第一篇：化德縣第三小學(xué)三習(xí)匯報(bào)材料

為孩子的成功人生和終生發(fā)展奠基

——化德縣第三小學(xué)“三習(xí)”教育開展情況交流材料

近年來，我校按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和烏蘭察布市《關(guān)于貫徹落實(shí)<中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見>的實(shí)施意見》精神，認(rèn)真貫徹“德育首位，學(xué)生為本，全員育人”的教育方針，針對小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，開展了以國情教育、養(yǎng)成教育和法制教育等為主要內(nèi)容形式多樣的德育教育，德育工作取得了階段性成果。但是，良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德習(xí)慣對于一個(gè)人的終生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)階段，正是孩子各種行為習(xí)慣的形成期，處于習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，適時(shí)地對其生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行習(xí)慣進(jìn)行必要的培養(yǎng)和教育，是我們教育工作者義不容辭、責(zé)無旁貸的職責(zé)和義務(wù)。也是檢驗(yàn)我們教育工作能否為孩子的成功人生和終生發(fā)展奠基的試金石。因此，我校有目的地對學(xué)生進(jìn)行“三習(xí)”培養(yǎng)和教育。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，全面實(shí)施“三習(xí)”教育，我校做了大量的具體工作:

一、明確指導(dǎo)思想

“三習(xí)”教育堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和行為能力以及身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從小學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、待人接物等基礎(chǔ)入手，規(guī)范、引導(dǎo)和強(qiáng)化小學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行習(xí)慣培養(yǎng)，通過循序漸進(jìn)地強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)階段學(xué)習(xí)、生活，塑造完整人生打下基礎(chǔ)。

二、確定“三習(xí)”教育的主要內(nèi)容

“三習(xí)”即生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行習(xí)慣。生活習(xí)慣的主要內(nèi)容是:從交往、謙讓、說話、鍛煉、節(jié)儉、服裝、衛(wèi)生、睡眠、安排時(shí)間、形體姿態(tài)、遵守規(guī)則、做事有計(jì)劃、善于合作、毅力頑強(qiáng)、追求效益等方面培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生注重加強(qiáng)自我修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容是:從扎實(shí)學(xué)習(xí)、制訂計(jì)劃、預(yù)習(xí)、提 問、聽講、思考、做筆記、書寫、獨(dú)立完成作業(yè)、課后復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題、觀察思考、勤于積累、學(xué)用結(jié)合、自我潛能開發(fā)、自我評價(jià)等方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

品行習(xí)慣的主要內(nèi)容是:從有真愛、負(fù)責(zé)任、明禮誠信、樂觀豁達(dá)、尊重他人、講文明、寬容、愛勞動、幫助他人、與人分享、獨(dú)立自主、知錯(cuò)就改、自信、敬老扶弱等方面的實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行習(xí)慣，教育學(xué)生如何做人，從小養(yǎng)成系統(tǒng)良好的品行，為學(xué)生進(jìn)入社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、制定“三習(xí)”教育的實(shí)施辦法

(一)開設(shè)“三習(xí)”教育課程每兩周一課時(shí)，由思想品德任課教師依據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生從生活習(xí)慣、品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面得到系統(tǒng)教育，通過課堂教學(xué)，將知識教育與思想教育有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)課程改革提出的情感、價(jià)值、世界觀的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)水平。

（二）制定學(xué)?！叭?xí)”教育實(shí)施方案。通過制度教育、文化環(huán)境教育和專題教育活動，逐步使“三習(xí)”教育成為學(xué)校的常規(guī)活動。

(三)抓好學(xué)科滲透教育。學(xué)校要對各學(xué)科教師的備課提出設(shè)計(jì)要求，把“三習(xí)”養(yǎng)成教育融入知識點(diǎn)、能力點(diǎn)教學(xué)之中。(四)開展“三習(xí)”養(yǎng)成主題教育。主題班會、主題社會實(shí)踐活動之課外興趣小組，開好各種報(bào)告會等，創(chuàng)新各種形式開展習(xí)慣養(yǎng)成教育。

(五)實(shí)施校園“三習(xí)”教育文化建設(shè)。對板報(bào)、文化墻、宣傳欄等地方進(jìn)行“三習(xí)”校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用。使每個(gè)區(qū)域都成為“三習(xí)”教育的基地和場所，讓學(xué)生時(shí)常處于良好的習(xí)慣展示、提示當(dāng)中，不斷感悟，并在感悟中形成理念。

(六)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、各種實(shí)踐活動，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走向社會，讓社會成為“三習(xí)”教育的實(shí)踐基地。

(七)開展“九個(gè)一”活動。即:學(xué)生每天至少要做一次家務(wù)、一分鐘記憶訓(xùn)練、寫一篇日記、唱一首軍歌、演講一 次、讀一則名人傳記、抄一句名言警句、一分鐘幫助別人、一分鐘查找校園衛(wèi)生。

(八)開展考核活動。從誠信、禮貌、行為、責(zé)任、節(jié)約、健康、友誼、表達(dá)、美潔、成功、學(xué)習(xí)等方面制定學(xué)生《“三習(xí)”養(yǎng)成細(xì)則》（三項(xiàng)45條）、《“三習(xí)”養(yǎng)成教育規(guī)范條例及考核辦法》（八項(xiàng)35條），依據(jù)“三習(xí)”教育評價(jià)體系對學(xué)生進(jìn)行考核，大隊(duì)部每月匯總一次。

(九)落實(shí)師生行為規(guī)范。建設(shè)文明校園、親情校園、溫馨校園、快樂校園，使“三習(xí)”教育成為學(xué)校的常規(guī)活動。

四、完善“三習(xí)”教育的組織形式和活動要求(一)以“榜樣”引領(lǐng)

榜樣的力量是無窮的。要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先要規(guī)范教師的習(xí)慣，包括儀表、言行、態(tài)度等等。教師要衣著得體大方、儀表端莊、談吐文明、工作以身作則、率先垂范、一絲不茍，處處做學(xué)生的典范，真正做到既教書又育人。教師要用自己的一言一行、一舉一動去影響學(xué)生的思想、感情和行動，把高深的思想理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，使學(xué)生在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象，使教師成為學(xué)生的良師益友、道德楷模和學(xué)習(xí)的榜樣。

(二)以“會”教誨

將習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容目標(biāo)細(xì)化，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。60 多種習(xí)慣從易到難，分成三個(gè)階段來抓。每一種習(xí)慣都要有明確的目標(biāo)。通過班會、國旗下演講、家長會及師生交流會等形式對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育，做到周周有內(nèi)容，有措施，學(xué)生能夠耳濡目染，受到潛移默化的熏陶。

(三)以“活動”強(qiáng)化

學(xué)校定期開展多種比賽活動，如:課間出操、隊(duì)列比賽、公物擺放、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等方面，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、嚴(yán)于律己、講究衛(wèi)生、善于合作、有責(zé)任感等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以分層次、分階段、多類型地讓學(xué)生在生動形象的活動中 促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。舉行校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)，在有序、愉悅、和諧的校園活動中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這過程中，還應(yīng)特別注意養(yǎng)成各階段的重點(diǎn)，力爭到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。

