第一篇：論文：培養(yǎng)幼兒的安全意識

論文：培養(yǎng)幼兒一日生活中的安全意識 安全管理研究 王曉蓉

從事幼兒教師管理者已經(jīng)好多年了，有幸申報了關(guān)于幼兒安全教育的課題研究，在研究過程中，我深深體會到培養(yǎng)幼兒一日生活中的安全意識，無論對于教師、家長還是孩子都是直觀重要的。

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護(hù)的意識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。比如燒燙傷以5歲以下的幼兒居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。誤服藥物中毒及異物吸入多見于0——5歲幼兒。于是家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。使孩子成為了捆住手腳的機(jī)器人。

其實，“千般照顧，不如自護(hù)”。家長和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助 幼兒樹立一定的安全意識。

安全教育是幼兒園的頭等大事,在幼兒園階段，對幼兒實施我保護(hù)和安全這方面的教育，應(yīng)針對幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的生活開始，通過事例，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，增加幼兒的感性經(jīng)驗，重點培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和安全意識，以預(yù)防為主，同時讓幼兒知道一些簡單道理。

一、讓幼兒了解一些生活常識，了解自我保護(hù)的方法和技能

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。

如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。吳征說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！秉S語璇說：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝?！苯痄咳徽f：“喝水的時候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了?！碑?dāng)教師拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問老師：“真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？”教師和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請老師幫忙吃藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙。

有些幼兒愛玩火：玩火柴，玩打火機(jī)，用火燒東西玩，認(rèn)為這樣很有趣，但卻不知危險。玩火，易造成火災(zāi)。輕者，燒壞衣物、身體；重者，會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失和喪失性命。教育幼兒平時做到：

(1)不玩火柴、打火機(jī)，不點燃火把，不翻弄火爐，不堆燒落葉和樹枝等。

(2)不把紙、塑料這些容易著火的東西拿近火源。

(3)學(xué)會認(rèn)識易燃物品的標(biāo)志，不要把火靠近貼有易燃標(biāo)志的物品。

(4)如果發(fā)現(xiàn)自家或鄰居，或公共場所失火了，要迅速跑出，并大聲呼救。如果附近有電話，要快撥通119，請消防人員來救火。

知道了生活中的一些小常識，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、利用環(huán)境布置功能，使幼兒形成自我保護(hù)意識

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與老師進(jìn)行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意安全。

在活動區(qū)，我們還開設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動區(qū)活動時，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

三、組織豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展

幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數(shù)是因為幼兒不會正確進(jìn)行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如為了讓

幼兒了解戶外幼兒時一些粗淺的自我保護(hù)的方法，我們設(shè)計了“小豬笨笨”。幼兒看到貼滿創(chuàng)可貼的小豬，通過觀看圖片，大膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。開始幼兒看到滿身貼著創(chuàng)可貼的小豬時都哈哈大笑，但一會就被情節(jié)吸引了，都開動腦筋想小豬怎樣受傷的。從而掌握了一些戶外活動的方法。如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時要扶好扶手。在活動中教師還請幼兒進(jìn)行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”。使幼兒學(xué)會怎樣進(jìn)行游戲。

一系列的教育活動，使幼兒學(xué)會了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。

四、通過參與游戲的直觀體驗，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。但是光有這種體驗是不夠的，于是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到。有的幼兒貼在了活動室的水杯格上；有的貼在畫架上；有的貼在玩具柜上；有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓幼兒發(fā)揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過?！币院笤诨顒訒r，幼兒看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

五、利用標(biāo)志及提示語，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)能力

良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。剛開學(xué)，幼兒入廁、喝水常常擁擠，教師不斷的提醒，但不見成效。偶然的一次，她們想起了銀行的一米線。有了一定的限制幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年

齡特點。于是教師在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象減少了。幼兒入廁、洗手時常常能聽到這句話。即培養(yǎng)了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，自然，安全的隱患也消除了。

六、多討論幼兒在生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

小班幼兒具有好奇心強(qiáng)，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日

活動中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識。一次，妍妍在關(guān)門時手被掩了一下，孩子們看到妍妍受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請妍妍講講怎么掩得手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關(guān)門的技能。

