第一篇：給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

為人父母

冷水江市礦山中心小學(xué)楊鳴鳴

叛逆、厭學(xué)、刁鉆、嬌氣??幾乎成了現(xiàn)代孩子的代名詞，很多家長(zhǎng)一談及自己的孩子時(shí)都是一臉的無(wú)可奈何?，F(xiàn)如今，青少年問(wèn)題越來(lái)越顯著，問(wèn)題少年也越來(lái)越多，這讓很多的家長(zhǎng)和老師束手無(wú)策。孩子不僅是家庭的希望，也是國(guó)家的希望，培養(yǎng)好自己的孩子，一直以來(lái)都是所有為人父母者共同的愿望。雖然我初為人母，對(duì)培養(yǎng)孩子的艱辛和方法都體會(huì)的不多，但是做為一個(gè)母親，再加上對(duì)身邊的人和事物的觀察和了解，我對(duì)孩子的培養(yǎng)方面也有些個(gè)人的看法，現(xiàn)提出來(lái)，供各位參考參考。

我覺(jué)得，要培養(yǎng)好自己的孩子，就得從孩子一出生做起，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這不僅僅就是給予孩子物質(zhì)方面的關(guān)心，還包括心理等各個(gè)方面。

一、營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，給孩子做好榜樣。

這點(diǎn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。父母是孩子的第一任老師，可以說(shuō)從懂得聽(tīng)和懂得看的時(shí)候開(kāi)始，他就在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，而直接的示范者就是父母。一個(gè)和諧的家庭，常常出現(xiàn)一派母慈子孝、夫妻恩愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子、和睦相處的情景，日子一長(zhǎng)，在耳濡目染之下，孩子會(huì)把這些好的習(xí)慣無(wú)形之中轉(zhuǎn)移到自己身上，從而養(yǎng)成孝順、懂事、有責(zé)任感??的好習(xí)慣。而相對(duì)于家庭不和睦的孩子來(lái)說(shuō)，暴躁、憤怒、沖動(dòng)，甚至很多不雅的語(yǔ)言，都會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，尤其是單親家庭的孩子，家庭的不完整對(duì)其造成的陰影，是非常大的。

我見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)小孩，他從小就看著父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，父母離婚時(shí)他是跟著父親的，但是父親很少有時(shí)間管他，母親也對(duì)他不聞不問(wèn)，因?yàn)槿鄙俑改戈P(guān)愛(ài)，這個(gè)孩子也失去了同齡孩子應(yīng)有的童真，性格逐漸變得扭曲，在他看來(lái)，不聽(tīng)話，讓父母惱怒，就是對(duì)他們最大的報(bào)復(fù)，所以他打架、逃課、抽煙、喝酒，幾乎所有“壞”孩子有的不良習(xí)慣他都學(xué)會(huì)了，就這樣一步一步地墮落下去，最后甚至染上毒隱，孩子的一生可以說(shuō)就這樣被毀了。由此可以看出，溫馨的家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是最強(qiáng)有力的防護(hù)罩，一旦它被毀，“病毒”就會(huì)侵入，孩子也不再健康。

二、多和孩子溝通交流，與孩子建立互相信任的良好關(guān)系。

父母與孩子的溝通是從孩子出生那一刻起的。爸媽慈愛(ài)的眼神、溫柔的撫摸、充滿愛(ài)的語(yǔ)言??都會(huì)讓孩子感受到無(wú)盡的關(guān) 愛(ài)，因而孩子也更愿意信任自己的父母。其實(shí)在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子最想要“纏”的人，最想要說(shuō)話的人便是自己的爸爸媽媽。所以，每天不論是2小時(shí)，1小時(shí)甚至是30分鐘都好，爸爸媽媽都應(yīng)該學(xué)習(xí)當(dāng)孩子的聽(tīng)眾，要懂得分享孩子的喜怒哀樂(lè)，愿意傾聽(tīng)孩子的心聲，在關(guān)愛(ài)、尊重、引導(dǎo)、教育的同時(shí)釋放信任的能量。經(jīng)常適時(shí)的對(duì)孩子說(shuō)：“我相信你能做好！在我們眼里你是最棒的！”即使孩子做錯(cuò)事情，也要明確地表態(tài)，要知道他是怎么想的。犯錯(cuò)并不可怕，重要的是讓孩子做到今后不犯同樣的錯(cuò)誤。在孩子的潛意識(shí)里能感覺(jué)到父母的支持、期待，那么信任就是一種無(wú)形的力量，這種力量可以讓孩子有信心做得更好！