(四)以“課”滲透

課堂教學(xué)是育人的主陣地，教師要在課堂上規(guī)范學(xué)生的坐姿、讀書、寫字的方式，并且進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)。學(xué)校要制定“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”:即上課發(fā)言要立正，聲音響亮、清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn);“兩個(gè)一致”，即上下課禮整齊一致，課上坐姿一致;“三個(gè)整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊，讀書時(shí)、書的擺放姿勢整齊;“三個(gè)一”，即看書寫字時(shí)手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。同時(shí)，各任課教師要從教材實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材資源，自覺地、有機(jī)地把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于課堂教學(xué)之中，在教學(xué)中自然滲透，使之與其它各學(xué)科互相促進(jìn)，相輔相成地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(五)以“情”激勵(lì)

為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，為學(xué)生特長能力的發(fā)揮提供展示的平臺，讓他們樹立自信，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)自信的良好習(xí)慣。學(xué)校要將習(xí)慣養(yǎng)成與日常教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來。要充分利用作業(yè)本、心語本、教室內(nèi)的教師寄語和學(xué)生承諾，跟學(xué)生進(jìn)行思想溝通。每本作業(yè)本上都要有教師寄語和豐富的激勵(lì)性評語，寫有學(xué)生的閃光點(diǎn)和努力方向，使學(xué)生每次打開作業(yè)，便受到一次鼓舞。以此培養(yǎng)學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不良習(xí)慣也便會減少。

(六)以“則”規(guī)范

充分利用《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，規(guī)范學(xué)生的一言一行。每班都要有自己的班級百分考核細(xì)則，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，按照“學(xué)生一日常規(guī)”的細(xì)則要求，給學(xué)生記分，每周班會上公布上周得分情況，同時(shí),有效利用“班級評比會”、“學(xué)生成長記錄袋”，使學(xué)生清楚地看到自己的差距，明確自己的優(yōu)勢，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。

(七)以“督”鞭策

首先，學(xué)校要成立校長、主任、管理人員、值崗校長、值崗教師、值崗學(xué)生六位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò).主要督查學(xué)生的課前 準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課間活動情況，并及時(shí)通報(bào)督查結(jié)果，利用學(xué)校的宣傳陣地表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。其次，充分發(fā)揮家長以及住宿生房東的輔助作用，讓他們監(jiān)督學(xué)生在家及在寢室情況，包括生活方面、學(xué)習(xí)方面及品行方面，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和學(xué)校溝通，雙管齊下，共同教育。

(八)協(xié)調(diào)家庭教育

家庭是孩子成長的樂園，家庭對孩子負(fù)有直接教育的責(zé)任，家庭環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的品行習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師和學(xué)生家庭之間要建立互通關(guān)系，學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生在家的品行生活習(xí)慣，根據(jù)家長反饋回來的信息，適時(shí)的給予指正和鼓勵(lì)。學(xué)校要積極辦好家長培訓(xùn)班，針對“家長如何配合 學(xué)校教育好學(xué)生”等問題對家長進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)校和家庭的教育合力，密切學(xué)校和家庭的協(xié)調(diào)一致和互補(bǔ)。通過這樣的活動給學(xué)生營造良好品行習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、尊重他人、知錯(cuò)就改、先人后已、自我保護(hù)、互相謙讓等良好習(xí)慣。

(九)以“興趣”激發(fā)

每個(gè)小學(xué)生都渴望得到展現(xiàn)自己的一面，渴望得到老師的表揚(yáng)和家長的贊同。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長，有目的地培養(yǎng)他們的興趣愛好，并積極鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)他們的愛好，從而促進(jìn)他們自我上進(jìn)，增強(qiáng)信心，實(shí)現(xiàn)跨越。

(十)以“訓(xùn)練”推進(jìn)

養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。由正確認(rèn)識向良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化更需要訓(xùn)練，由不良習(xí)慣向正確行為轉(zhuǎn)化尤其需要訓(xùn)練，只有通過行為訓(xùn)練才能使學(xué)生身體言行，做到知行統(tǒng)一。訓(xùn)練堅(jiān)持常抓不懈，持之以恒，要寬嚴(yán)相濟(jì)，腳踏實(shí)地，逐步克服和糾正每一個(gè)不足，每一個(gè)不良習(xí)慣。

(十一)以“趣味”強(qiáng)化

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上要把“苦練”與“趣練”有機(jī)結(jié)合起來，在訓(xùn)練中通過趣味活動，增加其靈活性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。一是讓學(xué)生能夠經(jīng)常對照檢查，學(xué)會自我認(rèn)識飛自我約束、自我檢查、自我反省。二是讓學(xué)生相互間面對面的找差距、擺問題。讓學(xué)生相互間平等地坐下來，開誠布公地幫助對方找出日常行為中存在的不足，使教育更有針對性和實(shí)效性，保護(hù)孩子的自尊心。

(十二)以“學(xué)風(fēng)”創(chuàng)環(huán)境

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂和生命，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是一種積極向上的氛圍，能夠使學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，并制約不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的滋生和蔓延。班級通過組織舉辦各種各樣的有益活動，創(chuàng)設(shè)“三習(xí)”教育氛圍。使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文是學(xué)習(xí)，唱歌、練字是學(xué)習(xí)，娛樂、活動是學(xué)習(xí)，一切皆可學(xué)習(xí)，只要做有益的，一切皆可上進(jìn)。這樣使每一個(gè)學(xué)生，都找到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而能夠愉快的生活，輕松得到屬于自己的“小紅花”。

五、科學(xué)實(shí)施“三習(xí)”教育評價(jià)(一)“三習(xí)”教育對學(xué)生的評價(jià)

根據(jù)對學(xué)生生活習(xí)慣12個(gè)方面，品行習(xí)慣13個(gè)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣11個(gè)方面的過程評定、賦值評定，評出優(yōu)秀學(xué)生、星級學(xué)生，記入學(xué)生成長檔案。

(二)“三習(xí)”教育對教師的評價(jià)

根據(jù)對教師生活習(xí)慣12個(gè)方面，品行習(xí)慣13個(gè)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣11個(gè)方面的過程評定、賦值評定，評出優(yōu)秀教師。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，推進(jìn)“三習(xí)”教育深入持久開展

(一)健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成全員育人的有效機(jī)制。一是成立“三習(xí)” 教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)“三習(xí)”教育工作的規(guī)劃、組織、檢查和其他日常工作;定期舉辦學(xué)?！叭?xí)”教育干部(含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及少先隊(duì)、班主任等各種德育工作者)培訓(xùn)班、研討會，探索和改進(jìn)新形勢下“三習(xí)”教育工作的方法、途徑。二是建立健全學(xué)校“三習(xí)”教育工作“一把手”負(fù)責(zé)制，校長要全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，負(fù)責(zé)制定學(xué)校“三習(xí)”教育工作計(jì)劃和實(shí)施方案，采取有力措施，在思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面改進(jìn)和加強(qiáng)“三習(xí)”教育工作，全面推進(jìn)學(xué)?！叭?xí)”教育工作。三是建立 “三習(xí)”教育全員負(fù)責(zé)制。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，全體教師要按照“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的要求，結(jié)合各自工作特點(diǎn)，承擔(dān)育人職責(zé)，學(xué)校要健全崗位育人職責(zé)，建立相應(yīng)的考核獎懲制度.(二)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密配合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三習(xí)”教育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會延伸

