第一篇：1.1《長度和時間的測量》教學(xué)設(shè)計

人教版八年級物理

第1章第1節(jié)測量《長度和時間的測量》教學(xué)設(shè)計

昌樂縣營丘鎮(zhèn)中學(xué) 郭安平

1.1《長度和時間的測量》教學(xué)設(shè)計

一、課程標準：會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率

二、教學(xué)目標：

1．知識和技能

（1）會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。

（2）知道測量有誤差及誤差和錯誤的區(qū)別。2．過程和方法

體驗日常生活經(jīng)驗、物品。會估測長度和時間。3．情感、態(tài)度

認識計量長度和時間工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)重、難點

學(xué)習(xí)重點：長度的單位、長度、時間的測量方法及誤差。學(xué)習(xí)難點：長度單位間的換算及誤差與錯誤的區(qū)別。

四、學(xué)前準備：

復(fù)習(xí)：（1）現(xiàn)實生活中有沒有直接測量速度的工具？（2）由v=s/t，要測量物體的速度，必須要測出什么？

過渡：如何測長度和時間呢？

五、學(xué)法指導(dǎo)：

實驗探究法、討論法。

六、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入：

測量的必要性

請一位同學(xué)到講臺上，提出問題：你能告訴我他的體溫、身高、質(zhì)量嗎？估計一下談?wù)勀愕慕Y(jié)論，要想得到準確地數(shù)值應(yīng)該怎么做？引入長度的測量

（二）課內(nèi)探究

一、長度的測量

1、常用的長度測量工具

(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。

②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度人教版八年級物理

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昌樂縣營丘鎮(zhèn)中學(xué) 郭安平

等。

2、為什么引入國際單位制？

3、長度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。(2)閱讀課文第10頁“小資料”：了解在國際單位制中長度的單位是米，及了解“米”的準確定義。

(3)認識長度單位的符號及單位間進率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)31km=1000m=10m;-11dm=0.1m=10m;-21cm=0.01m=10m;-31mm=0.001m=10m-6-91μm=0.000001m=10m;1nm=0.000000001m=10m

4、進行估測身邊物體的長度，教師出題。

5、刻度尺的正確使用。

測量前：要觀察刻度尺的量程、零刻線、最小分度值；測量時：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。

6、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度、測量硬幣的直徑、硬幣的周長、測細銅絲的直徑。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣上進行測量，圓心的位置難以判斷，會使測量不準確。只能用間接的方法進行測量。

二、時間的測量

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗例舉測量時間的工具。

1、單位：秒（s）

小時（h）

分（min）

2、測量工具：停表（秒表）、機械表、電子表、石英鐘

古代：日晷、沙漏

3、介紹停表的使用方法；關(guān)鍵是停表的分度值。

4、體會生活現(xiàn)象所用的時間：（1）人心跳一次的時間大約是0.8s（2）人眨一次眼經(jīng)歷的時間大約是0.4s（3）人打一次哈欠經(jīng)歷的時間約是6s

