小學一年級數(shù)學《11-20各數(shù)的認識》教案

小學一年級數(shù)學《11-20各數(shù)的認識》教案1

教學內容:

蘇教版《課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級(上冊)第70-71頁

教學目標:

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內數(shù)的順序.

2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20.

3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.

教學重點:

使學生在實踐操作、合作交流的過程中，理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。

教學難點：

建立記數(shù)單位十的概念。

教學準備：

多媒體課件、小棒等。

教學過程：

一． 創(chuàng)設情景，引入新知

師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。

茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做智慧星，是用來獎勵學習認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）

師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學生猜一猜、說一說）

師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學習11-20各數(shù)的認識。（板書課題：11-20各數(shù)的認識）

11-20的數(shù)小朋友們都認識嗎？我們一起來認一認、讀一讀。

（依次出現(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學生讀一讀，并說出其他星上是哪些數(shù)，認一認、讀一讀。）

【評：從學生實際出發(fā)，用學生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調動了學生學習的積極性，同時也了解了學情，以利于有針對性地展開教學活動】

二．實踐操作，探索新知

（一）建立記數(shù)單位十地概念

師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？

茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

（學生操作，教師巡視）

師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

（課件演示12根小棒，引導學生數(shù)一數(shù)）

茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

學生操作活動后，進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種：

1． 每2、3、4、6一份地擺。

2． 把12根分成9根和3根。

3． 12根分成10根和2根。

師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的'小朋友玲玲也想出了辦法，

我們來看一看，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

【評：采用人機對話的方式，提出數(shù)學問題，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的數(shù)學概念變得具體生動，易于學生接受?！?/p>

（二）擺擺、說說，理解2個十是20

師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。

（學生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。

學生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。

2．在18根后添上一根。

（對于學生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

【評：在教師的組織引導下，學生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20】

（三）11-20的數(shù)序

（課件切換到茄子老師和五角星畫面）

師：小朋友們這么地聰明，學得又這么地認真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

茄子老師：你這小猴真調皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

（課件演示：標有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

【評：讓學生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學生學得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰?！?/p>

三．鞏固練習，深化新知

1． 想想做做第2題。

茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認識了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你

們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）

師：先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

（學生活動后進行師生交流，指導學生有序地數(shù)數(shù)，并與估計的結果比一比）

師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？

（引導學生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

2． 想想做做第3題。

師：我們今天學過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？

師：在尺子上12的后面一個數(shù)是多少？18的前面一個數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個數(shù)？

3． 想想做做第4題。

4． 生活中的數(shù)。

師：小朋友，你們已經認識了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去

數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個就回到自己的座位。

5． 猜數(shù)游戲。

【評：練習形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系?！?/p>

四．全課小結

師：今天我們學習了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

【總評：這節(jié)課教師在準確把握學情的基礎上，從學生實際出發(fā)，緊扣教學重點，突出教學難點，讓學生認識了11-20各數(shù)、掌握了20以內數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機對話的方式，引導學生積極主動地參與學習活動，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中，學生學得生動有趣、學得輕松活潑。教師的點撥引導恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導作用?！?/p>

小學一年級數(shù)學《11-20各數(shù)的認識》教案2

1教學目標

在解決問題的過程中深化學生對數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對基數(shù)和序數(shù)含義的認識。

通過創(chuàng)設情境,讓學生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。

體驗解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

2學情分析

繼續(xù)讓學生體驗解決問題的一般過程,積累解決問題的經驗,鼓勵學生靈活運用自己能理解的方法去解決問題,同時使學生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。

3重點難點

經歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

一、復習舊知,揭題導入

1、前面我們已經認識了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

2、加個要求數(shù)。

3、揭題看來大家已經能非常熟練地數(shù)出20以內的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。

板書《解決問題》

二、創(chuàng)設情境,探究新知

1、課件出示例6主題圖

同學們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊去動物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊中藏著怎樣的數(shù)學問題呢一起去瞧瞧。

2、捕捉信息,讀懂題意

師從圖中你知道了什么數(shù)學信息

誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學有關的是哪些信息

生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個信息中,你能知道什么

從“小宇排在第15”這個信息中,你又能知道什么

師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思

(設計意圖注重學生讀圖訓練,培養(yǎng)分析問題的'意思和能力 )

3、獨立思考,解決問題

(1)獨立思考

(2)小組討論交流

(設計意圖注重學生思維能力的培養(yǎng),同時培養(yǎng)孩子合作交流的意識)

(3)動手操作,展示匯報

(設計意圖讓學生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)

數(shù)一數(shù)

