第一篇：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如何營(yíng)造未成年人成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境講解

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如何營(yíng)造未成年人成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 張 衛(wèi)

一、廣州市未成年人思想道德建設(shè)的情況

1、將學(xué)校德育工作納入學(xué)校等級(jí)評(píng)估體系。

去年以來，市教育局全面、認(rèn)真地考核了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，精心組織培訓(xùn)了廣大教師和班主任，向全國(guó)招聘引進(jìn)了一批高素質(zhì)的教育人才充實(shí)到我市教育工作者隊(duì)伍。推進(jìn)了各級(jí)教育行政管理部門和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及班主任隊(duì)伍建設(shè)。把學(xué)校德育工作納入我市學(xué)校等級(jí)評(píng)估體系，并占30%的權(quán)重。

2、引導(dǎo)中小學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化。

在中小學(xué)校實(shí)施“校園凈化工程”，開展“五個(gè)基地”、“五項(xiàng)活動(dòng)”、“校園五節(jié)”等多種形式的課外活動(dòng)，形成每3年循環(huán)1次“廣州市學(xué)校合唱節(jié)”、“廣州市學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“廣州市中小學(xué)校藝術(shù)團(tuán)展演”等活動(dòng)，用優(yōu)秀的產(chǎn)品占領(lǐng)校園文化陣地。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)校團(tuán)、隊(duì)組織在中小學(xué)生中開展“遠(yuǎn)離不良文化”專項(xiàng)教育活動(dòng)。此外，從去年7月份開始，全市中小學(xué)校廣泛開展“講文明、懂禮儀、守秩序”和“傳承文明、培育新人”思想道德教育實(shí)踐系列活動(dòng)，以貫徹《中小學(xué)生守則》、中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，開展中小學(xué)生日常行為規(guī)范和文明禮儀教育，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神、踐行公民道德規(guī)范、養(yǎng)成文明習(xí)慣。

3、開展未成年人心理生理健康教育。

一是認(rèn)真開展未成年人心理生理健康教育狀況調(diào)研，及時(shí)掌握廣州未成年人心理生理教育的現(xiàn)狀。二是積極開展邊緣未成年人心理輔導(dǎo)。三是開展青少年預(yù)防艾滋病的“青春紅絲帶”行動(dòng)。通過向青少年發(fā)放了預(yù)防艾滋病的免費(fèi)宣傳材料，專題講座等形式，加大對(duì)青少年預(yù)防艾滋病知識(shí)的普及力度，增強(qiáng)青少年的防范意識(shí)。四是開展全市中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作。全市目前已有3000多名教師持證上崗，逐步形成了心理健康教育的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)校為陣地、以普及心理健康知識(shí)為主的校級(jí)網(wǎng)絡(luò)，以各區(qū)（縣級(jí)市）心理健康教育指導(dǎo)中心、青少年心理咨詢輔導(dǎo)中心為主的區(qū)（縣級(jí)市）級(jí)網(wǎng)絡(luò)，以市中小學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心、學(xué)校心理健康教育專業(yè)委員會(huì)為主的市級(jí)網(wǎng)絡(luò)。五是開展學(xué)校性健康教育實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)從2003年開始，為期兩年，現(xiàn)已確立41所中小學(xué)、幼兒園作為我市性健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為在全市推開中、小、幼學(xué)校進(jìn)行性健康教育奠定了基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)。

一是調(diào)整了愛國(guó)主義教育基地的組織機(jī)構(gòu)，成立了由市委宣傳部、市財(cái)政局、市文化局、市教育局、市市政園林局、市民政局和團(tuán)市委共同組成的市愛國(guó)主義教育基地工作專項(xiàng)小組。二是完善了教育基地的網(wǎng)絡(luò)覆蓋?，F(xiàn)已有市級(jí)愛國(guó)主義教育基地47個(gè)，今年5月又啟動(dòng)了第四批市級(jí)愛國(guó)主義教育基地的評(píng)審工作，并鼓勵(lì)和推動(dòng)各區(qū)、縣級(jí)市增加各區(qū)（縣級(jí)市）級(jí)愛國(guó)主義教育基地，進(jìn)一步完善全市教育基

地的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。三是強(qiáng)化參觀教育的制度保障。出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步完善廣州市中小學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地打卡制度的意見的補(bǔ)充通知》，堅(jiān)決執(zhí)行全市愛國(guó)主義教育基地對(duì)中小學(xué)生集體參觀一律免票，對(duì)學(xué)生個(gè)人參觀實(shí)行憑證半票。四是加強(qiáng)教育基地的自身建設(shè)。各基地在專項(xiàng)工作小組的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，拓展教育新空間，相繼推出優(yōu)秀專題展覽、巡回展覽及各種社會(huì)教育活動(dòng)。五是加大教育基地的宣傳力度。完成了51集電視專題片《羊城頌——廣州市愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地巡禮》，在廣州電視臺(tái)滾動(dòng)播出，收視率較高，社會(huì)反響熱烈。各市級(jí)愛國(guó)主義教育基地2004年共接待中小學(xué)生逾200萬人次，創(chuàng)歷年中小學(xué)生參觀人數(shù)的最高紀(jì)錄，取得了良好的社會(huì)效益。

5、大力推進(jìn)公益性文化設(shè)施建設(shè)。

廣州歌劇院已完成開工前的各項(xiàng)工作，近期將破土動(dòng)工。廣州圖書館新館項(xiàng)目已進(jìn)入設(shè)計(jì)方案、邀請(qǐng)競(jìng)標(biāo)階段，廣州雜技團(tuán)綜合教學(xué)樓項(xiàng)目已立項(xiàng)，黃埔軍校舊址保護(hù)和周邊環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目已正式啟動(dòng)，廣州藝術(shù)中心項(xiàng)目已完成選址工作。各級(jí)文化館（站）都積極設(shè)立和改善未成年人活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，相繼增設(shè)少兒閱覽室和少兒電子閱覽室，對(duì)未成年人免費(fèi)開放。市、區(qū)、縣級(jí)市都加強(qiáng)文化館的硬、軟件建設(shè)，日前6家區(qū)級(jí)文化館晉級(jí)為國(guó)家一級(jí)館。

6、推進(jìn)優(yōu)秀精神產(chǎn)品的創(chuàng)作、生產(chǎn)和推介。

一是推出暑期藝術(shù)月活動(dòng)和“羊城之夏”青少年暑期文化活動(dòng)。二是創(chuàng)作出版了一批適合未成年人的文學(xué)作品和視聽產(chǎn)品。三是制作播出了大批優(yōu)秀的未成年人節(jié)目。四是推出了一批關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的報(bào)道。此外，去冬今春我市有關(guān)部門聯(lián)合開展的科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)中增加補(bǔ)充了大量面向未成年人的內(nèi)容，受到未成年人及其家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍好評(píng)。

7、廣州電視少兒頻道開播。

今年1月8日，廣州電視臺(tái)少兒頻道隆重開播。這是全國(guó)首個(gè)以粵語節(jié)目為主打的青少年頻道，日播出時(shí)長(zhǎng)為15小時(shí)，節(jié)目平臺(tái)構(gòu)建“三三制”，即自制欄目、外購(gòu)節(jié)目及該臺(tái)其它頻道資源整合節(jié)目各占播出總量的1/3。節(jié)目?jī)?nèi)容橫跨新聞、娛樂、綜藝、訪談、學(xué)習(xí)5大板塊，開設(shè)《晨彩飛羊》、《自我飛揚(yáng)》、《時(shí)尚坊行走》等10大主要欄目。此外，廣州電臺(tái)各個(gè)頻道都相應(yīng)開設(shè)了多個(gè)面向未成年人的專欄節(jié)目，并正積極申請(qǐng)開辦“廣州少兒廣播”。

8、動(dòng)漫和電子游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得初步成果。

荔灣區(qū)某公司日前制作以黃飛鴻為題材的動(dòng)畫電影《雄霸天下》，該影片是我省第一部民營(yíng)影視公司制作的動(dòng)畫電影，也是我省第一部打進(jìn)日本市場(chǎng)的動(dòng)畫電影。由著名粵劇藝術(shù)家紅線女執(zhí)導(dǎo)的粵劇動(dòng)畫片《刁蠻公主戇附馬》已經(jīng)公映并深受廣大未成年人歡迎。廣東省木偶劇團(tuán)（市屬）正在加緊策劃將優(yōu)秀的木偶劇制作成動(dòng)畫片。有關(guān)部門正在抓緊研究推進(jìn)動(dòng)漫和電子游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作，爭(zhēng)取早日

