第一篇：東北師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程解讀

東北師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程解讀

為了使每位免費師范生詳細了解我校免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生(以下簡稱“師范生教育碩士”)的培養(yǎng)思路和過程，增強學(xué)習(xí)的主動性、目的性和針對性，保證教育碩士研究生培養(yǎng)工作的有序開展，提高教育碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，特做如下說明：

一、培養(yǎng)思路

師范生教育碩士與教育學(xué)碩士研究生屬同一學(xué)位層次，只是規(guī)格不同，各有側(cè)重。師范生教育碩士具有在職攻讀、本碩連讀和職前職后貫通式培養(yǎng)的性質(zhì)?；诖耍覀冊谠O(shè)計師范生教育碩士培養(yǎng)方案時充分考慮了與本科課程、教育學(xué)碩士研究生課程之間的區(qū)別和聯(lián)系，采取“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)”和“集中面授與研討”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，并且通過課程設(shè)計和環(huán)節(jié)控制使兩者相互促進，有機結(jié)合；注重使用案例教學(xué)、行動研究和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，側(cè)重對本科知識的進一步深化以及對本學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)掌握；始終強調(diào)將研究生結(jié)合自身教育教學(xué)工作進行的實踐研究貫穿于整個培養(yǎng)過程。期望通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，全面提升研究生的教育實踐研究能力和自主專業(yè)發(fā)展能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)流程

師范生教育碩士的培養(yǎng)流程參見下圖。

教育碩士培養(yǎng)流程由課程學(xué)習(xí)、實踐研究和學(xué)位論文三個主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)構(gòu)成。在教育碩士培養(yǎng)過程中我們強調(diào)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文和實踐研究等環(huán)節(jié)并行而非繼時地展開，即學(xué)位論文和實踐研究貫穿于師范生教育碩士培養(yǎng)的整個過程，充分發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生基本科研訓(xùn)練和實踐能力培養(yǎng)等方面的作用，使各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系更加緊密，可以更好地起到相互促進的作用。

三、主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.關(guān)于師生互選

師生互選即導(dǎo)師和碩士生通過相互選擇確定指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系。免費師范畢業(yè)生取得研究生學(xué)籍后一個月內(nèi)需在網(wǎng)上完成師生互選。具體步驟：師范生教育碩士登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，查看各個專業(yè)指導(dǎo)教師的詳細信息，然后選擇自己感興趣的兩名導(dǎo)師。在選擇時系統(tǒng)會提示每位研究生可選導(dǎo)師的人數(shù)和每位導(dǎo)師學(xué)生已選擇的人數(shù)。指導(dǎo)教師通過系統(tǒng)，可以看到每位研究生的具體情況和學(xué)生選擇自己的情況。最終導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校師生互選的相關(guān)規(guī)定和學(xué)生選擇的情況，選定自己愿意指導(dǎo)的研究生，完成互選工作。在師生互選時有可能出現(xiàn)學(xué)生想選擇的導(dǎo)師選不到的情況時，這時將由學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理，幫助研究生選擇一名導(dǎo)師。一入學(xué)就進行師生互選的主要目的是保證導(dǎo)師能夠參與研究生的整個培養(yǎng)過程，提高指導(dǎo)效力，強化過程管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

2.關(guān)于學(xué)習(xí)與研究計劃

師范生教育碩士在選定導(dǎo)師后應(yīng)盡快與導(dǎo)師協(xié)商，擬定學(xué)習(xí)與研究計劃，并在入學(xué)后三個月內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺上完成學(xué)習(xí)與研究計劃電子版的提交，同時將紙質(zhì)材料于第一次集中學(xué)習(xí)時提交各學(xué)院備案。學(xué)習(xí)與研究計劃包括學(xué)習(xí)計劃和研究計劃兩部分，內(nèi)含課程學(xué)習(xí)計劃、文獻閱讀計劃和論文研究計劃等內(nèi)容。制定學(xué)習(xí)與研究計劃的目的是增強學(xué)習(xí)的目的性，引導(dǎo)研究生盡早進入研究狀態(tài)，做好研究準(zhǔn)備。

3.關(guān)于課程學(xué)習(xí)

課程學(xué)習(xí)采取平時的網(wǎng)絡(luò)與假期集中面授相結(jié)合的方式進行。至少要修讀34學(xué)分，13門課程，其中8門課程采用網(wǎng)絡(luò)+集中方式進行授課。

