第一篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測匯報(bào)2

港頭初級(jí)中學(xué)落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

與教學(xué)常規(guī)管理情況匯報(bào)

為貫徹落實(shí)《汕頭市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)方案（試行）》和《汕頭市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見》的文件精神，我校本著加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷完善教學(xué)檢測評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將落實(shí)情況匯報(bào)如下：

一、工作措施：

學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化制度建設(shè)，是學(xué)校管理現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要工作，是協(xié)調(diào)關(guān)系，減少內(nèi)耗形成整體力量的有力措施，是建立正常的教育教學(xué)秩序的有力保證，是科學(xué)合理的需要，是管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，是調(diào)動(dòng)教職工和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教育質(zhì)量，豐富辦學(xué)內(nèi)涵。

1、不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的管理機(jī)制。

2、貫徹“以人為本”的教育思想，確定以學(xué)校成員的不斷發(fā)展和完善為最終目標(biāo)，以提高人的素質(zhì)為中心不斷建章立制，建立了以校長負(fù)責(zé)制為核心，分部管理，逐級(jí)負(fù)責(zé)，以塊為主，條塊結(jié)合的行政管理網(wǎng)絡(luò)、德育管理網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)、后勤管理網(wǎng)絡(luò)，逐步完善了管理的三個(gè)機(jī)制。即以導(dǎo)向?yàn)橹鞯哪繕?biāo)機(jī)制，競爭激勵(lì)并存的動(dòng)力機(jī)制，以逆向控制為主的制約機(jī)制。

3、確立明確的目標(biāo)，引導(dǎo)師生自我控制，自我超載。把做好工作，完成各項(xiàng)任務(wù)和尊重人、關(guān)心人，提高完善人的素質(zhì)統(tǒng)一起來，在充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制訂學(xué)校的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，讓他們充分認(rèn)同這一目標(biāo)，并主動(dòng)把它作為共同奮斗的行為綱領(lǐng)，去努力工作，達(dá)成目標(biāo)。

4、充分發(fā)揮有效的激勵(lì)作用，對教師采取多種有效的激勵(lì)方式對其進(jìn)行激勵(lì)，以達(dá)到最好的激勵(lì)效果。在管理中，我們靈活運(yùn)用各種激勵(lì)因素和模式，為廣大教師提供了努力工作的動(dòng)力源泉，使他們能為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，能自覺地從學(xué)校利益出發(fā)考慮問題，更好地發(fā)揮自己的才能，與管理者一起兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)踐或任務(wù)的完成做出自己的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)工作:(一)教學(xué)常規(guī)工作：

1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

開學(xué)前，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃，各學(xué)科、各年級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類計(jì)劃制定年級(jí)、科組計(jì)劃。教師再根據(jù)學(xué)科組、年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的精細(xì)化，提高了計(jì)劃的針對性和可操作性，保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。

3、講求實(shí)效作好作業(yè)布置和批改。各教研組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改。

4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。

5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長能力。

（二）積極開展校本培訓(xùn)

1、開展各種講座，加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)、陶煉師德

學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。

2、開展集體備課。以“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思為主要模式，在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

3、開展聽課評(píng)課系列活動(dòng)

我校認(rèn)真落實(shí)聽課評(píng)課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動(dòng)的經(jīng)?；㈦S堂化使課堂更開放、更有效，同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評(píng)議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，形成科研型的教師群體。

三、教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。是學(xué)校生存的關(guān)鍵所在。

１、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

一是細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)教師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評(píng)估，對好的進(jìn)行表彰，對差的進(jìn)行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。

２、為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果，并為進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，無論是平時(shí)還是期中、期末的質(zhì)量檢測，都能嚴(yán)肅、認(rèn)真的操作，做到公平、公正。做到學(xué)校、學(xué)生、家長三滿意。

３、幾年來，我校初

一、初二期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績一直穩(wěn)步提升，初三完成率和升學(xué)率都取得了較好的成績。

以上是我代表學(xué)校向上級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測檢查小組作的匯報(bào)，如有不足之處，請指正。

第二篇：教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測匯報(bào)材料

教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測匯報(bào)材料

武安市教育局

（2011年12月）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

今天，我們很高興地迎來了邯鄲市教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測檢查團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和專家。首先，我代表武安市教育局和全市教職工對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎和衷心感謝！下面就我市教學(xué)工作和質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我市轄22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和1個(gè)工業(yè)園區(qū)，502個(gè)行政村，全市總面積1806平方公里，總?cè)丝?8.2萬。全市現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校425所，教職工10577人，在校生15.2萬人。

近年來，我市堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)，以教學(xué)工作為中心，大力實(shí)施“科研興教”和“開放辦學(xué)”戰(zhàn)略，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，全市教育基本實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式均衡發(fā)展。先后被授予 “河北省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣（市、區(qū)）”、“邯鄲市校本革命先鋒旗”、“邯鄲市教育科研先鋒旗”等榮譽(yù)稱號(hào)。今年11月份，我市高標(biāo)準(zhǔn)通過河北省教育督導(dǎo)評(píng)估和第二輪教學(xué)評(píng)估，舉辦了全省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究現(xiàn)場會(huì)。

二、教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施情況

（一）宏觀發(fā)展

1、機(jī)構(gòu)建設(shè)

市教育局高度重視教研工作，給予“四個(gè)優(yōu)先”： 教研設(shè)備優(yōu)先裝備、教研隊(duì)伍優(yōu)先建設(shè)、教研活動(dòng)優(yōu)先安排、教研經(jīng)費(fèi)優(yōu)先支付。先后投資200多萬元，為教研室配備汽車2部，微機(jī)30多臺(tái)，一體機(jī)等辦公設(shè)備，建起了主控室、文印室、圖書室、檔案室等；教研員人手一臺(tái)微機(jī)并連接寬帶網(wǎng)；每人每年訂閱1—2本專業(yè)期刊，有足量的專業(yè)圖書；教研和教學(xué)評(píng)估經(jīng)費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷，并對承擔(dān)研究會(huì)議的單位和與會(huì)人員給予補(bǔ)貼。

