第一篇：你對教師節(jié)的認識調(diào)查報告

學(xué)生對教師節(jié)的認識調(diào)查報告

100份，獲得有效樣本數(shù)為

本次調(diào)查采用問卷形式，樣本容量為90，有效問卷率為90%。

一、調(diào)查者基本情況

年級結(jié)構(gòu)：高一占

30%，高二占30%，高三占40% 性別結(jié)構(gòu)：男生占45%，女生占55%

二、教師仁慈的意義

教師的職業(yè)生活中所有的人際關(guān)系都需要用公正與仁慈兩項原則去處理。對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學(xué)生做到仁慈施教，是一個關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。教師仁慈的意義大體上可以概括為以下幾個方面。1.職業(yè)自由感（意義）

這一意義主要是針對教師而言的。由于仁慈具有的超越性，一個能夠真正做到對人仁慈的教師，實際上就是一個在道德、業(yè)務(wù)上達到了某種自由境界的教師。仁慈會使他在工作環(huán)境中左右逢源、游刃有余。同時，當教師真正踐行仁慈原則時，他也必然會體驗職業(yè)的自由與人生的意義。自由感是教師的本質(zhì)力量的表現(xiàn)，只有具有自由感，教師工作才是充滿樂趣的。所以，仁慈德性能夠增強教師的職業(yè)自信，使之發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)意義，以更大的熱情投身教育事業(yè)。

對學(xué)生而言，教師的仁慈意義更為重大。具體表現(xiàn)為下面要談到的動機作用、榜樣效應(yīng)和心理健康功能三大方面。2.動機作用

動機作用主要是說教師的仁慈或者師愛會以積極的情感為中介影響教育對象，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們的道德成長。在生活中，師愛對學(xué)生的激勵使學(xué)生成長的例子比比皆是。據(jù)說杜魯門總統(tǒng)的成功就與贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)[35]。在實驗研究方面我們只要以皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion effect）為例說明即可。羅森塔爾和雅各布森的實驗報告（1968）證明[36]，教師對學(xué)生的友善、親近和期望對學(xué)生的智力發(fā)展、學(xué)業(yè)成績等等都有著十分明顯和積極的影響。

3.榜樣效應(yīng)

正如只有教師的公正才能教育出公正的學(xué)生一樣，也只有教師的仁慈才能培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。教師的仁慈，無論是對學(xué)生，還是對同事、對他人的仁慈態(tài)度對學(xué)生的仁慈品性的養(yǎng)成都具有重要意義。教育公正讓學(xué)生學(xué)會公平、正直、剛正不阿、遵守法度的品質(zhì)；通過教師的仁慈，學(xué)生則能夠體驗倫理生活的全面和技巧，形成積極的人生態(tài)度，對人的信任與關(guān)懷品質(zhì)，對人的友善、慷慨和寬恕等等。4.心理健康功能

在學(xué)生眼中，教師是神圣的——他既是成人社會的代表，也是是非善惡的標準。所以教師的一言一行學(xué)生都十分在意。過于嚴厲的教師往往會使學(xué)生面臨不必要的心理壓力，造成心理疾患；過于放縱的教師又會使學(xué)生失去必要的控制能力的學(xué)習(xí)機會，形成社會性發(fā)展上的錯覺，也不利于學(xué)生的心理健康。所以，實行真正的教育仁慈有利于學(xué)生的心理健康。

二、教師仁慈的特點 1．教師仁慈的教育性

教師仁慈的教育性可以從兩個方面加以說明。

首先，教育事業(yè)要求仁慈的德性。仁慈是教育的本性。對于從事教育工作的教師來說，堅持教育公正當然是非常重要的。但是教育事業(yè)是一個充滿愛心的事業(yè)。在一定程度上，教育事業(yè)要求我們愛學(xué)生；愛學(xué)生也就是愛教育事業(yè)。同時，教育公正離開教師對學(xué)生的愛心、寬容、理解和扶助也是無法真正實現(xiàn)的。此外教師在日常生活中的仁慈表現(xiàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)和形成仁慈品質(zhì)的最好教材。所以，教育事業(yè)要求教師必須具有仁慈的德性；教師倫理的最基本的范疇之一應(yīng)當是教師的仁慈，尤其是對學(xué)生的仁慈。2．教師仁慈的理性色彩