網(wǎng)絡(luò)授課：平時的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以研究生基于網(wǎng)絡(luò)課程進行的個體學(xué)習(xí)為主，輔之以研究生之間的小組合作實踐研究和教師基于網(wǎng)絡(luò)進行的輔導(dǎo)答疑等過程指導(dǎo)。每門網(wǎng)絡(luò)課程以專題形式呈現(xiàn)，包括課程電子文本、課程教學(xué)PPT、教學(xué)視頻和一定量的課程輔助資源，包括文獻資源、案例資源、課件資源和其他輔助課程資源等。每門課程結(jié)束后，要求學(xué)生提交一篇不少于5000字的課程論文。

為進一步保證網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程中還增設(shè)了教師在線答疑、同步輔導(dǎo)、在線研討、小組合作研究和階段測試等教學(xué)環(huán)節(jié)。

輔導(dǎo)答疑：任課教師在規(guī)定的時間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的視頻會議系統(tǒng)進行一次實時在線答疑，同時還要在規(guī)定時間內(nèi)解答學(xué)生們在課程討論區(qū)提出的問題。

在線研討：教師組織不少于2次的網(wǎng)絡(luò)在線研討，每位學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)參與實質(zhì)性研討，并有詳細的發(fā)貼要求。

合作研究：教師要組織學(xué)生完成一次小組合作實踐研究。學(xué)生可以在教師給定的范圍中選擇研究題目或者經(jīng)教師允許后自主擬定與本課程內(nèi)容有關(guān)的課題。每個研究小組的人數(shù)根據(jù)課程類型與選課人數(shù)由教師確定，一般以5-8人為宜。每個小組在課題完成時應(yīng)提交不少于6000字的研究報告。

階段測試：每門課程都要進行期中和期末兩次階段測試，測試方式為實時在線測試。主要目的是檢測學(xué)生是否通過網(wǎng)絡(luò)真正學(xué)習(xí)了課程文本內(nèi)容和相關(guān)資料。測試未通過者，需要重新學(xué)習(xí)。

集中面授：假期的集中面授采用研討與專題講座相結(jié)合的方式進行。學(xué)生在學(xué)期間需到校進行兩次集中學(xué)習(xí)，第一次集中面授時間定于第一學(xué)年末的暑期，集中時間大約一個月左右(其中3學(xué)分課程需集中5天，2學(xué)分課程需要集中3天)。這樣安排主要是基于只有經(jīng)過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后才能進行有效集中面授的考慮，同時也是出于節(jié)約學(xué)生來校集中學(xué)習(xí)成本的考慮。面授采用研討的方式進行，主要是檢驗與調(diào)節(jié)研究生的平時學(xué)習(xí)成果，研討方式由任課教師自行確定。第一次集中除進行課程學(xué)習(xí)外，還需完成論文開題工作和聽取小組合作研究20分鐘左右的PPT匯報。第二次集中時間定于論文答辯前一周，此次集中學(xué)習(xí)主要是安排系列的專題講座，旨在開闊學(xué)生的視野，加深研究生對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革前沿問題的理解與認識。第二次集中還需完成學(xué)位論文答辯工作。

4.關(guān)于教育實踐研究

教育實踐研究是師范生教育碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，完成的程度關(guān)乎研究生教學(xué)反思能力和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。教育實踐研究與學(xué)位論文和課程學(xué)習(xí)互相融合，貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。

教育實踐研究可以是教育調(diào)查，也可以是教學(xué)反思、教育教學(xué)案例分析等形式，評價以教育實踐研究檔案袋的形式進行。教育實踐研究檔案袋至少包括1篇教育實踐研究報告（不少于4000字）；4篇教育教學(xué)案例分析（每篇不少于2000字）；1篇總結(jié)反思報告（不少于4000字）。檔案袋分兩次提交，第一次提交1篇教育實踐調(diào)查報告和2篇教育教學(xué)案例分析；第二次提交1分總結(jié)反思報告和2篇教育教學(xué)案例分析。

5.關(guān)于學(xué)位論文

學(xué)位論文選題應(yīng)是基于基礎(chǔ)教育需要，依托自身教育教學(xué)實踐，以解決教育教學(xué)實踐中的問題為主旨的實踐研究。論文可以是調(diào)查報告、案例分析和教材分析等形式。學(xué)位論文字數(shù)不少于20000字。論文開題報告需要在第一次集中結(jié)束前完成。關(guān)于論文答辯的時間和要求，學(xué)校會通過網(wǎng)絡(luò)等方式另行通知。

