第一篇：學(xué)習(xí)交流匯報材料 5 4.15

2014

大家好：

這次工作匯報的主題是堅持“五求”的工作態(tài)度、工作原則，不斷地提升為老干部服務(wù)的工作水平。具體如下五大部分：

一、自身求強。俗話說“打鐵還需自身硬”。幾年來，我們在為老干部服務(wù)的工作中，深深的感受到只有我們自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力過強，才能為老干部服務(wù)好，更是做好老干部服務(wù)工作的前提。如果政治業(yè)務(wù)能力不強，那么在我們?nèi)粘９ぷ髦芯蜁龅綄擂蔚木置?。比如我處有個老干部叫羅雅斌，現(xiàn)年84歲，政治思想覺悟非常高，老人家非常愛學(xué)習(xí)，去年在征文活動中他是咱們中心唯一一個獲三等獎的。她也特別關(guān)心國內(nèi)國際的時事。我記得十八大召開的時候，我們組織各支部書記來中心收看并且學(xué)習(xí)，她老人家就主動給我們打來電話說要來中心學(xué)習(xí)。當(dāng)時我心里就想，你說你都這么大年紀(jì)了，腰又不好，走道也不利索，來干什么，在家自學(xué)吧。但她不但來了，而且第二天就讓女兒送來了學(xué)習(xí)心得。我心想，這老太太真認真，誰之沒過幾天，羅老又給我打來電話要學(xué)習(xí)資料，我就給她送去了。到家里一看啊，書桌上擺的都是她在報刊雜志上裁剪下來的國內(nèi)國際時事

年4月份學(xué)習(xí)交流匯報材料

資料，粘貼在大小不一的本上，有3、4本，而且她認為重要的還用筆記本摘抄下來。交談中，顯示出她較高的政治修養(yǎng)。她從國內(nèi)熱點談到國際要聞，從習(xí)連會晤談到中日、韓日關(guān)系等等。你們知道我當(dāng)時怎么想的嗎？奶奶呦，你怎么知道這么多，她的政治素質(zhì)真是讓我折服。當(dāng)時我坐在她家表情非常尷尬，就像她說的是上海話，我似懂非懂，插不上話。組織聯(lián)合黨支部學(xué)習(xí)也是如此，他們的知識儲備量更多，我只能和他們說，你們說，我聽，我是來學(xué)習(xí)的。通過這兩次事，我就深感覺到真是像張主任常給我們開會時說的那樣，你與老干部交流必須得有聊資，提前備好課，否則真的很難堪。業(yè)務(wù)不通也同樣如此。記得我剛到服務(wù)中心上班時，我也在服務(wù)一處，當(dāng)時是葛處長管我們處。我處離休老干部張維淮總來上訪找待遇，什么享受十三級、十四級。我們當(dāng)時根本就不懂，這都什么啊，我只知道正科、副科，正處、副處等級別。但你又不能說不懂，就像模像樣的給記錄下來，說等處長回來給你匯報。這邊沒問明白呢他又來了，因為當(dāng)時他們身體好，家住在道里上游街，離中心又特別近，兩天不來，三天早早的。我就特別怕他們來，只要我聽著是他們的動靜，馬上就把門關(guān)上不出聲，他推門不開，認為屋里沒人就找處長去了。當(dāng)然這都是過去時了，現(xiàn)在，我們通過不斷的學(xué)習(xí)以及工作的實踐，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了老干部工作的各項方針政策，對他們來訪我們也不害怕了。所以說，不斷加

強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)是非常重要的。學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)的思想轉(zhuǎn)變，壓力大，不學(xué)習(xí)不行，不想事不行，不干事不行。隨著老干部工作各項方針政策的不斷推出和形勢的變化，只有我們不斷加強政治業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能做好新形勢下的老干部工作。為此，我處在今年建立了學(xué)習(xí)制度和月份總結(jié)交流制度。具體為:(1)建立周學(xué)習(xí)制度和月份總結(jié)交流制度。每周固定半天集中學(xué)習(xí)，每一個月的最后一天都要進行處內(nèi)個人工作總結(jié)交流。針對在一個月的工作中遇到的新情況、新問題以及好的工作方法，大家進行相互總結(jié)交流，并形成月份工作總結(jié),完成計劃表；同時我處還實行每周例會制度，就上一周的工作情況進行簡單總結(jié)及對下周工作進行安排，每個人都能做到日常工作心中有數(shù)。(2)開展‘‘一季讀一書’’活動，并寫出心得體會，字數(shù)不能少于1500字。(3)每人每月向中心月報投稿不能少于2篇，每人全年投稿不能少于8篇。說到月報，說心里話，一開始我們認為沒什么可寫，寫什么呢，坐著也不能瞎編，但是隨著工作的深入開展，只要你去想事，你去干事，就有內(nèi)容可寫，只有親力親為才能有感知感悟。而且我們處室投的稿件是一人執(zhí)筆，三人合意。就拿我處的工作思路來說，初稿出來以后，一人念，大家聽，然后提出建議再進行修改，就這樣反復(fù)研究修改不下4次。在念與改的同時也是我們相互學(xué)習(xí)共同提高的過程。

二、管理求細：隨著形勢的不斷變化和離退休人員的復(fù)

雜化，要求我們在管理上必須求細，細節(jié)決定成敗。管理細化不只是一個工作方法問題，更重要的是對老干部的一個責(zé)任心問題，對老干部服務(wù)能不能到位的問題。只有管理做到細化，才能真正做到服務(wù)到位。管理越細化，措施才能更具體，服務(wù)才能更有針對性。過去由于管理跑粗，工作上出現(xiàn)過許多失誤。比如我處有個退休干部叫王玉良，接來沒幾天就去世了，過了若干年，家屬來查檔案，我還懷疑這個人是不是歸我們管過；還有不是黨員的，我們通知人家交黨費；老干部去世半年多了，撫恤金沒取，當(dāng)時通知了家里沒有人，過幾天就給忘了，家屬找上來才知道沒??；退休人員張麗君都要登上火車進京上訪了，我們也不知情。這些事情不勝枚舉，這都是我們?nèi)粘９ぷ鞴芾聿患?，有些信息沒有及時更新造成的后果。為了把工作做細，不給日后工作埋下任何隱患，便于工作上的銜接和資源共享，我們的做法是：