制定相關(guān)政策、辦法和措施。

9、堅(jiān)持不懈整治網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。

從去年2月19日起截至去年底，全市共出動(dòng)執(zhí)法人員53817人次，檢查網(wǎng)吧11715家次，取締無證照網(wǎng)吧921家，查處接納未成年人進(jìn)入的網(wǎng)吧330家。我市網(wǎng)吧接納未成年人現(xiàn)象得到有力遏制，無證或證照不全的黑網(wǎng)吧明顯減少，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)秩序已根本好轉(zhuǎn)。為建立網(wǎng)吧長(zhǎng)效管理機(jī)制，有關(guān)部門在《廣州日?qǐng)?bào)》刊登了《廣州市舉報(bào)網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所違法行為獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，向全市中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了《公開信》，倡議家長(zhǎng)履行作為未成年人監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)子女的教育引導(dǎo)，積極參與網(wǎng)吧整治工作。同時(shí)，對(duì)電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所在非法定節(jié)假日接納未成年人的現(xiàn)象進(jìn)行了堅(jiān)決查處。

10、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，創(chuàng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一是加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處置網(wǎng)上有害信息。一方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)力度，提高網(wǎng)上信息監(jiān)控水平和能力，另一方面加大人力投入，采取人工檢索與智能自動(dòng)搜索相結(jié)合的方式，實(shí)行24小時(shí)不間斷的網(wǎng)上巡查。二是加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所管理，封堵有害信息傳播途徑。目前，已對(duì)全市近600家合法網(wǎng)吧安裝了“網(wǎng)安之星”網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)，藉此封堵過濾瀏覽有害信息的上網(wǎng)消費(fèi)者達(dá)350多萬人次。同時(shí)，要求網(wǎng)吧等上網(wǎng)場(chǎng)所使用實(shí)名登記系統(tǒng)，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查。三是加大互聯(lián)網(wǎng)安全檢查力度。去年共出動(dòng)警力500多人次，檢查各類網(wǎng)站400多家，并對(duì)3

家違規(guī)網(wǎng)站依法給予行政處罰。四是嚴(yán)厲打擊淫穢色情網(wǎng)站和手機(jī)淫穢色情游戲，多次開展專項(xiàng)行動(dòng)，并取得良好戰(zhàn)績(jī)。

11、教育引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)。

一是在家庭、學(xué)校和網(wǎng)吧中推廣使用綠色上網(wǎng)軟件，為青少年文明上網(wǎng)提供技術(shù)保障。目前，新型家庭電腦管理軟件《電子家長(zhǎng)》已由廣州共青團(tuán)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行認(rèn)可和推薦使用，并向全國(guó)推廣發(fā)行。二是通過廣泛開展形式多樣的教育活動(dòng)，宣傳“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，組織青少年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，宣傳文明、安全上網(wǎng)意識(shí)，提高青少年網(wǎng)絡(luò)自護(hù)能力。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，進(jìn)一步辦好現(xiàn)有青少年網(wǎng)站，大力建設(shè)一批面向未成年人的思想道德建設(shè)網(wǎng)站。如完善“青年視窗”關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)內(nèi)容，建立“網(wǎng)絡(luò)文明公約”、“網(wǎng)上團(tuán)?！钡葯谀?。去年全市各級(jí)基層團(tuán)組織建立網(wǎng)站80多個(gè)。

12、實(shí)施廣播電視“凈化工程”、“防護(hù)工程”和“督察工程”。

一是全面清理不利于未成年人收聽和觀看的廣播電視節(jié)目和欄目，完善并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度和措施，推進(jìn)凈化聲屏熒屏工程。在全市廣播電視系統(tǒng)開展“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”，提高廣播電視工作者的綜合素質(zhì)。廣州電臺(tái)、電視臺(tái)還各自制訂實(shí)施相關(guān)管理措施，如廣州電視臺(tái)制定實(shí)施了《廣告管理規(guī)定》、《廣告審核流程》等。二是加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)境外廣播電視節(jié)目的管理和審查，大力提高播出國(guó)產(chǎn)未成年人廣播電視節(jié)目比例，限制播出境外未成年人廣播電視節(jié)目。目前，廣州電視臺(tái)播出 的未成年人節(jié)目中，所有的專欄、專題和系列節(jié)目均為自制節(jié)目，其中動(dòng)畫節(jié)目達(dá)到60小時(shí)，遠(yuǎn)高于往年。各區(qū)、縣級(jí)市的廣播、電視播出的未成年人節(jié)目全部為自制的欄目和節(jié)目。三是加大對(duì)廣播電視的督查力度。派出由政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的專家、教授、退休領(lǐng)導(dǎo)干部等組成的“監(jiān)聽監(jiān)看小組”對(duì)兩臺(tái)各頻道播出的各節(jié)目和欄目進(jìn)行監(jiān)聽監(jiān)看，并每月編印《廣播電視監(jiān)聽監(jiān)看》簡(jiǎn)報(bào)，定期通報(bào)情況。此外，對(duì)兩臺(tái)各節(jié)目和欄目包括廣告節(jié)目進(jìn)行實(shí)時(shí)錄測(cè)錄檢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

13、大力推進(jìn)“掃黃打非”斗爭(zhēng)。

一是集中力量清查整治出版物市場(chǎng)；二是標(biāo)本兼治大力開展禁毒活動(dòng)。在以市委常委、市公安局局長(zhǎng)朱穗生同志為組長(zhǎng)的“整治娛樂場(chǎng)所涉毒問題統(tǒng)一行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持不懈開展禁毒工作。三是清查和打擊賭博、色情活動(dòng)；四是加強(qiáng)對(duì)娛樂服務(wù)場(chǎng)所的管理；五是大力整治校園及周邊地區(qū)環(huán)境，集中力量清查整治中小學(xué)校周邊范圍內(nèi)的發(fā)廊、按摩室、歌舞廳、酒吧等場(chǎng)所；六是加強(qiáng)出租屋的整治與管理。

14、進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育。

一是層層建立家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。去年8月成立廣州市家庭教育指導(dǎo)中心以來，越秀、黃埔、海珠、荔灣、白云等5區(qū)先后成立了區(qū)級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心。我市還以街道為單位成立了共41個(gè)家庭教育指導(dǎo)站。社區(qū)居委會(huì)家庭教育指導(dǎo)崗也紛紛成

立。如荔灣區(qū)已設(shè)立126個(gè)社區(qū)居委會(huì)家庭教育指導(dǎo)崗。二是開展“九個(gè)一”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)：發(fā)出一個(gè)“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”的倡議、創(chuàng)辦一批家教指導(dǎo)工作陣地、組建一批家教講師團(tuán)、培養(yǎng)一批家教工作骨干、推薦一批好書、樹立一批好家長(zhǎng)典型、推出一批小公民道德建設(shè)示范標(biāo)兵，幫扶一批困難家庭、挽救一批問題家庭。三是開展豐富多彩的“小公民道德實(shí)踐活動(dòng)”?；顒?dòng)以“我做合格小公民”為主題，以推進(jìn)小公民道德建設(shè)進(jìn)家庭為重點(diǎn)，以親子互動(dòng)為特色，以家庭、社區(qū)和校外活動(dòng)場(chǎng)所尤其是兒童活動(dòng)中心為主陣地。

15、切實(shí)解決流動(dòng)人口家庭、單親家庭、特困家庭、殘疾人家庭未成年人及失學(xué)、輟學(xué)未成年人受教育問題。

對(duì)流動(dòng)人口家庭、單親家庭、特困家庭、殘疾人家庭未成年人及失學(xué)、輟學(xué)未成年人受教育問題展開專項(xiàng)調(diào)研，在此基礎(chǔ)上制定了《義務(wù)教育階段“持證”家庭寄宿學(xué)生生活補(bǔ)貼方案》、《廣州市扶助義務(wù)教育階段特殊兒童書雜費(fèi)的實(shí)施方案》等方案，并安排了專門經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

二、對(duì)未來工作的啟示

1、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和長(zhǎng)期性。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是黨和國(guó)家從未來事業(yè)發(fā)展的高度作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，尤其在國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)正發(fā)生深刻變化，改革開放正進(jìn)一步擴(kuò)大，人們的價(jià)值觀、生活方式正發(fā)生重大變化的情況下，更具有一定的緊迫性。

