二年級(jí)上冊(cè)音樂教案
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。
2、聽辨大管、單簧管的音樂，想象那個(gè)可以代表龜，那個(gè)可以代表兔？
提示：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?、兔?音樂各有什么特點(diǎn)？
3、初聽全曲。
提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)拉拉隊(duì)。
提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后邊練習(xí)打擊樂的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)出聲音。
5、聽錄音敲擊打擊樂。教室可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂器準(zhǔn)確加入。
三、小結(jié)，下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
4、另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計(jì)“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，加入打擊樂的演奏，把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。
5、聽錄音自編動(dòng)作表演。
三、小結(jié)，下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
課題：《不再麻煩好媽媽》第五課第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)，能夠用親切柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)歌曲表演、創(chuàng)編歌詞等形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受勞動(dòng)快樂的同時(shí)表達(dá)媽媽的愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的美好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲表演和創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力
【課程準(zhǔn)備】
課件、鋼琴、雙向筒
【教學(xué)流程】
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織
教學(xué)
播放視頻《勞動(dòng)歌》
聽《勞動(dòng)歌》音樂進(jìn)教室
創(chuàng)設(shè)音樂情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏有初步的感知
歌曲
復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們，剛才的歌曲里出現(xiàn)最多的人物是誰(shuí)？
2、七個(gè)小矮人每天都快樂的在礦井里辛勤的勞動(dòng)，挖呀挖呀，不停挖，那他們的心情是怎樣的？
3、他們?yōu)槭裁磿?huì)感到開心快樂呢？
4、同學(xué)們理解力真強(qiáng)！七個(gè)小矮人的確是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用自己的勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活。其實(shí)在生活中小朋友也很愛勞動(dòng)，你在家里幫助過(guò)媽媽做什么力所能及的事情嗎？回答的時(shí)候加上你們的動(dòng)作表演出來(lái)！
1、七個(gè)小矮人
2、高興、快樂。
3、因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)，獲得了成果，在勞動(dòng)中體會(huì)到了生活的快樂！
4、我會(huì)掃地，我會(huì)洗碗，我會(huì)擦桌子，我會(huì)洗襪子等等
通過(guò)對(duì)《勞動(dòng)歌》的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
通過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷、實(shí)踐、將音樂和生活聯(lián)系起來(lái)。感受勞動(dòng)的快樂
故事
導(dǎo)入
哇！原來(lái)你們能做那么多的事情??！你們真的長(zhǎng)大了，小時(shí)侯不會(huì)做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了?？墒峭瑢W(xué)們，在宇宙中有一顆神秘的星球，名字叫做智慧星，智慧星上的小朋友，可不像你們，很多事情都可以自己做，他們的生活舒適極了，連一丁點(diǎn)兒活都不用干，爸爸媽媽都說(shuō)：“你們只要好好學(xué)習(xí)就行!”
為了不耽誤兒子看書，兒子的鞋帶總是由爸爸來(lái)系。為了讓女兒多練一會(huì)兒鋼琴，媽媽拿著勺子親自給女兒喂飯。
不過(guò)，智慧星上的孩子們真有出息，在這里，兩歲的小孩兒會(huì)書法，會(huì)畫畫，會(huì)電腦；三歲的小孩兒會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，還會(huì)下圍棋；四歲的小孩兒能演奏九十九種樂器……地球上的小孩兒到六歲才上學(xué)?？墒窃谥腔坌巧?，六歲的孩子都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了。這些大學(xué)生們學(xué)到了許多許多知識(shí)，偏偏沒有學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
日子一年一年過(guò)去了。終于有一天，智慧星上的爸爸媽媽們都老了，沒有力氣去為孩子們做事情了。從此，這個(gè)星球上再也沒人會(huì)系鞋帶，會(huì)用勺子了……不會(huì)系鞋帶怎么走路呀？不會(huì)用勺子怎么吃飯呀？沒辦法，總統(tǒng)只好派飛碟去地球上請(qǐng)老師。
于是飛碟嗖的一下就來(lái)到了地球上空，總統(tǒng)打開了聲音接收器，突然聽到有個(gè)叫玲玲的小朋友說(shuō)“我會(huì)做許多事情，不再麻煩媽媽了“，接下來(lái)就讓我們聽聽她幫媽媽做了什么？
通過(guò)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)
歌曲
1、聽一聽，在歌曲里玲玲幫媽媽做了些什么事情呢？
2、初聽歌曲《不再麻煩好媽媽》
3、你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢？伸出你們的小手！
自己穿衣|服呀（打節(jié)奏朗讀）
4、再次播放歌曲《不再麻煩好媽媽》
仔細(xì)聆聽歌曲感受歌曲的情緒是怎樣的？
5、帶學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞
6、歌曲模唱，教師彈琴
7、播放歌曲，輕聲跟唱
8、教師彈奏，及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題
9、跟琴完整演唱歌曲
10、引導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的`聲音演唱歌曲
咦！從剛才同學(xué)們的歌聲中，我感受不到不到你們對(duì)媽媽的愛！也感受不到你們不再麻煩好媽媽的決心，讓我們投入自己的感情，再次向媽媽表達(dá)你們的決心，表達(dá)你們的愛吧！
11、歌曲表演
請(qǐng)同學(xué)們自己想想，在演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該加上什么動(dòng)作？
感受歌曲
自己穿衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。
自己穿衣|服呀
自己穿鞋|襪呀
自己疊被|子呀
自己梳頭|發(fā)呀
親切的，溫柔的
跟教師有感情的朗讀歌詞
學(xué)生用la模唱
輕聲跟唱
輕聲跟唱，糾正問題
完整演唱歌曲
有感情的演唱歌曲
學(xué)生根據(jù)歌詞邊唱邊表演
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
感受歌曲的節(jié)奏
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的好習(xí)慣，進(jìn)一步感受歌曲
進(jìn)一步理解歌詞，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、懂得關(guān)心媽媽的好品質(zhì)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深歌曲印象，更加準(zhǔn)確的掌握歌曲并引導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)
通過(guò)正確的聲音演唱，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
激發(fā)學(xué)生興趣，模仿、體驗(yàn)歌曲。
創(chuàng)編
活動(dòng)
1、除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？
用自己去刷|牙呀！
自己穿衣|服呀！
這樣的節(jié)奏大聲的說(shuō)出來(lái)！
2、除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢？
3、隨音樂情景表演
我要請(qǐng)小朋友來(lái)為媽媽或?yàn)槔蠋熥鍪虑?！跟隨老師相應(yīng)的語(yǔ)言提示，做出相應(yīng)的表演動(dòng)作
思考，創(chuàng)編歌詞，根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作
我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。
自己擦黑板，自己收作業(yè)，自己關(guān)門窗，自己關(guān)風(fēng)扇……
學(xué)生踴躍參加
發(fā)揮學(xué)生的想象力和對(duì)生活的體驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)。
小結(jié)
今天，我們不僅在小矮人身上體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂，而且還學(xué)會(huì)了《不在麻煩好媽媽》這首歌曲，我們還通過(guò)智慧星球的事情讓我們明白了一個(gè)道理，有誰(shuí)知道？
最后就讓我們唱著這首歌曲一起離開教室，奔赴智慧星球，去幫助那里的小朋友吧！
我們從小要學(xué)會(huì)自己的事情自己做！
學(xué)生唱歌曲離開。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
一、感受強(qiáng)弱
1、聽音樂進(jìn)教室
（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1．導(dǎo)入新課
師問碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的?？罩羞€缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的.？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
2。 邊看邊聽范唱音樂，請(qǐng)生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7。 做音樂游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、貼圖比賽
將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：《月亮月光光》
教學(xué)目的：
1、欣賞《月亮月光光》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
2、通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能積極參與音樂活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.聽音樂進(jìn)入教室，師生歌唱問好。
二.節(jié)奏練習(xí)：
1、：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰(shuí)愿意讀一讀？
2、找學(xué)生讀。
3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。
4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
三、新課導(dǎo)入
1、（出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）
師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么？生：月亮、花等等。
師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情來(lái)告訴老師。
師：你們可真聰明，想了這么多的'動(dòng)作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來(lái)了。我們來(lái)選一種，大家一起表演。
師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情告訴老師，我們也來(lái)選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲）
2、了解彝族的特點(diǎn)
1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來(lái)了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來(lái)的？是哪個(gè)民族的小朋友嗎？
2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3）教師向?qū)W生介紹彝族。
3、感受音樂階段：
1）：聽彝族小朋友為我們帶來(lái)了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？
2）再聽：讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。
3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。
4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋?lái)嗎？
5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂表演（用動(dòng)作來(lái)感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）
三、感受音樂
小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們用不同的形式來(lái)感受。
課堂：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！
教后反思：
學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作，并能隨著進(jìn)行音樂表演，用動(dòng)作來(lái)感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1 、唱《云》
2 、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。
2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化
3 、通過(guò)秋蟲音樂會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！
今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了?。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
（1）完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。
（2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
（3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的.意境。
三、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來(lái)告訴你們吧?。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂會(huì)，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲音樂會(huì)的圖）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！（老師簡(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
（1）放音樂莫扎特的《 G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
（2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳返牧Χ龋俣劝l(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂曲的情緒。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。
選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進(jìn)行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié)：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂的音樂會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。
二、表演《時(shí)間像小馬車》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的.物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的`花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題：
① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
② 歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。
5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
（三）表演
（四）課時(shí)結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲音樂會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的'景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了！
（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
(1)完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
(3)體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來(lái)告訴你們吧！
（講解云的形成）云也是多姿多彩的，
讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、
我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂會(huì)，
可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。
（出示秋蟲音樂會(huì)的圖）
讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！
（老師簡(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
(1)放音樂莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳返牧Χ?，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂曲的情緒。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進(jìn)行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié)：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂的音樂會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教具準(zhǔn)備：
電子琴、音樂課件。
指導(dǎo)思想：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫片的音樂進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，初步感受視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外音樂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂審美能力。
教材分析：
《我們的家園》是系列動(dòng)畫片《我們的家園》的主題曲，是一首歡快活潑、充滿動(dòng)感的的歌曲，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，兩個(gè)樂段之間對(duì)比鮮明。第一樂段是敘述性的，平靜中略帶有跳躍感，仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明，歌詞由小見大，寓意豐富。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，孩子比較調(diào)皮，課堂上比較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量，保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)音樂活動(dòng)和充分而完整的聆聽、多種形式演唱，讓學(xué)生在音樂自然的流動(dòng)中感受。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律；并能根據(jù)音樂以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問候.
