第一篇：2高校食堂設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

中國海洋大學(xué)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

學(xué)院（系）

工程學(xué)院

專業(yè)

土木工程

1.課程設(shè)計(jì)題目：高校學(xué)生食堂層設(shè)計(jì)

2.課程設(shè)計(jì)起止時(shí)間：

****年**月**日至

****年**月**日 3．工程概況及設(shè)計(jì)要求：

中國海洋大學(xué)為使將來的醫(yī)學(xué)、文學(xué)院學(xué)生就餐方便，計(jì)劃在嶗山校區(qū)中間的小山東邊建設(shè)新的學(xué)生食堂，場地見附圖。就餐學(xué)生5000-6000人，教工就餐人數(shù)200人。其中后一層餐廳要求24小時(shí)營業(yè)，為考試和畢業(yè)設(shè)計(jì)“開夜車”的學(xué)生備餐。為方便頂層做禮堂演出用，應(yīng)按人數(shù)計(jì)算樓梯寬度、數(shù)量及疏散口數(shù)量，主入口前應(yīng)設(shè)疏散廣場。餐廳部分按每人1.2平米計(jì)算，教工餐廳按每人1.5平米計(jì)算。餐廳與加工間面積比按1:0.6計(jì)算。層數(shù)以2-3層為宜，其中頂層應(yīng)有室內(nèi)無柱大廳（不小于800平米），兼具小禮堂功能（可另加舞臺面積200平米）?？偨ㄖ娣e控制在12000平米內(nèi)。加工間分設(shè)紅案、白案所需操作臺、灶臺（管道燃?xì)猓┘跋闯兀瑹峒庸ぴ钆_上方設(shè)拔氣罩或通風(fēng)排煙設(shè)施。主食、副食、冰柜庫房各1間（25平米/間），調(diào)料庫1間15平米，管理辦公室2-3間（15平米/間）。備餐間可單設(shè)也可與加工間合并，但要做好防煙處理，洗消間必須單獨(dú)設(shè)置（20-30平米/間），集中設(shè)男女更衣室并附設(shè)廁所（共50平米），每個(gè)售飯口平均人數(shù)150-200人，教工餐廳可用自助餐形式，也可用售飯口形式。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)選型、材料及構(gòu)造要求：用全鋼結(jié)構(gòu)，樓板可用壓型鋼板與混凝土復(fù)合板。按二級防火設(shè)計(jì)。天然采光照度2.5。冬天最冷計(jì)算溫度-9攝氏度，夏天為35攝氏度。

4．圖紙要求

1.總平面圖：道路、出入口及消防通道，建筑定位尺寸 2.平面圖（1：100），主要剖面圖（1：100），除墻、柱、門、窗及室內(nèi)布置外應(yīng)畫出軸線等。

3.立面圖（1：100）

4.外墻大樣：主要立面外墻、屋檐、雨篷等3-4個(gè)大樣圖一張（1：20）

5、設(shè)計(jì)說明：

1.工程概況：建設(shè)單位、位置、周圍環(huán)境。建筑結(jié)構(gòu)形式、材料、構(gòu)造要求，設(shè)備基礎(chǔ)及地面設(shè)計(jì)要求、承載力等；建筑面積（總建筑平面圖、各部分建筑面積），外裝修及消防

空調(diào)、通風(fēng)等。

2.施工說明：基礎(chǔ)及地基情況，施工中應(yīng)注意事項(xiàng)，采用的設(shè)計(jì)及施工驗(yàn)收規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。主要裝修材料，新材料的裝修方法、做法、標(biāo)準(zhǔn)等。

3.裝修明細(xì)表

4.門窗明細(xì)表

六：建筑設(shè)計(jì)深度要求 方案設(shè)計(jì)文件

1.設(shè)計(jì)說明書，包括各專業(yè)設(shè)計(jì)說明以及投資估算等內(nèi)容 2.總平面圖以及建筑設(shè)計(jì)圖紙(若為城市區(qū)域供熱或區(qū)域煤氣調(diào)壓站，應(yīng)提供熱能動力專業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙

3.設(shè)計(jì)委托或設(shè)計(jì)合同中規(guī)定的透視圖、鳥瞰圖、模型等。方案設(shè)計(jì)文件的編排順序

1封面：寫明項(xiàng)目名稱、編制單位、編制年月；

2.扉頁：寫明編制單位法定代表人、技術(shù)總負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人的姓名，并經(jīng)上述人員簽署或授權(quán)蓋章；

-1-3設(shè)計(jì)文件目錄； 4設(shè)計(jì)說明書 5設(shè)計(jì)圖紙。設(shè)計(jì)說明書

設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)要求及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1列出與工程設(shè)計(jì)有關(guān)的依據(jù)性文件的名稱和文號，如選址及環(huán)境評價(jià)報(bào)告、地形圖、項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告、政府有關(guān)主管部門對立項(xiàng)報(bào)告的批文、設(shè)計(jì)任務(wù)書或協(xié)議書等。2設(shè)計(jì)所采用的主要法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。

3設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，如氣象、地形地貌、水文地質(zhì)、地震、區(qū)域位置等。4簡述建設(shè)方和政府有關(guān)主管部門對項(xiàng)目設(shè)計(jì)的要求，如對總平面布置、建筑立面造型等。當(dāng)城市規(guī)劃對建筑高度有限制時(shí)，應(yīng)說明建筑、構(gòu)筑物的控制高度(包括最高和最低高度限值)。

