第一篇：小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成及方法指導(dǎo)(2月份)

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成及方法指導(dǎo)

——保稅區(qū)小學(xué)班主任工作交流材料

王林

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成及方法指導(dǎo)

——保稅區(qū)小學(xué)班主任工作交流材料

學(xué)校教育教學(xué)管理一直致力于規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣及養(yǎng)成，在多年的管理中，已經(jīng)取得了有目共睹的成效，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成得到了鞏固。對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，兩年多來，我始終本著“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的理念，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：、先提高認(rèn)識(shí)，后明確規(guī)范。

任何一種道德現(xiàn)象，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了正確的認(rèn)識(shí)后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習(xí)慣。因此，當(dāng)對(duì)學(xué)生提出一種行為習(xí)慣的要求時(shí)教師應(yīng)采用直觀、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認(rèn)識(shí)。所以，在指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣之前，首先得讓學(xué)生明白樣成良好行為習(xí)慣的重要性，提高孩子對(duì)此的認(rèn)識(shí)。再通過文明禮儀課，晨會(huì)課，早操等逐步教給學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，如如何向他人問好、如何與他人交談、正確的站立姿勢(shì)以及坐姿、如何行隊(duì)禮、如何打電話以及課堂常規(guī)的注意事項(xiàng)。只有在學(xué)生知道了怎么做是正確的時(shí)候，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣才能水到渠成。

2、榜樣教育。

模仿是四年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，模仿的對(duì)象是無窮的，尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng)。為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生講名人名家的故事，同時(shí)樹立身邊的典型，從身邊的人學(xué)起，樹立榜樣的作用，這種形式都可以在學(xué)生心中都留下非常深刻和印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵(lì)的動(dòng)力。有這樣一個(gè)小故事：四年級(jí)的《國(guó)學(xué)》中提到這樣一句話“出必告，返必面”，意思是當(dāng)我們外出的時(shí)候，要告訴父母我們?nèi)チ四睦?；?dāng)我們外出返回時(shí)，還要告訴父母我們已經(jīng)回來了。就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)例子。班里有個(gè)孩子叫許俊龍，每次放學(xué)都會(huì)走到我面前，恭敬地說“老師我回家了?！被蛘咴谌ド暇銟凡空n程的時(shí)候，都會(huì)向我匯報(bào)“老師我去上課了。”或許很多人會(huì)認(rèn)為這似乎小題大做了點(diǎn)，但我們細(xì)想一下：一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，始終能保持這樣的做法，堅(jiān)持下來，又何嘗容易呢？我們經(jīng)常說最簡(jiǎn)單的事往往是最難做到的事。這孩子養(yǎng)成了這樣的良好習(xí)慣，我想對(duì)于他的父母來說，可能少了很多同齡人家長(zhǎng)的擔(dān)憂和無奈吧。

班會(huì)課的時(shí)候，我將這一小事和同學(xué)們進(jìn)行了學(xué)習(xí)，給班級(jí)的學(xué)生樹立了榜樣，同時(shí)告訴他們，當(dāng)我們外出的時(shí)候同樣要告之我們的父母，以免他們?yōu)槲覀儞?dān)心。后來，學(xué)生回家或離開教師的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)及時(shí)地向我匯報(bào)他們的去向，這讓我心里有了欣慰。

3、堅(jiān)持訓(xùn)練。

所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動(dòng)化了的行為方式。著名教育家孫云曉在《習(xí)慣決定孩子一生》這本書中講到：9天可以培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣。所以在規(guī)范孩子行為習(xí)慣，規(guī)范其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，不可半途而費(fèi)，即使有時(shí)孩子的行為習(xí)慣還達(dá)不到我們預(yù)期的效果。同時(shí)在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同時(shí)，不可過多過雜。其意思是要有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有步驟，不可急于求成，不可一股腦地要求孩子在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成數(shù)個(gè)好習(xí)慣，這樣往往會(huì)事倍功半。