教師仁慈的第二個特性是它的理性色彩。如前所述，仁慈品質(zhì)或原則都具有理性的特質(zhì)。但我們認為這一特質(zhì)在教師的勞動中更為明顯和突出。這主要表現(xiàn)為兩個方面。首先，教師的仁慈并不一定表現(xiàn)在對學(xué)生一時一地、某件事情上，真正的教師尊重、重視學(xué)生的長遠發(fā)展，從長遠利益出發(fā)考慮對學(xué)生的關(guān)懷——“為之計深遠”。誠如一位美國教育家所說過的：教師站在人類的搖籃邊。3．教師仁慈的方法特性

仁慈的理性特質(zhì)的一個重要內(nèi)涵是方法特性。教師的仁慈在一般人際關(guān)系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯。包爾生指出：“熱愛自己的孩子是一種本性，它既不是一種德性，也不是一種技藝。而教育孩子則是一種偉大的和困難的技藝，它首先需要控制自己的柔弱的本能沖動的能力?！盵39]教師仁慈的最重要的特性之一就是方法特性。教師，尤其是現(xiàn)代教師，由于經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，也應(yīng)當是愛而得法的。

（一）教師仁慈的內(nèi)涵

教師對學(xué)生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對學(xué)生心態(tài)的正反兩個方面。一是教師對學(xué)生無條件的愛心；二是教師對學(xué)生的高度寬容。而這兩個方面又是互相關(guān)聯(lián)在一起的。在對學(xué)生的無條件愛心問題上，美國心理學(xué)家、教育學(xué)家羅杰斯(Carl Ranson Rogers)從人格心理的角度作出過卓越的解釋。那就是：教師必須保持對學(xué)生的“無條件關(guān)懷”。羅杰斯認為，兒童得到人際關(guān)系中的諸如溫暖、熱愛、同情、關(guān)心尊敬等方面的關(guān)懷對其自我概念的形成十分重要。成人對兒童的關(guān)懷有兩種一種是“有價值條件的關(guān)懷”（如果兒童做了某些事情，他就能夠得到關(guān)懷；而如果他做了另外一些事情，他將得不到關(guān)懷）；一種是“無條件的關(guān)懷”（即無論兒童做了什么，都可以得到關(guān)懷）。羅杰斯堅決主張給予兒童“無條件的關(guān)懷”。這是因為只有這樣，“關(guān)懷的需要和自尊的需要就不會同機體估價過程相矛盾，因而個體就會不斷獲得心理上的調(diào)節(jié)，成為完善的人?！睂τ诓划斝袨?，羅杰斯認為應(yīng)當這樣表達給兒童：“我像你一樣深深地愛你。但是你的所作所為是令人不安的，所以如果你不這樣做的話，我們雙方都會更愉快?！彼^“無條件的關(guān)懷”就是無條件的仁慈。實際上仁慈的必要在教育上的重要不僅表現(xiàn)為對兒童發(fā)展的正面影響上，更重要的則表現(xiàn)為對教育對象有問題的思想或行為的矯正上。后者需要的是關(guān)懷而不是拋棄。

（二）教師仁慈實現(xiàn)的主觀條件

要在教育實踐中真正做到按仁慈的原則行事，教師必須具備的主觀條件主要有以下幾點——

1.具有崇高的道德境界?！缎录s·路加福音》中記載，當耶穌行將被處死時，耶穌說：“父?。∩饷馑麄?，因為他們所做的，他們不曉得。”小說《為了回憶的詩》中也記載，1944年2月，一個屬于即將被納粹行刑隊槍決的人說：“我死時心中不怨恨德國人民”。所以安德列·孔特-斯蓬維爾著在他的《小愛大德》中這樣評述寬恕和自由的關(guān)系：“即使套著鎖鏈，他也比殺死他的兇手們更自由，因為他們是奴隸！這正是寬恕所記住或表達的，它與慷慨相結(jié)合，這就像一種過多的自由，它看到罪人們太缺少自由，以至不能對他們恨之入骨??”2.擁有教育效能感——教育信心。

教師的仁慈不僅要求我們具有較高的道德修養(yǎng)，而且要求我們具有較高的教育效能感（即教育信心）。教育效能感并不能夠憑空產(chǎn)生或提高。教師能夠做的只能是不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以踐行教育仁慈和踐行任何其他師德規(guī)范一樣，其基本條件都是要求教師懂得并掌握真正的教育藝術(shù)。

