第一篇：固鎮(zhèn)縣瓦疃中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

教學(xué)質(zhì)量管理制度

固鎮(zhèn)縣瓦疃中學(xué) 2017.05.02

固鎮(zhèn)縣瓦疃中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理制度

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《固教體【2017】24號》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)教職工討論，校委會研究決定，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想：

以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)為保證，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測、反饋和調(diào)控，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

二、工作原則：

1、定期集中監(jiān)測和隨機(jī)抽測相結(jié)合；

2、面向全體和培優(yōu)拔尖相結(jié)合；

3、表彰獎勵(lì)與處罰問責(zé)相結(jié)合。

三、監(jiān)測內(nèi)容：

1、學(xué)生學(xué)業(yè)（習(xí)）質(zhì)量。

2、教師教育教學(xué)工作質(zhì)量。

四、監(jiān)管方式：

（一）常規(guī)管理：抓實(shí)抓好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)等教學(xué)業(yè)務(wù)管理環(huán)節(jié)的細(xì)化管理，建立健全常規(guī)管理制度；

（二）質(zhì)量檢測：

1、集中監(jiān)測：每學(xué)期定期進(jìn)行期中期末兩次大型考試，以平均分、尖子生培養(yǎng)為考核項(xiàng)，獎優(yōu)罰劣。

2、隨機(jī)監(jiān)測：以學(xué)科競賽或校內(nèi)抽考等形式，及時(shí)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障監(jiān)測工作的順利實(shí)施，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：張 勇

副組長：張傳印、劉剛、單磊成 員：各科任教師

六、激勵(lì)與問責(zé)：

（一）、校級考核：

1、教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理：（詳見《瓦疃中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《瓦疃中學(xué)師生活動獎勵(lì)制度》）

2、質(zhì)量檢測考核：期中期末考試成績報(bào)教務(wù)處統(tǒng)一總結(jié)反饋，成績居前列者給予表揚(yáng)，并作經(jīng)驗(yàn)介紹；成績居后位者且均分低于年級平均分5分以上教師給予約談；成績居后位者且均分低于年級平均分7分以上教師給予校內(nèi)通報(bào)批評及表態(tài)發(fā)言。同時(shí)把教學(xué)成績與績效工資、評優(yōu)評先、工資兌現(xiàn)、職稱晉升掛鉤。（詳見《瓦疃中學(xué)考試獎懲制度》、《瓦疃中學(xué)評優(yōu)評先考核制度》、《瓦疃中學(xué)晉職、晉級制度》、《瓦疃中學(xué)中考獎懲制度》）

（二）、縣級考核：

在縣教體局組織的縣級考核中（包含中考、抽考等），學(xué)校將對教務(wù)處負(fù)責(zé)人、年級組負(fù)責(zé)人、科任教師分別進(jìn)行考核，實(shí)行獎懲：

1、教務(wù)處負(fù)責(zé)人：

（1）獎勵(lì)：在縣教體局年度教學(xué)工作綜合考核評比中，考核總分居于全縣10—6位次，第十名獎勵(lì)1000元，每前進(jìn)一名，遞增獎勵(lì)300元（不累加）；居于全縣前5名，每前進(jìn)一名，遞增獎勵(lì)500元（不累加）。

（2）處罰：在縣教體局年度教學(xué)工作綜合考核評比中，考核總分居于全縣倒數(shù)后五名且成績沒有進(jìn)步的，當(dāng)年進(jìn)行約談，后四名當(dāng)年扣發(fā)一個(gè)月獎勵(lì)性績效工資；連續(xù)兩年后四名的，扣發(fā)兩個(gè)月獎勵(lì)性績效工資，同時(shí)給于調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)崗位或降職處理。

2、年級組負(fù)責(zé)人：

（1）獎勵(lì)：

七、八年級組負(fù)責(zé)人，在縣教體局抽考或中考評比中，年級總平均分居于全縣10—6位次，第十名獎勵(lì)500元，每前進(jìn)一名，遞增獎勵(lì)200元（不累加）；居于全縣前5名，每前進(jìn)一名，遞增獎勵(lì)300元（不累加）；九年級組負(fù)責(zé)人，在縣教體局年度教學(xué)工作綜合考核評比中，考核總分居于全縣10—6位次，第十名獎勵(lì)800元，每前進(jìn)一名，遞增獎勵(lì)300元（不累加）；居于全縣前5名，每前進(jìn)一名，遞增獎勵(lì)400元（不累加）。

