第一篇：學(xué)校外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料

學(xué)校外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料

關(guān)注課標(biāo) 研讀教材 成就學(xué)生 環(huán)渤海小班化教育聯(lián)盟

“基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的小班化課堂教學(xué)”培訓(xùn)有感

2014年11月5日至7日，我在同和小學(xué)參加了環(huán)渤海小班化教育聯(lián)盟“基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的小班化課堂教學(xué)”培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)，共聽課12節(jié)，其中語文5節(jié)，數(shù)學(xué)5節(jié)，英語2節(jié)；聽講座報告6個。緊張忙碌的三天，12節(jié)課與我們往常所聽到的課大同小異，但是專家的引領(lǐng)，小班化課堂教學(xué)如何操作如何高效，給我留下了沉甸甸的反思?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對小班化課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。

2009年9月我新接的一年級40人，比其他的班級少了近20人，當(dāng)初我對小班化認(rèn)識是：學(xué)生少教師能關(guān)注到每一個學(xué)生，每一個學(xué)生參與活動、展示鍛煉的機(jī)會多，教師組織課堂組織活動更容易。外出學(xué)習(xí)幾位專家都提到小班化的特征，共性的特點(diǎn)是：自主、合作、探究。小班化課堂教學(xué)更要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生的差異性，關(guān)注學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)方式、思維訓(xùn)練，也就是在共性的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生個性。小班化的教學(xué)要在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，留給學(xué)生思考的時間，要先學(xué)后教，有限的時間自己充分的去學(xué)習(xí)，了解學(xué)生最需要的地方，孩子是否自己學(xué)習(xí)這需要教師發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的航標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的航標(biāo)。幾位專家的講座都提到當(dāng)前的課堂教學(xué)不是課程標(biāo)準(zhǔn)不到位，就是課程標(biāo)準(zhǔn)缺位。需要我們研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材的編寫體系，明確知識體系，語文教學(xué)一定關(guān)注課后練習(xí)題。也就是說當(dāng)前我們教師關(guān)注教什么（即教學(xué)目標(biāo)）比怎么教更重要。

三、如何讓課堂上合作學(xué)習(xí)更有效。

幾位專家都提到合作學(xué)習(xí)，12節(jié)課也都運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是小班化教學(xué)的特征。但是，并不是所有的課都適合合作學(xué)習(xí)，所有的合作學(xué)習(xí)都是在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上，也就是要遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律先獨(dú)學(xué)、再對學(xué)、最后群學(xué)。

合作學(xué)習(xí)要有效，對教師的備課提出了更高的要求。華東師大教科院的董蓓菲博士做的《基于合作的有效教學(xué)策略》為我們課堂合作教學(xué)指明了方向，即合作的學(xué)習(xí)要求必須很明確。

1、合作學(xué)習(xí)的特性和含義。讓學(xué)生主動參與、鍛煉人際交往能力、積極互賴。在教學(xué)上利用小組，使學(xué)生一起學(xué)習(xí)，使他們自己和他人都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)可以師生互動、生生互動。

2、合作學(xué)習(xí)的要求。

（1）建立小組。每個小組最多六人，每個人都要有職責(zé)：主持人：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)進(jìn)程（先干什么后干什么），分配發(fā)言的機(jī)會；報告員：負(fù)責(zé)匯報；記錄員：負(fù)責(zé)交流時記錄組員的發(fā)言，可以圈畫、簡單的詞匯記錄；教練員：當(dāng)小老師引領(lǐng)指導(dǎo)組員學(xué)習(xí)；觀察員：觀察時間（老師給的時間是否夠用），觀察行為（督促每個組員都參與活動）。分好工可以讓小組合作給自己的組起個名字，并說出理由。讓學(xué)生對小組有個榮譽(yù)感，給小組畫組徽。

（2）合作學(xué)習(xí)的技能。組建好小組，教師就要教會學(xué)生小組活動的基本技能、交流思想的技能。如：交流的語言：“我們小組認(rèn)為……我們小組不同意你們的看法……其他小組有補(bǔ)充嗎？我們有補(bǔ)充……我們接受/我們不接受你們的意見/建議……”教給學(xué)生規(guī)范的交流語言，這樣交流的效率就高，學(xué)生在交流中也得到口語交際的訓(xùn)練。