3.掌握高超的溝通與表達技巧。公正本身即要求顯性的規(guī)則存在。公正就是這些規(guī)則和規(guī)則的實施。與公正不同的是，仁慈并不必然具有顯性的表現(xiàn)。林崇德教授曾經(jīng)指出：“熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。”如何使我們對學(xué)生的要求也成為學(xué)生對愛的解讀對象，需要我們掌握高超的溝通與表達的技巧。教師應(yīng)當學(xué)會運用語言、教態(tài)和其他手段恰當?shù)乇磉_對學(xué)生的熱愛、尊重、期待與善意的要求。4.做學(xué)生的心理關(guān)懷者。

美國學(xué)者格林倫（Henry Clay Lindgren）在他的《課堂教育心理學(xué)》中說：“當一名心理衛(wèi)生工作者不一定是一個教師的主要角色，除非我們考慮到兒童教育在本質(zhì)上是改善他們心理衛(wèi)生的過程。而如果一名教師對他的工作中的（心理）診療方面無知，那么他所做的比他應(yīng)當做的，其成效要小得多。??教師應(yīng)當清楚他們的心理衛(wèi)生工作者的角色的重大責任。”

五、總結(jié)

寫到這里，也該差不多結(jié)束了。經(jīng)過這次調(diào)查，覺得社會的競爭實在太大，只有好好的提高自己的能力，才可以在未來的路上站穩(wěn)腳步。最后，再次感謝老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助與合作。

2011年9月2

第二篇：你對職業(yè)教育的認識

一、你對職業(yè)教育的認識

隨著我們國家經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，政府對于職業(yè)教育的傾向力度會逐漸加大，任何一個人或者是一個團體都不能忽視、輕視職業(yè)教育的重要性！

直到今天，某些學(xué)生和家長還是對職業(yè)教育持有不解和偏見，甚至還帶著一些鄙視的眼光去看待職業(yè)教育?！奥殬I(yè)教育沒出路，比不上正規(guī)的大學(xué)本科教育；職業(yè)學(xué)院里面出來的學(xué)生大多能力和素質(zhì)都比不上正規(guī)大學(xué)里面的本科生 ；讀職業(yè)院校出來找不到工作、讀職業(yè)院校就算找得到工作也是低收入、出體力、受窩囊氣的工作。”

現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越不樂觀，就業(yè)現(xiàn)在和招生一樣，成為構(gòu)建高等院?？诒⒚麣狻嵙Φ捻来a。其實想一想，讀了四年本科，最終的目的還不是為了要就業(yè)嗎？既然大家拼得就是一個就業(yè)，那么誰的就業(yè)形勢好就足以說明一切問題了！學(xué)歷固然是一塊敲門磚，但是自身的能力更為重要！

而職業(yè)學(xué)校出來畢竟有一技之長，能比較快的找到工作，還可以在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，我相信職業(yè)教育將會越來越興旺，發(fā)達國家的例子就說明了這一點。

二、你所學(xué)專業(yè)隊報考的崗位有什么優(yōu)勢？

電子商務(wù)專業(yè)（B2B)是融計算機科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。培養(yǎng)掌握計算機信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識，具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動的能力和利用計算機信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，等，而我學(xué)的物流管理專業(yè)很多學(xué)科與電子商務(wù)的很多專業(yè)是交叉的，并且本身對這個專業(yè)比較感興趣，興趣是做好事情的基礎(chǔ)，我相信我所學(xué)專業(yè)隊報考這個崗位是合適的。

三、面對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，你怎樣做好班主任工作？

班級管理是一項紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，面對的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差些，所以班主任工作就顯得很重要。

1、班主任要有廣泛的興趣愛好。因為，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)興趣不濃，如果一味強制性地逼迫他們學(xué)習(xí)，往往效果不大，甚至?xí)m得其反。他們的興趣雖不在學(xué)習(xí)上，但是對于各種活動卻有足夠的興趣。班主任有了廣泛的興趣，就會主動組織一些學(xué)生喜聞樂見的活動，并且在活動中和學(xué)生打成一片，或示范，或指導(dǎo)，師生同樂。通過活動教師可以在學(xué)生面前展示自己，讓學(xué)生覺得老師可親可敬。俗話說：“親其師才能信其道。” 學(xué)生與老師的感情好了，學(xué)生會很容易接受教師的教育。