4、及時(shí)評(píng)估。

對(duì)于學(xué)生已經(jīng)形成的好習(xí)慣，要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師們切記不可吝嗇這種對(duì)孩子的肯定，否則會(huì)打消孩子的積極性。而對(duì)于部分孩子在養(yǎng)成良好習(xí)慣過程中方法的缺失，這就要求老師給予正確的引導(dǎo)，同樣要對(duì)學(xué)生這一階段的訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)估，找出不足，即使糾正。

5、形成風(fēng)氣，培養(yǎng)一個(gè)環(huán)境。

俗話說：今朱者赤，近墨者黑。形成良好風(fēng)氣，培養(yǎng)一個(gè)良好環(huán)境則是養(yǎng)成孩子兩還行為習(xí)慣的必要條件。動(dòng)用班級(jí)積極的資源，感化和影響部分行為習(xí)慣不好的學(xué)生，將比老師重復(fù)的說教來得更直接，同伴的榜樣教育加上班級(jí)良好風(fēng)氣的渲染和熏陶，學(xué)生們必將取長(zhǎng)補(bǔ)短，拉近與他人的距離，同時(shí)班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力也將得到大大地提升。

這是我在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)運(yùn)用的方法，很多方式、環(huán)節(jié)上仍需要改進(jìn)。同時(shí)也真誠(chéng)推薦著名教育家孫云曉的教育專著——《習(xí)慣成就孩子的一生》，一起學(xué)習(xí)。

四（2）王林

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第二篇：學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成（推薦）

學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成

古語說的好“授之于魚,不如授之于漁”。教師在教學(xué)工作中不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)其實(shí)比掌握知識(shí)更重要。因此教師在教學(xué)工作中必須緊緊圍繞學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)中，如何將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教學(xué)改革中要解決的根本問題之一。

教學(xué)不僅要追求學(xué)生掌握知識(shí)的效果，更要著眼于學(xué)生獲取知識(shí)過程的學(xué)習(xí)方法。著重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，.在教學(xué)中，要通過對(duì)學(xué)生課前、課內(nèi)、課后等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)——指導(dǎo)預(yù)習(xí)新知 培養(yǎng)自學(xué)能力

預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的一種形式，應(yīng)該是學(xué)生自己的事，但是有許多學(xué)生意識(shí)不到預(yù)習(xí)的重要性，沒有形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握最佳預(yù)習(xí)的方法與步驟，造成學(xué)習(xí)效率低下。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生感知新知識(shí),發(fā)展思維的重要手段,教師可根據(jù)學(xué)生的能力及教材特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)靥岢鲆?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí).。

為了使學(xué)生知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，我們要在教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，并針對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展階段給出預(yù)習(xí)范圍，逐步提出預(yù)習(xí)要求。例如數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)要求：①閱讀課本上情景圖，能得到什么信息②根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題③解答過程④舉出現(xiàn)實(shí)生活中的

例子⑤準(zhǔn)備好新課所要用的學(xué)習(xí)用具和材料。通過這樣有目的的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，一方面可提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生“想學(xué)”；另一方面使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立獲取知識(shí)的技能、技巧，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

二、課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)——指導(dǎo)質(zhì)疑交流 促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

１、指導(dǎo)學(xué)生提問

學(xué)成于思，思源于疑?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：激起學(xué)生的疑問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一種“自我需要”。在教學(xué)中，還要鼓勵(lì)不同能力水平的學(xué)生提出兩類問題：①學(xué)會(huì)的問題提出來考同學(xué)；②不懂的問題提出來討論?；ハ嗵釂枺苁箤W(xué)生觸類旁通，強(qiáng)化思維的密度，增強(qiáng)思維的廣度。

在教學(xué)中，教師還可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的問題，組織學(xué)生小組討論，然后進(jìn)行集體交流，把各討論組的見解進(jìn)行比較從而引起爭(zhēng)論，通過爭(zhēng)論達(dá)到更深層次的理解和掌握。