3、合作學(xué)習(xí)的技術(shù)。

（1）學(xué)習(xí)單的設(shè)計要求。合作學(xué)習(xí)是否有效教師的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)要求的設(shè)計至關(guān)重要，課堂需要學(xué)生合作，教師必須設(shè)計明確的合作學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單要求：a.告知學(xué)習(xí)程序（先干什么后干什么）；b.告知學(xué)習(xí)內(nèi)容；c.反饋小組學(xué)習(xí)情況；d.告知學(xué)習(xí)時間（幾分鐘）。

（2）合作交流的評價。學(xué)生學(xué)會交流和傾聽。教師評價小組合作技能、學(xué)習(xí)結(jié)果；小組自評，組員自評。

杭州市青藍(lán)小學(xué)校長小班化課堂標(biāo)準(zhǔn)的兒歌： 你發(fā)言 我傾聽 意見不同可保留，先思考 再舉手 大膽表達(dá)說想法，分工明 人人有 獨(dú)立思考后交流 圍起來 輕聲說 輪換發(fā)言再補(bǔ)充。三天的學(xué)習(xí)留給我們更多的反思，帶給我們實(shí)踐探索的契機(jī)，小班化教學(xué)是教學(xué)時間和空間的重組，少一半學(xué)生多一倍關(guān)懷，讓陽光普照每一個學(xué)生。小班化課堂教學(xué)對我們教師提出了更高的要求，沒有課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂是盲目的隨意的課堂，不關(guān)注每一學(xué)生的課堂不是小班化課堂。不管是小班還是大班，我們教師都要研讀課標(biāo)研究教材，為了學(xué)生的發(fā)展盡心盡力，成就學(xué)生的未來。

第二篇：外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)匯報

外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、大家上午好：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次處出培訓(xùn)的機(jī)會，讓我在這次處出培訓(xùn)中深深地體會到：認(rèn)真做事只會把事情做對，用心做事才會把事情做好。讓我深刻認(rèn)識到：讀萬卷書、不如行萬里路，行萬里路、不如名師指路。

2011年4月，我有幸成為新疆阿克蘇地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師赴浙江培訓(xùn)班的學(xué)員。這是我自工作以來，參加業(yè)務(wù)短期培訓(xùn)時間最長，培訓(xùn)檔次最高，收獲最深的一次。汪培新、朱樂平、俞正強(qiáng)??等等在數(shù)學(xué)界響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锱c我們面對面接觸。說實(shí)話，這些數(shù)學(xué)教育的權(quán)威級人物在一線教師的眼里真的有點(diǎn)渴望而不可及，尤其對于農(nóng)村的一線教師來說，機(jī)會更是難得。能有這樣的機(jī)會，對于長期從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師來說真是三生有幸。近百天來，在各位專家老師細(xì)致的講解下，我有許多收獲和感觸，在基本教學(xué)理念上有了質(zhì)的飛躍。

在這次培訓(xùn)、考察中，我深深地認(rèn)識到：我們的教育與杭州教育相比相差太遠(yuǎn)，至少落后20年。與杭州一些小學(xué)教師相比，我們理解的哪點(diǎn)與之相比不是大巫見小巫，簡直是滄海一粟。現(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)的一些知識，講出來以供大家參考。同時將培訓(xùn)中所學(xué)、所聽結(jié)合自己的一些感悟說出來與在家共同分享，不足之處，請多包涵，現(xiàn)將此次培訓(xùn)從以下幾個方面匯報如下：

一、教師形象

形象能給人以直覺，給人以先入為主的定性思維，作為教師，在不同的場合，在不同的時間，不同的外部形象給人的感覺更不一樣，往往感性認(rèn)識代替了理性認(rèn)識。作為教師給學(xué)生的無非是三個方面的魅力：形象魅力、學(xué)術(shù)魅力、和人格魅力。在這三者中形象魅力大于學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。因?yàn)槌踔猩矚g某一位老師而喜歡某一學(xué)科，因?yàn)橛憛捘骋晃焕蠋煻艞壞骋粚W(xué)科。作為教師你的衣著、裝扮、煥發(fā)出的活力，陽光的心態(tài)，都直接影響著一個班集體，可以說怎樣的班主任就會帶出怎樣的一個班集體。在教學(xué)和生活中良好的教師形象起著不同的效果，真正起著萬物歸綜形象致勝的特效。

