第一篇：打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)地處商南縣城西約45公里丹江河畔。學(xué)校占地總面積18197平方米，綠地面積6823平方米，教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生528名，教職工64人,其中中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師17人。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守“求真務(wù)實(shí)，協(xié)和奮進(jìn)”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)、“自主、合作、實(shí)踐、探究”的學(xué)風(fēng)。逐步形成了以“求真”為主題的校園文化建設(shè)體系。學(xué)校按照“質(zhì)量立校，發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改工作，努力營(yíng)造“民主和諧、文明向上”的校園文化氛圍，著力提升學(xué)校品牌效應(yīng)，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，讓學(xué)校成為師生幸福成長(zhǎng)的精神家園，全力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

一、營(yíng)造文明和諧文化氛圍，充分展示學(xué)校個(gè)性特色。

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，我校本著“高品味，實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，盡力搞好校園綠、美、凈三化建設(shè)，因地制宜地設(shè)臵具備文化育人功能的自然景觀，點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為理想的求學(xué)育人場(chǎng)所。

1、完善校園規(guī)劃建設(shè)，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

近年來，學(xué)校投入資金大力完善校園規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三區(qū)分離。先后修建了教學(xué)樓、圖書實(shí)驗(yàn)樓、師生餐廳及后勤服務(wù)樓、師生公寓樓、行政辦公樓，修建有200米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，4000平方米文化廣場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)2個(gè)，學(xué)校有園林2個(gè)，栽種名貴樹木10余種，綠化帶10余條，校園三季有花，四季常青。學(xué)校校園整體規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，珍花異草、奇石怪木局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；校園及公寓前添臵新型體育器材和體育設(shè)施，保證上下午在大課間開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。每天下午團(tuán)委利用廣播系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)播報(bào)校園新聞、名篇佳作、名人故事等內(nèi)容營(yíng)造富有特色的育人環(huán)境。每周周五放學(xué)前五分鐘為全體師生進(jìn)行兩分鐘的安全提示。

2、精心設(shè)計(jì)文化墻，增強(qiáng)校園育人功能。

為了增強(qiáng)校園的文化育人功能，學(xué)校在教學(xué)區(qū)與生活區(qū)交接處設(shè)臵十三塊共計(jì)26個(gè)板塊的文化墻。包括：學(xué)校概況、求真文化主題及校訓(xùn)三風(fēng)、黨風(fēng)廉政、愛國(guó)教育、感恩教育、養(yǎng)成習(xí)慣、前途理想、安全法制、國(guó)防科技等文化教育內(nèi)容。根據(jù)中學(xué)生的年齡心理特征，在教學(xué)樓、宿舍、餐廳的學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。編織、剪紙、繪畫、石頭工藝等師生作品讓樓道和校園影壁墻變成會(huì)說話的墻。班級(jí)教室的布臵要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)各具特色的班級(jí)文化，讓教室成為學(xué)生自主管理、表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力構(gòu)建數(shù)字校園。

目前，我校擁較為有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及多名技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員。近年來，學(xué)校不斷加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備投入，建起高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、多功能教室、30座微機(jī)室1個(gè)，接通20兆校園網(wǎng)。教師實(shí)現(xiàn)了班班通，每個(gè)教師辦公室各配備電腦一臺(tái)。在開展教學(xué)、教研和管理及對(duì)外通訊過程中，運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，增進(jìn)交流，逐步改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、家庭、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育家?；ネāR抓共管的良好局面。

二、不斷加強(qiáng)精神文化建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。為了全面提升領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭模范引領(lǐng)作用。學(xué)校主要采取以下幾個(gè)措施：一是校長(zhǎng)以身作則，以校為家，激情工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們高漲的工作激情和不懈的目標(biāo)追求時(shí)刻感染著廣大的教師的同時(shí)，也時(shí)刻感動(dòng)著全體學(xué)生，校園里就會(huì)正氣浩然，朝氣蓬勃，銳氣昂揚(yáng)，學(xué)校的事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上，永葆生機(jī)與活力；二是嚴(yán)格按照《領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)考核細(xì)則》與《黨風(fēng)廉政及反腐倡廉目標(biāo)要求》及《四好班子創(chuàng)建細(xì)則》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“四到位”、“五創(chuàng)新”、“七個(gè)一”。“四到位”即：工作部署到位、檢查指導(dǎo)到位、處理問題到位、分析總結(jié)到位；“五創(chuàng)新”即：教育思想有創(chuàng)新、組織管理有創(chuàng)新、教育教學(xué)有創(chuàng)新、教育科研有創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用有創(chuàng)新；堅(jiān)持“七個(gè)一”制度：每人包抓一個(gè)教研組、每日簽一次教案、每天聽一節(jié)課、每周參加一次教研活動(dòng)、每月做一次教學(xué)常規(guī)檢查、每學(xué)期上一節(jié)示范課、每學(xué)期有一篇有價(jià)值的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和管理水平。每期領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記均不得少于普通教師的兩倍。通過這些措施使我校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成一支管理是強(qiáng)手教學(xué)是能手，既能帶領(lǐng)師生團(tuán)結(jié)奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，又能為事業(yè)勇挑重?fù)?dān)、敢于拼搏的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。

2、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德教育列為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，利用教師例會(huì)、暑期學(xué)習(xí)整訓(xùn)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)魏書生、霍懋征、呂清太等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，提高教師的政治思想素質(zhì)，樹立大局意識(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。建立健全師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制，把師德作為崗位聘任、職務(wù)晉升、績(jī)效考核的重要內(nèi)容，實(shí)行“一票否決制”。加大對(duì)違反師德師風(fēng)行為的查處力度。嚴(yán)禁教職工從事有償家教、推薦或銷售各種教輔資料、考試舞弊以及體罰、變相體罰學(xué)生。繼續(xù)開展師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持開展教師互評(píng)、教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度。深入開展向省、市、縣推薦優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵活動(dòng)和“我最愛戴的老師”的評(píng)選活動(dòng)。

