第一篇：淺談?dòng)變喊踩庾R(shí)的重要性

淺談?dòng)變旱陌踩庾R(shí)培養(yǎng)

【內(nèi)容提要】加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)是當(dāng)前最為重要的問(wèn)題。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，靈活采取多種方法，運(yùn)用多種形式，積極創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)教育，真正樹(shù)立起幼兒的安全意識(shí)。只有讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能有效預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】 幼兒

安全意識(shí)

安全教育《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?教育部袁貴仁部長(zhǎng)在第15個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”指出--“生命不保，何談教育?！苯陙?lái)幼兒安全事故不斷發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命和健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何減少意外事故的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注的問(wèn)題。

安全工作固然重要，但我們不要因此而剝奪孩子們活動(dòng)的權(quán)利，扼殺孩子們運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的家庭教育存在一種弊端：父母總是事事包辦代替，使孩子嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再?lài)?yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。有句話叫做“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。掌握做好安全工作的思路和方法，就會(huì)主動(dòng)的去預(yù)防安全事故的發(fā)生。因而，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)是當(dāng)前最為重要的問(wèn)題。

家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。

如何培養(yǎng)幼兒的安全防范意識(shí)，豐富幼兒的安全防護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，掌握保護(hù)自己的技能和方法，處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。結(jié)合實(shí)際，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，感悟安全教育。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境是幼兒園最直觀的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

淺顯易懂的圖畫(huà)，能引發(fā)幼兒的興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我校在校園創(chuàng)設(shè)了文化教育墻，設(shè)立了安全教育專(zhuān)欄，張貼了一些安全教育圖片，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。讓幼兒感受到安全時(shí)刻圍繞在我們身邊，隨時(shí)要關(guān)注安全。

一些簡(jiǎn)單形象的標(biāo)志、符號(hào)能吸引幼兒的注意力，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中碰到的各種各樣常見(jiàn)的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn)，不能去玩；在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬，等等。這些大而醒目的標(biāo)志符號(hào)起到了安全提示的作用。從那以后，我們發(fā)現(xiàn)擁擠著接水的少了，摸電插座的少了，攀爬欄桿的也逐漸減少了。一些幼兒在家長(zhǎng)的幫助下也學(xué)著制作了各種安全標(biāo)志符號(hào)，收到了意想不到的效果。

2、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，引發(fā)安全意識(shí)。

合理巧妙地創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，更能引發(fā)幼兒的安全意識(shí)。大班有一名幼兒喜歡玩打火機(jī)，有一次，竟然燒報(bào)紙玩。針對(duì)這一現(xiàn)象，我及時(shí)進(jìn)行了教育。為此開(kāi)設(shè)了“展覽館”和“消防隊(duì)”區(qū)域角?！罢褂[館”里面陳列著一些有關(guān)火的危害，火災(zāi)的預(yù)防，以及如何滅火等知識(shí)的圖片，并特意請(qǐng)這位幼兒來(lái)扮演展覽的“解說(shuō)員”，為前來(lái)參觀的老師和同伴們講解，宣傳有關(guān)自我保護(hù)方面的知識(shí)。在進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育的同時(shí)，使全班幼兒都能更加深入、細(xì)致地了解各種方法的使用過(guò)程與特點(diǎn)。在“消防隊(duì)”區(qū)域角中，我們還設(shè)置了各種模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，教會(huì)了幼兒如何安全離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法，提高幼兒的自救能力。

3、情境表演，強(qiáng)化安全意識(shí)。

幼兒年齡小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式如隔靴搔癢，起不到真正的教育效果。情境表演是幼兒樂(lè)于接受的一種方法，更能強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。如：我們?cè)O(shè)計(jì)了一則活動(dòng)“芳芳走失了”，在區(qū)域活動(dòng)中，布置了一個(gè)超市，讓幼兒假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應(yīng)急方法，并對(duì)自己的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)。然后師生共同總結(jié)出萬(wàn)一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征等。這個(gè)事例生動(dòng)地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。

4、隨機(jī)教育，滲透安全意識(shí)。

及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也是一種不錯(cuò)的教育方式。例如：課間活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄電視機(jī)的開(kāi)關(guān)、電線。我抓住這一事件，結(jié)合科學(xué)活動(dòng)課，進(jìn)行了通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開(kāi)關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸。再如，玩滑梯時(shí)發(fā)現(xiàn)有一幼兒騎到滑梯的扶手上，及時(shí)阻止了他，避免了意外事故的發(fā)生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳，扭傷了腳。我抓住事例，給幼兒講了從高處往下跳的危險(xiǎn)性，并隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了教育。（時(shí)時(shí)處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。）