培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護(hù)自己。剪刀的使用是小班幼兒的一個難點。以往的教學(xué)可能會過分的關(guān)注幼兒，或者不敢讓幼兒使用剪刀。進(jìn)行安全教育后，我們設(shè)計了“手指劃破了”的活動，通過我班幼兒達(dá)達(dá)由于沒有正確的使用剪刀而劃破手的事情，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應(yīng)握著小剪刀尖兒。并經(jīng)常鼓勵幼兒使用剪刀，使幼兒逐步掌握使用剪刀的技巧。小班幼兒剛剛?cè)雸@，遇到不舒服或尿濕褲子，許多

小班一般都安排在一樓，但幼兒在生活中上小樓梯的機(jī)會是很多的。于是老師經(jīng)常讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。上樓梯、爬土坡對小班幼兒來說不安全的因素會加大。但只要采取相應(yīng)的安全措施的同時，提供給幼

兒接觸不安全因素的機(jī)會，才能提高幼兒自我保護(hù)的能力。在上樓梯時，我們教會幼兒掌握上下樓梯的基本動作，并常常練習(xí)。使幼兒雙腳協(xié)調(diào)上下樓梯的技能有很大提高。剛開始爬土坡時，許多幼兒不敢上土坡，我們教幼兒身體向前傾，頭稍微地下。幼兒掌握了要領(lǐng)，自然爬起來得心應(yīng)手。促進(jìn)了他們自我保護(hù)能力的發(fā)展。

七、利用多媒體調(diào)動幼兒的興趣，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識

小班幼兒生活經(jīng)驗不足，對戶外活動不安全因素認(rèn)識不足，加之現(xiàn)在的家庭對幼兒溺愛有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。比如，在滑滑梯時倒著向下滑或你推我擠，非常危險，但幼兒意識不到這是危險動作。冬天跑步時，常常將手放進(jìn)口袋兒內(nèi)，一摔倒就會摔破頭。其實，幼兒只要掌握一定的技能，就會避免不必要的傷害。但一味的說教幼兒會失去興趣。而且小班幼兒年齡小，學(xué)習(xí)很大程度受興趣、情感支配。如何調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢?于是，我制作了課件。并將幼兒熟悉的“天線寶寶”設(shè)計到課件中去。讓幼兒知道戶外活動時不應(yīng)將手叉在口袋內(nèi)，如果摔倒了，手放在口袋內(nèi)，就會象拉拉一樣摔傷臉。摔倒了象迪西一樣用手撐住地，就不會摔傷臉。并利用課件制作了正確滑滑梯等戶外活動應(yīng)注意的安全問題。連貫的、動態(tài)的、音效化的課件對幼兒來說是一種新異的刺激，激發(fā)了他們的參與性。

八、充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致教育

讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進(jìn)行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。在讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情是，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現(xiàn)代化設(shè)備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。

九、多開展各種安全講座活動

幼兒園和家庭是幼兒的主要生活、學(xué)習(xí)場所，但是出了學(xué)校和家庭，孩子們就要步入社會，并在社會的舞臺上演繹人生。為了讓孩子們適應(yīng)未來社會，避免海嘯、火災(zāi)等災(zāi)難中因不懂自護(hù)自救常識而發(fā)生的悲劇再度重演，讓他們能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，我們還邀請武警叔叔對幼

兒進(jìn)行了相關(guān)的講座。“在校門口遇到陌生人的糾纏怎么辦？”、“如果被手腳綁住，我們該怎么辦？”、“小學(xué)生在步行上學(xué)或回家途中應(yīng)當(dāng)怎樣注意交通安全？”一個個問題從孩子們的小腦袋里迸發(fā)出來。“面對陌生人的糾纏，你可以大聲地說‘我根本不認(rèn)識你！’引起周圍人的注意。”、“如果已經(jīng)落入犯罪分子的手中，你們千萬不要與犯罪分子進(jìn)行正面對抗，要靜靜觀察，抓住機(jī)會出逃；尤其要注意應(yīng)該記住犯罪分子的外貌特征，這樣我們可以更快地逮住他們?！蔽渚迨迥托幕卮鹆撕⒆觽兲岢龅囊粋€個問題，并逐一做了相關(guān)指導(dǎo)，與孩子們展開了生動有趣的互動學(xué)習(xí)。通過講座，孩子們了解了不少自護(hù)自救知識，相信面對突發(fā)事件，他們會有更多的從容。讓孩子們在與社會接觸的過程中，具有較高的安全防范意識，學(xué)會安全生存。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動和一日生活的點點滴滴中，對幼兒時時進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射，建立安全行為的動力定型，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好的保證幼兒的安全。