中央8號(hào)文件下發(fā)到現(xiàn)在已一年半有多，在此期間，全國(guó)各地、各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域都做了大量的工作，取得極大的成效。但即便這樣，直到現(xiàn)在，應(yīng)該說，不少人對(duì)這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性還認(rèn)識(shí)不夠，在這方面，目前尤其仍存在著兩個(gè)重要的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：（1）認(rèn)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)僅僅是一項(xiàng)政治任務(wù)，尤其是政治上的形式主義。所以許多一般民眾、當(dāng)然還有不少領(lǐng)導(dǎo)干部不能深刻認(rèn)識(shí)未成年人思想道德建設(shè)面臨的嚴(yán)重問題及其危害，將其簡(jiǎn)單看作是社會(huì)改革開放的必然副產(chǎn)品，從而仍然有不少地方的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒有真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，不少部門對(duì)政府各項(xiàng)指令、措施的執(zhí)行力度不夠，有走過場(chǎng)之嫌，全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和消極因素，學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在。（2）認(rèn)識(shí)不到這項(xiàng)工作的艱巨性和長(zhǎng)期性，所以缺乏長(zhǎng)期工作的思想準(zhǔn)備與工作計(jì)劃，喜歡做那些短平快、見效快，能立竿見影的事，較著重硬件的建設(shè)，但對(duì)那些見效慢，需要長(zhǎng)期扎實(shí)、耐心細(xì)致工作的軟性的東西則重視不夠。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)和協(xié)調(diào)未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理工作。

“多管齊下，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的工作網(wǎng)絡(luò)”這是當(dāng)前各地開展未成年人思想道德建設(shè)工作的基本思路和工作機(jī)制，應(yīng)該說，在這一思想指導(dǎo)下，社會(huì)各界和各階層都在積極行動(dòng)，并初見成效，“多管齊下”應(yīng)該說是做到了，但各方面是否有機(jī)地結(jié)合在一起，真正形成了“三位一體”、科學(xué)高效的工作機(jī)制

呢？至少現(xiàn)在看來還沒有。這其中領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理工作又最為緊要，這一方面工作做的好壞將直接關(guān)系著這項(xiàng)工作的成敗。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)德育工作在學(xué)校工作中的首要地位，突出重點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的作用。

學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地，必須把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置，并且要落到實(shí)處，重點(diǎn)突出。具體來說，一方面要耐心細(xì)致地執(zhí)行各種已證明行之有效的規(guī)定、規(guī)章和做法，同時(shí)，也要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索德育工作的新路子、新做法。尤其要注意以下四個(gè)方面：（1）把德育工作納入學(xué)校評(píng)估和學(xué)生評(píng)價(jià)工作體系。把學(xué)校德育工作的好壞與學(xué)校的等級(jí)評(píng)估掛鉤，把學(xué)生的德育素質(zhì)好壞和學(xué)生的綜合評(píng)定掛鉤。讓德育工作浸入學(xué)校各項(xiàng)工作中，始終強(qiáng)調(diào)德育工作的首要性。（2）拓展德育工作的范圍和內(nèi)涵。一方面，要把愛國(guó)主義教育、民族精神教育、法制教育、心理健康教育有機(jī)地與傳統(tǒng)的思想政治教育、品德教育結(jié)合起來，并貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。另一方面，還要把師德建設(shè)也納入學(xué)校德育工作體系，引導(dǎo)教職員工真正樹立育人為本的思想,熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。（3）改革德育教育的方式方法，根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)科學(xué)有效地開展德育工作。德育方式的選擇深刻地影響著道德教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容的落實(shí)。就拿中美兩國(guó)進(jìn)行道德教育的方式來說，就有著明顯的不同，中國(guó)主要是采用灌輸訓(xùn)練式，強(qiáng)調(diào)言語上的說教和行為的約束；而美國(guó)則主要采用問題討論式，即針對(duì)學(xué)生日常生活中碰到的各種實(shí)際問題，由教師提出問題，組織學(xué)生專題討論，讓他們?cè)?/p>

判斷和討論中明確道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，這樣一方面能相互促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)的提高，同時(shí)學(xué)生也會(huì)更自覺地遵守各種道德與行為規(guī)范。（4）研究和解決學(xué)校道德教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不一致問題。當(dāng)前的學(xué)校德育仍然存在與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不一致或一定的虛假性問題。雖然有規(guī)章、有制度，對(duì)道德規(guī)范的要求寫的也很詳盡、明確，我們讓廣大未成年人遵照守則，按照規(guī)定行事。但現(xiàn)實(shí)世界中人們的做法卻與“要求”不一致，學(xué)校里老師言傳與身教相矛盾，家庭中家長(zhǎng)的言行不一致，社會(huì)上人們的做法也跟學(xué)生學(xué)的不一致。如何解決這些問題是我們所有德育工作者和社會(huì)各界需要進(jìn)一步思考的問題。

4、社會(huì)各部門、各領(lǐng)域要各負(fù)其責(zé)、各司其職，相互協(xié)調(diào)，切實(shí)營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

不少部門都認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是學(xué)校的事，或者至多是每個(gè)家庭、家長(zhǎng)的事，從而對(duì)自己在這項(xiàng)工作中肩負(fù)的重要作用認(rèn)識(shí)不夠，所以措施不力，或缺乏具體周詳和長(zhǎng)期工作的計(jì)劃，有應(yīng)付任務(wù)、走過場(chǎng)之嫌，或者由于工作難度大，相互推諉。而事實(shí)上，未成年人是在家庭、學(xué)校、社會(huì)這樣一個(gè)大環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，他們身上出現(xiàn)的問題各個(gè)方面都有責(zé)任。學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)該統(tǒng)一起來，形成合力，社會(huì)各部門、各領(lǐng)域要各負(fù)其責(zé)、各司其職，積極參與，相互協(xié)調(diào)，只有這樣不斷加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，才能真正把未成年人的德育工作推向一個(gè)新的階段。

5、進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育、突出家庭教育在未成年思想道德建設(shè)中的重要作用。

要進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育陣地建設(shè)，夯實(shí)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。特別是家長(zhǎng)自身，要成功擔(dān)負(fù)起言傳身教的責(zé)任。家庭是孩子的第一所學(xué)校，母親是孩子的第一啟蒙人，家庭不和諧、不穩(wěn)定，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，導(dǎo)致未成年人走向街頭、流浪乞討、最終犯罪的比例較大。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪中有60%--70%是離異家庭的未成年人，16歲左右的少年犯罪占青少年犯罪總數(shù)的90%。父母離婚、孩子缺少來自父母雙親的親情，被家庭遺棄的孤兒得不到應(yīng)有的引導(dǎo)、教育和關(guān)愛，外來人口中的未成年人由于居住環(huán)境不好甚至是居無定所，輟學(xué)流浪街頭等都是導(dǎo)致未成年人走向犯罪的直接誘因。因此，加強(qiáng)家庭教育，提高家長(zhǎng)素質(zhì)是未成年人思想道德建設(shè)中重要的一環(huán)。

但在過去的一年半中，在各個(gè)方面工作都如火如荼地進(jìn)行中，我個(gè)人覺得，家庭教育有些不夠到位，或者說工作做的沒有達(dá)到它應(yīng)有的重要地步。在未來我們一定要進(jìn)一步突出家庭教育在未成年思想道德建設(shè)中的重要作用，把家庭作為未成年人思想道德教育的特殊課堂來抓，加大力度，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)和完善“家長(zhǎng)學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)工作，完善社區(qū)的家庭教育體系、提高其功能和效率，推廣優(yōu)秀家庭教育子女的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)關(guān)心每一個(gè)有需要的特殊家庭、困難家庭，讓每一個(gè)成長(zhǎng)中的兒童青少年都有一個(gè)充滿溫暖、保障一定物質(zhì)需要和精神需要的家，確保家庭教育取得實(shí)效。

6、推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)的制度化和規(guī)范化，確保各項(xiàng)活動(dòng)有法可依，有章可循。

隨著社會(huì)的發(fā)展，未成年人的思想道德出現(xiàn)了不少新的問題。與之相對(duì)應(yīng)的法律或規(guī)章也出現(xiàn)了與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題，因此，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)添加新的規(guī)定，修改不合乎要求的規(guī)章，只有這樣，才能從法制建設(shè)的高度保障未成年人思想道德建設(shè)的長(zhǎng)期進(jìn)行和規(guī)范化運(yùn)作。例如，很有必要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際修改《未成年人保護(hù)法》；再如，在加強(qiáng)和改善青少年宮等未成年人活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和管理工作上也存在著規(guī)范化的問題，特別是場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)不足的制度化問題，存在著“一陣風(fēng)”現(xiàn)象。當(dāng)國(guó)家有文件要求時(shí)，各地方便會(huì)響應(yīng)號(hào)召解決場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)不足問題，當(dāng)國(guó)家不再有明文規(guī)定和要求時(shí)，便不會(huì)有人管這些問題了。因此，相關(guān)部門需要制定有關(guān)的規(guī)定，出臺(tái)有關(guān)文件，長(zhǎng)效地解決場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)不足問題，從而能保證青少年公益活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)范運(yùn)行。

