第一篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告

2006年4月10日～4月12日，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室根據(jù)常教督(2002)7號文精神,組織評估組對武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估。在督導(dǎo)評估期間，評估組聽取了龐榮瑞校長所作的《崇尚本真，走內(nèi)涵發(fā)展之路》的學(xué)校工作匯報(bào)，現(xiàn)場觀摩了升旗儀式、學(xué)生廣播操，巡視了校容校貌、設(shè)施裝備，查看了學(xué)校的食堂和學(xué)生宿舍，分工查閱了學(xué)校各項(xiàng)工作的臺帳資料，分別與湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)部分教師、干部進(jìn)行了個(gè)別交談，對100名教師、100名學(xué)生、100名學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，深入課堂聽課21節(jié)。

通過上述活動(dòng)，評估組成員依據(jù)《常州市小學(xué)督導(dǎo)評估細(xì)則》（2006年修訂稿），對學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)校管理和辦學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了評議和匯總。評估組成員對湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的總體印象是：領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，樂于合作；教師隊(duì)伍崇尚研究，素質(zhì)精良，個(gè)性鮮明，人才輩出；學(xué)生群體基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣良好，富有特長，學(xué)力持久；學(xué)校管理長于精細(xì)，精于創(chuàng)造，服務(wù)第一，育人至上。具體報(bào)告如下：

一、基本情況

湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)1906年建校，2000年創(chuàng)建“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，學(xué)校被評為“江蘇省文明單位”、“常州市文明單位標(biāo)兵”、“常州市綠色學(xué)校”，“常州市德育先進(jìn)學(xué)校”、“常州市貫徹落實(shí)“兩條一規(guī)”優(yōu)秀級學(xué)校”，獲“武進(jìn)區(qū)團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓好班子”、“武進(jìn)區(qū)小學(xué)教育教學(xué)工作一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。目前，學(xué)校共有63個(gè)教學(xué)班，3208名學(xué)生；教職員工179名，其中大專學(xué)歷以上113人，占學(xué)校教職員工的63.1%，有中學(xué)高級教師職稱的21人，有小學(xué)高級教師職稱的65人；校園占地面積30368平方米，生均6.28平方米；校舍建筑面積18270平方米，生均5.63平方米；教學(xué)用房10206平方米，活動(dòng)場地11601平方米，綠化面積2936平方米，占校園占地面積的9.7%；專用教室26個(gè)，總面積2247平方米；計(jì)算機(jī)351臺，建有與廣域網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；田徑場環(huán)形跑道200米，操場直徑60米，共6道，有塑膠藍(lán)球場3面，租用體育場田

教師的發(fā)展源于“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”的辦學(xué)理念及“嚴(yán)格而自由”的管理理念，在具體實(shí)施過程中做到了“四重”。

1.重規(guī)范 學(xué)校借鑒ISO9001的管理思想，在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，編制了《員工手冊》，將教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。如：《小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范》為例，它讓每個(gè)語文教師明確該做什么，不該做什么，該如何做，做到什么程度，成為大家共同遵守的契約。該手冊的推行體現(xiàn)了學(xué)校管理的規(guī)范與嚴(yán)格，使教師的教育教學(xué)行為嚴(yán)而有格。

2.重個(gè)性 在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上教師管理崇尚自由：教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑與校長對話，每個(gè)教師的聲音都會得到重視，言論自由實(shí)現(xiàn)了雙向交流，多向交流，暢通了溝通渠道。學(xué)校承認(rèn)教師發(fā)展的層次性、多樣性，確立了“承認(rèn)差異、利用差異、創(chuàng)造差異”的教師發(fā)展理念，通過滾動(dòng)式校本教研、星韻教科研協(xié)會、微型團(tuán)隊(duì)建設(shè)等措施引導(dǎo)教師崇尚學(xué)術(shù)，營造了學(xué)術(shù)自由的良好氛圍，尤其是微型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與研究，使教師的個(gè)性得到尊重與張揚(yáng)，有利于更多的教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校還把發(fā)展的自主權(quán)還給教師，讓教師對工作的崗位、年級、學(xué)科具有選擇權(quán)，受到了教師的真心擁護(hù)。

3.重研究 學(xué)校積淀深厚，教師發(fā)展始終處于研究變革狀態(tài)，學(xué)校倡導(dǎo) “對實(shí)踐反思，在實(shí)踐中反思，為實(shí)踐反思”的反思性研究，注重多層次地開展專題性學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，反對裝潢門面、追求功利的課題研究，堅(jiān)持“基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)”的原則，實(shí)事求是地選擇，扎扎實(shí)實(shí)地開展。近年來有多個(gè)課題圓滿通過鑒定，有一百多名教師的反思性論文分別在省級“教海探航”“師陶杯”等競賽中獲獎(jiǎng)。在教師網(wǎng)上調(diào)查中，100%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、經(jīng)常進(jìn)行；學(xué)校有校本課程計(jì)劃并已實(shí)施；教師積極參加課程計(jì)劃并已實(shí)施；學(xué)科組、備課組活動(dòng)開展正常，教學(xué)研究重實(shí)效，有成果。

4.重評價(jià) 在教師發(fā)展的過程中，學(xué)校創(chuàng)造性地開展了“五自” 考核、五項(xiàng)評比、綜合評優(yōu)。這些評比強(qiáng)調(diào)自主申報(bào)，淡化強(qiáng)制色彩。激發(fā)了教師的專業(yè)自主，加快了教師的專業(yè)成長。在本次家長調(diào)查問卷中（發(fā)放100份，回

了多個(gè)興趣項(xiàng)目，組建了苗苗俱樂部，著力于每個(gè)學(xué)生特長的培養(yǎng)。從這些俱樂部中，一個(gè)個(gè)小歌手、小主持人從小舞臺走上了大舞臺，一支支球隊(duì)從學(xué)校走向省市級的賽場，展示著湖塘實(shí)小學(xué)生的風(fēng)采。

4.學(xué)力持久 “注重基礎(chǔ)，關(guān)注個(gè)性，著眼未來”在湖塘實(shí)小已從目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的工作。無論是活動(dòng)的開展還是課堂教學(xué)的評價(jià)，學(xué)生的發(fā)展都真正落到實(shí)處。學(xué)生發(fā)展有三個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)業(yè)水平高，有較持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校連續(xù)多年獲得區(qū)教育質(zhì)量評估一等獎(jiǎng)。二是競賽能力強(qiáng)。近年來，數(shù)十位學(xué)生的美術(shù)書法作品在全國獲獎(jiǎng)，在省第一屆、第二屆電視英語口語大賽兩次捧杯，十多名學(xué)生在區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽、科學(xué)探究小論文評比中獲得一、二等獎(jiǎng)，有四支中隊(duì)獲常州市特色中隊(duì)稱號，學(xué)?；@球隊(duì)、田徑隊(duì)屢獲全市第一。三是發(fā)展后勁足。正是有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力，學(xué)校畢業(yè)生深受上一級學(xué)校的好評。

