第一篇：崖頭小學(xué)五年級家長會班級和數(shù)學(xué)教學(xué)匯報稿

崖頭小學(xué)五年級家長會班級和數(shù)學(xué)教學(xué)匯報稿

根據(jù)中心校的任命，我于上學(xué)期伊始來到崖頭小學(xué)擔(dān)當(dāng)政務(wù)處副主任——少先隊大隊輔導(dǎo)員一職，并根據(jù)學(xué)校實際，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定擔(dān)任崖頭小學(xué)五年級班主任，并從事四、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)心支持下，在家長們的默默配合下，在學(xué)生們的共同努力下，做了大量的工作，取得了不小的成績?，F(xiàn)將各位家長們關(guān)心的五年級班級管理工作和數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作一個匯報。希望各位家長能認(rèn)真聽、認(rèn)真記，有什么好的想法，請寫下來，會后我將進(jìn)行專門的匯總整理。凡是對工作有幫助的建議，我們將積極采納。

首先介紹班級管理方面內(nèi)容：

接手這班級之初，我就進(jìn)行了全面而又深入的了解。發(fā)現(xiàn)擺在面前首要問題是規(guī)范班級管理。只有一個有著嚴(yán)明紀(jì)律的班集體，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。所以，班級管理的健全化、規(guī)范化、制度化成為了當(dāng)務(wù)之急。所以，有了以下幾個方面的要求，容我簡單進(jìn)行介紹：

1、安全方面：課下禁止追逐打鬧、滑樓梯；禁止未完成學(xué)習(xí)任務(wù)就自由活動；禁止到危險的地方做危險的游戲；規(guī)范請假制度；出于對學(xué)生上放學(xué)安全的考慮，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的研究決定，禁止在校園南北墻安全線以內(nèi)接送學(xué)生；要求學(xué)生放學(xué)后盡快結(jié)伴回家；考慮到赫宅子前新修道路，要求本村同學(xué)站隊，組長組織有秩序的過馬路等很多方面。

2、學(xué)生常規(guī)簡評四個方面有相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，有興趣的家長可以向自己的孩子進(jìn)行詢問了解。

3、孩子是發(fā)展中的人，經(jīng)常出現(xiàn)一些小矛盾、小問題，這是不可避免的。但又限于我工作任務(wù)繁重，不能及時，周全的進(jìn)行處理。所以，引入了糾紛調(diào)解機(jī)制。概括來說，就是小問題正負(fù)班長解決，大問題、班干部解決不好的問題，可以越級報我解決。這樣既解決了問題，又節(jié)約了寶貴的精力使學(xué)校工作更好的得以運(yùn)作。

通過這接近一學(xué)年的效果來看，卓有成效。這離不開民主推選的一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部的帶領(lǐng)。像正班長閆克英，副班長閆洪雨，紀(jì)律委員李玉蘭、體育委員邵明杰、衛(wèi)生委員張建強(qiáng)等7人，根據(jù)各自的分工以及恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極投入到各自的工作中去。一分耕耘一分收獲，正是他們的無私付出，使班級的各方面工作都有了翻天覆地的巨大變化。取得了各級領(lǐng)導(dǎo)，師生們的充分肯定和一致好評。具體成績?nèi)缦拢?/p>

在優(yōu)秀示范班級評選中，一直保有“星級文明班級”榮譽(yù)稱號； 春季歌詠比賽一等獎； 課間操比賽一等獎；

科技小制作比賽綜合實力水平位居第一。

正是堅持了“公平、公正、公開”的處事原則，以及“責(zé)任到人”的處人機(jī)制，保障了這各個方面工作要求的落實，更全方面、多角度、深層次的培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為今后的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)方面：

在沒接手這個班之前，我一直從事語文教學(xué)工作，對于數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識有限。針對于我校師生比例嚴(yán)重不平衡，老齡化水平偏高等諸多不利因素的制約，看到領(lǐng)導(dǎo)和老師們都努力的身影，看到學(xué)生們對求知熱切的目光和家長們殷切的期望，為了大局著想，我勉為其難的承擔(dān)了此項工作任務(wù)，也意味著我專業(yè)化的發(fā)展又重新開始。真印證了那句老話“從頭再來”。既來之，則安之。既然做了，就要做好。為了孩子們更好的獲得數(shù)學(xué)方面的發(fā)展，我潛心研究理論，虛心向老師們請教，用心上好每節(jié)課，與學(xué)生做心的交流。獲得了廣泛的贊譽(yù)，也有些體會，下面與家長們做具體交流：