２、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生把預(yù)習(xí)階段的疑難問題提出來，組織學(xué)生交流。這樣就使預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生的思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化為全班的思維活動(dòng)，在課堂上形成一個(gè)全員參與的信息場(chǎng)。通過數(shù)學(xué)交流學(xué)生探索而獲得的數(shù)學(xué)方法相互啟發(fā)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)本身的創(chuàng)新增植。

具體操作過程為把班級(jí)學(xué)生分為若干小組，在課堂教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，組織各小組學(xué)生在各自獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過相互合作，互相幫助來共同解決問題。學(xué)生帶著自己的問題進(jìn)行相互合作討論解決問題，思想就比較集中，思維比較活躍，這樣的學(xué)習(xí)過程既培養(yǎng)了參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的交往、合作的能力。

３、交給學(xué)生創(chuàng)造性的思考方法與學(xué)習(xí)方法

教學(xué)的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，作為教師就要樹立“不要灌輸學(xué)生知識(shí)，而是帶著學(xué)生徜徉于知識(shí)海洋”的教學(xué)理念，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里有自主的選擇時(shí)空。

通過問題的訓(xùn)練，使學(xué)生問題的本質(zhì)關(guān)系有較深刻的認(rèn)識(shí)，提高解題能力。

三、課后指導(dǎo)——指導(dǎo)應(yīng)用知識(shí) 培養(yǎng)實(shí)踐能力

對(duì)于課外作業(yè)，在選編習(xí)題時(shí)常采用配置兩個(gè)“題組”的辦法。一是保底題，以數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單，運(yùn)算不繁，仿照例題為原則，只要學(xué)生掌握了當(dāng)堂學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)和例題解法，就可以順利完成。這類題主要面對(duì)中下學(xué)生，使這些學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)解決，也能獲取成功的體驗(yàn)。二是提高題，以數(shù)字較大，運(yùn)算較繁，綜合性強(qiáng)為特點(diǎn)，借以達(dá)到鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能。

教師在布置練習(xí)時(shí)，把兩組題都交給學(xué)生，由學(xué)生自己根據(jù)當(dāng)堂對(duì)知識(shí)理解和掌握的情況，靈活選擇題組，也可以兩組題交錯(cuò)選擇，有時(shí)卻只出現(xiàn)一個(gè)題組，提出不同層次的問題，讓學(xué)生自由選做。這樣課后作業(yè)向全班學(xué)生開放，使不同層面的學(xué)生都能得到提高。教師多關(guān)注學(xué)生課前、課內(nèi)、課后學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，那么，面對(duì)全體學(xué)生提高全面質(zhì)量才成為可能。

我們常說?“學(xué)以致用”，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要使學(xué)生知道如何運(yùn)用數(shù)

學(xué)的方法自覺的、有意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解周圍的事物，處理有關(guān)的活動(dòng)，因此，在教學(xué)活動(dòng)中如果“只學(xué)不用”，將導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相互脫節(jié)。在日常生活中，我們要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來認(rèn)識(shí)周圍事物，解決日常生活中的問題，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

“教是為了不教”，教師在“指導(dǎo)學(xué)法”上下一番功夫，將會(huì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，使學(xué)生更有信心，更主動(dòng)地學(xué)。

優(yōu)秀是一種習(xí)慣！優(yōu)秀在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成！

教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

習(xí)慣有多種表現(xiàn)形式，有學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地聽、學(xué)、練。

2、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。上課專心聽講，積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如：讀一讀、說一說、演一演等等。

3、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。發(fā)揮獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)錯(cuò)了，及時(shí)改正過來。

4、認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣。在聽取別人講話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，不隨便打斷別人的講話，對(duì)別人的發(fā)言作內(nèi)心評(píng)價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。

5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。上課要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問，使學(xué)習(xí)過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

6、敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。有獨(dú)立見解，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要洪亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚。

7、協(xié)作、研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。親身實(shí)踐、自主探索與合作交流應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方式。要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組成員合作研討。

8、動(dòng)手操作的習(xí)慣。要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴巴說，用自己的手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷。