三、懂得欣賞孩子，巧妙地贊揚(yáng)孩子。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不管孩子是否如你想象的優(yōu)秀，我們都要善于去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并放大它們，欣賞它們，以此給予孩子自信，并讓孩子一步一步走向優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為孩子的習(xí)慣。亞里士多德曾說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！比缤瑧卸枋且环N習(xí)慣，懶惰的人，很難一下子變得勤快。反之也一樣，我們一開(kāi)始就將優(yōu)秀的習(xí)慣傳輸給孩子，讓孩子對(duì)優(yōu)秀習(xí)以為常，優(yōu)秀的特點(diǎn)就是習(xí)慣地尊敬別人，習(xí)慣地認(rèn)真做事，習(xí)慣地孝順長(zhǎng)輩??我們可以不時(shí)地引導(dǎo)孩子這樣去想去做，只要看到他做得好的方面，都要及時(shí)地予以贊揚(yáng)。我孩子現(xiàn)在才2歲，一次，我看到他拿著杯子在飲水機(jī)旁倒水玩，馬上就說(shuō)：“兒子真乖，知道愛(ài)媽媽了，謝謝你！”從此，每次我們回家，他做的第一件事就是拿杯子忙著給我們倒水，也不再玩飲水機(jī)了，而且還非常樂(lè)意地給我們做其他事，只要你說(shuō)了，絕不拖沓。

四、愛(ài)孩子，但不溺愛(ài)孩子。

現(xiàn)在的孩子，大都是獨(dú)生子女，基本過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。父母更是寶貝得緊，大有“捧在手上怕飛了，含在嘴里怕化了”之勢(shì)。怕孩子累著，事事都是“你不會(huì)做，我來(lái)幫你”或者“這些事不用你做，有爸爸媽媽就行了”；怕孩子委屈，就按孩子意圖來(lái)辦事；孩子感興趣的事做父母的就一定要支持；孩子犯錯(cuò)誤了，不能打也不能罵，他一哭還得哄他；要給孩子提供寬松而優(yōu)越的環(huán)境，不能有一絲一豪的懈怠?？傊?，一切都要圍繞孩子的行動(dòng)和思想轉(zhuǎn)，做父母的哪怕再累也甘之如飴。然而，父母的“愛(ài)”換來(lái)的又是什么

結(jié)果呢？父母預(yù)想中會(huì)優(yōu)秀的孩子，卻變得懦弱而又倔犟，有錢(qián)卻沒(méi)有愛(ài)心，知道無(wú)至盡的索取卻不懂付出，他們經(jīng)受不起挫折，事事依賴(lài)他人，又懶惰又沒(méi)有責(zé)任感，事事只為自己找借口 ~~~與其這樣把孩子保護(hù)在羽翼下致使他們經(jīng)不起風(fēng)雨，還不如對(duì)孩子放手，讓他們自己學(xué)會(huì)生活。其實(shí)自己的人生終需自己負(fù)責(zé)，父母應(yīng)該在幼兒時(shí)期就讓孩子養(yǎng)成有責(zé)任感的好習(xí)慣，才能讓孩子擁有面對(duì)未來(lái)人生的無(wú)盡勇氣，這也是爸爸媽媽送給孩子最珍貴的禮物。

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一輩子最大的成就不是你有多少科研成果，不是你創(chuàng)造了多少財(cái)富，而是你把自己的孩子培養(yǎng)好了！孩子健康成長(zhǎng)，各方面優(yōu)秀出色了，就是父母最大的驕傲。

以上僅是我對(duì)教育孩子的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能給大家?guī)?lái)幫助。愿天下父母心，都能如愿以?xún)敚?/p>

第二篇：給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(發(fā)言稿)