二、教師觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)校以學(xué)生的發(fā)展為本，教師是學(xué)校發(fā)展的根本。我們學(xué)校不可能從源頭上選擇優(yōu)秀的學(xué)生，但是可以培訓(xùn)出優(yōu)秀的教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變，愛崗敬業(yè)，不斷用新的教育理念武裝自己，不斷做一個反思型教師，不斷進(jìn)行各類的培訓(xùn)，給自己充電、換血，走在教師隊(duì)伍的前列，起引領(lǐng)作用。在教學(xué)中起著狙擊手的角色，而不是一個機(jī)槍手的角色，是一棵子彈消滅一個敵人，講一個知識點(diǎn)讓學(xué)生能夠明白、會用。而不是一個機(jī)槍手子彈多命中者少，只講量題海戰(zhàn)術(shù)，不講實(shí)效性。

教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)以高興的情緒進(jìn)入課堂，不能帶不利于教學(xué)的情緒進(jìn)入課堂，因?yàn)槟愕那榫w決定學(xué)生的一切。用美國教育心理學(xué)博士吉諾特的話說：身為教師，我具有極在的力量，能夠讓一個孩子活得愉快和悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以不救人，無論在任何情況下，一場危機(jī)之惡化或解除、兒童受到感化全部決定于我。

三、教師心態(tài)的調(diào)整

教育不是萬能的，只要用全力去做就行了，不要受到“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！钡挠绊?。要正視教育對象，臺果期望值過高，追求最完美的效果，往往會導(dǎo)致自己的情緒低落，心恢意冷，不能正確地面對學(xué)生，面對學(xué)生的一切，因?yàn)樽詈檬呛玫臄橙?，世上沒有最好，只有更好、轉(zhuǎn)好。我們可以用西蒙的滿意性原則進(jìn)行自勉：

主觀滿意、主觀能做到?？陀^滿意、客觀能接受。下面有幾句話供大家共勉：

雖然你不能決定生命的長度，但是你可以開拓它的寬度； 雖然你不能左右天氣，但是你可以改變心情；

雖然你不能選擇容貌，但是你可以展示笑容；

雖然你不能影響他人，但是你可以充實(shí)自己；

雖然你不能預(yù)知明天，但是你可以善用今天；

雖然你不能樣樣順利，但是你可以事事盡力；

雖然你不能凡事盡如己愿，但是你可以盡了心而無怨無悔。在學(xué)習(xí)過程中，我體會到教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對學(xué)生錯誤性認(rèn)識，教師能夠及時予以講解，引導(dǎo)。另外教師要善于啟發(fā)，提問要有針對性，并要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

在學(xué)習(xí)過程中，我明白了：當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是很難的。因?yàn)楫?dāng)好一名教師必須擁有教育智慧，“我們不能像那些無知的牧童，只憑著性子牽著牛鼻子走路，我們要學(xué)習(xí)那些有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，他們牽牛時，只到轉(zhuǎn)彎時的地方抖動一下韁繩?！痹诮虒W(xué)中，“轉(zhuǎn)彎的地方”在哪里，該如何“抖動一下韁繩”，這就需要教師本身具有多才多藝，才能順利地駕馭當(dāng)好教師。

在學(xué)習(xí)過程中，我明白了：想當(dāng)好一名教師還必須找準(zhǔn)突破口，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。也就是教師在進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特征，進(jìn)行藝術(shù)加工，以自己的某種特長為突破口，定向發(fā)展，形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個性化，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)過程中,我明白了：想當(dāng)好一名教師更要增強(qiáng)反思意識，形成反思習(xí)慣。反思意識強(qiáng)的教師會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自已教學(xué)中的問題，通過不斷地解決問題，使自已不斷完善，經(jīng)過的自我剖析、自我診斷、自我調(diào)整,不斷改進(jìn)自已教學(xué)并形成理性認(rèn)識,最終得以自我提高?？傊敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我有許多收獲。俗話說“十年樹木，百年樹人”，作為一名教師，既然選擇了教育事業(yè)，就要提高自身業(yè)務(wù)水平并加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，樹立敬業(yè)，樂業(yè)的思想意識，用知識啟迪學(xué)生的心扉，用情感陶冶學(xué)生的心靈，用行為影響學(xué)生的心聲，從學(xué)生的成才中來感受成功的快樂。把教育事業(yè)進(jìn)行到底。我明白，培訓(xùn)后有的是無盡的責(zé)任，懸數(shù)學(xué)教育之重任于肩。面對肩負(fù)的責(zé)任我認(rèn)為寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，這次培訓(xùn)將成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一

些問題，但是經(jīng)過這次培訓(xùn)，我相信自己的教學(xué)能力會有所提高。專家?guī)Ыo了我先進(jìn)的教育理念，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。在今后的教學(xué)中，我會以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)不斷開拓、不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想！

