第一篇：內(nèi)地學(xué)生赴港學(xué)習(xí)常見問題--研究生

赴港學(xué)習(xí)常見問題解答

一、學(xué)習(xí)問題咨詢解答

1.在香港讀碩士的優(yōu)勢(shì)有哪些？與內(nèi)地高校碩士學(xué)位有什么區(qū)別？

(1)香港是中西文化交匯的地區(qū)，推行先進(jìn)的教育模式，理論與實(shí)踐并重，有著更廣闊的發(fā)展前景，事業(yè)上有更多的提升機(jī)會(huì)。香港讀碩士最大的優(yōu)勢(shì)在于免試入學(xué)，通過遞交申請(qǐng)材料、面試，條件優(yōu)秀者，就可以被錄取，學(xué)生不用遠(yuǎn)赴海外就可以感受不同的學(xué)習(xí)背景及文化特色，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野。

(2)香港高校的碩士學(xué)位在學(xué)習(xí)年限上比內(nèi)地高校時(shí)間短，是一年全日制，課程安排緊密，這樣在國內(nèi)兩年才能讀完的課程在香港一年就可以完成，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容很實(shí)用，能切實(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。

(3)獲得碩士學(xué)位的同學(xué)可以選擇去海外繼續(xù)深造攻讀博士學(xué)位，香港高校的碩士學(xué)位受到很多國家教育機(jī)構(gòu)承認(rèn)，而內(nèi)地部分高校的碩士學(xué)位在國外還未得到承認(rèn)，所以這也是選擇香港高校進(jìn)行學(xué)習(xí)碩士課程的一大優(yōu)勢(shì)。

2.香港高校的修課方式是怎樣的?基本入學(xué)申請(qǐng)的條件有哪些?

(1)香港高校采取學(xué)分制學(xué)習(xí)，修課方式分為授課制和研究制兩種。授課制修課期限通常為一年到一年半，研究制為兩年到兩年半。在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成科目學(xué)分并達(dá)到相關(guān)要求可以獲得香港高校頒發(fā)的碩士學(xué)位。

(2)入學(xué)申請(qǐng)條件要求申請(qǐng)人具備國家教育部認(rèn)可的大學(xué)與所申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的本科學(xué)歷，平均成績(jī)須在班級(jí)排名中等以上，英語成績(jī)需滿足雅思6分或托福79分或大學(xué)英語六級(jí)以上的水平。

3.通過亞太管理學(xué)院可以申請(qǐng)哪些大學(xué)?申請(qǐng)方式的步驟？

現(xiàn)在亞太管理學(xué)院可以幫助學(xué)生申請(qǐng)三所香港的大學(xué)，分別是香港科技大學(xué)，香港浸會(huì)大學(xué)及香港理工大學(xué)，其中香港科技大學(xué)有九個(gè)專業(yè)，香港浸會(huì)大學(xué)有六個(gè)專業(yè)，香港理工大學(xué)十個(gè)專業(yè)。詳細(xì)的專業(yè)信息可登錄學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行查詢：004km.cn 申請(qǐng)步驟如下：

（1）登錄亞太管理學(xué)院網(wǎng)站下載報(bào)名登記表，填好后通過電子郵件遞交申請(qǐng)。（2）收到報(bào)名登記表后，亞太管理學(xué)院進(jìn)行初步審核，審核通過，會(huì)把正式表格和相關(guān)申請(qǐng)資料通過電子郵件的方式發(fā)送給申請(qǐng)同學(xué)。

（3）同學(xué)收到后按照申請(qǐng)要求詳細(xì)填寫，并將全部申請(qǐng)材料（紙質(zhì)）郵寄到亞太管理學(xué)院，申請(qǐng)費(fèi)用需通過郵政進(jìn)行匯款。匯款時(shí)需在備注標(biāo)明清楚申請(qǐng)何專業(yè)及個(gè)人聯(lián)系方式等信息。申請(qǐng)費(fèi)分別為：

香港科技大學(xué) 200元人民幣，香港浸會(huì)大學(xué) 400元人民幣，香港理工大學(xué)400元人民幣。

（4）亞太管理學(xué)院收到申請(qǐng)材料及申請(qǐng)費(fèi)后將用快遞方式當(dāng)周寄到香港相關(guān)高校。

4.三所香港高校面試怎么樣進(jìn)行？

面試是校方通過英文對(duì)話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單考察及了解，香港三所高校對(duì)面試也有不同的要求。其中： 香港科技大學(xué)：無面試。部分英語成績(jī)未達(dá)到要求的學(xué)生會(huì)接到電話面試，以了解學(xué)生實(shí)際英語水平。

香港浸會(huì)大學(xué)：所招收專業(yè)均通過當(dāng)面面試和電話面試相結(jié)合的方式來進(jìn)行。香港理工大學(xué)：所招收專業(yè)面試都以電話面試的方式來進(jìn)行。