1、建立了來電來訪記錄本、去電去訪記錄本，走訪記錄本。并對重點事情做一下標(biāo)明，不定期進行查看，這樣做那些需要繼續(xù)跟蹤辦理的事情就不至于漏掉。

2、，針對走訪中遇到的問題進行研究，及時更新電子資料。

3、對所有的去世人員資料都重新核實進行了登記。

4、對退休人員住房貨幣化補貼發(fā)放情況進行了詳細的記錄

5、對離休人員建立了個人電子信息檔案。

6、完善了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高工作效率。

三、服務(wù)求真：服務(wù)求真歸根結(jié)底是一個思想感情問題，也是對待老干部服務(wù)工作態(tài)度的問題，真情實感是做好老干部工作的核心，它決定了我們的服務(wù)質(zhì)量。

通過多年的老干部工作，我們與老干部之間已建立了深厚的感情，彼此形成了“信得過、分不開、離不了”的新型服務(wù)關(guān)系。我記得大約在2011年的五一，我們?nèi)?3歲的離休干部付老家慰問，離老遠就看見付老拄棍在那站著，我心想，腿腳不好你下樓干什么，一到跟前，這老爺子急忙抓住我的手動作非常快的塞給我一個小紙條，很怕別人看見的樣子跟我說，“以后我有事你找她，我親閨女的電話號碼”，等我們上了樓，老伴就說，早早就下樓等你們?nèi)チ?，不讓下都不行，原來，付老有事瞞著后娶的老伴，不想讓她知道把親女兒電話給我們的事。前年的10月16日，老人去世后，我們第一時間通知了他的女兒，了卻了老人的心愿。

近期新接收的企業(yè)離休老干部張樹芬，今年87歲，是抗戰(zhàn)時期老干部，我們在家訪時了解到，她唯一的兒子在40多歲時死于車禍，兒媳改嫁，留下一孫女，現(xiàn)在沈陽工作，身邊沒有任何親人。了解到這一特殊情況后，我們及時向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報，把他列為我處重點幫扶對象，結(jié)對服務(wù)。張老從最初對我們有距離感，對我們很客套到現(xiàn)在逐漸把我們當(dāng)

成他的親人，和我們說了像他的孫女離婚了等許多心理話。前些日子我們上他家去看她，提早就洗好了一大碗草莓，等著我們?nèi)コ?，臨走時還送我們一盆花。

還有，參加服務(wù)對象葬禮，我處從成立至今送走了82名老人。就我參加葬禮就得有70多次，不論節(jié)假日只要接到消息，第一時間就到老干部家里。說心里話，火葬廠，誰都不愿意愿意去，感情脆弱點還的陪著哭，回來后心情壓抑好幾天。有一次，我記得有一個冬天我和周文祝、海童參加一個服務(wù)對象葬禮，家屬通知我們早7點告別，在天河苑。當(dāng)時我還想冬天他們不是7。30上班嗎，后來又一想，可能是家屬有關(guān)系找人了早告別，我們不到7點就到天河苑了，有的同志可能不知道，我們業(yè)務(wù)處室如果第二天參加服務(wù)對象葬禮，頭一天晚間根本睡不好覺，總怕睡過頭，天不亮就從家出來，像我家離天河苑相對近一些，可以出來晚些，有的同志家遠出來就更早些。到了天河苑了可到好，除了一個更夫一個人都沒有，陰森森的，等了快到7。30了家屬才來，大約快到八點才告別。當(dāng)時，家屬可能認為冬天這么冷，又這么早，我們不見得早去，沒想到我們?nèi)サ谋人麄兗襾淼倪€早，他們十分感動。類似這種情況特別多，面對這些事情，我們認為這是應(yīng)該做的，已經(jīng)習(xí)以為常，參加服務(wù)對象葬禮這也是我們?yōu)槔细刹糠?wù)工作中的一部分，應(yīng)盡心盡責(zé)。服務(wù)中稍微粗心大意就會出現(xiàn)一些紕漏，如裴玉華老人去世

時，家屬告訴是西華苑，我就給記個東華苑，去了以后，都快到告別時間了，家屬怎么還沒到呢，不對勁，敢緊打電話，一問是西華苑，也趕不過去了，只好撒個慌，堵車了。

每年春節(jié)、五一、十一我們都做著重復(fù)的工作，走訪慰問，但每次去心情都不一樣，有可能你五一去的時候，人還在，十一的時候人就沒了，他們都已經(jīng)到了后雙高期了，我們做為老干部服務(wù)的工作者，應(yīng)更加珍惜每次為他們服務(wù)的機會，對他們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。像領(lǐng)導(dǎo)要求的那樣“把老干部的呼聲做為第一信號，把老干部的需求做為第一選擇、把老干部的利益做為第一考慮、把老干部滿意不滿意做為檢驗工作的第一標(biāo)準(zhǔn)”，為此我處的服務(wù)理念是堅持以老干部為本，一切想著老干部，一切為了老干部，從每位老干部的實際需要出發(fā)，注意從每一件小事做起，努力為老干部提供全方位、親情化、個性化服務(wù)。我們的做法是：

一是貼近老干部思想，深化服務(wù)。利用電話、網(wǎng)絡(luò)、入戶等各種方式經(jīng)常與老干部溝通，同老干部談心、交心，做老干部的知心朋友，知道老干部內(nèi)心在想什么，傾聽他們的意見和建議，及時改進我們的服務(wù)方式。同時要加強黨建工作，組織聯(lián)合黨支部開展好各項活動。

二是貼近老干部生活，細化服務(wù)。把“五訪”、“五送”。形成制度化和常態(tài)化，要做到日常服務(wù)到位、重點服務(wù)到家，特殊服務(wù)到人。