(四)學(xué)校管理長于精細(xì)，精于創(chuàng)造，服務(wù)第一，育人至上

1.長于精細(xì) 走進(jìn)校園我們就深深被這所庭院式的學(xué)校所吸引，雖然面積不大，看似擁擠，但結(jié)構(gòu)精巧，各室安排基本到位，學(xué)生圖書館、電腦房、宿舍、少先隊(duì)活動(dòng)室室內(nèi)擺放整齊，管理細(xì)致，大至校園雕塑長廊，小至樓道布置設(shè)計(jì)都讓人感覺到現(xiàn)代學(xué)校的文化氣息。

2.精于創(chuàng)造 隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校在原有層級管理模式的基礎(chǔ)上，開始了“單元模式管理”的研究。實(shí)現(xiàn)著管理重心的下移：把學(xué)校劃分為不同層次的管理單元，核心成員享有相對的人事權(quán)、經(jīng)費(fèi)處置權(quán)、常務(wù)指揮權(quán)。座談中級部主任和學(xué)科主任認(rèn)為自己的工作方式正發(fā)生著巨大變化：原來只需簡單執(zhí)行，現(xiàn)在需要?jiǎng)幽X筋開展工作，責(zé)任大了，責(zé)任感更強(qiáng)了，積極性與潛能被充分激發(fā)出來了。學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)型不僅提高了管理效能，而且造就了優(yōu)秀的管理群體。

3.服務(wù)至上 學(xué)校牢固樹立服務(wù)育人的理念，圍繞學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展和特點(diǎn)開展各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，很多小事都有獨(dú)具匠心之處。學(xué)校有計(jì)劃分

第二篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級中學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級中學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告

2006年12月11日至12月13日，根據(jù)常政發(fā)[2005]231號《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》文件精神，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室組成評估組，依據(jù)2006年新修訂的《常州市初級中學(xué)綜合督導(dǎo)評估細(xì)則》，對常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級中學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估。評估組嚴(yán)格按照工作規(guī)程，聽取了顧志平校長《點(diǎn)擊未來，刷新內(nèi)涵，創(chuàng)建和諧校園》的自評匯報(bào)，評估組成員就校長報(bào)告中的有關(guān)問題與學(xué)校中層以上干部作了認(rèn)真的交流；察看了校容校貌、學(xué)生食堂、宿舍、各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備、各專用教室等，觀看了升旗儀式和課間操，觀摩了學(xué)生主題班會、演講比賽和課外體育活動(dòng)，分別與22人次干部教師、9人次學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談，對57名教師、98名學(xué)生、96名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，隨堂聽課22節(jié)，涵蓋了初中所有學(xué)科和年級，查閱了各項(xiàng)文檔資料，對湖塘橋初級中學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真全面的督導(dǎo)評估。現(xiàn)依據(jù)《評估細(xì)則》，分別將學(xué)校的“辦學(xué)條件”和“辦學(xué)行為和辦學(xué)質(zhì)量”的評估情況報(bào)告如下：

一、“辦學(xué)條件”評估

武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級中學(xué)在武進(jìn)區(qū)教育局的政策支持下，把握發(fā)展機(jī)遇，增加了學(xué)校自身的造血功能，近幾年學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善和優(yōu)化，為向社會輻射優(yōu)質(zhì)教育資源、提升素質(zhì)教育水平提供了強(qiáng)有力的人力資源和物質(zhì)資源的保障。

主要成績：

（一）隊(duì)伍精良，人力資源配置優(yōu)質(zhì)。

武進(jìn)區(qū)教育局為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)武進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，為學(xué)校配備了高水平、有作為的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)過硬，領(lǐng)導(dǎo)班子成員有兩位是市學(xué)科帶頭人，兩位分別是市骨干教師和教學(xué)能手；中層干部學(xué)科、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)等分布合理。在編教工133名，其中123名教師中本科學(xué)歷95名，占77、2%，有5位教師研究生課程班進(jìn)修結(jié)業(yè)，2位研究生在讀，學(xué)歷高移成效顯著；高級教師34位，一級教師51位，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀有11人，區(qū)級有8人，優(yōu)秀教師人數(shù)居同類學(xué)校前列。人力資源的配置充足、優(yōu)質(zhì)，為學(xué)校高水平實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。

（二）設(shè)施完備，物質(zhì)條件現(xiàn)代化。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不負(fù)政府重托，瞄準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，抓住政策上的先決條件，奮力拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，三年中投入近2000萬元，興建了建筑面積10241平方米的現(xiàn)代化校舍，翻建了400米塑膠跑道，校園環(huán)境優(yōu)美怡人。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)班級，1788名學(xué)生，生均占地面積25平方米、建筑面積8.25平方米；圖書館藏書54837冊，生均31冊,電子圖書12000多冊；各類專用教室齊全，利用率高，安全設(shè)施到位；每個(gè)教室配有多媒體設(shè)備，各辦公室均有電腦和打印機(jī)，設(shè)備堪稱一流；食堂被評為常州市首批A級食堂，衛(wèi)生設(shè)施齊全，專人管理，紅十字會被推薦為省示范紅十字會。完善的硬件設(shè)施設(shè)備，良好的辦學(xué)條件為高質(zhì)量的辦學(xué)水平提供了物質(zhì)保障。

主要建議：

（一）根據(jù)新課程實(shí)施的需要，對照江蘇省三類學(xué)校裝備標(biāo)準(zhǔn)，建議增加1個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)美術(shù)專用教室，1個(gè)舞蹈教室；改造過于陳舊的理化生實(shí)驗(yàn)室。

（二）為保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全，防止突發(fā)事故，建議增加學(xué)生宿舍疏散通道，并每年進(jìn)行消防演練，提高師生的自救與防災(zāi)能力。

二、“辦學(xué)行為和質(zhì)量”的評估

湖塘橋初級中學(xué)在近幾年辦學(xué)過程中，秉承學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)和積淀，抓住機(jī)遇，用先進(jìn)的教育思想和理念引領(lǐng)發(fā)展方向，學(xué)校辦學(xué)有特色，教師教學(xué)有風(fēng)格，學(xué)生個(gè)性有特長，在常武地區(qū)有一定的影響力和示范作用。