5、家園配合，共同教育。

幼兒家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合。目前，許多家長(zhǎng)由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動(dòng)，少出事”的錯(cuò)誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長(zhǎng)們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)，失去了防范能力。針對(duì)這種情況我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義。設(shè)立了家園聯(lián)系欄，并定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。

我校根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，利用各種有效的方法對(duì)幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)教育，取得了良好的效果。我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧！讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間！

參考文獻(xiàn)：

歐新明主編《學(xué)前兒童健康教育》教育科學(xué)出版社。

程曉明主編：《早期教育》，江蘇教育出版社，2006年；張虹主編：《幼兒教育》，浙江教育報(bào)社出版，2007年；史慧中、馮曉霞主編：《學(xué)前教育研究》，2006年

第二篇：安全意識(shí)重要性

安全生產(chǎn)的重要性

安全是身心健康、家庭美滿、企業(yè)安身、社會(huì)和諧的共同基礎(chǔ)，也是我們?nèi)珡S職工的共同期望。我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常會(huì)看見(jiàn)高高興興上班來(lái)，平平安安回家去等安全提示標(biāo)語(yǔ)，也經(jīng)常會(huì)開(kāi)展安全檢查整治活動(dòng)，可以說(shuō)，安全話題無(wú)處不在。然而在這濃厚的安全氛圍中，違章違紀(jì)問(wèn)題卻時(shí)而發(fā)生。追根溯源，不難發(fā)現(xiàn)有法不依、有章不循、管理失嚴(yán)、措施不力等問(wèn)題因素，認(rèn)真分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，大都總歸于“安全意識(shí)淡薄”。

事故苗子千千萬(wàn)，安全意識(shí)是關(guān)鍵。有人認(rèn)為意識(shí)不是安全的決定性因素，因?yàn)槊磕甓紩?huì)開(kāi)展眾多的安全系列活動(dòng)。從表面看，確實(shí)對(duì)安全工作極為重視，但在落實(shí)過(guò)程中，有些職工走馬觀花，敷衍了事，只為重“視”，而卻從未重“實(shí)”，安全思想猶如一陣風(fēng)，風(fēng)過(guò)而止，并未真正將安全入腦入心。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，安全意識(shí)的淡薄與濃厚決定著我們?nèi)粘９ぷ髦械陌踩栊?。安全意識(shí)的核心是尊重生命的價(jià)值，是對(duì)生命理念的傳達(dá)。所以，輕視自我和他人價(jià)值是造成安全意識(shí)淡薄的根本原因。增強(qiáng)安全意識(shí)，不僅僅是為了生產(chǎn)生活，而是服務(wù)于生命本身的一種責(zé)任，是安全工作的靈魂。安全意識(shí)決定著人們的安全行為，通過(guò)提高安全意識(shí)達(dá)到糾正危險(xiǎn)行為是安全工作的重要任務(wù)。在許多安全問(wèn)題中，最難以克服的屬于習(xí)慣性違章。安全行為意識(shí)在一般情況下，無(wú)論是有無(wú)文化、無(wú)論是干部職工，在任何時(shí)候做任何事情時(shí)都存在著僥幸和懶惰心理，安全意識(shí)薄弱，于是在日常的生產(chǎn)生活中逐漸形成習(xí)慣性的潛意識(shí)違章行為。

安全意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的工程，我們要積極動(dòng)員，全方位開(kāi)展各項(xiàng)安全工作。切實(shí)發(fā)揮好親情助安全、技術(shù)保安全、教育促安全、協(xié)作助安全等安全保障作用，不斷增強(qiáng)干部職工的安全意識(shí)，促進(jìn)干部職工從要我安全的保護(hù)型升華到我要安全的自覺(jué)型，構(gòu)建安全防范長(zhǎng)效機(jī)制，真正從自身做起，從點(diǎn)滴做起，為安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為了我們的家人和親人有一張歡樂(lè)的笑臉，請(qǐng)珍惜和尊重我們的生命，讓我們時(shí)刻牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，始終牢記安全才能生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，讓安全生產(chǎn)始終銘記于我們每一位員工的心中。