三是貼近老干部需求，優(yōu)化服務(wù)。根據(jù)離休干部高齡養(yǎng)老的實際情況，針對他們對親情服務(wù)的需求，根據(jù)不同人，尤其是對空巢、獨居，子女不在身邊的，需要精神慰藉的、親情關(guān)懷的，分片指定專人負責(zé)，不定期的入門訪，電話訪，做到一人一事一議一計劃，為他們提供愛的幫扶和精神慰藉服務(wù)，盡最大可能地去滿足他們的需求，最大限度實現(xiàn)服務(wù)方式多樣化。

四、思路求新：思路決定出路，觀念決定方向，有好的工作思路，觀念常新，工作才能創(chuàng)新。我處今年重點工作就是要圍繞自身建設(shè)、管理服務(wù)、黨建工作三方面做好（五化、一新）。具體就是：

一、自身建設(shè)素質(zhì)化。

二、信息管理網(wǎng)絡(luò)化。

三、服務(wù)方式多樣化。

四、黨建活動特色化。

五、日常工作細致化。

“一新”黨建工作求創(chuàng)新，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)上黨支部。

五、效果求實。所有的工作思路與方法，措施，最終目的是要收到實際效果，為老干部提供更好的服務(wù)，把黨對老干部的關(guān)懷通過我們的工作實際落到實處，我們今年的做好工作保障是：

第一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各處室的大力支持。在日常工作中，中心領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入到處室，面對面的指導(dǎo)工作，給我們在具體工作中提出很多好的建議和方法，各處室也給了我們很大的支持，如黨宣處，當(dāng)我們和他們說需要拍影像資料時，二話不說，潘鑫拿著相機就和我們走，綜合處，我們在接收企業(yè)老干部時，準(zhǔn)備的非常詳細，連把我們業(yè)務(wù)處室的聯(lián)系方式都備好，發(fā)放給準(zhǔn)備有接受的老干部。辦公室，我們說這次需要用電腦，李偉主任親自給予調(diào)試。

第二、發(fā)揚團隊精神。我們有一個好的工作團隊，今年由于處室調(diào)整，我們處室新來兩位同志，王桂華、孟巍巍，他倆來了以后，很快投入工作狀態(tài)，而且能主動作為，好像每天都散發(fā)著工作熱情，見面就和我說，你先把服務(wù)對象的基本情況給我倆介紹介紹，他倆不但認真聽而且還認真記，工作中有些事情我想的不到的地方他倆都能想到提醒我，就拿網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這項工作來說，幾乎都是他倆商量著做的，還有，前些日子我們新接來的離休干部馬富去世，當(dāng)時，財務(wù)人員上財政學(xué)習(xí)。錢取不出，他倆都準(zhǔn)備完了和我說，錢我們先墊上，自家事，別耽誤老干部，我什么話也沒說，但內(nèi)心已經(jīng)很感動，所以說，我們有這么好的團隊，會依靠集體的力量，心往一處想，勁往一處使，克服各種困難，一定能做好各項工作。

都說三個女人一臺戲，我們的序幕已經(jīng)拉開，演出才剛

剛開始，至于演的好與壞，在坐的每一位都是我們的導(dǎo)師、和評委，對于我們演出的不足之處給予批評指正。謝謝大家。

第二篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流匯報

培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流匯報

2017年2月15日，我與我校兩位老師一起到蔚縣教師進修學(xué)校參加了寒假集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在一天緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽了進修校幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。在這一天的學(xué)習(xí)中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學(xué)習(xí)體會與在座的各位老師交流一下。不當(dāng)之處敬請指正：

這次培訓(xùn)的主題是新教育實驗，那么什么是新教育實驗?zāi)?？新教育實驗，由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題。一個以教師發(fā)展為起點，以十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。過一種幸福完整的教育生活是新教育實驗的核心理念。

四大改變

1、改變教師行走方式

新教育實驗最重要的邏輯起點，就是教師的發(fā)展，或者說教師的專業(yè)成長。我們現(xiàn)在很多學(xué)校所有工作的重心是學(xué)生，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為什么不可以提“一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切”？實際上，學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學(xué)生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學(xué)生的快樂。因此，教師的成長，改變教師的行走方式，應(yīng)該是新教育實驗最最重要的環(huán)節(jié)。

2、改變學(xué)生生存狀態(tài)

新教育實驗是通過教師的成長帶動學(xué)生的成長，讓教師和學(xué)生在新教育實驗中共同成長。其實，只要教師成長了，學(xué)生自然就會成長。

3、改變學(xué)校發(fā)展模式

新教育實驗怎么去改變學(xué)校的發(fā)展模式？我覺得這是個非常重要的方面，當(dāng)然也是我們學(xué)校管理的一個關(guān)鍵所在。學(xué)校發(fā)展有很多的模式，也有很多路徑。新教育實驗讓許多校長發(fā)現(xiàn)，還有比分數(shù)、考試更加重要，更加值得追求，更加有意思的東西，如書香校園的建設(shè)。每個學(xué)校怎么樣去打造自己的品牌，怎么樣去塑造自己的文化，這都是學(xué)校發(fā)展很關(guān)鍵的問題。

4、改變教育科研范式

我們知道，科學(xué)研究是生產(chǎn)力，在學(xué)校的發(fā)展中，科學(xué)研究同樣也是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。但是中小學(xué)的科學(xué)研究，不是大學(xué)教授的那種科學(xué)研究，不是坐而論道，不是那種純理論的、與教育生活脫節(jié)的教育科學(xué)研究。我們希望創(chuàng)造一種真正的科研范式，一種能改變學(xué)校生活、推動學(xué)校發(fā)展的科研。新教育實驗倡導(dǎo)的是一種校本生態(tài)下的行動研究，這是教育科研的一種新的范式。

十大行動

1、營造書香校園。創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，開闊師生視野，促進師生發(fā)展。特別是“圖書漂流”活動，書香的流動變成了家校之間心靈互動的精神交流。

2、師生共寫隨筆。倡導(dǎo)師生立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我。

3、構(gòu)建理想課堂。主張把握理想課堂的“六個度”；一是參與度，二是親和度，三是自由度，四是整合度，五是練習(xí)度，六是延展度。提出了課堂教學(xué)的三種境界：第一重境界：落實有效教學(xué)框架——為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)；第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力；第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

