第一篇：美術(shù)基地實(shí)施方案

常州市第五中學(xué)

《藝術(shù)·生活》普通高中課程基地實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了藝術(shù)教育改革的方向與“生活化”要求，這成為我們課程基地建設(shè)的政策依據(jù)與指導(dǎo)。

體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，離不開學(xué)生的生活世界。植根于學(xué)生生活世界的藝術(shù)教學(xué)是豐富多彩的，為學(xué)生生活世界服務(wù)的藝術(shù)教學(xué)是鮮活生動(dòng)的，學(xué)生的生活世界成為藝術(shù)教學(xué)的源泉。生活與藝術(shù)是一體的，生活是藝術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，離開了生活，藝術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。真實(shí)藝術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、構(gòu)建藝術(shù)新型課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

新課程實(shí)施十年以來，廣大教師雖然在理念上已經(jīng)有了極大的改觀，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，實(shí)踐效果并不理想。

本課程基地的一個(gè)主要目標(biāo)是構(gòu)建集實(shí)踐性、體驗(yàn)性和自主性于一體的高中藝術(shù)“新型課堂”，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以建設(shè)高中藝術(shù)課程資源庫為基礎(chǔ)，通過師生們?cè)凇八囆g(shù)中學(xué)習(xí)”、“在藝術(shù)中生活”的方式，進(jìn)一步豐富目前教學(xué)方式，以基地拓展課堂，改變教師為中心、教材為中心、課堂為中心的課程教學(xué)方式，使師生在合作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

2、建設(shè)全市藝術(shù)教師共同體，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

提升課堂的教學(xué)效益，教師是關(guān)鍵；而要提升教師的專業(yè)化水平，以校為本的、圍繞課堂的教學(xué)研究是一條重要的途徑。因此，本課程基地將通過建立全市的藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展共同體，將教研組織建設(shè)在基地，教研活動(dòng)開展在基地，教育科研研究實(shí)驗(yàn)在基地，組織教師在“研”中“教”，在“教”中“研”，引導(dǎo)教師更新教育理念，大力提高教師實(shí)施課程的水平和能力，提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批在中學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域有思想并付諸實(shí)踐的知名教師，打造省內(nèi)乃至全國的知名音樂、美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

3、打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成學(xué)校特色品牌

在歐美發(fā)達(dá)國家，藝術(shù)教育被看作是教育的核心課程，藝術(shù)素養(yǎng)的高低是衡量學(xué)生基礎(chǔ)水平的重要依據(jù)?；谏厦娴目紤]，我校根據(jù)自身特點(diǎn)，啟動(dòng)建設(shè)《藝術(shù)與生活》課程基地，將通過建設(shè)課程資源庫等措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高教育質(zhì)量。力爭(zhēng)用3-5年的時(shí)間，將《藝術(shù)與生活》課程基地打造成一個(gè)在全省具有引領(lǐng)發(fā)展方向的示范性平臺(tái)，促進(jìn)教師與學(xué)生的多元個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、具體實(shí)施內(nèi)容

項(xiàng)目一：創(chuàng)建獨(dú)特鮮明的校園藝術(shù)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)活動(dòng)的開展離不開好的硬件條件，我們的音樂、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與普通文化類學(xué)科相比，有自身的獨(dú)特之處，基本是在特別建設(shè)的畫室、琴房中進(jìn)行的。為此，在課程基地建設(shè)過程中，我校將首先著眼于各畫室、琴房、藝術(shù)工作室、場(chǎng)館的建設(shè)與設(shè)備的配備。我們將抓住校園整體搬遷的契機(jī)，通過教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，試圖更好地改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)思合一、知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。具體建設(shè)內(nèi)容：

1、進(jìn)一步提升，目前已有的、面向全體學(xué)生的、用于開展我校藝術(shù)國家課程、藝術(shù)校本課程的場(chǎng)館-----素描、色彩教室、美術(shù)欣賞專用教室、琴房、音樂欣賞專用教室。美術(shù)、音樂欣賞專用教室----滿足國家課程開展的要求；素描教室---做到光線集中，明暗效果顯著；色彩教室---創(chuàng)設(shè)形式多樣的場(chǎng)景供學(xué)生寫生，體驗(yàn)色彩的美妙。這些工作室將按高標(biāo)準(zhǔn)建造，也將為我校培養(yǎng)藝術(shù)資優(yōu)生提供良好的場(chǎng)地保障。

2、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化、多樣化，我校還將建設(shè)一部分風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)工作室，以供藝術(shù)選修課使用。目前構(gòu)想的主要建設(shè)內(nèi)容有：影像工作室、雕塑工作室、書畫工作室、動(dòng)漫工作室、設(shè)計(jì)工作室、小劇場(chǎng)等。

3、為了給學(xué)生提供更為專業(yè)的藝術(shù)作品展示場(chǎng)地，我們將進(jìn)一步提升現(xiàn)有的美術(shù)展覽館的規(guī)模與品質(zhì)，同時(shí)建立專有的藝術(shù)作品收藏室。

項(xiàng)目二：創(chuàng)建多樣豐富的課程資源庫

目前，我校藝術(shù)類校本課程面向全體學(xué)生開設(shè)，開展情況良好，已開設(shè)素描、色彩、速寫、合唱，后期還將不斷修改與完善。

在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的大背景下，我們藝術(shù)教師將開設(shè)一系列的“教學(xué)工作室”，內(nèi)容由教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)開設(shè)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇想學(xué)的課程。這部分課程作為選修課，將由傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。通過自由走課的形式，師生雙向選擇，營造民主、競(jìng)爭(zhēng)、開放、和諧的教學(xué)情境。

我們還將就一部分有藝術(shù)天賦的學(xué)生開展“資優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃”。具體建設(shè)內(nèi)容：

1、資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方面

建設(shè)和完善專有藝術(shù)圖書區(qū)和電子音像區(qū)，收集大量的相關(guān)圖書和視頻，滿足不同層次學(xué)生的需要，確保從小學(xué)到高中及至成人都有可提供的教育資源。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)，完成網(wǎng)上我校藝術(shù)教研平臺(tái)的建設(shè)，達(dá)到全市的藝術(shù)輻射效應(yīng)。同時(shí)以開展國家級(jí)課題研究為契機(jī)，建設(shè)好藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

2、課程規(guī)劃方面：

（1）、建立與生活相關(guān)的設(shè)計(jì)類工作室。開設(shè)如形象與妝容設(shè)計(jì)、服裝與飾品設(shè)計(jì)、家居裝飾設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等貼近學(xué)生生活，形式多樣的基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生的審美與創(chuàng)意能力。