在今后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。

總之，本次外出培訓(xùn)無論在班級管理還是自身的教育教學(xué)方面都讓我受益匪淺，我將把這次外出培訓(xùn)所學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際運(yùn)用于今后的工作中。

謝謝大家。

荒地民漢合校：梁順強(qiáng)

2011年8月22日

第三篇：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料

——汝州市三中教師：崔杰

各位老師：

大家好！

2013年3月14日——16日，河南省高校課堂教學(xué)觀摩交流培訓(xùn)暨第16界語文年會在濮陽市范縣舉行。我很有幸參加了本次交流會，通過學(xué)習(xí)收獲很多，下面我談幾個方面的體會與大家共勉：

一、關(guān)于“三主”教學(xué)

“三主”教學(xué)指的是：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。這是我國當(dāng)代著名教育改革家錢夢龍?jiān)?982年提出的。錢夢龍專家現(xiàn)已82歲高齡了。錢老師說：現(xiàn)在老師們都知道“三主”，也都在嘗試這種方法進(jìn)行教學(xué)，遺憾的是很多老師沒有正真理解這種方法的實(shí)質(zhì)，沒有真正實(shí)施“三主”教學(xué)。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？如何發(fā)揮學(xué)生的主動性？許多教師認(rèn)為讓學(xué)生自學(xué)，教師少講或不講這樣就是以學(xué)生為主體。教學(xué)中不是引導(dǎo)，而是從學(xué)生口中掏答案。如：有個老師講課時用了多媒體課件，設(shè)計了一個題：文章中這段話體現(xiàn)了革命先烈的一種什么精神？答案是 ：革命到底。結(jié)果教師無論如何啟發(fā)學(xué)生就是回答不出標(biāo)準(zhǔn)答案。最接近答案是：革命到頭。老師覺得很不合適。沒辦法這位教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出了標(biāo)準(zhǔn)答案。評課時錢老師講遇到這種 1

情況你可以讓學(xué)生討論，然后你隨便指一下說：中間那個同學(xué)說對了，答案就是 ：革命到底。那個老師說：錢老師你這方法真好！是啥方法？錢老師說這就是渾水摸魚法。這就是說設(shè)計的答案本身就有問題，答案不一定是唯一的，要把學(xué)生的思路打開，積極性充分調(diào)動起來，不要設(shè)計一個死答案硬從學(xué)生口中掏。還有的老師講優(yōu)質(zhì)課課前設(shè)計太幼稚，如：請同學(xué)們猜一猜我姓什么？請同學(xué)們說我長得怎么樣？這些看似簡單的問題其實(shí)很難回答，說你長得好吧？你長得確實(shí)不算好，說你長得丑吧？你長得確實(shí)也不夠丑，實(shí)際上大部分人長得都是那么樣。有的教師離開教參就不會講文章，教師不是主導(dǎo)而是主宰。有的老師連傳統(tǒng)的讀書法都不會用，怎能是語文、英語課堂活躍起來。傳統(tǒng)的經(jīng)典讀書法是：老師讀，學(xué)生讀，老師學(xué)生一起讀；“男生讀女生讀，男生女生一起讀；前邊讀，后邊讀，前邊后邊一起讀；左邊讀，右邊讀，左邊右邊一起讀?！逼鋵?shí)，三主教學(xué)思想關(guān)鍵是：在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣能力，讓學(xué)生意識到自己在進(jìn)步，讓學(xué)生有成就感，學(xué)生的興趣就來了。克服教學(xué)中的浮躁，讓課堂“靜”下來。教師在教學(xué)中要真正體現(xiàn)“三主”教學(xué)思想。