2、要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉問題學(xué)生身上的閃光點，抓住時機促成轉(zhuǎn)化。問題學(xué)生是班級管理中的硬骨頭，所以他們身上的閃光點也就顯得特別珍貴，往往是“千呼萬喚始出來”，并且是稍縱即逝，不及時抓住，就會失去一次好的教育良機。因此班主任要善于及時捕捉學(xué)生的閃光點，并因勢利導(dǎo)進行教育

3、因材施教，循序漸進，教法靈活，不拘一格。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，搞好班級管理的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，教材難度卻不低，教師在教學(xué)方法上要靈活，盡量選擇那些學(xué)生感興趣的教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。講究策略，循序漸進。

4、培養(yǎng)和利用學(xué)生的集體榮譽感。職教學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不夠積極，但是他們的集體榮譽感并不差，只要保護好他們的集體榮譽感，就會擁有教育轉(zhuǎn)化他們的一個很好的機遇。

四、面對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生你有怎樣的教學(xué)策略？

1． 注重專業(yè)教育，明確的學(xué)習(xí)目標。

明白專業(yè)特點，清楚自己將要學(xué)習(xí)的課程與未來可能從事的專業(yè)之間的關(guān)系是非常重要的。為了保證學(xué)生時時刻刻，明白自己正在學(xué)習(xí)的知識、技能，在將來能夠起的作用，教師就要不厭其煩的，抓住每一個可利用的時機，反復(fù)強化專業(yè)意識，在學(xué)生頭腦中樹立起清晰的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)目標。

2． 有的放矢，幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

在課程教學(xué)開始前，教師應(yīng)該摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)自己所教授課程的過程中可能遇到的困難，預(yù)計教學(xué)過程中學(xué)生在知識與技能的掌握上可能出現(xiàn)的層次差距，有針對性的教學(xué)。

3． 補充、增加教學(xué)內(nèi)容的興趣點。

教師在授課時，應(yīng)考慮安排一些既符合學(xué)生特點，又和課程相關(guān)的、學(xué)生容易感興趣的感性知識作為引入，增加教學(xué)內(nèi)容的興趣點

4． 引入互助、競爭機制。

建議教師在教學(xué)中，要適當組織一些以小組為單位，用任務(wù)來驅(qū)動，通過競賽來評價的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問題，搭建起學(xué)生互助和競爭的機制。

5． 善于評價學(xué)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價也是不可忽視的因素。教師應(yīng)著手改變現(xiàn)有的，評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方式，要多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠在進行自我評價、自我考核的過程中，看到自己的進步，不斷調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。

俗話說，教學(xué)有法，但是教無定法，“一口吃不成一個胖子”。在傳授時候就要講究策略，循序漸進，不要挫傷學(xué)生的積極性，不然就會使學(xué)生失去興趣和動力。對于一些學(xué)生一時接受不了的，不要求速成，甚至可以放一段時間再講，這樣學(xué)生領(lǐng)會起來就輕松多了。當你把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上后很多事情就好辦了。

第三篇：談?wù)勀銓】档恼J識

淺談對健康的認識

在學(xué)校，我們每個人應(yīng)該保持適當?shù)膶W(xué)習(xí)節(jié)奏、合理的運動消耗、有規(guī)律的生活方式、科學(xué)的食品結(jié)構(gòu)。還有，不容忽視的就是要保持良好的心態(tài)，要樂觀、豁達、平和地對待生活，維護一種心理健康。可以說，心理健康是人體健康的有機組成。

當今社會生活中，很多人自覺身體有種種不適，到醫(yī)院檢查卻又未能發(fā)現(xiàn)有某種器質(zhì)性病變，醫(yī)生沒有更有效的辦法治療。這種狀態(tài)我們稱它為“亞健康狀態(tài)”。亞健康人是介于健康人和病人之間的人。工作環(huán)境緊張、工作壓力過大的人更容易呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，最突出的表現(xiàn)是容易產(chǎn)生疲勞感。亞健康狀態(tài)具有浮動的雙向性：調(diào)整好它可能向健康轉(zhuǎn)化，調(diào)整不當可能向疾病方面轉(zhuǎn)化。一般性的亞健康狀態(tài)會影響生活質(zhì)量，但采用外出旅游、適當運動、參與娛樂等變換生活方式可以解除癥狀；處于中度或者重度的亞健康狀態(tài)，會出現(xiàn)較明顯或嚴重的身體不適，如上面所說的“疲勞感”，會大大影響正常的生活和工作，并且會逐漸造成不可逆的器質(zhì)性病變損害。