給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

各位家長(zhǎng)，你們好：

首先感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間參加學(xué)校舉行的畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。半天的時(shí)間與工作可創(chuàng)造一些財(cái)富，賺一些錢(qián)，但我相信你們參加這個(gè)會(huì)收獲會(huì)更大。因?yàn)槲矣X(jué)得留給孩子萬(wàn)貫“財(cái)”,不如留給孩子一點(diǎn)“才”。前面的財(cái)是錢(qián)財(cái)，后面的是才干，指良好的品德、淵博的知識(shí)、健康的身體。6月8日我在《羊城晚報(bào)》上看到“美國(guó)著名的酒店業(yè)巨頭希爾頓集團(tuán)女繼承人帕麗斯酒后駕車(chē)被判3年緩刑，駕照被吊銷(xiāo)，但今年初又因無(wú)照和超速駕駛兩次被抓。洛杉機(jī)法院5月4日判處她45天監(jiān)禁，后因她認(rèn)罪態(tài)度較好減至23天。監(jiān)禁5天后因病等其他原因回家服刑。在家服刑一天后美國(guó)法官宣布：帕麗斯·希爾頓不得在家服刑，重新入獄。我舉這個(gè)例子是說(shuō)明有錢(qián)、有財(cái)富未必能教好孩子，教好孩子比多創(chuàng)造一些財(cái)富更重要。證明你們做得好，值得表?yè)P(yáng)。

孩子成才必須具備四個(gè)條件：一是社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境好對(duì)孩子成材有利。二是學(xué)校環(huán)境，學(xué)校環(huán)境好教師水平高，對(duì)孩子成材有利。三是家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的教育水平。四是孩子自身的努力。社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境要改變，我們作為一個(gè)家長(zhǎng)，能力有限。但作為一個(gè)家長(zhǎng)最有能力的是改善家庭環(huán)境，給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。怎樣給孩子營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境，好的氛圍呢？我也是本村人，我也是兩個(gè)孩子的父親。大女兒在番禺中學(xué)畢業(yè)后現(xiàn)在讀大學(xué)了。小兒子在仲元中學(xué)讀高中。我想把自己的一些做法和體會(huì)和大家分享。

一、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

作為家長(zhǎng)不但要擔(dān)負(fù)養(yǎng)育孩子，解決孩子衣食住行的責(zé)任。更重要，更難的是承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。剛才講到的帕麗斯·希爾頓入獄的新聞，這與她的父母，甚至是祖父母未承擔(dān)好教育孩子的責(zé)任有關(guān)。腰纏萬(wàn)貫，孩子入獄，是家長(zhǎng)的一個(gè)大失誤。我們作為家長(zhǎng)，不論多忙，都要多關(guān)心孩子的生活，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，和學(xué)校共同把孩子教育好。

二、家長(zhǎng)要做好孩子的表率。

有其父必有其子，有其母必有其女。家長(zhǎng)是孩子的榜樣。我建議家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、多看報(bào)、多學(xué)習(xí)實(shí)用的知識(shí)、遵紀(jì)守法，成為他們的榜樣。

三、給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

大家都知道孟母三遷的故事。孟母原住在墳場(chǎng)附近，經(jīng)?？吹剿驮岬娜丝尢?，不利于孩子的成長(zhǎng)，后來(lái)搬到集市上，住在酒樓附近，經(jīng)?？吹接绣X(qián)人飲酒作樂(lè)。她認(rèn)為不利于孩子的成長(zhǎng)，后來(lái)搬到一所學(xué)校附近住，經(jīng)?？吹綄W(xué)生，彬彬有禮、勤奮好學(xué)。她認(rèn)為可以了，就在學(xué)校附近長(zhǎng)住下來(lái)，就培養(yǎng)出孟子這個(gè)大教育家。

現(xiàn)在搬遷一次家不容易，條件也不允許。但你有條件改善家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的書(shū)桌，有條件的準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)房，安裝好充足的燈光，買(mǎi)一個(gè)書(shū)柜，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有利。

我的孩子，這方面做得好。他上幼兒園時(shí)的玩具，上小學(xué)、初中時(shí)的書(shū)本，現(xiàn)在還整齊地放在書(shū)柜里，這是孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)要掌握教育孩子的方法。1.多與孩子溝通

有些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子就是不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話。這實(shí)際是家長(zhǎng)與孩子的溝通產(chǎn)生了障礙，家長(zhǎng)在關(guān)心孩子生活、學(xué)習(xí)的同時(shí)，多與孩子們談心，了解他們的內(nèi)心世界，使孩子形成健康的心理。2.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