9、閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)小報(bào)、課外書籍，養(yǎng)成有好的內(nèi)容隨時(shí)摘錄，常整理、勤積累、能靈活運(yùn)用知識(shí)等習(xí)慣。

10、積極參加興趣小組的習(xí)慣。依據(jù)個(gè)人興趣及特長(zhǎng)，積極參加興趣小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃?，張揚(yáng)個(gè)性，使自身的素質(zhì)得以提高。

（二）行為習(xí)慣

1、上課端正坐好的習(xí)慣。正確的坐姿：坐要正，頭要正，不偏頭，不斜視； 肩要正，身體背部與椅背平行；挺起胸，身體上身不前傾，不后仰；兩腳平放，小腿垂直地面，兩腳自然放松。

2、正確讀寫的習(xí)慣。注意讀寫姿勢(shì)，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。

3、課間做正當(dāng)游戲的習(xí)慣。課間活動(dòng)時(shí)，不大聲喧嘩,不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動(dòng)。遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)游戲伙伴。

4、團(tuán)結(jié)互助習(xí)慣。同學(xué)間要相互謙讓，主動(dòng)關(guān)心和照顧好體弱的同學(xué)。分組活動(dòng)時(shí)，要服從大家的共同意愿，遵守時(shí)間，不單獨(dú)行動(dòng)。

5、上下樓道右側(cè)通行，輕聲慢步的習(xí)慣。出入教室、功能室、會(huì)場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)要右側(cè)通行，輕聲慢步，不擁擠，不搶道。遇到老師或客人時(shí)主動(dòng)問好，并向右側(cè)避讓，讓老師和客人先行。

6、尊敬老師的習(xí)慣。見了老師立定后行隊(duì)禮或鞠躬禮問候，老師回禮后再走開。遇見兩個(gè)以上的老師，問“老師們好”；排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。

7、與人和睦相處的習(xí)慣。尊重同學(xué)，互助互愛，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，游戲時(shí)遵守游戲規(guī)則，相互禮讓，對(duì)同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。不給同學(xué)取綽號(hào)或花名，不挖苦諷刺他人，不說讓對(duì)方難堪的話。如果傷害了他人，應(yīng)該及時(shí)真誠(chéng)地道歉。

8、借東西要還的習(xí)慣。向別人借東西，要先征得別人同意；對(duì)別人的東西要加倍愛護(hù)，并且信守諾言，按時(shí)歸還。任何時(shí)候得到別人的幫助，都要及時(shí)表達(dá)謝意。

9、尊老愛幼的習(xí)慣。尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)晚輩。

10、放學(xué)堅(jiān)持站路排的習(xí)慣。放學(xué)后要按家庭住址方向站路排，在道

路右側(cè)有序行走，要安排小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，半道不散隊(duì)、不追逐打鬧。

11、愛護(hù)公物習(xí)慣。公共財(cái)物是大家的，而不是個(gè)人的，不能獨(dú)自占有，不能隨意損壞。

12、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。要克勤克儉，不貪享樂，不慕虛榮。不隨便倒掉飯菜，不浪費(fèi)一粒米、一張紙。不亂花零錢。

13、有錯(cuò)就改的習(xí)慣。不怕犯錯(cuò)誤，只要有改正的勇氣和精神就好。對(duì)于老師、同學(xué)或家長(zhǎng)給自己指出的毛病或問題，一定要耐心聽取教導(dǎo)，有禮貌地接受批評(píng)教育，并以實(shí)際行動(dòng)加以改正。

14、注意安全的習(xí)慣。要人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。要注意用電、消防、日常飲食、游泳、交通、防雷電等安全。