由于近一段時間組織學(xué)生進(jìn)行了“走訪活動”，所以就作業(yè)問題，我不在重述，有疑問的家長可以在恰當(dāng)?shù)臅r間，向我們班學(xué)生了解情況，也歡迎找我交流。

教學(xué)形式方面，我一直貫徹“自主預(yù)習(xí)，實踐體驗——小組合作，匯總反饋——課上解決，指導(dǎo)學(xué)習(xí)——課下鞏固，作業(yè)復(fù)習(xí)——單元測試，考察提高——情況通告，家長簽字”的工作思路，應(yīng)該說目的是明確的，計劃是周全的，依據(jù)是扎實的，過程是有序的，層次是鮮明的，強(qiáng)化是反復(fù)的，方法是多樣的，學(xué)生是認(rèn)同的！但在效果方面，由于之前個別學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，知識基礎(chǔ)不夠完善、扎實，在操作中，存在應(yīng)付，鉆空子等不好的現(xiàn)象，（咱們都知道，數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在前面所學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上建立起來的。）所以對這部分學(xué)生成效可想而知。

為了照顧這部分同學(xué)，在吸收、借鑒其他班級優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上采用了“一幫三”手拉手的形式，要求組長在課余時間認(rèn)真輔導(dǎo)本小組的組員。這樣保證了學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況有針對性了提高。絕大多數(shù)小組開展的很有成績。

當(dāng)然還有很都工作都應(yīng)該具體介紹，但為了不占用更多的寶貴時間，這里就不一一敘述了。家長們可以在方便的時候找我，進(jìn)一步進(jìn)行了解。

最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長們一直以來對我工作上的關(guān)心和支持，謝謝大家。

第二篇：崖頭小學(xué)“二十四孝”

“小助手”——劉宇

事跡：如果說，一個班級就是一個家，老師是家長的話，那劉宇就是家里最懂事的孩子，他經(jīng)常幫助老師抱作業(yè)，管紀(jì)律，替老師收拾講臺??十足的助手。

頒獎詞：一個辛勤園丁的背后總有一個小小的背影在支撐著，身影雖小，但在同學(xué)們的心目中，他的身影卻十分高大！

“小拐棍”——劉興悅

事跡：令劉興悅的奶奶不悅的是，隨著年紀(jì)的增大，自己的腿腳越來越不利索了！但她乖巧的孫女主動承擔(dān)起“拐棍”的職責(zé)，令奶奶倍感欣慰。

頒獎詞：時光帶走了奶奶利索的腿腳，同時也帶來了你留給我們的絲絲感動。

“小喇叭”——劉建龍

事跡：爺爺年邁體虛，經(jīng)常因為聲音小，不能把自己的想法有效的告知他人，這時，劉建龍就成為了爺爺離不開的擴(kuò)音器。

頒獎詞：這是一個從嘴到耳，再到嘴的歷程，在這里我們都感受了一種心與心的交流。

“小參謀”——劉太宇

事跡：被稱為小大人的劉太宇，經(jīng)常給周圍人出謀劃策，有時，爸爸工作遇到難題時，都得向他請教呢！

頒獎詞：是金子，就要發(fā)光。我們從你身上感受到不盡的，充滿靈性的光芒。

“小棉襖”——張潔

事跡：人們經(jīng)常說，女兒是媽媽的小棉襖，這句話在張杰身上得到了十足的印證。幫媽媽疊被子、掃地??小小的年紀(jì)為了讓媽媽少操勞，就學(xué)會自己洗自己的衣服，真令人驚嘆。

頒獎詞：一句俗語說明一種現(xiàn)象，許多現(xiàn)象讓我們加深了對你的認(rèn)識。任何一個母親都喜歡你這樣的女兒。

“開心果”——王一婷

事跡：哈哈哈哈，又是誰帶給我們?nèi)绱吮姸嗟目鞓?，不用猜，一定是王一婷。她總是有?shù)不清的快樂來與人分享。講笑話，做鬼臉是她的看家本領(lǐng)，天天逗得姥姥合不攏嘴呀！