5.如果提交申請(qǐng)，多長(zhǎng)時(shí)間可以收到Offer？

香港高校在收到同學(xué)申請(qǐng)后一個(gè)半月到二個(gè)月時(shí)間內(nèi)給被錄取學(xué)生發(fā)放Offer，不過，由于各個(gè)專業(yè)審核資料時(shí)間有所不同，所以offer發(fā)放時(shí)間通常是一至三個(gè)月不等。各校offer發(fā)放方式也略有不同：

香港科技大學(xué)：錄取Offer郵寄給亞太管理學(xué)院，然后由亞太管理學(xué)院再轉(zhuǎn)寄給同學(xué)。

香港浸會(huì)大學(xué)：學(xué)校將錄取Offer直接平郵給同學(xué)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)注意查收。香港理工大學(xué)：學(xué)校將在網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)系統(tǒng)直接發(fā)放電子版的Offer給同學(xué)。

6.學(xué)生收到Offer后，決定是否接受，接受后應(yīng)該做的事情應(yīng)該有哪些？（1）接受Offer后應(yīng)在給出的deadline(最后期限)之前提交保證金或?qū)W費(fèi)。保證金通常是全額學(xué)費(fèi)的百分之十，收取保證金是確保入學(xué)就讀的一個(gè)保障性付款，學(xué)生正式入學(xué)后保證金會(huì)轉(zhuǎn)為學(xué)費(fèi)。

（2）提交相關(guān)注冊(cè)表格，提交申請(qǐng)簽注的材料。通常簽注會(huì)在兩個(gè)月內(nèi)辦理完成，收到簽注后，學(xué)生攜帶戶口本、個(gè)人身份證、入學(xué)證明等材料去當(dāng)?shù)爻鋈刖彻芾砭洲k理往來港澳學(xué)習(xí)通行證。辦理港澳學(xué)習(xí)通行證需兩周左右。（3）學(xué)生在五月中旬前提交申請(qǐng)簽證的材料內(nèi)容包括：收寄地址，手續(xù)費(fèi)，畢業(yè)院校，學(xué)位復(fù)印件，未畢業(yè)的再讀證明，財(cái)產(chǎn)證明（全學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)）等相關(guān)材料。

7.學(xué)生英語成績(jī)雖然可以達(dá)到入學(xué)要求，但是上課還是感覺到吃力怎么辦? 香港高校會(huì)在上課時(shí)間外安排英語補(bǔ)習(xí)的課程，與學(xué)生上課課程沒有沖突，但是英語補(bǔ)習(xí)課程學(xué)費(fèi)需學(xué)生另外交付，英語學(xué)習(xí)不計(jì)學(xué)分。

8.獲得授課制碩士學(xué)位后可否繼續(xù)深造？

可以。香港頒發(fā)的碩士學(xué)位全球認(rèn)可，因此可直接學(xué)習(xí)博士學(xué)位。（內(nèi)地的碩士學(xué)位在一些國家不被認(rèn)可，攻讀博士學(xué)位需從碩士階段讀起。）

9.內(nèi)地生在香港高校畢業(yè)后可否留港工作 ?

畢業(yè)后可以留港工作，香港特區(qū)政府推出了很多新的政策，允許就讀香港的內(nèi)地學(xué)生畢業(yè)后一年時(shí)間內(nèi)在香港找工作。香港的工作機(jī)會(huì)也很多，如在香港工作學(xué)習(xí)滿七年就可以申請(qǐng)移民香港，成為香港居民，獲得永久居住權(quán)。

10.香港高校的學(xué)費(fèi)是以什么標(biāo)準(zhǔn)來收取?

香港高校的學(xué)費(fèi)是按學(xué)分進(jìn)行收費(fèi)，各專業(yè)課程的學(xué)分要求是不同的，所以相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，具體學(xué)費(fèi)按照學(xué)生報(bào)考專業(yè)來收取。

11.授課制碩士可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金嗎？教學(xué)用什么語言？畢業(yè)后獲得什么學(xué)位？

授課制碩士大部分不設(shè)置入學(xué)獎(jiǎng)，但學(xué)習(xí)期間成績(jī)優(yōu)異者可獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。全部課程將采用英語教學(xué)。（香港高校從本科階段起即為全英文教學(xué)。）學(xué)生完成學(xué)業(yè)要求后將獲得大學(xué)統(tǒng)一頒發(fā)的相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位證書。

12.香港高校的畢業(yè)含金量及畢業(yè)回到內(nèi)地后可以享受哪些留學(xué)政策？

香港高校的畢業(yè)文憑在許多的國家都得到承認(rèn)，并且可以進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)移，含金量非常高。學(xué)生畢業(yè)后回到內(nèi)地可以直接落戶到自己希望發(fā)展的城市，也可以進(jìn)行海歸創(chuàng)業(yè)，政府將減免賦稅。

13.香港科技大學(xué)簡(jiǎn)介

香港科技大學(xué)創(chuàng)校17年，是一所高度國際化的研究型大學(xué)，由理、工、工商管理及人文社會(huì)科學(xué)四所學(xué)院組成。