主要成績：

（一）學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的凝聚力。

1、用先進(jìn)的理念引領(lǐng)人。領(lǐng)導(dǎo)班子有先進(jìn)的教育追求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出的“讓學(xué)生受到最佳教育，讓學(xué)生得到最佳發(fā)展，讓學(xué)生達(dá)到最佳目標(biāo)”的辦學(xué)理念定位準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富；“時(shí)時(shí)育人，處處育人，人人育人”的德育理念深入人心，“以人為本，誠信育人”的氛圍濃厚；“以教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，以人的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”的管理理念體現(xiàn)了管理者的哲學(xué)思考。通過師生訪談和問卷調(diào)查，師生們普遍認(rèn)為，顧志平校長及領(lǐng)導(dǎo)班子有前瞻性的思考，管理中充滿智慧和大氣，有力地凝聚了師生人心。

2、用發(fā)展的目標(biāo)激勵(lì)人。湖塘橋初級中學(xué)結(jié)合六十年的教育積淀，提出了“做誠信負(fù)責(zé)、好學(xué)向上、樂觀自信、身心健康的合格初中畢業(yè)生”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，“為孩子提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)就是師德高尚”的教師發(fā)展目標(biāo)，“辦成特色鮮明、省內(nèi)一流、常武地區(qū)有代表性、示范性的品牌學(xué)?！钡膶W(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校用發(fā)展的目標(biāo)激勵(lì)人，全校教職工上下一心、樂業(yè)進(jìn)取，學(xué)生主動(dòng)活潑、積極好學(xué)，學(xué)校充滿活力。

3、用和諧的氛圍感染人。

學(xué)校班子和諧。教師、干部訪談和問卷調(diào)查表明，班子成員之間和睦相處，真誠相待；民主議事，務(wù)實(shí)求新；每個(gè)成員敢作敢為，全校上下政令暢通；領(lǐng)導(dǎo)班子對教職工充滿尊重、信任、理解和寬容，教師熱愛學(xué)校，珍惜集體榮譽(yù)，對領(lǐng)導(dǎo)班子滿意度高，充滿職業(yè)的幸福感。學(xué)校教師和諧。學(xué)校通過師徒結(jié)對、見習(xí)班主任、獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)等制度促進(jìn)了教師的梯隊(duì)發(fā)展、團(tuán)結(jié)發(fā)展、和諧發(fā)展，教師之間，團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)。

學(xué)校師生和諧。凸顯“以人為本”理念的“心育工程”成效斐然：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、個(gè)性心理，關(guān)心貧困生，關(guān)愛后進(jìn)生，課堂里師生真誠互動(dòng)，教師以自己的愛心培育學(xué)生的愛心，師生綜合素質(zhì)較高。2006屆畢業(yè)生張銀超自己患絕癥授助還主動(dòng)幫助別人，被評為常州市首屆“感動(dòng)校園之星”就是一例。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，班級文化、環(huán)境布置各有特色，師生文明禮儀素養(yǎng)高，干群之間、師生之間有親和力，校園內(nèi)充滿溫馨與和諧。

（二）管理手段科學(xué)，教育實(shí)踐豐富，學(xué)校有較強(qiáng)的發(fā)展力。

1、以法治校，確保學(xué)校發(fā)展健康有序。學(xué)校各項(xiàng)制度齊全、規(guī)范、到位。教學(xué)管理有法必依，執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開足開齊各項(xiàng)課程；學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班，不在雙休日違規(guī)上課，減負(fù)助學(xué)幫困制度落實(shí)見成效；財(cái)務(wù)上嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線管理，帳目明晰；后勤管理規(guī)范，安全制度落實(shí)到位。

2、以德立校，“兩大抓手”相得益彰。學(xué)校以“時(shí)時(shí)育人，處處育人，人人育人”的德育理念為追求，以“上好優(yōu)質(zhì)課”為載體，設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹師德形象，創(chuàng)學(xué)校品牌；以“心育工程”為核心，開展了系列的心理健康教育、生命教育活動(dòng)，培育學(xué)生健康品質(zhì)。兩大抓手互為滲透，彰顯了以德育德、以心育心、以情換情的教育真諦。

3、以質(zhì)興校。學(xué)校以實(shí)施新課程為核心，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量生命線，五大措施扎實(shí)有效：實(shí)施分層教學(xué)，強(qiáng)化分類推進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長；推進(jìn)“教學(xué)案”試點(diǎn)工作，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，使校本教研落到實(shí)處；開展青年教師教學(xué)能力大賽，建立全面過關(guān)聽課評課制度，青年教師教學(xué)能力整體得到提升；大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，有效提高了課堂教學(xué)效益；通過視頻直播手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，促進(jìn)教師自我發(fā)展的需求，從而生成更多優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生達(dá)到最佳發(fā)展提供了有利保障。

湖塘橋初級中學(xué)以質(zhì)興校的措施得力，制度落實(shí)到位，教學(xué)質(zhì)量有明顯成效，連續(xù)十一年獲得了武進(jìn)區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估一等獎(jiǎng)，評估組隨機(jī)抽取的22節(jié)課，好課率達(dá)到了95.4%。

（三）刷新辦學(xué)內(nèi)涵，精心打造品牌，學(xué)校有較大的影響力。

湖塘橋初級中學(xué)自1987年異地重建以來，不斷創(chuàng)新飛躍，尤其是近三年來，學(xué)校用拼搏、智慧和力量，通過“以法治校、以德立校、以質(zhì)興校”來全面刷新辦學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)校在百舸爭流的教育競爭中勇立潮頭。近幾年來獲得了全國心理輔導(dǎo)特色學(xué)校、江蘇省文明單位、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省未成年人科技創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校等30多項(xiàng)榮譽(yù)，成為常武地區(qū)乃至省內(nèi)外有影響的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。主要建議：

（一）進(jìn)一步完善學(xué)校主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，細(xì)化目標(biāo)，提升品牌內(nèi)涵。學(xué)校已經(jīng)有了較為完整的三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，有些目標(biāo)已在近年內(nèi)實(shí)現(xiàn)。但從高品位、高水平地發(fā)展學(xué)校的要求來看，學(xué)校規(guī)劃仍需進(jìn)一步完善。在新一輪的發(fā)展中要清晰定位，找準(zhǔn)抓手，注入內(nèi)涵，有序?qū)嵤?，使學(xué)校規(guī)劃更有體系性和可操作性。尤其是在學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃上，要在全面總結(jié)以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以統(tǒng)整和探究，形成強(qiáng)有力的“拳頭產(chǎn)品”，要有能全面反映學(xué)校辦學(xué)水平的富有標(biāo)志性和個(gè)性化的辦學(xué)特色，以進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)智慧。

