第一篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

三河小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

（2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期）

我校本著“周周正正寫字、周周正正做人”的教育思想，特別注重學(xué)生的寫字教學(xué)。并依托寫字教學(xué)特色基地的建設(shè)，讓學(xué)生通過課內(nèi)、課外、活動、展示、交流、競賽、參觀等潛移默化的熏陶途徑，在審美中提升人文素養(yǎng)，從而提高人的整體素質(zhì)。在實踐中，我們也深深體會到一個學(xué)校的學(xué)生如果能把字寫得有格，做到正確、端正、整潔，這對形成良好的學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校特有的治學(xué)風(fēng)格有很大的促進作用。我校本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作計劃如下：

一、健全寫字的組織機構(gòu)

從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性出發(fā)，我們加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校研究制定寫字教學(xué)基地發(fā)展規(guī)劃，按計劃有步驟地開展系列工作。成立由校長、教導(dǎo)處、書法專職教師等組成的寫字特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一個具有完整性和通暢性的工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。以專職書法教師為龍頭，以書寫規(guī)范教師成員為骨干，發(fā)動全體藝術(shù)教師、語文教師積極參與，帶動全校學(xué)生共同練字。

二、強化教師的寫字培訓(xùn)。

學(xué)高為師，德高為范，教師素質(zhì)是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要想提高學(xué)生的寫字水平，首先要提高寫字教師的書寫和教學(xué)水平。定期開展學(xué)習(xí)、交流、參觀、研討等活動。書法貴在持之以恒，逐漸形成提筆即練字，備課也練字的意識?！叭帧庇?xùn)練常抓不懈。對于練寫情況，定期通報。在此基礎(chǔ)上舉行教師的“三字”比賽活動，人

人參與，比賽成績作為教師業(yè)務(wù)考核的一個方面，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案，不斷增強教師的練寫熱情。

三、開展寫字的教研活動

教育科研既是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的向?qū)?，也是促進教師成長的有效途徑。在寫字教學(xué)過程中，按照新課程關(guān)于課程是經(jīng)驗、課程是范例，教學(xué)是對話交流，引導(dǎo)建構(gòu)活動等理念積極開展工作。一抓教育行動研究。引導(dǎo)教師認真鉆研寫字教材，要求教師充分利用學(xué)校寫字教學(xué)的課程資源，制定教學(xué)計劃，精心備課、上課，精心創(chuàng)設(shè)寫字教學(xué)情境，喚起學(xué)生寫字興趣的教學(xué)方法。不斷優(yōu)化寫字教學(xué)模式，進行寫字指導(dǎo)課的評優(yōu)，讓優(yōu)秀教師上示范課，以點帶面，全面提高。二抓寫字教育課題研究。鼓勵教師在寫字教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇有價值的問題，確立研究課題，持之以恒地進行研究。

四、提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

1、專業(yè)輔導(dǎo)與定期練習(xí)相結(jié)合。學(xué)校開設(shè)專門的寫字課，教師有計劃的開展寫字輔導(dǎo)，教會學(xué)生寫字的要領(lǐng)，掌握寫字的技巧。把每周一節(jié)的寫字課作為開展寫字教學(xué)的第一課堂，而每周二和周四下午半個小時則作為提高鞏固學(xué)生寫字技能的重要陣地。無論是每周一節(jié)的寫字課，還是下午練習(xí)時間，任何人不得挪作他用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要的非智力因素。

第二篇：11下特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

落實特色創(chuàng)建積淀厚重文化

——2011——2012學(xué)第一學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認真貫徹上級關(guān)于創(chuàng)建辦學(xué)特色方面的指示精神，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以陶行知教育思想為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、落實特色創(chuàng)建為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，在動手操作活動中，接受陶行知教育思想的感染，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

二、特色建設(shè)的總體目標(biāo)

1、以行知廣場和廢棄物品拆裝室為載體，宣傳陶行知的教育思想；

2、以內(nèi)部管理文化、外部形象文化為切入點，繼續(xù)打造陶行知教育思想研究氛圍；

3、以校本和綜合實踐課程為途徑，培植特色文化；

4、以廢舊物品拆裝活動為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，5、以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

