第一篇：魯科版三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

一、試卷情況：

本試卷分兩大部分共9大題，聽力部分占分60分，本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點為主，充分適應了三年級學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、圖文并茂，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。

二、試題分析：

本試卷共分為九道大題，下面逐題進行分析：

一題考查了學生的辨音能力和對物品、數(shù)字單詞的記憶，這題得分率較高。二題考查范圍較廣，涉及多個單元的知識，這題出錯率較高。

三題是考察面較廣，體量較大，涉及數(shù)個單元的知識，考察學生的聽音準確性和對單詞的識記，錯題集中在第二組。

四題選擇正確的圖片，考察面也比較廣，第5小題錯誤率較高，主要是聽音不仔細，看圖不準確。

五題要求選擇聽到的句子，錯誤率較高。部分同學讀音和文字不能正確對應。六題聽音涂顏色，第5題出錯較多，本題出錯率較高。

七題問句答句連線，主要考察對所學句子的認讀識記，錯誤率較高。

八題選與單詞一致的圖片，錯誤率較低。九題選與句子一致的圖片，錯誤率較高。

三、檢測結果：

四年級兩個班共有學生122人，實際參加考試122人。其中，及格人數(shù)118人，及格率96.72%，優(yōu)秀人數(shù)86人，優(yōu)秀率70.49%。

四、存在的問題：

從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）學生沒形成較好的答卷習慣，面對試題還是有些手忙腳亂，審題不清，導致失分。

（2）學生對知識掌握不牢，尤其是對單詞和句子的認讀能力不足，導致做題正確率不高，如第五、七、九題。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴重，部分學生各方面能力的發(fā)展都不達標。

五、改進措施：

1、平時加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，多運用趣味游戲，教學單詞和重點句子時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。

2、加強字母、單詞和重點句子的認讀訓練，精心布置板書，引導學生記音記形兼顧。

3.在教學中適當進行英語國家文化背景知識的滲透，不只是教授語言知識。

4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，充分發(fā)揮學習小組的幫帶作用，培養(yǎng)骨干學生作為老師的幫手。

2017年1月11日

第二篇：三年級英語期末試卷分析

2012-2013三年級期末英語試卷分析 北石家莊聯(lián)校

郝丹 本次期末考試英語試卷分為聽力部分和筆試部分。聽力部分：

第一題，聽錄音圈單詞。圈出句子中出現(xiàn)的單詞，很多同學單詞相似音區(qū)分不清。

第二題，連線。屬于基礎題型，錯誤率較低。

第三題，聽錄音判斷你聽到的句子與圖片是否相符。本題題型較難，很大一部分學生搞不清楚本題是讓干什么，第一，二小題所以錯誤率較高。

第四題，聽音標號。錯誤率低 筆試部分

第一題，找出規(guī)則，填寫所缺字母。本題屬于基礎題，只要學生認真審題就能做對。錯誤率低。

第二題，選出不同類的一項。本題四，五小題錯誤率較高，學生無從下手。在以后的學習中，不能只局限于課本中的知識，要增加學生課外知識的攝入。

第三題，排序。本題屬基礎題，錯誤率較低。

第四題，匹配題。本題第四五小題錯誤率較高。在以后的學習中要加強這方面的訓練。

第五題，選擇。第四小題錯誤率高。

第六題，連詞成句。本題題形生疏，平時練習較少，整體錯誤率高。

總體來說，本次期末考試題型稍難，多測驗學生的交際能力。在今后的教學中應當：

1.加強句子教學，尤其是語用功能的訓練。

2.常用的基本句型，要做到反復訓練，狠抓穩(wěn)打，做好基礎訓練，做好思維方法和答題技巧的訓練。

3.培養(yǎng)閱讀能力，為以后的學習打好基礎。4.增加語言輸入量，拓寬學生知識面。

第三篇：三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

XXXX

一、整體來看

本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，分兩大部分：聽力和筆試，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。

二、卷面分析

（一）聽力部分：

（1）第一題選擇你聽到的字母填在括號里，本題得分率高。學生對字母認識掌握基礎好。（2）聽詞辨音，對單詞發(fā)音和書寫掌握的學生都能聽對選對，相反對單詞發(fā)音和書寫有問題的學生對的較少。（3）判斷你聽到的內容與圖片是否相符，這個題得分率低，原因由于句子長，沒聽懂，還有些人家讓寫T和F，他們卻打錯與對了，對題意理解不清。

（二）第一題，寫出相鄰字母的大小寫字母，考查學生對字母的書寫認識。得分率較高，部分學生對字母順序不熟，還有些不注意大小寫書寫規(guī)則導致失分。

第二題是詞匯題，看圖補全單詞，考查學生對單詞的掌握。單詞記憶好的學生得分率高，反之，得分低。

第三題單項選擇，考查對課文常用句型的掌握。得分率較高，但仍有個別學生對課文句型沒掌握，得分較低。

第四題是將句子與相應的圖片連起來，主要是考察學生在對所學的句子和實際運用的掌握和運用情況。這個題得分率高。第五題是情景會話，給句子選擇應答語，主要考察學生對英語運用情況。本題大部分學生答得較好。