二、關(guān)于賈志敏老師的示范課：《古文今義（作文課）》

1、賈老師簡介：上海市人，現(xiàn)年74歲，特級教師，1992

年電視系列教學(xué)片《賈老師教作文》在中央和各地方臺

播出后，社會廣泛關(guān)注。2000年被授予“浦東名師”。本次講課用的是小學(xué)五年級學(xué)生。

2、講課內(nèi)容： 內(nèi)容：貧生賣畫，一日作畫，一年無人問

津。問師，師曰：“試倒之，一年作畫，恐一日可售?！笔怪?。該段古文共33個字，無標(biāo)點(diǎn)、無標(biāo)題、語言簡潔。要求學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)、翻譯。在賈老師的引導(dǎo)下擴(kuò)寫成500字的現(xiàn)代文。當(dāng)堂作文，學(xué)生寫作用時10分鐘，學(xué)生在作文過程中，賈老師與與會的老師進(jìn)行交流：（1）賈老師認(rèn)為讀書就是說話，把一個小孩關(guān)在一個屋子里讓他讀書，你在外邊聽，如果聽到他像在說話，那他就讀對了。賈老師做示范，脫稿朗讀小學(xué)不同年級的優(yōu)美文章和學(xué)生的習(xí)作，在場老師無不佩服。（2）賈老師認(rèn)為好文章不是寫出來的，是改出來的。交流之后，賈老師當(dāng)場點(diǎn)評了三位學(xué)生的作文，點(diǎn)評的真精彩，每一句都恰到好處。如：學(xué)生念道：這位書生窮的像乞丐一樣。賈老師馬上止住，別瞎夸張，這位畫家是窮，但不是窮的像乞丐一樣。有學(xué)生又說，他家窮的布滿了蜘蛛網(wǎng)，賈老師馬上說，蜘蛛網(wǎng)不是窮，是臟。最后，賈老師讓學(xué)生給這段文字加題目，在賈老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路徹底打開，學(xué)生給出了一二十個題目，賈老師都給了很好的點(diǎn)評。學(xué)生把下課都忘了。

感受1：賈老師的課講得太棒了，真經(jīng)典，真完美，真語文。賈老師課堂上的每一句話、每一個動作都恰到好處，耐人尋味。聽了賈老師的課讓我想到了兩句俗語：“姜還是老的辣”?！靶屑乙怀鍪直阒袥]有”。聽賈老師的課就像看經(jīng)典小品一樣，真是一種享受。

感受2：離開多媒體的也能上優(yōu)質(zhì)課。賈老師給了很好的示范，賈老師已74歲高齡了，他上課只用粉筆和黑板擦，可講的如此精彩，讓學(xué)生和聽課老師都著迷了，工夫真深，利用多媒體也未必能達(dá)到這樣的效果。因此我覺得多媒體只是一種教學(xué)手段，在教學(xué)中要恰到好處地應(yīng)用，切不可濫用，講臺不是舞臺，講課不是表演，要真正做到高效課堂還得虛心地向賈老師學(xué)習(xí)。

感受3：教師的課堂語言需要錘煉。賈老師的課語言優(yōu)美，每句話都恰到好處，沒有一句多余的話，沒有一句口頭禪，講課干脆利索。賈老師就像一個大磁體，語言有磁性，動作有磁力，把聽課的人都吸住了。點(diǎn)評學(xué)生的作文和學(xué)生的回答，賈老師都能一針見血，幽默風(fēng)趣，學(xué)生心服口服，讓學(xué)生在快樂中得到知識。賈老師的課堂語言風(fēng)格也值得我們學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于閆學(xué)老師主講的《祖父的園子》

這是一堂不同于賈志敏老師風(fēng)格的課，這節(jié)課講的也很好。她的講課思路是：整體入手，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破，回

歸整體。本節(jié)課她是從“花開了，??，太陽也不知道?！边@一段入手，讓學(xué)生扮演文中的不同角色，教師與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生在不知不覺中記住了這段優(yōu)美的文章。整堂課設(shè)計巧妙，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂效果好，堪稱高效課堂。講語文課能做到“以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突出，思路清晰。”確實(shí)不易，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。

四、關(guān)于汪國真主講的《怎樣讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提高起來》

1、詩從生活中來。汪國真和他的朋友一起游西湖，汪國真覺得西湖很美，而他的朋友由于就住在西湖旁邊覺得西湖就那么回事。汪國真由此受到啟發(fā)寫了兩首詩，其中有一句是：“熟悉的地方無景色?！彼运J(rèn)為要想提高文學(xué)素養(yǎng)需要認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活。

2、藝術(shù)是相通的。寫文章時有一種修辭手法叫頂真。在音樂創(chuàng)作中也經(jīng)常用到頂真。在詩歌創(chuàng)作中也經(jīng)常用到頂真。重復(fù)也是一種美。

3、詩是含蓄的。汪國真在《秋景》這首詩中寫到：“抬頭瞧瞧落葉，低頭望望天空?！笔谷擞X得生動、新鮮，但仔細(xì)體會又符合實(shí)際。含蓄在日常的生活中大多數(shù)人都在用。很多事說話含蓄一點(diǎn)會給雙方都留面子，不至于雙方難堪。