在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，形成分管“三習(xí)”教育的負(fù)責(zé)人直接負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，大隊(duì)部、班主任、品德與社會課教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施和落實(shí)工作，工會、關(guān)心下一代委員會、少先隊(duì)等組織密切協(xié)助工作，同時(shí)整合家長和社區(qū)各方面力量，努力形成三位一體的“三習(xí)”教育工作機(jī)制。一要加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)。采取有效措施，充分發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)校“三習(xí)”教育工作中的重要作用，倡導(dǎo)班、隊(duì)干部輪換制，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。指導(dǎo)好少先隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。二要加強(qiáng)家庭教育工作。要建立家長委員會、家長學(xué)校，并設(shè)立家長接待日，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生家長在“三習(xí)”教育工作中的重要作用。三要注重社會教育的作用。各學(xué)校要與家庭、社會通力合作，堅(jiān)決杜絕小學(xué)生出入網(wǎng)吧、營業(yè)性歌舞廳等社會不良文化場所，凈化小學(xué)生的成長環(huán)境。同時(shí)利用社會各種德育陣地，組織開展寓教于樂、富有吸引力的思想教育和文化活動，使社會成為未成年人課余活動的樂園。(三)切實(shí)加強(qiáng)“三習(xí)”教育工作隊(duì)伍建設(shè)

1、做好“三習(xí)”教育工作人員的選聘與培訓(xùn)工作。認(rèn)真建設(shè)好以班主任、品德與社會課教師，為主體的工作隊(duì)伍，充分發(fā)揮其骨干作用。學(xué)校每學(xué)年要對他們進(jìn)行聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)，確保“三習(xí)”教育隊(duì)伍素質(zhì)的穩(wěn)定和提高。加強(qiáng)對全體工作人員的職業(yè)道德教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生行為，引導(dǎo)工作人員不斷提高思想素質(zhì)和德育工作能力，努力實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高全員育人能力。學(xué)校要引導(dǎo)全體教師樹立育人為本、德高為范的教育觀?德智體美全面發(fā)展的質(zhì)量觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，樹立“八榮八恥”榮辱觀，完善人格，提高境界，大力表彰優(yōu)秀教師，弘揚(yáng)為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚，為學(xué)生樹立起良好的榜樣。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步健全班主任的選拔、聘 任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)制度，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。要重點(diǎn)圍繞工作理念、工作方法、師德教育、研究能力等方面，全力抓好班主任尤其是青年班主任的崗前培訓(xùn)。進(jìn)一步改善班主任工作待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期從事班主任工作，通過召開班主任工作研討會，形成“人人爭當(dāng)班主任，年年當(dāng)好班主任”的良好氛圍。建立班主任業(yè)績成長檔案，記錄班主任成長歷程，作為審定班主任任職年限和業(yè)績的重要依據(jù)。

(四)強(qiáng)化措施，形成“三習(xí)”教育工作保障機(jī)制 要建立健全由學(xué)校代表、家長代表和社區(qū)代表參加的 “三結(jié)合”德育委員會，每學(xué)期至少召開一次專題會議。切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)“三習(xí)”教育工作研究。針對學(xué)校德育工作薄弱環(huán)節(jié)和當(dāng)前社會反映強(qiáng)烈的特殊家庭子女教育問題、網(wǎng)吧對青少年學(xué)生的不良影響問題和民工子女教育問題等，加強(qiáng)調(diào)查研究，開展課題研究，提高德育工作的實(shí)效性。不斷加大“三習(xí)”教育工作投入力度，完善培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。落實(shí)德育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于開展德育活動、培訓(xùn)德育隊(duì)伍、加強(qiáng)德育課程建設(shè)及表彰獎勵(lì)德育工作先進(jìn)個(gè)人。

“三習(xí)”教育的開展，在教育對象上注重社會、學(xué)校及教師對學(xué)生的規(guī)范，重視了學(xué)生各種良好習(xí)慣的形成;在教育方法上，注重道德知識的灌輸、說教，也正視了情感、意志、行為的培養(yǎng)；在德育活動的組織安排上，克服了隨意性和零散性，班會活動針對性強(qiáng)，重視了德育教育的規(guī)律性和長期性;在德育的內(nèi)容上，能遵循青少年學(xué)生成長規(guī)律，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，育人和教書有機(jī)地結(jié)合起來;教師對德育工作認(rèn)識到位，德育內(nèi)容和德育方法與實(shí)際不脫節(jié)，德育實(shí)效性強(qiáng)，德育評價(jià)和激勵(lì)制度逐步完善。

第二篇：湯原縣第三小學(xué)匯報(bào)材料

湯原縣第三小學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料

湯原縣第三小學(xué) 2012年9月3日

湯原縣第三小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先我代表學(xué)校全體師生對評估組蒞臨我校檢查指導(dǎo)表示熱烈歡迎！向多年來關(guān)心、幫助我校建設(shè)、發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝！下面就我校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)：

一、基本情況

湯原縣第三小學(xué)是縣直唯一所寄宿制小學(xué)。學(xué)校占地面積22000平方米，生均20平方米。校舍面積7500平方米，生均6.8平方米?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班（包括特教班），學(xué)生總數(shù)1080人，其中校內(nèi)外住宿生500人（）。學(xué)校教職工92人，其中專任教師60人。本科以上學(xué)歷20人，占教職工總數(shù)的22%。高級教師3人，中級職稱 55人，占教師總數(shù)的63%。繼續(xù)教育培訓(xùn)率、普通話過關(guān)率、信息技術(shù)達(dá)標(biāo)率均達(dá)100%。三年來，我們始終把優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色作為工作主線，在全體教職員工的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，現(xiàn)已成為全縣小學(xué)的排頭兵。

二、主要成績及做法

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化育人環(huán)境

在各級政府及主管部門的鼎力支持下，三年來，共投資

1千萬元，用于改善辦學(xué)條件。2005年，上級投資300余萬元，新建2094平方米的食宿樓；2008年，投資30萬元，新建廁所、粉刷教學(xué)樓、更換了門窗；2009年，學(xué)校出資25萬元，分別購置了10萬元的乒乓球臺、體育聯(lián)合器械等健身設(shè)施；15萬元用于購置現(xiàn)代化校園廣播系統(tǒng)和食堂舍務(wù)監(jiān)控等設(shè)備；2010年，學(xué)校積極推進(jìn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)校建設(shè)規(guī)模，上級投資500余萬元，新建3942平方米的教學(xué)樓；2011年?duì)幦≠Y金44萬元購置了電腦、電視、樂器、大型滑梯等武裝各功能教室的設(shè)施設(shè)備?，F(xiàn)在，學(xué)校擁有教學(xué)樓、教學(xué)輔助樓、食宿樓，有比較標(biāo)準(zhǔn)化的音樂室、綜合實(shí)踐室、圖書室等12個(gè)功能教室，其中，圖書室面積84平方米，藏書5萬余冊，生均40冊以上，其規(guī)模與藏書量均居全縣小學(xué)榜首。為學(xué)校的長足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化管理，明確辦學(xué)方向

三年來，我們不斷規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善辦學(xué)制度，形成了以學(xué)校管理為核心的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、職能管理、課程管理、科研管理、校務(wù)管理七個(gè)管理流程。形成了一整套有自己特點(diǎn)的既剛性規(guī)定，又柔性溝通的治校管理方法。如制度規(guī)范化、責(zé)任層級化、決策民主化、校務(wù)公開化。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有《學(xué)校安全管理規(guī)程》、《教學(xué)常規(guī)要求》、《學(xué)生日常要求》、《學(xué)校行政會議制度》等 40個(gè)管理制度。做到了做事有章可循，處事公開公正。為提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的人際關(guān)系和

