第一篇：磁生電 習(xí)題(含答案)

磁生電習(xí)題（含答案）

一、單選題(本大題共5小題，共10.0分)

1.明以塑為接軸將兩個玩電機(jī)的轉(zhuǎn)軸連接起來，連接如圖所示電路，開關(guān)S閉合后，燈泡，下列說不確的（）

A.甲、乙電機(jī)轉(zhuǎn)動 B.甲電機(jī)相當(dāng)于發(fā)電機(jī) C.乙電機(jī)相當(dāng)于電動機(jī) D.將電源正負(fù)極對調(diào)，燈泡亮度發(fā)生改變 2.微型電扇通電工作時，電機(jī)．圖所示，微型電扇的插頭連接小燈泡，用手快速動風(fēng)葉時小泡光，此型電扇變成了發(fā)電．關(guān)于電機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原，列說法中正確的是（）A.電動機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng) B.電動機(jī)的工作原理是通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用 C.發(fā)電機(jī)的工作原理是電流的磁效應(yīng) D.發(fā)電機(jī)的工作原理是通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用

3.圖示是演示電磁學(xué)原理其應(yīng)用的示意，以下說中正的（）

A.利用甲實驗的原理可制成丙裝置 B.利用乙實驗的原理可制成丁裝置 C.丙裝置可將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能 D.丁裝置可將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

4.是關(guān)電磁象的四個實驗，下列說法正確的是（）

A.圖甲是研究發(fā)電機(jī)工作原理的實驗裝置 B.圖乙實驗說明通電導(dǎo)體周圍存在磁場 C.圖丙是探究磁鐵磁性強(qiáng)弱的實驗裝置 D.圖丁是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置 5.如圖所示的四實驗中，能來說明電動工原理的（）

A.B.C.D.初中物理試卷第1頁，共10頁

二、多選題(本大題共3小題，共9.0分)6.下列說法中正確的是（）

A.磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁性物體有力的作用 B.磁場中某點的磁場方向是由放在該點的小磁針決定的 C.電動機(jī)工作時，主要的能量轉(zhuǎn)化是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

D.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中一定產(chǎn)生感應(yīng)電流 7.關(guān)于磁現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）

A.磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極 B.奧斯特實驗說明導(dǎo)體周圍存在著磁場 C.地磁場的北極在地理的南極附近D.發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的 8.關(guān)磁象下列說法中正確的是（）

A.電動機(jī)能夠把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 B.奧斯特實驗說明了導(dǎo)體周圍存在磁場 C.通電的酸、堿、鹽水溶液周圍會產(chǎn)生磁場 D.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流

三、填空題(本大題共8小題，共16.0分)

9.通過兩的物理學(xué)習(xí)，相信聰明的你定學(xué)到了很多物理識．還知道了很多物理學(xué)及他們物作的獻(xiàn)．奧斯發(fā)現(xiàn)了 ______ ．首示了電磁的聯(lián)系；法拉發(fā)現(xiàn)了 ______ 現(xiàn)象．進(jìn)一揭示了與的聯(lián)系，開了人類的電氣時． 10.圖是小華同用微電扇研究“電磁轉(zhuǎn)換實驗： 小華在微型電的插頭處接一只發(fā)二極管用手旋轉(zhuǎn)葉片發(fā)二極管發(fā)光，如題乙圖所示，時微電扇同臺 ______（選“電動”或“發(fā)機(jī)”），其工原理是 ______ ． 11.同們做實驗的裝如圖示閉合開關(guān)，先將導(dǎo)體b水平向右移動，導(dǎo)體d也之動起．可：實驗裝置左側(cè)運(yùn)用原是 ______ ；驗置右側(cè)產(chǎn)生的現(xiàn)象在生中的用是 ______（舉-實例）．

12.下表列出了一些材料制成的長1m、橫截面積為1mm2的導(dǎo)線在20℃時的電阻值． 導(dǎo)線 銀

銅 0.017

鋁 0.027

鎢 0.052

鐵 0.096

錳銅合金 鎳鉻合金 0.44

1.1 電阻R/Ω 0.016 根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答：假如讓你架設(shè)一條輸電線路，在鋁線和鐵線之間，你應(yīng)選用 ______ ；假如要選用一根金屬絲來做滑動變阻器的電阻絲，在鐵絲和錳銅絲之間，你應(yīng)選用 ______ ．

13.“醉美高鐵”--合福線的開通給我們出行帶來了便利，動車到站前先停止供電，由于 ______，動車會

繼續(xù)向前運(yùn)行，電機(jī)線圈隨車輪轉(zhuǎn)動并在磁場中切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流，將 ______ 能轉(zhuǎn)化為電能，自動輸入電網(wǎng)，達(dá)到節(jié)能的效果．

14.小華發(fā)現(xiàn)電動玩具車內(nèi)部都是電源、開關(guān)、電動機(jī)、指示燈各一個組成，為了探究玩具車內(nèi)部電動機(jī)與指示燈的連接方式，他將這輛玩具車的電池取下，保持開關(guān)閉合，初中物理試卷第2頁，共10頁 轉(zhuǎn)動車輪，指示燈發(fā)光，這一實驗 ______（能/不能）確定電動機(jī)與指示燈的連接方式，理由是 ______，轉(zhuǎn)動車輪產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ______ 現(xiàn)象． 15.閱讀《一度電的意義》，回答第38題 一度電的意義

現(xiàn)代生活離不開用電，城市日常電力供應(yīng)，或來自于水力發(fā)電站，火力發(fā)電站或來自核電站等等．你知道一度電可以做什么嗎？你能發(fā)出一度電嗎？到中國科技館的科技與生活B廳“居家之道”展區(qū)，看看“一度電的意義”這件展品，并體驗一下，騎上單車，用力蹬車看看是否能發(fā)出一度電．或者轉(zhuǎn)動手柄，通過LED顯示屏了解你的發(fā)電度數(shù)． 電在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用．統(tǒng)計數(shù)字表明：

一度電可以煉鋼1.25至1.5千克、織布8.7至10米、加工面粉16千克、灌溉小麥0.14 畝次、灌液化氣10瓶、制造啤酒15瓶、采煤27千克、生產(chǎn)化肥22千克、洗衣粉11.8 千克、供電車行駛0.86公里…．．