（2）、建立影像工作室。主要內(nèi)容分為兩塊，一塊為攝影基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐。一塊為偏重于舞臺(tái)表演及舞美設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到整臺(tái)演出的全過程，通過寫劇本、布置舞臺(tái)，到拍短劇，給學(xué)生更多參與與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（3）、建立雕塑工作室。工作室以學(xué)生學(xué)習(xí)雕塑及手工為主，要求學(xué)員通過一定的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生能夠了解空間與結(jié)構(gòu)，掌握基本的雕塑及手工制作的技能技法，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。通過學(xué)習(xí)提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，陶冶學(xué)生情操。

（4）、建立音樂工作室。進(jìn)一步開設(shè)各項(xiàng)與學(xué)生生活相關(guān)的課程。主要有:形體與禮儀課程、舞臺(tái)表演課程、歌曲演唱課程、實(shí)用音樂理論課程、視唱與練耳課程等。

3（5）、開設(shè)人文修養(yǎng)類校本課程。這類課程的設(shè)計(jì)宗旨源于藝術(shù)與生活的融匯，將開設(shè)“藝術(shù)大講堂”。美術(shù)方面通過“一畫一故事”、“藝術(shù)與人生”、“藝術(shù)流派介紹”、“藝術(shù)家的故事”等講座；音樂方面將開設(shè)《我與大師有個(gè)約會(huì)——走進(jìn)音樂殿堂》、《錫劇藝術(shù)》等課程，貼合與豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過欣賞藝術(shù)、感悟藝術(shù)，達(dá)到錘煉人格、陶冶情操的作用。

（6）、關(guān)注各工作室藝術(shù)天賦突出，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)有興趣、有余力的學(xué)生，為這部分學(xué)生專門制定長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃——與高等院校合作，為藝術(shù)資優(yōu)生開設(shè)高中與大學(xué)相銜接的藝術(shù)課程以及講座，開發(fā)一系列相關(guān)的校本教材，借助現(xiàn)代化的畫室、琴房，進(jìn)行培訓(xùn)，拓展藝術(shù)資優(yōu)生的視野，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能，引導(dǎo)他們參加藝術(shù)高考。為學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、職業(yè)和終身發(fā)展相和諧的人生未來奠定基礎(chǔ)。

項(xiàng)目三：創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的有效途徑

當(dāng)我們課程基地從單一的音樂、美術(shù)學(xué)科本位走出后，將實(shí)現(xiàn)的不僅僅是多學(xué)科的一種融合，更要發(fā)揮一種“育人”功能。我們將培養(yǎng)學(xué)生的理想與社會(huì)的責(zé)任感、興趣和批判性思維、追求和意志品質(zhì)、創(chuàng)新和實(shí)踐能力、洞察和選擇能力、合作和交流能力。所以，在建設(shè)過程中，我們將創(chuàng)設(shè)多樣的、豐富的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，將育人功能充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生完整人格的形成。具體建設(shè)內(nèi)容：

1、開展“美的展示”活動(dòng)（校園內(nèi)）

此項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育特有的魅力，以活潑多樣的內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，明確學(xué)習(xí)的目的。我們從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)展示活動(dòng)：

（1）在校園內(nèi)建立流動(dòng)藝術(shù)櫥窗，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)展覽館，定期舉行學(xué)生的各種材料、各種手段繪制的作品進(jìn)行展覽，既是藝術(shù)學(xué)習(xí)成果的展示，也是增強(qiáng)校園藝術(shù)氛圍的一種形式。而這一活動(dòng)也由學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)和布置。（2）不定期邀請(qǐng)國內(nèi)外藝術(shù)名家到校講座，開展“走進(jìn)大師”活動(dòng)，通過接觸大家、名家、名師以及名畫、好畫提升學(xué)生的欣賞力和創(chuàng)造力，使學(xué)生站在一個(gè)更高的境界理解藝術(shù)。（3）開展“學(xué)生服飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)及展示”活動(dòng)，學(xué)生利用各種材料進(jìn)行巧妙構(gòu)思，制成服裝、飾品并自由表演。讓學(xué)生感受創(chuàng)意魅力，獲得創(chuàng)作的喜悅。（4）在校內(nèi)舉辦定期的小劇場(chǎng)演出節(jié)目。以音樂類校本課程為基礎(chǔ)，在小劇場(chǎng)排練廳不定期進(jìn)行合唱隊(duì)、器樂、音樂劇、課本劇及自由創(chuàng)作的短劇的排練與表演，既是課程的延續(xù)，又豐富了校園藝術(shù)文化生活。

（5）結(jié)合學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)，開展各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。“唱響校園”為主題的校園合唱比賽、“校園十佳歌手”比賽、器樂比賽、校園短劇比賽、書畫比賽、攝影比賽等等。

2、開展“藝術(shù)與社會(huì)”的調(diào)查活動(dòng)（校園外）

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)在日常生活中是無處不在的，關(guān)鍵在于能否發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，能否利用生活中的藝術(shù)資源。為此，我們組織學(xué)生展開社會(huì)調(diào)查，通過各種藝術(shù)形式表現(xiàn)所見、所聞、所感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的感知，激發(fā)創(chuàng)作沖動(dòng)，又深化對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。具體設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：

（1）室外寫生。寫生是美術(shù)學(xué)校課程的一個(gè)重要部分，也是向自然學(xué)習(xí)的必要途徑。學(xué)子們?cè)诖笞匀缓蜕鐣?huì)生活中，不但提升審美能力、純熟繪畫技巧，了解自然美、社會(huì)美和藝術(shù)作品美之間的關(guān)系，更收獲了自主精神和人文情懷。（2）對(duì)城市建筑進(jìn)行調(diào)查。了解城市規(guī)劃和建筑風(fēng)格，理解建筑藝術(shù)與城市環(huán)境藝術(shù)的優(yōu)美結(jié)合。同時(shí)對(duì)不合理的規(guī)劃和缺少美觀的建筑進(jìn)行反思。并讓學(xué)生觀察城市建筑，用寫生、想象創(chuàng)作等方式表達(dá)自己的感受。如《夕陽中的城市》寫生活動(dòng)、《未來城市》想象創(chuàng)作等活動(dòng)。學(xué)生在調(diào)查新城市建設(shè)活動(dòng)中，親身感受與時(shí)代發(fā)展的脈搏一起跳動(dòng)，日新月異的變化和人文思想在新建設(shè)中的體現(xiàn)，提升學(xué)生的文化品位和審美能力。

（3）調(diào)查當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)、傳統(tǒng)藝術(shù)。藝術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，通過對(duì)參觀學(xué)習(xí)，欣賞我市傳統(tǒng)民俗藝術(shù)如留青竹刻、亂針繡等的活動(dòng)，邀請(qǐng)我市民俗專家做講座，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，讓學(xué)生用心靈去體會(huì)母體文化的偉大性，從而發(fā)現(xiàn)貫穿這一偉大性之中的民族特性，使他們產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重感。