四、需要說明的問題

1.關(guān)于任教學(xué)科與本科所學(xué)專業(yè)不一致問題。我校今年的免費師范生一旦出現(xiàn)此種情況時，可經(jīng)本人申請，所在工作單位推薦，開課學(xué)院批準(zhǔn)，選讀現(xiàn)任教學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程。

2.關(guān)于獎學(xué)金的問題

師范生教育碩士獎學(xué)金評比辦法待學(xué)校研究后出臺相關(guān)文件。

3.關(guān)于檔案管理的問題

師范生教育碩士在讀期間不需要調(diào)轉(zhuǎn)檔案。

4.關(guān)于外語免修的問題

師范生教育碩士研究生外國語實行免修制度。具備如下條件之一均可申請免修。

（1）TOEFL成績90分以上（3年內(nèi)有效）；

（2）GRE成績1200分以上（3年內(nèi)有效）；

（3）國家英語六級考試優(yōu)秀或成績500分以上（3年內(nèi)有效）；

（4）雅思成績6.0分以上（3年內(nèi)有效）；

（5）本科階段為外語專業(yè)，現(xiàn)攻讀非外語專業(yè)的碩士學(xué)位；

（6）在相應(yīng)的外語國家或地區(qū)獲得過學(xué)位，或在相應(yīng)的外語國家有一年以年留學(xué)經(jīng)歷。

申請免修的研究生需在第一次入校集中時辦理相關(guān)免修手續(xù)，并提供相應(yīng)的證明材料，成績按免修成績計。

第二篇：2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié)

我是....大學(xué)....專業(yè)....屆免費師范生.....，現(xiàn)任教于.....。時光荏苒，不知不覺離開大學(xué)校園已經(jīng)10月有余，第一學(xué)期我擔(dān)任高一.....個班的生物教學(xué)工作。

初入門的我在這一學(xué)期的生物教學(xué)中，有得亦有失，更多的是從教學(xué)工作中收獲到了很多，同時也學(xué)到了許多為人處世的道理。隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想認識

在思想道德方面，我積極參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“十八大”精神，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。習(xí)主席在報告中反復(fù)提到了“責(zé)任”。責(zé)任是一種能力，又遠勝于能力，責(zé)任是一種精神，更是一種品格。我想我們的責(zé)任就是要對學(xué)生負責(zé)，盡己所能，力求把他們培育成對社會、對國家有用之才。

在思想、行動上與黨中央保持一致，積極響應(yīng)組織的號召，參與學(xué)校組織的各項活動。在學(xué)校組織的掃雪等活動中，積極肯干，不怕苦不怕累，發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用。時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揚奉獻精神。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)方面，我擔(dān)任高一5個班的生物教學(xué)工作。由于是新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此要付出更多的努力。為了提高教學(xué)成績我主要做了以下幾個方面：

1.多聽課，多思考。

學(xué)校為了盡快提高青年教師的教學(xué)水平，采取了“師帶徒”措施，給每一位新教師安排一位教學(xué)師父。師父的課我每節(jié)都要聽，要聽師父的教學(xué)思想、教學(xué)方法、課堂互動、課堂管理等方面，課后認真進行總結(jié)、反思，學(xué)以致用。除此之外，我還會去聽匯報課以及優(yōu)秀教師的示范課，多方面獲取信息并進行篩選，對于不同的班型不同的學(xué)生來說教學(xué)方法和管理方法不盡相同，要能夠結(jié)合自己所教班級的實際情況采取相應(yīng)的措施。

2.充分備課。

備課質(zhì)量的好壞直接決定上課的效果。在課前進行認真的備課，積極參加集體備課，取他人之長，補己之短。課前認真分析教學(xué)大綱，明確每一節(jié)課的重點以及難點，充分利用教輔資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的信息，在原有知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行建構(gòu)，為教學(xué)服務(wù)。在上課之前，要進行預(yù)演，對于課堂中可能發(fā)生的問題，做好預(yù)設(shè)，以便應(yīng)對自如。