第三篇：安全意識(shí)的重要性

安全意識(shí)在施工安全中的重要性

意識(shí)是人腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，它包括認(rèn)識(shí)的感性階段和理性階段。從意識(shí)的能動(dòng)性而言，它能夠指導(dǎo)人們的行動(dòng)，使人們的行動(dòng)具有目的性、方向性和預(yù)見(jiàn)性。因此，意識(shí)的存在會(huì)對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程起到巨大的促進(jìn)抑或阻礙作用。而在工程施工當(dāng)中，各類(lèi)安全隱患較多，事故的發(fā)生后果嚴(yán)重。所以，施工安全管理工作就必須以“預(yù)防為主、預(yù)防為上”的方針進(jìn)行，即在事故發(fā)生之前，就需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、并采取解決措施、進(jìn)行有效防范或制止，不能坐等事故的發(fā)生，再就事論事的進(jìn)行認(rèn)識(shí)、教育。安全生產(chǎn)是人類(lèi)生存發(fā)展過(guò)程中永恒的主題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，安全問(wèn)題正愈來(lái)愈多的受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視。搞好安全生產(chǎn)工作，保證人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，是提高人民群眾的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

而在企業(yè)的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中，特別是建筑施工行業(yè)，安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是需要，安全就是效益的觀念，正在被廣泛接納，并更多的受到建筑施工企業(yè)的高度重視。

然而，在實(shí)際的工程施工當(dāng)中，各類(lèi)施工安全事故還是頻頻出現(xiàn)，給社會(huì)、給施工企業(yè)帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。如何有效地預(yù)防和減少這類(lèi)傷害與損失，就成為我們需要急切解決的問(wèn)題。對(duì)此，我們?cè)谑┕ぐ踩芾淼膶?shí)踐與探索中認(rèn)識(shí)到，要搞好工程施工中的安全工作，首要的前提與任務(wù)，就是要不斷的提高施工管理人員和工程施工人員的安全防范意識(shí)。

而安全意識(shí)的形成，也是需要一個(gè)過(guò)程與方法的，對(duì)此應(yīng)當(dāng)從三個(gè)層面去著眼與落實(shí)。

第四篇：安全意識(shí)的重要性

安全意識(shí)的重要性

所謂安全意識(shí)，就是人們頭腦中建立起來(lái)的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)

探求事故成因，人、物和環(huán)境因素的作用，是事故的根本原因。從對(duì)人和管理兩方面去探討事故，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，都是釀成事故的直接原因。從導(dǎo)致事故的比例看，人的不安全行為又占導(dǎo)致事故的主要因素。人出現(xiàn)一次不安全行為，不一定就婁發(fā)生事故，造成傷害。然而不安全行為，一定會(huì)導(dǎo)致事故。既使物的因素作用是事故的主要原因，也不能排除隱藏在不安全狀態(tài)背后的，人的行為失誤的轉(zhuǎn)換作用。而人的不安全狀態(tài)有主要決定于人的意識(shí)狀態(tài)。良好的安全意識(shí)是預(yù)防人不安全狀態(tài)的根本措施。

安全生產(chǎn)是人類(lèi)生存發(fā)展過(guò)程中永恒的主題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，安全問(wèn)題正愈來(lái)愈多的受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視。搞好安全生產(chǎn)工作，保證人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，是提高人民群眾的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

而在企業(yè)的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中，特別是礦業(yè)，安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是需要，安全就是效益的觀念，正在被廣泛接納，并更多的受到各礦業(yè)的高度重視。

然而，在實(shí)際的工程施工當(dāng)中，各類(lèi)施工安全事故還是頻頻出現(xiàn)，給社會(huì)、給施工企業(yè)帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。如何有效地預(yù)

防和減少這類(lèi)傷害與損失，就成為我們需要急切解決的問(wèn)題。對(duì)此，我們?cè)谑┕ぐ踩芾淼膶?shí)踐與探索中認(rèn)識(shí)到，要搞好工程施工中的安全工作，首要的前提與任務(wù)，就是要不斷的提高施工管理人員和工程施工人員的安全防范意識(shí)，減少事故的發(fā)生。有了安全意識(shí)，才能決定你在工作的行為，行為決定你的習(xí)慣，習(xí)慣決定的素質(zhì)，素質(zhì)決定了你的命運(yùn)，用你的良好安全意識(shí)來(lái)掌控你的命運(yùn)，充分叫響三不要的口號(hào)。

第五篇：安全意識(shí)的重要性

安全意識(shí)

是指：在社會(huì)活動(dòng)中人與環(huán)境和諧相處，互不傷害、不存在危害隱患和不可接受損害風(fēng)險(xiǎn)的一種思維、精神狀態(tài)，是人腦對(duì)生活、生產(chǎn)等活動(dòng)需求中安全觀念的反映。