我們每使用一度電，都要耗費(fèi)掉一份人類賴以生存的自然資源．可別小看節(jié)約的這一度電．有了這一度電，一只10瓦的燈泡可以連續(xù)照明100小時，節(jié)能型家用電冰箱能運(yùn)行兩天，電動自行車能跑80公里，1000個市民可通話15分鐘，40臺電腦可工作1小時…一度電使一千瓦電爐燒一個小時！使一千瓦水泵抽水約十三噸！有了這1度電，普通電風(fēng)扇能續(xù)運(yùn)行15小時，電視機(jī)能開10小時，能將8千克的水燒開，能用吸塵器把房間打掃5遍，可用電炒鍋燒兩個美味的菜，可借助電熱淋浴器洗一個非常舒服的澡…． 許多人習(xí)慣于將所有電器的插頭都插在插線板上，為的是用起來“省事”．您卻不知道，這樣做既存在安全隱患，還消耗了很多電能．“把電器插頭都插在插線板上，下次用起來就很省事！”其實，這種做法在許多家庭都司空見慣，可您卻不知道：不知不覺中很多電能就從我們的手指縫中溜走了．在關(guān)閉開關(guān)卻插著插頭的狀態(tài)下，常用家電的待機(jī)能耗功率分別為：空調(diào)3.47瓦，洗衣機(jī)2.46瓦，電冰箱4.09瓦，微波爐2.78瓦，抽油煙機(jī)6.06瓦，電飯煲19.82瓦，彩電8.07瓦，手機(jī)充電器1.34瓦，顯示器7.69瓦，傳真機(jī)5.71瓦，打印機(jī)9.08瓦…． 請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）城市日常電力供應(yīng)，來自于水力發(fā)電站，火力發(fā)電站或來自 ______ 等．（2）1度電能使額定功率為100W的燈泡正常發(fā)光 ______ 小時．

（3）在科技館里騎上單車發(fā)電和利用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，都應(yīng)用了 ______ 的原理．（4）電能使用起來方便，清潔，但每發(fā)一度電，都要耗費(fèi)掉一份人類賴以生存的自然資源．請你舉出兩條日常生活中節(jié)約用電的有效途徑：① ______ ② ______ ．

16.如甲乙兩圖所示，能說明電動機(jī)工作原理的是圖 ______ ．發(fā)電機(jī)是根據(jù) ______ 現(xiàn)象制成的．如圖丙所示，在電磁鐵正上方用彈簧掛著條形磁鐵，當(dāng)開關(guān)S閉合后，在滑片P由b端向a端滑動過程中，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是小燈泡亮度 ______（選填“增強(qiáng)”或“減弱”），彈簧長度 ______（選填“變長”或“縮短”）．

初中物理試卷第3頁，共10頁

四、實驗探究題(本大題共1小題，共6.0分)

17.如圖所示是小華同學(xué)用微型電扇研究“電磁轉(zhuǎn)換”的實驗：（1）小華將微型電扇的插頭接入家庭電路，電扇旋轉(zhuǎn)，如圖甲所示．使微型電扇轉(zhuǎn)動的工作原理是 ______，工作過程中，電扇將電能主要轉(zhuǎn)化為 ______ 能．

（2）小華在微型電扇的插頭處接一只發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光，如圖乙所示．此時微型電扇如同一臺 ______（選填“電動機(jī)”或“發(fā)電機(jī)”），其工作原理是 ______ ．

五、計算題(本大題共3小題，共24.0分)

18.我們常常將看似無關(guān)的兩個事物或現(xiàn)象聯(lián)系起來，進(jìn)行“類比”．“類比法”可以幫助我們理解概念、鞏固知識，以下是兩個“類比”學(xué)習(xí)案例：（1）將如圖所示的“水路”模型類比基本電路，可以發(fā)現(xiàn)：

①葉輪機(jī)在“水路”中的作用與下面哪個元件在電路中的作用相當(dāng)？（______）

A．電源 B．開關(guān) C．用電器 D．導(dǎo)線

②類比“水路“模型中“水壓是使水管中水定向運(yùn)動形成水流的原因”，我們很容易理解電壓是使電路中 ______ 定向運(yùn)動形成 ______ 的原因．

（2）運(yùn)用“類比法”，我們還可以將實驗室交流發(fā)電機(jī)和直流電動機(jī)列表比較，請完成表中的三處填空（將答案直接寫在橫線上）． 機(jī)種 類比項 工作原理 不同構(gòu)造 相同構(gòu)造 交流發(fā)電機(jī)

兩個銅環(huán)

直流電動機(jī)

兩個半環(huán)

________________（定子）、線圈（轉(zhuǎn)子）、電刷等

19.如圖1所示，通電時導(dǎo)線下方小發(fā)生偏，改變電流方向時小磁針轉(zhuǎn)方向 ______ ．此說明通電導(dǎo)周圍存在 ______，且其方與 ______ 有關(guān)． 用如圖2示置進(jìn)行如下實驗：合關(guān)，讓導(dǎo)體A作左右運(yùn)動，電流的指針 ______ ；閉合開關(guān)讓導(dǎo)體B作上運(yùn)動，電流的指針 ______ ；斷開開關(guān)，再讓導(dǎo)AB左右動電流表指針 ______ 據(jù)這些現(xiàn)，可以得到的結(jié)論是 ______ ．

20.作如圖所示的小實驗，用手撥動小風(fēng)扇葉片，帶動轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動，發(fā)光二極管會發(fā)光，微風(fēng)電扇居然變成了“發(fā)電機(jī)”．發(fā)電機(jī)的工作原理是 ______，制作發(fā)光二極管的核心材料是 ______ ．

磁生電習(xí)題（含答案）

初中物理試卷第4頁，共10頁

【答案】

1.D

2.B

3.D

4.D

5.C

6.AC

7.ACD

8.AC

9.電流的磁效應(yīng)；電磁感應(yīng)

10.通電導(dǎo)體在磁場中受力轉(zhuǎn)動；機(jī)械；發(fā)電機(jī)；電磁感應(yīng)

11.電磁感應(yīng)現(xiàn)象；電動機(jī)

