第一篇：《畫家鄉(xiāng)》教案 魏玉清

《畫家鄉(xiāng)》教案

魏玉清 一年級語文

姓名：魏玉清

單位：山東省青州市譚坊小學(xué) 郵編：262516 電話：0536—3841352

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

1、新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此我將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

2、在本節(jié)課，充分運用電教手段，采用談話法，直觀演示法，講解法，換位法等靈活多樣，生動活潑的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。其次是在教學(xué)中列舉一些生動的例證既設(shè)計一些有目的性、針對性的聯(lián)系，從具體到抽象的明理，將事實與觀點有機結(jié)合，使學(xué)生明白道理，深化認識。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的定藏。遼闊的平原像無邊無際的綠色海洋，茫茫草原一碧千里。一座座現(xiàn)代化的城市，你將再次感到我們的祖國是多么偉大，培養(yǎng)孩子們從小熱愛我們的祖國、從小熱愛自己的家鄉(xiāng)的美好情感。

三、學(xué)習(xí)目標

1、理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

2、認識“寬、蝦”等十二個生字，會寫“貝、原”等六個字。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

四、教學(xué)重難點及分析

1、通過讀來引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在理解的同時，回答問題，師適點撥。并引導(dǎo)學(xué)生解決。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的動手動腦的能力。

五、教法闡述

1、根據(jù)課文特點和文中插圖來設(shè)計教學(xué)活動為主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2、根據(jù)課文層次分明的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

六：媒體教學(xué)設(shè)計：

這節(jié)課我用到了8張課件，分3個版塊，例如在教學(xué)生字時，我用到了課件《我和生字娃娃交朋友》，興趣是最好的老師，在這一小節(jié)中，我以可愛的生字娃娃學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。在講授新課中用到了課件（文中的插圖），這樣做更能加深學(xué)生對課文的理解。最后是在課文的結(jié)束，我用到了課件（跟我學(xué)一學(xué)），我的目的是讓學(xué)生不僅能掌握課本上的知識，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，進行有效的拓展

學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過程與設(shè)計分析：

1、揭示課題，明確目標。

師：同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？你能說出家鄉(xiāng)有什么特點嗎？

百度圖片《美麗的家鄉(xiāng)》

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（學(xué)生回答）

師：小結(jié)：現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可真大，越來越美，同學(xué)們?nèi)绻f用筆畫出來，那會更好。今天，我們就學(xué)新課《畫家鄉(xiāng)》，看看課文中的小朋友是怎樣畫他們的家鄉(xiāng)的？板書課題《畫家鄉(xiāng)》。

[教師用親切的話語引導(dǎo)學(xué)生說出自己的家鄉(xiāng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛、喜歡自己的家鄉(xiāng)，另一方面，迅速集中學(xué)生的注意力，由談話導(dǎo)入新課。]

2、嘗試觀察文中插圖，講讀課文。

放課文錄音一遍的同時，提出問題：①畫出本課中不認識的生字②聽好文中的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？美不美？

[教師放課文錄音，讓學(xué)生感受語言的美，抓住了學(xué)生注意力，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面，為講讀課文作好鋪墊。]

3、結(jié)合圖文，認識生字

課件出示本課生字，讓學(xué)生討論怎樣能更快地記住這些生字，學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字的方法。[讓學(xué)生結(jié)合課文中的圖認識生字，有助于識記生字，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)的能力。]

4、抓住美的語言，朗讀感悟。

⑴精讀第二段，指導(dǎo)欣賞。教師示范讀第二段，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡？

⑵教師指導(dǎo)朗讀重點詞句，并提出問題：①濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒？②畫了哪些景物？③濤濤在干什么？

⑶看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)（課件出示）

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖——讀文——看圖解說

[教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，為學(xué)好下文做好準備。]

5、小組合作學(xué)習(xí)第三段（課件出示）

讓生看圖，自己提出問題：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物？他喜歡做什么？

活動方式：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞反復(fù)讀——小組齊聲讀 解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

[在學(xué)習(xí)了課文第二段后，放手讓學(xué)生自己在讀熟課文的同時，能夠自己提出問題，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體。]

6、自學(xué)四、五、六自然段。（課件出示四、五、六自然段中的插圖）讓學(xué)生自學(xué)后，說一說你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么喜歡？用自己的話來說。

[此教學(xué)環(huán)節(jié)，使整個課堂氣氛達到了高潮，同學(xué)們各抒己見，爭著說自己喜歡的一段，發(fā)現(xiàn)不當之處，相機點撥，給予正確評價，及時鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)。]