2、隊(duì)伍建設(shè)

一是加強(qiáng)教研專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。教研室現(xiàn)有教職工33人，設(shè)小學(xué)組、初中組、高中組和理論組。制定了《教研室工作人員職責(zé)》，確立了教研員任職條件和選拔標(biāo)準(zhǔn)，明確了工作流程。近年來，先后從教學(xué)一線選調(diào)10余名骨干教師充實(shí)教研員隊(duì)伍；建立了日常學(xué)習(xí)、專題報(bào)告、下鄉(xiāng)指導(dǎo)、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等，教研員專業(yè)引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。二是加強(qiáng)兼職教研隊(duì)伍建設(shè)。建立了38個(gè)學(xué)科中心教研組，制定了《學(xué)科中心組工作條例》，通過“建”，即自下而上層層評(píng)選；“管”，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；“提”，即學(xué)習(xí)培訓(xùn)、不斷提升。“領(lǐng)”，即充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，明確職責(zé)，本校引領(lǐng)，區(qū)片帶動(dòng)，輻射全市，形成了一支以名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀為骨干的兼職教研隊(duì)伍。三是加強(qiáng)基層教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。學(xué)區(qū)教育辦設(shè)立了研訓(xùn)室，配備了專職研訓(xùn)員；學(xué)校建立研訓(xùn)處（教研處），配備了專兼職研訓(xùn)員，構(gòu)建了“兩縱一橫”的管理網(wǎng)絡(luò)，縱向確立了“教研室-市中心學(xué)科教研組-學(xué)區(qū)、校研訓(xùn)室”組織管理線和“專職教研員-兼職教研員-名師-學(xué)科帶頭人-教壇新秀-普通教師”學(xué)科管理線；橫向成立學(xué)區(qū)、校教研組，真正實(shí)現(xiàn)了教研工作的“縱到底、橫到邊”。

（二）教學(xué)研究

3、制度建設(shè)

實(shí)行教研員“三三工作制”，即教研員三分之一的時(shí)間進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)調(diào)研，三分之一時(shí)間進(jìn)行專題研討，三分之一時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和總結(jié)成果；真正發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，采用“指導(dǎo)型聽課、問題型聽課、跟蹤型聽課”等形式，參與、指導(dǎo)教研活動(dòng)，共同破解教學(xué)問題，提高教研活動(dòng)效益；同時(shí)建立了高標(biāo)準(zhǔn)的檔案資料室，教研活動(dòng)、教學(xué)管理、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等檔案資料齊全。

4、常規(guī)管理

一是認(rèn)真謀劃教研工作。教研室每年頒發(fā)《教育科研和教學(xué)研究工作計(jì)劃》，分別制定普通高中、職業(yè)高中、初中、小學(xué)、幼兒教育教學(xué)研究工作目標(biāo)。今年，我們明確了“學(xué)前抓規(guī)范，促益智；小學(xué)抓習(xí)慣，促養(yǎng)成；初中抓基礎(chǔ)，強(qiáng)素質(zhì)；高中抓質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的研究思路，借力綜改項(xiàng)目研究，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)、以校本革命為途徑，努力實(shí)現(xiàn)教研工作重心的“五大轉(zhuǎn)移”，即“由關(guān)注全市性大型教研活動(dòng)轉(zhuǎn)向關(guān)注區(qū)片、盟校、校本教研上來”、“由過多地重視模式的構(gòu)建轉(zhuǎn)向教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和效果上來”、“由培養(yǎng)極少數(shù)典型教師轉(zhuǎn)向提高大多數(shù)普通教師素質(zhì)上來”、“由總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向查找教學(xué)問題上來”、“由指導(dǎo)少數(shù)精品課轉(zhuǎn)向關(guān)注常態(tài)課上來”，進(jìn)一步明確職責(zé)，抓好落實(shí)，著力提高教研工作的實(shí)效性。

二是切實(shí)加強(qiáng)課程管理。以縣為主，以校為本，著力提高課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。成立了課程審議委員會(huì)，建立課程管理和評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年各校將三級(jí)課程實(shí)施方案上報(bào)，經(jīng)審批備案后實(shí)施；開展了全市“三級(jí)課程優(yōu)化組合”調(diào)查研究，及時(shí)補(bǔ)充、選聘缺編教師；切實(shí)加強(qiáng)音體美等學(xué)科教學(xué)，與邯鄲學(xué)院聯(lián)合，舉辦培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)教師1768人（次）；探索了重組式、拓展式、鑲嵌式、交叉式等三級(jí)課程優(yōu)化組合方式，全市開發(fā)校本課程材料1200多套，如：市二中開發(fā)的“核心品質(zhì)教育”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“愛的教育”、富強(qiáng)小學(xué)的“養(yǎng)成教育”、西苑小學(xué)的“地方文化”等校本課程，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；同時(shí)，我市把課程開設(shè)不全定性為重大教學(xué)責(zé)任事故，實(shí)行責(zé)任追究，實(shí)現(xiàn)了課程管理制度化。

三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。先后制定了《武安市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》《武安市教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》，明確指出教學(xué)管理無計(jì)劃等60種情況為教學(xué)事故。建立健全教學(xué)監(jiān)察組織，定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評(píng)、研情況，保證教學(xué)常規(guī)一月一檢查，期中和期末集中檢查，并將檢查結(jié)果全校通報(bào)，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，納入教師績效工資考核體系，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)管理科學(xué)化。

四是深入開展科研培訓(xùn)。堅(jiān)持短期與長期、專項(xiàng)與系統(tǒng)相結(jié)合，深入開展了全員培訓(xùn)、應(yīng)需培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、送訓(xùn)下鄉(xiāng)等活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平和研究能力。與東北師大、北

京師大、華東師大建立了教師教育合作機(jī)制。今年暑假，我們邀請全國著名專家對校長、班主任和骨干教師進(jìn)行新課堂理論和實(shí)踐培訓(xùn)，培訓(xùn)后，及時(shí)召開座談會(huì)，交流體會(huì)，分享收獲；同時(shí)各單位開展了全面培訓(xùn)，教研員舉辦了業(yè)務(wù)講座，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提升。