12.鋁線；錳銅絲

13.慣性；機(jī)械

14.能；若電動機(jī)與指示燈串聯(lián)的，拆去電池、閉合開關(guān)后，電動機(jī)、指示燈組成的電路是開路，指示燈不會發(fā)光；電磁感應(yīng)

15.核電；10；電磁感應(yīng)現(xiàn)象；隨手關(guān)燈，人走燈滅；用電器不用時關(guān)掉電源，不讓其處于待機(jī)狀態(tài)

16.乙；電磁感應(yīng)；增強(qiáng)；變長

17.通電導(dǎo)體在磁場中受力轉(zhuǎn)動；機(jī)械；發(fā)電機(jī)；電磁感應(yīng)

18.C；電荷；電流

19.相反；磁場；電流方向；偏轉(zhuǎn)；不偏轉(zhuǎn)；不偏轉(zhuǎn)；閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，可產(chǎn)生感應(yīng)電流

20.電磁感應(yīng)；半導(dǎo)體

【解析】

1.解：閉合開，乙電機(jī)轉(zhuǎn)動，乙?guī)Ъ纂姍C(jī)動選項確； 閉合關(guān)，機(jī)轉(zhuǎn)，乙電機(jī)相當(dāng)電動機(jī)．選項正確； 將正負(fù)極對，甲乙電轉(zhuǎn)速不變，甲機(jī)產(chǎn)生的感應(yīng)電流大不變，燈泡的實際功率變，亮不．選錯誤． 故選．

動機(jī)利用通電體磁場中會受到力動的原理． 燈泡的亮度由泡的實功率定．

本題考查電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的工原理以泡亮度與實際率的關(guān)系，練掌握礎(chǔ)解題關(guān)鍵． 2.解：電扇里面有個小型的電動機(jī)，使微電轉(zhuǎn)的工作原理是通導(dǎo)體在磁場力動；

扇的內(nèi)部有鐵和圈當(dāng)微型電扇的插頭處接一只發(fā)二極管，線圈動，了割磁感線運(yùn)動，故能生電流此時微電如同一臺電機(jī)，原理就是電磁感應(yīng)． 選B．

電動機(jī)工作原理：通電磁場中受力轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn)化是：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能； 閉合電部分導(dǎo)體磁場中做切感線運(yùn)動導(dǎo)體中就產(chǎn)生感應(yīng)電流． 本題考電動和發(fā)電機(jī)的作原理相對較單，屬于基礎(chǔ)題．

3.解：甲探是電感應(yīng)現(xiàn)象，是發(fā)電機(jī)理，而不是電動機(jī)，故A錯； 丁是發(fā)電的模型合題意；

實驗探究的是通電導(dǎo)體在場中受運(yùn)現(xiàn)象，動機(jī)原理，故B錯； 故選．

此題綜合性較強(qiáng)解題時首先要弄清每個圖所研究的是哪些驗或現(xiàn)象，然進(jìn)． 電機(jī)是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的它在工作要消耗電能，此解題觀察圖有電源是此題的解題

初中物理試卷第5頁，共10頁 關(guān)鍵．

4.解：圖中有電池是電動理，故A錯誤；

斯實驗，說明通電導(dǎo)線圍存在磁場，故C誤； 圖沒有池，是電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗，D正． 故選：

發(fā)電機(jī)原圖描述了線圈給外的用電器供；動機(jī)原理圖描了電源給圈電； 電感應(yīng)現(xiàn)象置圖沒有電池；磁對電流的用裝置有池． 教中重要驗裝圖采用對比記的方認(rèn)真識記，包括實驗裝的名稱、明的原理、重要的用等． 5.解：是斯特實驗，小磁針指針偏轉(zhuǎn)說明電導(dǎo)體圍有場，符題意； 是研究電鐵的磁性強(qiáng)的影因素不符合題意；

電路中有電流，通導(dǎo)線圈受到磁場作用發(fā)運(yùn)動，符合題意； 故C．

電動機(jī)工作原理是：電體在磁場中受力的作用．正確分個選項研究的什么問題，再做回． 本題及內(nèi)容有電流磁效應(yīng)、電動的原和發(fā)機(jī)的原．注意電磁感應(yīng)和通電導(dǎo)在磁場中力運(yùn)動裝的不，前者外沒電源，后者外部有電源．

6.解：A、磁體的周圍存在磁場，磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁性物體有力的作用，故A正確；

B、放在磁場中某點的小磁針N所指的方向，就是該點的磁場方向，但磁場方向不是由小磁針決定，故B錯誤；

C、電動機(jī)工作時，主要的能量轉(zhuǎn)化是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故C正確；

D、只有閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中才會產(chǎn)生感應(yīng)電流，故D錯誤． 故選AC．

（1）磁體的周圍存在磁場，磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體有力的作用；（2）利用小磁針可顯示某點的磁場方向，但磁場方向不是由小磁針決定；（3）電動機(jī)工作時將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；

（4）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線時，會產(chǎn)生感應(yīng)電流．

本題考查了磁場的性質(zhì)與方向、電動機(jī)的原理、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件等，綜合性較強(qiáng)，但總體難度不大．

7.解：A、磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，該選項說法正確；

B、奧斯特實驗說明通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，不通電的導(dǎo)體周圍沒有磁場，該選項說法不正確；

C、地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近，該選項說法正確；

D、發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，該選項說法正確． 故選ACD．

（1）磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，一個磁體上有兩個磁極，分別叫南極和北極．（2）奧斯特實驗說明通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，當(dāng)電流方向改變時，小磁針偏轉(zhuǎn)方向改變，電流的磁場方向與電流方向有關(guān)．

（3）地球本身是一個巨大的磁體，地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理的北極附近．

（4）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，導(dǎo)體中會產(chǎn)生感應(yīng)電流，這

初中物理試卷第6頁，共10頁 種現(xiàn)象就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象．

本題考查了電和磁的基本內(nèi)容，屬于基本知識的考查，比較簡單．

8.解：電動機(jī)，即通電能，是耗電能產(chǎn)生械能，故是將電能化為機(jī)械能裝置該選項確； 酸、堿鹽水溶液是導(dǎo)體，通酸、堿、鹽水溶液周圍產(chǎn)生磁場，故項確；