(2)處罰：在縣教體局抽考或中考評比中，年級總平均分居于全縣倒數(shù)后五名且沒有進(jìn)步的，當(dāng)年進(jìn)行約談，后四名當(dāng)年扣發(fā)一個(gè)月獎勵(lì)性績效工資；連續(xù)兩年后四名的，扣發(fā)兩個(gè)月獎勵(lì)性績效工資，同時(shí)進(jìn)行免職處理。

3、科任教師：

（1）獎勵(lì)：在縣教體局抽考或中考評比中，學(xué)科成績平均分居于全縣10—6位次，第十名獎勵(lì)200元，每前進(jìn)一名，遞增獎勵(lì)100元（不累加）；

(2)處罰：在縣教體局抽考或中考評比中，學(xué)科成績平均分居于全縣倒數(shù)第五名且成績沒有進(jìn)步的，處罰200，每遞減一名，遞增處罰100元（不累加）；連續(xù)兩年后四名的，實(shí)行經(jīng)濟(jì)處罰同時(shí)，根據(jù)其工作態(tài)度，按聘任合同規(guī)定，進(jìn)行崗位調(diào)整，或建議上級調(diào)離本校直至解聘。注：

1、縣教體局考核按照本方案執(zhí)行，本?？己巳园凑瘴倚？己酥贫葓?zhí)行，不重復(fù)執(zhí)行。

2、在教體局教學(xué)工作年度考核中，若我?？己丝偡值陀诘谑也惶幱诤笪迕粓?zhí)行本方案，按學(xué)校其他獎懲制度執(zhí)行；如果考核總分處于后五名，執(zhí)行處罰條款。

3、本校平均分單科第一名的不執(zhí)行處罰條款。

4、本辦法校長室負(fù)責(zé)解釋。

固鎮(zhèn)縣瓦疃中學(xué)

2017年5月2日

第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

為了加強(qiáng)對教師教學(xué)工作過程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實(shí)加強(qiáng)對我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教 學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動態(tài)過程，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，使教師樹立科學(xué)的發(fā)展觀和質(zhì)量觀，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)；推動學(xué)校加強(qiáng)管理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益，切實(shí)減輕學(xué)生 過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；調(diào)動教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?？朔虒W(xué)管理的簡單化，形成全面的質(zhì)量 觀，過程化的質(zhì)量觀，深入推進(jìn)課程改革，把質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測作為改進(jìn)教學(xué)過程、提高教學(xué)管理針對性和科學(xué)性水平的有效機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、原則

1、方向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，要具有導(dǎo)向性，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成為促教師教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、科學(xué)性原則

監(jiān)測的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，把學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)測的重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力，操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。

3、主體性原則：

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測過程中要重視監(jiān)測對象的主體地位，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。要充分發(fā)揮監(jiān)測對象的主觀能動作用，使教師自覺地參與，將監(jiān)測作為開展和推動教學(xué)改革的動力。

三、監(jiān)控的內(nèi)容

㈠教學(xué)過程的監(jiān)測

1、備課：要高度重視和進(jìn)一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實(shí)效性。備課要成為教師對課 堂教學(xué)的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時(shí)

間不少于2小時(shí)。備課要成為教師對課堂教學(xué)的深度思考，追求高效的課堂教學(xué)，要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重 難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)置以及課后反思等環(huán)節(jié)，在深化集體備課備課基礎(chǔ)上，細(xì)化課堂教學(xué)質(zhì)量預(yù)測，將全班學(xué)生每節(jié)課的平均分、及格率、優(yōu)秀率及全班學(xué)生后 百分之二十的平均分和最低分做出恰當(dāng)預(yù)測，作為學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測的參考依據(jù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校重視對備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態(tài)的也是動態(tài)的過程，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學(xué)生研究而不顧的形式主義。查集體備課活動開展情況，審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個(gè)性教案”；看教案是否立足于學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標(biāo)、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，是否體現(xiàn)了教學(xué)改革，真正建立“集體備課、資源共 享、個(gè)性補(bǔ)改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學(xué)