三、誤差

1、定義：測量值與真實值的差異 誤差與錯誤的區(qū)別：

2、由于測量工具不可能制作得絕對準確，測量環(huán)境和測量者的不同等因素對結(jié)果都有影響，人教版八年級物理

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誤差是不可避免的。

錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的，錯誤是不該發(fā)生的，是可以避免的。

本課小結(jié)：

請學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲

板書設(shè)計：

時間和長度的測量 長度

單位

測量工具：刻度尺 單位：1h=60min=3600s 時間

測量工具 產(chǎn)生原因 定義

誤差

與錯誤的區(qū)別

作業(yè)：

1.動手動腦：完成課本15頁“動手動腦學(xué)物理”T1-3。

2.練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第二篇：《長度和時間的測量》教學(xué)反思

《長度和時間的測量》教學(xué)反思劉民宏長度時間測量教學(xué)反思

本節(jié)課表面上看沒有多少東西，實際上內(nèi)容較多，分兩個課時應(yīng)該是可以的，《長度和時間的測量》教學(xué)反思。本節(jié)課涉及到三個活動，有兩個重點：一是長度單位換算；二是刻度尺的使用，教學(xué)反思《《長度和時間的測量》教學(xué)反思》。單位換算是容易被忽略的，其實要想講透，學(xué)生也真正弄明白很不容易。另外它是進行復(fù)合單位換算的基礎(chǔ)，也是今后一系列單位換算的基礎(chǔ)?；诖丝紤]，我用了一節(jié)課的時間講了長度單位的換算。過程是循序漸進，首先從單位臺階入手，要求用科學(xué)計數(shù)法逐步找到其中規(guī)律，然后過度到稍微復(fù)雜些的換算。方法是從學(xué)生的已有知識入手即意義并用乘法寫下來，指出單位換算的原則是等量代換，用特殊記號如顏色的區(qū)別讓學(xué)生慢慢理解其換算過程。接著馬上練習(xí)，并請學(xué)生板書，當場找出可能存在的問題。

從課后作業(yè)看，個別學(xué)生依然存在些問題，如單位漏寫、錯寫等。另外，在時間單位的換算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小時”這樣的問題還是會給學(xué)生帶來些麻煩。

課題研究長度時間測量教學(xué)反思

第三篇：課題：12.3長度、時間及其測量教學(xué)設(shè)計(精)

課題：12.3長度、時間及其測量

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.通過觀察和實驗掌握刻度尺和停表的正確使用。

2.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量存在誤差以及誤差和錯誤的區(qū)別，會進行長度、時間單位的換算。

二、過程與方法

1.通過觀察和實驗的方法，經(jīng)歷測物體長度和時間的過程，體驗通過日常經(jīng)驗粗略估測長度的方法；

2.通過學(xué)生的活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和掌握用估測法去研究生活中物體的長度。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過教師、學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望；

2.認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)實事求是、熱愛科學(xué)的精神，以及培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和團隊精神。

教學(xué)重點

通過觀察和實驗掌握用刻度尺測量長度的方法。教學(xué)難點

組織、引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中觀察、體會刻度尺的使用和正確讀數(shù)。教學(xué)設(shè)施

直尺、三角板、卷尺、鉛筆、鋼筆、停表、手表、棉線、硬幣、地圖、多媒體等。教學(xué)方法

實驗法、討論法、觀察法、探究法。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課 引入1 你聽說過阿凡提量渠水的故事嗎？

有一次國王問阿凡提：“人人都說你智慧過人，那么你知道眼前這條渠里的水有多少桶嗎？” 阿凡提說：“若桶有這條渠一樣大的話，那就只有一桶水；若桶有這條渠的一半大的話，那就有兩桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水……”為什么同一條渠卻不能確定到底有多少桶水呢？

1.體驗活動：學(xué)生用手測量（拇指尖到中指尖的距離稱為一柞）課桌的長度。教師：比較每個學(xué)生測的柞數(shù)是否相同？為什么同樣的課桌卻有不同的柞數(shù)呢？是因為作為測量標準不同，那如何才能獲得確定的測量值呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的長度、時間及測量。（板書課題：長度、時間及測量）

引入2 利用書上的“想想議議”，體驗人的直覺不可靠。若要準確測量帽檐直徑和帽子的高度，你們覺得該怎么辦？

二、師生共同活動，進行新課 長度的國際單位制

1.教師：通過這兩個例子，告訴我們一個道理：進行測量時要選定一個統(tǒng)一的、人們公認的標準作為比較的依據(jù)。否則，即使是對同一物體進行測量，測量的值也是不確定的。這個選定的標準就是測量單位。1960年國際上通過了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制，簡稱SI。

a.在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m 常用單位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）1 km=103m 1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 10μm =10 nm 2.教師：要想知道這本書的長度，該怎么辦？學(xué)生發(fā)揮想象，大膽回答。