閉合路的部分導(dǎo)體場中做切割磁感線運(yùn)動，在電路中才會產(chǎn)生應(yīng)電流，該錯誤； 故選C．

解答題需掌握：

電動機(jī)即通能，是將電能轉(zhuǎn)為機(jī)械的裝置； 奧斯特驗說了通電導(dǎo)線周存在磁場；

閉電的分導(dǎo)體在磁場中做割磁感線的運(yùn)動時電路中才會產(chǎn)生感應(yīng)電．

電動機(jī)發(fā)機(jī)奧斯實驗以及電感應(yīng)現(xiàn)等知識，都一定的相似需要我們在學(xué)習(xí)中重點區(qū)分． 9.解：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁，次揭了電和磁的聯(lián)法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步示了和磁的系，導(dǎo)了電機(jī)的明． 故答案為：電流磁效應(yīng)；磁感． 奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周存在磁；

法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感，電磁感現(xiàn)象就是發(fā)電機(jī)的原理．

本題考了與磁的關(guān)系、磁感應(yīng)象的應(yīng)用及其發(fā)現(xiàn)者，于本知．

10.解：電扇里有個小型的電動，使微型扇轉(zhuǎn)動工作原理是通電導(dǎo)體在磁場中力轉(zhuǎn)動；時能量轉(zhuǎn)為能轉(zhuǎn)化機(jī)械．

電扇內(nèi)部有磁鐵線圈，當(dāng)微型電扇的接一只發(fā)光二極管線圈轉(zhuǎn)動，做了磁感的運(yùn)動，能產(chǎn)生電流；此時微型電扇如一臺發(fā)電，原就電磁感應(yīng)． 故答：通導(dǎo)體在場受力轉(zhuǎn)動；機(jī)械；發(fā)電機(jī)；磁感應(yīng)．

電動的工作原理：電導(dǎo)體在磁場中受力轉(zhuǎn)動；能量轉(zhuǎn)電能為機(jī)械能； 閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切感線運(yùn)動，體就會產(chǎn)感電． 本查電動機(jī)和發(fā)電的工作原理，相對較單，屬于基題．

11.解：由題干圖知：閉合開關(guān)，將導(dǎo)ab水平移，此時相當(dāng)閉合電路的部導(dǎo)體磁中做切割磁感線運(yùn)，故導(dǎo)體中會有感應(yīng)電產(chǎn)生，此時b當(dāng)于電；cd相當(dāng)于放磁場中的通電導(dǎo)體故d受力運(yùn)動；

故實驗裝置左側(cè)用的理是：電磁感應(yīng)；驗裝置右側(cè)現(xiàn)象在生活的應(yīng)用是電動機(jī)． 故案為：電磁感應(yīng)象，動機(jī)．

掌電磁現(xiàn)象，以及流電動機(jī)原理是解題的關(guān)鍵；由題干中電路的結(jié)構(gòu)和點可以看出實理和目的．

電磁和磁場通電導(dǎo)體的作其主區(qū)別在于前者為因而生電，后者因通而動所以電路構(gòu)是不同的．

12.解：若架設(shè)一條輸電線路，我們應(yīng)該選擇電阻小的導(dǎo)線，在長度和橫截面積不變時，選擇電阻率小的，即選鋁；

做滑動變阻器的電阻絲，要選擇電阻率大的，利于改變電路電阻，故選錳銅絲； 故答案為 鋁絲，錳銅絲．

根據(jù)導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料有關(guān)： ①材料和橫截面積相同的導(dǎo)體，長度越大，電阻越大； ②材料和長度相同的導(dǎo)體，橫截面積越小，電阻越大；

初中物理試卷第7頁，共10頁 ③長度和橫截面積相同的導(dǎo)體，材料不同，電阻不同； 根據(jù)實際需要進(jìn)行選擇材料． 根據(jù)實際需要選擇導(dǎo)體材料時，要結(jié)合影響電阻大小的因素，利于控制變量法進(jìn)行選擇． 13.解：

停止供電后，列車仍能前進(jìn)是因為高速行駛的列車具有慣性，會保持原來的運(yùn)動速度繼續(xù)前進(jìn)；

電機(jī)線圈轉(zhuǎn)動中由于切割磁感線而在線圈中產(chǎn)生了感應(yīng)電流，將列車的機(jī)械能（動能）轉(zhuǎn)化為了電能．

故答案為：慣性；機(jī)械．

（1）一切物體均有慣性，慣性是指物體具有的能保持原來的運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)；

（2）當(dāng)閉合回路中的部分導(dǎo)體切割磁感線時，會在閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，即將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．

本題為結(jié)合物理情景考查物理知識的題型，該題型為常見題型，其特點為考查面較廣但一般難度不大．

14.解：轉(zhuǎn)動車輪，車輪帶動電動機(jī)轉(zhuǎn)動，電動機(jī)變成了發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動車輪，車上的指示燈還能發(fā)光，說明此時電動機(jī)、指示燈構(gòu)成閉合回路，故電動機(jī)與指示燈是并聯(lián)的；如果電動機(jī)與指示燈是串聯(lián)的，拆去電池、閉合開關(guān)后，電動機(jī)、指示燈組成的電路是開路，指示燈不會發(fā)光．

轉(zhuǎn)動車輪產(chǎn)生的現(xiàn)象是電磁感應(yīng)現(xiàn)象．

故答案為：能；若電動機(jī)與指示燈串聯(lián)的，拆去電池、閉合開關(guān)后，電動機(jī)、指示燈組成的電路是開路，指示燈不會發(fā)光；電磁感應(yīng)． 串聯(lián)的各電路元件相互影響，不能獨立工作，并聯(lián)的各電路元件互不影響，能獨立工作；根據(jù)題意與實驗現(xiàn)象判斷燈泡與電動機(jī)的連接方式．

本題考查了判斷元件的連接方式，知道串并聯(lián)電路的特點、根據(jù)題意即可解題． 15.解：（1）城市日常電力供應(yīng)，來自于水力發(fā)電站，火力發(fā)電站或來自核電；（2）1度電=1千瓦時=1KW?h，100W=0.1KW，根據(jù)P=