15、不說臟話、不打架罵人的習(xí)慣。講文明，懂禮貌，不說不文明的語言，和同學(xué)友好相處，謙恭禮讓，不打架。

(三)生活習(xí)慣

1、堅(jiān)持刷牙的習(xí)慣。

2、不隨地吐痰的習(xí)慣。如有痰要將痰吐到痰盂里，或?qū)⑵渫碌郊埳匣蚴峙晾铮荒茈S地吐痰。

3、勤洗澡、勤剪指甲的習(xí)慣。

4、儀表大方得體的習(xí)慣。

5、保護(hù)眼睛的習(xí)慣。不在強(qiáng)烈的陽光下和暗弱的光線下看書。不睡在床上、坐在車上看書。不在路上邊走邊看書?？磿鴷r(shí)間不能過長(zhǎng)。眼睛疲倦了，要閉目養(yǎng)神或朝遠(yuǎn)處眺望。認(rèn)真做好眼保健操。

7、不吃零食的習(xí)慣。養(yǎng)成定時(shí)飲食的習(xí)慣，按時(shí)吃飯，不吃零食。

8、不在馬路上追跑打鬧的習(xí)慣。在馬路上要右側(cè)通行，不追逐打鬧，以免發(fā)生安全事故。

9、不闖紅燈的習(xí)慣。

10、堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。良好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺化，提高能力，健全心智，張揚(yáng)個(gè)性，成就特長(zhǎng)，都具有重要作用。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去做，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。

第三篇：四年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)計(jì)劃

2016—2017學(xué)第一學(xué)期 四年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)計(jì)劃

為了全面提升學(xué)校的教育內(nèi)涵質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作，鞏固養(yǎng)成教育成果，特制定本學(xué)期養(yǎng)成教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于德育工作要求，根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進(jìn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)、快樂的活動(dòng)、健康的成長(zhǎng)的“溫馨家園”。

二、工作目標(biāo)：

1.深入抓好教師的好習(xí)慣培養(yǎng)工作，努力使教師養(yǎng)成良好的教育習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和思維習(xí)慣。

2.重點(diǎn)抓好學(xué)生的健康習(xí)慣、寫日記習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、具體內(nèi)容

1.健康習(xí)慣

良好的健康習(xí)慣是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要保障，本學(xué)期我們以培養(yǎng)學(xué)生健康習(xí)慣為養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)，通過陽光體育、健康助我快樂成長(zhǎng)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，在學(xué)校形成教師學(xué)生齊參與健康行動(dòng)的深厚氛圍。

（1）制定切實(shí)可行的學(xué)?！敖】抵铱鞓烦砷L(zhǎng)”實(shí)施方案。

（2）看書、寫字、坐、立、行走姿勢(shì)端正。

（3）規(guī)范小課間和大課間。課間時(shí)，學(xué)生能在室外做有益于健康的活動(dòng)。

（4）認(rèn)真做好眼保健操。

（5）學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識(shí)。

（6）學(xué)生心理健康，精神飽滿。

（7）多元評(píng)價(jià)在培養(yǎng)習(xí)慣過程中學(xué)生的表現(xiàn)。

2.聽課習(xí)慣

（1）學(xué)生在課堂上，自覺遵守紀(jì)律、注意聽講。

（2）主動(dòng)思考，勇于提問，積極回答問題，舉手姿勢(shì)端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。（3）善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。

（4）學(xué)校要將學(xué)生的聽課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，教導(dǎo)處要在平時(shí)隨機(jī)聽課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。

（5）學(xué)校要樹立良好聽課習(xí)慣典型班級(jí)、典型學(xué)生，組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。

3.寫日記習(xí)慣

（1）一至五年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持寫周記，要做到書寫工整，內(nèi)容廣泛，語句通順。教師做到周查，學(xué)校做到月檢。

（2）教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，并及時(shí)認(rèn)真批改。

（3）班級(jí)內(nèi)設(shè)立展示角，展出學(xué)生的優(yōu)秀日記。

（4）教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記的檢查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)反饋、整改。

（5）學(xué)校要定期開展日記展評(píng)活動(dòng)。4.文明習(xí)慣

（1）建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制

（2）以禮貌待人。

（3）開展形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)文明形成

（4）開展文明教師、文明禮儀班級(jí)、文明少年評(píng)選活動(dòng)

四、具體措施：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保落實(shí)

學(xué)校繼續(xù)成立養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)養(yǎng)成教育工作，配套和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行過程性管理和考評(píng)，確保養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