（二）加快青年教師的培養(yǎng)，鍛造成熟師資隊(duì)伍。

1、用科學(xué)的方法指導(dǎo)青年教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展、自我成長的人生規(guī)劃。建議學(xué)校分類指導(dǎo)各類教師的個(gè)人成長計(jì)劃，使每個(gè)教師在良好的集體環(huán)境中，不僅有集體的規(guī)范和約束來促進(jìn)自身發(fā)展，更要有教師個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求，讓各類教師都有施展才華的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，以確保學(xué)校有可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

2、挖掘名師資源，輻射名師效應(yīng)。名校出名師，名師創(chuàng)名校。建議學(xué)校構(gòu)建名師建設(shè)規(guī)劃，提升名師素養(yǎng)，尤其要提升名師實(shí)施新課程的水平，并在原有基礎(chǔ)上更好地依托名師帶青師，發(fā)揮名師作用，用好名師資源，輻射名師效應(yīng)，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，進(jìn)一步提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。

（三）在全面推進(jìn)新課程實(shí)施基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高課程實(shí)施水平。

1、學(xué)校要引導(dǎo)教師對新課程進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，高水平地實(shí)施新課程，在“教學(xué)案”的試點(diǎn)中有效研究課堂資源的生成和利用，進(jìn)一步提升課堂的生命力。

2、在原有校本教研的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)涵，加大實(shí)施力度，推動(dòng)教師的長遠(yuǎn)追求，形成濃郁的研究氛圍；在原來具有較大影響的校本課程《心理自助餐》的帶動(dòng)下，讓更多的教師參與校本課程的開發(fā)，開發(fā)出更多更好的校本課程，以進(jìn)一步彰顯學(xué)校實(shí)施新課程的水平和能力。

3、進(jìn)一步采取措施，促進(jìn)術(shù)課教師（史地生方面）的專業(yè)發(fā)展，形成教師全面發(fā)展的良好態(tài)勢，使各學(xué)科都能均衡發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展、優(yōu)質(zhì)成才拓展更多地優(yōu)質(zhì)資源。

三、評估結(jié)果

依據(jù)2006年修訂的《常州市初級中學(xué)綜合督導(dǎo)評估細(xì)則》，武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級中學(xué)第一類指標(biāo)“辦學(xué)條件”等級為“合格”，第二類指標(biāo)“辦學(xué)行為和質(zhì)量”等級為“優(yōu)秀”。

常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室

2006年12月28日

第三篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)湟里高級中學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)湟里高級中學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告

2006年12月18日至12月20日，根據(jù)常政發(fā)[2005]231號《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》文件精神，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室組成評估組，依據(jù)2006年新修訂的《常州市普通高中綜合督導(dǎo)評估細(xì)則》，對常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級中學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估。評估組嚴(yán)格按照工作規(guī)程，聽取了沈建南副校長的工作匯報(bào)并進(jìn)行了交流咨詢，察看了校容校貌和各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，觀看了課間操，觀摩了12個(gè)主題班會活動(dòng)，視察了學(xué)生晚自習(xí)情況，參加了1個(gè)由評估組命題的教師學(xué)術(shù)研討會，分別與28名干部、教師和21名學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談，對93名教師、104名學(xué)生、95名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，對七個(gè)學(xué)科的教研組和備課組進(jìn)行了教學(xué)解剖調(diào)查，抽查了92本教案、108本聽課筆記（包括全體領(lǐng)導(dǎo)干部的聽課筆記），隨堂聽課28節(jié)（涵蓋了高中各科目），查閱了相關(guān)文檔資料，對湟里高中的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)績進(jìn)行了認(rèn)真全面的督導(dǎo)評估，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、總體印象

武進(jìn)區(qū)湟里高級中學(xué)在湟里鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府、武進(jìn)區(qū)教育局的全力支持下，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建辦學(xué)特色、提升辦學(xué)品位為目標(biāo)，努力謀求學(xué)校新發(fā)展。近年來，學(xué)校強(qiáng)化行政管理，大力改造硬件設(shè)備，堅(jiān)持以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展來開發(fā)學(xué)生的潛能，為師生提供優(yōu)良的教與學(xué)的環(huán)境，營造了和諧健康的校園氛圍，努力提高學(xué)生的人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，特別是在師資隊(duì)伍建設(shè)上有新的突破，辦學(xué)水平不斷提升。學(xué)校幾年來先后獲得 “江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄俺Ｖ菔薪ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型系統(tǒng)工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)，并被確立為省、市防震減災(zāi)科普教育基地和示范學(xué)校等。

二、主要成績

（一）常規(guī)管理到位，校園環(huán)境文明整潔。

學(xué)校規(guī)劃布局合理，環(huán)境整潔優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備達(dá)到省裝備三類標(biāo)準(zhǔn)，部分設(shè)施達(dá)到省二類標(biāo)準(zhǔn)，較好地滿足了教育教學(xué)的要求。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)愛崗，分工明確，業(yè)務(wù)水平高，在教職工中有較高威信。中層干部吃苦耐勞，日常管理到位，得到教職工認(rèn)可。教師精神飽滿，勤奮樸實(shí)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，教師隊(duì)伍以淳樸的風(fēng)格、任勞任怨、樂于奉獻(xiàn)的精神贏得了學(xué)生的贊譽(yù)，干群、師生關(guān)系和諧融洽。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全，教代會、校務(wù)公開等制度都得到了很好的落實(shí)，后勤管理規(guī)范有序，井井有條。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)措施得當(dāng)，成效顯著。

1、重視教師理論學(xué)習(xí)。學(xué)校每年為每位教師配發(fā)理論學(xué)習(xí)書籍和讀書筆記，每周確定時(shí)間進(jìn)行理論閱讀，有交流，有考核，用教育理論武裝教師頭腦，更新教育觀念，收到了顯著的效果。三年中，教師撰寫了大量論文和教學(xué)案例，獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、有健全的校本教研、校本培訓(xùn)、教研組考核、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度和學(xué)科帶頭人、骨干教師的考核條例，發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)作用。