（4）采訪戲劇名家、票友，收集曲譜、圖片、文字資料，采錄名家唱段。學(xué)唱戲劇名段，學(xué)習(xí)戲劇的舞臺(tái)表演，讓地方戲曲、戲劇走進(jìn)中學(xué)校園。

3、開展“藝術(shù)與環(huán)境”的宣傳活動(dòng)

這項(xiàng)活動(dòng)，一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望及能力。

（1）、開展“我愛我家”活動(dòng)，讓學(xué)生尋找家鄉(xiāng)美景，如街道、廣場(chǎng)、公園、小區(qū)、學(xué)校、自然風(fēng)景等，并以各種藝術(shù)形式表述家鄉(xiāng)美景。讓學(xué)生通過想象，創(chuàng)作理想中的家園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)美好生活的向往。

（2）、關(guān)注身邊人或事，用繪畫、攝影、歌曲、短劇等藝術(shù)形式批判壞人壞事，贊頌好人好事。培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德感和正義感，提升他們的道德水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（3）、調(diào)查環(huán)境污染的情況，讓學(xué)生通過看本地新聞報(bào)導(dǎo)、向家長(zhǎng)了解和自己對(duì)環(huán)境污染的觀察，了解環(huán)境污染的情況，進(jìn)行交流探討，然后用各種藝術(shù)手段進(jìn)行環(huán)保宣傳。如用廢舊材料制作一些藝術(shù)作品進(jìn)行展示，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感受；也可繪制招貼畫，或創(chuàng)作歌曲、編排短劇等藝術(shù)形式進(jìn)行環(huán)保宣傳。通過這一活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

項(xiàng)目四：藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展共同體

本項(xiàng)目依托課程基地，組成以我校藝術(shù)教師為主體的藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展共同體，探索名教師成長(zhǎng)途徑，提升學(xué)科文化品質(zhì)。通過發(fā)展共同體的運(yùn)作方式，催生教學(xué)主張，形成教學(xué)風(fēng)格，力爭(zhēng)五年內(nèi)發(fā)展共同體成員在學(xué)科課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，名師成長(zhǎng)上出經(jīng)驗(yàn)，使發(fā)展共同體成為引領(lǐng)教師發(fā)展的發(fā)源地、學(xué)科知名教師的集聚地和未來教育名家的孵化地。具體建設(shè)內(nèi)容：

1、搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。（1）、交流平臺(tái)。

依托現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展共同體成員的個(gè)人“微博”。通過網(wǎng)絡(luò)展示每位教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、代表性成果、公開課課例、教學(xué)資源等。實(shí)現(xiàn)教師間的即時(shí)交流研訓(xùn)，資源共享，加強(qiáng)合作交流，共謀專業(yè)發(fā)展。（2）、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，鼓勵(lì)教師與外界的學(xué)習(xí)交流。一方面，與高校聯(lián)系，聘請(qǐng)高校知名專家教授擔(dān)任指導(dǎo)教師，為教師發(fā)展提供理論支持；另一方 面組織教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體的高層專業(yè)論壇，組織學(xué)習(xí)參觀，增加對(duì)外交流與合作。

（3）、研究平臺(tái)。

組織發(fā)展共同體成員對(duì)自身的教學(xué)藝術(shù)、方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，定期召開教師發(fā)展共同體例會(huì)，開展教師課堂教學(xué)示范、專業(yè)發(fā)展論壇等多樣活動(dòng)，為教師提供一個(gè)交流成果、分享智慧的寬闊平臺(tái)。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)管理。

（1）、健全機(jī)制。建立與健全教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)估機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和補(bǔ)償機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力；建立與健全教師專業(yè)反饋機(jī)制，及時(shí)向當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T反饋師成長(zhǎng)信息，進(jìn)一步完善教學(xué)資源和成長(zhǎng)發(fā)展的保障機(jī)制，保障教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。

（2）、科學(xué)管理。加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)管理，建立教師的專業(yè)發(fā)展檔案，科學(xué)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過程，以便追隨名師的成長(zhǎng)足跡，為其他教師找到“最近發(fā)展區(qū)”，科學(xué)優(yōu)化專業(yè)發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展和持續(xù)發(fā)展；完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，在保持量化考核的基礎(chǔ)上，開展定性考核，做到定量考核與定性考核相結(jié)合，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力。

四、保障措施

（一）項(xiàng)目保障 1．組織保障、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 成立課程基地領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李振亞。副組長(zhǎng)：萬志勤、顧學(xué)兵、王紅軍。

成員：曹文娟、林盛陽、彭生萍、王蓓、陸達(dá)、方琦、田有森、丁亮、梁俊、侯天才、王嘉群、施維、高文鵬、顧敏妍、史江南、朱玉蓉、王玢、馬珺。（1）課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程基地的建設(shè)和組織實(shí)施，并進(jìn)行全程監(jiān)督和指導(dǎo)，保障基地建設(shè)順利進(jìn)行；負(fù)責(zé)階段性研修成果的推廣并指導(dǎo)全市高中音樂、美術(shù)教師的實(shí)踐。（2）各項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人如下： 項(xiàng)目一負(fù)責(zé)人：李振亞、王紅軍。項(xiàng)目二負(fù)責(zé)人：萬志勤、王蓓。項(xiàng)目三負(fù)責(zé)人：曹文娟、史江南。項(xiàng)目四負(fù)責(zé)人：顧學(xué)兵、林盛陽。2．保障資金，確保投入

投入硬件建設(shè)80萬，用于建設(shè)改善現(xiàn)有畫室、琴房、展覽館和多個(gè)藝術(shù)工作室。軟件建設(shè)每年50萬，連續(xù)投入五年，用于教師培訓(xùn)和研討交流、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)和評(píng)估、教師具體實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)表論文和著書立說的資助、編寫藝術(shù)校本課程和出版教材的資助及獎(jiǎng)勵(lì)、各藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)所需費(fèi)用等。3．組建專家指導(dǎo)委員會(huì)

聘請(qǐng)資深藝術(shù)教師、特級(jí)教師、教研員、高校藝術(shù)教授等專家學(xué)者組成專家指導(dǎo)委員會(huì)，規(guī)劃設(shè)計(jì)課程基地方案，負(fù)責(zé)指導(dǎo)課程基地各個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃實(shí)施。4.項(xiàng)目引領(lǐng)，科研攻關(guān)

定期組織藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程基地建設(shè)的理論和方法，提升全體教師的教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段和技術(shù)；以項(xiàng)目引領(lǐng)發(fā)展，按照各項(xiàng)目具體實(shí)施方案，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下有序開展各項(xiàng)目的建設(shè)。共同研究建設(shè)中遇到的問題，在專家指導(dǎo)下運(yùn)用教育科研的方法攻克遇到的難關(guān)，確保各項(xiàng)目的實(shí)施與推進(jìn)。5.建立制度，評(píng)價(jià)激勵(lì)