四是建立校本研修制度。我市在組織、制度、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面建立一整套校本研修制度，保障校本研修的順利進(jìn)行。形成校本研修的程序。把握“四大”環(huán)節(jié)，即“學(xué)習(xí)研究—教學(xué)設(shè)計(jì)—實(shí)踐觀察—反饋會(huì)議”。實(shí)行問題研究招標(biāo)制，通過專題研究、專項(xiàng)研究、個(gè)案研究和問題研究，讓每一個(gè)教師深入到研修中來，寫自己的教學(xué)故事，研究案例，反思筆記??，讓每一個(gè)教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出來的東西再研究，把研究的東西整理出來”,親自體驗(yàn)研修的成功，逐步提高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

五是實(shí)施骨干帶動(dòng)戰(zhàn)略。堅(jiān)持開展教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師、“三名”（名校長、名教師、名班主任）評(píng)選，去年，我們通過逐級(jí)申報(bào)、資格審查、工作陳述、個(gè)案演講、課堂教學(xué)、理論答辯等形式，評(píng)選出第一屆“三名”人員124人，市委市政府進(jìn)行了隆重表彰。明年，我們將進(jìn)一步細(xì)化“三名”評(píng)選方案，設(shè)立教壇新秀獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、終身成就獎(jiǎng)三個(gè)層次，覆蓋不同年齡段教師，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

（三）教學(xué)管理

5、教學(xué)評(píng)估

我們認(rèn)真落實(shí)省教學(xué)評(píng)估精神，建立了縣域、學(xué)校、教師常態(tài)教學(xué)評(píng)估制度，形成了“兩延伸”、“兩堅(jiān)持”、“兩納入”的教學(xué)評(píng)估機(jī)制?！皟裳由臁奔磳⒔虒W(xué)評(píng)估由義務(wù)教育階段延伸到幼兒教育和高中教育階段；“兩堅(jiān)持”，即學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期對教師進(jìn)行一次評(píng)估，并進(jìn)行一次自評(píng)，市堅(jiān)持每年對學(xué)校進(jìn)行一次評(píng)估；“兩納入”即將教學(xué)評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校和校長有限目標(biāo)考核和教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案中，作為學(xué)校和校長有限目標(biāo)責(zé)任制和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，激發(fā)了干部、教師的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，加強(qiáng)了教學(xué)評(píng)估的過程性管理和評(píng)估結(jié)果的綜合分析，建立了定期通報(bào)制度，針對實(shí)際問題，提出整改措施，真正做到了“任務(wù)措施硬、實(shí)施措施硬、獎(jiǎng)懲措施硬”的“三硬”和“評(píng)估過程真，評(píng)估檔案真，評(píng)估結(jié)果真，整改措施真”的“四真”的評(píng)估要求，不斷提高全市教學(xué)水平。

6、教學(xué)活動(dòng)

一是建立盟校教研工作制度。加強(qiáng)盟校教研，構(gòu)建了理論和實(shí)踐體系，采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，強(qiáng)弱結(jié)盟”方式，以“資源共享、多元互動(dòng)、捆綁考核、整體評(píng)價(jià)”為方式，建立了市內(nèi)20多個(gè)盟校（盟園）教研組織，南關(guān)、東關(guān)等12所學(xué)校也同邯鄲市的名校結(jié)盟。開展盟校（盟園）教研，不僅解決了基礎(chǔ)薄弱學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)力量不足的問題，而且解決了校本教研自我封閉、各自為陣和區(qū)(片)教研組織松散、協(xié)調(diào)不一的弊端?！吨袊逃龍?bào)》以《盟校教研破解校際均衡難題》為題介紹了我市這一做法。

二是建立“雙領(lǐng)”教研工作機(jī)制。我們利用每年寒暑假，組織專、兼職教研員，在掌握課標(biāo)、吃透教材、研究教法、研究學(xué)法的基礎(chǔ)上，編寫、修訂了70多個(gè)學(xué)科“通案”，達(dá)1.2萬多節(jié)，建立了優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫；有計(jì)劃、分步驟開展中小學(xué)101個(gè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)視頻課錄制工作，利用教育網(wǎng)，逐步建立了一套系統(tǒng)的本地化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。同時(shí)利用視頻網(wǎng)絡(luò)，每周開展視頻課觀摩和研討，變一節(jié)優(yōu)質(zhì)課為多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，引領(lǐng)新課堂創(chuàng)建活動(dòng)。此項(xiàng)改革成果獲“河北省第五屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)”。

三是深入開展新課堂創(chuàng)建活動(dòng)。制定了新課堂創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)新了“163工作模式”，構(gòu)建“1個(gè)機(jī)制”，即構(gòu)建“以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為方法”的創(chuàng)建機(jī)制；開展“6項(xiàng)活動(dòng)”，即扎實(shí)開展“通案引領(lǐng)、優(yōu)課領(lǐng)先、同課異構(gòu)、一課多輪、深度備課、問題研究”等研討活動(dòng)；推進(jìn)“3多課堂研討模式”，即開展課堂教學(xué)“多維度、多視角、多觀察點(diǎn)”的“說、觀、議”活動(dòng)，形成“人人參與、共同研究、合力攻關(guān)”的新課堂創(chuàng)建氛圍。今年先后舉辦新課堂教學(xué)研討活動(dòng)30多場，參加人員達(dá)3000多人次。高中先后舉辦了高一、二課改觀摩課、開展了青年教師說課、作課大賽；初中先后在二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、四中、五中、七中、午汲中學(xué)、礦山中學(xué)、伯延中學(xué)等舉辦學(xué)科有效教學(xué)新課堂研討會(huì)；小學(xué)先后召開了南關(guān)小學(xué)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)”，東關(guān)小學(xué)、上團(tuán)城小學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)強(qiáng)化月研討會(huì)”，邑城小學(xué)“小學(xué)語文聯(lián)片教研活動(dòng)”，礦山小學(xué)“小學(xué)英語有效教學(xué)研討會(huì)”，伯延小學(xué)“大成全語文教育成果展示會(huì)”以及杜莊小學(xué)“小學(xué)有效作文研討會(huì)”等，形成了我市獨(dú)具特色一系列新課堂教學(xué)模式。如：伯延小學(xué)的大成全有效語文實(shí)驗(yàn)，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量已達(dá)1900多個(gè)，可以閱讀三、四年級(jí)的統(tǒng)編教材，寫一篇300字左右的小作文。