二是扎實(shí)開展教師培訓(xùn)。以促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師基本素質(zhì)（三字一畫一話）為基礎(chǔ)，扎實(shí)開展校本研修和校本研訓(xùn)，大面積提高師資水平。嚴(yán)格執(zhí)行《商南縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)培養(yǎng)規(guī)劃（2011-2015）》，扎實(shí)開展全員培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。以參加實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”、“陽(yáng)光師訓(xùn)”為抓手，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主要形式，切實(shí)加強(qiáng)我校教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平。通過結(jié)對(duì)幫扶和組織開展青年教師教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)技能系列化考試，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)施名師工程和骨干教師培訓(xùn)工程，完善管理與激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。建立完善教師培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)情況作為職務(wù)評(píng)審、崗位聘用、考核獎(jiǎng)懲和資格認(rèn)定的重要依據(jù)。繼續(xù)做好“一名三優(yōu)”、“骨干教師”、“教學(xué)名師”評(píng)選表彰工作。

三是加強(qiáng)教職工管理。進(jìn)一步修訂完善教師年度考核、崗位設(shè)臵聘任、績(jī)效工資考核、評(píng)優(yōu)樹模、晉職晉級(jí)等考核細(xì)則，健全和完善教師專業(yè)發(fā)展檔案管理。嚴(yán)格程序，做到公平、公正、公開。積極改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。

四是加強(qiáng)骨干教師、名教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步修訂完善《骨干教師培養(yǎng)考核制度》，制訂《名教師培養(yǎng)制度》和《名教師培訓(xùn)計(jì)劃》。啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，針對(duì)我校青年教師多的實(shí)際，為了盡快提高青年教師的教研水平和課堂教學(xué)能力，學(xué)校多年堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，積極開展骨干教師、名教師和青年教師“傳、幫、帶”活動(dòng)，有計(jì)劃地安排學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，在業(yè)務(wù)上勤加指導(dǎo)，相互交流，助其提高，堅(jiān)持每周互聽、互評(píng)，實(shí)行雙向獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。骨干教師的幫助引領(lǐng)使青年教師親身感受到身邊榜樣的力量；青年教師的學(xué)習(xí)熱情反過來又成為骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子、同伴互助的活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的業(yè)務(wù)水平快速提升。

3、創(chuàng)新德育工作思路，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我校牢固樹立“德育為先，立德樹人”理念，進(jìn)一步強(qiáng)化德育首位意識(shí)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，以培養(yǎng)具有八種品質(zhì)的人為目標(biāo)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生既養(yǎng)成良好的品德行為，形成健全人格，有使其個(gè)性得以張揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。進(jìn)一步健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建有序銜接的德育工作體系（七年級(jí)抓養(yǎng)成教育，八年級(jí)抓規(guī)范教育，九年級(jí)抓理想教育），形成教育合力。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，使之成為家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)。重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，每期開展一次班團(tuán)干部和班主任工作研討會(huì)，總結(jié)推廣德育工作經(jīng)驗(yàn)。有計(jì)劃的開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充分利用金絲峽風(fēng)景區(qū)等本地德育教育基地資源和“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀(jì)念日舉辦主題教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和先進(jìn)文化教育。繼續(xù)深入開展假期“三講兩實(shí)踐”活動(dòng)、愛國(guó)影視教育和影評(píng)活動(dòng)。繼續(xù)定期深入開展藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)活動(dòng)，主要是校園廣播通訊班、音樂舞蹈隊(duì)、乒乓球隊(duì)、書法美術(shù)活動(dòng)小組。繼續(xù)扎實(shí)有序的開展好學(xué)生讀書活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書柜，加大學(xué)生讀書量。以讀書筆記展評(píng)，讀書匯報(bào)會(huì)等多種形式來調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性。

三、健全校園制度文化建設(shè)，強(qiáng)化教育教學(xué)民主管理

學(xué)校制度本身就是一種文化，充滿人文關(guān)懷的制度必定會(huì)受到廣大教師的支持和擁護(hù)。多年來我校在制度建設(shè)方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰顯出了我校各項(xiàng)制度的人文性，最終順利轉(zhuǎn)化為全體教職工主動(dòng)遵守的制度。

1、完善職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮教師主人意識(shí)。

這是一項(xiàng)最能代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會(huì)充分發(fā)揮了其職能作用。新學(xué)期我們選舉了新一屆校工會(huì)委員會(huì)成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻傾聽他們的建議，保證學(xué)校在重大事務(wù)上決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員能夠定期與教職工談心，傾聽廣大教職工的心聲。對(duì)群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上整改，暫時(shí)不能整改的也在教師例會(huì)上向及時(shí)老師們解釋清楚。

2、健全完善各種制度，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理

學(xué)校在廣大教師充分討論并征得教師代表舉手表決同意的基礎(chǔ)上修訂完善了《學(xué)校管理常規(guī)》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》、《教職工綜合素質(zhì)考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師績(jī)效工資考核辦法及考核細(xì)則》等等，使各項(xiàng)制度更具有科學(xué)化、規(guī)范化、合理化、人性化。