管理氛圍。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行教育方針，始終把學(xué)生和教師的發(fā)展放在首位，反思學(xué)校育人特點(diǎn)，我們通過幾次校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，確立了堅(jiān)持“以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色揚(yáng)校” 的辦學(xué)目標(biāo)；把“仁者愛人、智者愛書”、“師生共同發(fā)展”、“讓追求優(yōu)秀成為習(xí)慣”的三個(gè)育人理念定位學(xué)校的辦學(xué)理念；形成了：“團(tuán)結(jié) 協(xié)作 務(wù)實(shí) 奉獻(xiàn)”的校風(fēng)；“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的教風(fēng)；“樂學(xué) 會學(xué) 博學(xué)”的學(xué)風(fēng)?！皥F(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新”為學(xué)校校訓(xùn)。讓全體教職員工追求實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效率，扎扎實(shí)實(shí)的工作方法。實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（三）德育為首，為學(xué)生成長奠基

抓德育管理，促智育發(fā)展，是我校不變的主題。三年來，我們努力使學(xué)校德育工作形成“真情德育”、“愛心德育”、“快樂德育”、“全員德育”的特色，以樹立一種意識（以學(xué)生為主體），抓住兩條主線（養(yǎng)成教育和班級管理），突出三個(gè)重點(diǎn)（通過課堂教育熏陶良好品德，通過常規(guī)管理促進(jìn)養(yǎng)成教育，通過豐富的活動培養(yǎng)能力，寓教于樂）為工作思路開展德育工作。一是加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師形象。從大處著眼，小事入手，加強(qiáng)師德建設(shè)，多年來，從來沒有體罰或變相體罰學(xué)生違背教師職業(yè)道德的現(xiàn)象。在管理中，我們制定自己的《教師道德規(guī)范》，推行班主任八項(xiàng)承諾制： 對孩子微笑---讓每一個(gè)孩子不會受到歧視； 與孩子交談—-讓每一個(gè)孩子都能和老師平等對話；

幫孩子明理—-讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真善美； 教孩子求知—-能耐心解答孩子提出的每一個(gè)問題； 讓孩子自主—-尊重孩子的意志，弘揚(yáng)孩子個(gè)性； 給孩子機(jī)會—-讓每一個(gè)孩子的特長都得到展示； 為孩子著想—-幫助有特殊困難的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)； 替家長分憂—-讓孩子在學(xué)校安全快樂，健康成長。二是規(guī)范班級管理，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。我們按照嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持，重在滲透的原則，從常規(guī)入手，嚴(yán)格按《小學(xué)生行為規(guī)范》要求學(xué)生，利用每周的班會，抓好班級的“五個(gè)一”的訓(xùn)練。即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一個(gè)秩序”，使課堂秩序、集會秩序文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，讓語言文明，待人接物大方禮貌；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，即室內(nèi)衛(wèi)生、室外責(zé)任區(qū)的保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境整潔優(yōu)美；樹立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛。一直以來，我校學(xué)生文明禮貌，團(tuán)結(jié)向上，沒有違紀(jì)違法現(xiàn)象。

三是開展系列活動，加強(qiáng)德育滲透。三年來，學(xué)校經(jīng)常利用重大節(jié)日開展系列教育活動。首先，走進(jìn)德育基地，學(xué)習(xí)先烈精神，激發(fā)愛國熱情。學(xué)校在清明節(jié)之際，先后組織學(xué)生走進(jìn)烈士陵園，祭掃烈士墓。在國慶節(jié)到來時(shí)，組織全校師生參觀博物館，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的欲望。其次，開好“兩會”，使學(xué)生學(xué)會生活、懂得感恩。班級經(jīng)常性的開展以“珍惜時(shí)間”、感恩父母”等為內(nèi)容的主題班會和以“安全伴我行”等為內(nèi)容的主題

隊(duì)會。從雷鋒活動日的公益勞動到每周的衛(wèi)生大掃除；從文明班級的創(chuàng)建到學(xué)生標(biāo)兵的評選；從每期的手抄報(bào)到每周一的升旗儀式；從安全教育日到家長座談會，努力創(chuàng)設(shè)人人參與、健康和諧、文明向上的校園文化氛圍，為學(xué)生終身成長奠基。

（四）以學(xué)論教，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永遠(yuǎn)的生命線。學(xué)校以校本培訓(xùn)為抓手，實(shí)施“531”工程。提高教師專業(yè)水平，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?！?31”工程：“5”是指“五新”即：自主學(xué)習(xí)，自我反思新理念、新課標(biāo)、新教材、新課堂、新培訓(xùn)，以提高自身教學(xué)理論水平；“3”是指“三展示”：參加“我上講壇”的業(yè)務(wù)講座，展示掌握的新理念；參加課堂教學(xué)大賽，展示新的教學(xué)方法；參加教師基本功大賽，展示三筆字、簡筆畫、普通話等的基本功底?！?”是指一次年終評定。三年來，學(xué)校堅(jiān)持隔周一次的業(yè)務(wù)講座，有48名教師先后走上講壇，對《教師在作文教學(xué)中的地位和作用》、《授課用語的七要七不要》等40多個(gè)課題進(jìn)行了專題講座。學(xué)校先后舉辦教師基本功大賽，學(xué)生作業(yè)展覽，試卷展評，教師素養(yǎng)大賽，教師才藝競賽等活動。每位教師都欣喜的感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，真正感受到學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，又是教師成長的舞臺。

搭建發(fā)展平臺，注重教師內(nèi)涵提升。三年來，學(xué)校先后有 120 人次走出去參觀、學(xué)習(xí)并參加各級各類大獎賽，校長帶頭進(jìn)京參加國培，年均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2萬元，占學(xué)校經(jīng)費(fèi)的5%。學(xué)校92名教

師中，涌現(xiàn)出34名學(xué)科帶頭人，占教師總數(shù)的37%；19名縣市級教學(xué)能手，占教師總數(shù)的21%；46名學(xué)科骨干教師，占教師總數(shù)的50%。23篇論文獲省市級論文獎。形成了一支班子堅(jiān)強(qiáng)有力，教師素養(yǎng)精良的教師隊(duì)伍。

重視教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)過程規(guī)范有序。制定了《教師備課制度》《教科研制度》《教師基本功訓(xùn)練制度》等相關(guān)制度，對計(jì)劃、總結(jié)、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測等提出明確要求，在基本功訓(xùn)練上，要求教師做到“三字兩話（畫）一能力”即會寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字；會說普通話、會畫簡筆畫；有使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。為加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，我校對全體任課教師開展推門聽課和同課異構(gòu)活動，達(dá)到教學(xué)相長，共同提高的目的。

加強(qiáng)科研課題的研究與管理，建立專家型團(tuán)隊(duì)。成立以校長為組長的課題研究小組，有組織、有計(jì)劃開展研究活動。學(xué)校每周五的下午為集中研討時(shí)間，少部分科任老教師集中在：“教師書吧”學(xué)習(xí)，青年教師則集中參與課題的選擇、探討與研究。學(xué)校先后承擔(dān)了縣級《習(xí)作教學(xué)》和《小學(xué)課堂教學(xué)》的區(qū)域研討，承擔(dān)國家級課題的研究《寄宿制學(xué)校經(jīng)典誦讀優(yōu)質(zhì)課的構(gòu)建與教師教學(xué)運(yùn)用的實(shí)踐研究》現(xiàn)已正式開題。

（五）立足實(shí)際，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校始終相信知識是基礎(chǔ)，特色是底蘊(yùn)，特長是方向的辦學(xué)思想。在學(xué)校建設(shè)的道路上力求特色發(fā)展。