香港科技大學(xué)作為一所高度國際化的研究型大學(xué)，其師資及校園文化與國際緊密接軌，教研人員來自全球35個(gè)國家，各級(jí)教授全部擁有博士學(xué)位及博士生主導(dǎo)資格，其中75%的教授是從北美62所一流研究型學(xué)府取得博士學(xué)位。香港科大所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)出路廣闊，不但有機(jī)會(huì)在香港的跨國機(jī)構(gòu)任職，亦可選擇在香港或外地繼續(xù)深造。

英國《泰晤士報(bào)》的全球100所最佳學(xué)府排名榜中，科大在工程與信息科技領(lǐng)域榮登第20位，在科學(xué)領(lǐng)域則為第50位。不久前發(fā)表全球200所最佳學(xué)府排名榜，香港科技大學(xué)(科大)榮登第42位。在工程與信息科技領(lǐng)域，科大與加州柏克萊大學(xué)(1)、倫敦大學(xué)帝國學(xué)院(5)等位居頂尖學(xué)府排名榜前25位；在科學(xué)領(lǐng)域，科大與劍橋大學(xué)(1)、哈佛大學(xué)(3)及麻省理工學(xué)院(5)等著名學(xué)府高踞排名榜前50位。

14.香港浸會(huì)大學(xué)簡(jiǎn)介 香港浸會(huì)大學(xué)創(chuàng)立于1956年，是一所由香港特區(qū)政府資助的公立大學(xué)，獲政府授權(quán)，頒發(fā)榮譽(yù)博士、博士、研究式碩士及修課式碩士、學(xué)士、及副學(xué)士學(xué)位。

大學(xué)創(chuàng)辦至今，一直致力于教學(xué)與研究，廣納賢才，服務(wù)社會(huì)，探求學(xué)術(shù)，陶冶情操，追求卓越成就。除一般課堂的學(xué)習(xí)外，浸大亦通過人文素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)全面地接受全人教育。為達(dá)至上述目標(biāo)，浸大社群及校園著力提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境，這不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信、提升專業(yè)技能，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)、自我反省和自我完善的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

大學(xué)共設(shè)有七個(gè)學(xué)院：文學(xué)院、工商管理學(xué)院、中醫(yī)藥學(xué)院、傳理學(xué)院、理學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院及持續(xù)教育學(xué)院。浸大教研并重，文理互通，全面落實(shí)全人教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后之工作及升學(xué)能力。為促進(jìn)國際間學(xué)術(shù)文化交流，浸大與約全球160所大學(xué)簽訂了交換生協(xié)議，每年約派出100多位同學(xué)前往各大學(xué)交流學(xué)習(xí)。

15.香港理工大學(xué)簡(jiǎn)介

香港理工大學(xué)（簡(jiǎn)稱理大）于1937年成立，是一所既充滿活力又擁有驕人歷史及卓越成績(jī)的大學(xué)。

理大位于紅磡海底隧道毗鄰，占地約九萬三千五百平方米。過去十年間，理大經(jīng)歷了大規(guī)模迅速的擴(kuò)展。理大現(xiàn)為全港學(xué)生人數(shù)最多的教資會(huì)資助大學(xué)，提供的課程均能切合工商界及社會(huì)人士的需求。理大與工商界有緊密的合作關(guān)系，以培養(yǎng)社會(huì)新一代專業(yè)人才為己任。理大開辦的專業(yè)多元化，包括本科專業(yè)以及博士學(xué)位課程。據(jù)過往五年香港的大學(xué)聯(lián)招申請(qǐng)入學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，以理大課程作為首志愿或第一組別（首三志愿）計(jì)算，報(bào)讀理大的學(xué)生人數(shù)均為全港院校之冠。在香港各大學(xué)中，理大畢業(yè)生最受雇主歡迎，并被雇主評(píng)為實(shí)用價(jià)值最高。受訪者認(rèn)為應(yīng)用為本的專業(yè)最能配合工商界及社會(huì)的需要。

理大銳意培育既擁有專業(yè)知識(shí)和獨(dú)立思考，又具備良好溝通技巧及廣闊視野的畢業(yè)生。此外，理大又推行學(xué)分制，讓學(xué)生可在選擇學(xué)科和學(xué)習(xí)進(jìn)度方面更具靈活性。

理大多年來已培育了超過二十五萬名莘莘學(xué)子。這些畢業(yè)生在社會(huì)不同階層擔(dān)當(dāng)獨(dú)特的角色，以其知識(shí)才能回饋社會(huì)，為香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展盡一份力。

二、生活方面咨詢解答

學(xué)生入港后的生活 ―― 衣食住行

1.香港高校住宿問題如何解決？

香港高校會(huì)盡量給學(xué)生安排宿舍，如果學(xué)校不能滿足住宿要求，校方會(huì)以在校外出租公寓形式來安排學(xué)生寄宿，其中:

香港科技大學(xué)：可申請(qǐng)學(xué)校宿舍，住宿費(fèi)相對(duì)便宜，拿到Offer后申請(qǐng)。每月約2000元港幣左右。

香港浸會(huì)大學(xué)：內(nèi)地研究生可申請(qǐng)校內(nèi)住宿：吳多泰博士國際中心。每月約3000元港幣左右。

香港理工大學(xué)：學(xué)校宿舍相對(duì)緊張，但學(xué)校位處九龍，交通便利，所以校方會(huì)推薦學(xué)生選擇在外租房。

2.在香港生活需要辦理何種證件？如何辦理？

凡是在香港逗留超過180天的非香港永久居民都需要辦理香港臨時(shí)身份證，臨時(shí)身份證辦理需先預(yù)約，預(yù)約方式有網(wǎng)上預(yù)約和電話預(yù)約兩種方式，一般可在兩個(gè)星期后到預(yù)約的辦事處去辦理，并填寫相關(guān)表格，兩個(gè)星期后就可以領(lǐng)到臨時(shí)身份證，擁有臨時(shí)身份證為在香港出行辦理個(gè)人事務(wù)提供了很大的便利。

3.在香港一年的生活費(fèi)大概是多少?

在香港食宿費(fèi)用大概每月約5000元港幣左右，一年生活費(fèi)約在5萬到6萬港幣左右。

4.如何辦理去香港留學(xué)的簽證手續(xù)?

香港高校會(huì)為學(xué)生申請(qǐng)?jiān)诟鄣膶W(xué)習(xí)簽證，學(xué)生拿到學(xué)習(xí)簽證證明，攜帶相關(guān)資料到戶口所在地的公安局出入境管理部門申辦《往來港澳通行證》及相關(guān)赴港簽注，整個(gè)過程約需兩個(gè)月時(shí)間。學(xué)生獲發(fā)簽證后，即可持港澳通行證赴港注冊(cè)入學(xué)。

5.在香港就讀期間可以做兼職嗎？

香港特區(qū)行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)07年10月宣布，容許就讀學(xué)士學(xué)位或以上的非本地生，無須取得入境事務(wù)處的批準(zhǔn)，在校園兼職及暑期做全職工作，畢業(yè)后可在港將簽證延長(zhǎng)12個(gè)月，用于尋找工作。

6.在香港如何辦理個(gè)人銀行賬戶?

在香港辦理個(gè)人銀行賬戶時(shí)需要身份證和地址證明，如果本人沒有身份證可攜帶本人港澳通行證或用他人身份證和地址證明擔(dān)保也可以辦理。

第二篇：赴內(nèi)地學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴內(nèi)地學(xué)習(xí)考察報(bào)告

2012年7月6日至7月16日，我區(qū)小隊(duì)長(zhǎng)以上指揮員共三十二人在新疆維吾爾自治區(qū)礦山救護(hù)基地的組織和帶領(lǐng)下，前往內(nèi)地學(xué)習(xí)推廣借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。

安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大局。我區(qū)是能源大區(qū)，煤炭產(chǎn)業(yè)一直是我區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，因此搞好全區(qū)煤炭安全生產(chǎn)，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，加快西部大開發(fā)有重要意義。救護(hù)隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)是救護(hù)隊(duì)最基層的管理者，是深入搶險(xiǎn)救災(zāi)一線最基層的指揮員，小隊(duì)長(zhǎng)的素質(zhì)高低，能力大小，在救護(hù)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，參加這次培訓(xùn)是非常必要的，能提升救護(hù)指戰(zhàn)員的素質(zhì)，增強(qiáng)救護(hù)隊(duì)伍戰(zhàn)斗力和救援能力的重要途徑。

我們先去了遼寧省安培中心進(jìn)行了為期三天的理論學(xué)習(xí)，中心聘請(qǐng)了遼寧省知名的救護(hù)專家為我們講授了礦井通風(fēng)知識(shí)，礦井災(zāi)變的處理，技術(shù)裝備的應(yīng)用，心理素質(zhì)的考驗(yàn)等。通過幾天的學(xué)習(xí)使我們學(xué)到了以前書本上學(xué)不到的實(shí)踐知識(shí)。后來，我們?nèi)チ寺庙槄^(qū)，了解歷史，接受愛國主義教育。

從遼寧到河北的開灤救護(hù)大隊(duì)參觀，該救護(hù)大隊(duì)各項(xiàng)設(shè)施一應(yīng)俱全，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹并且觀看了影像資料給我們看到了開灤救護(hù)大隊(duì)先進(jìn)的管理模式，也看到我們新疆和內(nèi)