建立《常州市第五中學(xué)課程基地建設(shè)考核評(píng)價(jià)制度》，明確每一位成員的崗位職責(zé)，在按學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上，對(duì)有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并加大宣傳力度。

（二）社會(huì)支持 1.智力支持

課程基地建設(shè)項(xiàng)目得到了南京師范大學(xué)美術(shù)、音樂、教育科學(xué)學(xué)院專家領(lǐng)導(dǎo)的智力支持。在我校教師制訂課程基地建設(shè)方案初期，就承擔(dān)了方案制訂的指導(dǎo)和審核工作，并將在未來的課程基地建設(shè)過程中全程指導(dǎo)、評(píng)估和督促，并承擔(dān)師資培訓(xùn)和部分藝術(shù)選修課程的教學(xué)任務(wù)。2.資金支持

課程基地建設(shè)項(xiàng)目得到了常州市財(cái)政局和常州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和大力支持，他們將在未來的課程基地建設(shè)提供資金保障，用于添置設(shè)備、專家往來、8 教師培訓(xùn)、課程開發(fā)、成果推廣和發(fā)表等各方面的費(fèi)用。3.技術(shù)支持

課程基地建設(shè)過程中，常州市電教館和常州市教育裝備中心將為我們提供必要的技術(shù)支持，確保各建設(shè)項(xiàng)目順利建設(shè)完成。4.人力支持

課程基地建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)中，得到了全校教師的支持，全校教師以教研組為單位，認(rèn)真制訂《課程基地建設(shè)方案》，通過教師申報(bào)和專家組評(píng)審，確定了發(fā)展創(chuàng)新藝術(shù)課程基地建設(shè)項(xiàng)目。此外，在教育局的統(tǒng)籌下，我市部分音樂、美術(shù)骨干教師組成了專業(yè)發(fā)展共同體，他們將以飽滿的激情，認(rèn)真參與研修和建設(shè)，為課程基地建設(shè)項(xiàng)目奉獻(xiàn)他們的智慧和力量。

五、時(shí)序進(jìn)度

（三）時(shí)序進(jìn)度 1、2012年9月，完善基地建設(shè)方案，制定本年度的工作計(jì)劃。2、2012年10月,完成高中生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

3、校園硬件的改造

2012年11月—2013年元月，完成第一階段校園硬件改造，主要為現(xiàn)有硬件設(shè)施的提升。

2013年5月至2014年8月，完成第二階段校園硬件改造，主要為建設(shè)各個(gè)藝術(shù)工作室、小劇場(chǎng)等。

4、課程資源庫建設(shè)

2012年9月至2013年1月，完成藝術(shù)教育的相關(guān)校本課程體系建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

2013年3月至2014年9月，就藝術(shù)必修課、藝術(shù)選修課、資優(yōu)生的培養(yǎng)三項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行課程設(shè)置、課程編寫、課程實(shí)施。

5、開展生活化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

2013年3月至6月，實(shí)施生活化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 2013年9月至2014年1月，藝術(shù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。

6、教師發(fā)展共同體建設(shè)

2012年9月至2013年8月，建立教師發(fā)展共同體，建立教師發(fā)展檔案。定期組 織教師學(xué)習(xí)、研究、交流活動(dòng)。

2013年3月至2015年1月，主辦每季一次的“名師發(fā)展論壇”，組織藝術(shù)教師與省內(nèi)外的教育名家和名教師進(jìn)行交流。

第二篇：愛國主義教育基地實(shí)施方案

濟(jì)寧市高級(jí)職業(yè)學(xué)校

關(guān)于創(chuàng)建愛國主義教育基地的實(shí)施方案

根據(jù)中央、省、市《愛國主義教育實(shí)施綱要》、《意見》精 神，堅(jiān)持把革命根據(jù)地作為愛國主義教育的主要陣地，我校特制定創(chuàng)建愛國主義教育基地實(shí)施方案。

一、建立愛國主義教育基地的重要性

建立愛國主義教育基地，是我校落實(shí)黨和國家的教育方針的一項(xiàng)重要任務(wù)。將我校周邊革命老區(qū)、革命圣地逐步創(chuàng)建成我校愛國主義教育基地，并開展豐富多彩的愛國主義教育活動(dòng)，對(duì)于弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，密切黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，維護(hù)我校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，團(tuán)結(jié)和鼓舞全校師 生，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、指導(dǎo)思想

以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以愛國主義教育為主線，緊緊圍繞我校黨委工作大局，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和革命老區(qū)、革命圣地管理單位的工作特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新服務(wù)手段，豐富服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)各種形式的教育活動(dòng)，促 進(jìn)全校師生精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階。

三、目標(biāo)任務(wù)和方法步驟

創(chuàng)建愛國主義教育基地，開展愛國主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。愛國主義教育基地建設(shè)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)黨史、參觀實(shí)物場(chǎng)景、開展豐富的活動(dòng)為主要形式。近期，愛國主義教育基地的建設(shè)，以市內(nèi)為主，重點(diǎn)創(chuàng)建魯西南戰(zhàn)役紀(jì)念館、微山湖革命根據(jù)地為

我校愛國主義教育基地。將來，擴(kuò)展至市外、省外，逐步建立適合我校開展各類愛國主義教育活動(dòng)的紅色基地群。

四、愛國主義教育基地的標(biāo)準(zhǔn)、基本職責(zé)

1、基地標(biāo)準(zhǔn)：

（1）要有適合師生參觀和開展一定規(guī)模教育活動(dòng)的陳列室；

（2）要有社會(huì)教育聯(lián)系制度，能積極與相關(guān)管理單位建立教 育共建關(guān)系，并堅(jiān)持開展活動(dòng)；

（3）要有開展教育活動(dòng)的計(jì)劃，能積極開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，并取得較好的教育效果。

2、基本職責(zé)：

（1）認(rèn)真開展教育活動(dòng)。配合校黨委和校團(tuán)委的中心工作，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合特定的教育主題，弘揚(yáng)主旋律，根據(jù)基地的特點(diǎn)，精心組織參觀、主題征文、專題歷史講座、知識(shí) 競(jìng)賽等各種教育活動(dòng)，吸引廣大師生廣泛參與。

（2）加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。將基地活動(dòng)項(xiàng)目列入學(xué)校 德育教育計(jì)劃，使基地成為師生直接觸摸歷史的課堂。

（3）充分開發(fā)愛國主義教育基地的歷史資源。把紅色基地的歷史事件、英烈事跡、建設(shè)成就，編入黨課、團(tuán)課，成為學(xué)校的德育教育的鄉(xiāng)土教材，貫穿到日常的思想政治教育和課堂教學(xué)中 去。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校愛國主義教育基地的創(chuàng)建和管理工作由黨委辦公室、團(tuán)委、宣傳教育處負(fù)責(zé)落實(shí)。