11 12 13 14

畫一畫

畫一畫的方法

4、回顧新知

剛才我們用自己的方法解決了這個問題,一般經歷了哪幾個步驟呢

三、鞏固新知,反饋練習

1、玩滑梯

2、坐車

四、拓展練習

看書問題 思 考 比較觀察和前面學習的排隊問題有什么不同 (設計意圖通過不同類型的練習,進一步靈活運用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題,喚起更多的生活經驗) 五總結,這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準信息,看清楚數(shù)學問題,在解決兩人之間有幾人時可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實在我們的生活中還有很多關于這樣的問題,希望同學們能利用今天所學的知識去解決,同時記得在公共場所要文明排隊,下課。

小學一年級數(shù)學《11-20各數(shù)的認識》教案3

教學內容：

第84頁-85頁的內容（11-20各數(shù)的認識）

教學要求：

1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

重點難點：

11-20各數(shù)的認識以及組成

教學準備：

小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）

3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認識）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）

指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學習數(shù)的組成

（1）認識15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的.擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）

小學一年級數(shù)學《11-20各數(shù)的認識》教案4

詳細介紹：教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第70到71頁。

設計理念：《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是為數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者?！痹诮虒W中教師應當激發(fā)學生積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。

設計特色：用活動的形式，讓學生在教師的引導下更主動地學習。

教學要求：

1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內數(shù)的順序。

2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道“10個1是一個十”、“2個十是20”。

3、初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.

教學重點：

使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。

教學難點：建立計數(shù)單位十的概念。

教學準備：課件、小棒

教學預設與點評：

一：創(chuàng)設情境，導入新知：

[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們愿意嗎？小猴子：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。

（點評：小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小猴獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。）

二．實踐操作，探索新知

（一）建立記數(shù)單位“十”地概念

師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？

茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

（學生操作，教師巡視）

師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

（課件演示12根小棒，引導學生數(shù)一數(shù)）

茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

學生操作活動后，進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種：

1．每2、3、4、6一份地擺。

2．把12根分成9根和3根。

3．12根分成10根和2根。

師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，我們來看一看，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆

師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

（點評：學生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經歷中，自然形成“10個一是1個十”的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領悟出的道理，離不開教師的引導。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導，充分調動學生的積極性。）

（二）擺擺、說說，理解“2個十是20”

師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。

（學生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。

學生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。

2．在18根后添上一根。

（對于學生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的`伙伴商量商量，再合作擺一擺。

師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

（點評：在教師的組織引導下，學生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了“2個十是20”）

（三）11-20的數(shù)序

（課件切換到小猴子和紅花畫面）

師：小朋友們這么地聰明，學得又這么地認真，小猴子能和大家一起學習真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。（課件演示出凌亂的紅花畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

茄子老師：你這小猴真調皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

（課件演示：標有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

（點評：讓學生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學生學得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰。）

三、自練反饋，強化新知

師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12……(出示課件)

揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。

師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?

學生自由說一說。

（點評:通過多種形式的訓練，強化了學生對11~20各數(shù)的認識，體會了數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生學得輕松、活潑。）

師:小猴子過生日，小動物們都來做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?

學生猜一猜。

師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。

師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?

學生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。

師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。

師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有16顆草毒:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）

師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。

師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?

學生可能猜:17顆、18顆、19顆

師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!

教學內容：蘇教版課標教材一年級上冊P78-P79。教學目標：1．認識計數(shù)單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序。3．體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學習估計物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。教具、學具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。教學過程設計：

一、復習0～10，導入新課師：小朋友，前面我們學習了0～10，會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。生按要求數(shù)數(shù)師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認識11～20。(板書課題：認識11-20)

二、動手操作1．認識十師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。2．理解10個一是1個十師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)師：那么幾個一是1個十呢?(板書：()個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有()個一)

三、擺一擺、說一說1．動手擺一擺如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。學生操作，師巡視2．學生介紹擺法師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學生說，然后評價、總結

四、深化認識1．借助小棒說擺法師：下面老師說一個數(shù)，看你能不能又快又清楚地擺出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?生說擺法，師貼小棒圖2．直接說擺法師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?生說擺法，師貼圖師：那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：()個十是20，20里有()個十)反饋：學生提問，學生答

五、鞏固練習1．抓一抓，擺一擺師：請小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。2．11～20數(shù)的順序師：在我們的學習用品中也經常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)3．數(shù)一數(shù)師：如果沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)4．估一估(1)雨傘圖這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準。(師出示圖，學生估計)提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們圈起來，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估計對了嗎?(2)草莓圖還有一幅草莓圖，你來估計一下有多少個草莓，比一比這次淮的眼力準！學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。展示學生的方法，表揚估計對的小朋友5．生活應用你在生活中見過今天學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)(1)綠燈(圖1)提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣，并向學生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)(2)公交站牌(圖2)提問：在哪見過?(公交站臺)經過莫愁路的有哪些車?(3)米袋(圖3)提問：見過這樣的圖嗎?(學生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。(4)電梯圖(圖4)提問：這是哪兒?思考：如果你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓，電梯往哪?

六、總結延伸課后延伸：其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。