3.認真講課

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，根據(jù)目前的課時量，開展高效課堂成為發(fā)展的趨勢，而要開展高效課堂，教師的角色轉(zhuǎn)變很重要，需要從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，努力實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。除此之外，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也十分重要。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，使教師所傳授的內(nèi)容學(xué)生更容易接受。根據(jù)所授課程的類型，靈活的運用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.做好反思

教學(xué)反思，是教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平的過程。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，因此我堅持在教學(xué)過程中不斷反思總結(jié)，以求更快的進步。教學(xué)反思按照時間可分為課前反思、課中反思以及課后反思。

課中反思，即及時主動地在教學(xué)過程中進行的反思。這種反思具有監(jiān)控性，能保證教學(xué)的高質(zhì)、高效，并可提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。

“教師的生命在于課堂”，雖然課前會精心備課，也會對可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)設(shè)，然而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師的應(yīng)變能力。在課堂上要時刻注意學(xué)生的變化，觀察他們是否對講解的內(nèi)容感興趣，是否在認真聽講，是否能夠接受教師所講授的內(nèi)容等等，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時地調(diào)整課堂的內(nèi)容、音調(diào)和節(jié)奏等等。當(dāng)學(xué)生積極性不高時，教師可以找個學(xué)生進行提問，提高學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生對所講授的內(nèi)容不能很好接受的時候，可以換一種通俗易懂的方法進行講授，以便學(xué)生更好的掌握。

課后反思具有批評性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。課前精心備課、撰寫教案雖然很重要，然而，教然后知困、知不足從而加以改進是更可貴的。通過每堂課的教學(xué)，課后及時回顧、分析、反思并寫下自己的親身體會，記錄優(yōu)點與不足，優(yōu)點繼續(xù)保持，缺點要著重標(biāo)記，在下一堂課的教學(xué)過程中進行改進，并形成連續(xù)的記錄，這樣形成對比，能有效提高課堂效率。課前反思是經(jīng)過課中反思和課后反思后，最終形成的行動前的反思。教師根據(jù)自己在教學(xué)中和教學(xué)后進行的反思所做的總結(jié)來認識自己的教學(xué)情況，總結(jié)出自己教學(xué)的長處和不足，進而對接下來的教學(xué)進行前瞻性思考、預(yù)測，擬定計劃，未雨綢繆，以保證以后的教學(xué)更加有效地實施。

反思能快速提高新教師的教學(xué)能力，因此我堅持做“反思三部曲”，課中反思、課后反思、課前反思這三類反思之間是一個螺旋上升的發(fā)生過程，反思的各個因素交互作用。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者、反思者，而且“教師越能反思，在某種意義上越是好的教師”。

三、學(xué)生管理

我認為科任老師處于一個非?！皩擂巍钡牡匚?，如果像班主任那樣嚴加管教，會引起學(xué)生反感，如果輕描淡寫又起不到教育的作用。對于犯錯誤的學(xué)生，或者上課不認真的學(xué)生，我會課后找她談話，進行思想教育，讓他認識到自己的錯誤以及這樣做的后果，不會體罰也不會惡言相向，盡量與學(xué)生處于平等的地位，以談心的方式對其進行教育，做到既不傷學(xué)生的自尊心，又把問題解決好。學(xué)生比較喜歡青年教師的原因就是沒有年齡差距，也沒有他們認為的“代溝”，如果我們真心為他們好，學(xué)生是可以感覺的到的，放下姿態(tài)，做一個傾聽者，做一個朋友，讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感，不僅能對他產(chǎn)生教育作用，還能提高他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的熱情。學(xué)生畢竟是孩子，感情用事，喜歡你就會喜歡你所教的學(xué)科，自然成績也會有所提高。

四、個人學(xué)習(xí)

“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退”，作為教師的我，需要不斷地豐富自己的教育知識，所以我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以便在工作中有堅實的理論做指導(dǎo)，從而更好地進行教育教學(xué)。同樣，我還不斷地更新專業(yè)知識，關(guān)注生物知識的新變化，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，一張嘴、一支筆、一塊黑板走天下，而是綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，所以我還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作優(yōu)秀多媒體課件，學(xué)習(xí)運用幻燈、投影、視頻等電教設(shè)施開展教學(xué)。以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)無止境，教育工作更是一項常做常新的永無止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際情況，認真分析和研究教材、大綱，了解學(xué)生的狀態(tài)，及時溝通調(diào)節(jié)，努力提高教學(xué)技能，更新觀念，做好生物教學(xué)，使自己盡快加入優(yōu)秀教師的行列。