5委托設(shè)計(jì)的內(nèi)容和范圍，包括功能項(xiàng)目和設(shè)備設(shè)施的配套情況

6工程規(guī)模(如總建筑面積、總投資、容納人數(shù)等)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(包括工程等級、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使用年限、耐火等級、裝修標(biāo)準(zhǔn)等)。

7列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，如總用地面積、總建筑面積及各分項(xiàng)建筑面積(還要分別列出地上部分和地下部分建筑面積)、建筑基底總面積、綠地總面積、容積率、建筑密度、綠地率、停車泊位數(shù)(分室內(nèi)、外和地上、地下)，以及主要建筑或核心建筑的層數(shù)、層高和總高度等項(xiàng)指標(biāo)。根據(jù)不同的建筑功能，還應(yīng)表述能反映工程規(guī)模的主要技7R經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，如住宅的套型、套數(shù)及每套的建筑面積、使用面積，旅館建筑中的客房數(shù)和床位數(shù)，院建筑中的門診人次和病床數(shù)等指標(biāo)。當(dāng)工程項(xiàng)目(如城市居住區(qū)規(guī)劃)另有相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)還應(yīng)按其規(guī)定執(zhí)行。總平面設(shè)計(jì)說明

1概述場地現(xiàn)狀特點(diǎn)和周邊環(huán)境情況，詳盡闡述總體方案的構(gòu)思意圖和布局特點(diǎn)，以及在豎向設(shè)計(jì)、交通組織、景觀綠化、環(huán)境保護(hù)等方面所采取的具體措施。

2關(guān)于一次規(guī)劃、分期建設(shè)，以及原有建筑和古樹名木保留、利用、改造(改建)方面的總體設(shè)想。

建筑設(shè)計(jì)說明

建筑方案的設(shè)計(jì)構(gòu)思和特點(diǎn)：

1建筑的平面和豎向構(gòu)成，包括建筑群體和單體的空間處理、立面造型和環(huán)境營造、環(huán)境分析(如日照、通風(fēng)、采光)等；

2建筑的功能布局和各種出入口、垂直交通運(yùn)輸設(shè)施(包括樓梯、電梯、自動扶梯)的布置； 3建筑內(nèi)部交通組織、防火設(shè)計(jì)和安全疏散設(shè)計(jì) 4關(guān)于無障礙、節(jié)能和智能化設(shè)計(jì)方面的簡要說明

5在建筑聲學(xué)、熱工、建筑防護(hù)、電磁波屏蔽以及人防地下室等方面有特殊要求時(shí)，應(yīng)作相應(yīng)說明。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明 設(shè)計(jì)依據(jù)

1)本工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所采用的主要法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)：

2)建設(shè)方提出的符合有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)構(gòu)有關(guān)的書面要求：

3)主要闡述建筑物所在地與結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的自然條件，包括風(fēng)荷載、雪荷載、地震基本 情況及有條件時(shí)概述工程地質(zhì)簡況等。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要闡述以下內(nèi)容：

1）建筑結(jié)構(gòu)的安全等級、設(shè)計(jì)使用年限和建筑抗震設(shè)防類別； 2)上部結(jié)構(gòu)選型概述和新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的應(yīng)用情況；-2-3)采用的主要結(jié)構(gòu)材料及特殊材料； 4)條件許可下闡述基礎(chǔ)選型；

5)地下室的結(jié)構(gòu)做法及防水等級，當(dāng)有人防地下室時(shí)說明人防抗力等級

任務(wù)書批準(zhǔn)日期 年 月 日 教研室(系)主任(簽字)任務(wù)書下達(dá)日期 年 月 日 指導(dǎo)教師(簽字)完成任務(wù)日期 年 月 日 學(xué)生（簽名）

第二篇：高校食堂

高校食堂，經(jīng)濟(jì)大于公益

新學(xué)期開學(xué)，武漢、廣州等地部分高校食堂飯菜價(jià)格悄然上揚(yáng)。

北京也發(fā)生北大部分學(xué)生因?qū)W校食堂飯菜價(jià)格上揚(yáng)，而騎車到清華大學(xué)食堂吃飯的現(xiàn)象。《長江商報(bào)》、《重慶時(shí)報(bào)》等也有相關(guān)報(bào)道。報(bào)道引起網(wǎng)民關(guān)注。網(wǎng)民認(rèn)為，高校食堂漲價(jià)盡管有物價(jià)上漲導(dǎo)致經(jīng)營成本上升等客觀因素，但食堂的公益性不容抹煞，面對學(xué)生群體脆弱的承受能力，有關(guān)部門應(yīng)有善后舉措。

■市場化改革是漲價(jià)的體制性因素

多數(shù)網(wǎng)民認(rèn)為，高校食堂漲價(jià)有物價(jià)普遍上漲的原因，但近年的市場化改革是漲價(jià)的體制性因素。有網(wǎng)民說，據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局信息，1－7月份累計(jì)，ＣＰＩ同比上漲3.5％；7月份，食品類價(jià)格就同比上漲了15.4％。實(shí)實(shí)在在的成本壓力當(dāng)然也會傳導(dǎo)到高校食堂中去，在這一背景下，高校食堂聲稱調(diào)整價(jià)格是為了生存的需要具有一定的合理性。有網(wǎng)民說，1997年開始并軌擴(kuò)招后，在高等教育改革的旗號下，學(xué)生要負(fù)擔(dān)自己的學(xué)費(fèi)和基本的生活費(fèi)，每月國家只有象征性的幾十塊錢補(bǔ)助。在大部分高?；旧咸幱谝环N自負(fù)盈虧的情況時(shí)，食堂社會化作為高校減輕負(fù)擔(dān)的一種有效手段就被納入了視野，高校不但因此減少了投入，相反還可以增加適當(dāng)?shù)氖杖耄邪程玫纳倘撕蛯W(xué)校都要在食堂的經(jīng)營中分得一杯羹，這樣成本

轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生就成了必然。

■漲價(jià)將給學(xué)生帶來負(fù)面影響

不少網(wǎng)民認(rèn)為，高校食堂的公益性是它的本質(zhì)屬性，應(yīng)重視漲價(jià)對學(xué)生帶來的負(fù)面影響。有網(wǎng)民說，附著于高校的高校食堂是承擔(dān)著納稅人期待的準(zhǔn)公共品。它不但是高等院校的后勤保障部門，更是無獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力的“窮學(xué)生”們的“生命線”——讓他們吃飽飯也能吃好飯應(yīng)該是它最本質(zhì)的功能。有網(wǎng)民說，學(xué)生屬于無固定收入人群，他們在應(yīng)對漲價(jià)上就顯得更為脆弱?，F(xiàn)在漲聲剛起，學(xué)生就曬出了菜價(jià)，如果漲價(jià)的風(fēng)潮不能得到有效遏制，菜價(jià)持續(xù)一路高走，會出現(xiàn)什么樣的情況我們不得而知。有網(wǎng)民認(rèn)為，既然方便面這個(gè)如此充滿需求彈性的東西都能在發(fā)改委等政策部門的監(jiān)管下遏止了群體漲價(jià)的癲狂，眼下高校食堂的漲價(jià)比“方便面沖動”更值得我們關(guān)注和警惕：一者，基本上老百姓還未必都是靠方便面過日子，但普通大學(xué)生日常用餐怕是離不開大學(xué)食堂；二者，大學(xué)生本身就是個(gè)缺乏收入來源的群體，在食堂漲價(jià)面前毫無話語權(quán)，屬于“次級消費(fèi)者”；三者，高校食堂的任何價(jià)格變動其實(shí)也涉及到一個(gè)最低生活保障的問題，而這個(gè)問題在為數(shù)不少的貧困生面前表現(xiàn)得尤為明顯。

■有關(guān)部門在這個(gè)問題上應(yīng)有所作為

一些網(wǎng)民認(rèn)為，食堂漲價(jià)之后，有關(guān)部門應(yīng)有善后舉措。有網(wǎng)民認(rèn)為，高校食堂經(jīng)營成本的上漲是無可回避的現(xiàn)實(shí)，但這個(gè)成本的漲幅未必要由學(xué)生埋單，有關(guān)部門在這個(gè)問題上應(yīng)該有所作為。首先，我們可以采取推行學(xué)生食堂免租賃費(fèi)和補(bǔ)貼水電燃料費(fèi)等措施，以保證高校食堂的飯菜價(jià)格穩(wěn)定，將食堂經(jīng)營成本下調(diào)以抵消材料成本的壓力；其次，高校還應(yīng)及時(shí)對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行用餐專項(xiàng)補(bǔ)貼；第三，積極吸納學(xué)生共同參與學(xué)生食堂監(jiān)督管理，物價(jià)部門要高度關(guān)注，擬訂聽證等程序以增加食堂成本核算的透明度，在不得不漲的程序上，讓學(xué)生消費(fèi)者擁有對等的知情權(quán)和參與權(quán)，漲多少不能由食堂經(jīng)營方隨意定。眼下看來，我們既不能逼迫著食堂虧本而關(guān)門歇業(yè)，也不能逼迫著大學(xué)生們?nèi)コ苑奖忝婊蛘摺肮?jié)食減肥”。我們應(yīng)使高校食堂“少獲取”，對大學(xué)生“多給予”，做好這個(gè)加減法，是事關(guān)大學(xué)生的生活質(zhì)量和能否安心學(xué)習(xí)的問題。高校食堂，應(yīng)是公益大于經(jīng)濟(jì)，飯菜價(jià)格水平，理應(yīng)有一

個(gè)可控范圍

■北大食堂承認(rèn)原料漲價(jià)壓力大 稱倒貼錢經(jīng)營

核心提示：針對教育部要求穩(wěn)定高校菜價(jià)的表態(tài)，昨天，北京大學(xué)餐飲中心承認(rèn)，在目

前原料漲價(jià)的情況下，北京大學(xué)食堂壓力很大，已經(jīng)在倒貼錢經(jīng)營。

針對教育部要求穩(wěn)定高校菜價(jià)的表態(tài)，昨天，北京大學(xué)餐飲中心承認(rèn)，在目前原料漲價(jià)的情況下，北京大學(xué)食堂壓力很大，已經(jīng)在倒貼錢經(jīng)營。

北京大學(xué)餐飲中心負(fù)責(zé)人介紹，自今年5月份以來，由于各種原材料的價(jià)格上漲迅速，餐飲中心經(jīng)營面臨很大壓力。雖然目前菜價(jià)與以往相比并沒有很大變化，但部分菜品的質(zhì)量不如從前，學(xué)生已經(jīng)體會到了其中的差別。為了穩(wěn)定學(xué)生情緒，學(xué)校食堂一直盡力控制菜價(jià)，目前在倒貼錢經(jīng)營。