一是校園文化建設(shè)特色化。文化引領(lǐng)是學(xué)校發(fā)展的最高境界，學(xué)校追求讓花草傳情、墻壁說話的意境，圍繞“仁愛、和諧”主題，設(shè)計(jì)了孝道長廊、感恩墻壁、書香足跡的長廊文化。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，孝道長廊上的孝道歌、尊老聲，讓學(xué)生充分體會到“百善孝為先”的人性中最基本的道德；感恩師長、感動中國，感恩墻壁天天在說，時(shí)時(shí)在講，2009年感動中國的用腳步為人們丈量出一份偉大的親情的張玉榮，2012年最美女教師張麗莉，無時(shí)不在告訴孩子們“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的哲理。

二是開展活動系列化。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，推進(jìn)素質(zhì)教育的辦法：“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”。學(xué)校圍繞這一主旨開展系列活動。首先，開展經(jīng)典古詩文誦讀活動，注重學(xué)生德行修身。學(xué)校多年來，堅(jiān)持每天早晨上課前半小時(shí)的古詩文誦讀，從《三字經(jīng)》到《訓(xùn)蒙詩選》，從零散的閱讀到規(guī)范指導(dǎo)，現(xiàn)已搜集整理三冊，編成《國學(xué)讀本》成為校本教材。學(xué)校開展了“德育文化特色建設(shè)既誦讀表演比賽”，檢閱了這一特色誦讀。這次比賽的影像已在縣市級電視臺播放。其次，開展豐富多彩的藝體活動。培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)了舞蹈課，與享有聲譽(yù)的小天鵝藝校聯(lián)手，將舞蹈帶進(jìn)了課堂，一年來，已有百余人參加了舞蹈訓(xùn)練，多次參加了各種演出活動。學(xué)校成立了乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)、速滑隊(duì)等體育運(yùn)動隊(duì)。手工制作、十字繡、棋藝比拼等興趣小組

悄然升起。系列活動的開展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好。這一舉措已成為縣直中小學(xué)校的亮點(diǎn)

三是安全教育常規(guī)化。我校是縣直唯一一所寄宿制小學(xué)，在學(xué)生安全管理上形成了特色，多年來，安全無事故。

1、強(qiáng)化責(zé)任意識。學(xué)校以創(chuàng)建平安校園為目標(biāo)，實(shí)行安全管理責(zé)任制。教學(xué)區(qū)、教學(xué)輔助區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)四大區(qū)域分別由班子成員專人管理，堅(jiān)持與班主任、科任、舍務(wù)人員等簽訂了《校園安全責(zé)任書》等8個(gè)責(zé)任書，安全工作落實(shí)到崗、到人。

2、規(guī)范過程管理。學(xué)校充分發(fā)揮班隊(duì)會、宣傳欄、樓道消火栓等陣地，加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《中華人民共和國食品安全法》、中小學(xué)生安全常識---交通安全篇、飲食衛(wèi)生篇、心理健康篇等七篇八十條。將3月28日全國中小學(xué)生安全教育日所在周，定為學(xué)校安全教育周。進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)校與公安、交警、家長的聯(lián)系，形成了立體式安全教育網(wǎng)絡(luò)。

3、完善保障措施。完善、修改了《安全防火管理制度》、《值班值宿管理制度》等12個(gè)管理制度；簽訂了《校外住宿生安全協(xié)議》、《通勤車安全協(xié)議》等15項(xiàng)協(xié)議；制定了《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《交通安全應(yīng)急預(yù)案》、《防爆力事件應(yīng)急預(yù)案》等10個(gè)應(yīng)急預(yù)案。做好門衛(wèi)值班值宿、領(lǐng)導(dǎo)值班值宿、學(xué)子車交接三個(gè)記錄。提高安全防范意識。

4、深化教育活動。組織學(xué)生防火逃生演練、地震逃生演練等，提高師生安全防范技能。出現(xiàn)了人人講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處都安全的局面。

第三小學(xué)正以厚積薄發(fā)之勢，在困境中辛勤耕耘，在不懈的追求中體會收獲的喜悅，三年來，學(xué)校先后獲得省級衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級文明單位、市級巾幗建功先進(jìn)單位、市級民主法制學(xué)校、市級十一五教師培訓(xùn)工作先進(jìn)集體、縣級德育工作先進(jìn)單位、全優(yōu)化目標(biāo)量化考核先進(jìn)單位等19個(gè)榮譽(yù)稱號。

三、存在問題及今后努力方向

１、學(xué)校個(gè)別學(xué)科師資力量不足，缺少專業(yè)教師。

2、學(xué)校留守兒童較多，失去了與家長溝通的機(jī)會，部分 學(xué)生的教育受到阻礙。

3、學(xué)校操場、學(xué)生運(yùn)動場地低洼，有待進(jìn)一步規(guī)劃處理。

各位領(lǐng)導(dǎo)，第三小學(xué)在創(chuàng)建的過程中取得了點(diǎn)滴成就，但還 存在一些問題，我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的信任、幫助和支持，有全體教職員工的努力，在不遠(yuǎn)的明天一定會帶來姹紫嫣紅的滿園春色。

匯報(bào)人：胡艷波

第三篇：第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量-匯報(bào)材料

第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)材料

一、基本情況。

第三小學(xué)是一所六年制寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有專任教師36名。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：本科7人（3人為后取學(xué)歷），大專29人（23人為后取學(xué)歷）；師資來源結(jié)構(gòu)：師范院校統(tǒng)配9人，其他大中專院校分配12人，其他（接班、轉(zhuǎn)正）15人?，F(xiàn)有學(xué)生203人，設(shè)有10個(gè)教學(xué)班，其中一年級和三年級各1個(gè)班，其他年級2個(gè)班。

2011年以來，第三小學(xué)教學(xué)樓開始正式投入使用，庫室齊備，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，為學(xué)校教學(xué)工作提供了充足的硬件、軟件資源。而且接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立校園局域網(wǎng)，所有班級都可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集共享教學(xué)資源。

二、我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

受各種因素影響，我校的生源結(jié)構(gòu)在近幾年發(fā)生變化，生源越來越少，整體呈現(xiàn)薄弱狀態(tài)，有些問題已成為我校今后教育教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)。

1.發(fā)展不均衡。就我校來說四、五、六年級的成績明顯高于一、二、三年級。從教師來說，中青年教師教學(xué)方法靈活，抓得緊，訓(xùn)練全面，學(xué)生成績就高一些，而部分老教師教法陳舊，訓(xùn)練單一，學(xué)生的成績就低一些。從生源來講，駐鎮(zhèn)走讀生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，成績較好；而住宿學(xué)生素質(zhì)普遍低下，這與家庭環(huán)境有關(guān)。

2.同一年級不同科目質(zhì)量差別大。從目前我校情況來看，就考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)科目的教學(xué)成績而言，同一個(gè)班級因老師的學(xué)歷及能力不同，教學(xué)成績也不同，甚至存在非常大的差別。比如上學(xué)期全旗教學(xué)質(zhì)量抽查，五年級兩個(gè)班的英語成績?nèi)炫琶谌?，而?shù)學(xué)成績排名倒數(shù)第三，語文排名倒數(shù)第四。年輕教師學(xué)歷、能力較高，富有敬業(yè)精神，教學(xué)方法靈活成績都較高；臨近退休教師，敬業(yè)精神不足，教學(xué)方法陳舊的成績普偏低。

