第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)中期匯報(bào)材料

《綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程整合》

中期檢查匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程可以說是新課程改革的新生兒，2003年，我校就開始了《綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他課程相互關(guān)系的研究》，此課題的研究帶動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，探索出了綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他課程之間相融相補(bǔ)的關(guān)系，同時(shí)也促進(jìn)了教師和學(xué)生綜合能力的共同發(fā)展。隨著課改的逐漸深入，我們也在不斷地思索著如何有效利用“百年老校”深厚的文化底蘊(yùn)，去開發(fā)富有二小特色的校本課程。經(jīng)過這幾年的努力，我校在低年級(jí)開發(fā)了《三字歌》，中年級(jí)開發(fā)了《呵護(hù)綠色家園》，高年級(jí)開發(fā)了《我愛學(xué)校》）。從某種意義上說，我們校本課程的開發(fā)已經(jīng)在走和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的道路。但是，由于課時(shí)安排的分散，教師配備的分散，資源利用的有限導(dǎo)致兩門課程的實(shí)施浮于表層，走走過場(chǎng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大多擔(dān)任此課的老師都沒有時(shí)間和精力去認(rèn)真實(shí)施，深入研究。從2008年開始，我們學(xué)校由大隊(duì)部牽頭，在全校29個(gè)班中開展了“學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，此主題活動(dòng)的有效開展，不僅僅是撥動(dòng)了每一個(gè)二小人感恩的心弦，同時(shí)帶給了我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程開發(fā)和有效實(shí)施的一些啟示與思考。我們?cè)谒妓髦刹豢梢匀フ暇C合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程，高效利用學(xué)校現(xiàn)存的有利資源，找到實(shí)現(xiàn)兩者互贏的策略，達(dá)到課程設(shè)置的有效性、科學(xué)性、可持續(xù)發(fā)展性。我們開始翻閱各種與綜合實(shí)踐活動(dòng)及校本課程相關(guān)的資料，尋找我們所需要的理論依據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)：兩者開發(fā)主體基本相同，都是學(xué)校及教師；兩者的課程資源共有，都以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校所在社區(qū)為依托；我們還發(fā)現(xiàn)：后現(xiàn)代課程觀中也明確強(qiáng)調(diào)：“課程是“一個(gè)不斷前進(jìn)的過程”，是熱烈、躍動(dòng)的奔跑過程，是在教師帶領(lǐng)下師生共進(jìn)、相互鼓舞的奔跑??”這些理論依據(jù)的獲得，讓我們的思考找到了主心骨。于2008年開始了《綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程整合策略的研究》。今天，我很榮幸代表我們課題組向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

我們的研究目標(biāo)是：整合目標(biāo)，高效利用資源；開發(fā)教材，指引內(nèi)容開發(fā)；研究策略，找到實(shí)施模式；規(guī)范管理，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系；形成特色，提升師生素質(zhì)。

我們的研究?jī)?nèi)容有：目標(biāo)整合的研究，內(nèi)容開發(fā)整合的研究，實(shí)施策略與模式的研究，管理與評(píng)價(jià)整合的研究以及在實(shí)施過程中生成的相關(guān)問題的研究。

我們主要采用文獻(xiàn)研究法，行動(dòng)研究法，個(gè)案研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來實(shí)施校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展。

本課題的研究從組織課題組成員外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，提高研究起點(diǎn)到專家指導(dǎo)開題論證，拓展研究思路；從分析校情，制定實(shí)施計(jì)劃到行動(dòng)研究，不斷完善實(shí)施策略；從搭建平臺(tái)，促進(jìn)交流實(shí)現(xiàn)資源共享到提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)升華匯集研究成果。兩年多來，課題組全體成員一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地研究、探索。我們摸索出了整合目標(biāo)的模式及整合目標(biāo)，在整合內(nèi)容開發(fā)上也找到了策略：與少先隊(duì)活動(dòng)類校本課程相整合（“值日小校長(zhǎng)”，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策； “讀書節(jié)”給學(xué) 生一個(gè)空間，讓他們自己去增長(zhǎng)； “藝術(shù)節(jié)”搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生自己去展示； “科普節(jié)”選擇一個(gè)問題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造；“體育節(jié)”創(chuàng)造一個(gè)機(jī)遇，讓學(xué)生自己去鍛煉??還有“大隊(duì)干部公開招聘”、“我與奧運(yùn)同行”、“紅領(lǐng)巾商品義賣助學(xué)活動(dòng)”、“手拉手活動(dòng)”、“蔬菜瓜果比美活動(dòng)”“愛心傳遞活動(dòng)”、“假期實(shí)踐活動(dòng)”、“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”??每項(xiàng)活動(dòng)都力求做到精心設(shè)計(jì)，精彩開展，精妙延續(xù)，在大面積豐富學(xué)生生活經(jīng)歷的同時(shí)，我們也注重在細(xì)節(jié)上來關(guān)注學(xué)生的情感，實(shí)踐大跨步改革，小細(xì)節(jié)實(shí)踐的思路。）其次還與地方民情類校本課程相整合，與學(xué)科拓展類校本課程相整合，分年級(jí)形成了內(nèi)容開發(fā)體系。

為了保證課題的健康順利進(jìn)行，我們依靠自我批評(píng)、自我改進(jìn)、自我激勵(lì)，采用“實(shí)踐——評(píng)價(jià)——開發(fā)——實(shí)踐——評(píng)價(jià)”的模式，而整合實(shí)施我們采用的是：管理機(jī)制做保障，實(shí)施方法重實(shí)效，實(shí)施形式多樣化，同時(shí)，具體到整合微型課程的實(shí)施策略，我們形成了自己的實(shí)施模式：調(diào)查討論，進(jìn)行整體規(guī)劃；分組計(jì)劃，開展實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐反思，產(chǎn)生課程原型；優(yōu)化原型，形成校本課程；再度開發(fā)，循環(huán)開展實(shí)踐。