在職攻讀教育碩士研究方向及研究計劃

作為一名免費師范生，我十分珍惜這次能夠參加在職教育碩士課業(yè)學(xué)習(xí)的機會，因為我需要學(xué)習(xí)的還很多。綜合任教以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為四個方面：

1.教學(xué)理念：能學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，以利于學(xué)生的發(fā)展。2.專業(yè)知識：使知識更系統(tǒng)化，專業(yè)化。

3.課堂教學(xué)：如何打造學(xué)生喜歡的課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)習(xí)成績。如何將多種教學(xué)模式綜合應(yīng)用，以發(fā)揮最大效率，打造高效課堂。

4.組織管理能力：不只是作為一名普通教師，想要學(xué)習(xí)如何能做好一名班主任。

在職攻讀教育碩士，從時間上可分為在職期間與在讀期間兩部分。在讀期間，即寒署假集中授課與函授時，要進一步增加知識的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點，與同學(xué)同伴互相交流經(jīng)驗，積極與指導(dǎo)教師溝通，虛心學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實際教學(xué)中進行檢驗，在教學(xué)中印證理論、升華理論；終生學(xué)習(xí)，并且虛心向老教師們學(xué)習(xí)請教。

總之，我將珍惜此次學(xué)習(xí)機會，努力提升自己，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻自己的力量。

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第三篇：東北師范大學(xué)攻讀全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

東北師范大學(xué)攻讀全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

學(xué)科教學(xué)（英語）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較高的理論素養(yǎng)，較強的教育教學(xué)能力、實踐研究能力及專業(yè)發(fā)展能力的優(yōu)秀的中小學(xué)教師或教育管理者。

具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1．正確理解與把握國家的教育政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德以及為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的社會責(zé)任感。

2．具有較高的理論素養(yǎng)，形成符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念，養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。

3．系統(tǒng)掌握本學(xué)科專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)與研究方法，有較強的教育教學(xué)研究能力和實踐能力。

4．了解中小學(xué)教育改革實際，具有較強的自主專業(yè)發(fā)展的意愿和能力。

二、培養(yǎng)方式

1．研究生在選定導(dǎo)師之后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個人學(xué)習(xí)與研究計劃。并于入學(xué)三個月內(nèi)完成并提交學(xué)院研究生秘書處備案。

2．課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)注重研究生實踐能力的培養(yǎng)。碩士生可根據(jù)本人學(xué)習(xí)計劃合理安排課程學(xué)習(xí)時間，在申請論文答辯前完成規(guī)定的全部學(xué)分。

3．高度重視全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實踐教育。密切結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實踐，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)研究生研究教育實踐問題的意識和能力。實習(xí)和實踐在實習(xí)單位完成。實習(xí)結(jié)束后要提交教育實踐總結(jié)報告。

4．實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實踐過程的指導(dǎo)工作。成立導(dǎo)師組，發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。

三、學(xué)習(xí)年限 基本學(xué)習(xí)年限為2年。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足中小學(xué)教師職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，突出案例教學(xué)和實踐研究，注重培養(yǎng)研究生研究實踐問題的意識和能力?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分，按學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個類別設(shè)置課程。

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）1．外國語（2學(xué)分）

2．政治理論（2學(xué)分，含教師職業(yè)道德教育）3．現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論（2學(xué)分）4．課程與教學(xué)論（2學(xué)分）5．中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）6．青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）

（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）1．英語課程與教學(xué)論（2學(xué)分）2．英語學(xué)習(xí)理論（2學(xué)分）

3．英語教學(xué)設(shè)計與案例分析（2學(xué)分）4．研究方法與論文寫作（2學(xué)分）5．學(xué)科發(fā)展前沿專題（2學(xué)分）

（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）1．現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué) 2．中小學(xué)心理健康教育 3．中外教育簡史

4．教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐 5．外語評估與測試 6．語言學(xué)導(dǎo)論 7．心理語言學(xué) 8．應(yīng)用語言學(xué)

注：本科為非師范專業(yè)的學(xué)生須補修3門課程；跨專業(yè)的學(xué)生須補修2門課程。

（四）實踐教學(xué)（8學(xué)分）

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于1年的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)包括包括教育實習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等實踐形式，其中到中小學(xué)進行實踐活動的時間不少于半年。