3、繼續(xù)堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理監(jiān)督。

長(zhǎng)期以來，我校扎實(shí)推進(jìn)依法治校、依法治教工作。加大教育體育法律法規(guī)貫徹落實(shí)和執(zhí)法監(jiān)督檢查力度。完善學(xué)校依法治理機(jī)制。認(rèn)真開展“六五”普法工作，持續(xù)推動(dòng)法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生的法律意識(shí)和法制觀念。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，鞏固和提高我?！耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！眲?chuàng)建活動(dòng)成果。每學(xué)期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校作法制報(bào)告至少兩次。嚴(yán)格貫徹落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》等各項(xiàng)教育法律法規(guī)。不斷鞏固“兩基”成果，扎實(shí)開展“保學(xué)控輟月”活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)各班、各教師履行保學(xué)控輟職責(zé)的考核。學(xué)校把每年3月份和9月份確定為保學(xué)控輟活動(dòng)月，積極開展保學(xué)控輟活動(dòng)，對(duì)未報(bào)到學(xué)生及時(shí)做好勸返工作，確保學(xué)校輟學(xué)率在2%以下。加強(qiáng)對(duì)留守少年兒童的教育與管理，確保義務(wù)教育入學(xué)率穩(wěn)居100%，三類適齡殘疾兒童少年（視力、聽力言語(yǔ)和智力）入學(xué)率達(dá)標(biāo)。

多年來，金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)牢固樹立“德育為首，質(zhì)量立校，以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校按照“發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開展新課改工作，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，以一流的管理水平，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，高水平的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)美雅致的校園環(huán)境，使學(xué)校先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀圖書館”、“陜西省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“商洛地區(qū)先進(jìn)教育集體”、“商洛市實(shí)施師德形象工程先進(jìn)集體”、“市文明校園”、“貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)?！?、“商洛市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在今后的工作中，我校全體師生將繼續(xù)再接再厲，艱苦奮斗，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，立足于學(xué)校未來發(fā)展的需要，以昂揚(yáng)的斗志，奮發(fā)的精神，不斷開拓進(jìn)取，把我校的教育事業(yè)再推向一個(gè)新的高峰。

第二篇：創(chuàng)建特色校園文化 打造高安教育品牌

創(chuàng)建特色校園文化

打造**教育品牌

“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生良好品行的形成起著潛移默化的作用。本次校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)——廈門之行，真是讓我大開眼界，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到了提升校園文化品位的重要性。

從聽取的幾位校長(zhǎng)的講座和參觀的幾所學(xué)校來看，廈門教育有個(gè)共性，那就是緊緊圍繞“規(guī)范管理、特色辦學(xué)、文化立校、打造精品”的工作思路來做文章。因此如何找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展與文化建設(shè)的契合點(diǎn)，把搭建校園文化平臺(tái)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體，充分挖掘校園文化內(nèi)旨，全面營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造**教育品牌，這是我們一直要思索探討的問題，也是我們**教育人孜孜不倦追求的目標(biāo)和奮斗的方向。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、在“美”字上下工夫，打造優(yōu)美校容。

校園文化應(yīng)該本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體、文化的集成，使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計(jì)，形成富有文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，把育人融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。要體現(xiàn)兩個(gè)“美”：

（一）規(guī)劃美。為實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)，在所有學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施之時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)以及學(xué)校建設(shè)情況，廣泛征求意見建議，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，全面考慮硬化、綠化、美化和校園文化建設(shè)，力求做到設(shè)施完善、布局合理、品味高雅。在確?；A(chǔ)設(shè)施完善的前提下，著力考慮校園文化品味的提升。

（二）校園美。在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上，擠出經(jīng)費(fèi)做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當(dāng)?shù)刈蠲赖娘L(fēng)景線。最有濃厚的文化氛圍的精神家園。創(chuàng)意人文小道干凈整潔，教學(xué)樓、食堂等建筑錯(cuò)落有致、氣勢(shì)恢宏；花草樹木整齊排列，讓人賞心悅目；立體雕塑與鮮紅的國(guó)旗一起映襯著湛藍(lán)的天空；造型活潑的草坪牌、樹牌點(diǎn)亮校園；主體樓上、圍墻上社會(huì)主義核心價(jià)值觀和校訓(xùn)校規(guī)莊重醒目；樓道、走廊、教室、里名人名言、詩(shī)詞歌賦組成亮麗的文化墻，每一面墻壁都在說話，每一個(gè)字都閃爍著人文光輝；塑膠（草坪、瀝青）操場(chǎng)大氣磅礴，活動(dòng)場(chǎng)地平坦寬闊。學(xué)生們?cè)谶@里幸福地探索做人的真諦，領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，感受合作的愉悅，體驗(yàn)生活的情趣。學(xué)校還非常重視學(xué)校局部重點(diǎn)區(qū)域的裝飾與美化，走進(jìn)校園，格調(diào)高雅的師生優(yōu)秀專業(yè)作品、大師感言警語(yǔ)、人生哲理名言、安全提示，無(wú)不在潛移默化中引導(dǎo)規(guī)范師生的一言一行。

二、在“特”字上做文章，營(yíng)造良好校風(fēng)。

在打造縣域教育共同特色的同時(shí)，為避免學(xué)校文化建設(shè)千校一面的現(xiàn)象，我們還應(yīng)該從多方面進(jìn)行審視、把脈和規(guī)劃，著力探索有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的方式、方法與途徑，選準(zhǔn)契合點(diǎn)、培育靈動(dòng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)文化以及區(qū)域特色文化等情況，力求校園文化建設(shè)出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸顯學(xué)校特色，營(yíng)造向上、向善、向美的良好校風(fēng)。要做到三個(gè)“特”：

（一）獨(dú)樹辦學(xué)理念彰顯特色。在遵循國(guó)家教育方針的大前提下，我校努力構(gòu)建符合校情、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化體系，提升發(fā)展意識(shí)，強(qiáng)化精品意識(shí)，以扮靚學(xué)校、辦亮教育為目標(biāo)，樹立獨(dú)特的辦學(xué)理念，彰顯出校園文化特色。將文化特色體系、教育理念滲透到學(xué)校管理、教師成長(zhǎng)、教學(xué)改革、德育實(shí)踐、素質(zhì)教育、科技活動(dòng)等各項(xiàng)日常工作中。使學(xué)校知名度更廣，使品牌力更強(qiáng)，從而走出一條頗具內(nèi)涵和教育影響性的特色辦學(xué)之路。