地的差距，下去去了開灤國家礦山公園，了解煤炭的生成過程和中國的開采歷史。

美好的時(shí)光總是過的飛快，十天的時(shí)間我們學(xué)到了不少知識(shí)和先進(jìn)的管理方法，又領(lǐng)略了祖國的大好河山，開闊了眼界。這次復(fù)訓(xùn)是我受益匪淺，更能找出差距，開拓思想，借鑒和推廣國家開灤救護(hù)大隊(duì)的“6+1”管理模式，鞏固和加強(qiáng)軍事化管理制度，為搞好這次學(xué)習(xí)和考察，新疆救護(hù)基地的領(lǐng)導(dǎo)付出了不少心血，同時(shí)也提出了以下兩點(diǎn)要求：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要求參加學(xué)習(xí)的學(xué)員一定要在思想上重視，珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要從維護(hù)全區(qū)煤炭安全生產(chǎn)，從加快全區(qū)礦山應(yīng)急救援體系建設(shè)的高度，自覺主動(dòng)地搞好這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

二、遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)。希望全體學(xué)員遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真聽講，深刻領(lǐng)會(huì)。

雖然基地只給了我們學(xué)習(xí)的十五天，我們要感謝基地，為我們所搭建的這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加深友誼的平臺(tái)，更加體現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神發(fā)揚(yáng)了互幫互助的優(yōu)良作風(fēng)，希望在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì)。最后對(duì)這次負(fù)責(zé)帶領(lǐng)我們完成復(fù)訓(xùn)學(xué)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)們表示忠心的感謝。

昌吉州礦山救護(hù)隊(duì)馬強(qiáng)

2012年7月20日

第三篇：赴內(nèi)地跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴內(nèi)地跟班學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加了第二批赴xx跟班學(xué)習(xí)。我們所到的學(xué)校是xx五中，這個(gè)學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不算長(zhǎng)，卻有著豐富的教學(xué)內(nèi)含。一個(gè)月來聆聽當(dāng)?shù)亟逃龑＜液吞丶?jí)教師的講座，跟班聽了近40節(jié)課，每天過得忙碌而充實(shí)，因?yàn)榻?jīng)常能聽到或參與到不同類型的講座、上課、微格教學(xué)、教研活動(dòng)、質(zhì)量分析、心理輔導(dǎo)、班主任培訓(xùn)指導(dǎo)工作坊等，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個(gè)月，不僅僅是能通過跟班學(xué)習(xí)了解了本學(xué)科的教學(xué)方法和先進(jìn)理念，更重要的是通過學(xué)習(xí)我們獲得了一種精神的力量，因?yàn)樵谖逯杏幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)勤奮敬業(yè)的教師隊(duì)伍。在五中我們每天都能感受到以校長(zhǎng)許小華為代表的教師隊(duì)伍他們的教學(xué)規(guī)范、理念超前。引領(lǐng)著我們?nèi)琊囁瓶实母麄儗W(xué)習(xí)，下面是我發(fā)現(xiàn)的同是中學(xué)的教育，他們就是與我們不同。

一、教材不同，足見五中教師功底深厚。

在xx五中，他們用的都是 xx出版的教材，科學(xué)是一門課程包括物理、化學(xué)、生物、地理，社會(huì)是一門課程包括歷史和社會(huì)，思想品德?？茖W(xué)、社會(huì)都是由一位老師從初一教到初三?？茖W(xué)課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學(xué)，有的知識(shí)分章節(jié)，第一章物理，第二章化學(xué)，第三章地理，第四章生物，有些知識(shí)點(diǎn)可能牽涉科學(xué)的所有科目。例如初二第一章講水。習(xí)題也是可能物理題中涉及地理知識(shí)，化學(xué)題中涉及生物知識(shí)，這要求教師必須是全能者，教師在大學(xué)里學(xué)習(xí)都是學(xué)物理專業(yè)、或化學(xué)專業(yè)、生物專業(yè)，可在五中當(dāng)科學(xué)老師，大學(xué)里沒有學(xué)的非專業(yè)知識(shí)都得自學(xué)掌握，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)，xx五中學(xué)習(xí)的練習(xí)冊(cè)全是xx市自編。

二、研討不同，不談?wù)n改每周都有活動(dòng)。

每星期舉行一次教研活動(dòng)，單周討論教學(xué)中疑難問題，如：“如何進(jìn)行引入課題有震撼力，能吸引學(xué)生眼球”，“如何布置作業(yè)”，每次帶著問題來，通過教研活動(dòng)探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學(xué)生老師既要扮演教師又要扮演不同學(xué)生的角色，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個(gè)演員。集體備課是不同老師模擬上課，在評(píng)課然后確定一節(jié)好課。這樣可以預(yù)設(shè)出種種學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在你的課堂上加以規(guī)避。

三、亮點(diǎn)突出，心理健康教育工作緊抓不放

校設(shè)有專門的“心理咨詢服務(wù)站”，每所學(xué)校都開設(shè)有心理健康教育這門課程，他們的現(xiàn)狀是專業(yè)引領(lǐng)（有兩位專業(yè)老師，教師培養(yǎng)專職化），行政給力（得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視，），點(diǎn)面結(jié)合，外培內(nèi)磨相益彰，開課咨詢雙步走，規(guī)?？蒲芯o跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生提供考前、考中、考后心理援助，對(duì)異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設(shè)心理輔導(dǎo)區(qū)，解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導(dǎo)。