二、激趣導(dǎo)入：
師：在開始上課之前，咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂游戲怎么樣？
師：這首歌曲是動(dòng)畫片《我們的家園》的主題歌曲，內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺得這首歌好不好聽？那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《我們的.家園》。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、初聽歌曲，聽完談感受。
師：首先讓我們先來(lái)聽一遍歌曲，聽完之后要回答一個(gè)小問題，就是你要告訴大家聽完歌曲之后你的心情是怎么樣的。
師：老師聽完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。
【設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂情緒，為歌曲演唱打好基礎(chǔ)?！?/p>
2、再聽，聽到哪些歌詞。
3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
A師：請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來(lái)當(dāng)老師的回音。
B師：剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，接下來(lái)，老師直接彈琴，咱們聽一句，唱一句。
4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這首歌曲是2/4拍的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么？那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱）。
5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師：那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢？ 聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)：
X X │ X X │
● ○ │ ● ○ │
（●拍手 ○拍腿 ）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂律動(dòng)。】
6、完整演唱第二段歌詞。
師：我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。
7、全曲完整演唱。
A小組唱
B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。
【設(shè)計(jì)意圖：；練習(xí)多種形式的演唱，照顧到每一位學(xué)生?！?/p>
四、唱歌并加入動(dòng)作。
師：除了拍手和拍腿，同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢？我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，比一比，看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。
五、自信、勇敢的表演。
師：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好，看來(lái)集體的力量真的很大，那有沒有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演？每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué)，誰(shuí)敢來(lái)？
師：你們說(shuō)他們表演的怎么樣？表情呢？
六、情感拓展
師：同學(xué)們，今天的音樂課你們過(guò)的開心嗎？老師也很開心，但是還有一些事，讓老師感到不開心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了，人們都在破壞環(huán)境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。
七、總結(jié)
師：相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受，我們要行動(dòng)起來(lái)，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個(gè)人都這樣做，相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的，我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。
師：最后讓我們大聲說(shuō)出“愛護(hù)家園，人人有責(zé)”！好了，今天的音樂課就上到這了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的.老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂游戲和活動(dòng)，邊聽音樂邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。音樂藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽歌曲，學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂中領(lǐng)略動(dòng)物形象，理解課題——美麗的動(dòng)物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂。
三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)音樂聆賞掌握動(dòng)物形象，理解課題——美麗的'動(dòng)物。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作，讓學(xué)生自由創(chuàng)編。
4、學(xué)會(huì)歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、使用錄音敲擊打擊樂。
6、一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》
1、在初聽前，向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并讓學(xué)生參與講述。
2、聽出大管和單簧管的音樂，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
要點(diǎn)：討論龜和兔的音樂各自的特點(diǎn)，在課本上的方格中涂顏色或線條。
3、初聽全曲。
要點(diǎn)：使用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊(duì)員。
要點(diǎn)：聽完音樂后，詢問學(xué)生對(duì)龜和兔的喜好及理由，按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)，在沿途的節(jié)奏上涂顏色，計(jì)算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。
4、對(duì)龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。
第三課時(shí)
內(nèi)容：表演《大鹿》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
要點(diǎn)：在聽唱之前，學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。
2、表演時(shí)要注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
4.通過(guò)音樂創(chuàng)作實(shí)踐，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗(yàn)到快樂和愉悅。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng)，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂形象。
2、能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí)“起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。
學(xué)情分析
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗(yàn)，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。
難點(diǎn)：能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過(guò)程
（一）找節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“起飛”
1、聽音樂“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂）
師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！
2、全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請(qǐng)跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！
師：謝謝孩子們，請(qǐng)坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來(lái)，有的飛的認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵(lì)。其實(shí)，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂，飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”（板書—節(jié)奏的特點(diǎn)）請(qǐng)看?。c(diǎn)擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。
3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等
（1）、第一條節(jié)奏，請(qǐng)聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋ㄊ痉叮：⒆觽儗W(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)來(lái)試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來(lái)代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來(lái)代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂器，請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來(lái)，完整地讀一次。
（休止符部分“輕巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn)，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對(duì)了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠郑A(yù)備起）
（2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請(qǐng)聽！（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)跟上雀媽媽，學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦！讓我們?cè)賮?lái)試一次（學(xué)生練習(xí)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)？（板書—藍(lán)色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請(qǐng)聽第四條節(jié)奏。
（3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí)，也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng)）請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(lái)（點(diǎn)擊課件），完整地讀一次。
（4）、請(qǐng)你們的小耳朵來(lái)檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來(lái)完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂器休息一會(huì)，收起來(lái)吧！
師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們?cè)囍w一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來(lái)試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來(lái)∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫邊唱，再到隨樂完整演唱“起飛”
師：孩子們請(qǐng)坐！剛才 學(xué)著“起飛”時(shí)，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的；1、請(qǐng)聽，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動(dòng)式的飛”）孩子們！雀媽媽的動(dòng)作有什么變化？（示范一低一高的起飛動(dòng)作） 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時(shí)流動(dòng)性地飛）； 3、請(qǐng)坐孩子們。原來(lái)，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請(qǐng)旋律線條來(lái)幫忙，請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對(duì)了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的'演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）
5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”，鈴鼓伴奏
師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)起飛，你可以自己一個(gè)人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來(lái)“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們?cè)囈辉?？全體起立！正式起飛 開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來(lái)起飛吧！）謝謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬(wàn)水地來(lái)尋找他的小伙伴，真不容易，來(lái)！請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來(lái)表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說(shuō)邊請(qǐng)起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來(lái)，請(qǐng)上你的小伙伴吧！你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來(lái)欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn)，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng)，試一試預(yù)備起，大家都來(lái)學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請(qǐng)你也來(lái)試一試預(yù)備起，大家也來(lái)學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦?。▽?duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng)）……
（二）找“秘訣”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”
師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）
（雀媽媽）要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
（雀寶寶）照 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
（雀媽媽）要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
（雀寶寶）照 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣
（雀媽媽）要 下來(lái)∣斜 著∣飛 下∣ 來(lái)—∣
（雀寶寶）照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
（雀媽媽）照這樣子∣飛到這里∣來(lái) 0∣
（雀寶寶） 來(lái)！ ∣
1、多形式師生接龍唱
師：請(qǐng)聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來(lái)吧！（點(diǎn)擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請(qǐng)聽雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來(lái)！
2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣
師：大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）
3、隨樂完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）
師：能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的，我們要唱足這個(gè)最高音，才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好啊！請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動(dòng)作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。
4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏
師：孩子們！你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們?cè)囈辉嚢桑∪w起立！請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動(dòng)繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請(qǐng)來(lái)吧；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個(gè)人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請(qǐng)坐，大家都是一身的本領(lǐng)?。≌l(shuí)愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)好好地展示，誰(shuí)展示的最棒呢？請(qǐng)你們都來(lái)試一試預(yù)備起 再來(lái)一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢(shì)了！請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦！（三位孩子：請(qǐng)你們按順序展示秘訣）（板書——學(xué)飛）
（三）展示“學(xué)飛”
1、完整演唱全曲
大家請(qǐng)坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣?，F(xiàn)在，讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦?。ò鍟獙W(xué)飛）
2、多形式完整表演全曲
接下來(lái)我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）
3、小結(jié)德育滲透
孩子們！今天，跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛，開心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認(rèn)真，要大膽地表達(dá)自己的愛。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作，飛出我們的音樂課堂?。úシ欧冻?/p>