三、提高教學(xué)質(zhì)量工作措施

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)過程檢查的記錄，并把檢查結(jié)果作為教師考核的依據(jù)。認(rèn)真落實(shí)包括備課、聽課、作業(yè)批改情況等常規(guī)工作檢查。由教導(dǎo)處組織對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行定期月查，使教學(xué)常規(guī)工作檢查常態(tài)化，并將檢查結(jié)果公布，以促進(jìn)廣大教師改進(jìn)工作。聽課與檢查教案同步進(jìn)行。加大課堂檢查的力度。每天隨時(shí)對課堂情況進(jìn)行檢查，加強(qiáng)任課教師對學(xué)生三姿三習(xí)養(yǎng)成的管理和課堂教學(xué)安全管理，切實(shí)向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度，加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每周三利用課外活動時(shí)間，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識，理論水平和業(yè)務(wù)能力；同時(shí)組織教師參加學(xué)習(xí)研討活動，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處經(jīng)常深入年級組、課堂，了解教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，教師互聽課。通過聽課、評課，促進(jìn)教師之間相互交流，取長補(bǔ)短，提高教師課堂教學(xué)能力。組織開展教研活動，通過公開課、觀摩課，對好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法進(jìn)行推廣。4.重視潛能生轉(zhuǎn)化，做好培優(yōu)扶困。教學(xué)中要求任課教師建立培優(yōu)輔困檔案，做好班級培優(yōu)扶困，加強(qiáng)潛能生輔導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有提高。

四、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量建議

1.吸收高學(xué)歷有能力的教師充實(shí)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師有一桶水，才能教給學(xué)生一杯水。說明教師在教學(xué)質(zhì)量提高中的尤為重要。目前我校在師資力量上嚴(yán)重不足，部分科目缺少專業(yè)教師。比如我校美術(shù)和科學(xué)沒有專業(yè)對口教師，科任教師只能由非專業(yè)對口教師擔(dān)任，不熟悉業(yè)務(wù)。部分教師年歲較大，缺少沖勁和敬業(yè)精神（近兩三年將會有五位這樣的老教師退休）；還有個(gè)別教師能力差，不能勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作，制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)充實(shí)。

2.組織一些有激勵(lì)性的比賽活動，通過激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師工作的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。教師的工作積極性日漸低下。具體表現(xiàn)在：工作待遇不夠公平合理，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，多干少干一個(gè)樣，挫傷了部分教師的積極性。上級主管部門和學(xué)校多組織一些比賽，并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，有利于促進(jìn)教師工作積極性的提高，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：薊縣第三小學(xué)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)抓起

薊縣第三小學(xué)幼兒園

主領(lǐng)教師：田鳳春

2011年6月

養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)抓起

薊縣第三小學(xué)幼兒園主領(lǐng)教師：田鳳春

在幼兒養(yǎng)成教育的過程中，我注重引導(dǎo)幼兒生理、心理需要作為養(yǎng)成教育的切入口，在科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境，重視活動管理，抓住隨機(jī)教育等方面作了一些嘗試，在這里跟大家匯報(bào)一下。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒行為

1．活動室的設(shè)計(jì)。在活動室的設(shè)計(jì)上，我重視周圍環(huán)境因素對幼兒行為的促進(jìn)作用，不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求。我們都知道幼兒期在道德上是自利的，當(dāng)結(jié)果或規(guī)則對他們有利的時(shí)候他們會很好地遵守。這一點(diǎn)在通常的教育觀念中被看作一種缺點(diǎn)，但是我卻將它看作一個(gè)絕佳的起點(diǎn)，因?yàn)橛變旱赖碌淖岳麨橛變簜€(gè)體的道德行為提供了寶貴的自然動機(jī)。例如：紅花欄的設(shè)置，如果今天某某小朋友做好事了，獎一朵小紅花；某某小朋友今天哪方面有進(jìn)步了，獎一朵小紅花??等等。讓孩子明白，只要行為是符合社會規(guī)則的，就能夠得到肯定。紅花欄使每個(gè)孩子獎到小紅花的數(shù)量是多是少，哪個(gè)孩子表現(xiàn)更優(yōu)秀，可以一目了然。從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機(jī)，使道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，能自然的調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．以物化方式呈現(xiàn)集體規(guī)則。我盡量不直接對幼兒提出“不可以干什么”或“應(yīng)該怎么樣”，而是以物化方式呈現(xiàn)幼兒在園中必須遵守的規(guī)則。例如，我將幼兒等候洗手的地方劃上一條寬約30厘米的平行線，讓幼兒排隊(duì)在平行線內(nèi)等候，目的是將孩子集體活動需依序進(jìn)行的行為培養(yǎng)融入環(huán)境之中。再如，杯子，小手帕等孩子的個(gè)人

用品放在杯架和毛巾架固定的位置上，是個(gè)人專用，不能混用。對于這個(gè)規(guī)則，我以圖示形式展示。小明的杯子是貼上一只小貓，小芳的貼上一朵紅花??，這樣孩子自然而然的遵守規(guī)則。又如，我在幼兒寢室的墻壁、天花板上畫上星星、月亮、睡覺的小動物，這樣孩子來到寢室受環(huán)境的影響自然而然就靜悄悄的，不大聲喧嘩，因?yàn)樗械漠嬅嫣嵝蚜擞變涸谶@里不能大吵大鬧，不能影響別人休息，這樣孩子不需要語言指令，就會愉快地接受來自環(huán)境的溫馨提示。

二、重視活動管理，養(yǎng)成良好行為

1．有機(jī)整合活動的功能。不同的活動對幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有不同的功能，我將不同的活動有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的全面養(yǎng)成。例如：在上個(gè)學(xué)期我設(shè)計(jì)開展了“風(fēng)度翩翩的餐桌先生（小姐）”系列活動，在一學(xué)期中推出系列進(jìn)餐主題：“自助餐”、“我們的食物朋友”、“我們的糧食哪里來？”。以前有的孩子挑食，不愛吃的東西就扔掉，飯粒掉得滿桌子，滿地。通過這么一系列進(jìn)餐活動，這些情況得到了大的改善?，F(xiàn)在我們班上的孩子不管什么飯菜都能吃完，而且桌面干凈。這就收到了我們預(yù)期的教育效果：不挑食、節(jié)約、尊重他人勞動成果，養(yǎng)成幼兒自我約束的良好道德意識及文明的進(jìn)餐行為。

2．挖掘活動的價(jià)值。我注意在活動中培養(yǎng)幼兒的基本道德意識和行為習(xí)慣，諸如平等交往意識、角色意識、合作能力、規(guī)則意識等。有意識的挖掘活動中每一個(gè)環(huán)節(jié)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，將教育要求滲透在活動中，引導(dǎo)幼兒的自主行為。例如，幼兒在“客人來我家”的活

動，在這個(gè)活動中，我就是讓幼兒做到客人來了要有禮貌，為客人沏茶，陪小客人玩自己心愛的玩具。通過這些內(nèi)容讓孩子了解同伴的喜好，感受到分享的快樂，提高了自我服務(wù)和為同伴服務(wù)的能力。又如，在本學(xué)期的春游活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去自來水公司廣場。我有意識的引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識，去時(shí)走路隊(duì)要走整齊，到了廣場后不大聲喧嘩，愛護(hù)公共場所衛(wèi)生等，讓孩子學(xué)會在公共場合控制自己的行為。