簡而言之，健康概念包括身體健康和心理健康。那么，心理健康的標準是哪些呢？

首先，能清楚地意識到、看得清自己的優(yōu)劣狀況。（反之，不健康情況：表現(xiàn)為幾乎時刻忘不了自己，總擔心自己的弱點會流露，經(jīng)常出現(xiàn)緊張、臉紅、口吃等；長期對自我壓抑，錯誤地將理想的“我”當作真實的我，苛刻求全，存在完美主義式的心理沖突。）

二、對自己有客觀的、恰如其分的評價。能站在別人或社會的角度審視自己。反之，不健康情況：過分孤僻，很難恰當評價自己；自卑，追求優(yōu)越感；嚴重時對自己過分挑剔，或者固持己見；一遇挫折或失敗便歸咎于人，表現(xiàn)偏執(zhí)；虛榮心重，缺乏精神上支柱，靠別人的贊賞才能支撐；把別人與自己無關(guān)的言談、舉止和表情誤認為褒貶自己。

三、具有自我的情感。能夠接受自己，包括自己的弱點和缺陷。每個人真實的自己和理想中的形象總是有差距，真正健康的人不為自己的某種心理缺陷抱怨，健康人看待自己的缺點就想看待眼前并非美滿的客觀世界一樣，不論生活帶來什麼，能夠加以接受。

四、身份意識的統(tǒng)一性。一個人在與他人交往，或在不同的社會環(huán)境中會扮演不同的生活角色。但不論角色如何改變，身份意識始終保持它的統(tǒng)一性。身份意識即一個人真實的、客觀的在社會中的認同。它決定于一個人的生活追求、價值取向、道德標準、職業(yè)環(huán)境、交友方式、性格特征等等，簡單說，你自己是個什么人自己始終要清楚。反之，有精神創(chuàng)傷或心理沖突會破壞不大牢固的身份意識，出現(xiàn)人格解體或發(fā)作性身份障礙，也就是一時間不清楚自己是什么人了。某些精神疾病，如精神分裂癥、抑郁癥等就會破壞身份意識。

面對復(fù)雜的生活，相對簡單的生命越發(fā)要珍視自己。珍視自己的前提就是要正視自己。有時堅強得如巖石縫中的松柏，有時脆弱的如累卵游絲，但重要的是維持生命的健康，生理的和心理的。

雖然如此，但是人確實天天有人生病，人們對于如何保持自己的身體健康，如何不生病、少生病，如何正確地治療各種疾病仍然是顯得十分脆弱。因為人體確實是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)，并且這個系統(tǒng)是一個“活的”，就是它永遠處于和周圍環(huán)境的適應(yīng)運動中。局部器官的運行狀況雖然和整體有很大的關(guān)系，但是整個身體的運行狀況，健康狀況并不完全決定于某個器官的工作狀況。我們常?？匆娔硞€器官（甚至可能是重要器官）工作不好的人，甚至缺失某個器官的人，身體整體情況仍然是健康的，他并沒有因此而“生病”。所以人體系統(tǒng)的正常運行，人的健康狀況，人是不是生病，應(yīng)該是整個身體各部分的協(xié)調(diào)工作情況，并不完全取決于某個器官的工作情況。相反，如果身體整體工作情況比較好，如果某個器官出了毛病，人體會自動啟動強壯的修復(fù)功能自己治好器官的毛病，甚至可以進行器官的生長和修復(fù)。

為此，我制定了以下在學(xué)校的保健鍛煉計劃：每天晚上11點睡覺，早上7點起床，洗漱完畢后在學(xué)校外邊的路上先散步10分鐘，再跑步20分鐘.然后去吃飯，上課。晚上7點到7點30在校園里散步半個小時。

總而言之，想擁有真正意義上的健康，就得在心理和生理上下功夫，只有心理和生理都健康了，那才算得上是健康。

第四篇：談?wù)勀銓Ρ＝∈称返恼J識

談?wù)勀銓Ρ＝∈称返恼J識，并舉例說明某些保健食品對人的健康（某方面）的調(diào)節(jié)作用

經(jīng)旅系工程本112班 黎小妮 2011111435 保健食品系指具有特定保健功能的食品。即適宜于特定人群食用，具有調(diào)節(jié)機體功能，不以治療疾病為目的的食品