（二）挖掘地域文化培育特色。為推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)品位，各校還可以結(jié)合本地地域人文歷史底蘊(yùn)，搜集大量鄉(xiāng)土文化元素加入到校園文化建設(shè)中，推進(jìn)學(xué)校形成特色課程，開發(fā)出自己專業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的地域特色化成長(zhǎng)提供廣闊的空間。

（三）開展師生活動(dòng)創(chuàng)造特色。一方面要始終堅(jiān)持“給師生展示空間，讓師生做主文化舞臺(tái)”的原則，發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與做校園文化建設(shè)的主人，從學(xué)校校訓(xùn)、“三風(fēng)”、?；盏脑O(shè)計(jì)，到體藝科技節(jié)的設(shè)計(jì)組織，到童謠、手抄報(bào)、鋼筆字、科幻畫的創(chuàng)編，到文化墻的素材搜集與設(shè)計(jì)展示，再到走廊、教室、花壇里隨處可見的“凡人哲語(yǔ)”……學(xué)校內(nèi)所有文化元素均可以倡導(dǎo)由師生自主設(shè)計(jì)，為師生提供了充分的才華展示平臺(tái)，激發(fā)師生的積極性與能動(dòng)性，更深地觸及師生心靈，使他們產(chǎn)生情感共鳴，從中汲取成長(zhǎng)的動(dòng)力，并且激發(fā)他們愛護(hù)校園文化的主動(dòng)性和責(zé)任感。使校園文化成為無(wú)處不在的向真、向善、向美之聲，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的精神大餐。另一方面，可以深入開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，通過“讀書沙龍”“經(jīng)典美文誦讀”“古詩(shī)文背誦比賽”“課本劇表演”等精彩的讀書活動(dòng)，以書香促養(yǎng)成，以書香長(zhǎng)知識(shí)，以書香增智慧，以書香育人格。堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行“書香班級(jí)”“讀書之星”評(píng)比，給師生提供展示的平臺(tái)，營(yíng)造了“快樂讀書,讀書快樂”的學(xué)習(xí)氛圍，給校園增添了濃厚的“書香氣”。同時(shí)，還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日慶祝、“三色”（紅色、綠色、古色）文化教育、“三愛”教育、“三

節(jié)”教育、國(guó)學(xué)教育、文明城市創(chuàng)建等主題開展形式多樣的德育教育活動(dòng)，針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題，廣泛開展演講、征文、知識(shí)競(jìng)賽、講故事、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行熏陶。廣泛開辟“第二課堂”，拓展文化陣地，充分發(fā)掘校內(nèi)外教育資源，開設(shè)豐富多彩的書法、舞蹈、田徑、科技制作、寫作、棋藝、小記者等課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。

三、在“導(dǎo)”字上使力氣，塑造深刻?；?。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，縱深推進(jìn)。近兩年來，**市把中小學(xué)校園文化建設(shè)作為提升辦學(xué)品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。加大經(jīng)費(fèi)投入，先后多次選派校長(zhǎng)外出參加校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)和觀摩學(xué)習(xí)，從而使校園文化特色建設(shè)根植于校長(zhǎng)的心里，讓心動(dòng)變成行動(dòng)，讓羨慕變成實(shí)踐。近期，教育局又成立了校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，下?lián)軇?chuàng)建啟動(dòng)資金，這將大大推進(jìn)**市中小學(xué)校園文化特色學(xué)校的創(chuàng)建。

（二）強(qiáng)化督導(dǎo)，長(zhǎng)效激勵(lì)。我們還應(yīng)該將校園文化建設(shè)列入學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)的學(xué)年考核之中，以校園文化建設(shè)“八有”（有文化主題、有圍墻文化、有走廊文化、有教室文化、有寢室文化、有辦公室文化、有食堂文化、有廁所文化）為導(dǎo)向，采取過程督查與結(jié)果考核相結(jié)合的方式進(jìn)行督促檢查，確保按完成全市中小學(xué)校園文化建設(shè)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還可以將中小學(xué)按區(qū)域劃分片區(qū)，制定了優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校計(jì)劃，形成以片組為基礎(chǔ)、結(jié)對(duì)幫扶互動(dòng)的教育發(fā)展共同體，每個(gè)共同體內(nèi)，既有優(yōu)質(zhì)學(xué)校，又有薄弱學(xué)校；既有城區(qū)學(xué)校，又有農(nóng)村學(xué)校。經(jīng)過輻射帶動(dòng)，可以使教育春色滿園、并蒂花艷。同時(shí)，還可以通過班級(jí)文化、宿舍文化、食堂文化等評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)比來推動(dòng)文化創(chuàng)建的持續(xù)深入開展，沉淀濃厚的文化氣息，塑造深刻的校園之魂。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！?/p>

校園文化可以賦予學(xué)校以豐富的內(nèi)涵和生命活力，它是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，一個(gè)激活點(diǎn)。校園文化特色學(xué)校的創(chuàng)建留給**教育人的不僅僅是思考，更是尋找發(fā)展中的新基點(diǎn)，堅(jiān)定發(fā)展中的新方向，讓我們齊心協(xié)力，用先進(jìn)的理念、踏實(shí)的工作作風(fēng)去書寫學(xué)校素質(zhì)教育的新篇章，為打造**教育品牌涂抹上濃重的一筆亮色。