雖然北京大學(xué)此前已經(jīng)出臺相關(guān)政策，向包括新生在內(nèi)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放伙食補(bǔ)助30元，受惠學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的20%，但是大部分學(xué)生仍無法享受到這一待遇。目前，北京大學(xué)已經(jīng)在商討新的政策，預(yù)計(jì)不久后將出臺。

第三篇：高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書

題目：×××高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)

二零一五年十二月

建筑系土木工程專業(yè)

（2012級本科學(xué)生）

畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書

題 目：×××高校教學(xué)樓設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師：

·設(shè)計(jì)目的

優(yōu)秀的工程師，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，還必須具有較強(qiáng)的綜合判斷能力、進(jìn)行工作和科學(xué)決策的能力、獨(dú)立處理各種復(fù)雜問題的能力及樹立創(chuàng)新的意識等等，這些能力和意識的培養(yǎng)和建立是與教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)密不可分的。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段，也是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查。本設(shè)計(jì)任務(wù)書正是基于此而編寫的。

·設(shè)計(jì)要求

認(rèn)真貫徹“使用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則；學(xué)習(xí)、掌握建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程、基本方法和步驟；處理好建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系，認(rèn)真考慮影響設(shè)計(jì)的各項(xiàng)因素；了解和掌握與設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和規(guī)定，并正確運(yùn)用它們；掌握高層建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、計(jì)算方法和基本構(gòu)造要求；認(rèn)真編寫設(shè)計(jì)說明書、計(jì)算書，并繪制相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙。

·進(jìn)度計(jì)劃

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在2015～2016學(xué)年第一學(xué)期期末至第二學(xué)期第十周進(jìn)行，詳細(xì)進(jìn)度安排如下：

第一學(xué)期末：認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，查閱相關(guān)資料完成開題報(bào)告。

第二學(xué)期第1～2周：建筑方案設(shè)計(jì)，包括總平面布置和主要平、立、剖面草圖。

第二學(xué)期第3～4周：施工圖設(shè)計(jì)，包括平立剖面圖和總平面圖以及簡要的建筑設(shè)計(jì)說明。

第二學(xué)期第5周：結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，包活結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置等。第二學(xué)期第6～7周：結(jié)構(gòu)計(jì)算，報(bào)貨：確定計(jì)算簡圖；荷載計(jì)算；內(nèi)力分析；荷載組合；界面與節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)；地基和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其他構(gòu)件設(shè)計(jì)。

第二學(xué)期第8～9周：繪制施工圖，包括基礎(chǔ)平面布置及剖面圖，框架梁、柱配筋施工圖，標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖，樓梯及其他構(gòu)件配筋施工圖。

第二學(xué)期第10周：資料整理，包括設(shè)計(jì)計(jì)算書及有關(guān)表格，校對圖紙及修改，圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。

設(shè)計(jì)任務(wù)書

第一部分 建筑設(shè)計(jì) 概況

為×××高校教學(xué)樓，要求滿足綜合教學(xué)要求。1.1 工程名稱：×××高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)。

1.2 建筑地點(diǎn)：該工程建設(shè)場地在新鄉(xiāng)市高校新區(qū)，1.3 建筑規(guī)模：

總建筑面積：6000~10000m2，層數(shù)：6-7層，層高3.6~4.5m。1.4 結(jié)構(gòu)形式：采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，樓面可采用現(xiàn)澆或預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土空心板。采用現(xiàn)澆時(shí)，可考慮采用現(xiàn)澆空心無梁樓蓋等新型結(jié)構(gòu)形式。

1.5 建筑物房間組成和面積：

一至四層為教學(xué)用房（教室和教師休息室等），220~250人合班教室4~8間；100~120人的普通教室6~10間；80人的普通教室8~12間；40人的普通教室10~14間；教師休息室和衛(wèi)生間按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)定。

五~七層為教學(xué)輔助用房和辦公室，按相應(yīng)人數(shù)的教室考慮面積：計(jì)算機(jī)房80人8~12間，繪圖教室40人8~12間辦公室20~40人10~20間，資料室80人2間。

1.6 建筑設(shè)備： 管理中心采用集中空調(diào)，供水、排水、電由市政提供。

1.7 建筑裝修及材料： 外墻面采用外墻涂料；內(nèi)墻面采用內(nèi)墻涂料；衛(wèi)生間及前室內(nèi)墻選用面磚；頂棚吊頂部分采用輕鋼龍骨紙面石膏板刷乳膠漆；樓地面按功能要求自選。水文、地質(zhì)、氣象條件

2.1氣象條件

1）溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高

39.8℃，冬季極端最低-8.5℃。2）相對濕度：最熱月平均73%。

3）氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=300N/m2；基本雪壓W0=350N/m2。2.2工程地質(zhì)條件

1）地形概述：擬建場地地形平緩，地面標(biāo)高在85.00~86.00m之間。2）自然地表1m內(nèi)為填土，填土下層為3m厚砂質(zhì)黏土，再下層為礫石層。砂質(zhì)黏土允許承載力標(biāo)準(zhǔn)值為250kN/m2。礫石層允許承載力標(biāo)準(zhǔn)值為300~400kN/m2。