得t=

=

=10h；

（3）發(fā)電機(jī)的原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；

（4）常見的節(jié)約用電的方法有：隨手關(guān)燈，人走燈滅；用電器不用時關(guān)掉電源，不讓其處于待機(jī)狀態(tài)． 故答案為：（1）核電；（2）10；（3）電磁感應(yīng)現(xiàn)象；（4）①隨手關(guān)燈，人走燈滅；②用電器不用時關(guān)掉電源，不讓其處于待機(jī)狀態(tài)．

（1）發(fā)電的種類：水力發(fā)電、火力發(fā)電、核電、風(fēng)力發(fā)電；（2）根據(jù)W=Pt算出時間；

（3）發(fā)電機(jī)的原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；（4）根據(jù)常見的節(jié)約用電的方法進(jìn)行解答

本題考查了學(xué)生根據(jù)題中信息解答問題的能力，是一道中等題．

16.解：（1）電動機(jī)是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受力的原理制成的，電路中有電源，故應(yīng)為圖乙；發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的，電路中無電源，為圖甲；

（2）讀圖可知，當(dāng)滑片P從b端到a端滑動過程中，變阻器的阻值變小，電路中的電流變大，因此，電磁鐵的磁性變強(qiáng)；

電流從螺線管的下端流入，上端流出，右手握住螺線管，使四指指向電流方向，則螺線

初中物理試卷第8頁，共10頁 管的上端為N極．根據(jù)異名磁極相互吸引可知，條形磁鐵與電磁鐵的相互作用為吸引，當(dāng)電磁鐵的磁性變強(qiáng)時，吸引力變大，則彈簧長度變長． 故答案為：乙；電磁感應(yīng)；增強(qiáng)；變長．

（1）電動機(jī)是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受力的原理制成的，發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的；

（2）根據(jù)滑動變阻器的變化，可判斷電流大小的變化，知道電流越大，螺線管的磁性越強(qiáng)．

先根據(jù)電流的方向，利用安培定則可判斷螺線管的極性，再根據(jù)磁極間的相互作用可判斷與條形磁體的作用力，進(jìn)而判斷彈簧長度的變化．

本題考查了電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的原理，同時還將通電螺線管的判斷、磁極間的相互作用、電路的動態(tài)變化進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，難度雖然不大，但環(huán)環(huán)相扣，應(yīng)細(xì)心作答，才不會顛倒出錯．

17.解：（1）電扇里面有一個小型的電動機(jī)，使微型電扇轉(zhuǎn)動的工作原理是通電導(dǎo)體在磁場中受力轉(zhuǎn)動；此時能量轉(zhuǎn)化為電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．（2）電扇的內(nèi)部有磁鐵和線圈，當(dāng)微型電扇的插頭處接一只發(fā)光二極管，線圈轉(zhuǎn)動時，做了切割磁感線的運(yùn)動，故能產(chǎn)生電流；此時微型電扇如同一臺發(fā)電機(jī)，原理就是電磁感應(yīng)． 故答案為：（1）通電導(dǎo)體在磁場中受力轉(zhuǎn)動；機(jī)械；（2）發(fā)電機(jī)；電磁感應(yīng)；

（1）電動機(jī)的工作原理：通電導(dǎo)體在磁場中受力轉(zhuǎn)動；能量轉(zhuǎn)化是：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；

（2）閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流． 本題考查電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理，相對比較簡單，屬于基礎(chǔ)題．

18.解：（1）①葉輪機(jī)將水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了其他的能量，類似于電流流過用電器時將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，故葉輪機(jī)與用電器類似，故選C． ②類似于水的流動時兩端要有水壓，電流的形成因為電路的兩端有電壓而使電荷產(chǎn)生了定向移動，從而形成了電流，故答案為電荷，電流．

（2）交流發(fā)電機(jī)是利用了電磁感應(yīng)原理將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，而電動機(jī)是利用了磁場對通電導(dǎo)體力的作用，使線圈轉(zhuǎn)動將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；發(fā)電機(jī)和電動機(jī)構(gòu)造上都有定子、線圈和電刷組成，但交流發(fā)電機(jī)為兩個閉合銅環(huán)，而直流電動機(jī)為兩個半環(huán)，故答案如下表： 機(jī)種 類比項 工作原理 不同構(gòu)造 相同構(gòu)造 交流發(fā)電機(jī) 電磁感應(yīng)原理 兩個銅環(huán)

直流電動機(jī)

磁場對通電導(dǎo)體有力的作用 兩個半環(huán)

磁體（定子）、線圈（轉(zhuǎn)子）、電刷等

（1）①葉輪機(jī)可以將水的能量轉(zhuǎn)化為其他形式能，故與電流做功類似可以將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能；

②電壓可以使電路中電荷產(chǎn)生定向移動形成電流，類似于水路模型中的水壓使水管中的水定向運(yùn)動形成水流；

（2）發(fā)電機(jī)原理為電磁感應(yīng)，是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置；電動機(jī)是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置，利用了通電導(dǎo)體在磁場中受力使轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動；構(gòu)造上兩種電器均有定子、轉(zhuǎn)子及電刷，但交流發(fā)電機(jī)直接由兩個銅環(huán)相連，而直流電動機(jī)為了讓轉(zhuǎn)子能持續(xù)轉(zhuǎn)動，故只讓線圈在半個周期內(nèi)受力，故采用了兩個半環(huán)．

初中物理試卷第9頁，共10頁 類比法為學(xué)習(xí)物理中常用的方法，通過類比可以更好的掌握新知識，故要學(xué)會應(yīng)用這種方法．

19.解：

相；磁場；電流向；

閉合開關(guān)讓導(dǎo)體在磁中左右運(yùn)動，電流表指針生偏，電路中有流保持電路閉合，讓體豎直上下動時導(dǎo)體沒有切割磁線，電流表的指不偏，表體中無應(yīng)電流；斷開開關(guān)，再讓導(dǎo)體AB左右運(yùn)動，電流表指針不偏轉(zhuǎn)．據(jù)些現(xiàn)象，可以得的結(jié)論：閉合路的一部分導(dǎo)體磁場中做割磁感線運(yùn)動時導(dǎo)體中有感應(yīng)流產(chǎn)生．

實，開閉合小發(fā)生偏，說明通電導(dǎo)體圍存在著磁，當(dāng)改變電流方向時，小磁針轉(zhuǎn)方向改變，電流的磁場方向與方向有關(guān)；