7、加強(qiáng)未成年人問題的科學(xué)研究，為未成年人思想道德建設(shè)的科學(xué)高效性開展提供理論支撐和參考。

在新的形勢(shì)下，未成年人思想道德建設(shè)面臨著許多新情況新問題。比如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)和消極方面給未成年人健康成長(zhǎng)帶來了一些負(fù)面影響；互聯(lián)網(wǎng)及其他傳媒中傳播的一些腐朽落后文化和有害信息對(duì)未成年人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良作用；不利于未成年人健康成長(zhǎng)的種種社會(huì)消極因素和思想觀念依然存在，誘發(fā)青少年違法犯罪的因素增多，等等。對(duì)此，我們必須冷靜正視問題的存在和成因，從未來發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略出發(fā)，著手從宏觀視角、歷史文化、客觀現(xiàn)實(shí)、主觀成長(zhǎng)特點(diǎn)去分析，才能全面把握問題，制定解決問題的有效方案和措施。

目前比較突出的問題，如青少年心理健康問題、行為偏差問題、學(xué)業(yè)負(fù)荷過重問題、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、思想道德偏離主流價(jià)值、審美取向傾向感官刺激、情感荒漠化、師生間出現(xiàn)隔閡、公共倫理道德素質(zhì)下降、行為失范等等，這些都嚴(yán)重阻滯了兒童青少年的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，我們一定要找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)的科學(xué)研究，剖析問題產(chǎn)生的原因，尋找解決問題的對(duì)策，從而為相關(guān)政策的制定和問題的解決提供科學(xué)有力的依據(jù)。

第二篇：營(yíng)造良好社會(huì)文化環(huán)境講解

2014年廬江縣第二希望小學(xué)優(yōu)秀童謠傳唱 活 動(dòng) 小 結(jié)

優(yōu)秀的童謠是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的文化養(yǎng)料。優(yōu)秀的童謠韻律優(yōu)美、瑯瑯上口，容易接受、易于理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、表達(dá)情感的最好教材，有助于孩子健康成長(zhǎng)。傳唱童謠讓孩子通過他們喜歡的內(nèi)容與形式受到教育，規(guī)范自己的行為。為充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，增強(qiáng)我校學(xué)生的愛黨愛國(guó)情感，豐富他們的精神文化生活，廬江縣第二希望小學(xué)在全校范圍內(nèi)廣泛開展了優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

1、學(xué)校舉行主題啟動(dòng)儀式，在全校全面啟動(dòng)“以童謠陶冶情操，健康快樂成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生傳唱童謠的興趣，養(yǎng)成良好的品德行為、促進(jìn)學(xué)生快樂地成長(zhǎng)。

2、組織開展“我編童謠童話”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活編創(chuàng)童謠童話，用童謠童話的形式抒發(fā)自己的情感。學(xué)校以《小學(xué)生守則》和學(xué)校的《常規(guī)要求》為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容積極向上，活潑新穎，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，以弘揚(yáng)雷鋒精神、踐行“公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”的主流價(jià)值取向等為主題，在師生中廣泛征集兒歌和童謠活動(dòng)。

3、組織開展“我學(xué)童謠童話”活動(dòng)。學(xué)校有針對(duì)性地選擇出有關(guān)文明禮儀、行為習(xí)慣的童謠若干首，要求同學(xué)背誦。

4、組織開展“我用童謠”活動(dòng)。以安全和文明禮儀童謠為載體加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育，用童謠引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓童謠不僅成為學(xué)生們耳熟能詳?shù)膫鞒髌?，還成為學(xué)生們規(guī)范行為的標(biāo)尺，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐禮儀，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。

5、組織開展“我傳童謠童話”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編童謠童話、誦讀童謠童話，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng)文明的校園文化氛圍。

此次活動(dòng)十分有意義，開展優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。在朗朗上口的歌謠中，孩子們學(xué)會(huì)了從身邊點(diǎn)滴小事做起，撿起地上的廢紙，節(jié)約用水，讓孩子獲益匪淺。我們相信，全社會(huì)共同參與，一

定會(huì)營(yíng)造出“歌聲、笑聲、歌謠聲，聲聲入耳”的氛圍，孩子們將健康成長(zhǎng)在良好的環(huán)境中。經(jīng)過活動(dòng)豐富了孩子們的精神生活, 讓孩子們盡情吮吸優(yōu)秀童謠帶來的陽光雨露!廬江縣第二希望小學(xué)優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)方案 指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)未成年人的愛國(guó)愛黨情感，進(jìn)一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，促進(jìn)他們健康發(fā)展、快樂成長(zhǎng)，同時(shí)積極響應(yīng)縣局文件精神，特開展此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：9月12---9月19日

活動(dòng)目標(biāo)：

通過本次“優(yōu)秀童謠傳唱”活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)全體少先隊(duì)員廣為傳唱優(yōu)秀童謠，積極欣賞健康向上的文化產(chǎn)品，從而做一個(gè)有道德的人的。

活動(dòng)方式：

一、各班組織學(xué)生認(rèn)真開展優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)

大隊(duì)部將近兩年評(píng)選出的38首優(yōu)秀童謠下載印發(fā)到各班，要求班主任充分利用晨讀、班會(huì)等時(shí)間組織學(xué)生傳唱并背誦童謠，保證讓每個(gè)孩子至少能熟練背誦出兩首童謠。

二、開展優(yōu)秀童謠背誦比賽活動(dòng)

為了檢查、考核各中隊(duì)開展“優(yōu)秀童謠傳唱”活動(dòng)的情況，學(xué)校將組織“優(yōu)秀童謠傳唱”比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)分低、中、高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行，每個(gè)中隊(duì)選取4名隊(duì)員參加，2名選手為中隊(duì)選送，2名選手為隨機(jī)抽取。比賽中，各位選手首先傳

唱、背誦指點(diǎn)篇目，其后再傳唱、背誦自選篇目，看誰背得多、背得熟。每個(gè)年級(jí)段分別評(píng)出優(yōu)秀選手各4名、團(tuán)體優(yōu)勝中隊(duì)各2個(gè)。

三、開展“優(yōu)秀童謠傳唱中隊(duì)活動(dòng)方案”征集 主題：優(yōu)秀童謠傳唱中隊(duì)活動(dòng)方案

1、截止時(shí)間：2014年9月19日

2、要求：

三到六年級(jí)每個(gè)班主任設(shè)計(jì)上交一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)方案，方案必須為原創(chuàng)，不得從網(wǎng)上下載。

廬江縣第二希望小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部 2014、9、11 校園周邊環(huán)境綜合治理工作總結(jié)

2013年9月以來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣關(guān)于校園周邊環(huán)境治理工作的通知精神和工作部署，積極采取有力措施，切實(shí)做好防范工作，有效地維護(hù)了校園的穩(wěn)定和安全, 確保了學(xué)校環(huán)境綜合治理工作及教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，保障了師生人身和財(cái)產(chǎn)安全?，F(xiàn)將2013學(xué)年的工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、認(rèn)真貫徹上級(jí)工作部署，不斷增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校按照上級(jí)社會(huì)治安綜合治理的意見、縣有關(guān)綜治文件精神和要求，制定了我?！稄]江縣第二希望小學(xué)校2013學(xué)年學(xué)校及周邊環(huán)境綜合整治實(shí)施方案》，全面貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作部署，認(rèn)真做好校園及周邊治安綜合治理工作。學(xué)校行政始終堅(jiān)持貫徹落實(shí)“安全無小事、責(zé)任重于泰山”的工作方針，把校園及周邊治安綜合治理工作列入重要議事日程，定期研究、分析，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持工作目標(biāo)責(zé)任管理和“一把手”負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持定期召開專題工作會(huì)議，貫徹上級(jí)工作意見，部署防范工作，落實(shí)治安安全工作方案，強(qiáng)化校園治安工作措施，督導(dǎo)校內(nèi)各部門認(rèn)真加強(qiáng)治安防范，及時(shí)整改隱患，落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)和值班人員的工作職責(zé)，嚴(yán)格安全保衛(wèi)巡

查制度，確保校園治安安全和穩(wěn)定。在貫徹落實(shí)上級(jí)工作部署中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立“以人為本，關(guān)愛生命”，努力增強(qiáng)維護(hù)師生財(cái)產(chǎn)、人身安全的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊(duì)檢查校園安全和召開現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，督導(dǎo)“綜治”、“安全”檢查，切實(shí)做好隱患排查、整改和治安防范工作。簽訂治安安全責(zé)任書，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，進(jìn)一步促進(jìn)了校園治安安全工作有序進(jìn)行。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，完善工作制度。