頒獎詞：一個能給他人帶來快樂的人，自己才是最快樂的！獨樂樂，不如眾樂樂。

“小標(biāo)兵”——王曉雨

事跡：一身整潔的校服，鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前飄蕩，顯得格外亮眼。王曉雨，你能幫我??她的回答總是“沒問題，誰讓咱們是朋友呢！”如此夠意思的朋友，誰不喜歡結(jié)交呢？

頒獎詞：你是一條隱形的絲帶，串聯(lián)著所有的朋友。當(dāng)他們遇到困難時，第一個總是想起你。我有理由相信，患難之中見真情的你是永遠(yuǎn)、真正的朋友。

“小伙伴”——劉世昌

事跡：村里的孤寡老人們念念不忘的一個人不是自己的孩子，而是你——劉世昌。因為你與這些“老朋友”們結(jié)下了珍貴的友誼。

頒獎詞：早晨七八點鐘的太陽與燦爛的夕陽在同一片天空中上演著別樣的風(fēng)采。

“小天使”——石京京

事跡：天使幫助人類不需要理由，你幫助朋友們彌補(bǔ)友誼同樣沒有理由，兩個同樣沒有理由的仿佛是一種人做的。在大家的心目中，友誼是神圣的，你也是神圣的。

頒獎詞：你有一雙隱形的翅膀，更是純潔和溫暖的化身。

“小楷模”——劉欣

事跡：遵規(guī)守紀(jì)是一個合格的少先隊員所應(yīng)該做到了。無論是站隊還是坐立，你筆直的腰板成為一道亮麗的風(fēng)景線。

頒獎詞：循規(guī)蹈矩看似很容易，做起來卻很難。你不但做到了，還做到了最好。你是同學(xué)們最好的榜樣，是遵規(guī)守紀(jì)的楷模。

“智多星”——鄭曉艷

事跡：要問一堂課誰舉手的次數(shù)最多，誰回答問題最準(zhǔn)，誰思考問題最快。那鄭曉艷同學(xué)肯定當(dāng)之無愧。怪不得同學(xué)們都叫她“天才”呢！

頒獎詞：三個之最讓我們認(rèn)識了足智多謀的你，希望你創(chuàng)造出更多的之最。

“大當(dāng)家”——朱曉輝

事跡：“班長這怎么做”，“朱曉輝那怎么干”，不要以為這是無關(guān)的兩個人，其實，在同學(xué)們的心目中，有事不用找警察叔叔，找朱班長就解決了。

頒獎詞：一班之大莫過班長，當(dāng)然更離不開一個大當(dāng)家。事事當(dāng)家，時時當(dāng)家，你用你的行動得到了這個稱號，得到了一致的認(rèn)同。

“金腦瓜”——張學(xué)鑫

事跡：看人家張學(xué)鑫成績多好，看人家張學(xué)鑫作業(yè)多工整，看人家張學(xué)鑫學(xué)習(xí)多認(rèn)真，看人家張學(xué)鑫??不用再看了，我們眼中只有勤奮認(rèn)真的平凡的你。

頒獎詞：天才出于勤奮，你99%的勤奮+1%的努力=100%的成功

“小百靈”——于鑫宇

事跡：春季歌詠比賽的余韻還在耳邊回蕩，同時認(rèn)識了一位身材伶俐，歌喉甜美的“百靈”，那如詩般圓潤的嗓音帶給我們一場聽覺上的盛宴。

頒獎詞：你的聲音能與鳥雀爭春，你的歌喉能與黃鸝斗艷，音樂成就了你，你成就了別人的夢。

“小狀元”——馬曉麗

事跡：無論是語數(shù)外、品科，還是音體美，你的成績獲得了所有任課老師的一致好評。馬曉麗，優(yōu)秀學(xué)生；馬曉麗，狀元之才。

頒獎詞：誰說好女不如男，不信，你朝我們馬曉麗身上看。

“靚名片”——鄭鵬

事跡：作為以“風(fēng)景這邊獨好”為理念崖頭小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生代表，你創(chuàng)新，不拘泥與老師思路，而另辟蹊徑探求真理，從而形成自己獨特學(xué)習(xí)風(fēng)格。一種信念生根發(fā)芽，茁壯成長，必將成為參天大樹。