經(jīng)過一段時間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒的安全意識

淺談如何培養(yǎng)幼兒的安全意識

無論是老師還是家長，都希望孩子每天平平安安、快快樂樂。但是，孩子天生就是個小小探索家，他們對周圍的一切充滿了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意識到一些活動帶來的危險。幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活常識和應(yīng)變能力，自我保護(hù)的意識比較弱，在幼兒階段燒傷、燙傷、誤食、意外墮落等意外傷害時常發(fā)生，給家人帶來極大的痛苦。因此日常安全意識的培養(yǎng)非常重要。那么，如何培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能呢？我結(jié)合自己的工作實踐，總結(jié)出以下幾種方法：

一、在日常活動之中培養(yǎng)幼兒的安全意識

教師在日?；顒又杏杏媱?、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動的各個環(huán)節(jié)隨機(jī)教育。如：在幼兒洗手時，要求幼兒排好隊，不推也不擠，以防摔傷；室內(nèi)活動時，不要把手指放在門縫里，否則，別人一推門就會把你的手指夾傷；戶外活動時，特別是在玩滑梯、蹺蹺板等大型玩具的時候，事故很容易發(fā)生。我們一定要提前教給孩子正確的玩法，比如，抓緊、扶好玩具，不要擁擠和互相推搡等。

二、通過學(xué)習(xí)《安全兒歌》，增強(qiáng)幼兒的安全意識

為了增強(qiáng)孩子的安全意識,提高自我保護(hù)能力,在教育活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單易記的《安全兒歌》。如幼兒獨自在家時，為了不讓壞人闖進(jìn)家中發(fā)生危險，就教孩子學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》。這樣用兒歌進(jìn)行教育淺顯易懂，幼兒容易接受，既提高了他們興趣，又注意了安全。

三、通過良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高幼兒的安全意識

培養(yǎng)幼兒的安全意識需要從培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣開始。習(xí)慣在重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長期逐漸養(yǎng)成的，而幼兒的天性是活潑好動，缺乏自制力、堅持性，因此教師在日常工作中，除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動。

四、通過形式多樣的教育活動，提高幼兒自我保護(hù)能力 幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷等情況多數(shù)是因為幼兒不會正確進(jìn)行游戲或不會使用一些工具造成的，所以在教育活動中，要增加了對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如為了教幼兒在生活中，學(xué)會如何保護(hù)自我，我采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過講述故事和提問的方法，使幼兒通過故事中的情節(jié)懂得保護(hù)自己。通過這樣的教育活動，使幼兒學(xué)會了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。僅憑教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動中，在幼兒一日生活的點點滴滴中，對幼兒時時刻刻進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育，教給幼兒必要的安全知識，把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。才能更好地保護(hù)好幼兒的安全。

第三篇：如何培養(yǎng)小班幼兒的安全意識

如何培養(yǎng)小班幼兒的安全意識

加強(qiáng)幼兒小班的安全工作管理是保證幼兒生命安全的重要措施。那么，對于小班幼兒，如何增強(qiáng)他們的安全意識，提高他們的自我保護(hù)能力呢？

一．日常滲透，提高認(rèn)識

小班幼兒動作協(xié)調(diào)能力的缺乏和經(jīng)驗的不足，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中容易發(fā)生安全事故。為此，通過談話、貼標(biāo)記、講故事、看圖片、判斷對錯、以及看電教課件等幫助幼兒了解各環(huán)節(jié)中容易發(fā)生的危險，使他們懂得應(yīng)該怎么做，不能怎么做，然后在實踐中通過觀察，教師進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，落實于行動。通過這些活動，小朋友們都懂得了怎么做。在實踐過程中，他們知道了什么是 “危險”動作，還會主動指出或向老師告狀。他們的安全意識、自我保護(hù)意識明顯提高。

二．模擬演練，豐富經(jīng)驗。

小班幼兒的年齡特點決定了他們往往說得到卻做不到，知道應(yīng)該怎么做，但真正碰到問題卻把知道的丟在腦后。為此，家長配合老師演練模擬“陌生人”，并準(zhǔn)備了糖果、小玩具、遙控飛機(jī)、手槍等幼兒感興趣的道具。通過演練，老師、家長告訴幼兒：以后再出現(xiàn)這種情況一定不要上當(dāng)，出現(xiàn)了該如何保護(hù)自己等知識。