學(xué)校根據(jù)工作的要求，及時(shí)成立了“校園安全工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校綜治、安全工作的實(shí)際，及時(shí)制定了《安全工作職責(zé)與管理辦法》，《安全工作管理責(zé)任書》從而有效地促進(jìn)了全校綜治工作、安全工作、治安消防工作的有序進(jìn)行。同使工作任務(wù)更加明確，工作措施更加具體，工作責(zé)任更加落實(shí)，工作要求更加提高，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)建設(shè)校園治安安全防范長(zhǎng)效機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、采取切實(shí)有效措施，努力維護(hù)校園穩(wěn)定和治安安全。

1、保持高度的政治敏銳性，維護(hù)校園政治穩(wěn)定。

始終強(qiáng)化“安全無小事”的責(zé)任意識(shí)，保持高度的政治敏銳性，把維護(hù)校園政治穩(wěn)定列入重要工作議事日程, 加大維穩(wěn)工作力度，全力維護(hù)校園穩(wěn)定。一是認(rèn)真做好對(duì)師生員工思想動(dòng)態(tài)、校園團(tuán)組織情況和有關(guān)基礎(chǔ)情況的調(diào)查，及時(shí)收集和掌握師生員工對(duì)重大事件的反映，開展信息收集和匯報(bào)工作，除堅(jiān)持做好春秋兩季開學(xué)情況的調(diào)查和信息收集工作外，還結(jié)合重大事件和敏感時(shí)期開展專項(xiàng)調(diào)查，準(zhǔn)確了解師生員工的思想動(dòng)態(tài)，做好穩(wěn)定工作。二是圍繞熱點(diǎn)敏感問題，利用班隊(duì)和晨會(huì)對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了教育。加強(qiáng)教師課間執(zhí)勤工作和班主任工作，學(xué)校和班主任都簽定了安全責(zé)任書。

2、加強(qiáng)校園周邊治安秩序綜合治理，切實(shí)作好安全防范。

3、嚴(yán)格部門管理，對(duì)進(jìn)出校園的閑雜人員盤查，嚴(yán)格有關(guān)人員進(jìn)出校園登記制度；

4、繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)校內(nèi)治安情況，成立校園護(hù)校隊(duì)，明確保衛(wèi)工作職責(zé)，提高了防范和打擊犯罪的能力；

5、認(rèn)真組織開展校園安全專項(xiàng)治理，重點(diǎn)做好校園周邊交通、食品衛(wèi)生、黑網(wǎng)吧、無照食品經(jīng)營(yíng)等方面的安全檢查和消除隱患工作，為師生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

6、各方面共同協(xié)力，維護(hù)校園周邊環(huán)境，營(yíng)造良好校園氛圍。

四、嚴(yán)格管理責(zé)任目標(biāo)，促進(jìn)校園治安工作健康發(fā)展。

校園治安安全管理工作事關(guān)學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和人身安全，事關(guān)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為此，學(xué)校在采取多種措施，在進(jìn)一步落實(shí)治安安全工作責(zé)任的同時(shí)，始終堅(jiān)持把管理責(zé)任目標(biāo)作為班主任職責(zé)，學(xué)校結(jié)合“安全校園月”活動(dòng)，全面實(shí)施“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，確定“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)和實(shí)施步驟。對(duì)突發(fā)事件匯報(bào)及時(shí)開展活動(dòng)，防一切安全以未然。

廬江縣第二希望小學(xué) 2014年7月

第三篇：精心營(yíng)造良好的課堂氣氛講解

內(nèi)容提要新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與、自主探索,交流與合作的學(xué)習(xí)方式。它需要教師在課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。本課題的研究正適應(yīng)了新課改的要求,在緊密結(jié)合我校的實(shí)際情況下,針對(duì)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué),著重研究農(nóng)村課堂創(chuàng)設(shè)良好氛圍的方式和方法。即“采用什么樣的方式、方法最能讓學(xué)生滿意地、情不自禁地參與教學(xué),并始終保持一種積極的、主動(dòng)的、愉悅的情緒、情感和狀態(tài)。探索出適合農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的方法和手段,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)習(xí)中感受到一種和諧的、愉悅的、民主的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,提高課堂效益,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)營(yíng)造課堂氣氛策略 正文

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍策略的研究背景

新課程已全面實(shí)施。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與、自主探索,交流與合作的學(xué)習(xí)方式。它需要教師在課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。而目前,受主、客觀因素的影響,在課堂教學(xué)中仍然存在“照本宣科”、“一言堂”、“課堂死氣沉沉”等現(xiàn)象,這樣的課堂教學(xué)阻礙著學(xué)生獲取信息和處理信息的能力的發(fā)展。

我所在學(xué)校是一所上海郊區(qū)的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生生源參差不齊,每年有許多優(yōu)生流動(dòng)到縣城學(xué)校,剩下的學(xué)生絕大部分具有以下特征:

1、原有知識(shí)底子弱,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括主動(dòng)性、自覺性、自制力和學(xué)習(xí)方法。

2、思維方式單一,缺乏靈活性。

3、學(xué)習(xí)興趣和自信心不足,缺乏參與意識(shí),逐步產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,作為我校這樣的農(nóng)村小學(xué)教師,必須更新觀念,在課堂教學(xué)中,立足“培植優(yōu)質(zhì)土壤”,讓學(xué)生這些“幼苗”能茁壯成長(zhǎng),這是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中急需要解決的問題。怎樣解決這一問題呢?

蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！边@說明在課堂教學(xué)中創(chuàng)造出一幕幕情感化、情景化的氛圍的必要性,從而讓學(xué)生在這樣的氛圍中去興奮、沖動(dòng),去探究、創(chuàng)新,去完善自我。構(gòu)建一種具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的以學(xué)生為主體活動(dòng)的教學(xué)模式,以迎接新課改的挑戰(zhàn)。愛因斯坦曾說:“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)成一種禮物來接受?！彼?我們認(rèn)為,只有大力實(shí)施現(xiàn)代課堂教學(xué),讓課堂充滿活力和生機(jī),充滿情趣,真正成為學(xué)生的樂園。

教師應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,采取多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景,民主情景,激勵(lì)情景,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情景,探究情景等。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為,感受民主和諧的氛圍,感受教師的期望、同伴的鼓勵(lì),體驗(yàn)成功的歡樂。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍策略的方法

良好的課堂氣氛,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)智力,陶冶情操,優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么,如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛呢?(一創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

研究表明,制約課堂氣氛的要素很多,有教師、學(xué)生、教材、教法等,但是其中最關(guān)鍵的還是教師。構(gòu)建良好課堂氣氛的各種要素,只有通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),才有可能整合為良好的課堂氣氛,發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中,起著主導(dǎo)性的作用。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出:課堂氣氛主要是教師行為的產(chǎn)物。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意:

1、把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)的心態(tài),直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,它是教師自身心理素質(zhì)的反映,也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),要保持教學(xué)是最佳的心理狀態(tài),首先,課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作,特別是對(duì)教案要胸有成竹,教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目,做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度,符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分,是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件,這也是教師獲得課

堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次,進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái),就要純凈雜念,快速進(jìn)入角色,全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言,吸引學(xué)生的注意力,感染學(xué)生的情緒,與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識(shí)高尚的情趣。只有教師教得投入,學(xué)生才能學(xué)得專心,良好課堂氣氛才能順利形成。此外,還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時(shí),教師要提高對(duì)不愉快心理的控制能力,才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

2、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好,彼此心理相容,教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷,生動(dòng)傳神,學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注,興趣盎然。反之,師生關(guān)系不融洽,學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力,教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手,課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此,建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日,教師要注意深入到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中,教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距,真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生,充分尊重他們,信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解,允許學(xué)生質(zhì)疑問難,對(duì)他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心,巧妙撥動(dòng)學(xué)生的情緒之弦,使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

3、發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)魅力

創(chuàng)造良好的課堂氣氛,教師要深入鉆研教材,正確使用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特魅力,將知識(shí)的科學(xué)性、教育性和趣味性,用藝術(shù)的形式訴諸于學(xué)生的感官,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(1精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語

一個(gè)吸引人的導(dǎo)入語,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

*用多媒體課件引入課文

語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章,讀著那些文章,眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一文中,我利用多媒體課件,放西沙群島美麗的圖片,有五光十色的海水,各式各樣的珊瑚,海參,大龍蝦,成群結(jié)隊(duì)的魚,有趣的海龜,棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥,配以悠揚(yáng)的古錚音樂,讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩如畫的境地。然后,我問學(xué)生: “你們知道這是什么地方嗎?” “你們想去看看嗎?”