4、研究規(guī)律。凡是能流傳長久的詩都有以下特點(diǎn);

(1)通俗易懂。（2）引起共鳴。（3）經(jīng)得起品味。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)共聆聽了8位專家的精彩講座，每位專家講的都各有側(cè)重點(diǎn)，各有特色，專家就是專家，從專家的講座中我受到了很多啟發(fā)，開闊了眼界，增長了知識，收獲頗多。在今后的教學(xué)工作中我一定要把從中學(xué)到的教學(xué)新理念、新方法應(yīng)用的教學(xué)中去，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時，感謝教體局師訓(xùn)科給老師們提供這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望今后能給老師們提供更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會。

汝州市三中教師：崔杰

2013年3月18日

第四篇：學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及匯報制度

學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及匯報制度

為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達(dá)到共享，使每次學(xué)習(xí)活動達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所值的目的。同時也為了規(guī)范學(xué)校外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的管理，使全體教師能按照學(xué)校的制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及匯報制度：

1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)根據(jù)上級有關(guān)部門的通知，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意，教導(dǎo)處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會。

2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，愛學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，積極參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動的中青年教師參加。

3、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級、學(xué)科的教師協(xié)商調(diào)課，一天內(nèi)由本人安排課時，上報教務(wù)處登記；一天以上由學(xué)校安排代課。

4、各級學(xué)會或者協(xié)會通知會員參加的相關(guān)業(yè)務(wù)活動，視具體情況，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可參加，課程按外出學(xué)習(xí)規(guī)定執(zhí)行；學(xué)校沒有同意的，按曠課處理。

5、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。具體匯報方式安排如下：

凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學(xué)習(xí)、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進(jìn)行匯報），并將匯報材料、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表上交教導(dǎo)處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節(jié)匯報課。

凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表，同時上一節(jié)匯報課，出差報銷上限控制在1300元以內(nèi)。

6、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須遵守培訓(xùn)單位的活動安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好筆記，并積極參加與交流討論。

7、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

8、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學(xué)校同意，為學(xué)校帶回相關(guān)書籍、光盤等資料，必須上交教導(dǎo)處登記備案后，方可報銷。

9外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會公德，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。

10、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須按時返回學(xué)校，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表后，由教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)證明、校長簽字，到總務(wù)處報銷。

11、學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應(yīng)提前上報教導(dǎo)處，以便應(yīng)急調(diào)整，否則以曠課處理。

外出學(xué)習(xí)匯報材料

富寧縣蓓蕾幼兒園

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外出學(xué)習(xí)匯報材料

教研室組織的這次活動，共在四處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動。這次的同每個老師都精心設(shè)計了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：

首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們舊鎮(zhèn)的王晶老師上的是第一個課題，他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲?yàn)橹?，學(xué)生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費(fèi)太多的時間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉€小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。

其次，就第二個課題我的總結(jié)：就這個課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽的是清怡 小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。

最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語言，他們在教學(xué)活動去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。

令我最為學(xué)習(xí)的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。

外出學(xué)習(xí)匯報材料

富寧縣蓓蕾幼兒園

朱學(xué)力

2010年4月26日我有幸參加了在鄭州舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會，我的收獲甚豐。

兩天內(nèi)，我共聽了六節(jié)課，可以說覆蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)階段的典型內(nèi)容，重點(diǎn)是概念數(shù)學(xué)，其中有九堂課，是關(guān)于概念數(shù)學(xué)，另外兩堂課是復(fù)式條形統(tǒng)計圖和奇妙的圖形密鋪。

這兩節(jié)課的內(nèi)容在我們的實(shí)際生活中經(jīng)常會用到。

在以往大型的觀摩課中《奇妙的圖形密鋪》這一內(nèi)容幾乎無人去上，而這次我聽了這堂課讓我眼前一亮，太出彩了。我個人認(rèn)為這堂課是經(jīng)過精心設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)非常明確，定位準(zhǔn)確，讓學(xué)生通過觀察，操作和思考，初步認(rèn)識圖形的密鋪現(xiàn)象，并讓學(xué)生通過小組合作探究、交流、匯報，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，邏輯推理能力、動手能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)會密鋪，從幾何圖形中很明朗地就知道了圓和正五邊形單獨(dú)不能進(jìn)行密鋪，它絕妙的是在最后，在圓和正五邊形，雖然不能單獨(dú)進(jìn)行密鋪，但它們可以和其它圖形和起來，進(jìn)行密鋪。在課堂上，這位廣東的陳鋼老師在課堂上語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)簡潔，課堂控制能力相當(dāng)強(qiáng)，學(xué)生的興趣被調(diào)動的相當(dāng)高，這堂課講完全場一片掌聲，不失為一堂精彩的課。