7、質(zhì)量檢測

我們堅(jiān)持每學(xué)期組織中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測，從去年開始，我市在省“中考”科目的基礎(chǔ)上，增考“地理、生物、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)”等學(xué)科，成績納入學(xué)生總分和學(xué)校評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，將示范性高中公助生指標(biāo)按學(xué)生定員和辦學(xué)水平分配到各初中學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了由單一學(xué)科成績考評(píng)向“學(xué)科成績+綜合素質(zhì)+創(chuàng)新實(shí)踐能力”考評(píng)的過渡，促使初中學(xué)校開全、開好每一門課程。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的抽測診斷，市教育局實(shí)行學(xué)年末對六年級(jí)進(jìn)行抽測，學(xué)期中對1-5年級(jí)任意一個(gè)年級(jí)進(jìn)行調(diào)研抽測制度，同時(shí)，依據(jù)教育局一年一度的教學(xué)評(píng)估，以及學(xué)生在初中、高中學(xué)校后續(xù)發(fā)展水平，對各單位進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。每年召開教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，各學(xué)科專、兼職教研員對學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，研究改進(jìn)措施。我們把今年確定為“教育質(zhì)量提升年”，發(fā)動(dòng)了新一輪提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，9月份，分別召開了小學(xué)、初中、高中教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，采取措施，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

8、教育科研

我市成立了教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定了《教育科學(xué)研究工作條例》，建立申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，將教育科研工作納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，專兼職教研員帶頭參與課題研究。今年，我們先后舉辦了 “十二五”各級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)工作培訓(xùn)會(huì)；召開了“十二五”教育科研問題征集分析會(huì)；組織申報(bào)河北省規(guī)劃課題3項(xiàng)，河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題164項(xiàng)，邯鄲市規(guī)劃課題18 項(xiàng)，武安市級(jí)課題200多項(xiàng)；“十一五”期間，我市完成邯鄲市級(jí)以上課題60多項(xiàng)。其中8項(xiàng)科研成果獲省、市教學(xué)成果獎(jiǎng)，22項(xiàng)課題獲邯鄲市第三屆優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)，促進(jìn)了研究型學(xué)校和教師的發(fā)展。

9、校本革命

我們把實(shí)施“校本革命”作為推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略舉措，同“河北省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”和教學(xué)評(píng)估相結(jié)合，制定了校本革命推進(jìn)行動(dòng)實(shí)施意見和新課堂創(chuàng)建實(shí)施方案，建立校本革命考評(píng)機(jī)制，緊緊圍繞“理念革命、校長革命、師本革命、生本革命、課業(yè)革命、評(píng)價(jià)革命”六項(xiàng)重點(diǎn)工程，建立組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)；全面部署，重點(diǎn)突破；健全機(jī)制，強(qiáng)力推進(jìn)，取得了豐碩成果。今年，我市先后組織校本革命行動(dòng)征文，認(rèn)真總結(jié)了校本革命成果，《武安教育》連續(xù)兩期刊登；先后聘請專家學(xué)者就新課堂的基本理念對全市校長、教師進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，組織了“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂論壇”，引領(lǐng)理念革命；積極推行了校長競爭上崗、聽評(píng)課、星級(jí)評(píng)價(jià)、輪崗兼職“四項(xiàng)改革”。規(guī)定正校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，副校長60節(jié)，并及時(shí)總結(jié)數(shù)量和質(zhì)量，督導(dǎo)校長以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，舉辦了“觀課議課與教師專業(yè)發(fā)展”等校長論壇，推進(jìn)校長革命；全面實(shí)施“開放辦學(xué)”，選派骨干教師到北師大、東師大等名校學(xué)習(xí)，選派教師到洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校學(xué)習(xí)，跟崗培訓(xùn)；實(shí)施了“組團(tuán)支教”，從城區(qū)選派200多名優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，今年選派291人，對口幫扶11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、72所學(xué)校，促進(jìn)師本革命；開展了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、課堂教學(xué)“三項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，深化創(chuàng)新性、實(shí)踐性、選擇性、合作性、開放性“五項(xiàng)作業(yè)改革”，建構(gòu)了一系列有效、高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課業(yè)革命；大力開展“雙愛好”、“十個(gè)一”和“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化書法課、普及太極拳，舉辦中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，促進(jìn)生本革命。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我市教學(xué)工作取得了一定成績，但距領(lǐng)導(dǎo)要求還有一定的差距。

第三篇：教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測匯報(bào)材料

教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測匯報(bào)材料

武安市教育局

（2011年12月）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

今天，我們很高興地迎來了邯鄲市教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測檢查團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和專家。首先，我代表武安市教育局和全市教職工對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎和衷心感謝！下面就我市教學(xué)工作和質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我市轄22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和1個(gè)工業(yè)園區(qū)，502個(gè)行政村，全市總面積1806平方公里，總?cè)丝?8.2萬。全市現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校425所，教職工10577人，在校生15.2萬人。

近年來，我市堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)，以教學(xué)工作為中心，大力實(shí)施“科研興教”和“開放辦學(xué)”戰(zhàn)略，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，全市教育基本實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式均衡發(fā)展。先后被授予 “河北省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣（市、區(qū)）”、“邯鄲市校本革命先鋒旗”、“邯鄲市教育科研先鋒旗”等榮譽(yù)稱號(hào)。今年11月份，我市高標(biāo)準(zhǔn)通過河北省教育督導(dǎo)評(píng)估和第二輪教學(xué)評(píng)估，舉辦了全省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究現(xiàn)場會(huì)。