對教師的課堂教學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要充分調(diào)動全體教師積極參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。使學(xué)生活潑高效地學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生受益。學(xué)校成立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測小組，進(jìn)行隨機(jī)聽課，聽后進(jìn)行隨堂測試，并檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、教案或講學(xué)稿 進(jìn)行即時(shí)反饋，反饋要更多地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助教師更快提高教學(xué)水平。

3、課后作業(yè)

作業(yè)要進(jìn)行分層布置，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并對錯(cuò)題及時(shí)矯正。教務(wù)處要定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。以指導(dǎo)教師的教學(xué)。

㈡教學(xué)效果的監(jiān)控

1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測

根據(jù)各學(xué)科、各年級、各課節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測內(nèi)容，以信 息化條件下軟件支持為載體，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽課，課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽測，并準(zhǔn)確、合理的分析抽測結(jié)果，及時(shí)反 饋給教師，對教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。

2、學(xué)校階段性教學(xué)質(zhì)檢測

即在期中、期末通過對全校各學(xué)科進(jìn)行檢測，以各學(xué)科成績相對落后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各學(xué)科、各班級教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評價(jià)的內(nèi)容開展相應(yīng)評價(jià)。

四、監(jiān)測方式

學(xué)校建立教師、教研組、教導(dǎo)處三級監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，教師以自我檢測和隨堂監(jiān)控為主，隨教學(xué)過程進(jìn)行 而進(jìn)行；教研組以抽查教案、作業(yè)、和對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測為主的檢查方式，以及進(jìn)行單項(xiàng)能力檢測，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教導(dǎo)處側(cè)重于對整個(gè)教學(xué)過程的 主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測，隨機(jī)進(jìn)行隨堂聽課，課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽測，并準(zhǔn)確合理地分析抽測結(jié)果，及時(shí)指導(dǎo)反饋，對教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。重點(diǎn)進(jìn)行 質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋結(jié)果，對動態(tài)指數(shù)進(jìn)行縱橫向

分析比較，發(fā)揮其激勵(lì)、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行 為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。校長為第一責(zé)任人，嚴(yán)格實(shí)行校長、教導(dǎo)主任、隨機(jī)聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學(xué)的變化，了解教師教學(xué)方式 的變化，傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，不僅要充分發(fā)揮指導(dǎo)功能，還要積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進(jìn)而把它變成驅(qū) 動學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在力量，班級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)由班級教學(xué)質(zhì)量橫向綜合評價(jià)值和班級教學(xué)質(zhì)量縱向綜合評價(jià)值兩部分構(gòu)成。計(jì)算方法參照學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法，計(jì)算原始數(shù)據(jù)為學(xué)科總分。

五、評價(jià)程序

公布考試時(shí)間、范圍——學(xué)校組織命題（或有教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)）——學(xué)生考試——教師評卷統(tǒng)分——班級核對（班主任、科任教師）——數(shù)據(jù)分析——學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)分析評價(jià)表發(fā)給班主任及科任老師——分析、總結(jié)。

六、評價(jià)結(jié)果使用

1．評價(jià)結(jié)果作為教師分析教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)策略參考。2．評價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)績效獎發(fā)放的依據(jù)。

3．每次評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生學(xué)期及考核中質(zhì)量考核的依據(jù)。

恩育中學(xué) 2012.9

第三篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

芝山中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

為了加強(qiáng)對教師教學(xué)工作過程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實(shí)加強(qiáng)對我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教 學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動態(tài)過程，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，使教師樹立科學(xué)的發(fā)展觀和質(zhì)量觀，走內(nèi) 涵發(fā)展的路子，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，真正實(shí)現(xiàn)“聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)”；推動學(xué)校加強(qiáng)管理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益，切實(shí)減輕學(xué)生 過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；調(diào)動教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?？朔虒W(xué)管理的簡單化，形成全面的質(zhì)量 觀，過程化的質(zhì)量觀，深入推進(jìn)課程改革，把質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測作為改進(jìn)教學(xué)過程、提高教學(xué)管理針對性和科學(xué)性水平的有效機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、原則

