(yán)格的操作工程，容不得半點(diǎn)馬虎，否則就會(huì)產(chǎn)生廢品，給公司造成損失。我被安排在遠(yuǎn)大公司的絲印部，整天不停地粘板、接板、放板、運(yùn)板，付出的努力和汗水并不比別人少，但最終的評(píng)價(jià)卻是“一般”。我進(jìn)行了自我反省，也許是初入社會(huì)的我不懂得與他人的交流和溝通。通過這次實(shí)習(xí)，我仿佛成熟了很多，真正懂得了父母賺錢的不易，我要珍惜學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

學(xué)生雖然在學(xué)校里也學(xué)過怎樣使用測(cè)量工具，可就是用不好，到企業(yè)后，情況就不一樣了。“在檢驗(yàn)崗位工作三天后，我感覺我使用游標(biāo)卡尺已經(jīng)很熟練了。企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的要求很高，不容許有不合格品出廠。在這個(gè)崗位還需要耐性，一天中，在上萬個(gè)零件中只能檢測(cè)出幾個(gè)不合格品，有時(shí)，檢驗(yàn)出一個(gè)不合格品會(huì)有一種成就感。”13機(jī)械試驗(yàn)班的孟飛同學(xué)這樣說。在熱處理車間工作了一星期的劉洋同學(xué)也有同樣的感觸，他說，原來在教室里也學(xué)過熱處理知識(shí)，什么退火、淬火的，一點(diǎn)也不理解，在車間實(shí)際接觸了熱處理，再加上中午師傅的講解，才真正知道了熱處理到底是怎么回事?？戳慵D是專業(yè)基本功也是最難掌握的，特別是一些尺寸公差和形位公差令人頭疼，但經(jīng)過數(shù)控加工和產(chǎn)品檢驗(yàn)兩個(gè)崗位跟著師傅做，又經(jīng)過專業(yè)教師的中午講解，絕大部分同學(xué)掌握了這些知識(shí)。

示范校建設(shè)正在進(jìn)行時(shí)。它拓展了我們的視野，開闊了我們的思路，清晰了我們的目標(biāo)，豐富了我們的經(jīng)驗(yàn)。在接下來的日子里，我們將堅(jiān)定不移地按照確定的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革方案，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施和推進(jìn)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生真正成為品行+技能、受社會(huì)企業(yè)歡迎的技能型人才。

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第五篇：示范校建設(shè)標(biāo)語口號(hào)

標(biāo)語、口號(hào)：

1、熱烈慶祝我院申報(bào)“省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目”取得圓滿成功。

2、推進(jìn)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，引領(lǐng)高等職業(yè)教育持續(xù)健康快速發(fā)展。

3、全院上下積極行動(dòng)起來，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，為建設(shè)好省示范性高職院校而努力奮斗。

4、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走中國(guó)特色的高等職業(yè)教育發(fā)展之路。

5、建設(shè)示范性高職院校要成為發(fā)展的模范、改革的模范和管理的模范。

6、教好一名學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，造福一方人民。

7、抓建設(shè)，創(chuàng)示范；建名校，譜華章。

8、創(chuàng)建示范性高職院校，培養(yǎng)高技能人才，鑄造特色品牌。

9、在改革創(chuàng)新中謀求發(fā)展，在示范建設(shè)中鑄造輝煌。

10、群策群力,真抓實(shí)干，為全面完成省級(jí)示范性高職院校建設(shè)任務(wù)而奮斗。

11、高度重視，群策群力，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新。

12、鼓足干勁，凝聚智慧，辦人民滿意的高職教育。

13、注重人才培養(yǎng)，潛心科技開發(fā)，提升社會(huì)服務(wù)，輻射帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)。

14、黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠，服務(wù)地方做貢獻(xiàn)。

15、深化職業(yè)教育管理、辦學(xué)、投入等體制改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

16、務(wù)實(shí)、開放、互動(dòng)、分享

17、校企共建、長(zhǎng)效合作、互惠共贏、良性發(fā)展

18、建特色新校，創(chuàng)職教品牌，以能力為本，育職場(chǎng)精英

19、愛拼才會(huì)贏，示范我先行

20、我們一直在努力，爭(zhēng)創(chuàng)示范國(guó)家級(jí)