我們每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)以綜合實(shí)踐課題研究小組為中心，組織三——六年級(jí)的學(xué)生人人參與到活動(dòng)中來。首先根據(jù)學(xué)校的校情，確定年級(jí)活動(dòng)主題，年級(jí)由綜合實(shí)踐活動(dòng)組長(zhǎng)組織班主任確定班級(jí)主題，班級(jí)由班主任組織分小組確定小組主題，然后制定小組活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃扎實(shí)的開展綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。學(xué)校會(huì)統(tǒng)一安排制定實(shí)施計(jì)劃的 時(shí)間，并由蹲點(diǎn)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下年級(jí)指導(dǎo)和督查；在活動(dòng)的后階段，為學(xué)生搭建活動(dòng)成果匯報(bào)的平臺(tái)，組織各班參與活動(dòng)成果匯報(bào)展示比武，最后，對(duì)開展得好的主題進(jìn)行提煉，再度實(shí)施，開發(fā)成校本綜合實(shí)踐活動(dòng)微型課程或者主題。同時(shí)，我們會(huì)組織教師從實(shí)施計(jì)劃的制定課，到成果匯報(bào)展示課，從主題的確定到活動(dòng)過程中的有效指導(dǎo)，互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，共同研討，共同提高。一般每個(gè)學(xué)期會(huì)開展2至4個(gè)主題。另外，為了促進(jìn)校本綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展，我們學(xué)校在一至六年級(jí)專門開設(shè)了校本課程：演講與口才大課堂以及課外積累大課堂。

如：09年上學(xué)期，當(dāng)我們看到一本本厚厚的作業(yè)本、一場(chǎng)場(chǎng)艱難的技能訓(xùn)練、一個(gè)個(gè)形形色色的培訓(xùn)班壓得如今的孩子喘氣急促，步履沉重時(shí)，我們?cè)谒妓鳎簽楹渭冋妗o憂、甜美、夢(mèng)幻，這些本該屬于童年的絢麗多彩對(duì)如今的孩子來說卻成為了一種奢侈，取而代之的是壓力、憂郁、痛苦、哭泣呢？因此，我們學(xué)校組織四年級(jí)全體同學(xué)開展了“尋找快樂的童年”綜合實(shí)踐活動(dòng)。從制定實(shí)施計(jì)劃，尋找童年的甜蜜，到開展實(shí)踐活動(dòng)

感受童年的快樂；從匯報(bào)成果展示，傳遞童年的溫暖到開發(fā)校本課程

傳承童年文化，最后再度開發(fā)，循環(huán)開展實(shí)踐。“尋找快樂童年”微型校本課程形成之后，就成為學(xué)校的一種資源，學(xué)校建立校本課程的資源庫(kù)，老師和學(xué)生可進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中再度對(duì)資源進(jìn)行開發(fā)，形成新的綜合實(shí)踐主題。這樣能確保每位學(xué)生經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，完善校本課程，持續(xù)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的不斷深化。

幾年的課題研究，我們付出了努力，也得到了喜人的收獲。初步形成了具有地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的框架體系：

1、整合了綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程兩者之間的課程目標(biāo)，其總目標(biāo)“為學(xué)生的生命發(fā)展奠基”；探索出了校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的實(shí)施策略，找到綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)模式。同時(shí)，也開發(fā)出了 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”系列校本教材——低年級(jí)的禮儀教育《三字歌》，中年級(jí)的環(huán)保教育《綠色家園》，高年級(jí)的愛校教育《我愛學(xué)?！罚R編了四本學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)案例集，同時(shí)，課題組正在編寫《綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程整合策略研究教師指導(dǎo)叢書》與《綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程整合策略研究》分年級(jí)資源包，解決了綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程內(nèi)容上的難題，為老師們以后開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題提供方法指南。

2、促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)特色學(xué)校的形成。

學(xué)校也在此課題研究的推動(dòng)下，逐步形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)特色學(xué)校，2008年被評(píng)為 “湖南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，2010年被評(píng)為“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”，在全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)上做了題為“走進(jìn)綜合實(shí)踐，邁向精彩人生”的經(jīng)驗(yàn)介紹，博得了大會(huì)專家和老師們的一致好評(píng)。在婁星區(qū)，婁底市，此課題的主持人也曾多次被邀請(qǐng)做經(jīng)驗(yàn)介紹。其中的前課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他課程相互關(guān)系的研究》還獲得了湖南省基礎(chǔ)教育課題研究成果三等獎(jiǎng)。多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道了我們課題組所取得的成績(jī)。

3、提高了教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)。164班畢業(yè)前夕通過開展“難忘母?！本C合實(shí)踐活動(dòng)留給二小的詩(shī)。透過這首詩(shī)，我們能感受到母校的一草一木，一景一樓都成了孩子腦海中永恒的記憶，我們更能感受到孩子的知識(shí)、能力得到了提高，情感、價(jià)值觀得到了關(guān)注與發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了求知，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了處世，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。幾年的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的研究與實(shí)施，孩子們?cè)谑斋@著他們的收獲。曾虹琳等十三人（《走近紙工藝》湖南省教育科學(xué)研究院中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)，湖南省科技創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)人次達(dá)10多次，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的文章有20多篇，在省、市、區(qū)各級(jí)各類演講、書畫等比賽中屢獲佳績(jī)。）