1、方向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，要具有導(dǎo)向性，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成為促教師教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、科學(xué)性原則

監(jiān)測的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，把學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)測的重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力，操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。

3、主體性原則：

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測過程中要重視監(jiān)測對象的主體地位，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。要充分發(fā)揮監(jiān)測對象的主觀能動作用，使教師自覺地參與，將監(jiān)測作為開展和推動教學(xué)改革的動力。

三、監(jiān)控的內(nèi)容 ㈠教學(xué)過程的監(jiān)測

1、備課：要高度重視和進(jìn)一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實(shí)效性。備課要成為教師對課堂教學(xué)的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時(shí)間不少于2小時(shí)。備課要成為教師對課堂教學(xué)的深度思考，追求高效的課堂教學(xué)，要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)置以及課后反思等環(huán)節(jié)，在深化集體備課備課基礎(chǔ)上，細(xì)化課堂教學(xué)質(zhì)量預(yù)測。學(xué)校重視對備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態(tài)的也是動態(tài)的過程，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學(xué)生研究而不顧的形式主義。查集體備課活動開展情況，審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個(gè)性教案”；看教案是否立足于學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標(biāo)、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，是否體現(xiàn)了教學(xué)改革，真正建立“集體備課、資源共 享、個(gè)性補(bǔ)改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學(xué)

對教師的課堂教學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要充分調(diào)動全體教師積極參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。使學(xué)生活潑高效地學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生受益。學(xué)校成立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測小組，進(jìn)行隨機(jī)聽課，聽后進(jìn)行隨堂測試，并檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、教案或講學(xué)稿 進(jìn)行即時(shí)反饋，反饋要更多地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助教師更快提高教學(xué)水平。真正做到“聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)”。

3、課后作業(yè)

作業(yè)要進(jìn)行分層布置，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并對錯(cuò)題及時(shí)矯正。教務(wù)處要定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。以指導(dǎo)教師的教學(xué)。

㈡教學(xué)效果的監(jiān)控

1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測

根據(jù)各學(xué)科、各年級、各課節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測內(nèi)容，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽課，課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽測，并準(zhǔn)確、合理的分析抽測結(jié)果，及時(shí)反 饋給教師，對教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。

2、學(xué)校階段性教學(xué)質(zhì)檢測 即在期中、期末通過對全校各學(xué)科進(jìn)行檢測，以各學(xué)科成績相對落后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各學(xué)科、各班級教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評價(jià)的內(nèi)容開展相應(yīng)評價(jià)。

四、監(jiān)測方式

學(xué)校建立教師、教研組、教導(dǎo)處三級監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，教師以自我檢測和隨堂監(jiān)控為主，隨教學(xué)過程進(jìn)行而進(jìn)行；教研組以抽查教案、作業(yè)和對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測為主的檢查方式，以及進(jìn)行單項(xiàng)能力檢測，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教導(dǎo)處側(cè)重于對整個(gè)教學(xué)過程的 主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測，隨機(jī)進(jìn)行隨堂聽課，課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽測，并準(zhǔn)確合理地分析抽測結(jié)果，及時(shí)指導(dǎo)反饋，對教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋結(jié)果，對動態(tài)指數(shù)進(jìn)行縱橫向分析比較，發(fā)揮其激勵(lì)、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。校長為第一責(zé)任人，嚴(yán)格實(shí)行校長、教導(dǎo)主任、教研組長隨機(jī)聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學(xué)的變化，了解教師教學(xué)方式 的變化，傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，不僅要充分發(fā)揮指導(dǎo)功能，還要積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進(jìn)而把它變成驅(qū) 動學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在力量。

五、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組

長： 副組長：

組

員：

第四篇：瓦疃中學(xué)綜治安全普法工作計(jì)劃

瓦疃中學(xué)綜治安全普法工作計(jì)劃

在新的一年，瓦疃中學(xué)綜治、安全、普法、消防、應(yīng)急工作以黨的十八屆五中全會為指導(dǎo)，堅(jiān)持“預(yù)防為主、標(biāo)本兼治、重在治本”的原則，以“平安校園”創(chuàng)建活動為載體，以安全能力建設(shè)為根本，以深化安全常態(tài)管理為重點(diǎn)，以提高“三防”水平為基礎(chǔ)，以建設(shè)“平安校園”為目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)我校安全管理責(zé)任，完善安全工作機(jī)制和制度，深入開展安全教育活動，積極構(gòu)建學(xué)生安全防護(hù)體系，全力維護(hù)我校安全穩(wěn)定。杜絕校園特大安全事故，杜絕校園安全責(zé)任事故；遏制學(xué)校安全事故。