二、教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施情況

（一）宏觀發(fā)展

1、機(jī)構(gòu)建設(shè)

市教育局高度重視教研工作，給予“四個(gè)優(yōu)先”： 教研設(shè)備優(yōu)先裝備、教研隊(duì)伍優(yōu)先建設(shè)、教研活動(dòng)優(yōu)先安排、教研經(jīng)費(fèi)優(yōu)先支付。先后投資200多萬元，為教研室配備汽車2部，微機(jī)30多臺(tái)，一體機(jī)等辦公設(shè)備，建起了主控室、文印室、圖書室、檔案室等；教研員人手一臺(tái)微機(jī)并連接寬帶網(wǎng)；每人每年訂閱1—2本專業(yè)期刊，有足量的專業(yè)圖書；教研和教學(xué)評(píng)估經(jīng)費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷，并對承擔(dān)研究會(huì)議的單位和與會(huì)人員給予補(bǔ)貼。

2、隊(duì)伍建設(shè)

一是加強(qiáng)教研專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。教研室現(xiàn)有教職工33人，設(shè)小學(xué)組、初中組、高中組和理論組。制定了《教研室工作人員職責(zé)》，確立了教研員任職條件和選拔標(biāo)準(zhǔn)，明確了工作流程。近年來，先后從教學(xué)一線選調(diào)10余名骨干教師充實(shí)教研員隊(duì)伍；建立了日常學(xué)習(xí)、專題報(bào)告、下鄉(xiāng)指導(dǎo)、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等，教研員專業(yè)引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。二是加強(qiáng)兼職教研隊(duì)伍建設(shè)。建立了38個(gè)學(xué)科中心教研組，制定了《學(xué)科中心組工作條例》，通過“建”，即自下而上層層評(píng)選；“管”，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；“提”，即學(xué)習(xí)培訓(xùn)、不斷提升。“領(lǐng)”，即充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，明確職責(zé)，本校引領(lǐng)，區(qū)片帶動(dòng)，輻射全市，形成了一支以名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀為骨干的兼職教研隊(duì)伍。三是加強(qiáng)基層教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。學(xué)區(qū)教育辦設(shè)立了研訓(xùn)室，配備了專職研訓(xùn)員；學(xué)校建立研訓(xùn)處（教研處），配備了專兼職研訓(xùn)員，構(gòu)建了“兩縱一橫”的管理網(wǎng)絡(luò)，縱向確立了“教研室-市中心學(xué)科教研組-學(xué)區(qū)、校研訓(xùn)室”組織管理線和“專職教研員-兼職教研員-名師-學(xué)科帶頭人-教壇新秀-普通教師”學(xué)科管理線；橫向成立學(xué)區(qū)、校教研組，真正實(shí)現(xiàn)了教研工作的“縱到底、橫到邊”。

（二）教學(xué)研究

3、制度建設(shè)

實(shí)行教研員“三三工作制”，即教研員三分之一的時(shí)間進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)調(diào)研，三分之一時(shí)間進(jìn)行專題研討，三分之一時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和總結(jié)成果；真正發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，采用“指導(dǎo)型聽課、問題型聽課、跟蹤型聽課”等形式，參與、指導(dǎo)教研活動(dòng)，共同破解教學(xué)問題，提高教研活動(dòng)效益；同時(shí)建立了高標(biāo)準(zhǔn)的檔案資料室，教研活動(dòng)、教學(xué)管理、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等檔案資料齊全。

4、常規(guī)管理

一是認(rèn)真謀劃教研工作。教研室每年頒發(fā)《教育科研和教學(xué)研究工作計(jì)劃》，分別制定普通高中、職業(yè)高中、初中、小學(xué)、幼兒教育教學(xué)研究工作目標(biāo)。今年，我們明確了“學(xué)前抓規(guī)范，促益智；小學(xué)抓習(xí)慣，促養(yǎng)成；初中抓基礎(chǔ)，強(qiáng)素質(zhì)；高中抓質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的研究思路，借力綜改項(xiàng)目研究，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)、以校本革命為途徑，努力實(shí)現(xiàn)教研工作重心的“五大轉(zhuǎn)移”，即“由關(guān)注全市性大型教研活動(dòng)轉(zhuǎn)向關(guān)注區(qū)片、盟校、校本教研上來”、“由過多地重視模式的構(gòu)建轉(zhuǎn)向教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和效果上來”、“由培養(yǎng)極少數(shù)典型教師轉(zhuǎn)向提高大多數(shù)普通教師素質(zhì)上來”、“由總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向查找教學(xué)問題上來”、“由指導(dǎo)少數(shù)精品課轉(zhuǎn)向關(guān)注常態(tài)課上來”，進(jìn)一步明確職責(zé)，抓好落實(shí)，著力提高教研工作的實(shí)效性。

二是切實(shí)加強(qiáng)課程管理。以縣為主，以校為本，著力提高課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。成立了課程審議委員會(huì)，建立課程管理和評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年各校將三級(jí)課程實(shí)施方案上報(bào)，經(jīng)審批備案后實(shí)施；開展了全市“三級(jí)課程優(yōu)化組合”調(diào)查研究，及時(shí)補(bǔ)充、選聘缺編教師；切實(shí)加強(qiáng)音體美等學(xué)科教學(xué)，與邯鄲學(xué)院聯(lián)合，舉辦培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)教師1768人（次）；探索了重組式、拓展式、鑲嵌式、交叉式等三級(jí)課程優(yōu)化組合方式，全市開發(fā)校本課程材料1200多套，如：市二中開發(fā)的“核心品質(zhì)教育”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“愛的教育”、富強(qiáng)小學(xué)的“養(yǎng)成教育”、西苑小學(xué)的“地方文化”等校本課程，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；同時(shí)，我市把課程開設(shè)不全定性為重大教學(xué)責(zé)任事故，實(shí)行責(zé)任追究，實(shí)現(xiàn)了課程管理制度化。