3、對青年教師的培養(yǎng)分層次推進(jìn)，有措施，有實(shí)效。如新教師有“百日匯報(bào)課”制度，新教師工作百日后全面開匯報(bào)課；工作三年以內(nèi)的教師有“五個(gè)一”滿意工程，要求教師過好課堂教學(xué)個(gè)性關(guān)、教學(xué)反思觀、教學(xué)效果關(guān)、專業(yè)水平測試關(guān)、三位一體滿意關(guān)；35周歲以下教師進(jìn)行教學(xué)技能形象大賽，過好說課、上課、演講、特長展示等環(huán)節(jié)。在學(xué)校搭建的成長平臺上，在優(yōu)秀教師的帶動(dòng)下，分層次的培養(yǎng)措施結(jié)合傳統(tǒng)的“青藍(lán)工程”，使學(xué)校的青年教師成長迅速，學(xué)科帶頭人和骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀的比例在同類學(xué)校中較高，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為本，德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、有較為完善的學(xué)生發(fā)展組織網(wǎng)絡(luò)和管理機(jī)制，有健全規(guī)范的德育管理激勵(lì)制度；有一支愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的德育骨干隊(duì)伍，班主任責(zé)任心強(qiáng)，工作勤奮努力，專業(yè)化水平較高。

2、注重學(xué)生日常的養(yǎng)成教育，著力規(guī)范一日常規(guī)和文明禮儀，在法制觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、環(huán)保意識等方面做了大量的教育宣傳，學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理、自我控制、自我完善的能力。通過個(gè)別訪談和隨機(jī)調(diào)查，學(xué)生表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，有較強(qiáng)的溝通能力，儀態(tài)大方，樸實(shí)勤奮，文明有禮貌。

3、認(rèn)真開展了德育課題研究，國家級課題《班主任的素質(zhì)提高和班集體建設(shè)的研究》已于2006年6月結(jié)題；《德育內(nèi)容、形式與成果關(guān)系的深化研究》的課題正在研究中。學(xué)校被評為“全國德育科研先進(jìn)集體”“常州市德育先進(jìn)學(xué)校”有兩位老師被評為“全國德育科研先進(jìn)工作者”。

（四）規(guī)范后勤管理，提供服務(wù)保障。

1、后勤管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)政策和財(cái)務(wù)紀(jì)律；健全各項(xiàng)安全衛(wèi)生工作制度，消防、飲食、交通、水電、防盜等安全重點(diǎn)項(xiàng)目均簽定責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任制，建立安全月檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，多年來學(xué)校無任何偷盜、火災(zāi)、中毒等安全事故發(fā)生。

2、多方籌措資金，完成一系列硬件設(shè)施建設(shè)，保障了新課程的順利實(shí)施。在湟里鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府的關(guān)心支持下，學(xué)校新建了教師辦公樓、大型報(bào)告廳，為每個(gè)教室配置了多媒體視頻展示臺，改建了400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道和塑膠籃球場，添置了教師健身器材，并積極推行“開源節(jié)流”，增強(qiáng)服務(wù)意識，提升人文關(guān)懷。辦學(xué)條件的改善提高了教師的工作積極性，推動(dòng)了新課程的有效實(shí)施。

（五）負(fù)重拼搏，克難求進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。

學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，隊(duì)伍建校，科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，在生源質(zhì)量連年滑坡的情況下，負(fù)重拼搏，夾縫中求生存，困境中謀發(fā)展，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，革新教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)監(jiān)控力度，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，在武進(jìn)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量評估中，2005年獲得一等獎(jiǎng)，2004和2006年均獲得二等獎(jiǎng)。就評估組所調(diào)查解剖的教研組和所聽的課來看，湟里高中深化教學(xué)改革有一定成效，隨機(jī)聽取的28節(jié)課好課率較高。此外，湟里鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，實(shí)施打造教育名鎮(zhèn)的戰(zhàn)略部署，優(yōu)先解決教師的住房補(bǔ)貼、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)、年終獎(jiǎng)勵(lì)等重要舉措，為穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。

三、主要建議：

評估組與全體校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部進(jìn)行了認(rèn)真、深刻的意見交流，針對湟里高中的實(shí)際情況，為2008年?duì)巹?chuàng)四星級高中，評估組提出建議，歸納如下：

（一）齊心協(xié)力，正確定位，主動(dòng)發(fā)展，共謀新路。

湟里高中新班子組建三個(gè)多月，工作已走上正軌，但在新課改形式下要加速磨合，相互理解，相互支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真規(guī)劃新一輪學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，探求學(xué)校的錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展、多元發(fā)展之路，努力打造學(xué)校性的品牌特色。

（二）追求內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品位。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革的研究，做好新課程推進(jìn)的基礎(chǔ)性工作，用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)教師；加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性研究，研究學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，認(rèn)真研究學(xué)生接受新知時(shí)的思維障礙，認(rèn)真研究解決這些思維障礙的策略與途徑，提高每堂課的效益。

2、加強(qiáng)校本教研，制定好青年教師專業(yè)成長計(jì)劃。要建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，制定好專題研究項(xiàng)目，在貼近教學(xué)實(shí)際的活動(dòng)中提高教師的理論研究水平和學(xué)術(shù)研究水平；指導(dǎo)青年教師制定目標(biāo)明確、細(xì)化的專業(yè)成長計(jì)劃，發(fā)揮骨干教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，縮短青年教師的成長旅程，打造高素質(zhì)的青年教師梯隊(duì)。

3、努力減輕中層干部的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使各項(xiàng)教育教學(xué)制度落到實(shí)處，細(xì)化教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，為中層干部留有空間和時(shí)間，認(rèn)真處理和解決教育教學(xué)管理中的疑難問題，以迅速提高教育教學(xué)管理水平。

（三）加強(qiáng)行政預(yù)算，合理調(diào)配資金，加大設(shè)施設(shè)備的改善步伐。每年要做好部門財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)籌分配好學(xué)校非稅性經(jīng)費(fèi)收入，加強(qiáng)對教師培訓(xùn)和教科研方面的經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；改造舊的不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室；按照新課程要求配置一個(gè)新的60座微機(jī)室和60座電子閱覽室；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和新課程要求增設(shè)探究實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凸顯德育功能，豐富學(xué)生課余生活。

1、挖掘?qū)W校優(yōu)秀歷史資源和社會資源，把歷史與現(xiàn)代相連接，傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，拓展學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)載體，開辟社會實(shí)踐活動(dòng)基地和德育基地，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)建特色校園文化。

2、進(jìn)一步細(xì)化德育目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃各年級德育目標(biāo)和具體實(shí)施措施，加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，提高干部的業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，用先進(jìn)的德育觀念引領(lǐng)學(xué)生，并建立多元評價(jià)體系，完善學(xué)生成長記錄制度。

3、克服學(xué)校建設(shè)帶來的場地困難，加強(qiáng)愛國主義常規(guī)教育，立即恢復(fù)升旗儀式和國旗下講話的重要教育活動(dòng)，積極開展豐富多彩的主題活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

根據(jù)2006年修訂的《常州市普通高中綜合督導(dǎo)評估細(xì)則》，評估組確定武進(jìn)區(qū)湟里高中綜合督導(dǎo)評估等第為優(yōu)秀。