偏轉(zhuǎn)；不偏轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)；閉合路的一部導(dǎo)體磁場切割磁感運(yùn)動時，導(dǎo)體中有應(yīng)電流產(chǎn)生． 此題中再現(xiàn)了斯特的過程分析，小磁針偏轉(zhuǎn)說明了通電周圍存在磁場，電流改變，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也改變又進(jìn)一步明了流的場方與流的方有系；

生應(yīng)流的條件：閉合的分導(dǎo)體在磁中做割磁感運(yùn)動，導(dǎo)體中有感應(yīng)電流產(chǎn)；感應(yīng)電流方向跟切割磁感線方向、場方向有關(guān)．

本題考查了的性質(zhì)對放在磁中的體有力用電流圍存著磁場場的方與電流方向有關(guān)；通過實驗現(xiàn)象，結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的件和應(yīng)電流的方向的影響因素．

20.解：

（1）電風(fēng)扇里裝的是電動機(jī)，其構(gòu)造中是由磁場和線圈組成的，故若轉(zhuǎn)動電動機(jī)的線圈時，線圈恰好在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，故此時會產(chǎn)生電流，該現(xiàn)象實際就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；

（2）發(fā)光二極管由半導(dǎo)體材料制成． 故答案為：電磁感應(yīng)；半導(dǎo)體．

（1）風(fēng)扇里的主要部件是電動機(jī)，電動機(jī)是通入電流能轉(zhuǎn)動的，但此題并沒有給電動機(jī)通電，而電讓電動機(jī)的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動，結(jié)果產(chǎn)生了電流，對燈泡供電，使燈泡發(fā)光了，題中的電風(fēng)扇相當(dāng)于發(fā)電機(jī)了．這說明電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作過程正好是相反的，給磁場中的線圈施力轉(zhuǎn)動，就能產(chǎn)生電流，給磁場中的線圈通電，就能受力轉(zhuǎn)動；

（2（導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的材料叫半導(dǎo)體，半導(dǎo)體是制作二極管、三極管的材料，常用在電子元件上．

本題考查對發(fā)電機(jī)、電動機(jī)的原理和半導(dǎo)體的應(yīng)用；要理解電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作過程是相反的：發(fā)電機(jī)是由磁場和運(yùn)動產(chǎn)生電流；電動機(jī)是由磁場和電流產(chǎn)生運(yùn)動．

初中物理試卷第10頁，共10頁

第二篇：《電生磁》教案設(shè)計

《電生磁》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析

1、本節(jié)課是人教版八年級物理下冊第九章《電與磁》第三節(jié)《電生磁》，本節(jié)課是在已有的電學(xué)知識和簡單的磁現(xiàn)象知識基礎(chǔ)上，將電和磁對立統(tǒng)一起來。本節(jié)課是初中物理電磁學(xué)部分的一個重點，也是可持續(xù)發(fā)展的物理學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

2、本節(jié)課主要包括三個重要的知識點：通過奧斯特實驗明確通電導(dǎo)線周圍存在磁場；通電螺線管的磁場；安培定則，是一節(jié)內(nèi)容較多、信息量較大的課。但是這節(jié)課的優(yōu)點是知識結(jié)構(gòu)上條理清晰、層次分明。

3、本節(jié)課有兩個實驗，并且都有著直觀的實驗結(jié)果，相對較為生動，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生已研究了簡單的磁現(xiàn)象，知道了磁體周圍存在磁場以及磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁場是有方向性的，并且能使放入其中的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；對條形磁鐵的磁場有了一定的感性認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)： ①認(rèn)識電流的磁效應(yīng)

②知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場；通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似

2、過程與方法：

①觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系 ②探究通電螺線管外部磁場的方向

3、情感態(tài)度與價值觀

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘

二、教學(xué)重點： 通電螺線管的磁場。

三、教學(xué)難點：

應(yīng)用右手螺旋定則判定通電螺線管的極性或電流方向。

四、教具：

直導(dǎo)線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導(dǎo)線、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實物投影儀、開關(guān)

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

觀看有關(guān)手機(jī)的視頻。提問：使用手機(jī)對人體有哪些害處？

教師介紹電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義，引入奧斯特小故事。(二)新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

重做奧斯特實驗，引導(dǎo)學(xué)做實驗、觀察實驗：把磁針放在導(dǎo)線的上方和下方，觀察通電時小針針N極指向有什么變化？

改變電流方向，重做上述實驗，再觀察小磁針N極的指向有什么變化？ 交流：從這個實驗現(xiàn)象中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：a、通電導(dǎo)線周圍存在磁場；b、電流磁場方向與導(dǎo)線上電流方向有關(guān)。

2、通電螺線管的磁場

①教師演示：將一段直導(dǎo)線繞在鉛筆上形成螺線管，了解什么是螺線管。（出示螺線管圖和實物）提問：如何使通電螺線管磁場加強(qiáng)？（給螺線管插入鐵芯）②閱讀課文，學(xué)生探究實驗：通電螺線管的磁場是什么樣的 引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想通電螺線管的磁場會是什么樣？ 引導(dǎo)學(xué)生討論：如何用實驗研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體相似？采用什么方法探究？需要用到哪些器材？ 學(xué)生實驗操作，觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象 引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象入手歸納試驗結(jié)論。（學(xué)生討論后，展示結(jié)論）③學(xué)生探究實驗：通電螺線管的極性與電流之間有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想通電螺線管的極性會與什么有關(guān)？

學(xué)生討論：如何驗證猜想？采用什么方法進(jìn)行驗證？怎樣具體設(shè)方案？ 學(xué)生實驗操作，觀察現(xiàn)象

根據(jù)觀察得出通電螺線管導(dǎo)線中有幾種可能的電流方向。

請用自己的方式來概括：通電螺線管的極性與電流方向的具體關(guān)系。

3、安培定則

閱讀課本，回答課本中是如何判定通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系？ 課堂練習(xí)：動手動腦學(xué)物理1、2、3題。（及時鞏固，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用右手定則，學(xué)會判斷通電螺線管極性和電流方向的方法。）