3.展示實物圖像：刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器。讓學(xué)生拿出自己的直尺和三角板進行觀察，討論它們和展示的四種工具有什么相同和不同之處？并得出結(jié)論。

b．用來測量長度的工具是刻度尺，它們都有單位和刻度（板書）。它們的測量精確程度不同。那如何使用它們呢？

刻度尺的讀數(shù)：

[1]2分鐘學(xué)生開發(fā)實驗：（學(xué)生四人為一小組進行測量活動，利用手中的各種刻度尺來測量物理書的寬度并討論出本組的結(jié)論）。

選五個小組中各推出一名同學(xué)上臺演示刻度尺的使用，提醒臺下學(xué)生仔細觀察，并指出他們操作中的不妥之處。

[2]教師演示用刻度尺測量物理書的寬度。2.學(xué)生仔細觀察，結(jié)合自己的體驗，得出結(jié)論。A如何使用刻度尺？

板書 ①使用前，要看清刻度尺的零刻度線、量程分度值和單位；（板書）②使用時，要做到五會：會選、會放、會看、會讀、會記；（板書）會選：根據(jù)測量的實際需要選擇適當分度值和量程的刻度尺。

會放：刻度尺與被測物體長度邊緣平行，而且刻度尺的一側(cè)緊貼被測物體；刻度尺較厚時，刻度線應(yīng)緊靠被測物體；零刻度線被磨損的，應(yīng)認某一刻度線為零點，讀數(shù)時要注意減去“零點”前的數(shù)字。

會看：讀數(shù)時，視線要正對刻度尺，視線應(yīng)垂直刻度尺，不要斜視。會讀：讀出準確值后，還要再估讀到刻度尺分度值的下一位。會記：會記錄測量結(jié)果，一個正確的測量結(jié)果包括三部分，即： ③測量結(jié)果 = 準確值 + 估讀值（一位）+單位（板書）數(shù)字

3.學(xué)生用正確的方法去測量鋼筆、鉛筆的長度（鞏固刻度尺的使用）。并把學(xué)生測出的實驗數(shù)據(jù)寫在黑板上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分析讀數(shù)是否正確。

4.教師：除了用刻度尺精確測量物體的長度外，還可有什么方法可測量物體的大致長度？

學(xué)生大膽猜想，各抒己見。

教師：其實人體有許多部位可以作為“尺”用來估測長度，這是一種新的方法。B估測法測長度：（長度的估測）（板書）

如：手指厚度約為1cm，手掌寬約為1dm ,伸長兩臂長大約等于身高。利用這些已知長度，對某一些物體長度進行估測。

5.教師：用刻度尺能不能測以下物體的長度？若不能，請大家討論用何方法才能測出？ a.地圖上成都到重慶的鐵路長度（棉線法）

b.一元硬幣的直徑和周長（輔助法、紙帶重疊法）c.一張紙的厚度（累計法）d.學(xué)校足球場的長度（滾輪法）

在生活中還有許多物體的長度不能直接用刻度尺測量，只能用一些特殊的測量方法。C長度測量的一些特殊方法：（板書）

（1）棉線法（化曲為直）（2）輔助法（3）滾輪法（4）紙帶重疊法（5）累積法（板書）講完后，學(xué)生上臺演示利用各種方法測量的實驗。

時間的國際單位制：

教師：剛才這位同學(xué)做實驗用了多少時間？時間的單位是什么？ a.SI制中，時間的基本單位是秒（s）（板書）常用單位有：小時（h）、分（min）、毫秒(ms)、微秒(μs)（板書）1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 s = 10 ms = 10μs（板書）在平常生活中，你們用哪些儀器測量時間？

學(xué)生積極參與，踴躍回答。（把所有答案列在黑板上）。b.時間測量工具有：手表、停表、電子鐘等。

除此之外，你隨身就攜帶了一只表——生物鐘，你平靜后坐下來，用停表測10次脈搏的時間，多次測量取平均值，就是你隨身攜帶的“生物鐘”。學(xué)生觀察討論教材第38頁“想想做做”中的兩幅圖，回答下列問題：