三．家長配合，培養(yǎng)意識。

當(dāng)前，“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)，因此除了在幼兒園做好工作，還需要家長的配合支持。我們通過家長早送、晚接孩子的時間，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓幼兒在父母的幫助下掌握在家中的一些安全自護(hù)知識。如家中的一些危險物品：爐子、熱水瓶等的安全防護(hù)方法；摔傷后用手緊壓傷口止血；父母出門在外孩子獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門等。這些知識家長應(yīng)高度重視，積極配合教師的工作，上網(wǎng)和孩子一起觀看安全教育圖片、和孩子一起收集有關(guān)圖書、圖片對孩子進(jìn)行教育，還可以和孩子一起制作了安全標(biāo)記貼在家中幫助孩子認(rèn)識。家長還充分利用接送孩子途中或和孩子一起外出到公共場所的機(jī)會，幫助孩子認(rèn)識一些交通標(biāo)記、安全標(biāo)記，引導(dǎo)孩子注意遵守規(guī)則，提高安全意識。

總之，提高孩子的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)安全意識是十分重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。

建院幼兒園 小一班

第四篇：[論文]培養(yǎng)幼兒安全意識的研究與實踐

培養(yǎng)幼兒安全意識的研究與實踐

一、引言

幼兒的安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出，“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?！边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育。

在國外，不少國家十分重視對兒童的安全教育。加拿大政府規(guī)定，每個學(xué)校的教師必須懂得足夠的安全知識，比如消防知識。從幼兒園到小學(xué)，每個孩子都要上消防知識課。一般五六歲的孩子都知道：在煙霧的時候，要貼著地面爬行；在衣服著火時，要就地翻滾把火焰撲滅；稍大一點的孩子懂得報警和撲滅初起的火源。日本等國不僅很注重孩子的生存和安全教育，而且還很注意對青少年進(jìn)行磨難教育。

相比之下，我國對孩子進(jìn)行這種自救的教育就很不夠。前幾年，我國一些集體場合發(fā)生的幾次重大火災(zāi)中，死傷慘重，而且大多是兒童。尤其是我園地處于珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展城市，改革開放以來地區(qū)經(jīng)濟(jì)處于發(fā)展階級，受到一些消極因素影響。幼兒的年齡小，缺乏獨立行為能力，對突發(fā)的事件不能作出正確的判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險時不會保護(hù)自己，而正值當(dāng)前國家高度重視安全防范工作，提出要徹底查治危及安全的隱患，安全意識的薄弱恰是最根本的隱患。因此，當(dāng)務(wù)之急，就要增強(qiáng)幼兒的安全意識和提高幼兒自我保護(hù)能力，這也是我們課題的出發(fā)點和歸宿點。

二、課題的研究內(nèi)容和目標(biāo)

（一）、研究的內(nèi)容：

1、幼兒安全意識與教育狀況的調(diào)查研究分析。

2、培養(yǎng)幼兒安全意識的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒安全意識的途徑。

（二）、研究的目標(biāo)：

1、貫徹新《綱要》一切有利于幼兒生命健康發(fā)展的教育宗旨，體現(xiàn)以人為本的教育理念，重新確認(rèn)幼兒積極生存教育的理論地位，充分尊重滿足幼兒生命健康成長的需要。

2、以生命學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)為理論指導(dǎo)，通過研究形成該課題系統(tǒng)的實驗方案、教育途徑和內(nèi)容。

3、重點研究如何提高幼兒自我保護(hù)意識，激勵幼兒主動參與積極與生存安全自護(hù)教育活動，力求讓幼兒在積極主動參與學(xué)習(xí)積極生存與自護(hù)能力，在實驗教育活動中獲得成功的喜悅，從而為幼兒終身成長打下堅實的教育基礎(chǔ)。

三、研究的措施

（一）建立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

幼兒園成立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課題組，由園領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長和課題主持人。由教研組成員和各級組長組成科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并負(fù)責(zé)子課題的研究和組織工作。

（二）、制定課題研究方案，落實課題研究任務(wù)