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
課題：《時(shí)間的歌》
課時(shí)：3——1
教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的'伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《在鐘表店里》
（1）完整地聆聽音樂錄音。
（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
4、表演《時(shí)間像小馬車》
（1）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂)
師：同學(xué)們，熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍(lán)的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?
(生：工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣，看不見太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水，連種地都沒有水……)
師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的，而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚就不會(huì)生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，就會(huì)聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯樱际堑厍驄寢尩腵孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍(lán)天，讓樹木更好的生長(zhǎng)，有了森林，水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)
3、師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)
5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書附點(diǎn)四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來(lái)劃拍。
獨(dú)唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
10、師：歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹木等，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽，需要我們來(lái)共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
課題：
《時(shí)間的歌》
課時(shí)：
3——1
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的.愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《在鐘表店里》
（1）完整地聆聽音樂錄音。
（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
4、表演《時(shí)間像小馬車》
（1）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
課題：大鹿 課時(shí)：一課時(shí) 課型：表演唱
時(shí)間：2015年9月8號(hào)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教學(xué)目標(biāo) ：
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。板書設(shè)計(jì)： 大鹿
1＝F 2／4 中速稍快
5112∣172∣5222∣213
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.課前聽音樂走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。
二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國(guó)里，住著許多可愛的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國(guó)。
1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）
每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。3．聽故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)）5．學(xué)唱歌曲：
(1)看動(dòng)畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。
(3)分別說(shuō)：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 6．演一演：
小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？
指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。7．小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們來(lái)到森林王國(guó)，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說(shuō)再見，唱著歌走吧。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖
1、備課
2、上課
3、教學(xué)評(píng)價(jià)
4、課后反思
1、準(zhǔn)備上課的一切事項(xiàng)。
2、學(xué)生上課的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，和學(xué)生的參與興趣。
3、總結(jié)課堂效果，進(jìn)行課后反思。
1、學(xué)生能否認(rèn)真聽課
2、學(xué)生能否積極參與進(jìn)來(lái)
3、學(xué)生是否對(duì)較有興趣的參與整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)
結(jié)合故事情節(jié)分析歌曲中小動(dòng)物們的情緒特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)體驗(yàn)和感受小動(dòng)物們的心理和情緒的變化，準(zhǔn)確把握歌曲的演唱方式，在情景的演變過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，在情景交融中準(zhǔn)確的學(xué)唱歌曲，獲得情感的真實(shí)體驗(yàn)，感受音樂的藝術(shù)魅力。∣
教學(xué)課題：音的高低 柯爾文手勢(shì) 課時(shí)：一課時(shí)
授課時(shí)間：2015年9月11日 課型：欣賞
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、聽一聽，學(xué)一學(xué)
1.師：小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！兩個(gè)好兄弟，一對(duì)雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。（打一人體器官）
2.師：讓我來(lái)考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿給大家聽。
（生： 高音
低音
拍手
——
跺腳
雨聲————
雷聲
貓叫————
虎叫
馬蹄聲———
象的腳步聲
高跟鞋聲——
平底鞋聲 老爺爺說(shuō)話——小朋友說(shuō)話
`````````````````````````````````````）
4.師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來(lái)尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。
三、唱一唱
1.師：小朋友們，來(lái)客人了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？
2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的，學(xué)一學(xué)他們的叫聲。
3.學(xué)讀兒歌《喵嗚歌》，按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。
4.學(xué)唱歌曲《喵嗚歌》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。5.分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
四、敲一敲
1.教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。3.師：這七個(gè)音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實(shí)名字了。
出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
五、跳一跳
1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來(lái)。
2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來(lái)學(xué)樹葉跳舞好不好？
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng)，表示自己聽到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂，比一比誰(shuí)聽得準(zhǔn)，誰(shuí)的舞姿最美。
3.模仿小樹葉隨音樂飄出教室。
柯爾文手勢(shì)”是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)是1870年優(yōu)翰·柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢(shì)”。
手勢(shì)借助七種不同手勢(shì)和在身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。
它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式。
課題：小紅帽 課時(shí)：一課時(shí) 課型：歌唱
時(shí)間：2015年9月15 教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：在感受音樂形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件 教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生相互問好
二、寓教于樂
1、導(dǎo)入：
師：你聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽聽？
師生合作講故事
之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片
師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？
2、聽范唱錄音
師：你覺得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演
師：誰(shuí)能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學(xué)生試拍
3、邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正：
（連唱，要求聲音輕快，咬字積極
四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些
第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱
第五樂句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韻“ang”）
6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的。三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、邊唱邊表演
看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽 師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？ 放音樂，學(xué)生邊唱邊表演。
2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？
分小組創(chuàng)編、分組表演
四、完美結(jié)課
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利 課題
： 學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》 課時(shí)：一課時(shí)
時(shí)間：2015年9月18日
教學(xué)目標(biāo)
：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)
：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點(diǎn)
：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。課前準(zhǔn)備
：電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生隨著歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，師生互問好。
二、導(dǎo)入新歌。
1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？（學(xué)生說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等）
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物?！八杏形桓璩?穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)? 生：青蛙
師：“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條腿??（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫形式把青蛙畫出來(lái)）
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 生：蛤蟆。
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動(dòng)物的同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)益蟲的思想教育)
三、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來(lái)聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫范唱）
3、師：我們?cè)俾犚槐楦枨◣е鴨栴}聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書：1=F 2/4）
4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）
5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）
（1）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。
一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條
腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）
（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)行德育滲透游戲激趣，同時(shí)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）
6、學(xué)唱歌曲
（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來(lái)學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點(diǎn)。師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿常枨械氖忠舴?、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。
師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？
請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)唱一唱，師伴奏。
（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。
對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)（播放伴奏錄音）
（6）分男女組進(jìn)行賽唱。
（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過(guò)渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）
①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
① 師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）② 師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進(jìn)行表演。（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，并有興趣積極地進(jìn)行探究。從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）
五、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，對(duì)殘害動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。
六：作業(yè)
師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們?cè)僖?（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室）教學(xué)課題：花蛤蟆 課時(shí)：一課時(shí)
授課時(shí)間：2015年9月 22日 課型：欣賞 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。
三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。
二、聲音造型游戲：荷塘歡歌
出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。
請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。
三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽。（放錄音）
請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。
邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。
全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。
2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）
跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。
3、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。
4、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。
跟琴唱不熟悉的樂句。
5、齊唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。
1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。
2、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。
3、集體演繹。
4、評(píng)出優(yōu)秀表演隊(duì)、績(jī)優(yōu)秀創(chuàng)意隊(duì)。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
教學(xué)課題：欣賞《布老虎》 課時(shí)：一課時(shí)
授課時(shí)間：2015年9月25日 課型：欣賞 教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、聆聽音樂《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖。
小貓 愛吃
魚，魚。
2、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │
×
—
‖
2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │
×
—
‖
2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │
×
—
‖
3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。
4、老師給予鼓勵(lì)。
三、新授
1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時(shí)還有老虎枕頭??