三、基本內(nèi)容

（一）積極打造校園文化，促進教師對陶行知教育思想的研究。

為促進教師弘揚陶行知先生的教育觀念，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會動腦、動手，學(xué)會創(chuàng)造的能力，學(xué)校將在校舍加固工程結(jié)束后，重新對校園文字進行重新布置，將陶行知先生的教育名言、教育思想做成宣傳匾、牌的形式，布置在教師辦公室、學(xué)生活動室和校園的顯著位置，大力營造學(xué)陶、思陶的文化氛圍。讓全體教師、學(xué)生在耳聞目睹之中受到熏陶。

（二）強化校本研究，積極落實校本課程。

1、用好校本教材，上好每一節(jié)校本課程。

暑假期間，我校對校本教材進行了重新的修訂，將《弟子規(guī)》納入低年級校本課程，將《走進陶行知》（三、四、五、六年級讀本）納入中高年級校本

課程。本學(xué)期，學(xué)校將加大校本教材的使用和調(diào)研工作，全體校本教師，按照“五認真”的要求，上好每一節(jié)校本課。

2、科研帶路，搞好課題研究，為特色創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)。

為了搞好《踐行行知思想，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力》的課題研究，學(xué)校將成此課題研究小組，配備業(yè)務(wù)能力強、課題研究經(jīng)驗豐富的教師制定實施計劃，按照快速、高效的原則進行研究，按照原定計劃，為學(xué)校特色創(chuàng)建積累經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。

以“動手操作”為核心，以廢舊物品拆裝為突破口，積極創(chuàng)建校園特色，3、打造創(chuàng)建亮點。

（1）繼續(xù)加強對全體教師的行知理論培訓(xùn)，形成人人重視，全員參與的創(chuàng)建格局。

校本培訓(xùn)內(nèi)容主要有：陶行知的教育思想及相關(guān)文集、校本研究的方法途徑、綜合實踐課程的改進措施及其他培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的理論、成功經(jīng)驗等。

培訓(xùn)方法：

1、邀請徐州市、賈汪區(qū)陶研會有關(guān)專家進行專題講座；

2、舉行有關(guān)專題論壇經(jīng)驗交流。

（2）選準(zhǔn)突破口，繼續(xù)組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，從理論上對所拆裝的廢棄物品進行認識研究。

學(xué)校將廣泛征求學(xué)生意見，根據(jù)年級段的學(xué)生興趣、愛好和生活實際，確定具體的研究內(nèi)容，指導(dǎo)布置學(xué)生利用因特網(wǎng)、圖書等途徑對確定的研究對象進行由初步認識到深層了解的研究。如研究自行車，可以讓學(xué)生搜集自行車的圖片、歷史、制造原理、用途等方面的內(nèi)容，使學(xué)生對自行車有一個全面的認識。

（3）利用各種途徑，廣泛搜集廢棄物品，充實廢棄物品拆裝室內(nèi)的物品。本著節(jié)省資金、變廢為寶的原則，繼續(xù)組織全體教師、學(xué)生根據(jù)選定的研究對象，利用各種可以利用的途徑（如家庭、廢品收購站）搜集廢棄物品，如自行車、縫紉機、電腦、鐘表等，尤其要充實低年級學(xué)生所需的玩具類物品，必要時，學(xué)校將投入資金，購買相關(guān)物品，以供學(xué)生進行拆裝。學(xué)校成立“小型物品拆裝室”、“中大型物品拆裝室”兩個拆裝基地，為學(xué)生的拆裝配備相應(yīng)的勞動工具、防護用品等。

（4）指導(dǎo)學(xué)生對進行拆裝。

充分利用校本、綜合實踐和課外活動時間，組織首先學(xué)生進行觀摩、學(xué)習(xí)，然后以小組為單位在教師的指導(dǎo)下進行廢棄物品的拆與裝，確保每位學(xué)生每周至少完成1節(jié)動手操作課程的進修，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和興趣。力

爭通過一學(xué)期的拆裝訓(xùn)練，能夠熟練完成至少一件廢棄物品的拆裝，并了解相關(guān)知識。

（5）整理相關(guān)資料，積累成功經(jīng)驗。

根據(jù)實際進展情況，學(xué)校將分階段組織教師和學(xué)生進行總結(jié)、反思，通過撰寫論文、反思、教學(xué)敘事、手抄小報、圖片、音像等多種途徑整理相關(guān)資料，同時申報相關(guān)課題結(jié)題。