我們的老師在“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程整合策略的研究”中成長(zhǎng)著、提升著、超越著。他們的現(xiàn)代教育理念深化了，課程開發(fā)的意識(shí)與能力增強(qiáng)了，綜合水平和指導(dǎo)能力提高了，信息素養(yǎng)和研究能力提升了。許多骨干教師開始在全國(guó)、全省的舞臺(tái)上演繹精彩的篇章（課題主持人童小燕老師2009年、2010年連續(xù)兩年被評(píng)為“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”，梁潔瓊老師的《學(xué)會(huì)感恩》綜合實(shí)踐活動(dòng)說課獲得省一等獎(jiǎng)。聶元慶老師的說課——《尋找快樂童年》即將赴省代表婁底市參賽。）一批批優(yōu)秀的青年教師像雨后春筍般脫穎而出。他們撰寫的論文、案例、研究報(bào)告等在各級(jí)各類的評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)、在教育教學(xué)刊物上多次發(fā)表。（綜合實(shí)踐活動(dòng)論文案例獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表）

我校應(yīng)該來說是在按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展著“綜合實(shí)踐活動(dòng)與校 本課程整合的研究”，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。可在研究的過程中，我們有收獲，也有困惑：比如說師資問題：課題組的研究人員的理論素養(yǎng)不夠，導(dǎo)致很長(zhǎng)一段時(shí)間我們依舊停留在案例，停留在教育現(xiàn)象之中，而不能透過這些案例和現(xiàn)象去歸納提升出能引領(lǐng)整個(gè)課題組前行的觀點(diǎn)，結(jié)論，這樣，就延緩了我們課題研究的進(jìn)程，這份責(zé)任主要在于我自己。在課題研究的行動(dòng)中，咱們的實(shí)驗(yàn)教師有著很強(qiáng)的課程開發(fā)意識(shí)，可開發(fā)的能力還有待加強(qiáng)，不能很敏銳的從咱們的校情，從咱們的地方特色出發(fā)，開發(fā)出獨(dú)屬于咱們二小的經(jīng)典主題，經(jīng)典案例，組合成經(jīng)典課程，因此，無論是咱們的課題主持人，還是咱們的實(shí)驗(yàn)老師，或是咱們整合開發(fā)的課程質(zhì)量都還有待于我們?nèi)ヌ嵘ネ晟?。再比如說行動(dòng)過程中學(xué)生的安全和活動(dòng)環(huán)境問題：現(xiàn)在學(xué)校安全已經(jīng)成了前所未有的重中之重，在這樣天天喊，時(shí)時(shí)講的形勢(shì)下，學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)的機(jī)會(huì)是越來越少。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都被“不怕一萬(wàn)、只怕萬(wàn)一”牽絆著，嚴(yán)重阻礙著課程整合后主題案例的常態(tài)化開展?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程整合的研究”我想，從某種意義上說，它是無止境的，因?yàn)樵蹅冋n程的開發(fā)總處于不斷完善和不斷生成之中，因此，下一階段，咱們重點(diǎn)要對(duì)校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合教師指導(dǎo)用書以及學(xué)生使用資源包的編寫，以及整合的管理與評(píng)價(jià)繼續(xù)進(jìn)行研究，依托有利的評(píng)價(jià)手段，依托不斷豐富的微型課程，來激勵(lì)、指引綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的不斷提升與完善，最終形成經(jīng)典的課程，來真正關(guān)注“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，我想用這樣一段話來結(jié)束我今天的匯報(bào)：:“孩子，無論你是優(yōu)秀還是平凡，無論你是燦爛還是暗淡，你都是老師心目中的星辰。當(dāng)我們打開這一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，這里凝聚著無數(shù)美好的瞬間，這里有我們每個(gè)人的心聲，每個(gè)人的笑臉，每個(gè)人的足跡！多年以后，你帶著記憶，帶著幻想，走向生活走向祖國(guó)的四面八方，終會(huì)讀懂我的愛，我期待你們的展翅飛翔，我也期待我們的再度相逢?！边@是我?！半y忘母校”綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集“162班班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”上老師的一段寄語(yǔ)。我在想：人生本就是一個(gè)過程，一次經(jīng)歷，一段旅途，作為學(xué)校管理者，作為老師的我們能在孩子的生命歷程里留下些什么呢 ？或許，咱們的綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本整合能讓你我找到一些答案??所以，我們會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)定的行走在這條路上，我們期待能得到各位專家的指點(diǎn)，指導(dǎo)，熱盼各位專家的引領(lǐng)。

第二篇：“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”綜合實(shí)踐活動(dòng)中期匯報(bào)課

學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心

——綜合實(shí)踐活動(dòng)中期匯報(bào)課

大荊鎮(zhèn)第一小學(xué)馮惠云2011年3月

活動(dòng)背景：

今年是學(xué)雷鋒紀(jì)念日50周年，全國(guó)都掀起了了學(xué)雷鋒熱潮，各個(gè)學(xué)校也都開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)。在這樣的背景下，我組織了一次與校本活動(dòng)相結(jié)合以“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”為活動(dòng)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過這次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)情分析：

五（5）班的學(xué)生思維活躍，曾承擔(dān)過市少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的展示活動(dòng)，因此活動(dòng)能力較強(qiáng)。但由于綜合實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)相對(duì)較少，有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)方法比較欠缺，需要老師多加引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思路：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前期活動(dòng)過程中的成功、成就、不足，明確下一階段訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)，調(diào)整前期訓(xùn)練方案，從而更好地完善活動(dòng)計(jì)劃，從而使下一階段的活動(dòng)開展地更加順利。指導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過收集有關(guān)雷鋒的生平事跡的資料，感知雷鋒精神。

2、通過匯報(bào)交流讓學(xué)生體驗(yàn)與人交往、分享的樂趣，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力及與人交往的能力。