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小時(shí)侯玩過(guò)的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）
3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。
4、復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛的。
四、音樂活動(dòng)
1、聆聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。
2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）
4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。
五、在音樂聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）
教學(xué)課題：《猜謎謠》 課時(shí)：一課時(shí)
授課時(shí)間：2015年9月 29日 課型：唱歌 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。
2、通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對(duì)各地民歌的了解。教學(xué)工具
鋼琴、音響資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師說(shuō)謎面，生猜測(cè)。
二、聽音樂看表演，猜動(dòng)物
師：獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，聽！誰(shuí)來(lái)了？
讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂（法國(guó)圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。
三、謎語(yǔ)歌曲導(dǎo)入
師：其實(shí)，謎語(yǔ)也是可以唱出來(lái)的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語(yǔ)歌曲，好咱們來(lái)復(fù)習(xí)一下，聽一聽是哪一首歌曲？
師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。
四、欣賞新歌曲
1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。
兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走
上樹頂，爬樹頭，不是鳥來(lái)不是蟲
扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來(lái)愛唱歌
坐著高，站著低，你說(shuō)希奇不希奇
學(xué)生猜測(cè)
師：同學(xué)們真聰明，那么接下來(lái)咱們就欣賞這首山東的謎語(yǔ)歌曲，好，咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀
聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。
2、師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。
全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進(jìn)云南。
師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！?/p>
師：云南彝族一個(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩(shī)歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢(shì)多優(yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點(diǎn)？
（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈）
師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。
生跟老師學(xué)彝語(yǔ)
播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。
師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。
3、謎語(yǔ)不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略）
（1）多媒體展示黃梅戲劇照
師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測(cè)。
同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么
師范唱一句，學(xué)生評(píng)論
（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿
（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？
老師介紹黃梅戲的起源
總結(jié)：歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國(guó)的民歌藝術(shù)常青。教學(xué)課題：《大頭娃娃》 課時(shí)：一課時(shí)
授課時(shí)間：2015年10月6日 課型：唱歌 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。
2能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
2、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃
教學(xué)過(guò)程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容
T：“看！我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞?。?/p>
T：“他有哪些本領(lǐng)啊？”（幼兒回答，教師用歌詞指導(dǎo)，了解歌詞）
2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個(gè)本領(lǐng)呢！聽！”（教師示范演唱，幼兒欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（生回答，教師幫助理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作）
T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（幼兒表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、學(xué)唱歌曲
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完 整地唱一遍。
然后根據(jù)第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。
結(jié)伴表演，通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)課題：欣賞《士兵進(jìn)行曲》 課時(shí)：一課時(shí)
授課時(shí)間：2015年10月9日 課型：欣賞 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽音樂《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖。
小貓 愛吃
魚，魚。
2、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │
×
—
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2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │
×
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2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │
×
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3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。
三、欣賞感受樂曲
1、提問：有關(guān)布老虎的民俗。
2、聆聽音樂，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂，說(shuō)說(shuō)感受。
四、音樂活動(dòng)
1、聆聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。
2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）
4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。
五、在音樂聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）
單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：13年 10月10 日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《勞動(dòng)最光榮》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞音樂的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜的聆聽音樂的習(xí)慣。
2、隨音樂或錄音哼唱歌曲。
3、隨音樂用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
1、（l）教師講述《小貓釣魚》的故事：一只小貓?jiān)卺烎~時(shí)不專心，老是三心二意做別的事情，后來(lái)在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚。教師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫勾勒故事主要角色及情景。
（2）導(dǎo)入歌曲《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚的故事拍成美術(shù)片《小貓釣魚》還為影片配上插曲《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂作品獎(jiǎng)。
4、2、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》VCD，圖象取材于電影美術(shù)片《小貓釣魚》。
3、重播歌曲《勞動(dòng)最光榮》范唱，要求學(xué)生隨范唱音樂打擊歌曲旋律節(jié)奏。跟琴視唱歌曲旋律。
5、為歌曲分樂句，分析曲式結(jié)構(gòu)，并據(jù)此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節(jié)是兩個(gè)樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個(gè)段落是主題的變化重復(fù)。全曲共變化重復(fù)了三遍，構(gòu)成了民歌和民間地歌中常用的“分節(jié)變化重復(fù)曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個(gè)變化重復(fù)旋律各選用一種音色。
6、學(xué)唱歌詞。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。（3）演唱時(shí)注意：
①速度不太快，把穩(wěn)節(jié)奏，把十六分音符唱清楚，結(jié)束要唱得有力。②要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”中的“要靠”兩字是后十六音符要練熟，唱正確； ③統(tǒng)一歌曲中的延長(zhǎng)“”。
（4）歌曲難點(diǎn)跨小節(jié)切分節(jié)奏，用以下幾個(gè)方法解決：
①學(xué)生聆聽教師范唱，然后模唱；
②跟隨教師的琴聲輕聲演唱； ③在律動(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱；
④看著老師的指揮動(dòng)作背唱；
（5）指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，有感情地演唱全曲。（6）教師彈奏《勞動(dòng)最光榮》，部分學(xué)生賦上角色頭飾邊唱過(guò)做表演，其余學(xué)生跟教師齊唱歌曲。輪換進(jìn)行。小結(jié)?！秳趧?dòng)最光榮》這首歌，贊揚(yáng)了熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，批評(píng)了不愛勞動(dòng)的壞毛病，我們要做愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。。學(xué)生在歌曲《勞動(dòng)最光榮》音樂聲中離開教室。
單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年 10月13 日 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo):