安全意識(shí)的具體表現(xiàn)：包括敏感發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)源、重視危險(xiǎn)源的危險(xiǎn)性、及時(shí)消除或控制危險(xiǎn)源，從某種意義上可認(rèn)為安全意識(shí)是一種自我防范事故發(fā)生的能力。

人的不安全行為是事故發(fā)生的直接原因之一，通過(guò)分析大多數(shù)違章行為，當(dāng)事人并非是不會(huì)正確操作，而是不愿正確操作，要么習(xí)慣性違章，要么圖省事，要么是逞強(qiáng)表現(xiàn)，在大量的事故調(diào)查報(bào)告中，安全意識(shí)淡薄，安全意識(shí)不強(qiáng)等原因就成了事故發(fā)生最主要的間接原因之一。人的行為是由意識(shí)決定和支配的，人要有安全的意識(shí)，才會(huì)有安全的行為，有了安全的行為，才能保障安全。

不安全行為的根源是安全意識(shí)差，安全意識(shí)就是對(duì)待工作的態(tài)度，想要事故不發(fā)生，預(yù)先提高安全意識(shí)，提升員工對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度和認(rèn)知事故導(dǎo)致的后果是關(guān)鍵，安全意識(shí)的高低，決定人的安全行為動(dòng)機(jī)是否正確，而人的安全意識(shí)差大多是以下兩點(diǎn)；一是由于安全意識(shí)差而做的有意行為或錯(cuò)誤的行為，二是由于人的大腦對(duì)信息處理不當(dāng)而所做的無(wú)意行為。

員工是企業(yè)最寶貴的財(cái)富和生產(chǎn)力的基本保障，而員工的健康與安全是企業(yè)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，企業(yè)有責(zé)任、有義務(wù)去保護(hù)他們的健康安全，樹(shù)立以人為本的理念，滿足員工的生命權(quán)、健康權(quán)的需求。由于員工所接受的教育、生活的環(huán)境、工作的場(chǎng)所對(duì)其影響，部分企業(yè)的員工安全意識(shí)參差不齊，針對(duì)員工安全意識(shí)差，我們應(yīng)該如何有效預(yù)防呢？

1、領(lǐng)導(dǎo)承諾帶頭遵守安全工作

領(lǐng)導(dǎo)把安全工作擺在正確的位置和日常重要的議事日程，把員工當(dāng)成企業(yè)最有價(jià)值的財(cái)富，以自身行動(dòng)來(lái)感召員工，使管理者和員工找到參與安全工作的價(jià)值，從而影響每個(gè)管理者與員工都能積極參與企業(yè)安全工作，管理者自覺(jué)將保護(hù)員工免于職業(yè)傷害作為自己工作業(yè)績(jī)的組成部分，形成從上到下參與安全管理工作。

2、對(duì)員工進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)

統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，灌輸員工所需安全知識(shí)和自我防范技能，提升員工參差不齊的素質(zhì)和辨知、感悟的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)豐富員工思維，使其明白作業(yè)原理，掌握安全作業(yè)方法，提高分析、處理和解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)安全工作經(jīng)驗(yàn)，從認(rèn)識(shí)的表象不斷上升為概念、判斷、推理，從而形成運(yùn)用邏輯、理智化的安全理性思維，避免無(wú)知、僥幸心理、甚至蠻干作業(yè)的思想狀態(tài)出現(xiàn)。

3、完善機(jī)構(gòu)、制度

規(guī)范各類(lèi)不安全行為，使各類(lèi)工作有據(jù)可依，使全員職責(zé)清晰具體，讓安全管理壓力層層傳遞，制定有效的考核制度，按、季度、月度進(jìn)行考核，將安全意識(shí)提升工作內(nèi)容納入全員業(yè)績(jī)考核，作為日常工作考核指標(biāo)的組成部分。各部門(mén)、班組設(shè)置安全意識(shí)提升輔導(dǎo)員，制定激勵(lì)輔導(dǎo)員有效開(kāi)展安全輔導(dǎo)工作的措施，形成循序漸進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)全員參與提升安全意識(shí)。

4、設(shè)立安全宣傳欄目

在公司、車(chē)間、班組明顯處懸掛安全風(fēng)險(xiǎn)圖示，以往事故案例分享，訓(xùn)練員工危險(xiǎn)源辨識(shí)方法，使用員工養(yǎng)成對(duì)所有作業(yè)過(guò)程必須進(jìn)行全面細(xì)致的危險(xiǎn)源辨識(shí)的良好習(xí)慣，（1）活動(dòng)過(guò)程的危害識(shí)別。即；所要進(jìn)行的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中存在著哪些可能的危險(xiǎn)、危害因素。