21、踐行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)全省一流高職

22、以教育報(bào)國(guó)情懷辦教育，以堅(jiān)韌毅力創(chuàng)示范

23、以實(shí)際行動(dòng)不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、專家厚愛、關(guān)懷、期望

24、建高職示范 育行業(yè)英才

25、在校企合作中辦學(xué)，于工學(xué)結(jié)合中育人

26、解放思想，更新觀念，凝心聚智，加快發(fā)展，為建設(shè)示范性高職院校努力奮斗

27、創(chuàng)省級(jí)高職示范，我們學(xué)院有實(shí)力、有動(dòng)力、有潛力

28、爭(zhēng)創(chuàng)“省級(jí)示范高職”，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

29、創(chuàng)“省級(jí)示范高職”，打造一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

30、調(diào)好姿態(tài)，積極奔跑，努力沖擊

31、辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，改革發(fā)展以師生利益為重

32、學(xué)以師而治，校以師而名。

33、找準(zhǔn)位置，苦練內(nèi)功，培育特色，科學(xué)發(fā)展。

34、辦學(xué)質(zhì)量是內(nèi)涵式發(fā)展的核心，特色發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵，服務(wù)社會(huì)是內(nèi)涵式發(fā)展的源泉。

35、學(xué)科建設(shè)特色是關(guān)鍵，人才培養(yǎng)特色是核心，師資隊(duì)伍特色是重點(diǎn)，學(xué)校管理特色是保證，大學(xué)文化特色是標(biāo)志。

36、立足自身實(shí)際，立足地方需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

37、發(fā)展規(guī)模適度，重在提高質(zhì)量，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成鮮明特色。

38、全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育教學(xué)質(zhì)量為生命線，以招生與就業(yè)為生存線，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心。

17、以更新教育觀念為先導(dǎo)，以加強(qiáng)教育教學(xué)改革為關(guān)鍵，以特色謀發(fā)展，積極實(shí)踐校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。

18、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才。

39、校企合作、工學(xué)結(jié)合，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，推進(jìn)基于工作過程的課程改革。

40、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成以學(xué)校教學(xué)管理為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

41、推行訂單培養(yǎng)，實(shí)施工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式。

42、改善辦學(xué)條件，彰顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。

43、在尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人中，教育人、啟發(fā)人、引導(dǎo)人、塑造人。

44、堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革、聚精會(huì)神地謀劃改革、扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施改革。

45、更加注重調(diào)查研究，更加注重制度建設(shè)，更加注重典型示范，更加注重工作落實(shí)，更加注重督導(dǎo)檢查。

46、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和資源配置，推動(dòng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

47、一所好大學(xué)，不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚(yáng)的東西，而在有自己獨(dú)特的靈魂，這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)。——溫家寶

48、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將人才培養(yǎng)與生產(chǎn)活動(dòng)結(jié)合，注重培養(yǎng)有特色、有特長(zhǎng)、有特點(diǎn)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

49、以企業(yè)調(diào)查為前提，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；以崗位目標(biāo)為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位；以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容；以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開發(fā)‘學(xué)做結(jié)合’的新課程。

50、強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，著力提高質(zhì)量，努力提升水平。

51、站在新起點(diǎn) 實(shí)現(xiàn)新發(fā)展 開創(chuàng)新局面

52、創(chuàng)新中求發(fā)展 發(fā)展中求提高 提高中求特色

53、專業(yè)立校 特色興校 質(zhì)量強(qiáng)校 改革發(fā)展學(xué)校

54、內(nèi)涵建設(shè)和外延擴(kuò)展并進(jìn) 以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)

55、企業(yè)的需要，我們的目標(biāo)

56、系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新

57、重內(nèi)涵發(fā)展，建和諧校園，創(chuàng)示范院校

58、創(chuàng)示范院校，除生活陋習(xí)，樹文明之風(fēng)，建和諧校園

59、干教育事業(yè)，繪精彩人生，創(chuàng)示范院校，建和諧家園

60、樹立新觀念，迎接新挑戰(zhàn)，明確新任務(wù)，促進(jìn)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，創(chuàng)建新生活

61、共建示范院校，同享改革成果

62、在共建中共享，在共享中共建

63、常規(guī)創(chuàng)建示范，示范融入常規(guī)

64、質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校

65、勵(lì)精圖治、強(qiáng)化管理，建設(shè)高職強(qiáng)校

66、我說示范，我做示范，我是示范