第六題根據(jù)所給情景，選擇最佳答案。選擇合適的英語句子?？疾鞂W生的對常用句子的認識和在情景中的應用。本題得分率不是很高，看來學生對英語在情景中的運用聯(lián)系不夠，比較生疏。

第七題讀一讀，按要求為相應的圖片涂色。這一題是考察學生的閱讀、繪畫、及對顏色單詞的認知和分辨能力，綜合性比較強。大部分學生完成較好。

三、考試情況分析

全鎮(zhèn)45人參加考試，及格率53％，優(yōu)良26％率，優(yōu)秀率 8％，平均分 61.5。從這個情況看來，總體情況不錯，他們都已經(jīng)有所進步。

四、試后反思

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

1、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，加強情景教學，提高學生對英語的綜合運用能力。

第四篇：三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

文秘三年級英語期末試卷分析

一、基本情況本次考試試卷共分四個部分：書寫分、聽力部分分、筆試部分分、卷面分分，滿分分。

試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。

我班名同學，及格人，及格率％，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率％，總分，平均分。

總體來說成績不錯。

聽力部分分為四大題。

第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。

大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。

筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。

第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。

第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對和的用法不清楚。

第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的訓練還不夠扎實，基本功不夠。

二、存在問題書寫方面：個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。

聽力部分：第一大題，個別學生單詞發(fā)音不準，以后要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。

筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。

還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。

卷面分：個同學因為書寫不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習慣。

三、改進思路加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。

加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，并要求學生做到及時預習新知識。

教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。

認真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。

加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展一幫一活動，對后進生及時進行補差工作。

小學年月文秘

第五篇：三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

2009-1-12

一、命題分析

本次試題著重考查學生運用英語的能力，比較切合學生的實際，激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側重培養(yǎng)了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。

二、試卷答題情況分析

從考生的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)第一、二題得分較高，它考查了學生對于英語單詞的讀寫能力，除極少數(shù)學生不能正確的作答外，大多數(shù)學生答得較好。第三題，選擇填空。這道題失分率很高，學生對句子的掌握不足，運用不熟練。第四題，連線。這道題中其實都是對句子的鞏固，得分率較高。第五題，計算寫數(shù)字。少數(shù)學生對數(shù)字沒有記會，失分較多。

三、不足

本次考試不足的地方有以下幾點：

1．平時練習不扎實。在平時的訓練過程中我們應該扎扎實實，一步一個腳印，考試時就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的內容，都是學過的內容，可是許多學生沒有很好的作答。以后還得繼續(xù)努力，做到每個同學都有進步。

2、聽、說、讀、寫基本內容掌握不牢固。在三年級英語訓練目標中，聽、說、讀、寫應該貫穿全部，在起初的學習過程中我們達到了四個內容基本統(tǒng)一，可是越到期末就越?jīng)]有時間把他們的關系處理好，所以以后我們要及時做到四個基本原則相互統(tǒng)一，按時督導，及時檢查。

3、題型練習得少。本次試卷中有一道計算寫出數(shù)字題，學生第一次見到就有點發(fā)懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時訓練的過程中教師不能把題型練習到，而在考試時弄的手忙腳亂。在以后的訓練中，我們應該教會學生主動去學習，在考試中以不變應萬變。

五、改進措施

1、進行大量的強化訓練 俗話說：打下什么底，就是什么底。給學生一定的目標，能增進他們學習的動力。教學目標中我們把“寫的能力”作為最基本、最重要的部分在平時的課堂中展開，讀熟重點句型這個環(huán)節(jié)，讓學生有緊迫感，對待英語要認真。

2、循序漸進、抓常規(guī)課堂

功夫應下在平時。對于現(xiàn)在的孩子來說，突擊復習遠遠不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應該把功夫下在平時的課堂上，每一節(jié)課都應該認真而有重點、難點，每一節(jié)都要有目的性，一個星期或者一個模塊進行測試與總結，循序漸進的積累才能使學生有更大的發(fā)展空間。

3、提高備課質量

大量的練習與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質上去了，才能使學生得到提高與發(fā)展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學生愛學、樂學，所以我們更應該珍惜備課的過程，把備課落實化。

4、制定細節(jié)、保證效果

在英語學習過程中，孩子的興趣是關鍵，有了興趣才能更好的學習，所以在英語課上我們要采用更好的評價，雖然有孩子仍然對評價不感興趣，我們也要采取更好的手段來使他們參與到其中，這樣我們的課就能好上，也能上好了。