工作目標(biāo)：

繼續(xù)加強(qiáng)以學(xué)生安全為本的各項(xiàng)安全管理工作，切實(shí)做好學(xué)校綜合治理工作，確保學(xué)校綜治工作領(lǐng)導(dǎo)到位，工作目標(biāo)責(zé)任到位，工作制度措施到位，保證學(xué)校一方平安、穩(wěn)定、安全文明。工作要點(diǎn)：

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)制度。

學(xué)校綜合治理工作是學(xué)校的重中之重。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持把綜合治理工作擺上重要位置，并把它作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展和精神文明建設(shè)的長期工作來抓。務(wù)實(shí)創(chuàng)新嚴(yán)管理，全面落實(shí)綜合治理工作制度。堅(jiān)持校長親自擔(dān)任學(xué)校社會綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，切實(shí)擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任；認(rèn)真落實(shí)一名分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)日常管理工作，做好學(xué)校社會綜合治理工作的管理；繼續(xù)完善、健全學(xué)校社會綜合治理工作管理網(wǎng)絡(luò)，明確綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能，明確綜合治理工作的職責(zé)；嚴(yán)格學(xué)校社會綜合治理工作管理制度、監(jiān)督機(jī)制和獎懲制度，做到誰失職，誰負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校經(jīng)常性的安全工作檢查和專題安全檢查，及時(shí)進(jìn)行整改，努力消除學(xué)校各種安全隱患。在災(zāi)害性天氣來臨之前做好安全防范措施，落實(shí)專門值班人員，事后組織專門檢查，排除安全隱患；

3、扎實(shí)開展學(xué)校綜治、安全、普法、消防、應(yīng)急宣傳教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和事故易發(fā)特點(diǎn)，多形式多渠道開展安全教育活動，重點(diǎn)抓好以防交通事故、防地震災(zāi)害、防火災(zāi)、防溺水、防傷害、防擁護(hù)踩踏、防傳染疾病等內(nèi)容學(xué)生安全教育。結(jié)合課程安排，針對學(xué)生不同年級段和年齡段的特點(diǎn)，編寫校本安全教材，把安全教育納入我校教學(xué)計(jì)劃，滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，融入課堂，使安全知識教育與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，切實(shí)提高學(xué)生安全意識和自我防范能力。

4．突出做好防溺水工作

抓住防溺水“重點(diǎn)人群、重點(diǎn)水域、重點(diǎn)時(shí)段”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)防溺水職責(zé)。積極開展防溺水宣傳教育“十個(gè)一”教育活動，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的防溺水安全防范體系，加強(qiáng)與政府相關(guān)部門、村民委員會的協(xié)作，落實(shí)學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管責(zé)任，努力預(yù)防和減少溺水事故的發(fā)生。

5、抓好學(xué)生上下學(xué)交通安全

加強(qiáng)交通安全教育，教育師生拒絕乘坐超載、拼裝及無證無牌等存在有安全隱患的車輛。深入貫徹落實(shí)《校車管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)校車整治。協(xié)調(diào)有關(guān)部門優(yōu)化學(xué)校周邊交通秩序，設(shè)置減速帶，完善交通標(biāo)識、加強(qiáng)上下學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段交通管理。大力整治黑車、無證車輛接送學(xué)生行為。

6、認(rèn)真做好食品安全和衛(wèi)生防疫工作

加快學(xué)校食堂改造和建設(shè)，嚴(yán)格食堂功能區(qū)分。加強(qiáng)食堂從業(yè)人員管理和培訓(xùn)。從嚴(yán)控制食品采購、存儲、加工等流程，落實(shí)飲用水和校園超市碳酸飲料等食品管理規(guī)定，確保校園食品安全。繼續(xù)堅(jiān)持晨檢制度、缺課學(xué)生跟蹤制度，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，做好傳染病防控工作。7.防控校園暴力開展心理疏導(dǎo)