三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。先后制定了《武安市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》《武安市教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》，明確指出教學(xué)管理無計(jì)劃等60種情況為教學(xué)事故。建立健全教學(xué)監(jiān)察組織，定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評(píng)、研情況，保證教學(xué)常規(guī)一月一檢查，期中和期末集中檢查，并將檢查結(jié)果全校通報(bào)，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，納入教師績效工資考核體系，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)管理科學(xué)化。

四是深入開展科研培訓(xùn)。堅(jiān)持短期與長期、專項(xiàng)與系統(tǒng)相結(jié)合，深入開展了全員培訓(xùn)、應(yīng)需培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、送訓(xùn)下鄉(xiāng)等活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平和研究能力。與東北師大、北

京師大、華東師大建立了教師教育合作機(jī)制。今年暑假，我們邀請全國著名專家對校長、班主任和骨干教師進(jìn)行新課堂理論和實(shí)踐培訓(xùn)，培訓(xùn)后，及時(shí)召開座談會(huì)，交流體會(huì)，分享收獲；同時(shí)各單位開展了全面培訓(xùn)，教研員舉辦了業(yè)務(wù)講座，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提升。

四是建立校本研修制度。我市在組織、制度、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面建立一整套校本研修制度，保障校本研修的順利進(jìn)行。形成校本研修的程序。把握“四大”環(huán)節(jié)，即“學(xué)習(xí)研究—教學(xué)設(shè)計(jì)—實(shí)踐觀察—反饋會(huì)議”。實(shí)行問題研究招標(biāo)制，通過專題研究、專項(xiàng)研究、個(gè)案研究和問題研究，讓每一個(gè)教師深入到研修中來，寫自己的教學(xué)故事，研究案例，反思筆記……，讓每一個(gè)教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出來的東西再研究，把研究的東西整理出來”,親自體驗(yàn)研修的成功，逐步提高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

五是實(shí)施骨干帶動(dòng)戰(zhàn)略。堅(jiān)持開展教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師、“三名”（名校長、名教師、名班主任）評(píng)選，去年，我們通過逐級(jí)申報(bào)、資格審查、工作陳述、個(gè)案演講、課堂教學(xué)、理論答辯等形式，評(píng)選出第一屆“三名”人員124人，市委市政府進(jìn)行了隆重表彰。明年，我們將進(jìn)一步細(xì)化“三名”評(píng)選方案，設(shè)立教壇新秀獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、終身成就獎(jiǎng)三個(gè)層次，覆蓋不同年齡段教師，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

（三）教學(xué)管理

5、教學(xué)評(píng)估

我們認(rèn)真落實(shí)省教學(xué)評(píng)估精神，建立了縣域、學(xué)校、教師常態(tài)教學(xué)評(píng)估制度，形成了“兩延伸”、“兩堅(jiān)持”、“兩納入”的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。“兩延伸”即將教學(xué)評(píng)估由義務(wù)教育階段延伸到幼兒教育和高中教育階段；“兩堅(jiān)持”，即學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期對教師進(jìn)行一次評(píng)估，并進(jìn)行一次自評(píng)，市堅(jiān)持每年對學(xué)校進(jìn)行一次評(píng)估；“兩納入”即將教學(xué)評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校和校長有限目標(biāo)考核和教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案中，作為學(xué)校和校長有限目標(biāo)責(zé)任制和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，激發(fā)了干部、教師的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，加強(qiáng)了教學(xué)評(píng)估的過程性管理和評(píng)估結(jié)果的綜合分析，建立了定期通報(bào)制度，針對實(shí)際問題，提出整改措施，真正做到了“任務(wù)措施硬、實(shí)施措施硬、獎(jiǎng)懲措施硬”的“三硬”和“評(píng)估過程真，評(píng)估檔案真，評(píng)估結(jié)果真，整改措施真”的“四真”的評(píng)估要求，不斷提高全市教學(xué)水平。

6、教學(xué)活動(dòng)

一是建立盟校教研工作制度。加強(qiáng)盟校教研，構(gòu)建了理論和實(shí)踐體系，采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，強(qiáng)弱結(jié)盟”方式，以“資源共享、多元互動(dòng)、捆綁考核、整體評(píng)價(jià)”為方式，建立了市內(nèi)20多個(gè)盟校（盟園）教研組織，南關(guān)、東關(guān)等12所學(xué)校也同邯鄲市的名校結(jié)盟。開展盟校（盟園）教研，不僅解決了基礎(chǔ)薄弱學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)力量不足的問題，而且解決了校本教研自我封閉、各自為陣和區(qū)(片)教研組織松散、協(xié)調(diào)不一的弊端?！吨袊逃龍?bào)》以《盟校教研破解校際均衡難題》為題介紹了我市這一做法。

二是建立“雙領(lǐng)”教研工作機(jī)制。我們利用每年寒暑假，組織專、兼職教研員，在掌握課標(biāo)、吃透教材、研究教法、研究學(xué)法的基礎(chǔ)上，編寫、修訂了70多個(gè)學(xué)科“通案”，達(dá)1.2萬多節(jié)，建立了優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫；有計(jì)劃、分步驟開展中小學(xué)101個(gè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)視頻課錄制工作，利用教育網(wǎng)，逐步建立了一套系統(tǒng)的本地化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。同時(shí)利用視頻網(wǎng)絡(luò)，每周開展視頻課觀摩和研討，變一節(jié)優(yōu)質(zhì)課為多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，引領(lǐng)新課堂創(chuàng)建活動(dòng)。此項(xiàng)改革成果獲“河北省第五屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)”。