（三）積極開展多元化的教育活動。

校園文化活動貫穿于整個學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

（1）在三年級學(xué)生之中開展誦讀行知詩歌活動。通過這項活動，培養(yǎng)學(xué)生讀詩歌興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解陶行知，提高鑒賞水平，陶冶高尚情操。組織學(xué)生認真閱讀陶行知故事30篇，在四年級學(xué)生之中開展講述陶行知故事競賽活動。在五六年級開展發(fā)明創(chuàng)造故事閱讀研究活動，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的理念，為長大成為發(fā)明家奠定基礎(chǔ)。

（2）開展名著閱讀活動。圖書室全天候?qū)W(xué)生開放，學(xué)生憑證借書，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

（3）開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，力爭做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀(jì)念日（如中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等）開展文化活動。讓學(xué)生把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。

我們認為，以陶行知的精神學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，實踐陶行知先生所倡導(dǎo)的民主教育，就應(yīng)該以一種發(fā)展的、創(chuàng)造的頭腦來對待陶先生的思想與理論，來對待我們今天的實際。特色創(chuàng)建正是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的意識這方面的有益嘗試。只有這樣，陶先生的民主教育思想才能開出新的更加艷麗的花朵，結(jié)出更加豐碩的果實來。

賈汪區(qū)江莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年9月2日

第三篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)

回顧2011-2012學(xué)，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?，F(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的通知》的精神，我校于2010年3月，正式申請創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負責(zé)編寫的校本課程《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學(xué)生的年齡特點和認識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊，全力構(gòu)建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承，促進學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，2010年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻，號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學(xué)生誦讀時間，保證學(xué)生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進度表，及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)校考評的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經(jīng)典誦讀考級標(biāo)準(zhǔn)及“書香學(xué)生、書香教師、書香班級”評選標(biāo)準(zhǔn)》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學(xué)生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱 情。

5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評為書香教師和書香學(xué)生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。

二、活動為主發(fā)展特色

根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學(xué)校將70首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”?！耙粋€統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學(xué)生有書讀?！皟蓚€保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決

1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學(xué)期我校計劃修教學(xué)樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。

2012年3月27日

第四篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)專題

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

南坑?xùn)|學(xué)校2011-2012學(xué)年

回顧2011-2012學(xué)，我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?，F(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的精神，我校于2010年3月，正式申請創(chuàng)建“文化校園、活力校園 ”為突破口，積極探索硬筆書法與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建文化校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排硬筆書法容

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由盧校長負責(zé)編寫的校本課程《鋼筆楷書練習(xí)》為校本教材。全校開展書法學(xué)習(xí)，組建書法興趣小組，提高學(xué)生的書寫基本功。全力構(gòu)建和諧校園。

2、積極開展各項活動，全力保證硬筆書法效果

為確保硬筆書法練習(xí)效果，我們保證學(xué)生每天練習(xí)半小時。此外，每周二、四舉辦興趣小組活動，保證練習(xí)時間，提高練習(xí)質(zhì)量。一年來，我們開展了硬筆書法展演、硬筆書法擂臺賽、板報比賽等主題活動。這些活動猶 如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

3、制訂多項管理措施，確?；顒由钊氤志瞄_展

為促進經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《硬筆書法工程實施方案及考級辦法》，定期對各班的硬筆書法活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽，對寫的好的學(xué)生張榜公布并予以獎勵，極大地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的熱情。

4、特色鼓人心，書法結(jié)碩果

硬筆書法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的書寫能力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的書寫水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來，我校先后有十多名學(xué)生獲縣級書法比賽優(yōu)勝獎。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習(xí)》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。

二、存在困惑有待解決

1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對硬筆書法的認識還不夠到位，認為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的組織和宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于我校硬件不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

三、總結(jié)反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，以下幾點至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為 的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。

第五篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

前大章中學(xué)小學(xué)部特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

為貫徹落實全國、全省教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以及鎮(zhèn)江市關(guān)于《創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的實施意見》的精神，大力推進我校教育創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，拓展教育發(fā)展新空間，打造教育特色品牌，實現(xiàn)辦人民滿意的教育這一總體目標(biāo)，決定開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，現(xiàn)就創(chuàng)建規(guī)劃提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進素質(zhì)教育為核心，以特色品牌創(chuàng)建為有效載體，堅持育人為本，重點突破，依據(jù)校情，尊重選擇的工作策略，遵循“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的工作思路，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，推進教育改革，打造特色立校、特色強校的素質(zhì)教育新局面。