嚴(yán)格校園門衛(wèi)管理，切實(shí)落實(shí)管控制度。定期排查涉校矛盾，積極做好化解工作。加強(qiáng)敏感期和特殊時(shí)期學(xué)校重點(diǎn)場所、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)活動及可疑人物的排查布控，嚴(yán)防不法分子闖入校園，確保校園安全和師生人身安全。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)心理健康教育，開展好問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)，采取有效措施關(guān)愛、幫扶。

8.切實(shí)落實(shí)應(yīng)急工作

要進(jìn)一步完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)，落實(shí)應(yīng)急工作目標(biāo)管理責(zé)任，以“應(yīng)急示范點(diǎn)”創(chuàng)建活動為抓手，把提高處置突發(fā)事件能力的工作列入議事日程，健全應(yīng)急管理制度，成立應(yīng)急救援組織，修訂和完善應(yīng)對突發(fā)公共安全事件預(yù)案。嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)教育部《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，結(jié)合安全生產(chǎn)月、消防宣傳日、防震減災(zāi)日等活動，定期組織開展消防疏散、防震避險(xiǎn)等應(yīng)急演練，不斷提高廣大師生應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救能力。

9.深入推進(jìn)平安校園創(chuàng)建

進(jìn)一步鞏固“安全千校行”活動成果，扎實(shí)開展“平安校園”的創(chuàng)建工作。要把創(chuàng)建工作列入學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)。

10、進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范門衛(wèi)值班制度。嚴(yán)把校園出入的第一道關(guān)，嚴(yán)防外來侵入事件的發(fā)生。加大教師值周、值日、值班制度督查力度，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格學(xué)校安全管理；

11、認(rèn)真配合有關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境整治工作。使學(xué)校的周邊環(huán)境適合教育教學(xué)活動，保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和安全；

12、做好學(xué)生的心理健康教育和保健知識教育。進(jìn)一步完善突發(fā)事件的緊急處置預(yù)案，積極開展演練，提高師生自救自護(hù)能力；

13、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，邀請法制副校長和相關(guān)人員來校為學(xué)生進(jìn)行法律知識講座，提高學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，重點(diǎn)是加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育；

14、加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理，增添必要的消防器材，經(jīng)常加以檢查，保證設(shè)備完好，能夠正常使用，發(fā)揮作用；

主要工作及活動安排： 二月份

1、制定全年綜治、安全和法制宣傳教育工作計(jì)劃。

2、制定責(zé)任書并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

3、做好開學(xué)準(zhǔn)備，進(jìn)行全面安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，消除各種安全隱患。

4、召開綜治、安全和法制宣傳教育工作會議，布置有關(guān)工作。

5、制訂校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和疏散演練方案。三月份

1、加強(qiáng)交通安全教育，配合鎮(zhèn)政府開展綜治宣傳月活動。

2、舉行緊急疏散演練，預(yù)防因地震、火災(zāi)等意外事故而造成的不必要傷害。

3、開展春季傳染病防控與飲食衛(wèi)生安全教育活動。

4、制定“七五”普法規(guī)劃，積極開展法律活動。

5開展全國中小學(xué)生安全教育日（每年3月份最后一個(gè)星期一）活動。四月份

1、舉辦法制宣傳教育報(bào)告會。

2、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，開展文明祭祖、預(yù)防火災(zāi)宣傳教育活動。

3、進(jìn)一步開展安全出行交通安全教育活動。

4、開展“平安校園”創(chuàng)建。五月份

1、開展防溺水安全教育活動、學(xué)校與學(xué)生家長簽訂防溺水安全管理責(zé)任書。

2、開展防電、防雷教育及法制教育活動。

3、開展“防災(zāi)減災(zāi)日”（5月12日）宣傳教育活動，加強(qiáng)防震減災(zāi)逃生演練活動。六月份

1、制定“安全生產(chǎn)月”（6月份）活動方案，開展相關(guān)活動。

2、制定中考考試安全預(yù)案。

3、開展年中綜治、安全及法治工作檢查；做好上半年綜治、安全和法制宣傳教育工作小結(jié)