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來(lái)了一段音樂,我們一起來(lái)邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰(shuí)的最好?”(二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們二年級(jí)的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)
3、伴著音樂說(shuō)歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發(fā)師》
1、初聽歌曲。
“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。
“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰(shuí)記得多?！?/p>
3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)
5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我?！?/p>
7、完整演唱。
8、“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”
8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)
10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
(四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧
單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年10 月 16日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林中的鐵匠》片段 教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣；
2、培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲《森林中的鐵匠》不同音樂情緒；
3、鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學(xué)過(guò)程
（一）課前活動(dòng)
1、聽音樂做動(dòng)作
2、復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以游戲的形式——聽音樂做動(dòng)作，目的是想讓學(xué)生放松心情，激活學(xué)生的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受到音樂課的快樂！為培養(yǎng)學(xué)生的注意力鋪墊有利的基礎(chǔ)。）
（二）初步聽賞樂曲《森林中的鐵匠》
引言：同學(xué)們音樂是五彩的，我們可以通過(guò)聆聽音樂感受音樂的魅力。今天老師帶來(lái)一段音樂，想請(qǐng)你們?yōu)檫@段音樂涂上五彩的顏色，下面就請(qǐng)你們根據(jù)每段音樂的速度，情緒涂上相應(yīng)的色彩。
1、初步感受樂曲。
2、游戲：聽音樂涂顏色。
請(qǐng)學(xué)生聆聽音樂，并結(jié)合音樂的特點(diǎn)涂上顏色。
3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合樂曲的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么自己涂這個(gè)顏色。
（三）揭示課題，了解課題
1、談話導(dǎo)入：
引言：這樣五彩的音樂，它的曲名就什么呢？我們一起來(lái)看看吧。（出示幻燈片，讀標(biāo)題）
2、簡(jiǎn)單了解音樂中的故事情節(jié)。（了解故事中的地點(diǎn)和時(shí)間）
3、了解樂曲的特點(diǎn)及作曲家
（四）分段聽賞樂曲
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件圖片分段聽賞樂曲，結(jié)合自己的對(duì)樂曲的理解給每個(gè)樂段起小標(biāo)題。
1、聽音樂，找一找，并為樂曲排列順序，寫小標(biāo)題。
2、聽賞第一樂段音樂
在聽賞中，我結(jié)合音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的情緒、速度、顏色來(lái)為第一樂段起小標(biāo)題。
啟發(fā)思考討論：
（1）你覺得這段音樂的速度、情緒是怎樣的？
（2）樂曲表現(xiàn)怎樣的情景？我們應(yīng)該選哪幅圖，更能體現(xiàn)音樂的意義呢？（3）為這段樂曲起個(gè)小標(biāo)題。
3、聽賞第二樂段音樂 啟發(fā)思考討論：
（1）你們?cè)谶@段音樂中聽到什么聲音啦？
（2）這段音樂表現(xiàn)怎樣的一個(gè)場(chǎng)景呢？我們應(yīng)該選哪幅圖，更能體現(xiàn)音樂的意義呢？
（3）請(qǐng)給這個(gè)樂段起小標(biāo)題
4、聽賞第三樂段音樂（1）這段音樂的速度是怎么樣的？哪幅圖片最適合表示這段音樂的背景呢？（2）了解教堂，請(qǐng)學(xué)生許愿。
（3）給這個(gè)樂段起小標(biāo)題。
5、聽賞第四樂段音樂
（1）這段樂曲的速度有什么變化？表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？（2）給這個(gè)樂段起小標(biāo)題。
（3）請(qǐng)學(xué)生拿著打擊樂器，隨著音樂的旋律敲打音樂中出現(xiàn)丁丁的聲音，感受音樂的樂趣。
（五）聽賞全曲，表現(xiàn)音樂
1、小結(jié)全曲的特點(diǎn)：
這首樂曲有四個(gè)樂段《夜晚》《清晨》《祈禱》《打鐵》
2、音樂活動(dòng)：
再聽賞樂曲，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽賞樂曲邊用動(dòng)作和道具表現(xiàn)樂曲。
3、啟發(fā)談話：
第四樂段的音樂速度加快，情緒變得歡快，表現(xiàn)了鐵匠卻干得那么歡快，為什么呢？
（六）課堂延伸
1、說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)能帶給人什么樣的感覺？
2、延伸教育：
老師希望你們也要做一個(gè)既勤勞又快樂的孩子！不管是在學(xué)校還是在家里，你都要做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，你們能做到嗎？
（七）組織下課
單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年10 月 20日 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：
1．用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。2.學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。
3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。
4、使用打擊樂為歌曲伴奏。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏）。
5.教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。
2、同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？
二、寓教于樂
1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）
師：都讓我做些什么勞動(dòng)啊？（除草、施肥、撒種、澆水、）
2.復(fù)聽歌曲
要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）
（2）說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。（有勁、有生氣地、快樂地）
3、讀歌
4、學(xué)唱
(1)播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）
(2)教師放慢速度示范，明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）
5、演唱
學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）
師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎？接下來(lái)，我們?yōu)檫@個(gè)首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場(chǎng)上熱火朝天的場(chǎng)面。好嗎？
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次
木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次，其余都是每小節(jié)一次。
三、完美結(jié)課。
在音樂中結(jié)束這堂課。
單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間2015年10月 23日 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。
2、通過(guò)多媒體課件播放音樂，讓學(xué)生在看中學(xué)，同時(shí)通過(guò)觀看可愛的卡通形象，了解歌曲所表達(dá)的意思。
3、通過(guò)欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng):(一)導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ) :同學(xué)們你們看老師頭上戴的是什么樣的頭飾呀？
2.小猴和小狗是一對(duì)好朋友，在它們之間發(fā)生了一件很有趣的故事，你們想知道是什么嗎？
3.那我們就來(lái)聽一聽《猴子蒸糕》的故事。播放動(dòng)畫歌曲《猴子蒸糕》(同時(shí)板書課題：猴子蒸糕)(二)初聽歌曲《猴子蒸糕》
1.故事里講的是一件什么樣的事情。
2.小猴子和小狗是一對(duì)好朋友，為什么小猴子不給小狗吃蒸糕。3.師總結(jié)，“不勞動(dòng)者不得食”，你不勞動(dòng)就得不到吃的。(三)學(xué)唱歌曲《猴子蒸糕》 1.學(xué)習(xí)一、二段旋律
（1）出示第一、二段歌詞，要求學(xué)生朗讀。（2）聽歌曲旋律，隨著音樂哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）隨旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）隨著音樂來(lái)表演（播放1、2段錄音）2.學(xué)習(xí)第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗來(lái)向猴子討，聽聽小狗是怎樣向猴子討糕的？（1）播放第三段（2）復(fù)聽
我們?cè)賮?lái)聽一遍，要注意聽小狗乞求的語(yǔ)氣。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情
誰(shuí)能來(lái)表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么樣的？看誰(shuí)表演得最像。
師彈琴：請(qǐng)這兩位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演，其他同學(xué)為他們伴唱。3.學(xué)習(xí)第四段歌曲旋律
小狗求了半天 , 結(jié)果怎樣了呢 ? 他們的表情如何？讓我們一起來(lái)聽聽第四段（播放歌曲第四段）.請(qǐng)同學(xué)們隨著老師彈奏的旋律有感情地齊唱第四段。(四)闖關(guān)游戲：
按照順序排列故事圖片，出示課件。（這里有五幅圖片，你們看一看，按照這個(gè)順序怎樣排列才能符合這個(gè)故事）。(五)創(chuàng)編和表演《猴子蒸糕》
出示道具，要求學(xué)生小組討論表演方式。（請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前表演，在表演之前，先討論一下如何根據(jù)歌曲內(nèi)容和旋律進(jìn)行表演。）(六)小結(jié)
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，這首壯族歌曲，被同學(xué)們表演得真精彩，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這首歌曲我們懂得了一個(gè)怎樣的道理呢？（學(xué)生回答）（補(bǔ)充：不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮）。
單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年 10月 26日 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：
⑴、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動(dòng)物語(yǔ)言（叫聲），進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。
⑵、在聆聽音樂時(shí)嘗模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的友好感情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。