2.強(qiáng)化教師養(yǎng)成，發(fā)揮榜樣力量

教師的言行直接影響著學(xué)生，教師的好習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。本學(xué)期，學(xué)校號(hào)召全體教師做“好習(xí)慣的先行者”，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以教師的好習(xí)慣帶動(dòng)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過學(xué)習(xí)不斷提升教師對(duì)好習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度和思想認(rèn)識(shí)，能自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，并為學(xué)生以身示范。完善學(xué)校管理制度，將教師習(xí)慣養(yǎng)成工作納入學(xué)校教師的管理和考核，強(qiáng)化教師好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.突出重點(diǎn)習(xí)慣培養(yǎng)，做到以點(diǎn)帶面

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他好習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。

（1）對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制。班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，其他任課教師協(xié)助班主任做好學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)工作。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過程中要做到引導(dǎo)、訓(xùn)練、自糾、鞏固相結(jié)合。

（2）通過開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。堅(jiān)持每周一次班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。通過開展寫字競(jìng)賽、演講比賽、學(xué)生日記展評(píng)等活動(dòng)，鞏固好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

五、具體活動(dòng)安排

3月份

（1）舉辦班級(jí)內(nèi)部?jī)?nèi)務(wù)競(jìng)賽

（2）開展《學(xué)規(guī)范，守規(guī)范》的主題教育 4月份

（1）進(jìn)行“情系祖國(guó)，健身強(qiáng)體我能行”的自我體驗(yàn)——迎接國(guó)慶的到來（2）進(jìn)行“自主活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與交流”活動(dòng)（3）開展“我讀書我快樂！”的讀書心得體會(huì)交流 5月份

（1）校風(fēng)、校訓(xùn)的教育延伸——“做個(gè)勤奮、踐行的好學(xué)生”（2）組織開展“送給長(zhǎng)輩的新年祝辭”感恩活動(dòng)（3）開展“新年我更行”的教育活動(dòng) 6月份

（1）舉行“夸夸我自己——我在這學(xué)期的打算”演講比賽。（2）總結(jié)：對(duì)本學(xué)期的表現(xiàn)作出小結(jié)，提出更高要求。

第四篇：21天習(xí)慣養(yǎng)成的方法（推薦）

21天習(xí)慣養(yǎng)成法

據(jù)研究，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，就是說，一個(gè)習(xí)慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時(shí)間，他們測(cè)算是21天。當(dāng)然，21天是一個(gè)大致的概念。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，一般需要30~40天，總之是時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。

我們是習(xí)慣的動(dòng)物，我們百分之九十五的行為是通過習(xí)慣養(yǎng)成的。壞習(xí)慣就像一條太多漏洞的破船，任你想盡辦法，也無法組織它下沉，那么你為何不棄船逃生呢？

習(xí)慣就是習(xí)慣，丟棄它并不容易！任何人都無法把它一下子拋出窗外，而你要像下樓梯一樣，一步一階，慢慢去改。要改變你的壞習(xí)慣，最有效的方法之一就是實(shí)行21天法則。

在這21天當(dāng)中，每天每時(shí)每刻，你心中所想、口中所言、行為所至，都要專心扮演你想成為的人。你的每種態(tài)度，都要符合你心目中理想人物的要求。

據(jù)研究，大腦構(gòu)筑一條新的神經(jīng)通道需要21天時(shí)間。所以，人的行為暗示，經(jīng)21天以上的重復(fù)，會(huì)形成習(xí)慣，而90天以上的重復(fù)，會(huì)

形成穩(wěn)定的習(xí)慣。習(xí)慣的形成大致分為三個(gè)階段：

第一階段：1~7天，這個(gè)階段你必須不時(shí)提醒自己注意改變，并刻意要求自己。因?yàn)槟阋徊涣粢?，你的壞情緒、壞毛病就會(huì)付出水面，讓你又回到從前。你在提醒自己、要求自己的同時(shí)，也許會(huì)感到很不自然、很不舒服，然而，這種不自然、不舒服是正常的。