許多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡看書(shū)，喜歡看電視、玩游戲。這與我們的家長(zhǎng)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣，家里要有氛圍。購(gòu)買(mǎi)一些適合孩子閱讀的書(shū)，訂一些適合孩子閱讀的報(bào)紙。家長(zhǎng)讀到好的、有趣的內(nèi)容，推薦給孩子讀，慢慢地孩子會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.防止孩子形成網(wǎng)絡(luò)癮。

社會(huì)發(fā)展了，現(xiàn)在人們用上了電腦學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)。但事物總是一分為二的。有好的一面，也有壞的一面。如果孩子玩電子游戲成癮，上網(wǎng)成癮會(huì)嚴(yán)重影響孩子。這里是昨天《羊城晚報(bào)》的一篇文章，希望大家引以為鑒。

教育孩子的方法很多，因本人水平有限，時(shí)間有限，耽誤了大家的寶貴時(shí)間。最后祝你們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，在座各位家庭幸福。謝謝大家。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料：以身作則 給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料：以身作則 給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料：以身作則

給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

很高興參加今天下午的家長(zhǎng)會(huì)，能夠發(fā)言，和大家交流，也感到很榮幸。

第一點(diǎn)，我覺(jué)得，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)很重要。以前來(lái)咱們學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，每一次，老師也都強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，老師說(shuō)的確實(shí)很對(duì)。你像耳濡目染這個(gè)詞，以及“隨風(fēng)潛入夜

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這樣的詩(shī)句，說(shuō)的都是環(huán)境的影響和作用。我們可以想象，家長(zhǎng)一邊讓孩子去屋里學(xué)習(xí)，一邊自己又忙著在客廳里支起麻將桌打牌，或者喝酒聊天，這會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響。在我們家里，在孩子做作業(yè)和學(xué)習(xí)的時(shí)候，是很安靜的，電腦、電視從來(lái)都不開(kāi)。

第二點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上，我一直給孩子強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是自主學(xué)習(xí)的重要性。所謂自主學(xué)習(xí)，就是盡量引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中去找到一種樂(lè)趣，去積極、主動(dòng)地學(xué)，去高效率地學(xué)，而不是“死”學(xué)，要找到方法，要總結(jié)出規(guī)律，要對(duì)所學(xué)的東西有充分的理解、透徹的理解，只有充分理解了，就不需要去死記硬背了。當(dāng)然，這一點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子很難做到，但是，不管孩子能不能做到，我都是不斷地給他講這樣做的重要性，讓他心中有這個(gè)意識(shí)?，F(xiàn)在孩子上小學(xué)，還小，將來(lái)到初中、到高中、到大學(xué)，這種自學(xué)能力都將凸顯出越來(lái)越重要的作用，因此，較早地讓孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，我覺(jué)得還是有意義的。

第三點(diǎn)，就是讀書(shū)的重要性。這一點(diǎn)，每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師也都會(huì)著重強(qiáng)調(diào)。我覺(jué)得讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，也在于家長(zhǎng)的以身作則。如果家長(zhǎng)有這樣的習(xí)慣，那么孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，也相對(duì)較容易些?，F(xiàn)在的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的力量過(guò)于強(qiáng)大，電腦、智能手機(jī)等占用了人大量的時(shí)間，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，其實(shí)都很難靜下心來(lái)去讀一本書(shū)。盡管我們都在口頭上說(shuō)讀書(shū)很重要，但真正能讀得進(jìn)去書(shū)的人，其實(shí)并不多。我們也都在努力給孩子做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、能讀得進(jìn)去書(shū)的好榜樣。我們?nèi)ヂ尻?yáng)，最常去的一個(gè)地方就是市新華書(shū)店，我們?cè)谀抢锟磿?shū)，一看就是一上午或者一下午，遇到特別想買(mǎi)的書(shū)，就買(mǎi)下來(lái)。另外就是，我經(jīng)常給孩子講，就是讀書(shū)一定要思考。如果只是為了讀而讀，一本書(shū)接一本書(shū)地看，看了卻不思考，那么你讀了再多的書(shū)，也毫無(wú)意義。你得思考，你得有你自己的看法、態(tài)度。讀完一本書(shū)，你覺(jué)得這本書(shū)是好還是不那么好？還是特別好？好又好在哪里？不好又不好在哪里？你得有自己的判斷。如果你能把自己的看法、態(tài)度用筆寫(xiě)下來(lái)，那不就是一篇作文？