**市第七小學(xué)

熊秀英

2019.4

第三篇：打造校園文化創(chuàng)建特色校園

馬石立學(xué)校校園文化特色

學(xué)生寢室是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)校常規(guī)管理工作重要陣地、是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。構(gòu)筑寢室特色文化，對(duì)營(yíng)造良好育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。近年來，石門中學(xué)以“樹人先樹德，立身先立行”為德育理念，把寢室文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要渠道，堅(jiān)持“以人為本、溫馨和諧”的原則，尊重學(xué)生的主觀性、創(chuàng)造性，以推動(dòng)學(xué)生“自我教育、自我管理”教育為根本，以寢室文化建設(shè)為核心，傾力打造了一個(gè)活潑、愉快、健康、向上的寢室文化氛圍，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，取得了明顯的成效。

在寢室文化建設(shè)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響住校生行為習(xí)慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標(biāo)為導(dǎo)向確定寢室文化的具體內(nèi)容，并通過系列措施使之落到實(shí)處。

1、為了保障寢室管理有章可循，學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，先后制訂和修正完善了《馬石立學(xué)校文明寢室公約》等一系列寢室管理相關(guān)制度，并采用自制標(biāo)語(yǔ)警示牌等有趣形式將枯燥的規(guī)章深入人心，促使學(xué)生對(duì)這些制度由服從到內(nèi)化。

2、構(gòu)建寢室管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全了由學(xué)校分管德育工作的副校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、寢室室長(zhǎng)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)干部為成員的學(xué)生寢室管理網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力，保證管理渠道暢通，避免了寢室管理紐帶的斷裂。

3、定期組織班主任老師集中學(xué)習(xí)，提高其管理水平，學(xué)校還利用一切可能的機(jī)會(huì)帶生活管理老師到兄弟學(xué)校取經(jīng)尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)收獲，形成馬石立學(xué)校寢室管理自有特色。

4、建立寢室管理考評(píng)機(jī)制，組織“示范寢室”、“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”等考核、評(píng)優(yōu)，通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，達(dá)到激勵(lì)全校學(xué)生的目的。

5、狠抓常規(guī)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活，特別是內(nèi)務(wù)的指導(dǎo)。農(nóng)村留守兒童大部分生活自理能力差，對(duì)此班主任老師變過去的“管”為“導(dǎo)”，從指導(dǎo)學(xué)生折疊被子、擺放鞋子、物品、洗漱、拖地等小事入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過反復(fù)強(qiáng)化、訓(xùn)練，學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，被子折疊得有棱有角，鞋子、漱口盅、盆的擺放規(guī)范有序，整個(gè)寢室顯得整潔、規(guī)范。

6、開展寢室美化活動(dòng)，增加人文底蘊(yùn)，彰顯育人理念。學(xué)生自己動(dòng)手，通過手工制作、書法、繪畫作品，裝扮生活空間?，F(xiàn)在，每間寢室漂亮整潔，文明高雅，兼具“書房”和“家”的特點(diǎn)，給了學(xué)生潛移默化的影響，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。這些活動(dòng)的開展，使該校寢室文化理念深入人心，并已滲透到日常教育管理和服務(wù)工作之中，學(xué)生寢室環(huán)境發(fā)生了改變，達(dá)到了凈化、美化、個(gè)性化和人性化，營(yíng)造了積極、健康、向上、和諧的寢室生活氛圍；最大限度地發(fā)揮了學(xué)生寢室作為思想教育載體的作用，拓寬了育人渠道；實(shí)現(xiàn)了思想工作和寢室管理工作的有機(jī)結(jié)合。

第四篇：建設(shè)校園文化 打造品牌學(xué)校

建設(shè)校園文化 打造品牌學(xué)校

——赴嘉興市南湖區(qū)輔成小學(xué)掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年5月23日至6月10日，我有幸參加了由蓮都區(qū)教育局組織的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)赴嘉興掛職學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)為期三個(gè)星期，我調(diào)研的主題是“加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位”。

我所掛職的學(xué)校是嘉興市南湖區(qū)輔成小學(xué)，從報(bào)到的第一天開始，就受到了熱情的接待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都很快的接納了我，使我的學(xué)習(xí)和調(diào)研工作開展的非常順利，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、溫習(xí)校園文化，挖掘理論內(nèi)涵

校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。它是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基，是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志，是學(xué)校的精神和靈魂。校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這四個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的前提，是看得見摸的著的東西，包括學(xué)校的一些硬件設(shè)施設(shè)備等；精神文化建設(shè)是核心，具體體現(xiàn)在“三風(fēng)”建設(shè)上；行為文化建設(shè)是一種人文表現(xiàn)，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)；制度文化建設(shè)是保障系統(tǒng)，包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。

校園文化建設(shè)是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010——2020年）》對(duì)中小學(xué)教育的要求，是建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系的需要，是提升學(xué)校辦學(xué)品位的需要?？梢哉f，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

二、建設(shè)校園文化，打造品牌學(xué)校

效應(yīng)，確立了這個(gè)校名，并在校園布置（包括褚輔成展覽、宣傳欄及設(shè)施布置等）中得以呈現(xiàn)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。同時(shí)，輔成小學(xué)的陸瑛校長(zhǎng)還是江、浙、滬的名校長(zhǎng)，浙江省2211工程名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選。她們確立的“為生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念正迎合了輔成小學(xué)的辦學(xué)思路，以“接受知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命”為目標(biāo)，打造教育集團(tuán)的“特色、文化、和諧”三大屬性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展，為打造品牌學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，只有建設(shè)好校園文化，才能打造出優(yōu)秀的品牌學(xué)校。那么，如何才能打造出優(yōu)秀的品牌學(xué)校呢？首先是形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，這是校園文化的靈魂。其次是拓寬與挖掘本校文化資源，培育學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)教育項(xiàng)目。三是校園應(yīng)該處處體現(xiàn)高雅和文明，要形成教室、寢室、走廊、墻壁、花草樹木等文化。四是充分展現(xiàn)建筑的美感，要有藝術(shù)長(zhǎng)廊、科普長(zhǎng)廊、名人畫等。五是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建品牌學(xué)校。真正實(shí)現(xiàn)以校園文化建設(shè)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；以學(xué)校特色教育鑄就品牌學(xué)校。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人