我們將總課題分解出3個子課題，指導(dǎo)者教師根據(jù)自己的教學(xué)工作實際和能力，分級研究，全員參與，將任務(wù)落到實處。

（三）、建立科研激勵機(jī)制。

制定了《霄邊幼兒園科研工作條例》，把科研工作列入教師每一學(xué)期的綜合考核評比中，與獎金掛鉤；并每召開一次優(yōu)秀科研成果獎勵暨成果交流大會。對獲獎的論文進(jìn)行嘉獎及優(yōu)秀的的科研成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。

四、研究的途徑和方法

我園經(jīng)過幾年的艱辛探索研究和實驗，初步形成了具有本園特色的園本課程。在這期間，2

我們不斷地總結(jié)、提高，創(chuàng)辦高質(zhì)量、有特色、零安全事故的現(xiàn)代化幼兒園的重要里程碑。

（一）、制定完善的安全工作制度

幼兒園安全管理制度的建立和健全，是幼兒園實行依法制園的主要內(nèi)容之一，是幼兒園管理的基本依據(jù)。

針對以前安全工作的不足之處，我們不斷制定和完善安全工作的各項規(guī)章制度，如：幼兒園安全保衛(wèi)制度、安全檢查制度、建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度、火源、電源、易燃物品管理制度、事故報告處理制度、食品衛(wèi)生制度、廚房安全制度、衛(wèi)生消毒隔離制度、幼兒接送卡制度、發(fā)生安全隱患報告制度等等。如嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，即上午家長來送幼兒時，必須從班上老師處拿到該幼兒接送卡，下午來接送幼兒必須把卡交到本班老師處，方可領(lǐng)走幼兒，同時為了防止家長不慎遺失接送卡，幼兒被冒領(lǐng)的情況發(fā)生，孩子最好由專人接送，如果有特殊情況叫同事代接幼兒，必須事前通知老師，并憑該幼兒接送卡來接送幼兒等。通過各種制度的建立，使安全工作納入幼兒園工作的各個環(huán)節(jié)，使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。

（二）、加強(qiáng)檢查監(jiān)督工作，認(rèn)真落實安全防范措施。

（1）檢查監(jiān)督是推動制度、計劃落實的重要措施，也是執(zhí)行制度的重要保證。通過對制度執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和經(jīng)常性督促指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，按安全工作責(zé)任要求，對照考核指標(biāo)，兌現(xiàn)獎懲，從而確保人的行為符合規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)的要求，使安全工作真正處在“全員、全過程、全方位、全天侯”的監(jiān)督之中。從而防微杜漸，把安全隱患消除在萌芽之中。使職工做到“六不”，即：規(guī)則使其不能、教育使其不違、監(jiān)督使其不易、嚴(yán)懲使其不敢、明賞使其不怠、信息使其不誤。

（2）認(rèn)真落實安全防范措施。我們對幼兒園可能發(fā)生安全事故的外界條件、內(nèi)部因素、常見事故類型以及防范措施，進(jìn)行分析、研究、歸納，找出規(guī)律性的東西，事先采取強(qiáng)有力 的防范措施，本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，做好預(yù)案。同時開展群防群治，樹立“安全第一”的思想，針對可能或容易發(fā)生的安全事故，制定相應(yīng)的安全防范措施，把“預(yù)防為主”的原則從嚴(yán)從細(xì)落實到日常安全管理工作中，使防范措施真正落到實處。

（三）、提高教職工、家長的安全意識

我們每星期三下午4：45分組織全體教職工進(jìn)行安全知識業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。在活動中，以級部為小組互相討論在平時工作容易發(fā)生安全事故的問題，互相交流開展安全工作的心得和體會。每周的活動由老師輪流主持，并舉行兩周一次的工作匯報會，由各班的班主任詳細(xì)匯報本班開展安全工作的情況。通過多種形式促進(jìn)相互交流，可以及早發(fā)現(xiàn)事故隱患，認(rèn)真分析查找原因，采取對策及時處理。我園還先后邀請了東莞市長安鎮(zhèn)消防員來我園為全體教職工和家長舉行“安全知識講座”。在《家長園地》上每月更換相關(guān)的安全教育知識，向家長詳細(xì)介紹幼兒自我保護(hù)能力的意義、計劃、及要求家長配合的事項，開展家長助教活動、召開家長會、發(fā)放“家長安全意識”問卷表等形式提高教職工和家長的安全意識實現(xiàn)家園共育目標(biāo)、雙向溝通渠道，從而為幼兒安全意識教育提供良好的家庭教育環(huán)境。（四、）、創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識