常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室

2006年12月28日

第四篇：關(guān)于武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告

關(guān)于武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評估的報(bào)告 2006年4月17日～4月19日，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室根據(jù)常教督(2002)7號文精神,組織評估組2006年4月17日～4月19日對武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估。在督導(dǎo)評估期間，評估組聽取了校長戴福春所作的《以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)辦特色學(xué)?！返膶W(xué)校工作匯報(bào)，現(xiàn)場觀摩了升旗儀式、課外興趣活動(dòng)，巡視了校容校貌、設(shè)施裝備，查看了學(xué)校的食堂和學(xué)生宿舍，成員分工查閱了學(xué)校各項(xiàng)工作的臺帳資料，分別與夏溪中心小學(xué)部分教師與學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別交談，45名教師、100名學(xué)生和100名學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，深入課堂聽課21節(jié)。

通過上述活動(dòng)，評估組成員依據(jù)《常州市小學(xué)督導(dǎo)評估細(xì)則》（2006年修訂稿），對學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)校管理和辦學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了評議和匯總。評估組成員對小河中心小學(xué)的總體印象是：學(xué)校在“花木文化”的氛圍中，以“樹木樹人”作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力，是“樹木樹人”的先導(dǎo)；教師隊(duì)伍成長迅速，是“樹木樹人”的關(guān)鍵；育人環(huán)境優(yōu)美開放，是“樹木樹人”的物質(zhì)基礎(chǔ)；學(xué)生快樂成長，實(shí)現(xiàn)著“樹木樹人”的追求。具體報(bào)告如下：

一、基本情況

夏溪中心小學(xué)創(chuàng)建于1907年，2000年易地重建。2001年被評為“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，先后獲得“教育部課程改革與基礎(chǔ)教育教學(xué)資源建設(shè)研究科研校”、“常州市德育先進(jìn)學(xué)校”、“常州市依法治校先進(jìn)單位”、“常州市巾幗文明示范崗”、“常州市綠色學(xué)校”、“武進(jìn)區(qū)文明單位”、“武進(jìn)區(qū)“團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓”好班子”、“區(qū)教育質(zhì)量評估二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。目前，學(xué)校共有26個(gè)教學(xué)班，1038名學(xué)生；教職員工57名，其中，本專學(xué)歷12人，大專學(xué)歷41人，大專學(xué)歷以上人數(shù)占教職工人數(shù)的93%，有中學(xué)高級教師職稱的1人，有小學(xué)高級教師

職稱的29人；校園占地面積57276平方米，生均55平方米；校舍建筑面積12800平方米，生均12.3平方米；教學(xué)用房4785平方米，活動(dòng)場地20000平方米，綠化面積平方米，占校園占地面積的.%；專用教室27個(gè)，總面積2376平方米；計(jì)算機(jī)82臺，建有與廣域網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；田徑場環(huán)形跑道250米，操場直徑100米，共6道，有水泥藍(lán)球場3面；圖書館藏書23000冊，生均25冊。

二、主要成績和特點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子理念先進(jìn)、責(zé)任感強(qiáng)

十年樹木，百年樹人。一所擁有百年歷史、積淀了豐厚文化底蘊(yùn)的老校，在一個(gè)有思想、有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，依托“花木文化”，融合本土資源，如今又綻放新綠，煥發(fā)青春。

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是“樹木樹人”的先導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。他們以提供與地方經(jīng)濟(jì)相匹配的教育、造福夏溪人民為己任，提出了“以人為本，面向全體，課程統(tǒng)整，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)施了“為學(xué)生、學(xué)校及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”的管理目標(biāo)。班子成員有的睿智而有魄力，有的善思而有見解，有的溫和而解人意。他們業(yè)務(wù)精良、各具特長、心理相容，優(yōu)勢互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組成了一支具有凝聚力、富有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)干部與教職員工，努力辦人民滿意的教育，共同實(shí)現(xiàn)教育的理想與追求。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有獨(dú)特的辦學(xué)思想。他們抓住夏溪本土花木資源優(yōu)勢，構(gòu)建了學(xué)校“花木文化”，讓學(xué)生在“花木文化”中釋放真我，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校的辦學(xué)特色逐步聚焦，逐步走向文化視野。辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開管理的跟進(jìn)。近年來，學(xué)校實(shí)行“嚴(yán)”制度、“軟”管理，寬松、和諧、民主，形成了剛?cè)岵?jì)的管理特點(diǎn)，為創(chuàng)造適合教師發(fā)展的、和諧而進(jìn)取的人文環(huán)境，起到了主流導(dǎo)向作用。

在教師問卷調(diào)查中，認(rèn)為“學(xué)校辦學(xué)思想端正，辦學(xué)目標(biāo)明確，得到全體教職工認(rèn)可”的占100%，認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)班子民主、廉潔、責(zé)任感強(qiáng)、能力強(qiáng)、威信高”的占97.8%。

（二）教師隊(duì)伍春華秋實(shí)，樸實(shí)無華

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍成為“樹木樹人”的關(guān)鍵。

1.教師的工作動(dòng)力源于他們對教育事業(yè)的熱愛。夏溪鎮(zhèn)是全國著名的花木之鄉(xiāng)，得天獨(dú)厚的花木資源，為當(dāng)?shù)乩习傩諑砹素S厚的經(jīng)濟(jì)收入。夏溪中心小學(xué)相當(dāng)一部分老師，都有著良好的家境。在這種背景下,他們依然愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，堅(jiān)守講臺，默默耕耘，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。沉甸甸的責(zé)任感讓夏溪這群教育人，癡情地從事著這份清貧而又光榮的事業(yè)，追求著“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的樸實(shí)境界！

2.隨著新課程的實(shí)施，為了讓教師盡快實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變，學(xué)校通過建立校園網(wǎng)站，設(shè)立電子信箱，成立年級備課組，固定集體備課時(shí)間，為教師提供學(xué)習(xí)時(shí)空，引導(dǎo)教師積極開展課題研究。專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，校際考察，教師們克服課務(wù)重、壓力大、時(shí)間緊等困難認(rèn)真投入，真實(shí)有效的各項(xiàng)研究活動(dòng)轉(zhuǎn)變著教師的觀念，提高著教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。他們還通過學(xué)歷高移，不斷提升自身素養(yǎng)。目前，大專及以上學(xué)歷的教師占全校教師的95%，各級學(xué)科帶頭人、骨干教師占全校教師的29%。這次督導(dǎo)評估組聽課21節(jié)，經(jīng)過認(rèn)真評議打分，好課率達(dá)86%。