保健食品不同于一般食品，因為它強調(diào)預(yù)防疾病和促進康復(fù)、增強抵抗力、以及美容等特定調(diào)節(jié)肌體功能的作用。而食品是指各種供人食用或者飲用的成品與原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是藥品的物品，但是不包括以治療為目的的物品。保健食品和藥品也有區(qū)別，藥品是用于疾病的治療、診斷和預(yù)防的。保健品是用來保健和輔助治療用的，兩者之間有著明顯區(qū)別，主要表現(xiàn)在 ○1生產(chǎn)及配方組成不同；○2生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制不同；○3療效方面的區(qū)別；○4說明書和廣告宣傳不同。保健食品是處于普通食品與藥品之間的一類特殊食品。

人之所以會需要保健食品是因為人的健康狀態(tài)有不同的階段，各有不同的需求。在健康、疾病潛伏期、生病、病愈康復(fù)期都需要不同的保健食品來調(diào)劑身體的需求。在保健食品中，有些是保護機體的正常功能，有些是促進機體功能的正?；虺０l(fā)揮，有些是延緩機體各項功能的下降趨勢，有些是調(diào)節(jié)機體出現(xiàn)的不正常生理指標。所以保健食品的一處是很多的。

保健食品的標志為天藍色圖案，下面有“保健食品”字樣。國家工商局和衛(wèi)生部對有關(guān)涉及到保健食品的廣告在面積和表現(xiàn)方面都有著嚴格的規(guī)定。保健食品主要有兩種分類，一種的按功能分類，一種的按功效成分分類。2003年5月1日起實施的衛(wèi)生部《保健食品檢驗與評價技術(shù)規(guī)范》將保健食品的功能劃分為27類。《保健食品通用標準》規(guī)定，保健食品應(yīng)有與功能作用相對應(yīng)的功效成分及其最低含量。功效成分是指能通過激活酶的活性或其他途徑，調(diào)節(jié)人體機能的物質(zhì)，目前主要包括9類。

國產(chǎn)保健食品的申報需經(jīng)過初審、終審兩級審核。初審在省級衛(wèi)生行政部門進行，終審在衛(wèi)生部進行。進口保健食品的申報僅需經(jīng)過評審一級審核，評審在衛(wèi)生部進行。

申報保健食品需要完成以下檢驗項目：1。安全性毒理學(xué)試驗；2功能學(xué)試驗（營養(yǎng)素補充劑除外）；3穩(wěn)定性試驗；4衛(wèi)生學(xué)檢驗；5 功效成份鑒定試驗.國產(chǎn)保健食品申請者到衛(wèi)生部認定的31家功能學(xué)檢驗機構(gòu)進行各項功能學(xué)試驗；到各地省級衛(wèi)生防疫站、疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所進行毒理學(xué)試驗、衛(wèi)生學(xué)試驗、穩(wěn)定性試驗、功效成份鑒定試驗。其它項目可去衛(wèi)生部認定的健康相關(guān)產(chǎn)品檢驗機構(gòu)進行。進口保健食品申請者須到衛(wèi)生部食品衛(wèi)生監(jiān)督檢驗所進行毒理學(xué)試驗、衛(wèi)生學(xué)試驗、穩(wěn)定性試驗、功能學(xué)試驗、功效成份鑒定試驗。其它項目可去衛(wèi)生部認定的健康相關(guān)產(chǎn)品檢驗機構(gòu)進行。

保健食品的選用原則有：首先，要弄清口服保健品的地位和作用。其次，牢記保健品服用原則。原則有：

1、因人而宜。

2、因時制宜。

3、適度為宜。具體要做到以下幾點：

1、遵照醫(yī)囑。

2、力選天然制品。

3、以中醫(yī)藥學(xué)觀點為指導(dǎo)。

4、注意質(zhì)量和生產(chǎn)日期。

結(jié)論：保健食品在日常生活中的應(yīng)用很常見，理論知識可以在實踐中發(fā)揮不錯的作用，不局限于例子中的核桃、人參，生活中各種息息相關(guān)的食品都有相應(yīng)的保健作用。學(xué)習(xí)保健食品學(xué)，讓我們更合理更有效的利用保健食品，發(fā)揮它的功效，對人們的身體健康甚至心理健康都是大有裨益的。