二○一○年十二月二十日

第三篇：基地建設(shè)實(shí)施方案

農(nóng)業(yè)良種培育中心與標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范

基地建設(shè)實(shí)施方案

為了著力提升我公司科技創(chuàng)新水平，加快科技成果轉(zhuǎn)化，切實(shí)增強(qiáng)酉陽優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)良種培育和生產(chǎn)技術(shù)水平，鞏固和提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，依靠科技助推青花椒種植產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)酉陽縣域經(jīng)濟(jì)進(jìn)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案：

一、總體思路和目標(biāo)

（一）總體思路

以黨的十八大和自治區(qū)黨委九屆十三次全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“強(qiáng)基礎(chǔ)、提能力、促發(fā)展、惠民生”的總體要求，提高農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新能力核心，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，以科技支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為根本目的，加速農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，著力發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)農(nóng)業(yè)良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地（下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)化基地），引導(dǎo)科技要素和現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營要素向農(nóng)村一線集聚，為我區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有力的科技支撐。

（二）功能定位

農(nóng)業(yè)良種培育中心，圍繞特色農(nóng)作物、林業(yè)、畜禽、水產(chǎn)開展種質(zhì)資源的創(chuàng)新利用、優(yōu)良新品種的選育繁育技術(shù)研究，建立新品種中試與示范基地，為新品種的推廣應(yīng)用提供技術(shù)支撐。

農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地，突出新品種、新組合的應(yīng)用，配套開展先進(jìn)適用技術(shù)的集成標(biāo)準(zhǔn)化示范，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的升級(jí)。

（三）總體目標(biāo)

“十二五”期間，重點(diǎn)圍繞糧食、甘蔗、桑蠶、木薯、香蕉、柑橘、葡萄、油茶、羅非魚、奶水牛等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，建立30家農(nóng)業(yè)良種培育中心和50個(gè)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地，增強(qiáng)科技促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力，為實(shí)現(xiàn)“富民強(qiáng)桂”新跨越提供有力的科技支撐。農(nóng)業(yè)良種培育中心：扶持一批基礎(chǔ)好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高校、科研院所、科技型農(nóng)業(yè)企業(yè)，建設(shè)良種培育中心，加大科技攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化力度，攻克一批產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)，培育和推廣一批優(yōu)良新品種。農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地：建設(shè)一批科技含量高、技術(shù)先進(jìn)、示范帶動(dòng)性強(qiáng)的種、養(yǎng)以及加工標(biāo)準(zhǔn)化基地，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣，加快區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持政府推動(dòng)與市場(chǎng)導(dǎo)向相結(jié)合。要加強(qiáng)在政府引導(dǎo)推動(dòng)農(nóng)業(yè)良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地建設(shè)的協(xié)調(diào)和管理作用，營造良好的政策扶持環(huán)境，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制，合理配置科技資源，形成合力。

（二）堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃與突出重點(diǎn)相結(jié)合。既要根據(jù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和科技需求進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，統(tǒng)一規(guī)劃，分期、分批組織良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地的建設(shè)，也要根據(jù)不同區(qū)域、不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，因地制宜，突出重點(diǎn)，集中力量，加快建設(shè)。

（三）堅(jiān)持發(fā)展產(chǎn)業(yè)與富民惠民相結(jié)合。既要立足發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，著力解決發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、安全、生態(tài)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的共性關(guān)鍵技術(shù)問題，也要加大農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用推廣力度，帶動(dòng)農(nóng)民增收致富。

三、重點(diǎn)任務(wù)

（一）強(qiáng)化農(nóng)業(yè)新品種的自主創(chuàng)新，圍繞農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的重大問題，重點(diǎn)開展種質(zhì)資源的收集、保護(hù)、鑒定和創(chuàng)新利用，開展優(yōu)良新品種選育，突破一批新品種選育技術(shù)，引進(jìn)和培育一批新品種，創(chuàng)建新品種中試與區(qū)域示范基地，加快新品種、新組合推廣和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級(jí)。

（二）提升特色產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高技術(shù)含量、規(guī)模化建設(shè)的要求，開展標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范，加速科技成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科技支撐。

（三）建設(shè)科技人才隊(duì)伍，著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地建設(shè)需要，引進(jìn)、培養(yǎng)、聚集一批農(nóng)業(yè)科技高級(jí)人才，開展面向農(nóng)戶的先進(jìn)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為技術(shù)創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用提供人才支撐和保證。

（四）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作。依托骨干企業(yè)、高等院校和科研院所，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以突破產(chǎn)業(yè)技術(shù)為目標(biāo)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的密切合作，推動(dòng)科技、經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合。

四、遴選要求

（一）良種培育中心的基本條件

1、在廣西境內(nèi)注冊(cè)，具有獨(dú)立法人科研單位、高校、科技型企業(yè)，有穩(wěn)定的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2、具有與良種研發(fā)相適應(yīng)的技術(shù)儲(chǔ)備、種質(zhì)資源、育種材料、科研人才力量、科研儀器設(shè)備、品種培育、良種繁育中試示范基地等基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。

3、近五年來具有較好的科研業(yè)績(jī)，技術(shù)研究成果居區(qū)內(nèi)先進(jìn)水平。

4、制定有發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)方案可行，功能設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)明確，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

5、具有健全的組織管理機(jī)構(gòu)，工作職責(zé)明確，工作制度完善。

6、政策、資金等配套措施保障有力。

（二）農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地的基本條件

1、基地管理主體明確。必須是經(jīng)工商部門注冊(cè)的具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)、專業(yè)合作社或?qū)I(yè)協(xié)會(huì)。

2、具有固定的生產(chǎn)場(chǎng)所，或土地租賃時(shí)限在5年以上，有一定的種養(yǎng)、加工產(chǎn)業(yè)化規(guī)模，產(chǎn)品科技含量較高，輻射帶動(dòng)面廣。

3、基地具有良好的自然環(huán)境，產(chǎn)地環(huán)境條件應(yīng)符合無公害農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)產(chǎn)地環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。

4、基地必須有生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范，并配備有技術(shù)人員。

5、基地實(shí)行科學(xué)管理，建有農(nóng)業(yè)投入品購進(jìn)、使用、保管登記制度和生產(chǎn)管理檔案。

6、基地產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平較高，技術(shù)吸收轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)，技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)與推廣體系完善，對(duì)周邊地區(qū)有較強(qiáng)的引導(dǎo)和示范作用。

五、組織管理

（一）自治區(qū)科技廳負(fù)責(zé)組織申報(bào)、評(píng)審、認(rèn)定、中期檢查、考核等工作，指導(dǎo)良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)，給予農(nóng)業(yè)良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)示范基地建設(shè)支持，并對(duì)通過認(rèn)定的良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地統(tǒng)一掛牌命名。

（二）有關(guān)部門組織良種繁育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地的申報(bào)、遴選和實(shí)施，落實(shí)相關(guān)政策和科技資源集成配套措施，指導(dǎo)和監(jiān)督良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地的運(yùn)行。