三、抓住隨機(jī)教育，效果事半功倍

1．集體教育活動中的隨機(jī)教育。教育契機(jī)在各類集體教育活動中是大量存在的，這時(shí)，我不會機(jī)械的執(zhí)行教案，而是抓住這些教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。例如，在教育活動中，有些孩子不能安靜的傾聽其他小朋友的發(fā)言，在別人還在回答時(shí)就舉起手，不停地喊：“我來說”。我意識到這是培養(yǎng)幼兒自制力的良好時(shí)機(jī)，于是馬上引導(dǎo)孩子討論：“你也想說，他也想說，我們究竟聽誰的？”這樣孩子就會意識到自己行為不恰當(dāng)，馬上坐端正傾聽時(shí)，我便及時(shí)強(qiáng)化這一正確行為：“你們能管住自己，不是想說就說，真棒！”

2．一日生活中的隨機(jī)教育。幼兒園的一日生活中，同樣存在大量可用于教育的隨機(jī)事件。由于這些事情往往是幼兒親身經(jīng)歷的，十分具體、真實(shí)，因此容易為幼兒理解和接受。我就讓自己成為有心人，捕捉幼兒生活中的點(diǎn)滴小事，以培養(yǎng)幼兒的社會性品質(zhì)。例如：有一次午睡時(shí),一位小朋友找不到小枕頭。我就說：“某某小朋友沒有枕

頭不方便睡覺怎么辦呢？”暗示其他幼兒用自己的行動去幫助他,馬上就有小朋友說：“我們幫他找?！钡玫綆椭暮⒆颖磉_(dá)自己的感謝,讓給予幫助的幼兒體會到幫助別人分享與謙讓的快樂。

3．游戲中的隨機(jī)教育。在游戲中，我常常能發(fā)現(xiàn)幼兒的一些問題，如缺乏責(zé)任心、自制力差等，也能看到一些同伴間的矛盾、沖突。我就抓住這些時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。如，看到有的小朋友沒把積木收放好就跑到另一個(gè)區(qū)域去玩，我就說：“小朋友，這些積木真可憐，它回不了家了，請你把它送回家，好嗎？|這就培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有堅(jiān)持性的好機(jī)會。又如，有一次兩個(gè)孩子為爭奪一盒拼圖而爭吵起來，結(jié)果拼圖撒了一地。看到這一情景，我馬上上前去撿，在我的帶動下，他倆也撿了起來，這時(shí)，我就問他們：“你們兩人都想玩一盒拼圖，可以想個(gè)什么辦法來解決呢？”其中一孩子說：“我們一塊兒拼吧！”我馬上表示贊同，同時(shí)對他們說：“你們一起合作，一定會比一個(gè)人拼得更好！”在我的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下他倆合作得很愉快。

四、家園同步教育，促進(jìn)幼兒成長

幼兒每天有很長時(shí)間都在家，與家長在一起，家園共同教育能使幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力有更大的提高。我們通過“家長園地”，家長會，家長開放日活動，向家長介紹我們教育孩子自理能力和習(xí)慣的目的和一些方法，要求家長在家時(shí)讓幼兒自己的事情自己做，請父母不要代替。由于家長了解了我們的目的，很多家長不僅督促幼兒，還教給幼兒一些掌握技能的技巧，讓幼兒聰明能干。在幼兒做一些事時(shí)，家長應(yīng)多給幼兒一些鼓勵(lì)，有的家長性子比較急，看孩

子做的又慢又不好，就搶過來做，就打擊了孩子的積極性，在與一些家長交流時(shí)，我們會共同探討一些教育方法，促進(jìn)幼兒成長。在“母親節(jié)”“重陽節(jié)”這些特殊的日子里，我們讓幼兒學(xué)會感恩，為家長們做一些事，如為家長盛飯，收拾碗筷等等。

我在工作中力求從細(xì)節(jié)抓起，幼兒與幼兒之間進(jìn)行評比，從掛好毛巾，放好茶杯，垃圾入箱開始做起，從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是幼兒教育中很小的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它對幼兒今后的發(fā)展卻有很大的作用，在今后的工作中，我要將這一小點(diǎn)做細(xì)，做好，成為我班的特色，為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第五篇：靈寶市第三小學(xué)食堂匯報(bào)材料

靈寶市第三小學(xué)食堂匯報(bào)材料

尊敬的專家領(lǐng)導(dǎo)：

歡迎到我校檢查指導(dǎo)學(xué)校食堂工作，現(xiàn)將我校有關(guān)食堂工作向您匯報(bào)，請領(lǐng)導(dǎo)檢查驗(yàn)收，并懇請?zhí)岢鰧氋F的意見！

一、學(xué)校簡介

靈寶市第三小學(xué)位于城市北區(qū)崇德路與天寶路交叉路口，是靈寶市委、市政府2009年的“十大重點(diǎn)民心工程”之一。成立于2010年9月。學(xué)?？偼顿Y3000多萬元，總建筑面積15000平方米?，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2086人。教職員工190人（含后勤職工34人）。其中，在編教師156人，中小學(xué)高級教師62人，省、市級骨干教師、教學(xué)名師31人，高學(xué)歷教師比例高于80%，中共黨員35人，是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。

二、傾力打造“師生滿意、家長放心、社會認(rèn)可”的學(xué)校食堂

為搞好食堂建設(shè)與管理，辦一個(gè)讓家長放心、讓社會滿意的標(biāo)準(zhǔn)化食堂，按照《河南省中小學(xué)食堂量化評分細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)，我校投入大量的人力、物力、財(cái)力，完善了餐廳配套實(shí)施、美化了學(xué)校環(huán)境?，F(xiàn)將我校食堂工作匯報(bào)如下：

（一）、健全機(jī)構(gòu)，完善制度

1、學(xué)校成立了以校長為組長（索淑敏），主抓副職（薛太瑞）、總務(wù)主任(劉照)、伙務(wù)主管(王小林)組成的 “市三小食堂管理領(lǐng)導(dǎo)組”，成立了由寄宿班教師（席茹玲 孫萍芬 高蕊 允彩虹 何曉曉 楊君）、學(xué)生代表（柯萌 劉澤鵬 周澤濤 李子晴）、學(xué)生家長代表（付愛華 張浩波）組成的“市三小伙食管理委員會”?？倓?wù)主任主抓餐廳的日常工作，并委派工作責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任食堂食品衛(wèi)生專職管理員。定期不定期的對食堂飯餐的質(zhì)量、衛(wèi)生等進(jìn)行檢查監(jiān)督。每周至少召開一次伙務(wù)委員會議，進(jìn)行問卷調(diào)查，征求學(xué)生、家長對食堂工作的意見和建議。學(xué)校建立了系統(tǒng)的食品安全監(jiān)管體系和食品衛(wèi)生管理網(wǎng)絡(luò)體系，分工到人，職責(zé)明確，、為確保食堂的管理工作規(guī)范化、程序化、制度化，使食堂管理工作有序、穩(wěn)妥，飲食安全萬無一失。學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括《學(xué)校食堂管理制度》、《學(xué)校食堂衛(wèi)生檢查制度》、《學(xué)校食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度》、《學(xué)校食堂安全應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生餐具消毒制度》、《食堂從業(yè)人員管理制度》《學(xué)校食堂原料進(jìn)貨索證、索票制度》《食品留樣制度》《食品加工制度》《學(xué)校食堂從業(yè)人員基本規(guī)范》及各室管理制度共二十多個(gè)制度、操作規(guī)范。并嚴(yán)格執(zhí)行與檢查，確保從采購到儲藏、到加工、到學(xué)生就餐各種食品的衛(wèi)生與安全，保證了食堂管理工作有章可循。員工增強(qiáng)了主人翁意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識和服務(wù)意識，每個(gè)員工均能服從大局、聽從安排，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