3）地下水位：地表以下3.0m，無侵蝕性。4）抗震設(shè)防烈度按8度設(shè)防。建筑標(biāo)準(zhǔn)

3.1 建筑等級為II級。3.2 建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級。3.3 采光等級為II級。3.4 防火等級為II級。3.5 抗震設(shè)防分類為乙類。3.6 抗震設(shè)防烈度按8度設(shè)防。設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求

4.1 嚴(yán)格按照國家現(xiàn)行設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收規(guī)范、條例進(jìn)行設(shè)計(jì)。4.2 設(shè)計(jì)過程分方案設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，以施工圖設(shè)計(jì)為主。

4.2.1 方案設(shè)計(jì)。

包括：總平面布置（要求合理布置綠化、景點(diǎn)等）和主要平、立、剖面草圖（要求標(biāo)注主要尺寸，面積指標(biāo)及標(biāo)高等。比例不小于1：200。4.2.2 施工圖設(shè)計(jì)。

要求用電腦出圖和鉛筆繪制，線型分明，要求達(dá)到施工圖深度；圖幅1號，圖紙至少4張（手繪至少一張）；圖例表示參照《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（最新標(biāo)準(zhǔn)）；有關(guān)設(shè)計(jì)說明寫在圖紙上，字體工整，要求用仿宋字。內(nèi)容包括：平面圖（首層平面圖，比例為1：100；標(biāo)準(zhǔn)層

平圖，比例為1：100；），立面圖（主要立面圖兩個(gè)，比例為1：100），剖面圖（要求剖到樓梯，比例為1：100），外墻詳圖（比例為1：50），總平面圖（比例為1：500），簡要的建筑設(shè)計(jì)說明(要求說明設(shè)計(jì)依據(jù)、總建筑面積、建筑高程、建筑概況、建筑類別、耐火等級、抗震設(shè)防烈度、填充墻體的材料、玻璃厚度及顏色、門窗材料及顏色以及各部位（墻體、地面、門窗、外裝修等）構(gòu)造作法和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等)。內(nèi)涵要求及設(shè)計(jì)原則

5.1 遵循以人為本的原則，充分考慮學(xué)生生活行為規(guī)律合理進(jìn)行功能分區(qū)，流線組織明確便捷，與周圍環(huán)境融為一體。

5.2 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把自己所了解的高校教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和各單元、各個(gè)房間的布局應(yīng)用到設(shè)計(jì)之中，亦要充分考慮到和解決好學(xué)生學(xué)習(xí)的一些細(xì)節(jié)問題。

5.3高校教學(xué)樓即可以體現(xiàn)在建筑風(fēng)格和房間布局上，也可以體現(xiàn)在高校教學(xué)樓的管理制度上，設(shè)計(jì)出新的一人為本的管理制度也是建設(shè)高校教學(xué)樓的重要環(huán)節(jié)。

5.4 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，整棟高校教學(xué)樓可以按照各種學(xué)生的要求設(shè)計(jì)成不同大小、不同風(fēng)格的房間。適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代建筑造型手段和建筑構(gòu)圖規(guī)律，創(chuàng)造新穎，活潑，有現(xiàn)代感的建筑形象。5.5合理進(jìn)行柱網(wǎng)布置，合理選擇基礎(chǔ)類型，并進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算

第二部分 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 方案選擇

在建筑方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行施工技術(shù)水平，進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，包括：確定結(jié)構(gòu)體系；確定縫的劃分；進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置；根據(jù)地質(zhì)資料及上部結(jié)構(gòu)形式確定基礎(chǔ)形式及基礎(chǔ)埋深；進(jìn)行初步估算，確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件尺寸。結(jié)構(gòu)計(jì)算

包括：確定計(jì)算簡圖；荷載計(jì)算；內(nèi)力分析；荷載組合；截面與節(jié)點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其它構(gòu)件設(shè)計(jì)（自選）。繪制施工圖

每位學(xué)生應(yīng)至少繪制4張1#結(jié)構(gòu)施工圖（手繪至少一張），圖紙比例自選，圖中圖例表示均按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字體工整，要求用長仿宋體，具體設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)平面布置及剖面圖；框架梁、柱配筋施工圖；標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖；樓梯（及其它構(gòu)件）配筋施工圖。資料整理（電子版）

包括：設(shè)計(jì)計(jì)算書及有關(guān)表格；校對圖紙及修改；圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。

第三部分 設(shè)計(jì)參考資料 建筑設(shè)計(jì)參考資料

《建筑構(gòu)造》；

《中南地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》圖集； 《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GBT50104-2010）； 《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（50001-2010）； 《教學(xué)樓設(shè)計(jì)規(guī)范》

《無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50763-2012）《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB 50016-2014）；

《河南省居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（寒冷地區(qū)）（DBJ41/062-2012）； 《建筑設(shè)計(jì)資料集》（第二版）； 《房屋建筑學(xué)》；

及其它有關(guān)國家法規(guī)、條例等。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)參考資料

《建筑結(jié)構(gòu)靜力計(jì)算手冊》；

《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB50068-2001）； 《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-2012）； 《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50011-2010）； 《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》（GB50223-2008）； 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB5007-2011）； 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）； 《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)計(jì)算手冊》；

《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50203-2011）； 《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-2010）； 《鋼筋混凝土高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工規(guī)程》；