校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。學(xué)校在確立了自己的品牌和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)之后，就應(yīng)圍繞這一目標(biāo)和辦學(xué)理念合理布局校園環(huán)境，不斷改善設(shè)施，優(yōu)化環(huán)境。充分利用校園的教室、寢室、一草一木、櫥窗板報(bào)、墻壁走廊建造標(biāo)語(yǔ)牌、名人警句、學(xué)生作品等。努力建造有特色品牌的校園文化和文明向上的校園氛圍，使師生的思想境界得到升華，興趣愛好得到生發(fā)。讓優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著耳濡目染的教育功效。

2.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，以崇高的精神激勵(lì)人

精神文化是一種不可替代的、無(wú)形的、蘊(yùn)藏著育人價(jià)值的課程資源。它無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、無(wú)事不在，它躍動(dòng)在講臺(tái)上，充溢在校園里，顯現(xiàn)在人們的言談與行動(dòng)中。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

好的校風(fēng)，能使浸潤(rùn)其中的師生受到自覺與不自覺的良好熏陶和影響，更使學(xué)生獲益無(wú)窮。校風(fēng)是由領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)組成的。在良好的“風(fēng)氣”場(chǎng)里，教師與學(xué)生的心靈得到凈化，意識(shí)得到洗禮，思維靈性而深刻，思想純正而豐富，精神光彩，個(gè)性激揚(yáng)，境界高格，使人本發(fā)展成為一種生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。

范激勵(lì)作用。因此，要激勵(lì)教師和學(xué)生舉翮思遠(yuǎn)，樹立崇高的理想目標(biāo)，凝練前進(jìn)方向，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，做教與學(xué)的楷模，做文明的表率。學(xué)校要注意發(fā)現(xiàn)和培植典型，聚焦教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)等先進(jìn)中的光輝點(diǎn)，借助校內(nèi)外媒體大力宣傳，營(yíng)造積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的輿論氛圍，發(fā)揮榜樣的啟示、示范、帶動(dòng)效應(yīng)，促進(jìn)校園精神文化的發(fā)展。

3.加強(qiáng)行為文化建設(shè)，以豐富的活動(dòng)發(fā)展人

學(xué)?？梢酝ㄟ^多樣化活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，依托學(xué)校黨支部、教育工會(huì)、年級(jí)組、教研組、辦公室等廣泛開展豐富多彩、健康有益的群體性素質(zhì)教育活動(dòng)，努力形成“以重大節(jié)日為契機(jī)，以愛國(guó)教育為主題，以傳統(tǒng)活動(dòng)為基礎(chǔ)”的校園文化活動(dòng)情景，對(duì)于愉悅師生身心，豐富師生生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)師生健康高雅的情趣，以及熱愛自然、熱愛社會(huì)、熱愛生活、熱愛工作和學(xué)習(xí)的高尚情感等，起到積極的推動(dòng)作用。

同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，通過少先隊(duì)等組織，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀等，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為打造“活力校園”奠定基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，以完善的制度規(guī)范人

學(xué)校制度是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以完善學(xué)校制度為基礎(chǔ)，學(xué)校依法自主管理，能促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。學(xué)校制度建設(shè)和管理的核心是人。管理的目的是把每個(gè)人的積極性和潛能都挖掘出來。強(qiáng)調(diào)制度，目的在于培養(yǎng)一種意識(shí)，一種按規(guī)章制度辦事的意識(shí)。有了這種意識(shí)，教師就能自覺履行職責(zé)，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能正常開展。所以加強(qiáng)制度文化建設(shè)，能規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理。制度的建立必須符合教育法律法規(guī)，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，必須順應(yīng)教育改革的潮流，必須有利于學(xué)校的發(fā)展，有利于教師的成長(zhǎng)，有利于學(xué)生成人、成才，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。建立學(xué)校制度必須與時(shí)具進(jìn)，適應(yīng)教育改革的潮流。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，可以使學(xué)校制度更具時(shí)代氣息，更具有前瞻性。因此，建立學(xué)校制度要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第五篇：突出書法教育特色 打造校園文化品牌

突出書法教育特色 打造校園文化品牌

南漳縣東鞏完全小學(xué) 王朝陽(yáng)

一、創(chuàng)建理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃和綱要》中強(qiáng)調(diào)“要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格”。教育改革必創(chuàng)自我特色，當(dāng)今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需具備一定的特長(zhǎng)愛好，這樣才能有綜合的素質(zhì)能力。對(duì)于學(xué)校來說，要與當(dāng)今市場(chǎng)機(jī)制相整合，找到發(fā)展的支撐點(diǎn)和突破口，形成自身的特色，以便培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會(huì)所需相符合，從而在教育教學(xué)中更具活力，更具刺激性，使學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教育得到可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)今教育改革的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的需要。它是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種積淀，體現(xiàn)了辦學(xué)優(yōu)勢(shì)并彰顯辦學(xué)個(gè)性。

我校現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，600多名義務(wù)教育學(xué)生，51位教職員工。學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)思想,教育教學(xué)工作長(zhǎng)足發(fā)展，形成了優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和崇文風(fēng)尚。根據(jù)本校的特點(diǎn)，為秉承中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，2011年春季以來，經(jīng)過綜合研究、詳細(xì)分析，學(xué)校確認(rèn)“書法特色”教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書法特色教育、創(chuàng)建書法特色學(xué)校，打造校園文化品牌”之路。學(xué)校確立了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學(xué)理念，將書法教育作為學(xué)生歷練心性、培育根基的良好平臺(tái)。其目標(biāo)是：積極開展寫字教學(xué)，重視寫字教學(xué)，通過抓寫字教學(xué)，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚(yáng)個(gè)性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學(xué)切入點(diǎn),樹立“堂堂正正做人”的育人目標(biāo)，形成“以