二、總體思路

特色品牌創(chuàng)建活動按三個階段的創(chuàng)建思路梯次推進。初級階段——申報特色項目，形成單項性特色。中級階段——創(chuàng)建特色學(xué)校，即學(xué)校經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。高級階段——品牌學(xué)校，即學(xué)校將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個性，形成整體性特色。

我校將開展以“善人”文化教育為主旨的特色品牌創(chuàng)建工作，將“善人”文化融入學(xué)校工作的各個方面，以全員崗位育人為中心，形成以“善人”文化為核心的學(xué)校管理文化、課堂文化、環(huán)境文化等，促進學(xué)校的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

我校創(chuàng)建特色品牌的總體目標(biāo)是：到2015年，達到創(chuàng)建工作的高級階段，總體水平得到較大幅度提高

四、具體目標(biāo)

1.2013年，個性化特色項目初具規(guī)模，并通過市級認定。全面展開區(qū)域性特色項目。

2.2014年，個性化特色項目形成特色，通過市級驗收。

3.2015年，形成具有本校個性的獨特的辦學(xué)特色品牌，通過市級認定，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市特色項目學(xué)校，形成較為鮮明的辦學(xué)特色，形成學(xué)校的辦學(xué)個性，并在鎮(zhèn)江乃至省內(nèi)外有較高的知名度和美譽度，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市品牌學(xué)校。

通過特色品牌創(chuàng)建活動，使我校基本形成比較健全完備的特色教育的目標(biāo)內(nèi)容體系、組織保障體系、課程及滲透體系、評價體系，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格、素養(yǎng)或技能等方面，能彰顯學(xué)校特色教育的成效，素質(zhì)教育得到扎實推進，逐步形成句容素質(zhì)教育新品牌。

五、基本原則

1.先進性原則。踐行先進的育人理念，有規(guī)范的辦學(xué)行為 2.校本性原則。特色應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校 3.實踐性原則。特色建設(shè)要著眼于破解素質(zhì)教育實施中的難題、弱項、瓶頸，在學(xué)校行政管理、教學(xué)管理、德育管理、團隊管理、后勤管理之中貫穿特色教育 的思想、育人為本的理念。，并發(fā)展于學(xué)校。

⒋發(fā)展性原則。從發(fā)展的角度，致力于課改常規(guī)內(nèi)容的做深做透。

⒌穩(wěn)定性原則。辦學(xué)個性化成果長期地顯現(xiàn)、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時間的考驗，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較大的社會影響。

六、創(chuàng)建領(lǐng)域（一）文化特色

“善人”教育，是學(xué)校、教師及學(xué)生發(fā)展的共同愿景，是一種教育理想，是一種價值取向，是一種文化追求。我們對“善人”教育理念的校本解讀是：倡導(dǎo)學(xué)校每一個成員做一個善良的人，把善良作為人生發(fā)展的底色；做一個善學(xué)的人，把善學(xué)作為人生攀登的階梯；做一個完善的人，把完善作為人生追求的境界。

（二）管理特色

將善人文化融入到常規(guī)管理之中，不斷創(chuàng)新管理機制。著力培育“善教”的教師隊伍，不斷深化內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動教職工積極性。

（三）教學(xué)特色

善學(xué)——我們的教學(xué)主張。

1.探索善學(xué)課堂要求。逐步推進“善學(xué)”課堂建設(shè)，積極探究以“善學(xué)”為特征的課堂要求，使教師的課堂呈現(xiàn)如下特征：自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力做到“樂學(xué)、導(dǎo)學(xué)、讓學(xué)、會學(xué)”。

2.強化善學(xué)課堂研究。積極開展多層次、多視角的學(xué)科研討活動，在行動中研討，在研討中反思，通過強化學(xué)習(xí)制度的推行，充分發(fā)揮中心教研組、各年級段學(xué)科教研組的作用，以課堂為陣地，以各層次研討、開放活動為平臺，將“善學(xué)課堂”的研究逐步推向深入。

3.建構(gòu)善學(xué)課堂模式。全面落實小組合作學(xué)習(xí)模式，形成獨特的“善學(xué)課堂”文化，創(chuàng)造以預(yù)習(xí)稿為載體的自主互動式學(xué)習(xí)模式的先進教學(xué)方法，形成一系列高效的教學(xué)模式，鍛造出一批名優(yōu)學(xué)科，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）乒乓特色