四、大型活動(dòng)、經(jīng)常開展地域優(yōu)勢(shì)明顯。

在五中一個(gè)月內(nèi)，我們參加了大型的國培班心理輔導(dǎo)科技活動(dòng)，素質(zhì)教育專家水力老師大型的講座活動(dòng)，廖麗娟教授的大型家長(zhǎng)會(huì)，由區(qū)政府在周末舉行的成長(zhǎng)心連心大型公益活動(dòng)等，這些活動(dòng)請(qǐng)來的專家學(xué)者給孩子上課給家長(zhǎng)們上課均為免費(fèi)，這是我們xx很難能遇上的。

五、校園十景，校長(zhǎng)理念超前。

這個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)xxx，特別重視環(huán)境育人功能，他將學(xué)校所有的樓房、設(shè)施、綠化、操場(chǎng)、樹木、圖書館、多功能教室、會(huì)議室、閱覽室、心理輔導(dǎo)站、乒乓活動(dòng)室、餐廳、學(xué)校超市等喻為學(xué)校十景，每一景都是學(xué)校的珍寶，巧妙設(shè)計(jì)、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨(dú)具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個(gè)月來我們沒有看到過一塊紙屑，每天都是全新的感覺。

六、學(xué)后反思，深刻體會(huì)：

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了xx五中的教師們?cè)诮逃喜灰詾榭?，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

2、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時(shí)老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試成績(jī)，它是老師的生命，所以老師們整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r(shí)間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題?！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@次跟班學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導(dǎo)教師、大學(xué)教授、名師專家從不同的角度給我們展示了涉及中學(xué)各種教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。五中許小華校長(zhǎng)的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把五中的教研模式作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點(diǎn)化。第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)指導(dǎo)老師、一個(gè)個(gè)專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵(lì)。在跟班學(xué)習(xí)中，我感受到了五中一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師、所請(qǐng)教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖?、淳樸、?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，他們確實(shí)是我們的無聲引領(lǐng)，是潤(rùn)物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。

3、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5、細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第四篇：赴港學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴港學(xué)習(xí)考察報(bào)告

此次在香港協(xié)青社實(shí)習(xí)總共有6天，在這6天里我們深切感受到了香港社會(huì)工作成熟的發(fā)展，這里面有很多值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也看到了關(guān)于開展社區(qū)工作創(chuàng)新的一面。

協(xié)青社于1991年成立，主要是為邊緣青少年提供危機(jī)介入服務(wù)。其中她們的服務(wù)包括：協(xié)青就業(yè)服務(wù)、清聆心理服務(wù)、城市之峰、蒲吧、嘻哈學(xué)校、深宵外展、男（女）中心、自立堂。這些服務(wù)都是針對(duì)青少年開展的，幫助他們遠(yuǎn)離不良分子，建立自信、自尊和應(yīng)付困難的能力。

一、招募培養(yǎng)義工人員，構(gòu)建一站式社區(qū)支援服務(wù)

位于西灣河鯉景道的香港基督教女青年會(huì)明儒松柏長(zhǎng)者社區(qū)中心，是一家做社區(qū)長(zhǎng)者服務(wù)的機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)為居住在東區(qū)的長(zhǎng)者和護(hù)老者提供一站式社區(qū)支援服務(wù)，鼓勵(lì)長(zhǎng)者善用業(yè)余時(shí)間，持續(xù)學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展?jié)撃?；并為有需要的長(zhǎng)者提供生活起居照顧和護(hù)老者服務(wù)；同時(shí)致力向社會(huì)人士推廣敬老，愛老和護(hù)老的意識(shí)，使長(zhǎng)者能得到合適的社區(qū)支援，繼續(xù)留在熟悉的社區(qū)中生活，安享晚年。這家機(jī)構(gòu)的主要服務(wù)對(duì)象是60歲以上的長(zhǎng)者，通過這里的工作人員介紹我們發(fā)現(xiàn)，這家機(jī)構(gòu)的社工并不多，但是他們有很強(qiáng)大的義工隊(duì)伍，全是由這個(gè)地區(qū)的長(zhǎng)者組成的。雖然他們年過半百，但他們對(duì)自己的工作很有熱情，也很認(rèn)真。雖然是義工，但對(duì)工作沒有一點(diǎn)懈怠的情緒，這些老人對(duì)機(jī)構(gòu)有著強(qiáng)烈的歸屬感。