3、通過總結(jié)前期活動(dòng)過程中的困難和活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生開展下一階段的活動(dòng)。

4、通過小組實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神及樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神 重點(diǎn)：

對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的困難進(jìn)行交流并解決，完善各小組的活動(dòng)計(jì)劃。

難點(diǎn)：

通過總結(jié)前期活動(dòng)過程中的困難和活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生開展下一階段的活動(dòng)。

指導(dǎo)準(zhǔn)備：

（生）根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動(dòng)小組，討論制定活動(dòng)方案，按計(jì)劃開展相應(yīng)的活動(dòng)，隨時(shí)記錄活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（師）激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、制定活動(dòng)方案等，同時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況及活動(dòng)中遇到的困難，收集相關(guān)資料，制作課件等。

指導(dǎo)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、（播放照片）師：同學(xué)們，上周我們?nèi)嗫倓?dòng)員開展了一次“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，雖然時(shí)間緊迫，但我們開展得熱火朝天、如火如荼，請(qǐng)看本次通訊組同學(xué)為我們拍攝的活動(dòng)照片。

師：這些照片記錄了我們本次活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也勾起了我們美好的回憶。同學(xué)們，每當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到這個(gè)時(shí)候，我們有必要停下步伐來整理一下、來交流一下、來思考一下，更有目的地完成接下來的活動(dòng)，這節(jié)課，我們一起來上一節(jié)中期匯報(bào)課。（板書：中期匯報(bào)課）

二、交流成果

1過渡。師：我們首先分小組來展示一下自己小組的活動(dòng)成果吧？這節(jié)課上我們還要評(píng)選一個(gè)“最佳合作組”，評(píng)選條件如下：

（課件出示）

1、學(xué)會(huì)發(fā)言，聲音響亮

2、學(xué)會(huì)傾聽，提出建議

3、學(xué)會(huì)合作，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀

（注意：匯報(bào)的內(nèi)容是

1、已經(jīng)做了哪些？

2、匯報(bào)形式？

3、展示的成果？

4、下一階段準(zhǔn)備做什么？

2、各小組匯報(bào)

三、分享體驗(yàn)

1、過渡：圍繞這個(gè)活動(dòng)我們已經(jīng)做了這么多的事，積累了這么多的成果，肯定有不少的收獲，接下來我們來交流一下感受，或者談?wù)勀阌心男w驗(yàn)和想法？

請(qǐng)通訊組的同學(xué)來現(xiàn)場(chǎng)采訪一下大家，好不好？

2、通訊組同學(xué)采訪

四、交流并解決困難

1、過渡：看來同學(xué)們都有不少的收獲，那在活動(dòng)過程中有沒有遇到困難呢？

預(yù)設(shè)：有

師：都遇到了哪些困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，接下來怎么辦？

2、全班交流

預(yù)設(shè)困難： ①查不到資料

②小組成員不合作、反而搗亂

③活動(dòng)時(shí)間不夠

④倡議書不會(huì)寫，ppt中的音樂、視頻等不會(huì)插入，技術(shù)上的困難。（根

據(jù)小組的發(fā)言及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“合作精神卡”）

概括主要問題：第一類：小組合作不理想；第二類：技術(shù)難題；第三類：準(zhǔn)備不充分

3、解決困難。

①學(xué)生討論如何解決“合作不理想”的難題。

②學(xué)生討論如何解決“技術(shù)難題”。

師小結(jié)：同學(xué)們提了這么多的方法和建議，相信在不斷的實(shí)踐中，同學(xué)們會(huì)合作得越來越成功。

五、修改方案

師：接下來，就請(qǐng)各小組根據(jù)大家的建議，對(duì)你們的活動(dòng)計(jì)劃作出進(jìn)一步的完善，小組內(nèi)可以互相商量、討論討論。

1、2、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、評(píng)出“最佳合作組”并總結(jié)。

1、根據(jù)“合作精神卡”評(píng)選出“最佳合作組”

2、總結(jié)：通過這節(jié)匯報(bào)課，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)找到了解決困難的辦法，相信通過大家的努力一定能戰(zhàn)勝困難，老師期待你們的成功！

七、板書設(shè)計(jì)

中期匯報(bào)課

小組合作不理想?yún)f(xié)調(diào)溝通

技術(shù)難題多方請(qǐng)教

準(zhǔn)備不充分做好充分準(zhǔn)備

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

初探與起步中

——綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開發(fā)實(shí)施的課程，現(xiàn)已在我縣全面鋪開。其實(shí)早在2011年，局工作要點(diǎn)，對(duì)于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)提出了非常明確的要求，并且對(duì)于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義及選題作出了方向性的指導(dǎo)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視程度之高。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，能讓每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里，走進(jìn)自然，走進(jìn)自我，走進(jìn)社會(huì)；在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中張揚(yáng)孩子的個(gè)性；在實(shí)踐中體味生命的價(jià)值。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)還給了孩子一片燦爛的天空、一方學(xué)習(xí)的樂土。作為一所農(nóng)村小學(xué)，從最初對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的望洋興嘆，到如今的起步嘗試，可以說欣喜與迷茫同行，追求與無奈相伴?，F(xiàn)將我校在落實(shí)綜合實(shí)踐課程中，很不成熟的做法做一匯報(bào)

一、思想重視，是綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的前提。

理念決定行動(dòng)，學(xué)校任何一項(xiàng)工作的開展與實(shí)施，或多或少需要行政的推動(dòng)?？春媚稠?xiàng)工作，作為重點(diǎn)下大力度執(zhí)行并持之以恒，才能做好。在局和學(xué)區(qū)的要求和指導(dǎo)下，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，給予高度的重視。每次培訓(xùn)，校長(zhǎng)都親自帶隊(duì)參與。并且了解我們現(xiàn)在存在的問題是：我們的教師只重視了知識(shí)的傳授，成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是承載知識(shí)的機(jī)器，缺少的是動(dòng)手和實(shí)踐的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。綜合實(shí)踐開展很重要也很必要，1