7、鞏固練習(xí)，用上“那么??那么??”說一句話。

8、做游戲，找朋友，進一步鞏固所學(xué)生字。

[通過這兩個環(huán)節(jié)，一方面調(diào)動了學(xué)生認字的積極性，一方面，又活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。] 我們從課文中知道了祖國是那么廣大，我們的家鄉(xiāng)是那么美麗，老師希望同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，將來把我們的祖國和自己的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美！

八、布置作業(yè)：課后畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

九、教學(xué)反思：

①預(yù)習(xí)（或自學(xué)）是最重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。②“先學(xué)后交，當堂達標”。

“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。

教室都是方陣式排位，四桌8人一組，沒有散兵游俑，沒有孤兵作戰(zhàn)，沒有“獨立思考”（開小差），且平行分組，均衡搭配。③目標性、目的性強。

有預(yù)設(shè)目標，有預(yù)習(xí)提綱。體現(xiàn)了目標教學(xué)的精髓。④課堂評價直接實際，導(dǎo)向明確。

用學(xué)生每節(jié)課參與的人次數(shù)（參與度）來評價本節(jié)課！⑤學(xué)生建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度。

共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的成績、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面的進步衡量。

⑵課堂感悟

黑板是學(xué)生的，甚至地板也是學(xué)生的（大片大片地寫出來交流）；講臺是學(xué)生的，甚至整個講解過程都是學(xué)生的；學(xué)習(xí)知識的初始權(quán)是學(xué)生的；疑難問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)是學(xué)生的。

營造真正“三動”的課堂：動腦（預(yù)習(xí)階段）、動手（展示階段）、動口（交流階段）。

真正落實“三講三不講”。

教師：“退居二線”——糾偏、點評、總結(jié)、釋難。

而我們的課堂是教師表述的課堂，甚至是表演的課堂，學(xué)生不痛不癢。雖然講的很到位、很清晰、很精彩，但真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。多講的弊端在于：大部分時間被一人充斥，大部分學(xué)生沒有獨立思考，沒有實踐訓(xùn)練，沒有進行自我加工、重復(fù)加工和深加工。一句話，或沒有留下烙印，或留下了但不能翻刻出來。

課堂是要講的，不講不成課。但怎么講？尤其是講多少？是需要永恒研究的問題。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動學(xué)和自己學(xué)的方式。

第二篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教案

梁村小學(xué)

趙小霞

【教學(xué)目標】

1,認識“寬”,“蝦”等12個生字,會寫“原”,“貝”等6個生字.2,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.3,學(xué)習(xí)運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛.4,鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)重點】 有感情地朗讀課文.【教學(xué)難點】

能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)準備】 課件

【教學(xué)課時】 兩課時.一,導(dǎo)入新課: 親愛的小朋友們,你們喜歡畫畫嗎(喜歡)你們喜歡畫些什么(生說出自己喜歡畫的東西)太好了,大家都喜歡畫畫,今天,老師要給你們介紹幾位朋友,他們也喜歡畫畫.并且它們都畫了自己的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在就讓我們一起走進他們的家鄉(xiāng)。(出示課題)二,新授課: 1,看圖學(xué)文: ⑴ 你們猜猜,圖中的小朋友分別是誰？

（2）要想認識圖中的小朋友我們必須過幾關(guān)，(①找生讀生字②去掉拼音讀 2,走進濤濤的家鄉(xiāng)

⑴生找出喜歡的的句子朗讀，在這過程中師指導(dǎo)有感情的讀，⑵在這段學(xué)習(xí)中重點點出那么……那么 三, 小組合作學(xué)習(xí)（3,4，5段）

每組選出代表匯報他們組的成果，全班再交流。四,運用語言:

出示圖片學(xué)生練習(xí)那么……那么。五, 小結(jié)

今天,我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北,這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,你愛家鄉(xiāng)嗎 那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧.在畫的時候,請你畫出家鄉(xiāng)的特色,比如:家鄉(xiāng)的毛竹,家鄉(xiāng)的小河,家鄉(xiāng)的田野……把自己也畫進去.六，板書設(shè)計 濤濤

海邊 山山

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市

第三篇：畫家鄉(xiāng) 教案

一、學(xué)習(xí)目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、認字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

三、學(xué)習(xí)難點：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過程

2（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）

師：是啊，說的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。

2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）

我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。

（二）初讀課文，了解大意、文中識字：

1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。

2、老師介紹了幾個孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書

3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書

4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。

5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請你讀一讀。

第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動作表示一下，大海有多寬？你能用個成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍，那么寬。評價朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個竅門，同學(xué)們要記住）

魚和蝦

赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個生字：

撿貝殼 殼字是多音字，你知道它的另一個讀音嗎？地殼、金蟬脫殼

第三自然段山山的家鄉(xiāng)（小溪的聲音）。山間小溪在歡迎你們的，喜歡這一段的同學(xué)一起來讀吧。簡單評價：字正腔圓、聲音響亮、-----

第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢！

這一段有兩個生字：平原

奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠方）

第五自然段青青的家鄉(xiāng)。評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，這讓我想到了一首詩：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊??