核桃的功效與作用：核桃堪稱抗氧化之“王” 美國飲食協(xié)會建議人們，每周最好吃兩三次核桃，尤其中老年人和絕經(jīng)期婦女，因為核桃中所含的精氨酸、油酸、抗氧化物質(zhì)等對保護心血管，預(yù)防冠心病、中風(fēng)、老年癡呆等是頗有裨益的。一次不要吃得太多，否則會影響消化。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認為，核桃中的磷脂，對腦神經(jīng)有良好保健作用。核桃油含有不飽和脂肪酸，有防治動脈硬化的功效。核桃仁中含有鋅、錳、鉻等人體不可缺少的微量元素。人體在衰老過程中鋅、錳含量日漸降低，鉻有促進葡萄糖利用、膽固醇代謝和保護心血管的功能。核桃仁的鎮(zhèn)咳平喘作用也十分明顯，冬季，對慢性氣管炎和哮喘病患者療效極佳?？梢娊?jīng)常食用核桃，既能健身體，又能抗衰老。有些人往往吃補藥，其實每天早晚各吃幾枚核桃，實在大有裨益，往往比吃補藥還

好。

核桃是食療佳品。無論是配藥用，還是單獨生吃、水煮、作糖蘸、燒菜，都有補血養(yǎng)氣、補腎填精、止咳平喘、潤燥通便等良好功效。核桃的食法很多，將核桃加適量鹽水煮，喝水吃渣可治腎虛腰痛、遺精、陽萎、健忘、耳鳴、尿頻等癥。核桃與薏仁、栗子等同煮作粥吃，能治尿頻、遺精、大便溏瀉、五更瀉等病癥。核桃與芝麻、蓮子同做糖蘸，能補心健腦，還能治盜汗。生吃核桃與桂圓肉、山楂，能改善心臟功能。核桃還廣泛用于治療神經(jīng)衰弱、高血壓、冠心病、肺氣腫、胃

痛

等

癥。

1、吃核桃補大腦，可將核桃仁加冰糖搗成“核桃泥”，密藏在瓷缸內(nèi)，每次取兩匙，用開水沖和，沖時盅中有一層白色液體浮起，這就是“核桃奶”，腴美可口。

2、核桃美容效果非凡，若久吃以核桃仁磨粉煮成的“核桃粥”，能營養(yǎng)肌膚，使人白嫩，特別是老年人皮膚衰老更宜常吃。

3、核桃還能抗衰老，核桃仁中所含維生素E，可使細胞免受自由基的氧化損害，是醫(yī)學(xué)界公認的抗衰老物質(zhì)，所以核桃有“萬歲子”、“長壽果”之稱。

4、吃核桃對心臟也有好處，核桃具有多種不飽和與單一非飽和脂肪酸，能降低膽固醇含量。因此吃核核桃對人的心臟有一

定的好

處

營養(yǎng)分析：1.核桃仁含有較多的蛋白質(zhì)及人體營養(yǎng)必需的不飽和脂肪酸，這些成分皆為大腦組織細胞代謝的重要物質(zhì)，能滋養(yǎng)腦細胞。2.核桃仁有防止動脈硬化，降低膽固醇的作用；此外，核桃還可用于治療非胰島素依賴型糖尿??；核桃對癌癥患者還有鎮(zhèn)痛，提升白細胞及保護肝臟等作用；3.核桃仁含有的大量維生素E，經(jīng)常食用有潤肌膚、烏須發(fā)的作用，可以令皮膚滋潤光滑，富于彈性；4.當感到疲勞時，嚼些核桃仁，有緩解疲勞和壓力的作用。

第五篇：談?wù)勀銓＠ǖ恼J識

談?wù)勀銓＠ǖ恼J識

一、專利法的概念和特征

專利法是由國家制定的、調(diào)整因確認發(fā)明創(chuàng)造所有權(quán)和利用發(fā)明創(chuàng)造而產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律法規(guī)的總和，是以保護發(fā)明為手段，達到促進全社會的科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展為目的的一種法律制度。專利法的主要作用在于：一方面要求發(fā)明人公開其發(fā)明，以便讓社會公眾能了解其發(fā)明，并可以通過合法的途徑利用其發(fā)明；另一方面，在法律上保護發(fā)明人的專有權(quán)，在一定的期限內(nèi)禁止任何第三人侵犯其專利權(quán)，使發(fā)明人不致因公開其發(fā)明而遭受損失。