頒獎詞：一種信念成就了一代人，相信他們會給我們帶來更多的驚喜，讓我們拭目以待。

“奉金人”——閆克英

事跡：作為負(fù)責(zé)收集匯總遺失錢財?shù)呢?fù)責(zé)人，所經(jīng)手的財物不計其數(shù)。她經(jīng)受住了一次又一次的考驗，用行動昭示自己的良知。獲得了老師和同學(xué)們的信任與支持。

頒獎詞：“富貴不能淫，威武不能屈”的古訓(xùn)在你身上得到了最好的詮釋。

“監(jiān)督員”——李玉蘭

事跡：每當(dāng)校園中出現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象，她看在眼中，急在心里。并盡自己的一切努力去指正，去改變。無論是作為紀(jì)律委員的嚴(yán)肅批評，還是作為播音員的循循善誘，亦或者是路隊簡評時的善意提醒。她一直戰(zhàn)斗在文明的第一線。

頒獎詞：戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆是天職，你是最令人們尊敬的戰(zhàn)士，同時也是文明的使者。校園因你而更加和諧，世界因你而更加美好。

“護(hù)衛(wèi)兵”——邵明杰

事跡：每天早晨，當(dāng)太陽升起的時候，他手捧著責(zé)任和重托，讓國旗飄揚(yáng)在神州大地上，風(fēng)雨無阻。當(dāng)夕陽西下時，他又會輕輕的將其降下，悉心保存，毫不間斷。作為國旗班班長，天氣預(yù)報成了他不變的關(guān)注！

頒獎詞：你也許不知道，你的堅持使每個人心中同樣升起了一面旗幟，那是執(zhí)著、是堅韌，崖頭小學(xué)因你而變得更加神圣、莊嚴(yán)。

“散播者”——劉春娟

事跡：清理小廣告、隨手撿拾垃圾、善意的提醒、解決難題、分擔(dān)痛苦??你散播了你的愛心，點燃了更多的愛心，愛滿人間。

頒獎詞：雷鋒好事一火車，你干過的好事也數(shù)不勝數(shù)。哪里有你的地方，哪里就有愛的存在。

“小老師”——朱文娟

事跡：這題怎么做呀，朱老師？扎實的學(xué)識+熱心腸成就了被稱為朱老師的你。凡是你會的，你必定輔導(dǎo)其他不太會的同學(xué)。遇到不會的，也會積極的去研討。從你身上，我們看到了老師應(yīng)有的素質(zhì)。

頒獎詞：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

“小管家”——朱文芹

事跡：作為學(xué)生常規(guī)簡評組組長，在你的帶領(lǐng)下學(xué)校兩操工作有了極大的轉(zhuǎn)變，這與你的勞動是分不開的。

頒獎詞：學(xué)校是我家，我是小管家。

“志愿者”——馬德凡

事跡：她怎么天天值日?。恳驗樗邱R德凡！一句多么意料之外，情理之中的答案呀！有些人是值日生，卻不認(rèn)真干值日；她不是值日生，還那么認(rèn)真的干值日，不可思議！

頒獎詞：這個社會需要更多的你——志愿者

“小法官”——劉露

事跡：我??你??還是找她來評理吧。每當(dāng)遇到矛盾時，大家總會找到她，因為她的公平、公正。她獲得了難得的信任。

頒獎詞：在一個需要公平、公正的時代里，你的出現(xiàn)以及未來對全世界是多么的幸運(yùn)。

第三篇：五年級家長會數(shù)學(xué)教學(xué)匯報

五年級家長會數(shù)學(xué)教學(xué)工作匯報

努力提高教學(xué)質(zhì)量

半學(xué)期來，我與孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活，一起進(jìn)步。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學(xué)變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能走進(jìn)新課程，了解當(dāng)前教育改革的動向，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。我們愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的學(xué)習(xí)問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體服務(wù)學(xué)生的教學(xué)思想，以往的教學(xué)都是老師在講臺上認(rèn)認(rèn)真真的講，學(xué)生在講臺下仔仔細(xì)細(xì)的聽。誠然這樣也可以使學(xué)生學(xué)到知識，但大家想一想，這樣的教學(xué)學(xué)生只是被動的接受知識，學(xué)生只是機(jī)械的記憶老師講的結(jié)論與公式，他們的大腦處于近似于靜止的狀態(tài)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維沒有得到提升。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)到的知識是死的，他們只知道所學(xué)是什么，怎么去做，但他們不知道為什么這樣做，碰到題型稍微變化就又不會了。數(shù)學(xué)教學(xué)到底教什么？是教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想，所以要進(jìn)行課堂改革樹立以學(xué)生為主體服務(wù)學(xué)生的教學(xué)思想，課堂上學(xué)生才是主人，老師的作用是為學(xué)