三是深入開展新課堂創(chuàng)建活動(dòng)。制定了新課堂創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)新了“163工作模式”，構(gòu)建“1個(gè)機(jī)制”，即構(gòu)建“以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為方法”的創(chuàng)建機(jī)制；開展“6項(xiàng)活動(dòng)”，即扎實(shí)開展“通案引領(lǐng)、優(yōu)課領(lǐng)先、同課異構(gòu)、一課多輪、深度備課、問題研究”等研討活動(dòng)；推進(jìn)“3多課堂研討模式”，即開展課堂教學(xué)“多維度、多視角、多觀察點(diǎn)”的“說、觀、議”活動(dòng)，形成“人人參與、共同研究、合力攻關(guān)”的新課堂創(chuàng)建氛圍。今年先后舉辦新課堂教學(xué)研討活動(dòng)30多場，參加人員達(dá)3000多人次。高中先后舉辦了高一、二課改觀摩課、開展了青年教師說課、作課大賽；初中先后在二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、四中、五中、七中、午汲中學(xué)、礦山中學(xué)、伯延中學(xué)等舉辦學(xué)科有效教學(xué)新課堂研討會(huì)；小學(xué)先后召開了南關(guān)小學(xué)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)”，東關(guān)小學(xué)、上團(tuán)城小學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)強(qiáng)化月研討會(huì)”，邑城小學(xué)“小學(xué)語文聯(lián)片教研活動(dòng)”，礦山小學(xué)“小學(xué)英語有效教學(xué)研討會(huì)”，伯延小學(xué)“大成全語文教育成果展示會(huì)”以及杜莊小學(xué)“小學(xué)有效作文研討會(huì)”等，形成了我市獨(dú)具特色一系列新課堂教學(xué)模式。如：伯延小學(xué)的大成全有效語文實(shí)驗(yàn)，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量已達(dá)1900多個(gè)，可以閱讀三、四年級(jí)的統(tǒng)編教材，寫一篇300字左右的小作文。

7、質(zhì)量檢測

我們堅(jiān)持每學(xué)期組織中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測，從去年開始，我市在省“中考”科目的基礎(chǔ)上，增考“地理、生物、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)”等學(xué)科，成績納入學(xué)生總分和學(xué)校評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，將示范性高中公助生指標(biāo)按學(xué)生定員和辦學(xué)水平分配到各初中學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了由單一學(xué)科成績考評(píng)向“學(xué)科成績+綜合素質(zhì)+創(chuàng)新實(shí)踐能力”考評(píng)的過渡，促使初中學(xué)校開全、開好每一門課程。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的抽測診斷，市教育局實(shí)行學(xué)年末對六年級(jí)進(jìn)行抽測，學(xué)期中對1-5年級(jí)任意一個(gè)年級(jí)進(jìn)行調(diào)研抽測制度，同時(shí)，依據(jù)教育局一年一度的教學(xué)評(píng)估，以及學(xué)生在初中、高中學(xué)校后續(xù)發(fā)展水平，對各單位進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。每年召開教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，各學(xué)科專、兼職教研員對學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，研究改進(jìn)措施。我們把今年確定為“教育質(zhì)量提升年”，發(fā)動(dòng)了新一輪提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，9月份，分別召開了小學(xué)、初中、高中教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，采取措施，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

8、教育科研

我市成立了教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定了《教育科學(xué)研究工作條例》，建立申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，將教育科研工作納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，專兼職教研員帶頭參與課題研究。今年，我們先后舉辦了 “十二五”各級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)工作培訓(xùn)會(huì)；召開了“十二五”教育科研問題征集分析會(huì)；組織申報(bào)河北省規(guī)劃課題3項(xiàng)，河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題164項(xiàng)，邯鄲市規(guī)劃課題18

第四篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測計(jì)劃

2013----2014學(xué)年 第二學(xué)期質(zhì)量檢測計(jì)劃

大

劉

中

心

小

學(xué)

2014.22013----2014學(xué)年

第二學(xué)期質(zhì)量檢測計(jì)劃

本學(xué)期，我校為切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷完善教學(xué)檢測評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃。

一、主要工作：

1.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估、教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估、課堂教學(xué)評(píng)估、教師考勤評(píng)估等制度建設(shè)等，逐步形成一套與績效評(píng)估接軌的態(tài)績效評(píng)估制度，客觀、公正的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教師的工作熱情。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)流程管理，采取定期與不定期相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)檢查方法，督促教師做好教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，圓滿完成“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的攻堅(jiān)克難階段工作。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，儲(chǔ)備我校教師人才資源，培養(yǎng)出一大批師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍群體，骨干教師、中心組成員、教壇新秀、教壇新苗等學(xué)科帶頭人要發(fā)揮學(xué)科帶頭人的領(lǐng)雁作用。

4.強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量。加強(qiáng)后20%學(xué)生的質(zhì)量監(jiān)控，提高優(yōu)秀率、合格率，降低低分率。確保評(píng)估中取得好成績。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，爭取再創(chuàng)輝煌。

6.強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生成為社會(huì)有用人才，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有專長。

做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

7.努力打造書香型校園，加強(qiáng)閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室的開發(fā)建設(shè)工作，為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，開展好學(xué)生的課外活動(dòng)。

二、具體工作措施

（一）教學(xué)常規(guī)工作：

1.本學(xué)期我校繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，“開齊、上足、教好”課程計(jì)劃規(guī)定的國家課程、地方課程，努力開發(fā)校本課程。按課程計(jì)劃安排好班級(jí)課程表和教師授課表并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.完善聽課制度,采用“公開課與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，相互探究、相互切磋。開展跨學(xué)科聽課、家長進(jìn)課堂、教研組教學(xué)調(diào)研、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、學(xué)校新秀評(píng)比等各種形式活動(dòng)，形成“人人上講臺(tái)、個(gè)個(gè)下課堂”的良好氛圍，課堂教學(xué)要質(zhì)量。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)、新教師及其指導(dǎo)老師聽課不少于20節(jié)（外出聽課除外），并認(rèn)真做好評(píng)價(jià)。聽課記錄及評(píng)價(jià)將作為期末評(píng)估的重要依據(jù)。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)流程管理，采取定期與不定期相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)方法，督促教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保本學(xué)期順利通過濰坊市 “自主互助學(xué)習(xí)型”課堂活動(dòng)驗(yàn)收，具體要求如下：