字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠(chéng)，以字立志”全面發(fā)展的教育特色。

二、創(chuàng)建過程中的具體做法

確立教學(xué)理念后，我們本著樹立品牌意識(shí)，打造精品理念，創(chuàng)建特色學(xué)校這一辦學(xué)思想，制定了“書法特色學(xué)校實(shí)施方案”以及“書法特色學(xué)校建設(shè)課題方案”等方案和規(guī)章制度，并積極開展特色學(xué)校建設(shè)。

（一）完善特色教育機(jī)制

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

2011年9月，學(xué)校把“書法教育特色”創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，成立了“東鞏完小書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)王朝陽(yáng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)宋來國(guó)任副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任鄭明華、五位書法教師以及所有語(yǔ)文教師為成員，同時(shí)還聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)貢覟榧媛気o導(dǎo)老師。書法特色建領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)籌工作，加強(qiáng)過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究，制定激勵(lì)措施；領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實(shí)投入建設(shè)書法特色學(xué)校工作。

2、制定實(shí)施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃，確定了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、具體措施、教學(xué)步驟以及活動(dòng)方案，并在工作的過程中結(jié)合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善實(shí)施方案；按階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容，提出了“一年夯實(shí)基礎(chǔ)，兩年見成效，三年有成果、五年創(chuàng)一流”的目標(biāo)，確立了營(yíng)造氛圍、師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)等一系列方案措施，為學(xué)校書法特色學(xué)校的創(chuàng)建繪制了藍(lán)圖。

3、建立和完善運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定了一整套為學(xué)校特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，在教師培訓(xùn)、教育科研、教育評(píng)價(jià)、資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。2011年暑假，學(xué)校安排有書法特長(zhǎng)的老師負(fù)責(zé)編寫了學(xué)校校本書法教材，耗資一萬(wàn)余元編印了教材，購(gòu)買各類書法用品（毛筆、字帖、硯臺(tái)、墨汁、紙張等等）。教材和用品免費(fèi)發(fā)放給二至六年級(jí)學(xué)生人手一份。教材綜合了多種書法精要，吸取了眾家之長(zhǎng)，拆繁就簡(jiǎn)、賞古潤(rùn)今，藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合；傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相互補(bǔ)；教與學(xué)、學(xué)與練，相互聯(lián)動(dòng)；愉快式學(xué)習(xí)與賞識(shí)式教育滲透于教材之中。對(duì)今后的書法教學(xué)和特色學(xué)校的創(chuàng)建能起到積極的輔助作用。

4、烘托校園文化

學(xué)校圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環(huán)境，烘托書法特色校園文化氛圍。制作了“端正寫字、方正做人”八個(gè)燙金大字，釘掛于新教學(xué)樓三樓走廊外墻上；在中心操場(chǎng)豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學(xué)校教師和學(xué)生的作品；請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臅◥酆谜邥鴮懥硕喾之?，裝裱后懸掛于新教學(xué)樓走廊的墻壁上；每間教室的后面，設(shè)置兩塊展板，用于展示本班學(xué)生的書法作品等等。力求讓我校文化特色建設(shè)充滿書法文化氛圍；目前校園內(nèi)的各種標(biāo)語(yǔ)、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨(dú)具書法特色。

5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校樹立“教師是發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力”的理念，發(fā)掘校內(nèi)外教師資源，加大骨干教師、個(gè)性化教師的培養(yǎng)力度，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功，培

養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)秀教師群體。關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)，注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真扎實(shí)做好書法校本培訓(xùn)工作；通過課堂研討活動(dòng)、專題研討活動(dòng)等，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍。于此同時(shí)，學(xué)校狠抓教師三筆字基本功訓(xùn)練，每學(xué)期舉辦一次“東鞏完小教師書法比賽”。聘請(qǐng)縣、市指明書法家和專業(yè)愛好者對(duì)書法教師和語(yǔ)文教師進(jìn)行書法知識(shí)與書法教學(xué)的培訓(xùn)，提高教師的書法理論水平和教學(xué)水平，為真正上好書法課奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要求每一位書法教師要認(rèn)真上好每一節(jié)書法課，做到課前有備課，課中細(xì)心教學(xué)，精心指導(dǎo)，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

6、抓好宣傳工作

學(xué)校充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體，宣傳我校創(chuàng)建“書法特色學(xué)?！惫ぷ鲃?dòng)態(tài)，成功經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物，為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍，不斷提升學(xué)校的整體形象。使學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作認(rèn)同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學(xué)校。

7、開展多樣化活動(dòng)

活動(dòng)是落實(shí)工作的載體，學(xué)校通過組織多樣化活動(dòng)將書法特色創(chuàng)建工作落到實(shí)處，不斷提升。學(xué)校每學(xué)期按年級(jí)開展兩次學(xué)生書法作品評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)展板每月更換一次，展示本班學(xué)生作品。通過校園櫥窗不定期展出師生書畫作品，為師生交流書法提供了一個(gè)平臺(tái)。請(qǐng)專家來校開展書法知識(shí)講座，傳授相關(guān)書法知識(shí)。每學(xué)期，學(xué)校都組織優(yōu)秀作業(yè)展覽。以年級(jí)段為單位，在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分書寫優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學(xué)有成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)努力的信心，又讓

其他同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣。在書法競(jìng)賽活動(dòng)中一、二年級(jí)側(cè)重開展硬筆書法比賽，三至六年級(jí)側(cè)重開展軟筆書法競(jìng)賽，每學(xué)期定期舉辦一屆師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽，組織家長(zhǎng)來校觀摩“書法現(xiàn)場(chǎng)”表演，用告家長(zhǎng)書的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)書法成果。