最后一點(diǎn)，我想說(shuō)家長(zhǎng)和孩子的交流溝通很重要。家長(zhǎng)和孩子之間一定要建立起一個(gè)有效的、充分的、無(wú)障礙的溝通渠道。你得真正放下大人的架子去和孩子溝通，你得讓孩子有話愿意跟你說(shuō)，當(dāng)孩子和你說(shuō)的時(shí)候，你得有積極的回應(yīng)，讓孩子感覺(jué)到，他的話引起了你的注意和重視，這樣，孩子才會(huì)有興趣和你交流。在中國(guó)的文化中，父子關(guān)系向來(lái)不好，這在各種文學(xué)作品和影視作品中都可得到驗(yàn)證，就是因?yàn)槿鄙贉贤ㄔ斐傻摹：⒆有〉臅r(shí)候，你因?yàn)楹⒆有《辉谝夂秃⒆訙贤?，孩子說(shuō)的，你認(rèn)為都是小屁孩兒說(shuō)的話，慢慢地，孩子就越來(lái)越不愿意和你溝通，不愿向你敞開(kāi)心扉，到最后，就是零溝通，就是沒(méi)有任何交流。等將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，你想去和孩子交流了，卻發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)沒(méi)有任何共同語(yǔ)言，溝通起來(lái)障礙重重。

在我們家，我們和孩子之間的交流就是很充分的，孩子有什么，都愿意和我們說(shuō)，而我們有很多事，也是要和孩子商量的，也是要征求孩子的意見(jiàn)的。

隨著孩子年齡越來(lái)越大，將進(jìn)入青春期和叛逆期。在這個(gè)期間，孩子的叛逆程度，很有可能就是和父母的交流渠道是否暢通有很大關(guān)系的。如果能夠和孩子很好地交流，我想，至少可以有效地降低孩子的叛逆程度。

以上只是一些不成熟的看法和自己的個(gè)人感受，和大家做交流。

我們深知教師這份工作的不易，對(duì)老師及學(xué)校的付出和努力，我們深表感謝。再次向?qū)W校及老師的辛苦付出和辛勤勞動(dòng)表示萬(wàn)分的感謝！謝謝老師們，永遠(yuǎn)尊敬你們！

第四篇：給學(xué)習(xí)有特殊需要者營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

給學(xué)習(xí)有特殊需要者營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

(案例評(píng)析)

云南省文山州麻栗坡縣民族職業(yè)中學(xué)李麗

92班田某某在讀小學(xué)時(shí)就一直不受學(xué)生與老師接納,在師生心目中,他是一位“智殘”患者，外加先天性心臟病，為此師生們都給予他一份特殊“保護(hù)”，當(dāng)個(gè)別老師試著布置學(xué)習(xí)任務(wù)讓他完成時(shí)，他是多么開(kāi)心，可偏偏這時(shí)同學(xué)們當(dāng)著大家的面說(shuō)：“老師，他有病”。于是，他那份寫(xiě)在臉上的喜悅與要試一試的念頭又蕩然無(wú)存，當(dāng)老師們?cè)囍俅渭ぐl(fā)他的學(xué)習(xí)熱情時(shí)，他已對(duì)自己失去了信心，認(rèn)為自己真如師生們所想——“有病”。為此，他只有將自己的心封閉起來(lái)，不愿意敞開(kāi)心扉。

評(píng)析：經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的觀察，我認(rèn)為該學(xué)生并不是“智殘”，而是從小學(xué)到現(xiàn)在，家庭、學(xué)校都沒(méi)有給予他營(yíng)造一個(gè)良好的健康的學(xué)習(xí)與生存環(huán)境，使他陷入一個(gè)被家長(zhǎng)、師生設(shè)計(jì)好的陷阱，致使其無(wú)法從心理障礙的誤區(qū)中走出來(lái)。我希望他周?chē)娜藗兌寄芙o他營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的環(huán)境，多關(guān)心他，改變他的觀念，讓他早日走出誤區(qū)。