3.夏溪小學(xué)的老師對學(xué)生質(zhì)樸的愛，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神為人稱道。從交談中我們了解到，學(xué)校老教師工作精益求精，任勞任怨，默默無聞地站好最后一班崗，為青年教師樹立了榜樣；中年教師積極開展課題研究，充分發(fā)揮骨干示范和傳幫帶作用，成長很快；青年教師虛心好學(xué)，大膽探索，勇于實(shí)踐。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。多年來，夏溪中心小學(xué)的老師們，默默無聞地甘當(dāng)樸實(shí)的落紅，化作潤

澤肥沃的春泥，在完善自我的同時(shí)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生不斷長成參天大樹。在家長問卷調(diào)查中，認(rèn)為“教師關(guān)愛學(xué)生、對學(xué)生一視同仁”的占100%，認(rèn)為“教師教學(xué)態(tài)度很認(rèn)真”的占98%；學(xué)生問卷調(diào)查中，認(rèn)為“教師關(guān)愛學(xué)生”的占100%，認(rèn)為“教師的教學(xué)方法生動(dòng)活潑”的占100%。

（三）校園環(huán)境布局合理，風(fēng)景獨(dú)好

優(yōu)美開放的育人環(huán)境奠定了“樹木樹人”的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.富有美學(xué)構(gòu)思的學(xué)校建筑。學(xué)校整體布局和諧統(tǒng)一。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)和植物園區(qū)四區(qū)分開，視野開闊，色彩和諧，富有品位，令人賞心悅目：教室寬敞，采光良好，走廊寬闊，便于活動(dòng)。特別值得一提的是每層教學(xué)樓都配有多媒體教室，方便快捷，使用效率高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合提供了十分有利的條件。

2.富于文化特色的學(xué)校綠化。學(xué)校四季常青，花開不斷。日月廊、博士廳、曲水流觴、古樹名木組成了校園內(nèi)一道道亮麗的風(fēng)景。由不同色塊的植物組成的世界地圖更是獨(dú)具匠心。校園內(nèi)，紅的楓，青的樹，黃的花，綠的草，色彩繽紛，生機(jī)盎然，美不勝收。真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境的育人價(jià)值。此外，學(xué)生隨年級升高栽下棵棵小樹，與它們一起成長，形成了一個(gè)個(gè)鮮活的生命場，凝聚著學(xué)校的人氣，記載著學(xué)校的歷史。

3.締造愛美開放的學(xué)校文化。學(xué)校門廳、雕塑、板報(bào)、專欄的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，彰顯了學(xué)校的文化追求，與“愛美”的校風(fēng)及走向世界的愿景相“互滲透”，與師生的精神風(fēng)貌一起構(gòu)成了學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格，形成了學(xué)校鮮明的特色和獨(dú)有的文化。

（四）學(xué)生發(fā)展，百花齊放，春色滿園

不斷追求“樹木樹人”的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長。

1.努力開展貼近學(xué)生實(shí)際的德育活動(dòng)。學(xué)校著眼于“實(shí)、小、細(xì)”，整合地方資源優(yōu)勢與德育活動(dòng)課程。學(xué)生養(yǎng)成教育貼近生活、貼近學(xué)生，“十好”標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立，“十好星星”的爭創(chuàng)活動(dòng)幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，有效提升了學(xué)生的文明素養(yǎng)?！靶?biāo)兵”、“小衛(wèi)士”、“小伙伴”、“小公民”四小活動(dòng)的開展以體驗(yàn)教育為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長?！靶恼Z小屋”為學(xué)生提供心理咨詢，關(guān)注心理健康，潤物無聲，大愛無痕。此次調(diào)查問卷中，99%的家長認(rèn)為學(xué)校、教師非常重視學(xué)生行為規(guī)范教育，反映出很高的滿意度。

2.著力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。學(xué)校積極依托特有的教育資源——花木文化，發(fā)揮它的特點(diǎn)與文化的影響力，帶動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)，形成學(xué)校特色教育體系。積極編制校本教材，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課程實(shí)施，營造了良好的文化環(huán)境，提高了學(xué)生的鑒賞能力，塑造了有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生群體，滿足了學(xué)生多樣化、個(gè)性化的發(fā)展需求。博大精深的花木文化正在為塑造學(xué)生的精神世界涂抹亮麗的底色。

3.大力推進(jìn)主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充和深化，學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，引進(jìn)社區(qū)資源，外聘專業(yè)人士，引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手種植花木、學(xué)習(xí)管理與經(jīng)營，并創(chuàng)造性地運(yùn)用于生活，為自家小園設(shè)計(jì)綠化.“葉拓想象”、“葉貼幻想”、“花木書畫”、“彩泥花木”等主題式實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的勞動(dòng)素養(yǎng)，廣泛的實(shí)踐能力，獨(dú)特的審美情趣，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。在省“金鑰匙”杯青少年科技創(chuàng)新大賽中，有15名同學(xué)獲單項(xiàng)獎(jiǎng)，小學(xué)生足球比賽成績獨(dú)樹一幟，獲得了區(qū)第一名、市第二名。

三、幾點(diǎn)建議：

1.夏溪中心小學(xué)充分利用全國著名花木基地的地域優(yōu)勢，開展了卓有成效的工作，特別是校本課程的開發(fā)已獨(dú)具特色。建議在此基礎(chǔ)上拓展這一研究空間，加強(qiáng)對學(xué)科課程、校本課程、活動(dòng)課程的統(tǒng)整，使之更系統(tǒng)、更綜合、更深入、更扎實(shí)，形成點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生素質(zhì)教育體系，以真正形成花木文化，創(chuàng)建品牌學(xué)校，走向世界。

2.為滿足兩所生源不足200人的村小的課程設(shè)置的需求,中心校目前

存在結(jié)構(gòu)性缺編問題，專職教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，學(xué)校應(yīng)在積極爭取上級教育主管部門的理解與支持的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專職教師的配備與兼職教師的培訓(xùn)力度。

3.夏溪鎮(zhèn)政府全額承擔(dān)了學(xué)校教師的工資、獎(jiǎng)金，在學(xué)校建設(shè)上大手筆，大投入。食堂造型美，面積大，通風(fēng)好，但廚房內(nèi)部設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，設(shè)施不齊全。為把住食品安全關(guān)，保證學(xué)生健康，廚房改造刻不容緩，學(xué)校要認(rèn)真研究，做好改造規(guī)劃，請鎮(zhèn)政府給予重視與支持。

依據(jù)《常州市中小學(xué)督導(dǎo)評估細(xì)則》，督導(dǎo)評估組進(jìn)行了認(rèn)真督評，確定武進(jìn)區(qū)夏溪中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評估等第為優(yōu)秀。