（三）交流評估：

今天你收獲了什么知識？

（幫助學(xué)生回顧知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納能力和及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣）(四)課外作業(yè)

1、收集資料，說說在日常生活中有哪些東西的工作利用到電生磁的原理？

2、自制研究通電螺線管的磁性裝置

材料：廢易拉罐、薄木板、直徑為3厘米的塑料管、線徑為0.6毫米的漆包線40米、接線柱3個、小螺釘、鐵片支架一對。

制作方法：1．用易拉罐按圖標(biāo)碼剪下一條針狀鋁片，再按圖要求制成有轉(zhuǎn)軸孔的指針。圖中尺寸單位為厘米，0點是直徑為1.5毫米的軸孔，指針下用環(huán)氧樹脂粘塊（5～8）克的條形軟鐵。

2．用漆包線在兩段長約6厘米的M、N塑料管上，分別繞上（240～300）匝、（80～100）匝。

3．薄木塊長25厘米、寬18厘米，裝上鐵片使支架直立。

4．把指針用小螺釘釘在板面中間，并能靈活轉(zhuǎn)動，在指針針端貼上畫有弧形刻度的紙盤。兩個螺線管安裝在軟鐵塊的兩側(cè)，并把線圈端線依次接在A、B、C接線柱上。整體裝置如圖2。

使用方法：用三節(jié)干電池（串聯(lián)）、開關(guān)、滑動變阻器與裝置組成串聯(lián)電路（用A、B接線柱），也可將M、N分別連入電路（用AC或CB）。另備一軟鐵心，即可對螺線管磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行全面研究。

說明：1．兩螺線管繞線方向要一致。板書設(shè)計

三 電生磁

（一）電流的磁效應(yīng)

1．通電導(dǎo)體周圍存在磁場

2．磁場的方向跟電流的方向有關(guān)

（二）通電螺線管的磁場

1．通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似

2．通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。

（三）安培定則

12字口訣——出右手，看流向，彎四指，拇指北

教學(xué)反思

由視頻手機(jī)提出問題：使用手機(jī)對人體有哪些害處？從而激發(fā)學(xué)生的興趣，找出手機(jī)產(chǎn)生的電磁輻射對人體有害的答案之一，引出電與磁的聯(lián)系，接著教師介紹電與磁之間的發(fā)展史，引入奧斯特小故事進(jìn)入新課，通過學(xué)生實驗探究通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，引出電流周圍存在磁場，讓學(xué)生更加深入探究通電直導(dǎo)線的磁場是否與電流方向有關(guān)，總結(jié)出電流的磁效應(yīng)，進(jìn)而提出問題怎樣增大電流磁場，由學(xué)生猜想從而引入通電螺線管，由學(xué)生探究通電螺線管磁場分布，磁場方向與電流方向繞向的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)通電螺線管的特點，環(huán)環(huán)相扣，討論課本上幾種說法是否有道理，引出安培定則揭示了學(xué)生實驗中存在的疑問，最后收獲本節(jié)課知識，電與磁的關(guān)聯(lián)，奧斯特實驗的作用對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對于把握教材把通電螺線管的繞向與磁場關(guān)系引入探究，這是教材中沒有提到，但在習(xí)題中是難點，避免學(xué)生產(chǎn)生由N極靠近電源的正極的想法。

1、本節(jié)課優(yōu)點：由教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)自主，合作，探究，讓學(xué)生自主體會實踐，體會成功，讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、本節(jié)不足：由于時間關(guān)系，對于怎樣增大電流磁場只是簡單介紹，對學(xué)生感興趣問題沒有探討，沒有做完課上的針對練習(xí)。

第三篇：電生磁教案

電生磁

安全與法制教育：

加強(qiáng)學(xué)生日常的安全教育，心理疏導(dǎo)及其食品安全教育，課間操樓道擁擠注意事項，周末及其節(jié)假日放學(xué)不要乘坐三無車輛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過程和方法

觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。探究通電螺線管外部磁場的方向。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。重、難點：

試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。探究通電螺線管的磁場規(guī)律。教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時：2時 教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。

2、同名磁極相互

，異名磁極相互

；磁極間的相互作用是通過 __________發(fā)生的。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時 極所指的方向就是該點的 ；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做。

4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：試驗“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對進(jìn)入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？ 進(jìn)行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗：53頁圖8.2-2示，結(jié)果 結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗叫奧斯特試驗）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗）

2、探究：通電螺線管的磁場 猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？（1）試驗：54頁圖8.2-4示（對比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？（2）試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反 結(jié)果： 結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示）

（3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁 “動手動腦學(xué)物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：效果較好

第四篇：電生磁教案

第九章:電與磁

第三節(jié):電生磁

孫梁家初中

何永宏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo):

1.認(rèn)識電流的磁效應(yīng);2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場;通電螺線管的磁場與條形磁體相似。

過程方法: 1.通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力;2.通過對實驗的分析,提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。

情感目標(biāo):

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度,初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法和技巧?！緦W(xué)習(xí)重點】：奧斯特的實驗;通電螺線管的磁場 【學(xué)習(xí)難點】：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用 【教學(xué)方式】

實驗法、討論法、啟發(fā)式

【教具】

電池、長導(dǎo)線、開關(guān)、小塑料管、小磁針、投影儀、微機(jī)

【 教學(xué)程序】

一、溫故而知新

復(fù)習(xí)：1.磁場的基本性質(zhì)。2.磁極間的相互作用。

〖師〗回憶電荷間的相互作用，我們會發(fā)現(xiàn)電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方,它們之間有沒有一定的聯(lián)系呢? 從哲學(xué)角度看,應(yīng)該是有的,但很多年都沒發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家奧斯特的一個實驗開始,揭開了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。

二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

(一)電流的磁效應(yīng)

1.【奧斯特實驗】引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生: 丹麥物理學(xué)家奧斯特當(dāng)年就是用你們手中的器材進(jìn)行實驗發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，現(xiàn)在請大家發(fā)揮聰明才智用你們手中的器材驗證電流的磁效應(yīng)。

【注意】由于奧斯特實驗中電路是短路的，所以我們實驗中通電時間不能太長

【結(jié)論】電流周圍能夠產(chǎn)生磁場。2.磁場方向與電流方向的關(guān)系

【問題】磁場方向與電流方向有沒有關(guān)系呢? 【猜想】有或沒有。

【學(xué)生探究】改變電流方向,發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變,說明磁場方向也改變了。