4、進(jìn)一步開展防溺水宣傳教育活動。

5、以6.26全國禁毒日為重點(diǎn)加強(qiáng)反邪教、禁毒等專題教育活動。七、八月份

1、放假前，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行一次全面的安全教育（重點(diǎn)：交通、溺水）。

2、安排好暑假值班護(hù)校工作。

3、積極開展暑期防溺水安全教育“大家訪”活動。

4、開展安全隱患排查與整改，做好新學(xué)年各項(xiàng)安全工作。九月份

1、上好開學(xué)安全第一課。

2、開展“未成年人權(quán)益保護(hù)周”（9月份第一周）法制宣傳教育活動。

3、學(xué)校與新生家長簽訂安全管理責(zé)任書。十月份

1、開展秋季傳染病防控和飲食衛(wèi)生安全宣傳教育活動。

2、開展秋季學(xué)校食堂（食品）安全專項(xiàng)整治活動。

3、開展學(xué)生法制教育，邀請法制副校長進(jìn)校作專題講座。十一月份

1、普及消防知識，在“全國消防日”（11月9日）前后，開展消防安全教育和應(yīng)急演練活動。

2、開展消防安全工作檢查。十二月份

1、結(jié)合實(shí)際開展“法制宣傳日”（12月4日）主題教育和“江淮普法行”系列活動。

2、開展冬季防火、防盜、防雨雪、防凍傷、防煤氣中毒以及交通安全教育活動。

3、做好全年各項(xiàng)工作總結(jié)，迎接上級各項(xiàng)檢查驗(yàn)收工作。

總之，綜合治理工作管理是動態(tài)管理，循環(huán)往復(fù)的過程，不可能一勞永逸。按照綜合治理工作制度規(guī)定和內(nèi)在規(guī)律，從長計(jì)議，抓好落實(shí)。在經(jīng)常性上下真功夫，花力氣，切實(shí)做好綜合治理月報(bào)工作，不斷推進(jìn)綜合治理工作的整體優(yōu)化。積極爭創(chuàng)安全文明單位。

固鎮(zhèn)縣瓦疃中學(xué) 2016年3月1日

2016年綜治安全

工 作 計(jì) 劃

固鎮(zhèn)縣瓦疃中學(xué) 2016-03-01

第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測計(jì)劃

2013----2014學(xué)年 第二學(xué)期質(zhì)量檢測計(jì)劃

大

劉

中

心

小

學(xué)

2014.22013----2014學(xué)年

第二學(xué)期質(zhì)量檢測計(jì)劃

本學(xué)期，我校為切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷完善教學(xué)檢測評價(jià)機(jī)制，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃。

一、主要工作：

1.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估、教學(xué)常規(guī)管理評估、課堂教學(xué)評估、教師考勤評估等制度建設(shè)等，逐步形成一套與績效評估接軌的態(tài)績效評估制度，客觀、公正的進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，提高教師的工作熱情。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)流程管理，采取定期與不定期相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)檢查方法，督促教師做好教學(xué)常規(guī)活動，圓滿完成“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動的攻堅(jiān)克難階段工作。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，儲備我校教師人才資源，培養(yǎng)出一大批師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍群體，骨干教師、中心組成員、教壇新秀、教壇新苗等學(xué)科帶頭人要發(fā)揮學(xué)科帶頭人的領(lǐng)雁作用。

4.強(qiáng)化質(zhì)量意識，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量。加強(qiáng)后20%學(xué)生的質(zhì)量監(jiān)控，提高優(yōu)秀率、合格率，降低低分率。確保評估中取得好成績。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，爭取再創(chuàng)輝煌。

6.強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生成為社會有用人才，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有專長。

做好綜合素質(zhì)評價(jià)工作。

7.努力打造書香型校園，加強(qiáng)閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室的開發(fā)建設(shè)工作，為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，開展好學(xué)生的課外活動。