常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室2006、4、18

第五篇：湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)廉潔文化進(jìn)校園計(jì)劃

湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) “廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)計(jì)劃

廉政文化建設(shè)和廉潔教育進(jìn)校園活動(dòng)，是貫徹實(shí)施中共中央關(guān)于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，是加強(qiáng)反腐倡廉教育的具體措施。為了充分發(fā)揮學(xué)校作為教育主陣地的作用，把廉潔教育與德育結(jié)合起來，著力抓好青少年學(xué)生廉潔教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作。讓廉政文化進(jìn)校園，把誠信守法、廉潔奉公的有關(guān)廉政文化內(nèi)容納入學(xué)校德育教育體系，通過師德建設(shè)、學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、課外閱讀等，積極開展全方面、多層次、寬領(lǐng)域的各種活動(dòng)，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的“崇廉憎腐”教育，培養(yǎng)高尚思想道德情操，發(fā)揮其在家庭中的促廉助廉作用，并為其將來走上社會奠定堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)?？傊疂嵔逃侨瞬排囵B(yǎng)的需要，敬廉崇潔、立志修身是學(xué)生自我發(fā)展的需要，為此，我校積極申報(bào)張家港市“廉潔文化進(jìn)校園”示范學(xué)校學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體要求，有重點(diǎn)、多層次地開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)。積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)師生頭腦，將廉潔教育與領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師職業(yè)道德建設(shè)和青少年學(xué)生思想道德建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)師生樹立正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操。通過在校園組織豐富多彩的反腐倡廉宣傳教育活動(dòng)，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，提高全校教職工愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識，增強(qiáng)全校師生規(guī)范做事、誠信做人、遵紀(jì)守法的自覺性，形成“以廉為榮，以貪為恥”的精神境界和良好風(fēng)尚。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部是廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的重點(diǎn)。在校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部中開展以“率先垂范，廉潔從政”為主題的專題教育活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范從政行為，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在廉潔教育中的組織協(xié)調(diào)和模范帶頭作用。通過開展校長廉政承諾活動(dòng)，明確校長承擔(dān)廉潔教育活動(dòng)的直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。把廉潔從政、依法辦學(xué)作為提高學(xué)校班子教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使校級領(lǐng)導(dǎo)班子為廉政文化進(jìn)校園的實(shí)踐者和推動(dòng)者。通過剖析發(fā)生在教育系統(tǒng)的腐敗案件，讓領(lǐng)導(dǎo)干部從身邊的反面典型得到警示，提高法制觀念，增強(qiáng)用法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)規(guī)范自己行為的意識，用自身遵紀(jì)守法的模范行為影響教職工。

2、教師是廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的主力軍。在廣大黨員及教師中開展以“為人師表，廉潔從教”為主題的專題教育活動(dòng)，使教師的思想得到升華。把反腐倡廉教育融入師德教育之中，開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，通過教師在日常生活中的言傳身教和在課堂上對廉政內(nèi)容的傳授，發(fā)揮廣大教師在廉潔教育中的引導(dǎo)示范作用，讓學(xué)生在潛移默化中樹立廉潔的意識和觀念。開展“一個(gè)黨員一面旗”活動(dòng)，黨員帶頭公布廉潔承諾書，以黨員的先鋒模范形象實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面作用。

3、學(xué)生是廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的主要工作對象。在廣大學(xué)生中開展以“敬廉崇潔，遵紀(jì)守法”為主題的誠信、節(jié)儉專題教育活動(dòng)，宣傳廉政文化，傳播廉政知識，弘揚(yáng)廉政精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生和價(jià)值觀。要通過廉政

文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的道德認(rèn)知和判斷能力，培養(yǎng)青少年學(xué)生“敬廉

崇潔”的道德情操。要把學(xué)生能否在廉政教育中形成勤儉廉潔、誠實(shí)守信、無私

奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)作為檢驗(yàn)廉政文化進(jìn)校園工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。還要通過“家長學(xué)校”

形成家?；?dòng)，對家長和社會產(chǎn)生積極影響，使廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)得到學(xué)生、教師、家長和社會的普遍認(rèn)可。

通過多種途徑，在學(xué)校干部、黨員教師和廣大學(xué)生中開展主題教育，促

進(jìn)師生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。著力營造 “敬廉崇潔” 的良

好校園氛圍，通過教育活動(dòng)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政意識和反腐防變的自覺性，促使

領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學(xué)，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校。

三、工作重點(diǎn)

我?！傲疂嵨幕M(jìn)校園”活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段

由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，制定工作方案，成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組，組織黨員干部學(xué)習(xí)，召開全校教職員工動(dòng)員大會。

1、3月31日（周一）利用校行政會議時(shí)間，組織校級干部、中層干部學(xué)習(xí)《建

立健全教育制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施方法》及張家港教育的相

關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。并利用業(yè)余時(shí)間讀好一本反腐警鑒書籍；

2、利用全校教職工大會時(shí)間，組織全體教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》。校

級領(lǐng)導(dǎo)干部做“廉政承諾”；教師代表做“規(guī)范教育教學(xué)行為”承諾。

3、利用國旗下的講話、午讀等時(shí)間在學(xué)生中宣傳“廉政文化進(jìn)校園”的活動(dòng)

指導(dǎo)思想與活動(dòng)目的，營造好學(xué)習(xí)教育氛圍。

第二階段

由德育處牽頭，班主任協(xié)調(diào)配合開展豐富多彩的主題教育。

本我們在廉潔教育方面除常規(guī)性工作外，主要開展以下五個(gè)“一”活動(dòng)1、4月 舉辦一次“廉潔”手抄報(bào)、黑板報(bào)評比活動(dòng)。

2、5月 開展一次“廉潔故事”演講賽。

3、6月 舉行一次讀“廉潔”主題班會評比。

4、9月 全校舉行“廉潔”征文賽、主題班會教案評比，開辟廉潔教育宣傳長

廊。

5、10月 舉行一次“清廉節(jié)儉”體驗(yàn)活動(dòng)。

6、11月 舉行一次滲透“廉潔”教育展示課活動(dòng).7、12月 各班開展尋找身邊的“廉政人物”活動(dòng)8、1月 黨員廉潔自律自查。

第三階段

對“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，建立長效機(jī)制。（責(zé)任部門：辦

公室）

①3月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中召開一次以反腐倡廉為主題的民主生活會。（在每個(gè)學(xué)期末召開的教代會上進(jìn)行干部廉潔工作述職與考評）。

②4月學(xué)生主題活動(dòng)的總結(jié)及表彰。