（1）備課要了解年級(jí)段、本單元課程的特點(diǎn)，要了解學(xué)生的接受能力、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，提前備好課時(shí)教案和導(dǎo)學(xué)案，及時(shí)進(jìn)行自我反思，反思要有感而發(fā)；

（2）上課要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確課改的方向，加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)意識(shí)，有意識(shí)的運(yùn)用激勵(lì)行的課堂評(píng)價(jià)語言，有針對性的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值；

（3）學(xué)生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)量適當(dāng)，難易搭配。課堂作業(yè)：按照學(xué)科特點(diǎn)及課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際，涉及精當(dāng)，針對性強(qiáng)，注意作業(yè)的實(shí)效性，面向全體學(xué)生，有錯(cuò)及時(shí)訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)既要避免過量，又要防止作業(yè)量少，該練不練的現(xiàn)象；家庭作業(yè)：注意研究布置的策略，提倡根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層布置作業(yè)。提倡綜合型、實(shí)踐型、調(diào)查型、研究型等作業(yè)布置；作業(yè)的批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范（尤其是對學(xué)生作文的批改），做好作業(yè)批改登記工作，做好學(xué)生共性錯(cuò)例分析，不斷進(jìn)行分析反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和幫教。同時(shí)，還要督促學(xué)生在日常的書寫中，就要養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的良好的書寫習(xí)慣，并在各項(xiàng)作業(yè)、語文英語等學(xué)科考卷批改中，學(xué)生的書寫也要占一定的分值。

（4）質(zhì)量測評(píng)要有針對性，測后要認(rèn)真分析講評(píng)，期中、期末檢測要與縣教研室教學(xué)質(zhì)量評(píng)估接軌。

4．進(jìn)一步加大對教學(xué)流程的監(jiān)控力度，確立以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量觀，建立健全的教學(xué)監(jiān)測和評(píng)價(jià)體系，探索對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方式，確立全面質(zhì)量意識(shí)，積極改革教法，研究學(xué)法，找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)合理施教。

5．實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。充分發(fā)揮考試對教與學(xué)的引導(dǎo)矯正功能。規(guī)范質(zhì)量檢測的過程，重視質(zhì)量檢測的后續(xù)分析工作。努力做好培優(yōu)補(bǔ)困工作。重視培養(yǎng)學(xué)科“尖子生”。對學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，重點(diǎn)提高他們的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用能力，發(fā)展他們的特長。不以單純增加教學(xué)內(nèi)容與提高教學(xué)難度為手段，增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。注意“尖子生”的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí)。建立針對學(xué)困生的導(dǎo)師制度。要特別關(guān)注“后20%”的學(xué)困生。在課堂教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)中，要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，通過提問和練習(xí)，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)困生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺陷，制訂個(gè)別化的輔導(dǎo)方案，通過個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助等措施，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的缺陷。努力減少后20%學(xué)生數(shù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師要樹立危機(jī)感責(zé)任感和緊迫感，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面對現(xiàn)實(shí)，樹立信心，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和協(xié)作，抱著對學(xué)校對營丘人子孫負(fù)責(zé)任的高度認(rèn)識(shí)，把個(gè)人的利益暫放一邊，群策群力，努力做好教育教學(xué)測評(píng)工作，使我們學(xué)校成績再鑄輝煌。

第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)制度

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)制度

為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《黃鐸堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)方案》。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)的目的和意義

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)的目的：以實(shí)現(xiàn)在全區(qū)范圍內(nèi)全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專業(yè)成長；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)，要以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)，不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，學(xué)校、教師和學(xué)生既是監(jiān)控評(píng)價(jià)的對象，又是監(jiān)控評(píng)價(jià)的主體，在地位上是完全平等的。要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)部門，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）實(shí)效性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)，要查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。要對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析；制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案，通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制的扎實(shí)有效運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的真實(shí)問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評(píng)價(jià)手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)的內(nèi)容

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生成長、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。

（一）學(xué)生成長——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個(gè)方面。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，制定實(shí)施意見和實(shí)施方案，并組織實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)校自己的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法，探索性地展開工作，克服等待、觀望的思想。

（二）教師進(jìn)步——其主要監(jiān)控點(diǎn)分為綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教學(xué)績效三個(gè)方面，每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個(gè)方面。每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)方式方法

（一）主要方式

1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

2、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)。

（二）具體方法

1、實(shí)地觀察

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

2、訪談

訪問者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測試和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)按其功能可分為發(fā)展性測評(píng)和水平性測評(píng)。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)的組織體系和制度保障

（一）組織體系

1、區(qū)、校兩級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為監(jiān)控評(píng)價(jià)目標(biāo)，由區(qū)、校兩級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對各相關(guān)因素做出及時(shí)地監(jiān)測、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)和有效地反饋矯正。

2、區(qū)教體局負(fù)責(zé)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。設(shè)置相關(guān)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。通過區(qū)級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)和共性問題，對全區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提出宏觀的指導(dǎo)意見和建議。教育科是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的行政管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作的組織管理、協(xié)調(diào)溝通、宏觀調(diào)控工作；教研室是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的業(yè)務(wù)管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

3、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評(píng)價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)區(qū)教體局監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期。

（二）制度保障

1、教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立區(qū)、校(中心校)教學(xué)質(zhì)量兩級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃的在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校(中心校)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照《固原市中、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見(試行)》的要求，學(xué)校(中心校)和中心校要建立對中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度。

4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度——按照《全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控和評(píng)價(jià)辦法(試行)》的要求，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評(píng)的制度。

5、教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校、區(qū)教體局二級(jí)分析評(píng)價(jià)組織，每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告，對學(xué)校和全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出下年改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

6.教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要把過程監(jiān)控和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過程督導(dǎo)評(píng)估積分情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平抽樣檢測情況，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，對學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)懲。學(xué)校也要根據(jù)本方案的指導(dǎo)思想和原則，制定出本單位的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行實(shí)施

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。通過幾年的努力，讓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)這一重要杠桿，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過程中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。