4、聆聽窗外聲音。開展學(xué)校報告會活動，充分利用校外的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會，激發(fā)學(xué)生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。使各種烙印改變著學(xué)生的人生態(tài)度，提升著學(xué)生的生命價值，同時也帶給社會以純真、至善至美的教育希望。把社會上的名流、企業(yè)家，哪怕是一個普通工人、農(nóng)民請到學(xué)校，讓一個孩子聆聽他們的報告，說不定某一個報告就可以改變某一個孩子或者某幾個孩子的命運。

5、培養(yǎng)卓越口才。創(chuàng)立學(xué)生論壇，讓孩子有當(dāng)眾說話的地方，“把話語權(quán)還給學(xué)生”，要讓孩子思考，讓孩子說話，讓孩子討論，讓孩子爭論，讓孩子真正的“說起來”。

6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。以“新教育實驗”為基地，以“教育在線”為網(wǎng)絡(luò)平臺，加強各類數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合和應(yīng)用，建設(shè)家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化的“數(shù)碼社區(qū)”，可以讓“新教育共同體”進行超越時空的學(xué)習(xí)與交流，促進全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的形成。

7、推進每月一事。新教育實驗主張，要教給學(xué)生一生有用的東西。到底哪些是學(xué)生一生最有用的東西？我們的答案是良好的習(xí)慣。從微笑開始，學(xué)會交往；從打球開始，學(xué)會健身；從吃飯開始，學(xué)會節(jié)儉；從演說開始，學(xué)會表達；從走路開始，學(xué)會規(guī)則；從植樹開始，學(xué)會公益；從日記做起，學(xué)會毅力；從唱歌開始，讓學(xué)生熱愛藝術(shù)。心理學(xué)家認為，人的習(xí)慣養(yǎng)成一般要經(jīng)過21天的重復(fù)練習(xí)，所以用“每月一事”的辦法來培養(yǎng)習(xí)慣是非常好的途徑。

8、締造完美教室。就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性、有情感、有知識，有個性、能審美等方面，訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展，一天天地豐盈著、成長著。教室是個小社會，就會有社會的一切：道德規(guī)范、行為規(guī)則、規(guī)章制度、榜樣底線??全都與這個社會同步建構(gòu)而成。在教室文化的思考中，呈現(xiàn)在世人面前的第一形象是教室命名，而最終呈現(xiàn)的則是教室文化的整體構(gòu)建。一間教室的名字，應(yīng)該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。而命名只是教室文化建構(gòu)中的一個事項，和它相關(guān)的事務(wù)包括班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級承諾（誓約）等，它們是一個有機的整體。

一間完美教室的根本是為了生命的綻放，是為了讓人性充滿道德的光輝。在完美教室中，道德人格的養(yǎng)成始終是基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的。具體來說：

（1）一間教室，應(yīng)該有自己鮮明的價值追求，有一種基于生命自由的信仰；

（2）一間教室，應(yīng)該是傳統(tǒng)文化習(xí)俗與孩子生命天性之間的緩沖帶——既是訓(xùn)練場又是庇護所，孩子們既能夠體認這些傳統(tǒng)又能夠有資格對這些傳統(tǒng)加以審視與反思；

（3）一間教室，應(yīng)該以民主的方式生成自己的游戲規(guī)則；

（4）一間教室，應(yīng)該有自己的道德人格系統(tǒng)，以及相關(guān)的一些用來理解人性的理論工具，并引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫庹麄€世界，同時以此指導(dǎo)我們在教室中的共同生活。

9、研發(fā)卓越課程。在新教育的課程概念中，“起點”首先意味著人，意味著作為課程實施的具體對象學(xué)生，也意味著實施者自己；意味著教育要從受教育者那里開始，也意味著教師本人對于課程的理解。而“終點”，則意味著課程目的的實現(xiàn)程度；意味著師生生命的發(fā)展程度；意味著社會與國家訴求的落實程度；而居于二者之間的，是歷程、是計劃、設(shè)想、方法、途徑、資源、評估、修正??。簡言之，在我們的課程意蘊中，起點處是活生生的人、是人的問題、是人的各種可能性；終點處還是人，是人的問題的解決、是人的幸福完整的實現(xiàn)。

10、家校合作共建。新教育扎實推進中小學(xué)家長委員會建設(shè)與管理工作，建立學(xué)校、年級、班級家長委員會，努力做到了以下幾點：一是讓家長走進學(xué)校，成為教育管理的同行者：二是讓家長擁有話語權(quán)，成為教育的評判者：三是讓家長嘗試義工，成為自覺服務(wù)學(xué)校的志愿者；四是讓家長了解學(xué)校，成為素質(zhì)教育理念的宣傳者；五是讓優(yōu)秀家長起到示范引領(lǐng)作用，成為先進教育文化的踐行者。六是實施親子共讀工程，成為書香家庭、校園的建設(shè)者。

淺讀新教育的感悟

（一）我對新教育中“幸福完整”含義的理解

幸福對于每個人來說都是千差萬別的，每個人對于幸福的要求也是參差不齊的，我認為新教育的使命就是最大化的滿足不同的個體對于幸福的需求。即教給我們一種方法，一種如何追求幸福的方法。

新教育的核心理念是：過一種幸福完整的教育生活。而這一種幸福完整的生活不僅僅是對于學(xué)生個人而言的，它所要求的幸福完整是對于所有教育的參與者而言的，即學(xué)生、教師、家長乃至社會都能夠體會到這一種幸福完整的生活。對于學(xué)生而言，我認為這一種幸福完整就是學(xué)生能夠在快樂愉悅的學(xué)習(xí)過程中，不僅可以迅速的掌握科學(xué)文化知識，而且可以使他們能夠全面發(fā)展，在充分的發(fā)揮各自個性的同時，讓學(xué)習(xí)成為人的一種本能，而且是一種能夠讓人感到幸福的本能。這一種本能不僅僅體現(xiàn)在對當(dāng)前應(yīng)試教育或?qū)W校成績要求的一種迎合，更加是個體對于未來如何生存，如何快樂幸福，富有創(chuàng)造性地生活的一種推陳鋪墊。