（三）良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地一經(jīng)批準(zhǔn)，承擔(dān)單位應(yīng)及時(shí)落實(shí)相關(guān)任務(wù)，采用靈活多樣的機(jī)制開展創(chuàng)建工作。

（四）申報(bào)程序。由符合條件的單位提出申請(qǐng)，經(jīng)上級(jí)科技行政主管部門或自治區(qū)有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門審核后上報(bào)自治區(qū)科技廳。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)科技主管部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，明確分工，建立、健全責(zé)任機(jī)制，制定相應(yīng)的實(shí)施方案和管理辦法及考核制度，加強(qiáng)過程管理和監(jiān)督，保證良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)的順利實(shí)施。

（二）建立扶持機(jī)制。各級(jí)科技管理部門要保障配套資金落實(shí)。自治區(qū)要整合科技攻關(guān)、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè)、農(nóng)村科技信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)科技示范、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等科技資源，在項(xiàng)目、資金和人才安排上給予良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地支持。

（三）強(qiáng)化監(jiān)督管理。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地建設(shè)由自治區(qū)科技廳組織專家進(jìn)行認(rèn)定，合格者由自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳認(rèn)定并授予“良種培育中心”和“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)科技示范基地”，正式掛牌。掛牌三年后進(jìn)行復(fù)評(píng)，優(yōu)秀者將繼續(xù)給予支持，不合格者取消資格。

（四）營造良好環(huán)境。各級(jí)政府和相關(guān)部門要重視良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范基地建設(shè)工作，推廣先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和模式，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)工作取得顯著成效的單位進(jìn)行表彰，加強(qiáng)宣傳，積極為農(nóng)業(yè)良種培育中心和標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)營造良好氛圍。

第四篇：示范基地實(shí)施方案

小牛群初中

“青少年文明禮儀教育示范基地”實(shí)施方案

為了深入貫徹《中共中內(nèi)國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、引導(dǎo)廣大青少年樹立榮辱觀，培養(yǎng)他們良好的文明行為舉止，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，我校申報(bào)了“全國青少年文明禮儀教育示范基地”為進(jìn)一步做好工作真正發(fā)揮其作用，制定本方案。

一、活動(dòng)規(guī)劃

（一）總體工作思路

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和政治思想教育工作的目標(biāo)，以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生教書育人為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，學(xué)會(huì)人師，行為人范為準(zhǔn)則，以強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范，提高文明程度和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，引導(dǎo)廣大青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠信的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，在教育教學(xué)工作中，始終貫穿德育這條主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)主義情操和優(yōu)良的社會(huì)主義品質(zhì)，文明 守紀(jì)的良報(bào)品德，積極向上的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，愛國主義教育，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀教育，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)助人和自立向上的優(yōu)秀品質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟、分層次開展思想品德教育，充分發(fā)揮基地的示范作用，把德育教育工作落到實(shí)處。

加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)德育工作的管理，培養(yǎng)建設(shè)一支德教雙優(yōu)，高素質(zhì)高覺悟的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德規(guī)范教育，樹立良好的教師形象，真正發(fā)揮教師在德育工作中的主導(dǎo)和為人師表的作胙，并結(jié)合“和諧校園、文明校園”和“校園文化建設(shè)”等活動(dòng)，打造校園品牌文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，把學(xué)校精神文明建設(shè)推向新的臺(tái)階。

（二）活動(dòng)時(shí)間及參加對(duì)象

1、活動(dòng)時(shí)間

2008年3月1日至2009年5月31日

2、參加對(duì)象：初

一、初

二、初三全體學(xué)生

（三）活動(dòng)內(nèi)容

1、文明禮儀知識(shí)普及活動(dòng)

（1）閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》（2）觀看青少年文明禮儀影視教材（3）開展文明禮儀普及教育班會(huì)（4）舉行文明禮儀活動(dòng)報(bào)告會(huì)

2、“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)（1）舉行“文明規(guī)范伴我成長(zhǎng)”主題教育啟動(dòng)儀式，向全 校學(xué)生發(fā)出“傳承中華美德，做文明禮儀好少年”的倡議，動(dòng)員全校學(xué)生積極行動(dòng)起來，做文明禮儀的先鋒，推動(dòng)各班級(jí)文明禮儀教育活動(dòng)的深入開展。

（2）利用國旗下講話、禮儀講座、校園廣播、黑板報(bào)、手抄報(bào) 等宣傳渠道進(jìn)行“文明禮儀”教育宣傳。

（3）充分利用班隊(duì)會(huì)和禮儀課教學(xué)活動(dòng)，豐富和鞏固學(xué)生文明 禮儀知識(shí)。

（4）舉行“文明禮儀伴我行”展演活動(dòng)。

（5）組織學(xué)生開展“向不良習(xí)慣告別”主題教育。（6）舉辦學(xué)生文明禮儀風(fēng)采大賽，舉行“文明規(guī)范在我心中” 主題班隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)。

3、文明禮儀體驗(yàn)教育活動(dòng)

（1）在全校廣泛開展“文明禮儀伴我行”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。（2）組織學(xué)生進(jìn)行“小手牽大手，文明你我他”簽名活動(dòng)。（3）結(jié)合樓道值崗，開展“站好文明崗，展示新形象”活動(dòng)。（4）組織好文明禮儀教育的競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng)、書畫征文活 動(dòng)、文化活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、感恩等活動(dòng)。

（5）編寫適合我校學(xué)生特點(diǎn)的《文明禮儀手冊(cè)》，包括家庭禮儀、社會(huì)交往禮儀、課堂禮儀、課間活動(dòng)禮儀、樓道禮儀、升旗禮儀、集會(huì)禮儀、交往禮儀、就寢禮儀、與陌生人交往禮儀、樓道值崗禮儀。

（6）文明每一天，實(shí)踐文明禮儀活動(dòng)

（7）開展“校園文明禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)

（8）開展“美在文明、愛在禮儀”活動(dòng)。

4、文明禮儀教育活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

1）組織開展“文明禮儀監(jiān)督崗”活動(dòng)。

2）開展校園文明禮儀標(biāo)兵，文明禮儀特色班評(píng)選活動(dòng)、表彰活動(dòng)。

3）加強(qiáng)文明禮儀課題的研究，總結(jié)文明禮儀發(fā)展的過程和方法、反思和提高。

二、實(shí)施辦法

1、加強(qiáng)對(duì)青少年文明禮儀普及活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)班主任工作，定期召開班主任會(huì)議，研究布置文明禮儀教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、政教處、教導(dǎo)處、班主任和各科任教師的作用，層層落實(shí)，齊抓共管。

2、大力宣傳青少年文明禮儀教育活動(dòng)，利用學(xué)?，F(xiàn)有的黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、校園廣播等方式宣傳文明禮儀教育。