生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生自己動腦去思考、去理解、去掌握方法、去發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決生活中的問題，老師的作用就是對他們正確的思路和方法大聲的肯定和渲染，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)的過程中走向歧路時及時的引導(dǎo)，當(dāng)他們山窮水盡疑無路時，給他們點撥與提示使他們綠暗花明又一村。大家想一想：這樣的教學(xué)，學(xué)生都在積極的探索新知識，他們的大腦都處在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)之中，誠然，在探究性的學(xué)習(xí)的過程中，他們也有走錯的時候，但是經(jīng)過老師的點撥，他們能發(fā)現(xiàn)自己錯誤的原因，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績就是在不斷犯錯誤與糾正錯誤中提高。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：同學(xué)們，生活中不怕犯錯誤，改正了你就進(jìn)步了，學(xué)習(xí)中不怕做錯題，是學(xué)生就肯定會做錯題，我們就是在不斷的糾正錯題中提高自己的學(xué)習(xí)成績。

二、向課堂要質(zhì)量就要讀懂學(xué)生

讀懂學(xué)生就是要充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對以前所學(xué)知識掌握的情況，并根據(jù)遺忘規(guī)律預(yù)設(shè)他們是否遺忘，是否需要組織復(fù)習(xí)新知的生長點，當(dāng)提出問題時，他們會如何想，探究一個問題，他們會在哪里出現(xiàn)什么樣的錯誤等等。只有很好的、全面的預(yù)設(shè)課堂，才能在課堂上靈活的駕馭課堂，提高課堂教學(xué)效率，與學(xué)生的思考零距離的接觸，老師要做一個有心人，在教學(xué)過程中，什么樣的知識學(xué)生容易犯什么樣的錯誤？為什么會犯這樣的錯誤，做到長積累勤思考。

三、教學(xué)方法的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個老師經(jīng)常運(yùn)用一種教學(xué)方法，時間長了學(xué)生也會厭煩的，所以，我經(jīng)常會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。比如教學(xué)平

面圖形我上多媒體課，電腦屏幕上生動的圖形變換更有利于學(xué)生接受新知，四則運(yùn)算知識枯燥，我把它設(shè)計成比賽課，學(xué)生為了本組的榮譽(yù)積極地投入其中，簡單的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，較難的內(nèi)容組織學(xué)生共同探究、討論、交流，總之由于教學(xué)方法的不斷變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，試想一下，當(dāng)你的孩子有了學(xué)習(xí)的興趣，我們還擔(dān)心他的成績不會提高嗎？

四、評價體系的多樣性可以樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

課堂評價體系也是課堂組成的一部分，以往的課堂評價大多是老師評價學(xué)生大的怎么樣，而現(xiàn)在的教學(xué)評價還有了更廣的一面，那就是學(xué)生之間的評價評價，因為這種評價更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)即請聽與表達(dá)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一節(jié)課上的是否成功看什么？不是看老師講的如何的精彩，而時看學(xué)生的表現(xiàn)是否參與到教學(xué)之中，是否認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言汲取他人的長處，我們常說課堂因?qū)W生而精彩，如今我們的孩子已經(jīng)初步的學(xué)會了評價他人，當(dāng)有同學(xué)回答問題后，其他學(xué)生不只簡單的評價對與錯，還能說出其中對與錯的理由，我常告訴我的學(xué)生，當(dāng)別的同學(xué)發(fā)言時，我們要學(xué)會傾聽，在傾聽的同時學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，在傾聽的過程中不斷的修改自己的思路與想法，將他人的精華轉(zhuǎn)化成自己的知識，然后在評價的過程中，將自己的思路表達(dá)出來進(jìn)行評價，與大家共同分享，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、課后扎實的訓(xùn)練提高差生的學(xué)習(xí)成績