對于教師而言，我認為這一種幸福完整就是教師能夠在教書育人的過程中，不僅可以輕松地教給學(xué)生必要的科學(xué)文化知識，而且能夠在教學(xué)過程中真正體會到教育的魅力，真正擺脫以往教學(xué)中的身心疲累。當(dāng)然要真正地走出這一種困境，就應(yīng)當(dāng)在新教育教學(xué)基本方法的基礎(chǔ)上，在平時的教學(xué)過程中摸索屬于自己，符合自己幸福的教育方式。

對于家長而言，我認為這一種幸福完整就是家長在對于自己孩子的成長過程中，不僅能夠放心的把自己的孩子交到學(xué)校的手里，而且能放心的認為每一個孩子在學(xué)校都能夠有一個好的發(fā)展，對于未來能有一個好的規(guī)劃。真正學(xué)會在將來的社會生活中，面對困難，面對挑戰(zhàn)時應(yīng)當(dāng)有的一種本領(lǐng)或技能，這對于家長而言便足矣。

對于社會而言，我認為這一種幸福完整就是每一個個體盡可能的不會成為社會的累贅與負擔(dān)。社會的發(fā)展在于人的發(fā)展，只有人的素質(zhì)提高了，那么社會的整體素質(zhì)也就提高了。同時，伴隨著每個個體的全面發(fā)展，對于社會的付出和貢獻也就會相應(yīng)的增加，對于人類社會的前進也有著至關(guān)重要的作用。我想，這就是新教育對于社會的幸福完整。但是，要形成學(xué)生、教師、家長、社會都能夠感到幸福與完整卻顯得困難重重。因為我們面臨這太多的局限性：比如家庭，比如學(xué)生生活的環(huán)境，接觸的視野等等都成為了我們的桎梏。在我看來，對于我們的現(xiàn)狀而言新教育與應(yīng)試教育就是一把雙刃劍，多用一份力，少用一份力都會對彼此造成傷害，造成矛盾。所以我們應(yīng)該把握一個度，一個既不傷害應(yīng)試教育背景下對于分數(shù)的青睞又不至于影響學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生能夠全面健康成長的度。我認為針對目前情況下我們所面臨的瓶頸，不應(yīng)該是一味的追求新教育的大改特改，一味的迎合這一種幸福完整的生活，而要層層遞進，積少成多，先試著過一種小幸福，適度的幸福，也就是我們要在適度的范圍內(nèi)改變我們的教育模式，在夾縫中尋求適合我們的新教育。我想，久而久之，就會形成燎原之勢，真正達到新教育賦予我們的目標(biāo)。

我們只有充分的認識到新教育中“幸福完整”的含義，才能在未來的教育教學(xué)過程中，不斷地促使自己向著這一目標(biāo)邁進。

（二）農(nóng)村偏遠地區(qū)推行新教育實驗的必要性

新教育實驗的存在與大力發(fā)展有它本身的必要性，尤其是對于農(nóng)村偏遠地區(qū)更是應(yīng)當(dāng)勢在必行。

教育問題太復(fù)雜，中國的問題尤其突出。且不說中國以一個發(fā)展中國家的實力在創(chuàng)辦著世界上最大的教育，單是中國處于重要的轉(zhuǎn)型期，城鄉(xiāng)、東西部間發(fā)展嚴(yán)重的不平衡和幾個時代思想觀念的相互摩擦、相互排斥激蕩，就已經(jīng)是最大的問題了。雖然在國家的大力支持下，農(nóng)村教育事業(yè)有了前所未有的改變，不管校舍建設(shè)還是教育資源的共享都有了全新的發(fā)展。但是農(nóng)村教育思想，家長觀念的狹隘依然阻礙著農(nóng)村教育的發(fā)展。我們雖有五千年的文明傳承，有深厚的文化積淀，有先進思想的不斷涌現(xiàn)，而也正是這一種傳承讓我們在前人的固定思維中亦步亦趨的向前走，不想突破，不敢突破，沒有了突破的思維。從而導(dǎo)致我們農(nóng)村的教育跟不上時代的步伐，單純的認為教育的功能只是教書育人，未來能有一份不錯的工作，這一點在農(nóng)村偏遠地區(qū)的學(xué)校與家庭顯得尤為突出。我們傳承中華民族幾千年的文明固然沒有錯，但是我們不能固定自己的思維，一味地迎合與繼承，而是要大膽創(chuàng)新，大力改革，打破常規(guī)思維，尋找到一條既能保留文明的精華，又能符合時代的要求，真正教給學(xué)生生存的技能，全面發(fā)展學(xué)生的個性與專長，真正把教育的功能推向一個新的高度。農(nóng)村教育當(dāng)前面臨的正是這一種傳統(tǒng)與改革應(yīng)試與創(chuàng)新的相互矛盾與糾結(jié)，亟待一場大變革的洗禮，所以我希望讓新教育實驗的風(fēng)來的更加猛烈些，好吹去農(nóng)村教育長久以來積壓的污垢與灰塵。

（三）新教育實驗對于當(dāng)前教育工作者的新要求

“教育大計，教師為本，教師是教育成敗的關(guān)鍵。我們主張教育要以學(xué)生為主體，但誰來啟迪學(xué)生的主體性要靠教師”?！耙粋€理想的教師，應(yīng)該是個天生不安分，會做夢的教師”。以上是新教育實驗對于當(dāng)前新形勢下教師的要求，我們只有牢牢把握這兩點，真正會做夢，能夠打破常規(guī)的思維模式，才能在未來的教育之路上占領(lǐng)一席之地。而現(xiàn)在，許多的學(xué)校卻始終停留在朱永新教授提出的各種教育方法之上，大肆的崇拜模仿。而我認為，所謂新教育實驗提出的各種教育方法只是給我們提供了一個全新的教育理念，而不是我們應(yīng)當(dāng)循規(guī)蹈矩，爭先效仿的教育方法。若果真如此了，我們豈不是又重新走入了一條死胡同，沒有跳出改革創(chuàng)新的圈子呢。