《加氣混凝土砌塊墻及保溫屋面構(gòu)造（河南省標(biāo)準(zhǔn)）》（97YG406）； 《各種標(biāo)準(zhǔn)圖和通用手冊》； 以及各有關(guān)專業(yè)教材。

第四部分 畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研指導(dǎo)書 建筑部分

了解高校教學(xué)樓的規(guī)模類型，等級標(biāo)準(zhǔn)；注意高校教學(xué)樓選址，主體建筑群與周圍環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)了解高校教學(xué)樓的各個(gè)組成部分，其功能分區(qū)，平面組合與空間設(shè)計(jì)；高校教學(xué)樓標(biāo)準(zhǔn)層的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房間朝向、開間、進(jìn)深、高度、走道、門洞尺寸；衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要求；建筑立面形式；高校教學(xué)樓門廳的功能要求與交通組織；多功能廳公共部分的設(shè)計(jì)要求等。結(jié)構(gòu)部分

多、高層高校教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)型式有哪些，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)；樓梯 的結(jié)構(gòu)有幾種，應(yīng)怎樣來選擇；基礎(chǔ)有哪些型式，在實(shí)際設(shè)計(jì)中應(yīng)如何選擇；框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算可采用哪幾種方法，在設(shè)計(jì)中是否考慮房屋的側(cè)移計(jì)算；在施工現(xiàn)場注意梁、板、柱的位置關(guān)系，分析傳力途徑及屬于什么受力構(gòu)件；各構(gòu)件砼標(biāo)號、斷面形式、配筋方式，實(shí)際工程中鋼筋的連接、彎起等。

第四篇：高校教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：高校教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

貴州高校青年教師崗前培訓(xùn)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：3.2電子數(shù)據(jù)交換

學(xué) 校：貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專 業(yè)：電子商務(wù)

姓 名：羅忠誠

完成時(shí)間：2012年4月 16 日 教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)

概念：俗稱無紙貿(mào)易。⑴單證格式化

⑵報(bào)文標(biāo)準(zhǔn)化

⑶處理自動化

特點(diǎn)

⑷軟件結(jié)構(gòu)化 edi ⑸運(yùn)作規(guī)范化

工作流程

⑴生成edi平面文件

⑵翻譯生成edi標(biāo)準(zhǔn)格式文件 ⑶通信

⑷edi文件的接收和處理

2、本節(jié)課的基本概念

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

大二學(xué)生是形成人生觀,掌握專業(yè)理論、技術(shù)、技能,增強(qiáng)體質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,要很好的貫徹執(zhí)行“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界、面向未來”的要求。大學(xué)生正處于青年期向成年期的轉(zhuǎn)變，處于從個(gè)體走向成熟、走向獨(dú)立的轉(zhuǎn)變。開始掌握了辨證思維，情感也更加具有社會道德和責(zé)任感，但由于正處于青年期，半幼稚和半成熟、獨(dú)立性和依賴性錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿了矛盾，主要表現(xiàn)在心理的閉鎖性和渴望交往的矛盾、強(qiáng)烈的求知欲和鑒別能力不夠的矛盾，他們在認(rèn)知方面很容易偏激，在情緒方面容易走極端，受外界的影響很大，具有很大的可塑性。

2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析

“商務(wù)”，學(xué)生在大一的時(shí)候市場營銷學(xué)里講過，“信息技術(shù)”、“萬維網(wǎng)”等概念從小學(xué)一直接觸到大學(xué)。這些基本知識，都是理解本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

自學(xué)能力是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)能力之一，這種能力主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自覺性強(qiáng)，主動利用學(xué)校圖書館和現(xiàn)代媒體來獲取知識，能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識。此外，操作能力也是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的專業(yè)訓(xùn)練所必備的能力，綜合素質(zhì)較好的大學(xué)生，既能掌握所學(xué)的知識，而且能將這些知識運(yùn)用于實(shí)踐。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

大學(xué)生擁有了更高的抽象和概括、嚴(yán)密的邏輯思維和推理，而且邏輯思維的辯證性、批判性相對高中有了進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)他們通過高中和初中的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的理論基礎(chǔ)，因此課堂上就會試圖發(fā)表自己的觀點(diǎn)，顯得比較活躍。并且對于復(fù)雜的問題也會要求自己努力從理論上加以分析和概括，還會要求自己把學(xué)到的一些理論知識應(yīng)用于實(shí)際，用理論去解釋具體的客觀現(xiàn)象和認(rèn)識新事物。但在，在處理學(xué)習(xí)過程中遇到的困難的時(shí)候，顯得不太主動，往往通過自己上網(wǎng)查詢，或者去圖書館收集資料查閱，而很少通過學(xué)校教師的仔細(xì)分解。由此倒致所得的答案有時(shí)缺乏綜合性和科學(xué)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識方面

了解電子數(shù)據(jù)交換的基本概況以及iso對電子數(shù)據(jù)交換的定義 了解電子數(shù)據(jù)交換的特點(diǎn)

了解電子數(shù)據(jù)交換產(chǎn)生的影響具體表現(xiàn)

2、能力方面

掌握電子數(shù)據(jù)交換的工作流程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從全面、系統(tǒng)的角度去思考問題，樹立全面的學(xué)習(xí)態(tài)度和

積極的價(jià)值觀。并通過教學(xué)相長的過程，用語言和情感的交流，使學(xué)生自信，學(xué)會用積極樂觀的態(tài)度去對待人生，對待學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