⑶、認(rèn)識(shí)打擊樂器——碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動(dòng)物？請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)（學(xué)生回答）。下面老師帶來(lái)幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說(shuō)小動(dòng)物的名字)
2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說(shuō)話的嗎？(生回答)
3、小朋友們都能模仿小動(dòng)物說(shuō)話，那你會(huì)不會(huì)用歌曲把它唱出來(lái)呢？ 我們先來(lái)聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來(lái)模仿動(dòng)物說(shuō)話呢？(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動(dòng)物的神態(tài)。（引出課堂，出示課題）
二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
1、初聽歌曲、感受
（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）
然后教師說(shuō)明：聽了這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過(guò)程也是歌曲滲透的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程。）
師：這么可愛的小動(dòng)物，你想不想和小動(dòng)物們交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小動(dòng)物、交上了朋友？
給大家說(shuō)說(shuō)你和你喜歡的小動(dòng)物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。）
2、節(jié)奏練習(xí)
小動(dòng)物們說(shuō)話的強(qiáng)調(diào)誰(shuí)給模仿一下？（指名模仿）
（出示課件）引出小動(dòng)物說(shuō)話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。
××
×× ∣ ×× ×
∣
× × ∣ ×× × 小 雞
說(shuō)話
嘰嘰 嘰
小雞
嘰嘰嘰 小 鴨
說(shuō)話
嘎嘎 嘎
小鴨
嘎嘎嘎 喜 鵲
說(shuō)話
吱吱 喳
喜鵲
吱吱喳 青 蛙
說(shuō)話
咕咕 呱
青蛙
咕咕 呱 師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來(lái)嗎？看誰(shuí)讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。
（動(dòng)手動(dòng)口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會(huì)了第一句，學(xué)第二句就更容易了。（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來(lái)看一下，第二句你會(huì)念嗎？
師：你肯定會(huì)了，下面大家一起來(lái)念一下，你能把它拍出來(lái)嗎？
(齊拍、齊唱)師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動(dòng)物們交上了朋友，它們都很喜歡你。
齊唱歌曲，自由律動(dòng)，與你交到的小動(dòng)物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過(guò)來(lái)。）
反復(fù)唱反復(fù)律動(dòng)，除了歌曲里的小動(dòng)物，還可以與更多的小動(dòng)物交朋友，與它們輕輕地唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、聽音樂跟唱 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動(dòng)物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來(lái)展示。
⑴、小雞
首先是與誰(shuí)說(shuō)話呢？(學(xué)生活動(dòng)----小雞)，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小雞是怎么說(shuō)話的呢？(生：嘰嘰嘰)
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)歌曲中是怎么演唱小雞的呢？
誰(shuí)來(lái)帶動(dòng)作表演呢？大家給評(píng)評(píng)。
看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？
師：同學(xué)們唱的都很好。大家學(xué)著他的樣子跟著老師的彈琴一起來(lái)唱一唱(跟琴演唱、律動(dòng))小朋友都會(huì)唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學(xué)的節(jié)奏用拍手的形式加進(jìn)去？一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的樣子？
(教師示范邊唱邊拍)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來(lái)邊拍邊唱？(律動(dòng))⑵、小鴨
看同學(xué)們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰(shuí)交朋友呢？（生回答----小鴨）小鴨是怎么說(shuō)話的嗎？
誰(shuí)能用歌聲把它唱出來(lái)？(指名唱)他們唱得好不好？我們學(xué)著他們的樣子一起來(lái)唱一下。
與學(xué)小雞唱歌的時(shí)候一樣，我們也學(xué)學(xué)小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來(lái)表演一下嗎？我們一起來(lái)邊唱邊跳。
小朋友都表演得非常好，現(xiàn)在你能把我們剛才拍手的地方改成跺腳嗎？我們?cè)囋嚳础?生齊跺腳)加上小鴨的動(dòng)作和跺腳，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨唱歌。(生齊唱)⑶、青蛙
現(xiàn)在還有一個(gè)小動(dòng)物了，是誰(shuí)??？(青蛙)我們一起來(lái)聽一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪個(gè)小朋友最聰明，很快就能學(xué)會(huì)。
小朋友會(huì)不會(huì)學(xué)小青蛙唱歌，我們也加上拍手和小青蛙的動(dòng)作一起來(lái)唱一下。
4、我們學(xué)會(huì)了用歌聲來(lái)唱小動(dòng)物們說(shuō)話，現(xiàn)在我們把三種動(dòng)物的話連起來(lái)唱一遍。(齊唱)
5、學(xué)生創(chuàng)作：模仿其他小動(dòng)物說(shuō)話
學(xué)生討論模仿：(例如小公雞“喔喔”叫，老?！斑柽琛苯械鹊?
6、用樂器伴奏唱 ⑴、認(rèn)識(shí)樂器
有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認(rèn)識(shí)嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來(lái)敲一下，看看你會(huì)不會(huì)敲。(分組，每組一樣樂器)(指名生敲)誰(shuí)愿意敲給大家看？
⑵、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來(lái)試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細(xì)了，老師是怎么敲的？
師示范(兩拍一次)生模仿 ⑶、用樂器為歌曲伴奏
現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來(lái)為歌曲伴奏。請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來(lái)唱。
動(dòng)物是我們的什么？（好朋友）我們要怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？（愛護(hù)）
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動(dòng)物朋友。我們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)它們，我們遇到虐待動(dòng)物的行為一定要保護(hù)。同學(xué)們說(shuō)是不是。
我們還學(xué)會(huì)了用幾樣樂器來(lái)為我們伴奏，都認(rèn)識(shí)了沒有？
課后再想幾種動(dòng)物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？
單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：20年10 月 30日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鴨子拌嘴》片段 教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師生問好
2、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽聽他們是誰(shuí)？聽出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說(shuō)出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了。。。（大象）
接下來(lái)聽聽這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？。。。（小鳥）
同學(xué)們的耳朵真靈敏！
接下來(lái)我們?cè)俾犅?。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子?/p>
（以聲響帶學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）
二、分段欣賞音樂
1、分段結(jié)合音樂講故事
今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽(yáng)光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動(dòng)畫片段一）
圖片2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來(lái)到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來(lái)。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動(dòng)畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。。。（播放FLASH動(dòng)畫片段三）
圖片4：原來(lái)是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當(dāng)我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來(lái)了，哥倆才沒打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。（播放FLASH動(dòng)畫片段四）
過(guò)渡：聽完剛才的故事，你想對(duì)嘎嘎和哥哥說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、有福同享）今天老師還帶來(lái)了幾位高手的現(xiàn)場(chǎng)演奏，想不想看看？那我們完整地來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏
你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、聽辨
讓我們?cè)賮?lái)聽?zhēng)讉€(gè)片段，看看你能不能聽出鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(用對(duì)比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來(lái)演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫
老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、小結(jié)：
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們了解了這么多民族打擊樂,(顯示圖片)你還能說(shuō)出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說(shuō)敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂能通過(guò)聲響模擬很多的情景，我們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來(lái)試試給歌曲伴奏。
五、拓展與運(yùn)用（給歌曲伴奏）
1、復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》
先讓學(xué)生自己來(lái)伴奏一次
2、指導(dǎo)：伴奏秘訣
v 秘訣一：注意演奏的姿勢(shì)
v 秘訣二：抓住強(qiáng)拍
v 秘訣三：抓住樂器的特點(diǎn)
2、顯示節(jié)奏
節(jié)奏一：X X ︱ X X ︱ X X ︱??