所以，我們應(yīng)當(dāng)跳出新教育實驗中推行的“書香校園”等方法的條條框框，解放自己的思想，放開自己的思維，尋求屬于自己校情、學(xué)情、教情的實驗方法。大膽探索，努力尋找在新教育實驗的全新理念為指導(dǎo)思想的前提下，摸索出一條屬于自己的路。我想朱永新教授首次嘗試探索新教育實驗的推行，也是基于其學(xué)校，其本身存在的桎梏與弊端而應(yīng)運而生的吧!所以，我們更應(yīng)當(dāng)注重從本身的狀況出發(fā)，仔細分析，努力尋找自身的不足以及帶給學(xué)生的種種限制。放開自己的思維，打破教育的常規(guī)模式，真正教會學(xué)生一種生存的本領(lǐng)與技能，我想這才是至關(guān)重要的吧。

新教育實驗的路依然步履維艱，希望我們這些教育工作者在未來的路上充滿愛與激情，真正實現(xiàn)一種和諧的幸福生活。

第三篇：外出學(xué)習(xí)交流匯報材料

2010年10月26日我懷著激動的心情，帶著一絲新奇和興奮，也包含著對名家的無限敬仰趕赴壽光參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，10月27日全天我們觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，同時聆聽了各地區(qū)的經(jīng)驗介紹。17月28日上午現(xiàn)場觀摩了五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，下午聆聽了全國小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家對現(xiàn)場課的精彩點評和《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問題》的學(xué)術(shù)報告。三天時間，整整12節(jié)課，我們親眼目睹了名師的風(fēng)采，聆聽了名師精彩的課，真是無比的榮幸和自豪，雖說是坐得腰酸背痛，但盡情感受著名師們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，還是覺得收獲多多。

一、此次觀摩研討活動是全區(qū)各地不同教學(xué)風(fēng)格的展示，是不同教學(xué)方法的促進與交流，在活動的形式上呈現(xiàn)出以下特點。

1、具體、典型的課例與成功的教學(xué)經(jīng)驗介紹相結(jié)合，屏棄了以往活動中對那些新穎的、抽象的教育教學(xué)理論的灌輸，使教師們在理論層面上直接獲得了一些可供借鑒的具體方法。

2、教材的版本多樣化，12節(jié)課使用的教科書有蘇教版、人教版、北師大版和原人教版，呈現(xiàn)出百花齊放的局面

3、加強教學(xué)觀摩后的評課。本次活動專門聘請了全國小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家進行現(xiàn)場評課。

4、做課老師的年齡也呈現(xiàn)出越來越年青的趨勢，做課教師大都未滿30歲，卻已在課堂教學(xué)上取得了驕人的成績，他們身上散發(fā)出來的蓬勃向上的朝氣，他們所表現(xiàn)出來的駕御課堂的能力和自信心，贏得了大家的一致好評。

二、專家的點評與報告引用了大量的課堂片斷、數(shù)學(xué)教學(xué)案例，“以小見大”，使在座的聽課教師情緒激昂，在共鳴中達到共識。

10月29日下午安排的是聽取《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問題》的報告，報告以當(dāng)前新課程實施中“如何提高課堂教學(xué)的有效性”為切入口，對有效性的基本理念、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策、情境創(chuàng)設(shè)的有效性、探究活動的有效性等作了精辟獨到的詮釋，并對什么是“好的情境設(shè)置”“好的合作”“好的探究”提出了相應(yīng)的鑒別標(biāo)準(zhǔn)。對于教學(xué)的有效性曹老師提出了“過程與結(jié)果并重”“教是為了不教”“教與學(xué)必須適合學(xué)生的認知特點”“因材施教、以學(xué)論教”等基本理念，他更是語重心長的指出“人民滿意的教育需要過程，也需要結(jié)果。”

回來的日子里我一直想靜下心來思考，但是實在靜不下來。為什么呢？因為給我留下了太多的的思考，名師們的課時時在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我們不可能盲目模仿，更不能拿來就用。那么如何在具體實踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯栴}。

說老實話，我是帶著滿腦的困惑,滿臉的期盼,滿腹的虔誠去的。說困惑是自己想通過這次機會尋求對新課程的理解，說期盼是想去聽聽專家們的點評及講座，說虔誠是因為我去不但代表著自己,還代表著我校的十幾位數(shù)學(xué)教師的熱誠?？墒茄劢玳_了，見識到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知到會的老師們有沒有我這種感覺。

思考之一:怎樣才能做好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師？

思考之二:怎樣才能上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課？

思考之三:我們到底應(yīng)該從名師身上學(xué)些什么？

“終身學(xué)習(xí)”不但適用于學(xué)生，我覺得更適用于我們老師，在教育進步的同時，我們也要學(xué)習(xí)，也要和教育一同進步，正如武衛(wèi)民老師所言，每一次的困惑與徘徊也同時伴隨著我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。

第四篇：襄陽學(xué)習(xí)交流匯報材料

一、聚焦學(xué)生

（一）教學(xué)情境豐富多彩，學(xué)生積極主動興趣昂然地學(xué)數(shù)學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)富有趣味性探索性的情境激發(fā)學(xué)生的認識興趣。2.改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3..學(xué)生動手操作體驗激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

（二）教學(xué)過程互動生成，學(xué)生經(jīng)歷體驗創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)。1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的凝聚過程。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷動作印象符號的同構(gòu)過程。3.讓學(xué)生經(jīng)歷開放的思維過程。

（三）教學(xué)方法靈活多樣學(xué)生思考探究多元化的學(xué)數(shù)學(xué)。滲透數(shù)形結(jié)合，樹上構(gòu)形，形中覓數(shù)

（四）教學(xué)評價科學(xué)準(zhǔn)確學(xué)生信心十足可持續(xù)地寫數(shù)學(xué)。生本觀，開發(fā)性，可行性

點滴及時評價

關(guān)注差異合理評價

傾聽里可有學(xué)問了。

二、聚焦教師

（一）教學(xué)氛圍和諧愉悅，教師努力關(guān)注尊重每一個孩子。

（二）教學(xué)對象面向全體，教師努力有效指導(dǎo)每一個孩子。

（三）教學(xué)資源豐實有效教師努力創(chuàng)造適合每一個孩子

變靜為動，變一為多

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)精心預(yù)設(shè)教師努力駕馭引領(lǐng)每一個孩子。反思:情景創(chuàng)設(shè)，拓展練習(xí)，課堂生成反思：