第五篇：如何營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的良好家庭氛圍

如何營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的良好家庭氛圍？

家庭氛圍是一個(gè)廣義的概念，他不僅包括家庭的物理環(huán)境，也包括家庭成員之間的關(guān)系以及共同形成的一些語(yǔ)言和行為方式。這些構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的心理環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭環(huán)境所引起的重要作用毋庸置疑。一個(gè)好的家庭氛圍能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步和身心的健康成長(zhǎng)，因此優(yōu)化家庭環(huán)境應(yīng)是我們家長(zhǎng)成功培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)工程。

11歲的小東放學(xué)后不是和同學(xué)一起玩，就是看電視或玩電腦游戲，直到父母回家后才寫(xiě)作業(yè)。小東在學(xué)習(xí)方面得過(guò)且過(guò)，成績(jī)一般，也不喜歡看書(shū)，因?yàn)榧依镆矝](méi)什么書(shū)可讀。父母工作很忙，下班回家路途也較遠(yuǎn)，倆人也都沒(méi)有太多文化。辛苦的工作和路途的奔波以使兩口子的情緒難以快樂(lè)起來(lái)，在家說(shuō)起話來(lái)也就不管不顧，為此家中經(jīng)常為一些小事吵架，甚至相互責(zé)罵。但是他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，每天回到家第一件事就是檢查孩子的作業(yè)和試卷，并詳細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，有時(shí)苦口婆心地教育一番，有時(shí)暴躁的父親還動(dòng)手打孩子一頓，但是效果很不理想。他們經(jīng)常苦惱地對(duì)孩子說(shuō)：“我們?yōu)槟阗M(fèi)了那么多的心，你怎么一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有呢？”

小東學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，而從以上現(xiàn)象看出他的家庭環(huán)境也比較差。研究表明，一般家庭環(huán)境不好分為幾種類(lèi)型：第一種是父母根本不管孩子，并且還因自己打麻將或者酗酒之類(lèi)的不良嗜好而干擾孩子的學(xué)習(xí)；第二種是孩子不干擾孩子的學(xué)習(xí)，但是對(duì)孩子不聞不問(wèn)，任由孩子自己發(fā)展；第三種是孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，不尊重孩子在家庭中的平等地位，不注意和孩子的溝通與交流，過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)等。很顯然，小東的家庭環(huán)境屬于第三種情況，這樣的家庭氛圍不太利于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

到了小學(xué)高年級(jí)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)習(xí)壓力增大，青春期發(fā)育的心理困擾等等，都使得孩子特別需要一個(gè)良好的家庭氛圍來(lái)作為成長(zhǎng)的外部支持系統(tǒng)。由于孩子逐漸步入叛逆期，家長(zhǎng)要格外注意關(guān)心方式方法，根據(jù)孩子的具體情況，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)心。不聞不問(wèn)、聽(tīng)之任之，只會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)所適從，或者只挑輕松的路走。但是如果家長(zhǎng)過(guò)于盡職盡責(zé)，對(duì)孩子管得太多或者太嚴(yán)，甚至支那分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判孩子的好壞，成績(jī)理想時(shí)就大加褒獎(jiǎng)，成績(jī)落后時(shí)就一頓責(zé)罵，導(dǎo)致孩子情緒煩悶，甚至產(chǎn)生逆反心理，而這又導(dǎo)致了家長(zhǎng)更多的不理解和責(zé)難，形成了嚴(yán)重的惡性循環(huán)，進(jìn)而使不良的家庭氛圍由此惡化。

因此，努力營(yíng)造適合孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍，應(yīng)成為家庭教育的重頭戲。父母良好的品德行為習(xí)慣和家庭積極向上的榜樣作用是形成家庭良好氛圍的硬性條件。在此基礎(chǔ)上抓好如下要點(diǎn)，就可以輕松地為孩子打造一個(gè)適合他們成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境和氛圍。