⑴電子數(shù)據(jù)交換的定義、特點(diǎn)； ⑵電子數(shù)據(jù)交換的工作流程。

2、難點(diǎn)：

五、課前準(zhǔn)備

教師：收集案例和知識，進(jìn)行整合，準(zhǔn)備課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)電子數(shù)據(jù)交換的內(nèi)容

六、課時(shí)安排 2個(gè)課時(shí)

七、教學(xué)過程

篇二：大學(xué)教案模板

授課課題：（教學(xué)章節(jié)或主題）

授課時(shí)間： 月 日第周 星期第 節(jié) 授課班級：

授課類型：（指理論課、討論課、技能課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等）

教學(xué)目標(biāo)、要求：（教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)等層次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)層次。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教

學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有

困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：（討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等）

教學(xué)手段：（多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等）

教時(shí)安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))參考資料：（含參考書、文獻(xiàn)等）

教學(xué)過程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）

這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

建議包括三方面內(nèi)容：

1、引言

導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接

2、闡述、分析、推導(dǎo)等

突出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結(jié)

主要是本堂課的要點(diǎn)歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。

作業(yè)布置：（含思考題、討論題）

教學(xué)后記：（因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）篇三：大學(xué)授課教案模板

附件：課程授課教案

加頁。④紅色字體須變更為新內(nèi)容。

第五篇：高校園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

伊犁師范學(xué)院奎屯校區(qū)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地規(guī)劃設(shè)計(jì)

作者：何磊指導(dǎo)老師：母俊景

摘要：本文通過西北農(nóng)林科技大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究，指出校園綠化規(guī)劃要走可持續(xù)發(fā)展的道路，體現(xiàn)人與自然高度和諧統(tǒng)一的局面，并提出在當(dāng)前蓬勃發(fā)展的高校新校園建設(shè)中，創(chuàng)造生態(tài)型大學(xué)校園的理念。

關(guān)鍵詞：生態(tài)型；校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

The Yilikuitunschool District in Normal School Produces

Practice the Base Programming to Design

Author:HeleiGuide the teacher:Mujunjing

Abstract：This text passes northwest agriculture and forestry science and technology university new the programming of the school area the design practice and study, point out campus green turn programming and want to walk to can keep on the road of the development, body now person and natural height the diapason unify of situation, and put forward in currently the booming development of the high school newly the campus the construction, create the ecosystem type the principle of the university campus.Key words: Ecosystem type;The campus programming design

前言

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們在物質(zhì)生活和精神生活水平得到不斷提高的同時(shí)，對人居環(huán)境質(zhì)量亦不斷提出新的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，把經(jīng)濟(jì)、社會、資源與環(huán)境視為一個(gè)密不可分的，以人為中心的復(fù)合環(huán)境。對于我們來說，其理想的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個(gè)以人為本，創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然生態(tài)空間。人們在其中學(xué)習(xí)和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態(tài)環(huán)境，重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。近些年，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實(shí)施，為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機(jī)遇，由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設(shè)的熱潮。本文著重運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理到校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作中，探索能夠適應(yīng)21世紀(jì)生態(tài)文明時(shí)代要求的生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的思想，指導(dǎo)學(xué)校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化，符合學(xué)校建設(shè)百年大計(jì)的新型生態(tài)型校園之路。

1.生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)綜述

21世紀(jì)是回歸自然的世紀(jì)，隨著城市的進(jìn)步，現(xiàn)代化交通的發(fā)展與城市地域不斷擴(kuò)張，加劇著城市生態(tài)環(huán)境的惡化，如大氣、河川污染及熱島效應(yīng)等不良現(xiàn)象接踵而來，人居環(huán)境矛盾突顯??。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市生態(tài)建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦

點(diǎn)。校園作為城市的組成部分，同樣重視生態(tài)建設(shè)，生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)已成為今后校園規(guī)劃設(shè)發(fā)展方向。

1.1 校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

校園是育人的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄、豐富個(gè)性的空間，它應(yīng)

使受教育者感受到一種個(gè)性成長的需要和心靈成長的力量。它應(yīng)是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良

好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。

校園規(guī)劃設(shè)計(jì)是要給青少年創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既

有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它尤如一個(gè)無聲的課堂。

在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟

迪感。它們對青少年的道德、品格、修養(yǎng)無時(shí)無刻不在起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足他們生理及心理上的要求，從

而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個(gè)性得到全面和諧地發(fā)展。根據(jù)校園的具

體情況將其劃分成不同功能區(qū)，并發(fā)揮各自的作用，為師生服務(wù)。

1.2 生態(tài)型校園特點(diǎn)

通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)

絡(luò)體系，更適合師生的工作與學(xué)習(xí)。

1.2.1 校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確;

1.2.2校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)；

1.2.3建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料；

1.2.4校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能；

1.2.5綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對人體有益的植物，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。

1.2.6生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全，方便師生購物與休閑；

1.2.7整個(gè)校園具備良好的采光通風(fēng)條件;

1.2.8校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對校園內(nèi)的空氣、噪

聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處

理符合國標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

1.3 生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與條件

校區(qū)基地環(huán)境、土壤、氣象、地質(zhì)、水文等自然條件與社會經(jīng)濟(jì)條件。

2.生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容

2.1 規(guī)劃設(shè)計(jì)的思想

通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個(gè)以靜為主，具保健功

能、凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園，適

合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。

2.2 規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

2.2.1體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則 充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。