一、讀懂教材明白教什么？

1、要堅持課程改革的理念解讀教材

我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了——在做中學(xué)。

2、要抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)的問題解讀教材。

3、要抓住整體的聯(lián)系讀教材

瞻前顧后

學(xué)習(xí)方程有多了一個手段。

二、讀懂學(xué)生知道怎么教

1、找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)確定學(xué)習(xí)的起點。

思考，學(xué)習(xí)程度參差不齊如何關(guān)注中下等學(xué)生。

2、找準(zhǔn)學(xué)生興趣點激發(fā)學(xué)習(xí)的動力——數(shù)學(xué)好玩。

3、找準(zhǔn)思維發(fā)短信凸顯學(xué)習(xí)的價值。

諸葛亮《誡子書》——非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

心懷夢想，勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于總結(jié)，永遠唱好教學(xué)里《懂你》這首歌！

第五篇：個人學(xué)習(xí)情況的交流匯報稿

個人學(xué)習(xí)情況的交流匯報稿

張芳

2013.4.29 本人學(xué)習(xí)主要由政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩部分組成，這里我僅將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的情況做如下交流匯報。（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的途徑；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方法；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的不足）

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為四大方面：（教育教學(xué)論方面；教學(xué)基本功訓(xùn)練方面；文學(xué)素養(yǎng)的提升方面；人生真諦與感悟方面）

（一）教育教學(xué)論方面

1、通過《特級教師家園》平臺學(xué)習(xí)了名師名家的教學(xué)理念與教學(xué)方法，如：語文特級教師陳學(xué)忍的“《我的成長歷程：一路耕耘一路歌》（2010年4月發(fā)表）、李吉林老師的情境教學(xué)、孫雙金老師的情智教育、竇桂梅老師的主題教學(xué)、丁有寬老師的讀寫結(jié)合等，對我的啟迪和教育很大，我都很詳細而又系統(tǒng)地進行了學(xué)習(xí)和整理。

在此，我舉一個感受至深的例子：陳學(xué)忍老師的三個事跡。

事跡一：（1978年2月19歲的陳學(xué)忍被錄用為民辦老師）“我白天認真教學(xué)，晚上點著煤油燈坐在桌前批改作業(yè)、備課寫教案、學(xué)習(xí)復(fù)式教學(xué)常規(guī)，忙個不停。每逢寒暑假，遇到親朋好友，只要是同行，我就大膽地請教。就這樣，我不失一切機會學(xué)習(xí)、取經(jīng)、鉆研，努力把課上好，使學(xué)生學(xué) 得輕松，爭取最佳效果”；

事跡二：“我還充分利用聽課和評課來提高自己的水平，尤其是聽課后的評課，可以鍛煉自己的分析能力，概括能力，語言表達能力。同時，我注意積累點滴教學(xué)經(jīng)驗，練好三記。一是教后記，即教學(xué)之得失，記教法是否得當(dāng)，所教知識是否正確有漏洞，重點是否突出，難點是否突破，學(xué)生的主動性是否充分發(fā)揮等。二是聽后記，即聽課后之感想，以及平時與其他教師討論教學(xué)問題時給自己的啟發(fā)、聯(lián)想。三是讀后記，它包括閱讀專著或有關(guān)文章的摘錄、感想等。由于我貪婪地在書中學(xué)習(xí)著，在工作中努力著，也敢于執(zhí)教公開課，培養(yǎng)了自信，鍛煉了勇氣，增長了見識。”

事跡三：“2000年8月（調(diào)入福建省柘榮縣教師進修學(xué)校）到2010年4月十年間我巡回9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聽隨堂課1000多節(jié)，隨時與一線教師切磋教學(xué)技藝?！?/p>

陳老師的成長歷程感染和激勵著我，同時，竇桂梅、孫雙金老師高超的教學(xué)技藝更深深地吸引著我。故而，數(shù)年來我在教育教學(xué)方面的收獲頗豐，由于工作性質(zhì)的原故苦于無處踐行，還好能在教師培訓(xùn)及輔導(dǎo)工作中得以很好地運用與發(fā)揮。

2、通過學(xué)習(xí)，本人積累了一整套家庭教育方面的案例，對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中不同階段的孩子的教育問題進行了系統(tǒng)的歸納，在本人已做過的三次家庭教育講座中取得了 良好的反響。

3、結(jié)合本人參與的市級課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)校本培訓(xùn)策略與有效性模式”的研究，從網(wǎng)上搜集了大量的參考資料，并對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本培訓(xùn)的考核機制”進行了深入思考與探究，撰寫了兩篇比較完整、可行的理論成果。（一篇已在《中國基礎(chǔ)教育研究與探索》三月刊上發(fā)表，另一篇將在五月刊上發(fā)表）。

（二）教學(xué)基本功訓(xùn)練方面：（“三字一話”的訓(xùn)練；計算機操作與運用技能的訓(xùn)練；論文撰寫基本功的訓(xùn)練）

1、“三字一話”的訓(xùn)練：我認為，“三字”與“一話”形同人的兩半兒臉，哪半兒臉丑都會影響整個臉龐的美。而我，恰恰就是這種情況。早在99年時，我被選派參加了陜西省語委中心組織的第十三期普通話水平培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，順利拿到了一級乙等證書和省級普通話水平測試員資格證書。作為教師，我的普通話水平也算過得去?？墒?，我的“三字”卻非常糟糕！2005年10月，年已39歲的我，打破“人過三十不學(xué)藝的思想觀念”，終于做出了“苦練三字，變丑為美！”的重大決定?，F(xiàn)如今，自己的硬筆字還算令人敢看、想看、耐看了，但要達到讓人“愛看”“戀看”“貪看”的程度還相距甚遠，好在我沒有懈怠，每天仍堅持訓(xùn)練。我堅信，不久的將來，丑將不復(fù)存在，成為遙遠的過去。