“今天老師和同學(xué)們一起乘飛機(jī)去看一看,好不好?“

在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中,學(xué)生很快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。*以趣開頭。

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)生就會(huì)興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中,他們就會(huì)去思考,去理解。在學(xué)習(xí)《會(huì)搖尾巴的狼》一課中,我讓學(xué)生說說狼和羊是怎樣的動(dòng)物,狼和羊會(huì)發(fā)生什么故事?狼會(huì)不會(huì)搖尾巴?課文為什么以《會(huì)搖尾巴的狼》課題?一石激動(dòng)千層浪,學(xué)生議論紛紛,在小組合作中順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2講究提問的方法。

漢語是一門充滿趣味的語言,不同的句子可以表達(dá)相同的意思,語調(diào)、語氣不同,表達(dá)的效果也不一樣。提問的方式直接影響學(xué)生對(duì)問題的思維和學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一文時(shí),我讓學(xué)生自由朗讀課文后說說自己知道了什么。當(dāng)學(xué)生說到課文講了童第周兩次爭(zhēng)氣的事,一次為自己,一次為國(guó)家。我表揚(yáng)后學(xué)生后讓學(xué)生默讀課文并思考:童第周為什么要給自己爭(zhēng)氣?他又是怎樣給自己爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?從童第周為自己爭(zhēng)氣這件事你想到了什么?問題雖然簡(jiǎn)短,但結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言。

(3注意處理課堂的冷場(chǎng)。

冷場(chǎng)是學(xué)生遇到問題不知如何時(shí)的反應(yīng)。為了避免這種情況的發(fā)生,我在問題難度的設(shè)計(jì)上下了很大的功夫,課堂上及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。問題太難,學(xué)生望而生畏,問題太簡(jiǎn)單,學(xué)生又覺得沒意思,為此,在備課時(shí),在問題的設(shè)計(jì)上我是花了大量的功夫,以其問得巧,問得妙。在教學(xué)《曼谷的小象》時(shí),我問學(xué)生:你認(rèn)為這是一頭怎樣的小象?你是從課文哪里看出來的?學(xué)生很快就從課文中找到了答案,課堂氣氛也在學(xué)生的思考中活躍起來。

(二創(chuàng)造良好的課堂氣氛,要十分重視學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象,又是學(xué)習(xí)的主體。因此,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人。

1、讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動(dòng),在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí),學(xué)習(xí)情緒高漲,專心致志,課堂氣氛熱烈而愉悅。為此,教師應(yīng)注意:(1把微笑帶進(jìn)課堂--以情感情。微笑能溝通師生之間的感情,愛的微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí),充滿理智和期待的微笑,能使學(xué)生“迷途知返”;當(dāng)學(xué)生答問受挫時(shí),滿懷鼓勵(lì)和依賴的微笑,能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”;當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí),飽含肯定和贊賞的微笑,能使學(xué)生自信心大增,激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵(lì)的言語,能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛,使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

(2把成功帶給學(xué)生--因材施教。教育心理學(xué)認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有種種誘因或手段,成就動(dòng)機(jī)則是普遍的、有效的一種,它應(yīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。在教學(xué)中,教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和不同的收獲,既提出共同要求,也提出個(gè)別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上,可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè),并通過當(dāng)堂批改或講評(píng),及時(shí)滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正

確與否的迫切心理需求,開闊學(xué)生解題思路,使那些解題中“別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

（3）表揚(yáng)的藝術(shù)。表揚(yáng)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，不管是什么時(shí)候，我都不忘表揚(yáng) 我的學(xué)生。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《會(huì)搖尾巴的狼》一文時(shí)，學(xué)生開始讀得并不好，但 我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平時(shí)讀書不好的學(xué)生讀得很認(rèn)真，于是我表揚(yáng)他們讀得很認(rèn)真，并問 他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在我的語文書上，告訴他們老師要把這 些朗讀小能手的名字記下來，這樣老師一拿語文書就會(huì)想起他們。當(dāng)學(xué)生再讀時(shí)，我是耳目一新，學(xué)生的名字也越來越多地寫在我的書上。而學(xué)生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而自覺參與 到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)也就水到渠成。

2、讓學(xué)生積極參與探究新知 教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程。教 學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。美國(guó)心理學(xué) 家羅杰斯指出：教師應(yīng)以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學(xué)生更加充分地、熱情地參與整個(gè)教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究新知，可采用：（1）展示知識(shí)魅力，激發(fā)探究興趣。教材中蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因 素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好 奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。（2）激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈 深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索 者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！蔽覀儾粌H要在課的開始創(chuàng)設(shè)情 境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，精心設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地 處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持 一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)地探究新知。（3）設(shè)計(jì)多種活動(dòng)空間，吸引學(xué)生參與。在教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)多種活 動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生利用以優(yōu)質(zhì)使，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，把注意力集中到教學(xué) 活動(dòng)之中，使他們?cè)诓僮髦薪⑵湄S富表象，在討論中思維互相碰撞，在練習(xí)中 獲得知識(shí)的內(nèi)化，經(jīng)歷感性→理性、已知

→未知的學(xué)習(xí)過程，從中體驗(yàn)到探究知 識(shí)的樂趣。

3、讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來學(xué)習(xí)教育必須面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得最大限度的發(fā)展

和提高，這也是創(chuàng)造良好的課堂氣氛的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，教師要正確處 理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的知識(shí)起點(diǎn)，提出不同 的要求，施以不同的幫助，讓他們都有自我表現(xiàn)、自我成功的機(jī)會(huì)，都能獲得知 識(shí)、能力和自信心。這既是小學(xué)教學(xué)十分艱巨的任務(wù)，也是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì) 教育轉(zhuǎn)軌的重要方面。我們要對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和 熱忱，營(yíng)造出祥和的心理環(huán)境，消除他們學(xué)習(xí)的心理障礙，使他們置身于教師的 期望之中，在無卑無怯、積極主動(dòng)的課堂氣氛中抬起頭來學(xué)習(xí)。無論是理論還是 實(shí)踐都說明，師愛能引起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，它不僅能激起后進(jìn)生學(xué)習(xí)的良好 興趣，而且能轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而提高智力活動(dòng)的積極性。情感是一種態(tài)度體驗(yàn)，重要的是態(tài)度決定一切。因此，喚起人的情感比引起 人的思考更重要。列寧說：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的 追求?！鼻楦惺莿?dòng)力的源泉。作為一名教師在課堂教學(xué)中用積極的、樂觀的、向 上的情感去感染學(xué)生；用對(duì)真理的執(zhí)著的追求，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)環(huán)境高度負(fù) 責(zé)的情感去感染學(xué)生，創(chuàng)建良好的課堂情感氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激 發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和社會(huì)使命感，發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛能。參考文獻(xiàn) [1]上海市中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議文件匯編.面向 21 世紀(jì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育[M].上海：上 海教育出版社，1999 [2]上海中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)辦公室.上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）[M].上海：上海教育出版社，2002 [3]杭州現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究中心課題組.小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)的實(shí)踐與反思[J].中國(guó)教育 學(xué)刊，2006，（1）：01-025 [4]蔡忠平.以學(xué)生發(fā)展為本 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2002，（7）：07-002 [5]梁秋蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究[M].北京：人民教育出版社，2007 [6]上海市教委.上海市二期課改邁出重大步伐[J].基礎(chǔ)教育課程，2006，（4）：04-041 [7]李建萍主編.新課程： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何改革與創(chuàng)新[M].四川： 四川大學(xué)出版社，2005

第四篇：如何營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的良好家庭氛圍

如何營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的良好家庭氛圍？

家庭氛圍是一個(gè)廣義的概念，他不僅包括家庭的物理環(huán)境，也包括家庭成員之間的關(guān)系以及共同形成的一些語言和行為方式。這些構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的心理環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，家庭環(huán)境所引起的重要作用毋庸置疑。一個(gè)好的家庭氛圍能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步和身心的健康成長(zhǎng)，因此優(yōu)化家庭環(huán)境應(yīng)是我們家長(zhǎng)成功培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)工程。

11歲的小東放學(xué)后不是和同學(xué)一起玩，就是看電視或玩電腦游戲，直到父母回家后才寫作業(yè)。小東在學(xué)習(xí)方面得過且過，成績(jī)一般，也不喜歡看書，因?yàn)榧依镆矝]什么書可讀。父母工作很忙，下班回家路途也較遠(yuǎn)，倆人也都沒有太多文化。辛苦的工作和路途的奔波以使兩口子的情緒難以快樂起來，在家說起話來也就不管不顧，為此家中經(jīng)常為一些小事吵架，甚至相互責(zé)罵。但是他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，每天回到家第一件事就是檢查孩子的作業(yè)和試卷，并詳細(xì)詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)問題后，有時(shí)苦口婆心地教育一番，有時(shí)暴躁的父親還動(dòng)手打孩子一頓，但是效果很不理想。他們經(jīng)?？鄲赖貙?duì)孩子說：“我們?yōu)槟阗M(fèi)了那么多的心，你怎么一點(diǎn)進(jìn)步都沒有呢？”