（二）、完善配套設(shè)施設(shè)備，確保食品衛(wèi)生安全

學(xué)校依據(jù)“河南省一級食堂”的標(biāo)準(zhǔn)從基礎(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)備到食堂管理全方位進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。首先，在硬件上下功夫，2013年暑期投入了大量資金。

1、為了給廣大師生提供最優(yōu)越生活條件。學(xué)校投資200余萬元，進(jìn)行了宿舍及餐廳擴(kuò)建工程。

2、增加了7余萬元添置了宿舍樓的電梯設(shè)備，以備師生的飯菜能夠得到及時(shí)供應(yīng)。

3、今年暑期投資15萬元再一次對食堂操作間進(jìn)行了吊頂、墻裙改造和擴(kuò)建。依次增設(shè)了洗手消毒間、鮮菜儲存間、粗加工間、細(xì)加工間，炊具存儲間，并嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。

4、投資20余萬元增添了1臺二萬五千瓦大型電磁灶、53張學(xué)生餐桌、100套新餐具、3臺餐具消毒柜，8輛餐車、開水器等設(shè)施設(shè)備，滿足師生需求。

5、投資2萬元建設(shè)餐廳文化，制作了餐廳用宣傳標(biāo)語版面18快。

（三）、落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格把關(guān)

“安全是天、責(zé)任是山?！笔程霉芾碡?zé)任重大，必須分工明確，強(qiáng)化素質(zhì)，規(guī)范管理，狠抓落實(shí)：

1、職責(zé)明：食堂管理采取信息公示制度，從領(lǐng)導(dǎo)到員工做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

2、標(biāo)準(zhǔn)高：學(xué)校從建校就按照“河南省一級食堂”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打造。從建設(shè)到管理，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)管理。環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，流程合理，操作規(guī)范。因?yàn)閷W(xué)校食堂服務(wù)群體的特殊性和重要性，餐廳管理工作中容不得半點(diǎn)失誤，不能有絲毫懈怠，所以在衛(wèi)生、安全、操作、服務(wù)各方面都要制度明確，科學(xué)規(guī)范，按章操作。為保證學(xué)生吃上放心飯菜，要求食堂清洗蔬菜必須經(jīng)過一驗(yàn)、二揀、三擇、四洗的操作程序，對特殊蔬菜要求用水浸泡10分鐘；對廚具和餐具嚴(yán)格執(zhí)行一洗、二沖、三消毒、四保潔的消毒步驟。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，才能有好效果，學(xué)生的飲食安全才有保障。

3、關(guān)口嚴(yán)：（1）、嚴(yán)把人員“上崗”關(guān)。食堂員工每學(xué)期都要接受衛(wèi)生監(jiān)督所的培訓(xùn)和健康檢查，從業(yè)人員均持證上崗。加強(qiáng)食堂工作人員的思想教育，樹立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，始終把師生的飲食安全和身心健康放在第一位。員工個(gè)人衛(wèi)生要求做到“四勤”、“四不”，穿戴整潔的工作衣帽，工作前、便后要洗手。我校還經(jīng)常教育食堂員工：“要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對待，做飯時(shí)想一想給子的孩子該如何做？”員工的責(zé)任心增強(qiáng)了。（2）、嚴(yán)把采購“驗(yàn)收”關(guān)。學(xué)校要求餐飲公司對大宗物品購買堅(jiān)持定點(diǎn)采購和索證、索票制度。物品出入保管室均建立嚴(yán)格的出入登記制度，有采購員、保管員、證明人簽字，做到有據(jù)可查，以防萬一。（３）、嚴(yán)把加工“質(zhì)量”關(guān)。不制售涼菜、不出售腐敗變質(zhì)食品、不出售落地、不潔食品。飯菜品種齊全，每天中午一葷一素兩個(gè)菜、主食不限量，可以保證每位學(xué)生吃好吃飽。食物烹調(diào)中掌握好烹制菜品的火候，保證色、香、味、營養(yǎng)俱佳，切實(shí)保障飯菜質(zhì)量。（4）、嚴(yán)把炊餐用具“消毒”關(guān)。我校食堂統(tǒng)一餐具，指定專人一日三餐負(fù)責(zé)餐具和廚具的消毒，消毒后的餐具一律存放在保潔柜內(nèi)，并按要求對消毒時(shí)間、消毒方式、消毒人員等作出詳細(xì)記錄。（5）、嚴(yán)把食品“留樣”關(guān)。每餐前有專人對食品進(jìn)行全部留樣，留樣食品保存48小時(shí)。留樣食品一律放在留樣柜內(nèi)保存，作好記錄，做到有據(jù)可查，以防萬一。（6）、食堂環(huán)境采取“四定”辦法，定人、定時(shí)間、定物、定質(zhì)量，保證了就餐環(huán)境整潔。

（四）、監(jiān)督引導(dǎo)，文明就餐

為了強(qiáng)化對食堂工作的管理力度，食堂領(lǐng)導(dǎo)組及監(jiān)督委員會定期和不定期對食堂的飯菜質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、留樣食品、餐具消毒進(jìn)行監(jiān)督抽查和評議，并將測評結(jié)果進(jìn)行張貼公示，同時(shí)依據(jù)結(jié)果對食堂進(jìn)行獎懲。為構(gòu)建和諧校園，學(xué)校要求餐廳做到：

1、做好交流溝通，促進(jìn)食堂管理工作的不斷提升。充分調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，定期召開學(xué)生、教師、家長座談會，加強(qiáng)溝通，聽取意見，做到信息有反饋，改進(jìn)有措施，提高有效果。

2、每周一召開后勤職工例會，每月召開一次伙委會成員會議，加強(qiáng)師生與食堂員工的聯(lián)系和溝通，以增進(jìn)互信、促進(jìn)合作、達(dá)到共贏。

3、每期進(jìn)行不少于兩次學(xué)生對餐廳滿意度的調(diào)查，聽取學(xué)生對餐廳的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)食堂工作。

4、規(guī)范就餐秩序，做到文明科學(xué)就餐。學(xué)校特別注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校制定有教師陪餐制度，餐餐由教師陪餐，不僅要求學(xué)生排隊(duì)就餐、坐凳吃飯、剩飯入池，而且要求食堂要有周菜譜，做到科學(xué)膳食、合理搭配，增加營養(yǎng)，保障健康。

5、注重餐廳文化建設(shè)，營造文化氛圍。學(xué)校下大力氣，在餐廳安置了幾十幅精致、美觀的標(biāo)語文化。不僅提高了學(xué)生的審美情趣、學(xué)到了食品衛(wèi)生安全的各種知識，而且使學(xué)生受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。

由于我校校園環(huán)境優(yōu)美、食堂基礎(chǔ)設(shè)施完善、各項(xiàng)管理制度健全、各種操作流程規(guī)范合理、飯菜營養(yǎng)健康衛(wèi)生、員工服務(wù)熱情周到、學(xué)生就餐文明有序，外縣兄弟學(xué)校及我市教育同仁慕名而來多次參觀，并給予了肯定和贊揚(yáng)。這也是對我校食堂工作的認(rèn)可與鼓勵(lì)。

今后我們要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施、強(qiáng)化食堂管理，爭取辦一個(gè)“讓家長放心、讓學(xué)生開心、讓政府安心、讓社會滿意的標(biāo)準(zhǔn)化食堂！