實習(xí)時間為8周，計6學(xué)分；其它實踐環(huán)節(jié)為2學(xué)分。

要注重加強與地方教育行政部門和中小學(xué)校的聯(lián)系、交流與合作，吸收有豐富實踐經(jīng)驗的中小學(xué)優(yōu)秀教師參加各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的工作；要開辟見習(xí)、實習(xí)基地，為研究生實踐創(chuàng)造條件，對研究生實踐實行全過程的管理、服務(wù)和質(zhì)量評價，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。

五、課程考核

課程學(xué)習(xí)必須通過考核，成績合格后方可獲得學(xué)分?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N。課程的考試與考查要注重對研究生綜合能力的評價，提倡以要求研究生撰寫文獻閱讀報告、調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計、觀摩教學(xué)反思報告等形式加強過程考核，以課程論文等形式進行期末考核?？己说木唧w要求詳見《東北師范大學(xué)研究生課程考核與管理辦法》。

六、教學(xué)方式

教學(xué)方式可靈活多樣，倡導(dǎo)實行講授、研討與案例分析等相結(jié)合的教學(xué)方式，注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)和促進研究生研究教育實踐問題的意識和能力。

七、學(xué)位論文

學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密聯(lián)系我國基礎(chǔ)教育，著重考察研究生運用所學(xué)理論解決中小學(xué)教育教學(xué)實際問題的能力。學(xué)位論文可采用調(diào)研報告、案例分析、應(yīng)用基礎(chǔ)研究等多種形式。

學(xué)位論文工作一般包括以下幾個主要環(huán)節(jié)：研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。

1．研究計劃

碩士生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，盡早初擬論文選題范圍，并在入學(xué)后三個月內(nèi)制定研究計劃，提交各培養(yǎng)單位備案。

2．論文開題報告

碩士生一般應(yīng)于第三學(xué)期初完成開題報告。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不應(yīng)少于8個月。

開題報告的審查應(yīng)重點考查碩士生的文獻收集、整理、綜述能力和研究設(shè)計能力。

3．論文進展報告

碩士生在撰寫論文的過程中，應(yīng)定期向?qū)熥鬟M展報告，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文。報告的次數(shù)、形式和范圍由各學(xué)科專業(yè)自行確定。

4．論文評閱與答辯

碩士生學(xué)位論文必須由導(dǎo)師認可，并經(jīng)專家評閱認定合格后，方可進行答辯。

第四篇：免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案(試行)

免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案

（試行）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)幼兒園專任教師和教育教學(xué)管理人員。具體要求為：

1、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。

2、具有較好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。

3、具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)教育教學(xué)和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決學(xué)科教育或教育管理實踐中存在的實際問題；能理論結(jié)合實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

4、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。

5、能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

二、學(xué)習(xí)年限

學(xué)習(xí)年限一般為3年。

三、招生對象

教育部直屬師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生。

免費師范畢業(yè)生任教滿一學(xué)期后可申請免試在職攻讀教育碩士

專業(yè)學(xué)位。經(jīng)任教學(xué)校考核合格，部屬師范大學(xué)根據(jù)考核結(jié)果、本科學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)審核錄取。

四、培養(yǎng)方式

免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位以在職學(xué)習(xí)為主。課程學(xué)習(xí)主要通過集中面授與遠程教育進行，實行學(xué)分制。

部屬師范大學(xué)要積極探索創(chuàng)新教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，建立部屬師范大學(xué)與地方政府、地方師范院校、中小學(xué)幼兒園合作的新機制，選擇具備條件的免費師范畢業(yè)生任教學(xué)校建立教育碩士研究生培養(yǎng)基地，實行雙導(dǎo)師制，合作培養(yǎng)研究生。

部屬師范大學(xué)應(yīng)通過全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟公共服務(wù)平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

部屬師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分互認。

五、課程設(shè)置

課程分為公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。總學(xué)分不少于34學(xué)分。

（一）公共學(xué)位必修課（4學(xué)分）

1、外語（2學(xué)分）

2、政治理論（含教師職業(yè)道德教育，2學(xué)分）

（二）學(xué)位基礎(chǔ)課（8學(xué)分）

1、教育學(xué)原理（2學(xué)分）

2、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）

3、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）

4、中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）

（三）專業(yè)必修課（不少于10學(xué)分）

部屬師范大學(xué)應(yīng)開設(shè)5—6門專業(yè)必修課程，每門課程2學(xué)分。課程設(shè)置應(yīng)強調(diào)實踐性，兼顧學(xué)科專業(yè)課程與教育專業(yè)課程。應(yīng)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展前沿；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實際問題的能力。