三、創(chuàng)建過程中采取的措施

（一）面向全體，科學(xué)訓(xùn)練

在書法教學(xué)中，我們一直堅(jiān)持“面向全體，全員參與”的原則。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們安排了不同的教學(xué)內(nèi)容：對(duì)處于書法啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生，我們側(cè)重硬筆書法教學(xué)，從執(zhí)筆、運(yùn)筆和簡(jiǎn)單筆畫的訓(xùn)練開始。對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，我們系統(tǒng)地開展各種筆畫的運(yùn)筆方法和書寫技巧的傳授，并進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。

為了確保實(shí)效，我校制定了書法教學(xué)“六常規(guī)”：

1、師生每天自主練習(xí)30分鐘，練習(xí)提高硬筆、軟筆書法技能；

2、每班每周上兩節(jié)書法課，普及書法知識(shí)，保障練習(xí)機(jī)會(huì)；

3、每周舉行一次學(xué)生書法興趣小組活動(dòng)，讓書法人才脫穎而出；

4、每月舉行一次教師書法興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)；

5、每學(xué)期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示；

6、書法教師學(xué)期末撰寫一篇高質(zhì)量的書法教學(xué)心得或經(jīng)驗(yàn)論文。

（二）因材施教、重點(diǎn)培養(yǎng)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體，但也重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，又重視學(xué)生的個(gè)性特征。因?yàn)椤八刭|(zhì)教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們的全面發(fā)展”。在實(shí)施書法教學(xué)中，我們因材施教，提出了不同年級(jí)的不同訓(xùn)練要求、達(dá)標(biāo)水平。在面向全體傳授的同時(shí)，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組成學(xué)校書法興趣小組，建成書

法興趣班，重點(diǎn)培養(yǎng)。利用每天下午的興趣30分由熊選華老師指導(dǎo)，其他書法老師輔導(dǎo)，開展書法練習(xí)，收到了很好的效果。

（三）科研先導(dǎo)，提升品位

從2011年春季開始，學(xué)校就將書法教學(xué)納入課程計(jì)劃，安排每周每班兩節(jié)正常的書法課，每周每班拿出兩節(jié)興趣三十分為書法練習(xí)指導(dǎo)時(shí)間，做到學(xué)生有作業(yè)，教師有批改。并鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日自主練習(xí)寫字，家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。學(xué)校非常重視書法教研，學(xué)校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組每月與書法教師進(jìn)行一次書法教學(xué)研討。我們還注意充分運(yùn)用電教手段，開展多媒體書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

在書法教學(xué)實(shí)踐中，如何在寫字教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個(gè)重要課題。在書法藝術(shù)發(fā)展史上，出現(xiàn)了不少書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，他們勤奮好學(xué)的精神和為人處事的準(zhǔn)則，都是我們后學(xué)的楷模。學(xué)校把對(duì)書法大家藝術(shù)特色的分析，和他們的精神品格融會(huì)貫通，在夯實(shí)書法基本功的同時(shí)，自然而深刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

（四）健全檔案，見證成長(zhǎng)

學(xué)校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長(zhǎng)過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級(jí)來文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課、講座；有關(guān)寫字教育的報(bào)道、論文、經(jīng)驗(yàn)交流材料等。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績(jī)記載；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書；教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：教師

書法教學(xué)計(jì)劃、教案、總結(jié)及論文。學(xué)生寫字檔案：以班級(jí)為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫字袋”，存放每學(xué)期參與書法競(jìng)賽的作品：學(xué)生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業(yè)；個(gè)人獲獎(jiǎng)榮譽(yù)記載。

四、創(chuàng)建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化

每天的常規(guī)寫字練習(xí)點(diǎn)燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生的上課激情，振奮了師生的精神，激發(fā)了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)始終能夠保持教與學(xué)的興奮狀態(tài)。在不斷堅(jiān)持和努力的過程中,“書法教學(xué)”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài)。全校同學(xué)“寫好規(guī)范字”活動(dòng)，在我校已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經(jīng)典作品再現(xiàn),富有民族特色的美文、書法作品,以及標(biāo)語(yǔ),標(biāo)牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現(xiàn)了“書法特色”的主題。每學(xué)期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動(dòng)更加凸顯獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，在豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。

(二)師生書法初見成效

一年多來，我校師生的書法技能有了較大提高，學(xué)生作業(yè)書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學(xué)校書法熱潮持久，特色興趣班的小學(xué)員表現(xiàn)尤為突出，社會(huì)上群眾大多希望子女能夠加入學(xué)校書法特色班，外出務(wù)工人員也紛紛把子女送回讀書；在鎮(zhèn)中心學(xué)校以及縣、市舉辦的書法比賽中，我校師生也屢獲佳績(jī)。其中熊選華老師的軟筆書法作品和劉興文老師的硬筆書法作品選展于《南漳教育信息》封面，由熊選華老師主編的《東鞏完小書法教材》得到市、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一度高評(píng)。

五、創(chuàng)建過程中的反思

目前，我校的特色學(xué)校建設(shè)還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學(xué)校理論的探討與深化，課堂教學(xué)與特色學(xué)校理論的有機(jī)結(jié)合，打造獨(dú)具特色的校園文化，形成環(huán)境文化，制度文化，行為文化，價(jià)值文化，努力實(shí)現(xiàn)文化育人，使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道，因此我校書法特色教育建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

今后，我們將把學(xué)校書法特色教育的創(chuàng)建工作堅(jiān)定不移地開展下去，用書香翰墨為孩子們傳播快樂，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠(chéng)，以字立志”的育人目標(biāo)，打造學(xué)校品牌，辦好人民滿意教育！