這些課在教學(xué)過程都適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體，尤其是復(fù)式條形統(tǒng)計圖這一堂課。

這堂課通過讓學(xué)生自主探究，親身經(jīng)了用多媒體把兩幅單式條形統(tǒng)計圖合并成一幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，讓人耳目一新，由衷發(fā)出贊嘆。

其它幾堂課和我們平時上的內(nèi)容所得到的認(rèn)識是大相徑庭的，當(dāng)然也有不足之處。例如二年級的一堂課《認(rèn)識角》這位河南的一位老師上完整堂課，學(xué)生不能清晰的知道角是由一個頂點(diǎn)，兩條邊組成的而不停地把邊說成是兩個長方形，老師沒有及時糾正，導(dǎo)致后面連環(huán)出現(xiàn)語言失誤，引起學(xué)生概念模糊，這堂課也沒有完成他的教學(xué)任務(wù)。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到只有不斷地吸取他們的教學(xué)精華，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，培養(yǎng)孩子們提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的欲望，開辟出自己新的教學(xué)領(lǐng)域。

外出學(xué)習(xí)匯報材料

富寧縣蓓蕾幼兒園

朱學(xué)力

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師，大家下午好！

作為一位年輕的，新的班主任老師，很感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。兩天半的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，對于沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說，這次學(xué)習(xí)是收獲頗多，受益匪淺。今天也很榮幸，能在這里跟各位優(yōu)秀的班主任老師共同分享這次學(xué)習(xí)的成果。

“學(xué)生是常人，需要尊重；學(xué)生是朋友，需要信任；學(xué)生是小孩，需要寬容；學(xué)生是老師，需要欣賞?！边@是德育報社社長張國紅老師《做一個心平氣和的班主任》的講座中給我印象最深的一句話。初中生正處在一個比較叛逆的成長期，他們需要尊重、信任、寬容和欣賞，如果我們只是簡單的把他們視為學(xué)生，那么孩子與我們的關(guān)系就只僅僅停留在教與學(xué)的這個層面。那么換個角度，如果我們?nèi)鐝垏t老師所說，把學(xué)生看作是常人，用一顆尊重的心來對待；把學(xué)生看做是朋友，用一顆真誠的心來對待；把學(xué)生看做是小孩，用一顆溫?zé)岬膶捜莸膼坌膩韺Υ话褜W(xué)生看做是老師，用一種欣賞的心態(tài)來對待。魏書生說：“師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高聲呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’”是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動態(tài)中互相理解，互相幫助。那么我們與學(xué)生的關(guān)系就會有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的一些真實(shí)的想法我們也會及時的聽到看到，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)習(xí)與生活。

全國著名德育專家、優(yōu)秀班主任丁如許老師的班會《別說不可能》的現(xiàn)場展示，讓我從中思考了許多，也學(xué)到了許多，一節(jié)成功的班會，一定是一節(jié)經(jīng)過精心準(zhǔn)備的班會，從導(dǎo)入到班會主題的展開再到最后的班會總結(jié)，步步深入，讓學(xué)生親身體會，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，教師適時的引導(dǎo)，使班會更加的具有魅力和提升。在班會的開始，丁老師先給同學(xué)們提出了一些簡單的問題，“你平時遇到過哪些困難？”（學(xué)習(xí)的困難，人際交往的困難??）“在這些困難中最困難的是什么？”（作業(yè)不會做，考試題不會??）“面對困難你常說的一句話是什么？”（不怕困難勇往直前，太難了，我不行了??）不同的聲音呈現(xiàn)在老師的面前，面對困難許多同學(xué)會選擇放棄，這時候就需要老師的及時引導(dǎo)，于是丁老師用了一些列成功人士的視頻音頻資料（半人演說家約翰庫提斯，2011年感動中國人物“小心女孩兒”孟佩杰，飛人劉翔和梅里特??的成功的故事）來加以引導(dǎo)，“從他們身上能感受到什么？可貴的是什么？??”同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)表自己的見解，老師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，面對困難要有積極進(jìn)取永不言棄的精神，堅(jiān)持努力的實(shí)踐，科學(xué)探求的方法??這樣層層推進(jìn)的一節(jié)班會課，觸動了學(xué)生的心靈，也深深地觸動了我，引發(fā)了我的思考，如何上好每一節(jié)班會課，如何觸動學(xué)生，使學(xué)生能從內(nèi)心深處學(xué)到真諦??