【結(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場方向與電流方向有關(guān),電流方向變了,其磁場方向也會相應(yīng)地改變。

3.電流的磁效應(yīng)

【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象,可以得出結(jié)論。

【結(jié)論】通電導(dǎo)線周圍有磁場,磁場方向與電流方向有關(guān),這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

(二)通電螺線管的磁場

1.【問題】通電直導(dǎo)線周圍的磁場較弱,怎樣才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來,供我們加以應(yīng)用呢? 【引導(dǎo)】讓直導(dǎo)線集中起來繞成管狀,這就是螺線管。

【學(xué)生活動】讓學(xué)生利用手中器材自己繞制一個螺線管，并通電感受一下螺線管的磁場 2.【探究】:通電螺線管的磁場是什么樣的? 【學(xué)生實驗1:探究通電螺線的磁場方向】

(1)在螺線管一端放一個小磁針,當(dāng)電流的方向變化時,觀察小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。

(2)觀察小磁針的N極指向,從而判斷出通電螺線管磁場的方向。

(3)改變電流方向,觀察小磁針的指向是否發(fā)生改變。

【現(xiàn)象】

當(dāng)電流方向改變時,小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn);改變電流方向,小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。

【進(jìn)行實驗2:探究通電螺線管的磁場分布（錄像）】

(1)介紹實驗的原理

(2)把它與條形磁體的鐵屑分布進(jìn)行對比。

【結(jié)論】 通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

【結(jié)論】

(1)通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的。

(2)通電螺線管的磁場方向與電流方向有關(guān)。(三)安培定則

通電螺線管的磁場方向跟電流方向有關(guān)，那么我們能不能根據(jù)電流方向判斷出螺線管的磁場方向呢？

大家看課本上的幾種說法有沒有道理。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安培定則）

【安培定則】用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

(四)思考與練習(xí)

【小 結(jié)】

【作業(yè)】:動手動腦學(xué)物理:①、②、③、④

板 書 設(shè) 計

第三節(jié):電生磁

一、電流的磁效應(yīng)

通電導(dǎo)線周圍有磁場,磁場方向與電流方向有關(guān),這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

二、通電螺線管的磁場

1.通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的。

2.判斷方法:用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

第五篇：電生磁說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是楊新梅，來自初四物理組。我說課的題目是《電生磁》,選自人教版九年級物理第二十章第二節(jié)，我將從課標(biāo)要求及分析、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計六個方面來說這節(jié)課的內(nèi)容。

一、課標(biāo)要求及分析：

新課標(biāo)明確指出“通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場方向”，學(xué)習(xí)內(nèi)容是電流周圍存在磁場、通電螺線管外部磁場方向，行為動詞是探究、了解，其他重要信息是通過實驗，維度目標(biāo)是結(jié)果目標(biāo)、過程目標(biāo)。

二、教材分析：《電生磁》是初中物理電磁學(xué)的重要組成部分，它既是已學(xué)過磁場知識、電場知識的綜合應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。

三、學(xué)情分析：通過前邊的學(xué)習(xí)，九年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的探究意識，并能進(jìn)行初步的實驗探究，他們在由“觀察者”變成“探究者”，由“驗證者”變成“發(fā)現(xiàn)者”。因此在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、提問、猜想、驗證及總結(jié)全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點是

1、電流的磁效應(yīng)

2、通電螺線管的磁場 難點是會運(yùn)用安培定則、判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向

五、教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)以上分析我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為??)

1、知識與技能：認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體的相似。會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。

2、過程與方法：通過觀察—提問—猜想—驗證—總結(jié)的科學(xué)探究過程來學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、教學(xué)設(shè)計：

根據(jù)以上內(nèi)容，我的教學(xué)設(shè)計分為情境導(dǎo)入、新課講授、知識總結(jié)、應(yīng)用拓展四部分。

第一部分情境導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而得到電流的磁效應(yīng)，然后介紹奧斯特對人類的巨大貢獻(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，提高探究事物本質(zhì)的欲望，激發(fā)學(xué)生自主思考的熱情。

第二部分新課講授，分為電流的磁效應(yīng)、通電螺線管的磁場和安培定則。

（一）電流的磁效應(yīng)：我將通過演示實驗展示通電導(dǎo)線外小磁針的偏轉(zhuǎn)情況，證實電流的周圍存在磁場，并指出電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。通過實驗，使形象直觀地使同學(xué)理解電流的磁效應(yīng)，從而突破教學(xué)重點。

（二）通電螺線管的磁場：這是本節(jié)的重點，在講課過程中我將詳細(xì)講解。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察通電螺線管外鐵屑的排列情況和小磁針N極指向，提出問題：鐵屑的這種分布情況與那種磁鐵周圍鐵屑分布情況相似？引出條形磁體，得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。接著乘勝追擊，提問問題通電螺線管兩端的極性與電流方向有什么關(guān)系？改變電流的方向，繼續(xù)觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：通電螺線管的極性與電流方向有關(guān)。通過觀察現(xiàn)象—提出問題—合理猜想—實驗驗證—分析總結(jié)這一科學(xué)的探究過程，鍛煉學(xué)生的分析能力以及交流與合作能力,進(jìn)而突破教學(xué)重點。

（三）安培定則：當(dāng)通電螺線管中電流方向改變時，螺線管兩端極性也會相應(yīng)的發(fā)生該改變。引出安培定則的內(nèi)容，然后講解例題“根據(jù)通電螺線管中電流方向來判斷其兩端的極性的周圍小磁針的N、S極”意在練習(xí)解決這類問題的思路。通過總結(jié)安培定則給學(xué)生啟發(fā)：在物理學(xué)中可通過人為規(guī)定，巧妙地把物理規(guī)律中各個量之間的方向關(guān)系表達(dá)出來。

第三個部分知識總結(jié)：學(xué)生總結(jié)重點的知識內(nèi)容，搭建知識點的整體框架，加深對所學(xué)知識的理解與記憶。

第四部分應(yīng)用拓展：學(xué)生做書后《動手動腦學(xué)物理》中的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！