此外，這里的老人們可以通過申請(qǐng)并且賈府少量的租金，即可住

到單身宿舍或者兩個(gè)人住的宿舍，這樣他們能夠更好的享受這里的服務(wù)。同時(shí)，住在本區(qū)的老人們還可以在這個(gè)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)會(huì)員，這樣就可享受到比市場(chǎng)價(jià)低廉的洗衣、飯?zhí)玫确?wù)。機(jī)構(gòu)定期還會(huì)給長(zhǎng)者們開設(shè)學(xué)習(xí)課程、做小組活動(dòng)、慶祝生日、外出參觀，充實(shí)晚年生活。而針對(duì)患病的老人，機(jī)構(gòu)還為其提供護(hù)理服務(wù)，使其在得到照顧的同時(shí)，感受到對(duì)他們的關(guān)懷。而承擔(dān)這些工作的，大部分都是這里的義工。明儒松柏長(zhǎng)者社區(qū)中心的工作理念其實(shí)與我們社區(qū)工作有這許多相似之處，從上面的介紹不難看出，一站式社區(qū)支援服務(wù)除了為老人們提供休閑娛樂、持續(xù)學(xué)習(xí)的資源，同時(shí)更加注重的是老人們的互助、互學(xué)的培養(yǎng)，也就是我們所說的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的居民自治模式。我們可以借鑒他們的工作模式，“少量的正式工作人員+龐大的義工隊(duì)伍”。在接下來的工作中，發(fā)現(xiàn)并招募培養(yǎng)義工應(yīng)該加入到社區(qū)工作的日程上，為社區(qū)中的老人們提供一個(gè)互助、互學(xué)的平臺(tái)，增強(qiáng)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)。

二、凝聚社區(qū)力量，建立社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)社區(qū)參與

凝聚社區(qū)力量，建立社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)社區(qū)參與一直是我們社區(qū)工作中的重點(diǎn)。香港位于九龍牛頭角安德道的牛頭角明愛社區(qū)中心在這方面讓我對(duì)社區(qū)工作有了新的認(rèn)識(shí)。

這家機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容是社區(qū)服務(wù)，致力協(xié)助社區(qū)內(nèi)匱乏人士，提升他們自強(qiáng)、自信、自助的能力，凝聚社區(qū)力量，建立社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)社區(qū)參與，共創(chuàng)互愛、互信、互助的共融社區(qū)。他們的服務(wù)對(duì)象分別是在這個(gè)社區(qū)內(nèi)的新來港人士，讓他們能夠盡快的適應(yīng)香港生活，組織他們建立核心小組爭(zhēng)取合理的權(quán)益；基層人士，推進(jìn)他們彼此互助，為生活所面對(duì)的困境做出實(shí)際的舒緩措施，如以共同購買模式來減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；南亞裔人士，支援南亞裔兒童及家庭面對(duì)及解決生活適應(yīng)的困難，通過不同的小組活動(dòng)，增強(qiáng)南亞青少年尋求升學(xué)或就業(yè)就出路。

這與我們?cè)谏鐓^(qū)工作中針對(duì)外來務(wù)工及流動(dòng)人口管理工作不盡相同。只不過，我們對(duì)于這部分人的相關(guān)工作開展的還比較局限，針對(duì)他們的工作主要是為其辦理流動(dòng)人口婚育證、暫住證等方面。而香港牛頭角明愛社區(qū)中心還幫助他們適應(yīng)當(dāng)?shù)厣?，幫助其尋找工作，改善生活，這是我們?cè)谏鐓^(qū)工作中所欠缺的。因此，拓寬服務(wù)對(duì)象及服務(wù)思路，打破傳統(tǒng)工作模式也是我們做好這部分群體社區(qū)工作的重要一環(huán)。

三、創(chuàng)造和諧環(huán)境，服務(wù)弱勢(shì)群體

關(guān)于弱勢(shì)群體服務(wù)，我們?cè)诰琵埡挝奶飬⒂^了香港社區(qū)組織協(xié)會(huì)。機(jī)構(gòu)工作的主要服務(wù)對(duì)象是住在屋邨或者籠屋的弱勢(shì)群體，其內(nèi)容是幫助他們爭(zhēng)取政府的綜援，或者是幫助新來港移民爭(zhēng)取他們的權(quán)益。

他們的服務(wù)對(duì)象都是來自于社會(huì)最底層——街頭露宿者、精神病康復(fù)者、貧窮者等等，組織他們游行、示威，每年甚至還組織青少年及兒童為政府工作人員打分，請(qǐng)他們吃“雞蛋”，幫助這些人表達(dá)他們的心聲，爭(zhēng)取他們應(yīng)得的權(quán)益。這讓我們看到了在香港繁華中也存在著一大批弱勢(shì)人群，也說明在日后工作中弱勢(shì)群體也會(huì)成為我們

工作的重中之重。我們不會(huì)組織他們游行、示威，但如何幫助他們解決問題，創(chuàng)造和諧環(huán)境，是我們工作中需要深入思考的問題。因?yàn)橹挥懈玫貫槿鮿?shì)群體進(jìn)行服務(wù)才能使我們的社區(qū)生活環(huán)境更加和諧。