課后訓(xùn)練包括每天的作業(yè)、練習(xí)及小測驗，課后訓(xùn)練的目的時鞏固所學(xué)，也是補(bǔ)差的最佳時間，一節(jié)再好的課，也有個別學(xué)生有不懂 的地方，所以加強(qiáng)課后訓(xùn)練很有必要，我們班的作業(yè)和練習(xí)冊我都是面批面改，這樣就可以一對一的幫助差生，找到他們錯誤的原因，并及時的講解，從而達(dá)到鞏固新知識的目的。對學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)我突出一個嚴(yán)字，嚴(yán)在書寫格式，嚴(yán)在解題思路，細(xì)到計算，細(xì)到單位名稱。

六、上好奧數(shù)課，培養(yǎng)尖子生的思維能力

有人說：奧數(shù)是思維的體操，奧數(shù)是數(shù)學(xué)的精華。這說明了奧數(shù)學(xué)習(xí)的重要性，奧數(shù)的學(xué)習(xí)不光看學(xué)生能解多少道難題，而是通過解奧數(shù)題，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂?！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能過獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要思想和方法?！?。因此，在自傲學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段有意識地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、訂立、定律的理解，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維品質(zhì)的重要手段，是數(shù)學(xué)教育中實現(xiàn)從傳授知識到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要途徑。也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。擁有這些方法的是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富，比如為中學(xué)的數(shù)理化的學(xué)習(xí)服務(wù)，比如為學(xué)生將來考一個理想的中學(xué)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。如果想讓孩子考一個好的學(xué)校，家長就要努力地為學(xué)生服務(wù)，每天堅持讓孩子做奧數(shù)題等等。半學(xué)期來，我們班的張世杰、吳青宜、楊鵬程、王國雄、楊斌超、屈延年、陳美舜、韓江偉、屈延年等同學(xué)數(shù)學(xué)思維有了明顯的提升。

以上是我對教學(xué)工作的總結(jié)，如有不妥之處，請各位家長海涵。

第四篇：崖頭小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

崖頭小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

我校在以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存的工作思路指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試分析：

1、從成績統(tǒng)計分析來看，由于我校重視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)還比較扎實。四、五、六年級優(yōu)于一、二、三年級年級。特別是我校的英語，無論從進(jìn)線率還是優(yōu)秀率都在全鎮(zhèn)的同類學(xué)校里名列前茅。整體來看，我校的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生的成績大部分班級都比較理想，優(yōu)秀率、進(jìn)線率都較高.這說明教師群體的整體教學(xué)還是比較認(rèn)真的，在平時的教學(xué)中比較重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。

2、試卷答卷情況分析：各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。就語文和數(shù)學(xué)兩科進(jìn)行簡單分析，語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易較適中。注重學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運(yùn)用，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，綜合運(yùn)用題目適當(dāng)，重點在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，能否將理論聯(lián)系實際，解決實際問題。整體來說，各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。

二、存在的問題：

學(xué)生從不同的地方來，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時難以提高。主要原因在于：

1、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

2、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

3、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。可以說，每個班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。有的教師是力沒少出，但效果不明顯。

三、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①教師明確教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開學(xué)初召開教學(xué)管理工作研討會，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處組織教研組每月對教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

③規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施。

4、抓實校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)。

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。開學(xué)初制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗交流。根據(jù)需要送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

第五篇：大崖頭小學(xué)習(xí)作觀摩課總結(jié)

大崖頭小學(xué)

《山東省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)觀摩研討會》學(xué)習(xí)總結(jié)

2018年6月4日至5日，“山東省小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)觀摩研討會”在日照舉行，（6月4日慕曉冰老師，6月5日崔連成老師一小會場現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)）大崖頭小學(xué)其他語文老師在本校集中進(jìn)行觀看直播學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽了來自全省各個地市的名師帶來的優(yōu)質(zhì)習(xí)作課。

在學(xué)習(xí)過程中，老師們熱情高漲，學(xué)習(xí)專心，記錄認(rèn)真。課后進(jìn)行了熱烈的討論，與自己的教學(xué)過程加以結(jié)合。

由于學(xué)校老師較少，部分老師由于沒法調(diào)課，沒看現(xiàn)場直播也能在過后會看錄像進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

觀課雖然結(jié)束，但研究才剛剛開始，在平時的日常教學(xué)中，要認(rèn)真落實好新課標(biāo)精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次觀摩活動中每位老師認(rèn)清與優(yōu)秀老師之間的差距，使各位教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。相信這次觀摩活動一定能夠幫助大崖頭小學(xué)全體教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，對以后的課堂教學(xué)改革起到良好的推動作用。