2.2.2體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校的原則 在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)

化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹

木高低錯(cuò)落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)。

2.2.3體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則 以生態(tài)理論作指導(dǎo)，盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式

綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

2.2.4以人為本的原則 生態(tài)景觀規(guī)劃上要考慮以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化，這

要求：a空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動空間；b為滿足

人們回歸自然的渴望，各種空間中的設(shè)施設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造

應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；c關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布

置景觀，并賦予文化內(nèi)涵表達(dá)思想感情；d綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身

心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。比如，園路的設(shè)計(jì)走向要充

分考慮到學(xué)生的出入方便，大喬木的位置要考慮到是否影響師生日常生活的采

光、通風(fēng)及安全問題。

2.2.5平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則 做好平面綠化和景觀并進(jìn)行垂直

綠化和布景，同時(shí)在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立

體景觀。

3.生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐

3.1 概況

西北農(nóng)林科技大學(xué)西林校區(qū)是楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的重要組成部

分，占地總面積約80公頃。東臨邰城路，南接陜西省飼料廠，北靠渭匯渠，西

面為大片的綠地。整個(gè)規(guī)劃地被城市主干道劃分為三部分。

3.2 規(guī)劃的指導(dǎo)思想

運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，力圖在有限的環(huán)境空間中解決功能與形式美的矛盾，通

過規(guī)劃設(shè)計(jì)改善生態(tài)條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生存環(huán)境。

3.3 布局手法

規(guī)劃布局手法是條帶加組團(tuán)的布局方式。

道路交通 設(shè)東北兩主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然

環(huán)路為車行道（14m），引導(dǎo)車流；教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)道路采用規(guī)則式棋盤式布局（7m）；

學(xué)生生活區(qū)道路自成體系，各組團(tuán)均有或縱或橫主路(20m)引向自然式環(huán)路；體

育運(yùn)動區(qū)道路將各場地整齊分割成各功能小區(qū)，相互聯(lián)接，并有道路引向主環(huán)

路。

3.4布局結(jié)構(gòu)

總體布局可用“一心三帶”來概括。

一心:為核心生態(tài)區(qū)。其內(nèi)綠地連片布置，形成整個(gè)校區(qū)的中心綠島，并與

其它各功能區(qū)的條帶狀、環(huán)狀、團(tuán)片狀綠地共同組成縱橫交錯(cuò)的校園綠色網(wǎng)絡(luò)系

統(tǒng)。它由樹木園、植物園、苗圃三部分組成。樹木園、植物園內(nèi)樹種繁多，內(nèi)置

花架、鋪裝步道、坐凳；苗圃內(nèi)設(shè)一大型溫室。此區(qū)不僅滿足了師生的教學(xué)科研

需要，而且方便學(xué)生課余休息和晨讀。三帶:全院三條主干道構(gòu)成一橫一縱一斜

三帶。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側(cè)配置高大喬木，構(gòu)成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場，其內(nèi)設(shè)置有升旗

臺、雕塑以及一圓形禮堂，產(chǎn)生對景的效果。此種設(shè)計(jì)使入院者視野開闊，心情

不受壓抑，并且高大喬木與綠地的規(guī)則式條帶狀布局充分體現(xiàn)了高等學(xué)府的嚴(yán)

謹(jǐn)、有序、端莊、優(yōu)雅的高品位、高質(zhì)量。斜向景觀帶采用節(jié)點(diǎn)呼應(yīng)手法，大學(xué)

生活動中心、禮堂、信息交流中心分別位于其起點(diǎn)、中點(diǎn)和端點(diǎn)處，遙相呼應(yīng)。

大學(xué)生活動中心有建筑組合成麥克風(fēng)型，內(nèi)設(shè)影劇院、咖啡廳等活動場所,意寓

此為大學(xué)生文化傳播地，提高了學(xué)生文化生活質(zhì)量。在信息交流中心旁邊，為園

林園藝和校園特色（植物標(biāo)本館、昆蟲博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人

參觀欣賞并可由此加深對本校的了解。斜向景觀帶為步行道，植物配置采用漸變

式，達(dá)到步移景異的效果，使校園景色具有較高的園林藝術(shù)水平。

4.適度宣傳

生態(tài)校園的建設(shè)需要全體師生員工的參與，學(xué)校要通過各種有效方式是生

態(tài)校園建設(shè)的觀念深入人心。具體方式可以有辦報(bào)紙、開講座、看教育片等等。

5.結(jié)語

校園是全體在校師生的校園，可以兼有生產(chǎn)、試驗(yàn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，游覽一體化。生態(tài)

校園的建設(shè)關(guān)系到每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活及身心健康。只要實(shí)施科學(xué)有效的措施，伊犁師

范學(xué)院奎屯校區(qū)生態(tài)校園建設(shè)不但能夠?qū)崿F(xiàn)，而且將為時(shí)不遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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專業(yè)文獻(xiàn)綜述

題目: 伊犁師范學(xué)院奎屯校區(qū)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地設(shè)計(jì)

姓名:

學(xué)院:

專業(yè):

班級:

學(xué)號:

指導(dǎo)教師:何磊林 學(xué) 院園林園 林022023332243母俊景、王衛(wèi)江職稱:助教、實(shí)驗(yàn)

200 6年2 月2 8日

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制