小東學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，而從以上現(xiàn)象看出他的家庭環(huán)境也比較差。研究表明，一般家庭環(huán)境不好分為幾種類型：第一種是父母根本不管孩子，并且還因自己打麻將或者酗酒之類的不良嗜好而干擾孩子的學(xué)習(xí)；第二種是孩子不干擾孩子的學(xué)習(xí)，但是對(duì)孩子不聞不問，任由孩子自己發(fā)展；第三種是孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，不尊重孩子在家庭中的平等地位，不注意和孩子的溝通與交流，過分看重學(xué)習(xí)成績(jī)等。很顯然，小東的家庭環(huán)境屬于第三種情況，這樣的家庭氛圍不太利于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

到了小學(xué)高年級(jí)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)習(xí)壓力增大，青春期發(fā)育的心理困擾等等，都使得孩子特別需要一個(gè)良好的家庭氛圍來作為成長(zhǎng)的外部支持系統(tǒng)。由于孩子逐漸步入叛逆期，家長(zhǎng)要格外注意關(guān)心方式方法，根據(jù)孩子的具體情況，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)心。不聞不問、聽之任之，只會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過程中無所適從，或者只挑輕松的路走。但是如果家長(zhǎng)過于盡職盡責(zé)，對(duì)孩子管得太多或者太嚴(yán)，甚至支那分?jǐn)?shù)來評(píng)判孩子的好壞，成績(jī)理想時(shí)就大加褒獎(jiǎng)，成績(jī)落后時(shí)就一頓責(zé)罵，導(dǎo)致孩子情緒煩悶，甚至產(chǎn)生逆反心理，而這又導(dǎo)致了家長(zhǎng)更多的不理解和責(zé)難，形成了嚴(yán)重的惡性循環(huán)，進(jìn)而使不良的家庭氛圍由此惡化。

因此，努力營(yíng)造適合孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍，應(yīng)成為家庭教育的重頭戲。父母良好的品德行為習(xí)慣和家庭積極向上的榜樣作用是形成家庭良好氛圍的硬性條件。在此基礎(chǔ)上抓好如下要點(diǎn)，就可以輕松地為孩子打造一個(gè)適合他們成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境和氛圍。

一、以愛為基調(diào)，營(yíng)造濃淡相宜的教育氛圍

談到孩子的學(xué)習(xí)，不能不涉及家庭的基本氣氛問題。由于孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾年，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)往往是在家庭日常生活中進(jìn)行，因而決定了適合孩子學(xué)習(xí)的家庭基本氣氛必須是淡薄而和諧的。無論教育目標(biāo)多高，要求多嚴(yán)，學(xué)習(xí)內(nèi)容如何豐富，都必須簡(jiǎn)潔、和諧、淡泊，否則就無法持久。水是淡的，唯其淡才能長(zhǎng)久引用，米面也是淡味的，唯其淡，一才成為人的主食而一生不厭。家庭教育時(shí)間長(zhǎng)，如果教育調(diào)門高，能持續(xù)多久呢？教育氣氛太濃，或頻繁說教，誰能受得了？家長(zhǎng)常常在嘴里重復(fù)著對(duì)孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矯揉造作了。如果家長(zhǎng)不講究教育節(jié)奏，張弛有度，造成教育氣氛太濃烈，就會(huì)失去家庭教育的特色，教育難以為繼。因此適合于孩子學(xué)習(xí)的家庭教育氣氛不宜太濃，節(jié)奏緩一些，氣氛和諧一些才行。

我們看到不少家長(zhǎng)把教育氣氛弄得很濃烈，調(diào)子也定的很高。家長(zhǎng)投入了整個(gè)心身，早期教育、智力開發(fā)、藝術(shù)熏陶.......不亦樂乎。家長(zhǎng)密切注視著孩子的每一細(xì)節(jié)的變化，每一點(diǎn)進(jìn)步都給家長(zhǎng)帶來極大的喜悅和無窮的幻想和希望。家長(zhǎng)不斷地把各種指標(biāo)拿來與孩子對(duì)照，又把孩子與別的孩子比較，若有一點(diǎn)不足，就趕快教育加碼。尤其是孩子比較聰明，家里的更是轟轟烈烈，無所不學(xué)，評(píng)價(jià)也很絕對(duì)：“這孩子太聰明了！”“他現(xiàn)在學(xué)得連我們成人也不會(huì)！”這種氣氛對(duì)孩子是極不利的。

每天對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行盤查，是家庭教育氣氛過濃的表現(xiàn)之一。對(duì)孩子功課的了解和檢查，家長(zhǎng)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，最好不要每天都問都查，更不能代替孩子做仔細(xì)復(fù)查。要培養(yǎng)孩子逐漸學(xué)會(huì)自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這是最重要的。

對(duì)孩子的行為看管過嚴(yán)，也是家庭教育氣氛過濃的另一種表現(xiàn)。如孩子打電話問同學(xué)作業(yè)，然后寒暄兩句，家長(zhǎng)就馬上職責(zé)不學(xué)習(xí)而去聊天，甚至孩子和同伴一起時(shí)，不顧孩子的感受馬上要求孩子去學(xué)習(xí)，等等。這種事無巨細(xì)地看管，會(huì)使孩子的內(nèi)心很反感，但卻又沒有足夠的理由反對(duì)，高的孩子情緒低沉，態(tài)度消極。

我們提倡家庭教育的氣氛要濃淡相間。濃是說我們內(nèi)心要有很強(qiáng)的教子意識(shí)和責(zé)任感。淡是說孩子的學(xué)習(xí)是一種大腦的獨(dú)特活動(dòng)，需要自然、平靜的環(huán)境。家長(zhǎng)不停地說教，會(huì)干擾孩子的正常學(xué)習(xí)過程，破壞孩子大腦的正?；顒?dòng)。

家本身就是溫馨的字眼，愛是家庭和諧的首要元素。親子之間用一顆溫暖的心去彼此相愛，這是家庭氛圍濃淡相宜、融洽和諧的前提，也是孩子努力學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、親子之間相互尊重多溝通

人人都需要尊重，孩子也一樣。許多人特別是家長(zhǎng)，他們往往光有嚴(yán)和愛，卻忽視了尊重，包括對(duì)彼此的人格、情緒情感、興趣喜好以及相關(guān)權(quán)利的尊重。

有個(gè)家長(zhǎng)，一心放在孩子身上，為孩子安排著安排那，事無巨細(xì)?？珊⒆右稽c(diǎn)都不高興。問他怎么啦？他說：“媽媽，我覺得您一點(diǎn)都不尊重我！您為我安排這些的時(shí)候問過我嗎？尊重過我的意見嗎？”孩子的話像給媽媽當(dāng)頭一棒，他說：“看來，我要好好反思反思了?！逼渌议L(zhǎng)朋友也不妨反省反省，自己有沒有類似的問題。

溝通是我們關(guān)心彼此內(nèi)心世界的一種方式，也是營(yíng)造出和諧、融洽家庭關(guān)系的重要途徑。經(jīng)常與孩子平等溝通，是家庭教育中最自然、最便捷、最有效的方法。家里有什么大事小事，親子之間有什么疙瘩誤會(huì)，個(gè)人有什么疑難問題，都可以開誠(chéng)布公地進(jìn)行溝通，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都變得明朗起來。

說教和嘮叨不是有效溝通，而是最讓孩子反感的折磨。事實(shí)上，一般學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子的家長(zhǎng)都不經(jīng)常說教，也很少嘮叨，即使將道理也比較簡(jiǎn)潔，絕無“喋喋不休”之弊。因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說短話，長(zhǎng)篇大論不適合家庭成員的交流，而且會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)環(huán)境“宜淡宜靜”的氣氛。更重要的是，沒有和諧寧靜，孩子的任何學(xué)習(xí)心境和靈感都會(huì)在家長(zhǎng)絮絮不休的叨念中消失得無影無蹤。古今中外沒有一個(gè)事例都能證明偉大的發(fā)明創(chuàng)造關(guān)鍵的“靈感”是在家長(zhǎng)的嘮叨聲中形成的。