我們意識(shí)到了，所以才有做好的可能。

二、落實(shí)人員，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展

我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面可以說是空白，教師無任何經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校師資又不是很充足，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的安排，實(shí)在是沒有安排專職的可能，后來學(xué)校研究決定，采用班主任兼任綜合實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)。我校三至六年級(jí)班主任大多數(shù)都是中青年教師，他們具有對(duì)新鮮事物的投入熱情，具有一定的工作能力，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展、實(shí)施有一定的保證，使我校踏上了綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟航之旅。

三、開展培訓(xùn)，引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)由師生共同完成課程內(nèi)容的選擇、組

織與發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程。所以這種課程資源的深入、持續(xù)發(fā)展與獲取，必須要求教師和學(xué)生共同去構(gòu)建，需要教師和學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)參與課程建設(shè)的意識(shí)，去開發(fā)和利用一切可以利用的課程資源。為此，學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向授課教師開展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)方式有以下幾種；

1、一點(diǎn)帶面逐級(jí)培訓(xùn)。從我縣大規(guī)模舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)以來，我校就派劉志國(guó)老師全程參與聽課培訓(xùn)活動(dòng)。回來后，對(duì)全校教師在進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，讓全體教師接受、認(rèn)識(shí)此類課程，認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著學(xué)科教學(xué)無法替代的作用。能促使學(xué)生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”落到實(shí)處。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑。

2、專題講座對(duì)三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師先后舉辦了題為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值”，還組織全體教師學(xué)習(xí)姜廣銀主任《關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題及教學(xué)建議》的講座……引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐理念，結(jié)合實(shí)際確定本班的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主題。

3、主題研討在綜合實(shí)踐內(nèi)容選擇上我們盡量體現(xiàn)農(nóng)村教育的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活活動(dòng)和環(huán)境為背景，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取學(xué)生關(guān)注的問題，針對(duì)我校所處的地理位置、生活環(huán)境、傳統(tǒng)文化、自然資源等，開展了一系列主題活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我們針對(duì)實(shí)際存在的問題、困惑等先后召開了專題研討活動(dòng)，使教師在研討活動(dòng)中轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)驗(yàn)交流我校以班級(jí)為單位，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)展示交流活動(dòng)，并組織教師對(duì)活動(dòng)成敗得失進(jìn)行分析，許多教師在實(shí)踐中，明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。如我校三年級(jí)吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報(bào)課，四年級(jí)劉春風(fēng)老師的《走進(jìn)春節(jié)》的匯報(bào)課，五年級(jí)劉志國(guó)老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進(jìn)行了展示。在實(shí)施過程中，教師與學(xué)生們?cè)谕黄鹋芫€上定主題，搞研究，走出課堂，走進(jìn)生活做“學(xué)問”。在實(shí)施過程中，教師們也與的確遇到了不少問題，如學(xué)生實(shí)踐活

動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善等，通過交流、研討，從中把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，提高實(shí)施課程的能力。

5、走出去請(qǐng)進(jìn)來凡是上級(jí)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)，我們都及時(shí)派老師去參加?；貋砗笙蛉w教師做了匯報(bào)，受益匪淺。“請(qǐng)進(jìn)來”是把在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中有建樹的專家或老師請(qǐng)進(jìn)來，有針對(duì)性地解決學(xué)校自身存在的問題。

可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校的起步是令人欣喜的，使教師們能夠認(rèn)識(shí)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是少數(shù)教師、少數(shù)學(xué)生的事情，而是全體教師、全體學(xué)生的全面參與；不是短期敷衍，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持；不是學(xué)校的特色項(xiàng)目，而是學(xué)生必須面對(duì)的國(guó)家規(guī)定的課程；開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是為了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而不是為了裝飾學(xué)校的急功近利，更不是為了參加科技創(chuàng)新大賽。此項(xiàng)活動(dòng)在執(zhí)行的過程中敷衍的人少了。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評(píng)價(jià)方法、激勵(lì)機(jī)制、實(shí)施方法、管理機(jī)制都不夠健全、完善。更讓人無奈的是有時(shí)由于沒有專職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師，學(xué)校只能要求學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)全員參與指導(dǎo)，而由于每個(gè)教師都有自己承擔(dān)的各學(xué)科課程的教學(xué)工作或其他任務(wù)，因而實(shí)際的結(jié)果是全員參與指導(dǎo)，全員難以負(fù)責(zé)，往往陷入學(xué)生活動(dòng)過程無人全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評(píng)價(jià)的狀況，造成既不綜合也不實(shí)踐，更無活動(dòng)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念背道而駛。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜

合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生樂于探究的舞臺(tái)。是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。教育與創(chuàng)造共性，個(gè)性與激情齊飛。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會(huì)在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長(zhǎng)，就一定會(huì)取得更為豐碩的成果。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)課匯報(bào)交流材料

——記白陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開發(fā)實(shí)施的課程，現(xiàn)已在我?；句侀_。今年，縣教體局對(duì)于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)提出了明確的要求，并對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義及選題作了方向性的指導(dǎo)。加之教研室領(lǐng)導(dǎo)及工作人員對(duì)此也特別重視。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，能讓每一位學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)自我、走進(jìn)社會(huì)，并能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值，更多的是綜合實(shí)踐活動(dòng)能還給了學(xué)生一片燦爛的天空和一方學(xué)習(xí)的樂土。作為一所農(nóng)村中心學(xué)校教師的我，從最初對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的望洋興嘆和迷茫，到如今的初步嘗試，可以是一路學(xué)習(xí)著，一路認(rèn)識(shí)著，一路行動(dòng)著，一路思考著，也一路收獲著。下面我僅將我校六年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些很不成熟做法在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、成立班級(jí)小組，進(jìn)行活動(dòng)分工。