一、以愛(ài)為基調(diào)，營(yíng)造濃淡相宜的教育氛圍

談到孩子的學(xué)習(xí)，不能不涉及家庭的基本氣氛問(wèn)題。由于孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾年，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)往往是在家庭日常生活中進(jìn)行，因而決定了適合孩子學(xué)習(xí)的家庭基本氣氛必須是淡薄而和諧的。無(wú)論教育目標(biāo)多高，要求多嚴(yán)，學(xué)習(xí)內(nèi)容如何豐富，都必須簡(jiǎn)潔、和諧、淡泊，否則就無(wú)法持久。水是淡的，唯其淡才能長(zhǎng)久引用，米面也是淡味的，唯其淡，一才成為人的主食而一生不厭。家庭教育時(shí)間長(zhǎng)，如果教育調(diào)門(mén)高，能持續(xù)多久呢？教育氣氛太濃，或頻繁說(shuō)教，誰(shuí)能受得了？家長(zhǎng)常常在嘴里重復(fù)著對(duì)孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矯揉造作了。如果家長(zhǎng)不講究教育節(jié)奏，張弛有度，造成教育氣氛太濃烈，就會(huì)失去家庭教育的特色，教育難以為繼。因此適合于孩子學(xué)習(xí)的家庭教育氣氛不宜太濃，節(jié)奏緩一些，氣氛和諧一些才行。

我們看到不少家長(zhǎng)把教育氣氛弄得很濃烈，調(diào)子也定的很高。家長(zhǎng)投入了整個(gè)心身，早期教育、智力開(kāi)發(fā)、藝術(shù)熏陶.......不亦樂(lè)乎。家長(zhǎng)密切注視著孩子的每一細(xì)節(jié)的變化，每一點(diǎn)進(jìn)步都給家長(zhǎng)帶來(lái)極大的喜悅和無(wú)窮的幻想和希望。家長(zhǎng)不斷地把各種指標(biāo)拿來(lái)與孩子對(duì)照，又把孩子與別的孩子比較，若有一點(diǎn)不足，就趕快教育加碼。尤其是孩子比較聰明，家里的更是轟轟烈烈，無(wú)所不學(xué)，評(píng)價(jià)也很絕對(duì)：“這孩子太聰明了！”“他現(xiàn)在學(xué)得連我們成人也不會(huì)！”這種氣氛對(duì)孩子是極不利的。

每天對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行盤(pán)查，是家庭教育氣氛過(guò)濃的表現(xiàn)之一。對(duì)孩子功課的了解和檢查，家長(zhǎng)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，最好不要每天都問(wèn)都查，更不能代替孩子做仔細(xì)復(fù)查。要培養(yǎng)孩子逐漸學(xué)會(huì)自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這是最重要的。

對(duì)孩子的行為看管過(guò)嚴(yán)，也是家庭教育氣氛過(guò)濃的另一種表現(xiàn)。如孩子打電話問(wèn)同學(xué)作業(yè)，然后寒暄兩句，家長(zhǎng)就馬上職責(zé)不學(xué)習(xí)而去聊天，甚至孩子和同伴一起時(shí)，不顧孩子的感受馬上要求孩子去學(xué)習(xí)，等等。這種事無(wú)巨細(xì)地看管，會(huì)使孩子的內(nèi)心很反感，但卻又沒(méi)有足夠的理由反對(duì)，高的孩子情緒低沉，態(tài)度消極。

我們提倡家庭教育的氣氛要濃淡相間。濃是說(shuō)我們內(nèi)心要有很強(qiáng)的教子意識(shí)和責(zé)任感。淡是說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)是一種大腦的獨(dú)特活動(dòng)，需要自然、平靜的環(huán)境。家長(zhǎng)不停地說(shuō)教，會(huì)干擾孩子的正常學(xué)習(xí)過(guò)程，破壞孩子大腦的正?；顒?dòng)。

家本身就是溫馨的字眼，愛(ài)是家庭和諧的首要元素。親子之間用一顆溫暖的心去彼此相愛(ài)，這是家庭氛圍濃淡相宜、融洽和諧的前提，也是孩子努力學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、親子之間相互尊重多溝通

人人都需要尊重，孩子也一樣。許多人特別是家長(zhǎng)，他們往往光有嚴(yán)和愛(ài)，卻忽視了尊重，包括對(duì)彼此的人格、情緒情感、興趣喜好以及相關(guān)權(quán)利的尊重。

有個(gè)家長(zhǎng)，一心放在孩子身上，為孩子安排著安排那，事無(wú)巨細(xì)?？珊⒆右稽c(diǎn)都不高興。問(wèn)他怎么啦？他說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得您一點(diǎn)都不尊重我！您為我安排這些的時(shí)候問(wèn)過(guò)我嗎？尊重過(guò)我的意見(jiàn)嗎？”孩子的話像給媽媽當(dāng)頭一棒，他說(shuō)：“看來(lái)，我要好好反思反思了?！逼渌议L(zhǎng)朋友也不妨反省反省，自己有沒(méi)有類(lèi)似的問(wèn)題。