（2）活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。即；各種可能的危險(xiǎn)、危害因素，能造成多大的傷害，這種因素將造成多大損失，能否接受。

（3）針對(duì)不能接受的傷害，采取安全預(yù)防措施，保持良好的安全狀態(tài)。每一項(xiàng)活動(dòng)都按照這三步進(jìn)行，避免對(duì)危險(xiǎn)源位置認(rèn)識(shí)不全或危險(xiǎn)源危害嚴(yán)重程度認(rèn)識(shí)不足。

5、制定完善的安全獎(jiǎng)懲制度

嚴(yán)格執(zhí)行安全獎(jiǎng)懲，重獎(jiǎng)能觀察分析提出新危險(xiǎn)源和采取合理措施避免事故發(fā)生的的員工，鼓勵(lì)管理者和員工積極參與消除危險(xiǎn)源和事故隱患，處罰不履職盡責(zé)之人，重罰習(xí)慣性違章的行為人，重罰重復(fù)出現(xiàn)的不符合事項(xiàng)責(zé)任人，糾正在同一地方多次摔倒的不安全行為。建立信息共享平臺(tái)，公布獎(jiǎng)懲事件和當(dāng)事人、考核評(píng)先活動(dòng)結(jié)果，讓員工意識(shí)到做好工作與不做好工作的結(jié)果對(duì)個(gè)人和集體的影響，幫助其樹(shù)立正確個(gè)人和集體榮辱觀。

6、組織豐富的安全活動(dòng)

策劃安全知識(shí)文藝匯演、安全觀點(diǎn)與知識(shí)辯論賽，模擬某些危險(xiǎn)源危害的嚴(yán)重后果，讓員工親身體驗(yàn)或臨場(chǎng)感知危險(xiǎn)損害的后果，使員工心理以真切震撼的觸動(dòng)，用直接感知來(lái)糾正員工的不安全行為，體驗(yàn)活動(dòng)后，組織心得交流活動(dòng)，通過(guò)討論，加強(qiáng)思想的碰撞，開(kāi)啟員工安全意識(shí)中的反思性和預(yù)見(jiàn)性，使安全意識(shí)的深度、廣度得到發(fā)展，使員工的體會(huì)得到進(jìn)一步升華和鞏固，把個(gè)人心理的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣甙踩庾R(shí)的內(nèi)推力。

7、重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)幫扶

對(duì)管理者和員工工作過(guò)程和遵守安全規(guī)章制度與操作規(guī)程情況，進(jìn)行觀察、談話、總結(jié)、分析，跟蹤管理者與員工安全意識(shí)的落地情況，確定重點(diǎn)人員和重點(diǎn)集體，通過(guò)樹(shù)立安全意識(shí)優(yōu)秀集體和個(gè)人安全意識(shí)之星標(biāo)桿，利用各種宣傳渠道，廣泛宣傳、推廣，以安全意識(shí)正能量和影響力及有效的安全知識(shí)與過(guò)往事故案例進(jìn)行溝通，幫助重點(diǎn)人員和重點(diǎn)集體提升安全意識(shí)，扭轉(zhuǎn)僵化的思想，糾正不安全行為出現(xiàn)，提升員工安全意識(shí)螺旋上升。

俗話說(shuō)；“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”安全是保障企業(yè)快速發(fā)展的需要，把安全工作視為所從事的工作的一部分是安全意識(shí)升華的體現(xiàn)，是員工能繼續(xù)工作創(chuàng)造更大生產(chǎn)力的前提。

事故在極為短暫的一瞬間、在思想麻痹的一剎那、在制度執(zhí)行的不嚴(yán)格中悄然發(fā)生，安全意識(shí)差之毫厘，就會(huì)支配不安全行為出現(xiàn)，而事故便有機(jī)可乘。只有樹(shù)立良好的安全意識(shí)和進(jìn)行預(yù)先風(fēng)險(xiǎn)分析、消除事故隱患的行動(dòng)，使不安全行為被不斷地糾正，變成為了自身安全需求不斷的提高自身安全意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全行為，員工才會(huì)更安全。

而安全意識(shí)的提高，并非專(zhuān)指受到傷害個(gè)體員工的行為，它也包括員工、工程師、專(zhuān)家、經(jīng)理、首席執(zhí)行官及其它人員和集體的行為，你自身的安全需求，取決于你展示愿望的行動(dòng)和你所具備安全意識(shí)的水平。