專利是受法律規(guī)范保護的發(fā)明創(chuàng)造，它是指一項發(fā)明創(chuàng)造向國家審批機關(guān)提出專利申請，經(jīng)依法審查合格后向?qū)＠暾埲耸谟璧脑谝?guī)定的時間內(nèi)對該項發(fā)明創(chuàng)造享有的專有權(quán)。專利權(quán)是一種專有權(quán)，這種權(quán)利具有獨占的排他性。非專利權(quán)人要想使用他人的專利技術(shù)，必須依法征得專利權(quán)人的同意或許可。

一個國家依照其專利法授予的專利權(quán)，僅在該國法律的管轄的范圍內(nèi)有效，對其他國家沒有任何約束力，外國對其專利權(quán)不承擔保護的義務(wù)，如果一項發(fā)明創(chuàng)造只在我國取得專利權(quán)，那么專利權(quán)人只在我國享有獨占權(quán)或?qū)Ｓ袡?quán)。

專利權(quán)的法律保護具有時間性，中國的發(fā)明專利權(quán)期限為二十年，實用新型專利權(quán)和外觀設(shè)計專利權(quán)期限為十年，均自申請日起計算。專利還是一種特殊的知識產(chǎn)權(quán)，不但具有無形性、專有性、時間性、地域性等知識產(chǎn)權(quán)的一般特性，還具有獨占性、公開性、法定性。

二、我國專利法基本原則的內(nèi)容

（一）保護發(fā)明創(chuàng)造專利權(quán)原則這一原則具體表現(xiàn)在：

1.《專利法》依法賦予專利權(quán)人對發(fā)明創(chuàng)造的專有權(quán)，這種專有權(quán)具有財產(chǎn)權(quán)內(nèi)容，包括發(fā)明創(chuàng)造的所有權(quán)、獨占使用權(quán)和轉(zhuǎn)讓權(quán)。在人身權(quán)利方面，依發(fā)明法可享有發(fā)明人署名權(quán)和榮譽權(quán)。

2.《專利法》依誰創(chuàng)造誰所有的規(guī)則，確認只要是發(fā)明創(chuàng)造者，不管其民事行為能力差別均同等地享有專利權(quán)。

3.《專利法》在調(diào)整發(fā)明創(chuàng)造人與所屬社會組織關(guān)系時，為同時兼顧作為出資者的社會組織和作為發(fā)明創(chuàng)造人的組織成員合法權(quán)益，規(guī)定職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造專利申請權(quán)、專利權(quán)歸單位享有，但當事人也可依合同確定權(quán)利歸屬。

4.當專利權(quán)歸屬發(fā)生爭議或?qū)＠麢?quán)受到侵犯時，權(quán)利人享有訴請法院依法確認，請求保護的權(quán)利。

（二）兼顧社會公共利益原則兼顧社會公共利益原則表現(xiàn)為：

1.授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造依法不得違反國家法律和社會公共利益。

2.專利技術(shù)的實施應(yīng)服從社會公共利益。

3.禁止權(quán)利濫用。

三、實施專利法的好處：

我國專利法規(guī)定，專利權(quán)人有權(quán)在其專利產(chǎn)品或者該產(chǎn)品的包裝上標明專利標記和專利號。專利標記是指專利權(quán)人或者專利被許可人在專利有效期內(nèi)，在自己的專利產(chǎn)品上或者包裝上標明已取得中國專利的標記，如“中國專利產(chǎn)品”或“專利產(chǎn)品仿冒必究”等。

標注專利號或?qū)＠麡擞浀暮锰幨牵?/p>

（1）警示作用：對外宣告自己所銷售的產(chǎn)品已獲得專利權(quán)，受國家法律保護，任何人未經(jīng)允許不得擅自仿制和銷售；

（2）區(qū)別作用：將自己的產(chǎn)品與其它企業(yè)的同類產(chǎn)品區(qū)別開來，以免消費者混淆；

（3）廣告宣傳作用：通過標注專利標記或?qū)＠柺瓜M者認知該產(chǎn)品在技術(shù)性能和使用功能等方面要優(yōu)于同類傳統(tǒng)產(chǎn)品，提高消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的信任度，從而擴大產(chǎn)品的市場占有份