3、加強(qiáng)文明禮儀常識(shí)教育。

“百事之成必在敬也，百事之?dāng)”卦跀∫??！笨梢姡蓴≡陉P(guān)鍵與一個(gè)人的德行有直接聯(lián)系。本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)校出臺(tái)的《小牛群初中學(xué)生文明禮儀手冊(cè)》，教育學(xué)生學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，通過講解、示范、表演、競(jìng)賽等多種形式，利用主題班、隊(duì)活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，避免說教，避免強(qiáng)制，通過形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行雅行教育，讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)；教育學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的日常文明禮儀，養(yǎng)成 禮貌待人的好習(xí)慣，做一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的文明中學(xué)生。

2、繼續(xù)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過開展學(xué)規(guī)范、講規(guī)范、守規(guī)范，爭(zhēng)做文明中學(xué)生等活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3、本學(xué)期我校將《弟子規(guī)》的誦讀，列入政治課中，師生不但要誦讀，而且要句句領(lǐng)會(huì)，按《弟子規(guī)》的要求指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。當(dāng)前，全國好多地方都進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，傳承古代圣賢的美好德行。尤其結(jié)合其中的“入則孝”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和孝行教育，“百善孝為先”，孝心一開，百善皆開，所以孝是德行的根本。通過親自為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事情，身同感受，讓學(xué)生懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師教育之恩，感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助，感謝一切為我們付出的人。本學(xué)期要求學(xué)生這會(huì)唱兩首感恩內(nèi)容的歌曲。

4、學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》并利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)樓道管理和廁所管理工作，形成常規(guī)，從大處著眼，細(xì)處首手，繼續(xù)學(xué)生值周制度，讓學(xué)生體驗(yàn)管理，自我管理，力爭(zhēng)使學(xué)生做到“輕聲慢步靠右行，文明禮貌講衛(wèi)生”，使其養(yǎng)成良好的樓道文明和入廁文明的好習(xí)慣。

6、一月一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題，一月一次主題匯報(bào)交流，一月一次總結(jié)提煉。

7、繼續(xù)實(shí)行一月一次的“文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)比表彰活動(dòng)。

8、開展“文明禮儀月“（5月）活動(dòng)。大力宣傳文明禮儀教育，學(xué)生辦宣傳欄、手抄報(bào)，畫展，進(jìn)行演講比賽，小品表演，講文明禮儀古今故事，以及宣傳身邊的文明禮儀的先進(jìn)事跡，大力表彰和宣傳學(xué)校發(fā)生的好人好事。同時(shí)以”迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)“為主題，通過演講、講故事、書畫、課本劇、歌詠等，形式多樣，內(nèi)容豐富的比賽，體現(xiàn)文明、文化、文雅。

9、開展形式多樣的文明禮儀教育活動(dòng)。文明禮儀不只停留在學(xué)校的問好和行禮上，要提倡“說文明話，干文明事，做文明人?！被顒?dòng)前有詳細(xì)的計(jì)劃，活動(dòng)后要有總結(jié)和評(píng)比，并總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

10、繼續(xù)完善我校的德育特色活動(dòng)，注重校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人；注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其注重文明禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。繼續(xù)開展我校“春雨讀書”系列活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中提升素質(zhì)，從而讓學(xué)生達(dá)到心靈和語言一樣美。我校的家長(zhǎng)學(xué)校很有特色，很好地開發(fā)了家長(zhǎng)這塊資源，使家庭和學(xué)校相結(jié)合，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

三、活動(dòng)安排

2008年3月宣傳階段，在全體師生中廣泛宣傳“文明禮儀活動(dòng)”的重要性及重要意義，提高思想意識(shí)。

2008年4月至2008年6月組織實(shí)施階段，開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)文明禮儀教育，使其形成制度化并規(guī)范化，使全體學(xué)生懂文明知禮儀。

2008年7月至2009年2月中期小結(jié)、自我督察階段，在繼續(xù)深 化文明禮儀教育活動(dòng)中，合理安排，靈活調(diào)整。

2009年3月組織收集學(xué)生作文、調(diào)查報(bào)告、書畫、攝影等材料，連同“校園文明之星”一齊上報(bào)，參加全國評(píng)選和競(jìng)賽。

2009年5月，總結(jié)上報(bào)開展“文明禮儀活動(dòng)”情況。

四、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：張海波（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：石玉學(xué)（黨支部副書記）

劉云龍（政教主任）

成員：計(jì)術(shù)學(xué)

武朝清

呂輝

耿小平

孟慶宏

吳麗學(xué)

王文潔

李巖

程金秋

劉曉艷

沈秀梅

苗大軍

孫建新

張永利

李志偉

張愛平

趙宏

張學(xué)利

邢艷榮

丁麗偉

小牛群初級(jí)中學(xué)

2008 年3月20日

第五篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案

崇文小學(xué)2016年勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案

根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制定“以基地為載體，體驗(yàn)育人，創(chuàng)建特色學(xué)校”的辦學(xué)思想,把學(xué)科教學(xué)活動(dòng)向基地延伸，合理利用基地資源開發(fā)校本課程，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開辟新的課堂。

一、學(xué)校組建勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：龍家雪，副組長(zhǎng)：廖赤軍、張世民，成員：學(xué)校行政人員和各班班主任。就學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)作了整體規(guī)劃，提出并實(shí)施了以“基地為載體，體驗(yàn)育人，創(chuàng)建特色學(xué)?！墓ぷ魉悸?。

二、勞動(dòng)實(shí)踐基地的實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地現(xiàn)有1.2畝。學(xué)校分配后，由15個(gè)班級(jí)劃片經(jīng)營，責(zé)任落實(shí)到班主任，班主任規(guī)劃每期學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容和時(shí)間。

三、勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)的主要做法。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全面規(guī)劃。學(xué)校素質(zhì)教育雖已全面實(shí)施，但學(xué)生的勞動(dòng)教育易被忽視。部分領(lǐng)導(dǎo)和師生還是停留在應(yīng)試教育上，基于這種現(xiàn)實(shí)，學(xué)校高度重視，統(tǒng)一思想，確定把勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)作為全面推行素質(zhì)教育的一個(gè)課程加以重視，并制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。

2、整合資源，規(guī)范管理，增強(qiáng)效益。在基地資源開發(fā)利用規(guī)劃中，爭(zhēng)取到了各方面支持，對(duì)土地資源和技術(shù)人才資源有效整合，科學(xué)管理，提高綜合開發(fā)力。