2、計算機操作與運用技能的訓(xùn)練。本人通過集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)、獨自刻苦鉆研和虛心求助他人的方式，已熟練掌握了計算機的操作與獨立制作課件的技能，跟上了時代步伐，便利了教學(xué)及培訓(xùn)工作。

3、論文撰寫基本功的訓(xùn)練。撰稿寫文是教師展示教學(xué)實踐研究成果的重要方式，研須寫，寫促研，研促教，所以，我們必須練好這一基本功。在此方面，我為自己制定了一年至少發(fā)表兩篇論文、一周堅持寫隨筆、札記三篇的長期規(guī)劃，還經(jīng)常主動將所寫文章請人修改、斧正，從中收益頗多，寫作水平也大有長進。

（三）文學(xué)素養(yǎng)的提升方面：（唐詩宋詞、三字經(jīng)、百家姓、千字文；毛澤東詩詞；論語）

為增強自己的文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)，本人購買了一些以唐詩宋詞、三字經(jīng)、百家姓、千字文為內(nèi)容的字貼，經(jīng)常一邊練字，一邊熟讀與背誦。又從石書記那里借來了一本《毛澤東詩詞》，將其邊讀邊抄了下來。還時常讀一些精典名著，現(xiàn)在正全力研讀《論語》。大家都知道，《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其主要弟子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。全書共二十篇，涵蓋了哲學(xué)、政治、倫理、經(jīng)濟、文學(xué)、道德等諸多方面，內(nèi)容十分廣泛，是研究孔子生活及其儒家學(xué)說的主要資料，對中華民族的心理素質(zhì)及道德行為有重大影響。常言道：“半部論語治天下”，不僅管理者要學(xué)，做學(xué)問的人也需學(xué)。

培根說：“讀詩使人靈秀。”蘇東坡說：“腹有詩書氣自華”。優(yōu)秀古詩文，將會改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新我們的人生底色，提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操。我想通過以上詩書的學(xué)習(xí)，使自己的文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)有個大幅度的提升，以便更好地從使教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，讓更多的學(xué)生受益。這，對我來說是個長期的、艱巨的工程，我有信心將其進行到底。

（四）人生真諦與感悟方面：（《論語心得》、《論語感悟》、《莊子心得》）

對于一個人來說，做好人遠比做好事重要得多，要做好事，心須先要做好人。我是一個為人正直豪爽、不拘小節(jié)、沒有城府、沒有心計的人，常有“好心辦壞事”和被他人誤解的現(xiàn)象發(fā)生。所以，對我來說學(xué)習(xí)一些待人之道、交往之禮、看人之法很有必要。于是，我通過網(wǎng)絡(luò)視頻，完整的聆聽了于丹教授的《論語心得》、《論語感悟》及《莊子心得》，深深體悟到“欣賞別人是一種境界；善待別人是一種胸懷?！?、“看他人不順眼，說明自己的涵養(yǎng)不夠”、“以積極心態(tài)生活，就會發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西；以消極心態(tài)生活，就會發(fā)現(xiàn)許多沮喪的東西；生活的快樂與煩惱，全在于你對生活的態(tài)度。樂觀向上，好運不斷，失落沉淪，厄運陪伴的心境不同看法不一”、“抱怨作為偶而發(fā)泄一下，也是十分必要的?？膳碌氖?，抱怨更會增加煩惱，只能向別人顯示你的無能。抱怨是一種致命的消極心態(tài)，一旦抱怨成為惡習(xí)，則暗無天日，不僅自己好心境全無，而且別人也跟著倒霉，抱怨是怯懦的標(biāo)志的抱怨無用”等觀點的正確性。以此來達到修身養(yǎng)性之目的。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的途徑：

主要通過以下途徑：

一向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)增加知識的寬度：現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，為我們提供了豐富、快捷、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，只要想學(xué)，總能有學(xué)。上網(wǎng)學(xué)習(xí)成了我每天樂此不疲的事情，網(wǎng)絡(luò)成了我享受文化大餐的樂園。

二向?qū)＜覍W(xué)習(xí)增強知識的深度。（前已簡談，此處略）三向同事學(xué)習(xí)彌補自己的不足。孔子曰“三人行必有吾師”，我身邊的同事，都有長處值得我好好學(xué)習(xí)。如，寫字吧，我向“劉英、何英、鳳英和汪敏、汪恭興等同志”學(xué)習(xí)、請教，還不時地得到李主任的指點，我現(xiàn)在的字，正一步步地向更好的程度發(fā)展，這些都源于同事的幫助、影響與感染。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方法：勤動手、多積累、善歸類（分類、歸納、整理）、深思索。

多年來，本人養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”、“看到精彩速記錄”、“有了心得勤寫出”的好習(xí)慣，每年都積累學(xué)習(xí)成果數(shù)十本，先按內(nèi)容進行分類、歸納、整理，再按時間的先后進行編碼保存，而后時常翻閱、溫固、吸收。對于自己特別感興趣的內(nèi)容再深思索、多感悟，進而撰文發(fā)表。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的不足 主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、“不務(wù)正業(yè)”：本人的專業(yè)是政教，但此專業(yè)并非自已的真正喜好。加之工作以來，一直沒有從使政治課教學(xué)的機會，所以，對本專業(yè)學(xué)科教材的熟悉、研究很不重視，無奈之際僅把該學(xué)科新教材的編寫體例與特點、教法、新課標(biāo)的規(guī)定與要求了解一些，其余大量的時間都用在自己感興趣內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，大大偏離了專業(yè)。這一點，自己也清楚的認識到，可就是難以歸正。

2、貪多求全：學(xué)得多、涉獵面廣，但吸收內(nèi)化不夠，思索感悟也不夠。

3、貌似什么都懂，實則什么都不通。所以，今年我確立了主攻方向，抱著“十年磨一劍的”心態(tài)決定把《論語》拿下。對于我這個奔五十的人了，這輩子作好學(xué)問是不可能了，就讓我做好一個明白的糊涂人吧！