我班共有21名學(xué)生，算是一個(gè)小班額的班級(jí)，人數(shù)少。經(jīng)過慎重思慮后，決定分為三個(gè)小組，并任任穎為活動(dòng)組長(zhǎng)，任苗、任建國(guó)、文建國(guó)、任津杉為小組成員。根據(jù)本班學(xué)生各方面的情況，將各小組人員進(jìn)行細(xì)心調(diào)配。第一小組調(diào)查自己身邊的美麗的家鄉(xiāng)；第二小組調(diào)查自己身邊的環(huán)境污染；第三小組提建議、寫倡議。小組成員的構(gòu)成注重三方面結(jié)合：班主任與組長(zhǎng)相結(jié)合；組長(zhǎng)與成員相結(jié)合；成員與小組人員相結(jié)合。既有參與管理方面的人員，又有參與實(shí)踐活動(dòng)的人員；既有參與課程開發(fā)的人員，又有參與課程指導(dǎo)的人員，使得選題與實(shí)踐相得益彰，活動(dòng)過程井然有序。

二、選好活動(dòng)主題，精心策劃安排。

新課標(biāo)指出：學(xué)生要會(huì)對(duì)自己身邊的，大家共同關(guān)注的問題進(jìn)行討論、調(diào)查。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全世界人們共同關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。根據(jù)本校實(shí)際情況及學(xué)生的能力所及，我們確定活動(dòng)主題為---我們與周圍環(huán)境。由于這話題來源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)與生活經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)有說不完的話。于是，我就順勢(shì)鼓動(dòng)同學(xué)：心動(dòng)不如行動(dòng)，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。學(xué)生的熱情非常高，都紛紛響應(yīng)。這樣，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我想這樣一個(gè)既有時(shí)代特點(diǎn)，又符合學(xué)生實(shí)際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)踐能力，并且能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)扎根心中。因此利用課余時(shí)間，開展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，既讓學(xué)生體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中勞有所獲；又讓學(xué)生的情感升華，在活動(dòng)中懂得環(huán)保的重要性。

學(xué)生的積極性是很高漲的，這為我在活動(dòng)的策劃中起到了至關(guān)重要的作用。首先，我安排了活動(dòng)方案：

1、講清活動(dòng)的要求和調(diào)查的方法以及在活動(dòng)中要注意的問題，并組織學(xué)生分好活動(dòng)小組；

2、學(xué)生以小組為單位利用雙休日開展調(diào)查活動(dòng)，并作好匯報(bào)的準(zhǔn)備工作；

3、各小組推選代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，其他成員可作補(bǔ)充；

4、將各小組的調(diào)查結(jié)果展示出來，供師生學(xué)習(xí)；

5、將活動(dòng)擴(kuò)展到社會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次我安排了活動(dòng)時(shí)間： 第二至四周為閱讀收集與主題有關(guān)的資料；第五至七周為確定課題，制定方案；第八至十一周為學(xué)習(xí)調(diào)查方法，開展調(diào)查活動(dòng)，收集整理資料；第十二至十三周為交流宣傳，評(píng)價(jià)反思。第三，資料來源與資料收集：一是實(shí)地調(diào)查；二是采訪；三是查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)瀏覽。這里，我特別預(yù)設(shè)了主題：城市綠化狀況調(diào)查；一次性物品使用情況調(diào)查；水污染環(huán)境的調(diào)查；空氣污染情況調(diào)查；噪音污染調(diào)查；校園周邊環(huán)境調(diào)查；美麗的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)）調(diào)查；人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境已作出的努力的調(diào)查；怎樣保護(hù)環(huán)境的調(diào)查。

一個(gè)有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)主題和一個(gè)階梯性的活動(dòng)安排，能使得活動(dòng)得以順利有序地進(jìn)行，也能更好地將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課得以展示，以便加強(qiáng)學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步。

三、展示活動(dòng)調(diào)查，盡顯課程活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課難在展示，在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，我精心做好展示設(shè)計(jì)，盡量使學(xué)生匯報(bào)交流階段有聲有色、富有特點(diǎn)。因此，我特意設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。

首先各小組選派一名代表，介紹家鄉(xiāng)的美景，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地將

收集到的圖片和自己辦的小報(bào)展示出來。此時(shí)，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中。我也播放了一段美麗家鄉(xiāng)的視頻，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)；其次，我話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生說一說病態(tài)家鄉(xiāng)。學(xué)生將家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境做了一個(gè)較為詳細(xì)的調(diào)查展示，學(xué)生通過手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、攝影小冊(cè)的形式將家雞廠、淀粉廠門前的小河等周圍環(huán)境的病態(tài)展現(xiàn)出來。尤其是環(huán)境污染的調(diào)查，學(xué)生通過八個(gè)鏡頭，展示了學(xué)生在活動(dòng)調(diào)查中的深入性，能真實(shí)反映綜合實(shí)踐活動(dòng)課的趣味性和有效性，更能體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的整體性。學(xué)生通過看了、聽了、想了，使自身感到痛心，強(qiáng)烈意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。第二環(huán)節(jié)：提建議，寫構(gòu)想。此時(shí)，我無需再多的引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)義憤填膺，將前面的親身實(shí)踐、目睹的事轉(zhuǎn)化到拯救家鄉(xiāng)上來，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地提建議、寫構(gòu)想。我被他們那一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)深深觸動(dòng)了，或許學(xué)生們的建議是可行的，更多的我只是融入到學(xué)生當(dāng)中。此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生們將自己的心聲伴隨著美妙的歌聲用輕描淡寫的語(yǔ)言表達(dá)出來，用美麗的圖畫構(gòu)建自己的家鄉(xiāng)。這是，我更多地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已是一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士踐行者，從他們的表現(xiàn)中，我看到了未來環(huán)境的美麗。第三環(huán)節(jié)：注重實(shí)效，談拓展。有了前面的基墊，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)延伸下去，特安排以下三個(gè)活動(dòng)：