在丁老師精彩的現(xiàn)場班會后的講座中還提到，如何讓我們的班會更具魅力，他提出了六點(diǎn)：

1、精心的選題會使班會課更具魅力（班會的選題應(yīng)結(jié)合教育目標(biāo)，年級特點(diǎn)，班級情況，中心工作，國家大事，重大紀(jì)念日等來考慮）根據(jù)個人的發(fā)展需要來選題，思考的高度決定行動的寬度；根據(jù)班級具體情況選題，這就要求班主任認(rèn)真研究班情。

2、眾人的智慧使班會課更具魅力，向同事學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)（組織班主任集體備課，建立班主任工作室，制定研究機(jī)制與習(xí)慣）。

3、認(rèn)真的研討使班會課更具魅力。

4、多媒體技術(shù)的運(yùn)用會使班會課更具有魅力。

5、基本課的形成使班會課更具有魅力。（基本課即積極主動的教育,機(jī)動課即選擇隨機(jī)的教育）

6、特色課的追求使班會課更具魅力。

最使我有所感悟的一位老師是北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授，教育學(xué)博士遲希新老師的講座《主題班會設(shè)計與實(shí)施的新理念》。海姆吉諾特說過這樣一段話“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或者幸福的權(quán)利，我可以是一個實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致。”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碑?dāng)我們不斷正視自我、改善自我，當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時，他們必定會“親其師，信其道”。我們常談人生四大喜事（洞房花燭，金榜題名，他鄉(xiāng)遇故知，久旱逢甘霖），卻不曾想人生四大悲事中最為重要的一個便是少無良師（少無良師，長無益友，壯無善事，老無令名）教師的一言一行無不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。同他們一起成長，嚴(yán)格對己，寬容待人。當(dāng)他們前進(jìn)一點(diǎn)，別吝惜那些鼓勵的話語；當(dāng)他們犯錯時，耐心地誠心地想辦法幫助他們。我想，他們一定和我一樣渴望贊許，向往成功，需要幫助。同他們一起成長，走進(jìn)他們、理解他們、善待他們、相信他們，孩子的成長是我們最大的欣慰。

短暫的培訓(xùn)，受益匪淺，交流學(xué)習(xí)，總是感覺時間匆匆，以上就是本次培訓(xùn)的收獲，感謝領(lǐng)導(dǎo)的重視，感謝各位班主任老師的交流，謝謝

第五篇：學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及匯報制度

學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及匯報制度

學(xué)校教師外學(xué)習(xí)培訓(xùn)及匯報制度

為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達(dá)到共享，使每次學(xué)習(xí)活動達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所值的目的。同時也為了規(guī)范學(xué)校外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的管理，使全體教師能按照學(xué)校的制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及匯報制度：

1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)根據(jù)上級有關(guān)部門的通知，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意，教導(dǎo)處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會。

2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，愛學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，積極參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動的中青年教師參加。

3、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級、學(xué)科的教師協(xié)商調(diào)課，一天內(nèi)由本人安排課時，上報教務(wù)處登記；一天以上由學(xué)校安排代課。

4、各級學(xué)會或者協(xié)會通知會員參加的相關(guān)業(yè)務(wù)活動，視具體情況，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可參加，課程按外出學(xué)習(xí)規(guī)定執(zhí)行；學(xué)校沒有同意的，按曠課處理。

5、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。具體匯報方式安排如下：

凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學(xué)習(xí)、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進(jìn)行匯報），并將匯報材料、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表上交教導(dǎo)處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節(jié)匯報課。

凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表，同時上一節(jié)匯報課，出差報銷上限控制在1300元以內(nèi)。

6、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須遵守培訓(xùn)單位的活動安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好筆記，并積極參加與交流討論。

7、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

8、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學(xué)校同意，為學(xué)校帶回相關(guān)書籍、光盤等資料，必須上交教導(dǎo)處登記備案后，方可報銷。

9外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會公德，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。

10、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須按時返回學(xué)校，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表后，由教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)證明、校長簽字，到總務(wù)處報銷。

11、學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應(yīng)提前上報教導(dǎo)處，以便應(yīng)急調(diào)整，否則以曠課處理。