節(jié)奏二：XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱......節(jié)奏三：X.X XX ︱ X 0︱X.X XX ︱ X 0︱
X.X XX ︱ X X ︱0X 0X ︱X 0‖
3、表演歌曲《龍咚鏘》
v 前奏：鑼 鼓 小鈸
v 第一遍：全班邊伴奏邊演唱
v 間奏：鑼 鼓 小鈸
v 第二遍：全班邊伴奏邊演唱
v 結(jié)束：鑼 鼓 小鈸
六、小結(jié)今天我們不僅了解了一些民族打擊樂以及它們的演奏方法，還能用它們?yōu)楦枨樽?，今后我們?duì)它們還會(huì)有更多的了解。
單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年11 月 3日 教學(xué)內(nèi)容：讀童謠《小鴨子》 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。3.學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。4.在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
（1）教師可提問學(xué)生：同學(xué)們會(huì)讀童謠《小鴨子》嗎？請(qǐng)回的同學(xué)為大家表演。（2）教師按教科書所呈現(xiàn)的方式表演童謠，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、分組學(xué)習(xí)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生按教科書所呈現(xiàn)的方式，按節(jié)奏讀童謠。（2）將學(xué)生分組，一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一個(gè)組跺腳。（3）一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一個(gè)組拍手。（4）兩個(gè)組合作讀童謠并用聲勢(shì)參與表演。
（5）在此基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。
3、合作表演 1.學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在中間。2.游戲開始，全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圓圈內(nèi)隨節(jié)拍邊拍手邊轉(zhuǎn)圈。3.童謠結(jié)束，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對(duì)面，兩人互換位置。4.游戲繼續(xù)。
4、創(chuàng)編表演
（1）學(xué)生科分組編創(chuàng)其他動(dòng)作，邊讀邊表演。
（2）學(xué)生分組選擇小組同學(xué)熟悉的童謠，編創(chuàng)動(dòng)作表演。
單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年 11月 17日 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小動(dòng)物回家》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》。
2、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
3、能自己模擬小動(dòng)物的聲音，并與小組同學(xué)合作編創(chuàng)動(dòng)作，參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
由上一節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)童謠《小鴨子》，引出本節(jié)課的小動(dòng)物。
2、學(xué)唱歌曲（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。
3、表現(xiàn)歌曲
（1）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，教師可讓學(xué)生分別模仿小動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生注意分辨是哪種小動(dòng)物。
（2）教師提示學(xué)生：注意曲譜下方的手圖示，拍手的聲音用該怎樣唱？點(diǎn)手的聲音應(yīng)該怎樣唱？（拍手的力度應(yīng)該稍強(qiáng)，點(diǎn)手的力度應(yīng)該稍弱）
（3）學(xué)生分組編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物回家的情景，邊唱歌曲邊表演。（4）完整演唱歌曲，并用模擬音響或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年11 月 24日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受圓舞曲流連貫、轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律的特點(diǎn)，創(chuàng)作符合圓舞曲特點(diǎn)的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識(shí)。
2、說(shuō)、演等多種感官的體驗(yàn)，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點(diǎn)，并能在音樂活動(dòng)中創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》 A 段）。
二、1、導(dǎo)入：
師：噓，你們聽，誰(shuí)來(lái)了?。◣熒趯W(xué)生中開始上課）
老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂完了之后告訴大家。
生：初聽樂曲，并做搶答。
師：原來(lái)這是一只可愛的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？
2、復(fù)聽樂曲：
師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。
復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。
師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、感受樂曲
師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）
三、小結(jié)下課。（隨著音樂，學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室。）
單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年 11月 27日 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《小貓釣魚》
教學(xué)目標(biāo)：用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并 積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，從中得到樂趣和教益。教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。
師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，同學(xué)們，想不想聽。。。
二、唱一唱
（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲
A、用“喵”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指，感受音樂節(jié)拍。
B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
C、自由學(xué)唱，那一句存在問題，請(qǐng)同學(xué)互相解決。
D、演唱接龍
請(qǐng)四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽是否正確。
引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣
（二）著急、傷心
（三）自信
（四）高興
E、表演唱
師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽伴奏帶唱。
引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。
三、演一演
師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣？
1、分組討論，排練
（1）選擇自己要表演地部分。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。
（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。
2、分組表現(xiàn)
（1）邊演唱邊表演。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。
（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》
四、表現(xiàn)
創(chuàng)作版《小貓釣魚》
師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
1、分組討論
（1）根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具
（2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
2、分組表現(xiàn)
隨著音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。
五、小結(jié)。
單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年 12月 1日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)欣賞音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、故事導(dǎo)入：
師：小朋友一定都聽過(guò)烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事描述一遍？（生講故事）。
師：今天，老師要請(qǐng)大家來(lái)聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（課件）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
師：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂器：（課件）畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片：一件樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是大管。
這個(gè)樂器的名字叫“大管”，同學(xué)們看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰(shuí)呢？為什么？
師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽聽這兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作。（讓學(xué)生分辨和感受單簧管和大管的不同音色，好在下面的音樂故事中找到它們。）
2、完整的欣賞全曲。
課件：闖關(guān)游戲
師：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來(lái)傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可用小手表示兔子的耳朵，聽到烏龜行走的音樂時(shí)可模仿烏龜爬表示（初聽全曲，邊聽邊動(dòng)）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了第一關(guān)。讓我們繼續(xù)吧！
師：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的同學(xué)們，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會(huì)怎么幫助它？從這個(gè)故事中，你們懂得了什么？（課件第二關(guān)）引導(dǎo)學(xué)生討論。
師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。
師：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果？（生講述各種可能）請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事。（課件第三關(guān)）
3、情景表演《龜兔賽跑》
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
師小結(jié)：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的故事用彩筆畫出來(lái)，下次讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好，讓我們一起和小動(dòng)物們?cè)僖姡?/p>
三、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
單元：第五單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年12月4日 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我們的家園》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《我們的家園》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。
2、模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、將學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂，通過(guò)演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景.播放音樂《我們的家園》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
師：同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎？
生：《我們的家園》
師：那么，今天我們一起去小螞蟻的王國(guó)做客吧！
二、趣味游戲.1、敲快樂門
播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有幾條節(jié)奏練習(xí)。
X X XX XX X | XX X XX X |
XXX XX X--|XXX XX X--|
指名個(gè)別學(xué)生拍,然后全體學(xué)生拍，教師評(píng)價(jià)。
2、摘音樂果
學(xué)生拍對(duì)節(jié)奏大門打開，出現(xiàn)一顆大樹，樹上有音樂果，每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學(xué)。比一比哪個(gè)組唱的最好.教師按組的順序依次彈奏旋律,每個(gè)小組隨琴聲學(xué)唱.3、唱?dú)g樂歌
師:將我們5個(gè)小組的旋律連起來(lái)就是一首好聽的歌呀,我們來(lái)唱一唱吧.(小組接龍唱)
可是沒有歌詞啊,讓我們用一個(gè)字來(lái)唱出快樂的心情吧,用什么字?(LA~~~)
學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律.三、新授歌曲
1、范唱
瞧，家園里的小主人來(lái)歡迎你們了，請(qǐng)聽他們對(duì)家園的介紹.(教師彈琴范唱2次)
2、展示大歌單,學(xué)生讀歌詞，共同分析.3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.4、師生解決難唱部分.5、提示歌曲情緒速度，師:你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?
生:活潑,高興,快樂
師:那么演唱的速度應(yīng)該慢一點(diǎn),還是稍快呢?