（四）專業(yè)選修課（不少于6學(xué)分）

部屬師范大學(xué)應(yīng)開設(shè)若干門選修課程，每門課程1—2學(xué)分。課程設(shè)置應(yīng)加強選擇性，滿足學(xué)生個性化專業(yè)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的教育教學(xué)管理能力和實踐反思能力。

（五）教育研究實踐（不少于6學(xué)分）

教育實踐研究可采取總結(jié)報告、教育實踐研究報告和教學(xué)設(shè)計等多種形式。

學(xué)生在職學(xué)習(xí)期間應(yīng)對任教工作進行總結(jié)，撰寫總結(jié)報告，不少于4千字。2學(xué)分。

學(xué)生結(jié)合工作實際，開展教育實踐研究，撰寫一篇教育實踐研究報告（包括教育實踐調(diào)查報告），不少于4千字。2學(xué)分。

學(xué)生結(jié)合工作實際，開展教學(xué)改革，完成一項教學(xué)設(shè)計，不少于4千字。2學(xué)分。

六、教學(xué)要求

部屬師范大學(xué)應(yīng)根據(jù)本方案，結(jié)合本校實際，制定各專業(yè)方向培

養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。

部屬師范大學(xué)要正確處理集中面授與遠程教育、自學(xué)與指導(dǎo)等不同學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。應(yīng)制定嚴格的考核標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)有效的考核方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。課程學(xué)習(xí)的考查與考試可通過調(diào)查報告、課程論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻等多種方式進行。學(xué)生任教的實際表現(xiàn)應(yīng)作為考查考核的重要內(nèi)容。

在教學(xué)過程中應(yīng)加強教師職業(yè)道德教育，使學(xué)生樹立長期從教的職業(yè)理想和信念。課程教學(xué)應(yīng)貫徹理論和實踐相結(jié)合的原則。教學(xué)宜采用課堂講授與案例教學(xué)、自學(xué)、行動學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)和實踐考察等相結(jié)合的多元化學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注重案例教學(xué)。應(yīng)注重教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，注重教育教學(xué)能力的提升，注重實踐反思和教育科研能力的提高。

七、學(xué)位論文與學(xué)位授予

學(xué)位論文要立足基礎(chǔ)教育實踐，注重學(xué)以致用，運用科學(xué)理論和方法，分析解決基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作中存在的實際問題，具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用價值。論文形式可以使研究報告、調(diào)研報告、實驗報告或教育教學(xué)管理案例分析報告等。論文須符合學(xué)術(shù)規(guī)范，不少于15000字。

學(xué)位論文評審應(yīng)著重考察學(xué)生綜合運用所學(xué)理論和方法解決實際問題的能力。論文應(yīng)按一定比例進行雙盲評審，嚴格答辯程序，保證論文質(zhì)量。論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有中學(xué)高級教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。

學(xué)生修滿規(guī)定課程學(xué)分，通過論文答辯，由部屬師范大學(xué)學(xué)位評定委員會審核批準(zhǔn)授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，頒發(fā)研究生畢業(yè)證書。

第五篇：2013年招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生報名通知

2013年招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生報名通知

接教育部通知，教育部直屬六所師范大學(xué)2013年繼續(xù)招收免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，并規(guī)定2012年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生、和2011年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的人員，如申請2013年在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位，則必須在2012年10月31日前，在“中國研究生招生信息網(wǎng)（http://yz.chsi.com.cn）”，憑免費師范畢業(yè)生專用校驗碼，辦理網(wǎng)上報名（在線提交報名信息），逾期不再補報，也不得再修改報名信息。

具體辦法如下：

一、申請人員

我校招生范圍是我校2012年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生，和2011年畢業(yè)的免費師范畢業(yè)生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位。均為本科畢業(yè)后在中小學(xué)任教的人員，且需工作單位（中小學(xué)）同意該人員2013年在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位。

二、招生領(lǐng)域

見本文下方附件。

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的報考領(lǐng)域，一般應(yīng)與本科畢業(yè)專業(yè)相同，如需跨領(lǐng)域報考，則報考領(lǐng)域應(yīng)與工作崗位（任教課程）相關(guān)。