第二階段：7~21天，經(jīng)過一周的可以要求，你已經(jīng)覺得比較自然、比較舒服了，但你不可大意，一不留神，你的壞情緒、壞毛病還會(huì)再來破壞你，讓你回到從前。所以，你還要刻意提醒自己，要求自己。

21~90天，這一階段是習(xí)慣的穩(wěn)定期，它會(huì)使新習(xí)慣成為你生命的一部分。在這個(gè)階段，你已經(jīng)不必刻意要求自己，它已經(jīng)像你抬手看表一樣的自然了。

要成功，就馬上準(zhǔn)備有所付出吧！這就是每天你應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。

（1）不說“不可能”。

（2）凡事第一反應(yīng)：找方法，不找借口。

（3）遇到挫折對(duì)自己說聲：“太好了，機(jī)會(huì)來了！”

（4）不說消極的話，不落入消極的情緒，一旦發(fā)生立即正面處理。

（5）凡事先訂立目標(biāo)。

（6）行動(dòng)前，預(yù)先做計(jì)劃。

（7）工作時(shí)間，每一分、每一秒做有利于生產(chǎn)的事情。

（8）隨時(shí)用零碎的時(shí)間做零碎的事情。

（9）守時(shí)。

（10）寫點(diǎn)日記，不要太依靠記憶。

（11）隨時(shí)記錄想到的靈感。

（12）把重要的感念、方法寫下來，隨時(shí)提示自己。

（13）走路比平時(shí)快30%，肢體語言健康有力，不懶散、萎靡。

（14）每天出門照鏡子，給自己一個(gè)自信的微笑。

（15）每天自我反省一次。

（16）每天堅(jiān)持一次運(yùn)動(dòng)。

（17）聽心跳一分鐘，在做重要的事情，疲勞時(shí)，緊張時(shí)，煩躁時(shí)……

（18）開會(huì)做前排。

（19）微笑。

（20）用心傾聽，不打斷對(duì)方的話。

（21）說話有力，感覺自己的聲音能產(chǎn)生感染力的磁場(chǎng)。

（22）說話之前，先考慮一下對(duì)方的感覺。

（23）每天有意識(shí)贊美別人三次以上。

（24）控制住不要讓自己作出為自己辯護(hù)的第一反應(yīng)。

（25）不用訓(xùn)斥、指責(zé)的口吻與別人說話。

（26）每天做一件分外事。

（27）每天提前15分鐘上班，推遲30分鐘下班。

（28）每天下班前5分鐘做一下今天的整理工作。

（29）定期存錢。

（30）節(jié)儉。

（31）時(shí)常運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”，利用腦力激蕩提升自己創(chuàng)新能力。

（32）恪守誠(chéng)信。

（33）學(xué)會(huì)原諒

第五篇：《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》心得體會(huì)

《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》讀書心得

西上莊完小 張靜

葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”習(xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，養(yǎng)成好習(xí)慣會(huì)使我們受益終生，但一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，就會(huì)使我們受害終生。讀了《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》之后，我學(xué)到了許多學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。

文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)如何做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣，重在引導(dǎo)。在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來閱讀。在孩子還很小的時(shí)候，父母就用讀唐詩(shī)哄她睡覺，到子女能獨(dú)立閱讀，他們的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快，語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。在學(xué)校時(shí)，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽講的習(xí)慣；針對(duì)不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在培養(yǎng)。預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

生活習(xí)慣，重在激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己。先確定一些，小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到，因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時(shí)，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。班集體中的每一員既是教育對(duì)象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對(duì)象。每位學(xué)生都有表?yè)P(yáng)、批評(píng)別人的機(jī)會(huì)；又有被別人表?yè)P(yáng)、批評(píng)教育的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，要被別人表?yè)P(yáng)、有資格批評(píng)別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。在家里可以在讓孩子做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！绷己昧?xí)慣的養(yǎng)成不是說教出來的，而是在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上逐步養(yǎng)成的。每位教師在日常教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，這將會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生受益匪淺。