生:稍快.師:同學(xué)們,讓我們用天真活潑的聲音來(lái)演唱?jiǎng)赢嫵堑母枨?帶上你的微笑,讓老師看看誰(shuí)的表情最好.6、加上打擊樂器伴奏表演唱。
四、動(dòng)畫片斷欣賞.現(xiàn)在要播放一組音樂考考大家，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫片里的音樂，并回答動(dòng)畫片里的主要人物是誰(shuí)？
教師活動(dòng)：
播放《貓和老鼠》
學(xué)生活動(dòng)：
爭(zhēng)先恐后地回答，猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小禮物
師：剛才同學(xué)們回答的很正確，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）
五、表演動(dòng)畫人物。
師：我知道同學(xué)們最愛看動(dòng)畫片了，對(duì)動(dòng)畫人物也很熟悉，你對(duì)人物的動(dòng)作和表情有印象嗎？
請(qǐng)部分學(xué)生，聽教師隨意播放任一動(dòng)畫主題曲，相關(guān)的人物隨音樂表演人物的動(dòng)作、表情，其他學(xué)生用打擊樂器伴奏。
六、小結(jié)
師：你們表演的可真好，今后同學(xué)們?cè)倏磩?dòng)畫片時(shí)不僅要看情節(jié)還要去感受這美妙的音樂呀。
那讓我們?cè)俅斡米铒枬M的情緒最美的聲音演唱歌曲《我們的家園》，告別小螞蟻的快樂王國(guó)吧。
學(xué)生邊拍手邊演唱。
師：歡迎大家下次光臨，再見！
單元：第五單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年 12月8日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《三個(gè)和尚》 教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任
2、識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂
3、學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》 教學(xué)過(guò)程：
（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》。
2．教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3．教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”
主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)······”音樂到此為止。
“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4．同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
（二）認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏
1．聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
（三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂曲中使用了一種還是兩種樂器來(lái)演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1．教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。
3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4．教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
單元：第五單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年 12月11日 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《大風(fēng)車》 教學(xué)目標(biāo)：
(一)通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。
(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
（一）上課導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時(shí)保個(gè)密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧！（律動(dòng)：《開火車》）
（二）練聲引入
師：今天和我們一塊去玩的還有兩個(gè)老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！[（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）
師：小貓咪和小青蛙今天還帶來(lái)了兩位新朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）
（三）節(jié)奏游戲
師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：
紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆
黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
藍(lán)色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！嗚 嚓！
（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀）
師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?dòng)、開的過(guò)程當(dāng)中、減速、靠站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：
紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟?。ɑ疖噯?dòng)）
黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆（火車正在開）
綠色火車：4/4 × · × × －| × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 ?。ɑ疖嚋p速）
藍(lán)色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！嗚 嚓！（火車靠站）
（前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)演繹一段火車從啟動(dòng)到靠站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏）；火車靠站了（學(xué)生讀火車靠站節(jié)奏）。[小精靈兒童網(wǎng)站]（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）
（四）導(dǎo)入新課
師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”（出示課件：中國(guó)中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！
師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動(dòng)畫）
師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說(shuō)。（《大風(fēng)車》）
師：這個(gè)節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)?？础Ｕf(shuō)說(shuō)看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目??？（學(xué)生回答）
師：你們有沒有想過(guò)在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今天我們來(lái)到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來(lái)出出主意。
（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？
（出示課件：歌譜）
1、老師范唱歌譜。
時(shí)候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。
五個(gè)小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個(gè)小節(jié)單獨(dú)唱一唱。
2、聽磁帶范唱，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。（歡快地）
學(xué)生可以說(shuō)出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）
師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。
3、處理歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們?cè)谶@個(gè)字的后面一個(gè)音下，加上它的韻母，再來(lái)唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強(qiáng)拍唱出來(lái)。
4、旋律線歌譜。
師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請(qǐng)同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）
5、為歌曲配伴奏。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來(lái)伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：
紅色火車： 4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
綠色火車： 4/4 × · × × － | × · × × － |
（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請(qǐng)四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）
師：下面請(qǐng)一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。
（六）、律動(dòng)：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》
師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請(qǐng)大家跳起來(lái)呢?。ㄕ?qǐng)12位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）
（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車》
師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個(gè)同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們?cè)谶@節(jié)音樂課上學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，好不好？今天我們唱的歌是《大風(fēng)車》，我們就學(xué)“大風(fēng)車”三個(gè)字。
師：“大”——“Big”，“風(fēng)車”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。
（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“Big Windmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）
完整地唱一遍大風(fēng)車。
（八）結(jié)束語(yǔ)
師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興?。空n后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？
師：今天我們的旅程就結(jié)束了，讓我們?cè)儆糜⑽恼f(shuō)“Bye-bye!”
單元：第五單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年 12月 14日 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，隨著音樂做律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。1.播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開第二個(gè)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。2.教師提問：動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢? 教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。
3.教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等)。
2.請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。
3.學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生用《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂做律動(dòng)。
2.啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。3.啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
單元：第五單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年12 月18 日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《貓和老鼠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞鋼琴曲《貓和老鼠》。
2、根播音樂創(chuàng)編故事，并隨音樂表演。教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。
1、演唱或表演《大風(fēng)車》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與貓和老鼠有關(guān)，認(rèn)真聆聽，樂曲的速度時(shí)而快，時(shí)而慢，引起你怎么樣的聯(lián)想？
（二）欣賞音樂《貓和老鼠》。
1、聽錄音。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，老鼠和貓的形象有什么不同。
3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
（三）聽音樂，創(chuàng)編故事。
（四）在音樂背景下表演。
（五）分組表演，結(jié)束本課。
單元：第五單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：15年12月21 日 教學(xué)內(nèi)容：讀童謠《貓和老鼠》 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。
3.學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。4.在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課
教師可提問學(xué)生：同學(xué)們會(huì)讀童謠嗎？請(qǐng)回的同學(xué)為大家表演。教師按教科書所呈現(xiàn)的方式表演童謠，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.分組學(xué)習(xí)
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生按教科書所呈現(xiàn)的方式，按節(jié)奏讀童謠。4.將學(xué)生分組，一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一個(gè)組跺腳。5.一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一個(gè)組拍手。6.兩個(gè)組合作讀童謠并用聲勢(shì)參與表演。
7.在此基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。8.合作表演
學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在中間。
游戲開始，全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圓圈內(nèi)隨節(jié)拍邊拍手邊轉(zhuǎn)圈。
童謠結(jié)束，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對(duì)面，兩人互換位置。游戲繼續(xù)。創(chuàng)編表演
學(xué)生科分組編創(chuàng)其他動(dòng)作，邊讀邊表演。
學(xué)生分組選擇小組同學(xué)熟悉的童謠，編創(chuàng)動(dòng)作表演。
單元：第六單元 課時(shí)序號(hào)：1 授課時(shí)間：15年12月25 日 教學(xué)內(nèi)容
1．聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2．跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。教學(xué)目標(biāo)
1．聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。2．用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。教學(xué)過(guò)程
（一）《雪花飛舞》
1．可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。2．為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3．單獨(dú)聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？ 4．有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏 的不同。
5．教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。6．可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7．全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
（二）《江雪》
1．初步聽賞歌曲《江雪》。
2．教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3．學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5．跟著錄音學(xué)唱歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2．用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。3．學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
單元：第六單元 課時(shí)序號(hào)：1 授課時(shí)間：15年12月 29日 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。聽賞《雪橇》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。2．能正確表達(dá)歌曲情緒。
3．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2．請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。3．導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4．播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。5．教師分句教唱。
6．在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：
①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有 跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。
③注意力度的變化。在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強(qiáng)。7．聽賞《雪橇》（鋼琴獨(dú)奏）
8．最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。
2．學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。3．學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。
4．學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。5．隨音樂做動(dòng)作的和諧程度。
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