二、具體工作措施

（一）教學(xué)常規(guī)工作：

1.本學(xué)期我校繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，“開齊、上足、教好”課程計(jì)劃規(guī)定的國家課程、地方課程，努力開發(fā)校本課程。按課程計(jì)劃安排好班級課程表和教師授課表并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.完善聽課制度,采用“公開課與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，相互探究、相互切磋。開展跨學(xué)科聽課、家長進(jìn)課堂、教研組教學(xué)調(diào)研、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比、學(xué)校新秀評比等各種形式活動，形成“人人上講臺、個(gè)個(gè)下課堂”的良好氛圍，課堂教學(xué)要質(zhì)量。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)、新教師及其指導(dǎo)老師聽課不少于20節(jié)（外出聽課除外），并認(rèn)真做好評價(jià)。聽課記錄及評價(jià)將作為期末評估的重要依據(jù)。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)流程管理，采取定期與不定期相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)檢查評價(jià)方法，督促教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評四個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保本學(xué)期順利通過濰坊市 “自主互助學(xué)習(xí)型”課堂活動驗(yàn)收，具體要求如下：

（1）備課要了解年級段、本單元課程的特點(diǎn)，要了解學(xué)生的接受能力、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，提前備好課時(shí)教案和導(dǎo)學(xué)案，及時(shí)進(jìn)行自我反思，反思要有感而發(fā)；

（2）上課要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確課改的方向，加強(qiáng)課堂評價(jià)意識，有意識的運(yùn)用激勵(lì)行的課堂評價(jià)語言，有針對性的進(jìn)行課堂評價(jià)，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值；

（3）學(xué)生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)量適當(dāng)，難易搭配。課堂作業(yè)：按照學(xué)科特點(diǎn)及課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際，涉及精當(dāng)，針對性強(qiáng)，注意作業(yè)的實(shí)效性，面向全體學(xué)生，有錯(cuò)及時(shí)訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)既要避免過量，又要防止作業(yè)量少，該練不練的現(xiàn)象；家庭作業(yè)：注意研究布置的策略，提倡根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層布置作業(yè)。提倡綜合型、實(shí)踐型、調(diào)查型、研究型等作業(yè)布置；作業(yè)的批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范（尤其是對學(xué)生作文的批改），做好作業(yè)批改登記工作，做好學(xué)生共性錯(cuò)例分析，不斷進(jìn)行分析反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和幫教。同時(shí)，還要督促學(xué)生在日常的書寫中，就要養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的良好的書寫習(xí)慣，并在各項(xiàng)作業(yè)、語文英語等學(xué)科考卷批改中，學(xué)生的書寫也要占一定的分值。

（4）質(zhì)量測評要有針對性，測后要認(rèn)真分析講評，期中、期末檢測要與縣教研室教學(xué)質(zhì)量評估接軌。

4．進(jìn)一步加大對教學(xué)流程的監(jiān)控力度，確立以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量觀，建立健全的教學(xué)監(jiān)測和評價(jià)體系，探索對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)方式，確立全面質(zhì)量意識，積極改革教法，研究學(xué)法，找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)合理施教。

5．實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。充分發(fā)揮考試對教與學(xué)的引導(dǎo)矯正功能。規(guī)范質(zhì)量檢測的過程，重視質(zhì)量檢測的后續(xù)分析工作。努力做好培優(yōu)補(bǔ)困工作。重視培養(yǎng)學(xué)科“尖子生”。對學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，重點(diǎn)提高他們的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用能力，發(fā)展他們的特長。不以單純增加教學(xué)內(nèi)容與提高教學(xué)難度為手段，增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。注意“尖子生”的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識。建立針對學(xué)困生的導(dǎo)師制度。要特別關(guān)注“后20%”的學(xué)困生。在課堂教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)中，要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，通過提問和練習(xí)，促進(jìn)他們主動參與學(xué)習(xí)。要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)困生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺陷，制訂個(gè)別化的輔導(dǎo)方案，通過個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助等措施，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識與基本技能的缺陷。努力減少后20%學(xué)生數(shù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師要樹立危機(jī)感責(zé)任感和緊迫感，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面對現(xiàn)實(shí)，樹立信心，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和協(xié)作，抱著對學(xué)校對營丘人子孫負(fù)責(zé)任的高度認(rèn)識，把個(gè)人的利益暫放一邊，群策群力，努力做好教育教學(xué)測評工作，使我們學(xué)校成績再鑄輝煌。