3、勞動(dòng)實(shí)踐基地成鮮活的教材。每學(xué)期各班組織學(xué)生給基地播種、除草，施肥、等。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，品味勞動(dòng)成果的喜悅。語文課讓學(xué)生到基地觀察、了解大自然；數(shù)學(xué)課讓學(xué)生去丈量，去體驗(yàn)；科學(xué)課讓學(xué)生去識(shí)別植物，豐富學(xué)生的課堂生活。各班主題班隊(duì)活動(dòng)根據(jù)選擇內(nèi)容由課堂移植到了勞動(dòng)實(shí)踐基地。如可開展 “勞動(dòng)最光榮”“我們周圍的環(huán)境調(diào)查”、“野炊”等主題活動(dòng)，讓基地成為學(xué)生的樂園。

四、勞動(dòng)實(shí)踐基地教育的目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要求，制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。分階段目標(biāo)要求如下：

（1）、一、二年級(jí)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境、認(rèn)識(shí)大自然，懂得保持環(huán)境衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

認(rèn)識(shí)自我，做生活的小能人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)會(huì)與人相處，養(yǎng)成理解、關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

（2）、三、四年級(jí)

通過了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。

增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。

了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

通過對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

（3）、五、六年級(jí)

正確認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)合理安排閑暇時(shí)間。

滲透環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己身邊做起，讓學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注宇宙。

繼續(xù)研究生活中的小科技問題，了解它們的基本原理，并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力。

2、勞動(dòng)實(shí)踐基地促進(jìn)學(xué)校教科研的工作

五、勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)的安排：

1、尊重學(xué)生的意愿，合理規(guī)劃菜地

班級(jí)組織向全班學(xué)生征集菜地的種植方案，希望全體學(xué)生能參與其中，并對(duì)所提的方案進(jìn)行討論，確定種植的品種。

其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的意愿，劃分菜地并給菜地命名，讓學(xué)生給本班的菜地取一個(gè)具有特色的名字。

再次，我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，組織他們平整菜地。為了讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，我們應(yīng)先是加強(qiáng)勞動(dòng)教育，接著又展開班級(jí)勞動(dòng)競(jìng)賽，同時(shí)在勞動(dòng)中還可開展高年級(jí)對(duì)低年級(jí)的互助活動(dòng)。如果準(zhǔn)備充分，學(xué)生的勞動(dòng)積極性可被大大的調(diào)動(dòng)起來，菜地被學(xué)生平整好后，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，又為該綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，制定種植計(jì)劃

種植計(jì)劃的科學(xué)與否是該綜合實(shí)踐活動(dòng)能否獲得成功的關(guān)鍵。制

定科學(xué)的種植計(jì)劃，對(duì)于教師來說，固然比由學(xué)生制定要省時(shí)省力得多，但如此則學(xué)生獲得的東西顯然要少許多。因此，為了讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，我們理應(yīng)不怕麻煩，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們制定種植計(jì)劃。當(dāng)然，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不夠豐富，學(xué)生對(duì)于制定種植計(jì)劃還是有一些困難的。所以，我們安排指導(dǎo)教師對(duì)各班學(xué)生的實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、實(shí)施種植計(jì)劃

計(jì)劃的實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以成功的又一重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生自主地去實(shí)施由他們自己制定的種植計(jì)劃時(shí)，無論該活動(dòng)成功與否，都是一種難得的體驗(yàn)。鑒于此，我們應(yīng)將實(shí)施種植計(jì)劃的權(quán)利還給學(xué)生。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生作好準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作的好壞與否直接關(guān)系到種植計(jì)劃實(shí)施的成效，因此我們引導(dǎo)學(xué)生作好種植前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作――下底肥、選種、播種和育苗。

(2）、引導(dǎo)學(xué)生種植

學(xué)生們可向指導(dǎo)師學(xué)習(xí)或上網(wǎng)查資料等方法，并結(jié)合學(xué)校菜地的具體實(shí)際，創(chuàng)造性地采用一些方法。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生管理菜地

管理菜地，對(duì)于小學(xué)生來說，比前面的工作更具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)檫@是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地活，對(duì)意志力等情商方面的素質(zhì)有極高的要求。但是，任何事物都是矛盾的辯證統(tǒng)一體，挑戰(zhàn)性越大，意味著對(duì)學(xué)生的教育意義也越大。

4、以學(xué)生為中心，拓展菜地的教育影響空間

作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，菜地是綜合實(shí)踐活動(dòng)的外殼，而盡可能擴(kuò)大其中的教育影響才是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)核。故此，為了達(dá)到核心目的，我們?cè)诨顒?dòng)中必須做到拓展菜地的教育影響空間。

首先，在蔬菜的成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)不斷地尋找活動(dòng)的教育影響空間。一是利用學(xué)生對(duì)蔬菜生長(zhǎng)過程的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；二是利用各種蔬菜的不同生長(zhǎng)狀態(tài)和過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較和概括能力；三是結(jié)合觀察日記和觀察紀(jì)錄，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；四是借助蔬菜成長(zhǎng)中的一系列問題的產(chǎn)生及解決，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已有資源分析問題和解決問題的能力；五是借助蔬菜生長(zhǎng)過程中同學(xué)之間的各種協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力；六是結(jié)合學(xué)生自主管理菜地的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

其次，在蔬菜收獲的處理中，我們也力求拓展活動(dòng)的教育影響空間。豐收時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生采用以下方式對(duì)收獲進(jìn)行處理：一是組織全校學(xué)生觀賞豐收美景，讓他們體會(huì)勞動(dòng)的美；二是組織全校蔬菜營養(yǎng)大比拼，各班介紹自己所種植的蔬菜對(duì)于我們身體的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面認(rèn)識(shí)蔬菜的使用價(jià)值，既培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力，又有助于改善學(xué)生中普遍存在的挑食弊病；三是鼓勵(lì)學(xué)生自主地將部分蔬菜拿到市場(chǎng)上出售，讓他們體驗(yàn)蔬菜從采集、叫賣、出售、結(jié)帳等一系列過程，從而使他們明白賺錢的困難和動(dòng)腦賺錢的重要性；四是引導(dǎo)學(xué)生把部分蔬菜贈(zèng)送給需要感謝和需要幫助的人，人們接受蔬菜時(shí)燦爛的笑容、感動(dòng)的語言，對(duì)于這些孩子來說，其教育影響是老師在課堂中講解多少回都難以達(dá)到的，因?yàn)檫@是他們的親身體

驗(yàn)。

學(xué)校以基地為依托，一方面讓基地具有的優(yōu)勢(shì)融入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來，另一方面改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，他們成為名副其實(shí)的知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者和運(yùn)用者，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被大大地激發(fā)。這種做法也開闊了教師的視野，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，教師們自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)越來越強(qiáng)烈，校本教研也因此而增添了許多鮮活的內(nèi)容。教師的研討不僅僅局限于辦公室、教室，課間十分鐘、田間地頭，到處都留下教師們學(xué)習(xí)、交流、討論的身影。教師在利用基地開發(fā)課程資源這個(gè)大課堂中，也努力地向?qū)嵺`型和研究型教師邁進(jìn)。

崇文學(xué)校 2016年3月