四、加強(qiáng)與地區(qū)內(nèi)院校間合作，共同開展兒童、青少年活動(dòng) 在香港大坑勵(lì)德邨參觀青少年服務(wù)——圣雅各福群會(huì)青萌銅鑼灣綜合服務(wù)中心參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)，這家機(jī)構(gòu)除了為本地區(qū)的兒童提供活動(dòng)娛樂的休閑場(chǎng)地，同時(shí)還設(shè)有兒童服務(wù)中親子合作和青少年服務(wù)、生涯規(guī)劃服務(wù)及精神健康服務(wù)這兩方面內(nèi)容。

這使我們看到社區(qū)工作中又一種可發(fā)展的新方向，也讓我們意識(shí)到兒童、青少年同樣是我們的工作重點(diǎn)。香港將兒童、青少年也吸納到社區(qū)志愿工作中來，通過非富多彩的活動(dòng)吸引他們，從小就陪養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。未來就是希望，我們不可忽視，對(duì)于兒童和青少年的教育我們也有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我們要多注意加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聯(lián)系，與學(xué)校展開合作，共同完成兒童、青少年活動(dòng)的開展。

此次香港之行短暫而充實(shí)，確實(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的差距和不足，在今后的工作我們要在學(xué)習(xí)和借鑒香港完善社工工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要發(fā)展我們自己的社工工作模式，符合中國國情的需要也要追趕發(fā)達(dá)國家在社會(huì)公益方面的差距，使中國不僅經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，而且在國民素質(zhì)和綜合國情上也要躋身世界強(qiáng)國之列。

第五篇：赴內(nèi)地考察學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

赴江蘇考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年4月16日至4月26日，我有幸參加了州委組織部組織的紀(jì)組宣干部赴江蘇培訓(xùn)班，并分別到南京、鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州等地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)考察。通過學(xué)習(xí)理論和實(shí)地參觀，我感受到了發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展思想和經(jīng)驗(yàn)理念，也親眼目睹了他們的強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢(shì)，使我受益匪淺，感受頗多。

學(xué)習(xí)理論，增長(zhǎng)了知識(shí)

在江蘇南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，主要學(xué)習(xí)了：建設(shè)核心價(jià)值落實(shí)科學(xué)發(fā)展、人際溝通技巧與媒體應(yīng)對(duì)、依法行政依法管理、領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康與調(diào)適、國防知識(shí)講座等五個(gè)方面的內(nèi)容。通過各位授課老師的講解，使我對(duì)以前只知皮毛的知識(shí)有了更深入的了解和掌握，給我感觸最深的是鄭永蘭教授給我們上的人際溝通技巧與媒體應(yīng)對(duì)，她從體態(tài)語言技巧、日常交談?wù)Z言技巧、領(lǐng)導(dǎo)者與媒體的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)記者的策略和技巧、不同

1采訪形式及相應(yīng)的溝通技巧、危機(jī)管理中領(lǐng)導(dǎo)溝通技巧等方面講述了人際溝通和對(duì)新聞媒體應(yīng)對(duì)措施。內(nèi)容既新穎易懂，又符合我們宣傳思想文化工作的實(shí)際，為我在今后的工作中能夠更好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作指明了方向。在這次培訓(xùn)中，我能夠認(rèn)真聽好每一堂課，做好筆記，所學(xué)內(nèi)容極大地豐富了我的知識(shí)面，使我受益匪淺。

實(shí)地參觀，增長(zhǎng)了見識(shí)

在南京、鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州等地我們參觀了許多旅游景點(diǎn)和企業(yè)、給我感觸最多的就是每個(gè)參觀點(diǎn)都是以文化為支撐的，充滿了濃厚的文化底蘊(yùn)，不僅讓開闊了眼界，更使我學(xué)到了很到的歷史文化知識(shí)。尤其是蘇州的永聯(lián)村給我留下了更深刻的印象，“行為居民、思為社區(qū)，以人為本、真誠服務(wù)，便民利民、共建和諧”是永聯(lián)社區(qū)提出的口號(hào)，整個(gè)社區(qū)服務(wù)就是嚴(yán)格按照“口號(hào)”來執(zhí)行的，社區(qū)的綜合服務(wù)場(chǎng)所幾乎包括了居民的所有需要，從交費(fèi)到看病就醫(yī)、文體娛樂一應(yīng)俱全，讓

社區(qū)居民不用跑來跑去就能迅速順心順利的辦成自己想辦的事情，讓每位社區(qū)居民時(shí)時(shí)處處都能體會(huì)到家的感覺。通過實(shí)地參觀，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了思路。他山之石，可以攻玉。這次學(xué)習(xí)考察時(shí)間短，內(nèi)容多，感受深，收獲大。在今后的工作實(shí)踐中，我一定以實(shí)事求是，以人為本，科學(xué)發(fā)展的正確理論來武裝頭腦，將自己所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)、理念、觀念應(yīng)用于工作實(shí)踐之中，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。