跨領(lǐng)域報考需工作單位同意并出具書面證明，此證明附在以下需提交的申請材料內(nèi)一并寄送來我校研究生招生院系。我校根據(jù)上級部門規(guī)定、院系師資力量、跨領(lǐng)域的申請情況，統(tǒng)一審核是否批準(zhǔn)跨領(lǐng)域報考。

三、報名辦法

1.獲取校驗碼。

日期2012年10月20日至30日，登陸華東師范大學(xué)學(xué)工部學(xué)生處的校驗碼查詢系統(tǒng)（鏈接網(wǎng)址：http://004km.cn），按照網(wǎng)上要求提交報名信息，網(wǎng)上報名期間可修改報名信息。建議網(wǎng)上報名結(jié)束后另保存報名信息。網(wǎng)上報名后必須獲知并保存本人的“網(wǎng)上報名號（9位數(shù)、前四位3111）”“用戶名”“密碼”，后續(xù)事項需使用。網(wǎng)上報名日期內(nèi)，考生可自行修改網(wǎng)報信息。

網(wǎng)上報名前需準(zhǔn)備身份證、本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證、本科期間的學(xué)號，網(wǎng)上報名時需輸入號碼等信息。申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

3.網(wǎng)上報名注意事項。

因網(wǎng)上報名使用全國2013年碩士研究生網(wǎng)報系統(tǒng)，該系統(tǒng)中的招生院系所專業(yè)與免費師范生的報名事項不對應(yīng)，該系統(tǒng)中的考生設(shè)限條件與免費師范生畢業(yè)信息不對應(yīng)，為使免費師范生的報名工作順利進行，根據(jù)教育部規(guī)定和我校情況，我校免費師范生網(wǎng)上報名時，部分項目的選擇（輸入），必須按以下要求進行，之后我校會作置換。

（1）考試方式 選擇“推薦免試”。

（2）考生來源 選擇“普通全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生”。

（3）專項計劃 為“免費師范生計劃”。

（4）報名點 選擇“上海市”“華東師范大學(xué)”。

（5）獲得最后學(xué)歷的畢業(yè)年月 填寫“2013年6月”。

（6）報考類別 填寫“委培”。

（7）報考院系所 選擇107“古籍研究所”。

（8）報考專業(yè) 選擇050105“中國古代文學(xué)”。

（9）報考研究方向 選擇01 “中國古代詩文”。

（10）備用信息 填寫“2011屆或2012屆”。

（11）備用信息1 供跨院系的申請人填寫、填寫本文下方附件中攻讀教育碩士的領(lǐng)域代碼和名稱，不跨院系的申請人不填寫。

其他信息如實選擇（填寫）。

報名費交付事項暫不確定。

網(wǎng)上報名后不作現(xiàn)場確認。

四、后續(xù)事項。

以上為免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位報考內(nèi)容的報名部分，免費師范畢業(yè)生還需辦理以下事項： *約12月20日：下載打印“華東師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士申請表”。需準(zhǔn)備本人證件照（1吋彩色證件照，電子文本，格式為jpg格式，大小小于20k）。

*約12月25日：寄送材料。需準(zhǔn)備任教工作總結(jié)及研究計劃報告，大學(xué)學(xué)習(xí)期間和工作期間獲得的各類獲獎證書和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文復(fù)印件，下載的申請表單位蓋章，跨領(lǐng)域報考需工作單位同意的書面證明。*約2013年4月上旬：復(fù)試錄取。*課程學(xué)習(xí)及學(xué)位授予介紹。*學(xué)費事項。

務(wù)請申請人在相應(yīng)日期內(nèi)瀏覽本文所刊欄目，查閱辦理以上事項的具體辦法和要求，網(wǎng)頁：華東師范大學(xué)-招生信息-研究生-免費師范本科畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位，網(wǎng)址：http://004km.cn/newslist.asp?catid=90。

教育部關(guān)于2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的文件規(guī)定未下達，我校的招生簡章未編制，申請人可瀏覽參考我校上的招生信息。

五、在研究生招生工作期間，國家和學(xué)校如有新的政策和規(guī)定，我校研究生招生辦公室會有通告，并遵照執(zhí)行，務(wù)請考生隨時關(guān)注我校研究生招生辦公室網(wǎng)頁最新通知。華東師范大學(xué)研究生招生辦公室信息：

研究生招生辦公室 2012年10月19日