溝通是我們關(guān)心彼此內(nèi)心世界的一種方式，也是營(yíng)造出和諧、融洽家庭關(guān)系的重要途徑。經(jīng)常與孩子平等溝通，是家庭教育中最自然、最便捷、最有效的方法。家里有什么大事小事，親子之間有什么疙瘩誤會(huì)，個(gè)人有什么疑難問(wèn)題，都可以開(kāi)誠(chéng)布公地進(jìn)行溝通，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都變得明朗起來(lái)。

說(shuō)教和嘮叨不是有效溝通，而是最讓孩子反感的折磨。事實(shí)上，一般學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子的家長(zhǎng)都不經(jīng)常說(shuō)教，也很少?lài)Z叨，即使將道理也比較簡(jiǎn)潔，絕無(wú)“喋喋不休”之弊。因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，長(zhǎng)篇大論不適合家庭成員的交流，而且會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)環(huán)境“宜淡宜靜”的氣氛。更重要的是，沒(méi)有和諧寧?kù)o，孩子的任何學(xué)習(xí)心境和靈感都會(huì)在家長(zhǎng)絮絮不休的叨念中消失得無(wú)影無(wú)蹤。古今中外沒(méi)有一個(gè)事例都能證明偉大的發(fā)明創(chuàng)造關(guān)鍵的“靈感”是在家長(zhǎng)的嘮叨聲中形成的。

三、凈化家庭環(huán)境和語(yǔ)言

一些家庭中存在著許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：客廳里，煙霧繚繞，麻將聲嘩嘩不斷，為父為母者一邊訓(xùn)斥強(qiáng)令自己的孩子坐在書(shū)房苦讀，不許出門(mén)一步，一步同牌友們通宵達(dá)旦地玩，孩子在喧鬧的環(huán)境中，就算坐在了書(shū)桌前，又怎么會(huì)有心思學(xué)習(xí)呢？另外，對(duì)孩子經(jīng)常使用一些不文明或者命令式、強(qiáng)制性語(yǔ)言，夫妻間也常常爭(zhēng)吵甚至相互謾罵，試想一個(gè)沒(méi)有溫暖、缺乏文明的家庭怎么能培養(yǎng)出勤思好學(xué)、人格健康的孩子呢？因此，父母要想培養(yǎng)有出息的孩子，就要不斷凈化家庭物質(zhì)環(huán)境，逐步建立起平等和諧的家庭關(guān)系，形成文明祥和的家庭語(yǔ)言風(fēng)格。想改掉那些命令式的語(yǔ)氣，請(qǐng)?jiān)囋囘@些詞匯：好不好，可不可以，應(yīng)不應(yīng)該，如果，不妨，或者，等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)類(lèi)似的語(yǔ)言被越來(lái)越多地運(yùn)用的時(shí)候，我們的家庭氛圍也會(huì)越來(lái)越好，孩子也會(huì)越來(lái)越自信而陽(yáng)光。

同時(shí)，建議親子之間也要經(jīng)常使用身體語(yǔ)言。即使到了小學(xué)高年級(jí)，孩子也非常喜歡父母恰如其分的愛(ài)撫、信任的注視、善意地拍拍肩........這些無(wú)聲的語(yǔ)言往往會(huì)讓親子關(guān)系產(chǎn)生意想不到的理想效果。

四、在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)型的家庭氛圍

讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要的任務(wù)就是讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書(shū)史。讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類(lèi)對(duì)社會(huì)的看法，愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，最多的也是猶太人。他們讀書(shū)態(tài)度近乎宗教：孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也決不允許把書(shū)才在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

身教遠(yuǎn)大于言教。父母有多少功夫在家讀書(shū)，家中有多少書(shū)，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國(guó)出版協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園，書(shū)香社會(huì)？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳？

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長(zhǎng)，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的影響是無(wú)形而深刻的。

對(duì)于十多歲的已經(jīng)懂事的孩子來(lái)說(shuō)，溫馨、和諧、安靜，加上濃濃的書(shū)卷氣的學(xué)習(xí)空間和家庭氛圍，是他們最希望得到的、也是父母最應(yīng)該給予的。

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