①石英鐘和停表的分度值各為多少？ ②停表的讀數(shù)及如何使用方法？ 學(xué)生討論并得出答案。

教師總結(jié)：①石英鐘的分度值為1 min，停表的分度值為1s ②停表的使用方法：一調(diào)（調(diào)零）、二按、三停、四讀

③讀數(shù)：大圈示數(shù)+小圈示數(shù)

教師出示停表，讓一位同學(xué)從教室前走到教室后，另一名同學(xué)用停表測量，其他同學(xué)用自己的手表測量，抽取幾個測量結(jié)果寫在黑板上，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)其測量結(jié)果不相同。

誤差：

a.測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總是有差別的，這就是誤差。（板書）

注意：誤差在任何測量中都是存在的，是不可避免的，它跟測量中的錯誤是不同的。錯誤是測量人不遵守測量工具的使用規(guī)則或粗心大意造成的，是應(yīng)該可以避免的。誤差可以減小，如可選用精密的測量工具，改進測量方法等，在日常生活，常用多次測量求平均值來減小誤差。

36b.多次測量求平均值來減小誤差。（板書）

三、課堂小結(jié)

學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)到了什么？ 知識：

1.在SI制中，長度的基本單位是米（m），時間的基本單位是秒（s）

2.刻度尺的使用：會選、會放、會看、會讀、會記

3.長度測量的特殊方法： ①棉線法②輔助法③滾輪法④紙帶重疊法⑤累積法 4.停表的使用及讀數(shù) 5.誤差與錯誤

方法：長度的測量方法、時間的測量方法、估測法。

四、填空與選擇 1.單位換算

75μm = 7.5x10 –2 mm = 7.5x10 –5 m, 30min = 0.5 h = 1800 s 2.如圖所示，甲圖中刻度尺的分度值 1 mm，物體的長度為 2.60 cm；乙圖中刻度尺的分度值 1 mm，物體的長度為 26.0 mm。

乙

3.如圖所示，使用刻度尺測量長度，方法正確的是 甲，測得同一長度的五次測量記錄是：2.72cm、2.71 cm、2.62 cm、2.73 cm、2.72 cm，其中錯誤的測量記錄是 2.62 cm。

4.如圖所示，停表指示的時間為 10 s，合 0.167 min。

5.關(guān)于誤差，下列說法正確的是(C)A．選用精密儀器測量可以避免誤差 B．兩次測量值之間的差異叫做誤差 C．多次測量取平均值可以減小誤差 D．只要正確做實驗就不會產(chǎn)生誤差

五、作業(yè)布置 完成第40頁1—5題。

六、板書設(shè)計

課題：12.3長度、時間及其測量

1.長度

a.在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m 常用單位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）1 km=10m 1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 10μm =10 nm b．如何使用刻度尺？

①使用前，要看清刻度尺的零刻度線、量程分度值和單位； ②使用時，要做到五會：會選、會放、會看、會讀、會記； ③測量結(jié)果 = 準確值 + 估讀值（一位）+單位 數(shù)字 c.估測法測長度：（長度的估測）

d.長度測量的一些特殊方法：（1）棉線法（化曲為直）（2）輔助法（3）滾輪法（4）紙帶重疊法（5）累積法

2．時間

a.SI制中，時間的基本單位是秒（s）

b.常用單位有：小時（h）、分（min）、毫秒(ms)、微秒(μs)1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 s = 10 ms = 10μs c.時間測量工具有：手表、停表、電子鐘等。3.誤差

a.測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總是有差別的，這就是誤差。

b.多次測量求平均值來減小誤差。

第四篇：1.1長度和時間的測量_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

一、知識與技能

1.會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。

2.知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。

二、過程與方法

體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。

三、情感、態(tài)度與價值觀

認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：使用適當工具測量時間和長度。

教學(xué)難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標簽

教學(xué)過程

一、引入新課

速度的計算公式是怎樣的？要計算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度？必須要測出相應(yīng)的時間，看來測量時間對于生活和科學(xué)研究非常重要這節(jié)課我們就一起來研究如何準確地測量時間。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）時間的測量

1.計時工具

教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。讓學(xué)生看課文了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。