三、凈化家庭環(huán)境和語言

一些家庭中存在著許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：客廳里，煙霧繚繞，麻將聲嘩嘩不斷，為父為母者一邊訓(xùn)斥強(qiáng)令自己的孩子坐在書房苦讀，不許出門一步，一步同牌友們通宵達(dá)旦地玩，孩子在喧鬧的環(huán)境中，就算坐在了書桌前，又怎么會(huì)有心思學(xué)習(xí)呢？另外，對(duì)孩子經(jīng)常使用一些不文明或者命令式、強(qiáng)制性語言，夫妻間也常常爭(zhēng)吵甚至相互謾罵，試想一個(gè)沒有溫暖、缺乏文明的家庭怎么能培養(yǎng)出勤思好學(xué)、人格健康的孩子呢？因此，父母要想培養(yǎng)有出息的孩子，就要不斷凈化家庭物質(zhì)環(huán)境，逐步建立起平等和諧的家庭關(guān)系，形成文明祥和的家庭語言風(fēng)格。想改掉那些命令式的語氣，請(qǐng)?jiān)囋囘@些詞匯：好不好，可不可以，應(yīng)不應(yīng)該，如果，不妨，或者，等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)類似的語言被越來越多地運(yùn)用的時(shí)候，我們的家庭氛圍也會(huì)越來越好，孩子也會(huì)越來越自信而陽光。

同時(shí)，建議親子之間也要經(jīng)常使用身體語言。即使到了小學(xué)高年級(jí)，孩子也非常喜歡父母恰如其分的愛撫、信任的注視、善意地拍拍肩........這些無聲的語言往往會(huì)讓親子關(guān)系產(chǎn)生意想不到的理想效果。

四、在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，形成學(xué)習(xí)型的家庭氛圍

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要的任務(wù)就是讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書史。讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對(duì)社會(huì)的看法，愛因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，最多的也是猶太人。他們讀書態(tài)度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也決不允許把書才在腳下。他們每人年均讀書60本，中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂園。

身教遠(yuǎn)大于言教。父母有多少功夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國(guó)出版協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無一本藏書，無一個(gè)書柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書香社會(huì)？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳？

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長(zhǎng)，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的影響是無形而深刻的。

對(duì)于十多歲的已經(jīng)懂事的孩子來說，溫馨、和諧、安靜，加上濃濃的書卷氣的學(xué)習(xí)空間和家庭氛圍，是他們最希望得到的、也是父母最應(yīng)該給予的。

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第五篇：以人為本,營(yíng)造良好的文化環(huán)境促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

以人為本,營(yíng)造良好的文化環(huán)境促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

文章標(biāo)題：以人為本,營(yíng)造良好的文化環(huán)境促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)和省、市召開的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神，二00四年以來，市文化局結(jié)合文化工作的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了貫徹落實(shí)。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下： 一、貫徹落實(shí)《意見》的情況，(一)召開黨組會(huì)議，專題學(xué)習(xí)貫徹局黨組召開專題會(huì)議，研究加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)問題，并在星期二、五政治學(xué)習(xí)時(shí)向職工傳達(dá)了中央8號(hào)文件精神，6月9日在___會(huì)議紀(jì)念館市文化系統(tǒng)中心組學(xué)習(xí)會(huì)上專門學(xué)習(xí)了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)問題的有關(guān)文件和胡錦濤、李長(zhǎng)春、劉云山同志的重要講話精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中央和省、市對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的精神，研究貫徹落實(shí)措施。會(huì)議提出，要充分發(fā)揮我市文化工作在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)；全面實(shí)行公共文化設(shè)施和愛國(guó)主義教育基地向未成年人免費(fèi)開放；積極促進(jìn)未成年人文藝創(chuàng)作和演出；凈化未成年人社會(huì)環(huán)境；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我市未成年人文化建設(shè)。

(二)部署工作任務(wù)，落實(shí)具體措施 l、全面實(shí)行全市公共文化設(shè)施和愛國(guó)主義教育基礎(chǔ)向未成年人免費(fèi)開放。按照文化部、省文化廳關(guān)于公共文化設(shè)施向未成年人等社會(huì)群眾免費(fèi)開放的通知精神，我局向各縣(市、區(qū))文化部門進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)，從2004年5月1日起，全市各

級(jí)各類博物館、紀(jì)念館、展覽館等公共文化設(shè)施和愛國(guó)主義教育基地，要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)全社會(huì)開放，對(duì)未成年人集體參觀一律實(shí)行免票，對(duì)學(xué)生個(gè)人參觀實(shí)行半票，家長(zhǎng)攜帶未成年人子女參觀的，對(duì)未成年子女免票。公共圖書館均開設(shè)少兒閱覽室。文化館、文化站要加強(qiáng)少兒文藝的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。現(xiàn)市內(nèi)的博物館、紀(jì)念館及陳列室全部免費(fèi)向未成年人開放。僅___會(huì)議紀(jì)念館5—6月份就免費(fèi)接待未成年人團(tuán)隊(duì)2萬余人，學(xué)生個(gè)人參觀近1．8萬余人。同時(shí)，為了充分發(fā)揮圖書館教育陣地作用，倡導(dǎo)組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，豐富廣大未成年人的精神文化生活，在5月30日至6月6日，市圖書館開展了主題為“營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)讀書育人”為主題的服務(wù)宣傳周活動(dòng)。在“六一”兒童節(jié)期間，結(jié)合《未成年人保護(hù)法》貫徹落實(shí)情況，我市舉辦了“二00四·六·一兒童電影周”活動(dòng)，各縣(市、區(qū))電影院放映了兒童題材影片和愛國(guó)主義教育影片，一些農(nóng)村電影放映

隊(duì)還制作了有助于中小學(xué)生身心健康的幻燈片配合音放映。

2、積極促進(jìn)未成年人文藝創(chuàng)作和演出。少兒藝術(shù)一直是我市文化工作的一個(gè)強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，有著廣泛深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。我市成功舉辦第四屆金獅獎(jiǎng)全國(guó)青少年雜技藝術(shù)比賽，二00二年在第四屆全國(guó)青少年雜技比賽中，我市取得了三金二銀一銅的好成績(jī)。二00三年市雜技團(tuán)創(chuàng)作的大型雜技歌舞《依依山水情》獲得了被國(guó)家文化部評(píng)定的全國(guó)十臺(tái)國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精晶工程劇目，該劇目今年參加全國(guó)巡演，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3、凈化未成年人社會(huì)環(huán)境2月25日，市委、市政府主持召開全市“掃黃打非”工作電視電話會(huì)議，布署了全市“掃黃打非”工作。同時(shí)根據(jù)中央要求，3月19日省政府主持召開電視電話會(huì)，對(duì)網(wǎng)吧專項(xiàng)整治工作進(jìn)行全面部署，重點(diǎn)解決未成年人進(jìn)入的問題，同時(shí)對(duì)網(wǎng)上有害信息進(jìn)行清理5月份，全市分4個(gè)片區(qū)

對(duì)文化市場(chǎng)進(jìn)行了交叉大檢查，在網(wǎng)吧治理整頓工作中取締黑網(wǎng)吧20家，限期整改網(wǎng)吧26家，處罰接納未成年入網(wǎng)吧43家。在“掃黃”“打非”階段性工作中，共收繳盜版光碟41000多張，非法電子出版物800多張，非法出版書刊41500冊(cè)。經(jīng)過文化及公安、工商、電信等部門的協(xié)同努力，我市“掃黃”“打非”和網(wǎng)吧專項(xiàng)整治行動(dòng)取得階段性成果，網(wǎng)吧普遍接納未成年人的狀況有了明顯改觀，傳播色情、暴力、恐怖等有害信息的行為得到有效遏制。為深入開展整治工作，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，全市聘請(qǐng)了700多人為網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)管理義務(wù)監(jiān)督員。繼續(xù)清理整頓文化娛樂場(chǎng)所，凈化大中小學(xué)校周邊的文化環(huán)境。對(duì)校園周邊的游戲機(jī)、網(wǎng)吧進(jìn)行了取締，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)校周邊200米內(nèi)不得開設(shè)網(wǎng)吧、歌舞廳、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的規(guī)定。在審批校園周邊文化經(jīng)營(yíng)實(shí)行只出不進(jìn)的原則，從源頭上治理文化環(huán)境。

4、加強(qiáng)文化陣地建設(shè)2003年，市委、市政府召開了全市基層文化工作會(huì)，把文化陣地建設(shè)作為基層文化建設(shè)的重要內(nèi)容來抓。中央也加大了對(duì)基層文化設(shè)施建設(shè)投入的力度，我市相繼有7個(gè)文化館、5個(gè)圖書館納入全省兩館建設(shè)，并相繼開工。同時(shí)，結(jié)合城市“四進(jìn)社區(qū)”和農(nóng)村“四在農(nóng)家”創(chuàng)建活動(dòng)，部分城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了文化活動(dòng)室和圖書室，擴(kuò)大了青少年的文化活動(dòng)陣地。從當(dāng)前情況看，各地文化部門認(rèn)真貫徹中央《意見》精神，按照職責(zé)分工，積極開展工作，呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，也要清醒看到，與上級(jí)要求和未成年人精神文化需求相比，我市未成年人12全文查看