1、向居民分發(fā)保護(hù)環(huán)境的倡議書；

2、到街上舉行一次環(huán)保攝影展；

3、開展“我為家園添點(diǎn)綠”活動(dòng)。學(xué)生激情更高，紛紛倡議，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課推向了高潮。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終在引導(dǎo)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，而且最后也讓學(xué)生寫出了活動(dòng)總結(jié)和填寫學(xué)生評(píng)價(jià)表。

四、總結(jié)活動(dòng)收獲，完善存在問題?；顒?dòng)中總是充滿樂趣，也有豐碩的收獲：（1）激活了地方教育資源，提高了教師的課程意識(shí)。通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，喚醒了我和教師們的課程資源意識(shí)，使師生在課程資源開發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了教師間的溝通與交流，增強(qiáng)師生、生生合作意識(shí)、研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（2）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用的重要，體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題的快感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方法的提高。(3)、綜合實(shí)踐活動(dòng)取得初步成效，教師嘗到甜頭。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)

課雖然在嘗試階段，但通過活動(dòng)的展示，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和贊許，是我校在以后的活動(dòng)課中信心倍增，而且我也會(huì)在以后的活動(dòng)中踴躍嘗試。

當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，提出來還望交流，以便達(dá)到共同完善：（1）沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，加上學(xué)習(xí)不夠。有時(shí)為了完成任務(wù)會(huì)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上成其它課程。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視不夠，仍覺得數(shù)語(yǔ)等學(xué)科課程最重要，活動(dòng)的開展意識(shí)不強(qiáng)，配合工作不夠。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生樂于探究的舞臺(tái)。是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會(huì)在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長(zhǎng)，就一定會(huì)取得更為豐碩的成果。

再次感謝，我榮幸與大家一起分享交流材料，不足之處還望指正！

白陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校：羅貴麗 2011年11月30日

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

----讓師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中幸福成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

今天，大家來到中學(xué)，觀摩指導(dǎo)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我代表中學(xué)全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！

我校在深化課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極探索實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的路子，本著“先走出學(xué)習(xí)，再摸索探究，思學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路，從開始的迷茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實(shí)施水平不斷提高。下面就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施情況匯報(bào)如下。

第一、充分準(zhǔn)備、挖掘資源，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色性

面對(duì)綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，起初，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，成為學(xué)校師生關(guān)注的焦點(diǎn)。為了開好這門課程，我校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)主抓的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作中，制訂了《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施流程》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考核評(píng)價(jià)辦法》，專門成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)教育團(tuán)隊(duì)，并組織老師開展學(xué)習(xí)、理解、討論，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)、方法、要求和具體實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容，從學(xué)校到處室，從年級(jí)到班級(jí)，從老師到學(xué)生，從校內(nèi)到校外，層層分任務(wù)、定課題，分工到人，職責(zé)明確，為課程的實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到：作為農(nóng)村中學(xué)，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，選題一定要體現(xiàn)農(nóng)村特色，在“走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村”上做，在思路上體現(xiàn)一個(gè)“農(nóng)”字，在過程中落實(shí)一個(gè)“用”字，在內(nèi)容上反映一個(gè)“新”字。在挖掘資源方面，一是激發(fā)生活的情感，欣賞“農(nóng)景”：抓住農(nóng)村季節(jié)變化特征明顯的資源優(yōu)勢(shì)，開展“美麗的春天”、“成熟的秋天”等季節(jié)性強(qiáng)的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞大自然恩賜的同時(shí)，加深對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。二是明白生活的復(fù)雜，走進(jìn)“農(nóng)家”：讓學(xué)生知道家人的勞苦、生活的復(fù)雜，珍惜農(nóng)家的可愛與溫馨，開展“我的父母很勤勞”、“我是爸媽的好幫手”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。三是實(shí)踐生活的常識(shí)，參與“農(nóng)活”：利用假期讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)做一些力所能及的農(nóng)活如拔草、施肥、收獲等，認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。四是體驗(yàn)生活的樂趣，收索“農(nóng)俗”：如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日，查資料、訪長(zhǎng)者、編春聯(lián)、包粽子等，從中獲取知識(shí)、提高技能，體驗(yàn)生活的樂趣。五是暢想美好的生活，參觀“農(nóng)莊”：可以讓學(xué)生從自家餐桌的變化、家用電器的數(shù)量到交通工具的種類等展開調(diào)查，引領(lǐng)學(xué)生了解父輩的生活，了解黨的“三農(nóng)”政策，在參觀調(diào)查中達(dá)到鍛煉，增長(zhǎng)見識(shí)，暢想美好未來。

我們結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際情況，在校外建立了多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究基地，第二、開展活動(dòng)、突出特色，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

結(jié)合學(xué)校、鄉(xiāng)村、初中學(xué)生的特點(diǎn)，定期開展不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們通過活動(dòng)鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，例如：政教處、體育組創(chuàng)建的“體育超市”，以“我的課間我作主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽(yáng)光”為目標(biāo)；以“一切為了學(xué)生健康，為了一切學(xué)生健康，搭建多元平臺(tái)，提供多元服務(wù)”為宗旨；以“變被動(dòng)參與為主動(dòng)選擇；每天鍛煉一小時(shí)，精神振奮一整天”為理念。大課間體育活動(dòng)都由學(xué)生組織，體育教師作顧問，全校師生共同參與，有籃球區(qū)、足球區(qū)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、跆拳道隊(duì)、舞蹈隊(duì)、踢毽隊(duì)、田徑隊(duì)、跳繩組等，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)“像進(jìn)超市購(gòu)物一樣”選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。