學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？

簡要介紹日晷、沙漏計時原理：

日晷（guǐ）：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。

2.時間單位

復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。

了解在國際單位制中時間的單位是秒，了解“秒”的準確定義：銫原子振動9192631770次所需的時間定義為1s.認識時間單位的符號：小時（h）、分（min）、秒（s）。

3.停表的使用：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間；用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。

（二）長度的測量

了解了國際單位制，我們知道不只是時間有國際單位，長度也有國際單位，接下來，我們一起來研究長度的測量，了解長度的單位。

1.常用的長度測量工具

（1）讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具（刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器）讓學(xué)生觀察。

（2）讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”.①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”.②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。

2.長度的單位

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。

（2）閱讀課文了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為 1米。

（3）認識長度單位的符號及單位間進率。

米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）

1km= 1000m= 103m;

1dm= 0.1m=10-1m;

1cm= 0.01m=10-2m;

1mm= 0.001m=10-3m

1μm= 0.000001m=10-6m;

1nm= 0.000000001m=10-9m

3.閱讀課文了解一些物體的長度或物體間的距離。

4.刻度尺的使用：應(yīng)做到刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。

5.學(xué)生分組實驗。

（1）測量物理課本的寬度

（2）測量硬幣的直徑、硬幣的周長。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準確。只能用間接的方法進行測量。

方法1（卡尺法）：如左圖所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如右圖，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d.根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。

方法2（滾輪法）：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s,先求出每周的周長L=s/n,再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл。

方法3（替換法）：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

方法4（化曲為直法）：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L,就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

（3）測量一頁紙的厚度，探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

（以多測少法）測量時取若干頁紙（紙的頁數(shù)要足夠多），壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n,求出每頁紙的厚度l=L/n.（4）測量細銅絲的直徑，測量道理與測量一頁紙的厚度相同（以多測少法）。

測量方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當?shù)娜?shù)n,用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l,再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n.總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。

測量結(jié)果=數(shù)字+單位

（三）誤差

任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測量的平均值 會更接近真實值，誤差較小。

誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。

錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次。

錯誤可以消除。

三、小結(jié)

1.時間的測量：時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的正確使用。

2.長度的測量：長度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測長度、誤差。

課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。

第五篇：第十二章第三節(jié)《長度時間及其測量》教學(xué)設(shè)計

第十二章第二節(jié)《長度時間及其測量》教學(xué)設(shè)計

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標： 知識與技能

1.知道國際單位制在中長度與時間的基本單位；會進行常用長度、時間的單位換算；能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測時間。

2.會正確使用手表或停表測量時間。

3.能利用生活中已知長度的物品進行長度的估測。

4.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量存在誤差。

過程與方法

經(jīng)歷測量長度和時間的過程，體驗通過日常經(jīng)驗粗略估測長度的方法。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)實事求是、熱愛科學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點：知道測量長度和時間的工具，會使用工具測量長度和時間。

學(xué)習(xí)難點：正確使用刻度尺；知道誤差與錯誤的區(qū)別。

學(xué)習(xí)過程： 課前檢測

1、下列速度，按大小排列的順序是（）(1)運行中的火車的速度是72km/h

(2)高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min(3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s A、(1)(2)(3)

B、(3)(2)(1)

C、(2)(3)(1)

D、(1)(3)(2)

2、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過的路程是80km，在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是80km，小華說該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運動，小明則認為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運動，他們誰說得對？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)點一：長度的測量

1．完成課文35頁“想想議議”，你的感受是什么？

2.閱讀課文35-36頁的內(nèi)容。長度的單位有7個，想辦法、找規(guī)律、快速記住它們的符號、讀法、換算關(guān)系；哪個單位是國際單位？ Km = m = dm= cm= mm= μm,國際單位是

實際觀察一下你的刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m的長度，在頭腦中形成清晰的印象。用你的身體（手指、手臂等）展示出這些長度。