乒乓球是我校的一個特色項目，開展乒乓運動，除了能強身健體，提高身體素質(zhì)外，更重要的是國球精神中“奉獻”、“拼搏”、“協(xié)作”、“創(chuàng)新”等內(nèi)質(zhì)和我們提出的“善人”教育理念內(nèi)涵不謀而合，可以在學(xué)生德、智、體各方面的成長過程中起到不可估量的作用

（五）社團特色

藝術(shù)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)生社團活動的廣泛開展一直是學(xué)校的傳統(tǒng)特色。以“講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；寫一手漂亮的漢字；說一口流利的英語日常用語；能演奏一種樂器；會一種書畫；會下一種棋；會一項健身技能?！睘橹饕獌?nèi)容

六、實施階段

創(chuàng)建特色品牌學(xué)校分四個階段進行。

第一階段（2013年9月～2013年10月）：選題論證，啟動項目階段。⑴召開創(chuàng)建特色品牌工作啟動儀式。

⑵組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確創(chuàng)建特色品牌的意義作用，領(lǐng)會精神內(nèi)涵，了解其目標(biāo)任務(wù)以及實施要求。

第二階段（2013年11月～2014年8月）：實施創(chuàng)建，全力打造階段。⑴把理論與實踐有機結(jié)合，發(fā)動廣大教師開展學(xué)校特色品牌創(chuàng)建模式的研究與討論，在集思廣義的基礎(chǔ)上形成學(xué)校特色品牌創(chuàng)建實施規(guī)劃，制訂具體的實施課題方案。

⑵根據(jù)規(guī)劃和課題方案進入特色品牌創(chuàng)建理論聯(lián)系實際的操作程序。⑶總結(jié)實踐，提出下一步的工作計劃。

第三階段（2014年9月～2015年6月）積淀凝練，發(fā)展提升階段。⑴總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并即刻糾正問題，使特色品牌創(chuàng)建工作有序保質(zhì)地進行。⑵總結(jié)實踐，提出下一步的工作計劃，促進創(chuàng)建工作健康扎實的發(fā)展。第四階段（2015年7月～2016年6月）總結(jié)提煉，鑄造品牌階段。搜集創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗論文，形成特色教育的經(jīng)驗交流專著，打造成熟的善人文化教育體系。

七、工作要求

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學(xué)校創(chuàng)建是一項綜合性很強的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個主要載體，各部門要高度重視，將此作為深化素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。二是落實三個定位。一是教育特色定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌首要的是辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的特色，它是學(xué)校特色的靈魂。二是培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定學(xué)校特色教育的培養(yǎng)目標(biāo)是特色品牌工作中的重點。三是創(chuàng)建規(guī)劃定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是一個長期動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在創(chuàng)建之時一定要進行科學(xué)合理的規(guī)劃，統(tǒng)籌安排部署特色教育的創(chuàng)建工作，研討創(chuàng)建特色品牌的主要問題，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，制定完善管理制度，建立評價機制。

三是抓好三項建設(shè)。一是干部隊伍建設(shè)。強化學(xué)校干部隊伍素質(zhì)，特別是校長的素質(zhì)，作為校長一定要不斷的強化自身的素質(zhì)，二是教師隊伍建設(shè)。創(chuàng)建學(xué)校的特色品牌必須有一支與之相適應(yīng)的具有較高素質(zhì)的教師隊伍，三是校園文化建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)要與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，最后，必須確保特色品牌創(chuàng)建的經(jīng)費投入、改善設(shè)施、添置設(shè)備、項目實驗、考核獎勵，經(jīng)費上的保證才能有工作上的落實到位，使特色品牌創(chuàng)建的實效性得到充分發(fā)揮。

四是實現(xiàn)兩個突破。一是課堂教學(xué)要有突破，要開設(shè)校本特色課程，要注重打造課堂教學(xué)的特色，教學(xué)中要有機滲透本校特色品牌創(chuàng)建思想。二是教育活動要有突破。學(xué)校要定期開展特色品牌創(chuàng)建活動，形成傳統(tǒng)，在活動中實現(xiàn)特色教育目標(biāo)，落實特色品牌的精神，完成預(yù)定的任務(wù)，使特色品牌創(chuàng)建能夠扎實有效的進行。

特色品牌創(chuàng)建，是素質(zhì)教育實踐不斷深化的過程，也是學(xué)校發(fā)展再認識、再提高的過程。學(xué)校將把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合起來，把創(chuàng)建工作與實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個性、提高學(xué)生的全面素質(zhì)有機結(jié)合起來，努力開創(chuàng)我校特色建設(shè)新局面。