初一年級(jí)開展了“非物質(zhì)文化傳承實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)”，邀請(qǐng)我鄉(xiāng)民間藝術(shù)家、曾在晉城市民間藝術(shù)大賽上獲得一等獎(jiǎng)的劉美英女士定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作輔導(dǎo)。初二年級(jí)開展的“舞動(dòng)青春”課外活動(dòng)，初三年級(jí)開展的“理想與信念”主題實(shí)踐活動(dòng)，政教處與語(yǔ)文組創(chuàng)辦了《演禮中學(xué)》校報(bào)，培養(yǎng)提高了師生的寫作能力。這些都大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，為新課改的落實(shí)和深入實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

近年來，我們每學(xué)期都要邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校為師生作普法報(bào)告，有法院老院長(zhǎng)的“青少年法律常識(shí)講座”、有派出所所長(zhǎng)的“青少年預(yù)防違法犯罪知識(shí)講座”、有交警隊(duì)的“交通安全教育講座”、有心理學(xué)專家的“心理健康教育講座”，學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了知法、守法、普法的自覺性，在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。

課堂教學(xué)改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程齊頭并進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從某種意義上說為課堂教學(xué)改革增添了一雙翅膀，學(xué)校的課堂教學(xué)改革成效顯著，離不開綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

第三、學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)，學(xué)校工作全面提升

、發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新能力

我校通過系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與社會(huì)、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對(duì)學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高：同學(xué)們學(xué)會(huì)了處事、學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，使學(xué)生們不論是在思想作風(fēng)、意志品質(zhì)，還是組織紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有很大改觀，同時(shí)收獲了成功。團(tuán)總支和語(yǔ)文組連續(xù)兩年組織學(xué)生利用暑期參加社會(huì)實(shí)踐，XX年參加了“走出太行、走向全國(guó)，古都西安競(jìng)風(fēng)采”為主題的“全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文風(fēng)采大賽”，取得了7金9銀14銅的優(yōu)異成績(jī)。XX年參加了以“走出校園、奔向首都，采風(fēng)活動(dòng)亮風(fēng)采”為主題的小記者北京采風(fēng)活動(dòng)，9個(gè)同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，2個(gè)同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，3個(gè)同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，我校學(xué)生的精彩表現(xiàn)受到活動(dòng)主辦方的充分肯定。127班石達(dá)坤在晉城市書畫攝影比賽中獲得二等獎(jiǎng)，120班崔楷玲在“中華魂”少兒書信大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，131班李林在縣局組織演講比賽中獲得二等獎(jiǎng)，129班張文康在縣局乒乓球比賽中獲得第一名，有30多位學(xué)生的作品在《學(xué)習(xí)報(bào)》上刊登，近三年來我校學(xué)生在縣局組織的各項(xiàng)比賽中有160多人次獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，取得藝術(shù)類特長(zhǎng)生資格學(xué)生達(dá)80多人。

2、實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師從當(dāng)初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉(zhuǎn)變，深受其利，改變了長(zhǎng)期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受”的教學(xué)模式，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中，教師與學(xué)生一起親身參與實(shí)踐活動(dòng)，拓展了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)技能，教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。去年有10位教師獲得“三晉課改先進(jìn)教師”的榮譽(yù)，王云云老師應(yīng)邀赴左權(quán)的一節(jié)公開課獲得一等獎(jiǎng)，教師的十多篇論文在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3、建立了新型的師生關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái)，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走出校園、走向自然、走進(jìn)生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中教師是學(xué)生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究、共同探索、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，真心創(chuàng)建了一種民主、平等的師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師也在不斷納新，全方位充電，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)了“讓師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中幸福成長(zhǎng)”。

4、提升了學(xué)校各項(xiàng)工作

我校以“對(duì)學(xué)生的健康一生負(fù)責(zé)任，為學(xué)生的未來成才打基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)兩手抓，兩手都要硬，是“國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂部”、“晉城市體育后備人才訓(xùn)練基地”、先后進(jìn)行了以陽(yáng)光體育“與祖國(guó)同行”、“與奧運(yùn)同行”、“與世博同行”、“重走長(zhǎng)征路”、“走進(jìn)絲綢之路”為主題的象征性長(zhǎng)跑及參觀活動(dòng)，在市、縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上多次捧得“校長(zhǎng)杯”。成功舉辦了“素質(zhì)教育高層論壇暨山西晉城現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的觀摩活動(dòng)，成為“全國(guó)教育技術(shù)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題——《個(gè)性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率研究》實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！?，山西省“《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，被評(píng)為“晉城市養(yǎng)成教育先進(jìn)學(xué)?！保瓣?yáng)城縣課改先進(jìn)單位”……。

第四、摸索實(shí)踐、認(rèn)真反思，認(rèn)真提升課程實(shí)施水平

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值得反思的地方很多，具體表現(xiàn)在：、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì)，走進(jìn)生活，強(qiáng)調(diào)課程的開放性，會(huì)帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，可能要影響到文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì)，尤其是家長(zhǎng)的壓力。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評(píng)價(jià)過程中我們感到操作較困難。

新課程要有新觀念，新課題要有新舉措。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難大，只怕沒恒心。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應(yīng)該看到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，帶來的正面效應(yīng)還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利，請(qǐng)各位多提寶貴意見！

謝謝大家！