3.測量長度的常用工具是什么？ 你還知道哪些測量長度工具？

4.觀察你的刻度尺，認真思考課文37頁“探究”提出的所有問題。并記錄在課文對應(yīng)位置。沒有零刻度的尺子能測長度嗎？圖12.3-4中是一把厚刻度尺，使用時應(yīng)怎樣放置？

5.閱讀課本37頁“小資料”，完成下列題目：

（1）一張紙的厚度為 = mm= μm

南京長江大橋的長度為 = Km，（2）你的大拇指的寬度大約是 cm、你的身高大約是 m,合 cm

6.小組同學(xué)用刻度尺測同一本物理課本的寬度，你的結(jié)果是。結(jié)果由三部分組成，分別是準確值、估計值、單位，你的結(jié)果的準確值是，估計值是，單位是。

有效訓(xùn)練：

1．學(xué)生課桌的高度大約是（）

A、110cm B、750mm C、0.75dm 2．下列長度最接近1dm的是（）A．指甲的長度 B．圓珠筆芯的長度 C．籃球的直徑 D．課桌的高度

3．一名粗心的學(xué)生的測量記錄中忘記了寫單位。在他的記錄數(shù)據(jù)中，以下數(shù)據(jù)單位為米的是（）

A．一枝新鉛筆的長度為0.175 B．一本外文字典的厚度為3.5 C．一枚一角硬幣的厚度為2.4 D．一名同學(xué)的高度為16.4學(xué)點二：時間的測量

閱讀課文38頁“時間的測量”，回答

1.時間的單位有、、。其中國際制單位是。閱讀38頁小資料，知道1秒的規(guī)定。測量時間的工具是。

課本38頁“想想做做”，分度值分別為、。表上現(xiàn)在的時間分別是、。

2.思考課本37頁、38頁“想想議議”，人體的哪些部位可以當做“尺”？哪些當做“表”？我國古代人的長度單位是什么？和現(xiàn)代的單位的標準一樣嗎？我們常說的“半斤八兩”本意是什么？古代和現(xiàn)代人怎樣測時間？

有效訓(xùn)練二：

下列過程經(jīng)歷的時間最接近1s的是（）A.通常情況下人體心臟跳動一次

B.普通手表的秒針轉(zhuǎn)動一周

C.人步行十米所需要的時間

D.光通過3ⅹ105Km路程所需要的時間 學(xué)點三：誤差

請你認真閱讀課文第38-39頁的內(nèi)容，思考完成以下問題： 在“學(xué)點一”中，你們小組測得的同一本物理課本的寬度一樣嗎？你們的測量結(jié)果和這本物理課本的真實長度還是有差距的，你認為哪些是誤差引起的？哪些是錯誤引起的？

課內(nèi)探究學(xué)案

一、合作交流：

請學(xué)習(xí)小組交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”中的問題，將在預(yù)習(xí)過程中自己解決不了的疑問在小組內(nèi)匯總起來。

二、歸納總結(jié)

1.使用刻度尺測量長度時的步驟及注意問題？（小組同學(xué)用刻度尺測同一本物理課本的寬度，觀察你們的結(jié)果，你們小組的數(shù)據(jù)一樣嗎？）

2.在測量的過程中哪些因素導(dǎo)致誤差的產(chǎn)生？錯誤和誤差的區(qū)別？錯誤是怎樣產(chǎn)生的？減小誤差的方法有哪些？

三、達標檢測

1．給下列各物體的長度填上合適的單位：

(1)中學(xué)生的身高1700-----------；(2)一個墨水瓶的高為0.65----------；(3)一課桌的高為0.52-----------；

2．使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是()A.放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起 B.看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線 C.讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù) D.記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位 3．下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()A、認真細致的測量可以避免誤差 B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差 C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺

課后延伸學(xué)案

1.要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是()A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量 B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化

D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出

2.課文40頁題3是一些特殊長度的測量，比一比，誰的辦法多。（儀器可以任意選:刻度尺、三角板等），也可畫圖表示你的測量方法并善于歸納總結(jié)。

硬幣（或乒乓球）直徑、周長

一頁紙的厚度

銅絲的直徑

3.利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。