這一段也有兩個生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個這樣的詞嗎？用這個詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）

一匹（強調(diào)第三聲）

第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）

樓房

7、我們把生字從課文中請出來，你還能認得它們嗎？（單個生字認讀）

蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是

蟲子旁。

腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？ 撿：與臉怎樣區(qū)分

原：擴詞，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字 演變過程

8、寫貝、男

（三）細細品讀，畫中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)都是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）??我們來到了哪兒？ 海邊

2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。

4、交流：（1）他畫的海那么藍，那么寬。

師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）

誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??

師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。

第四篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

沙縣金沙小學(xué) 童金華

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時板書）

過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）

2、復(fù)習(xí)生字詞。(開火車讀)1 過渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？

3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）

二、細細品讀，畫中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

（1）師：這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）

（2）學(xué)生個性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。

A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍，那么寬。）B．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）

過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么??，那么??”說話嗎？

C．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說話。（指名說）

（設(shè)計意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容，同時教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）

（4）觀察船，體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來讀一讀。

（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。

A．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）B．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開心、快樂）

師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）

師：海邊的生活多美好?。∽屛覀円黄鹱x讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）

導(dǎo)語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們愿意嗎？下面老師請我們四個小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會兒老師請你們來當小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開始吧?。?/p>

匯報：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？（1）山里組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第一小組）（2）平原組 A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第二小組）（3）草原組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）

四、拓展延伸

1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？

生：美。

師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示

2.師：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩好嗎？

（設(shè)計意圖：教師結(jié)合當?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。）

五、當小書法家，練習(xí)書寫“原” 1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評。

六、作業(yè)超市

1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。

2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。

3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計

23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5

海邊 山里平原 草原城市

第五篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：

1、認字。

2、通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：畫中感悟，品讀文字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡單介紹一下。我們都愛自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？

二、初讀課文，整體感知：

1、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）

2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。

3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

三、品讀課文，理解感悟

（一）和小伙伴一起讀課文（請大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來讀讀課文，看看又會有怎樣的收獲呢？）

（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看，讀一讀。）

（三）匯報并指導(dǎo)朗讀。

師：剛才小朋友們讀得可帶勁了，老師真想聽聽你們喜歡誰的家鄉(xiāng)？快告訴老師吧！

濤濤的家鄉(xiāng)：

1、你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎？相機指導(dǎo)朗讀。

句一：他畫的海那么藍，那么寬。句二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，就讓我們把這一段連起來讀讀吧。

3、邊想邊讀。大家讀得真好聽，老師還想聽一遍呢！這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來讀。

山山的家鄉(xiāng)：

1、自由地讀讀這段話，找一找山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像？

2、說一說山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像。

2、請喜歡山山家鄉(xiāng)的同學(xué)讀一讀這段話。（有哪些小朋友喜歡山山的家鄉(xiāng)？請你們都站起來讀一讀。）

3、表演讀。（聽了你們的朗讀，老師也想來讀一讀了，你們愿意和我一起來讀嗎？愿意的同學(xué)可以站起來，咱們一邊做動作一邊讀。）

青青的家鄉(xiāng)：

1、你們知道大草原是什么樣的嗎？

2、課件展示草原美景。（到底大草原是什么樣的？讓我們?nèi)タ纯窗桑。?/p>

3、合作讀。請同學(xué)們趕快拿起書，邀請你身邊的小伙伴一起來讀讀這段話吧！

4、展示讀。（大家都讀得很認真，誰愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示？）

平平和京京的家鄉(xiāng)：

平平和京京看到同學(xué)們把山山他們的家鄉(xiāng)夸得這么美，可等不及了，也想請大家快點到他們的家鄉(xiāng)去看看。

1、分男女生自由讀。

2、男女生賽讀。

三、總結(jié)

請同學(xué)們說出五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗景色。

四、拓展延伸

是啊，他們的家鄉(xiāng)都很美，但老師要在這兒告訴大家，我們的家鄉(xiāng)——濰坊，也很美，誰能像濤濤他們那樣來畫畫我們的家鄉(xiāng)，把它介紹給全國的小朋友，讓大家都知道我們美麗的濰坊呢？