1、我們將幼兒園大堂前面的水泥運動場修建成橡膠地板運動場，又將跑道改變成橡膠跑道，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角、顯而易見的地方都貼上安全標(biāo)志，我們還在各個可能存在危險隱患的環(huán)境中設(shè)置了警示標(biāo)志。

2、幼兒園的宣傳欄堅持每周一期圖文并茂的幼兒安全知識宣傳，它是孩子們展示體能鍛煉和安全自護(hù)主題活動的形象窗口，也是培訓(xùn)提高孩子、教職工、家長安全意識和能力的有效途徑。

3、各班定期創(chuàng)設(shè)主題墻飾及活動區(qū)域，并要求每班專設(shè)一個“難事角”區(qū)，引導(dǎo)幼兒自然現(xiàn)象及周圍事件感到好奇，愛嘗試，為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們自己尋找答案，并能機(jī)智地對付周圍世界挑戰(zhàn)的能力。

4、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，和幼兒做好朋友體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

（五）、把培養(yǎng)幼兒安全意識教育的內(nèi)容與幼兒一日的生活進(jìn)行有機(jī)地滲透。

把培養(yǎng)幼兒安全意識教育的內(nèi)容與幼兒一日的生活進(jìn)行有機(jī)地滲透是我們研究本課題的一大特色。在不斷的探索中，逐步形成了具有本園特色的園本課程。培養(yǎng)幼兒安全意識的園本課程，這就需要一個“本土化”的過程。包括內(nèi)容選擇本土化，教學(xué)形式本土化，教師語言表達(dá)本土化。我們根據(jù)本園的條件、幼兒的年齡特點，要求老師自已創(chuàng)編有關(guān)安全教育的活動設(shè)計，同時，我們把優(yōu)秀的教案和優(yōu)秀的教學(xué)論文匯編成優(yōu)秀教案集和優(yōu)秀論文集，為日后各年齡班開展安全教育提供更好的參考。并要求老師把各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

1、常規(guī)教育中安全意識的滲透

培養(yǎng)幼兒的安全意識應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管吸進(jìn)異物等這些常規(guī)訓(xùn)練是培養(yǎng)幼兒安全意識不可缺少的內(nèi)容。利用每日的課間談話和飯前休息時間，以“小小新聞臺”的形式及時報道一些關(guān)于“××地區(qū)發(fā)生火災(zāi)”、“××地區(qū)食物中毒”、“××地區(qū)發(fā)生煤氣泄漏”等危害人身安全的新聞。引導(dǎo)幼兒講講發(fā)生火災(zāi)的原因，了解食物中毒和煤氣泄漏以及自然災(zāi)害對人類的危害，產(chǎn)生適度憂慮感，同時通過討論使幼兒了解如何避免事故發(fā)生，遇到意外事故發(fā)生應(yīng)如何逃離現(xiàn)場。利用遠(yuǎn)足活動，有意識地教育幼兒乘車時不要把頭、手伸出窗外，同時，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強(qiáng)化幼兒的安全自護(hù)意識。對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“小小安全檢查員”。我們成立了“小小安全檢查隊”，每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”。“檢查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動室、樓梯等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友 5

不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識也有了明顯的提高。

2、主題活動中安全意識的教育

要求各級部老師根據(jù)安全意識教育的內(nèi)容，設(shè)計有關(guān)的主題活動。例如：為了幫助小班幼兒掌握報警電話、盜警電話和急救電話。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過制作大量生動、操作性強(qiáng)的教學(xué)課件和道具，通過情境表演，讓幼兒身臨其境地掌握了在什么樣的情況下?lián)艽蚴裁搭愋偷碾娫?。并知道這些電話平時是不能亂打的，如果亂打會給別人造成很多的麻煩。并注意挖掘一日活動中的安全教育因素，將主題活動不斷的拓展、延伸、深入。例如：開展特色情模擬活動：“陽臺上的故事”、“陌生人的故事”、“走失了怎么辦”等等。讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法。我們還重視對幼兒進(jìn)行實地教育。多次帶幼兒到長安消防隊參觀，聽消防員叔叔講滅火救人的故事，體驗坐云梯、消防車的感覺，觀看了用水和滅火器兩種不同滅火的方法.讓孩子們身臨其境學(xué)習(xí)消防、救火災(zāi)的安全知識，將消防知識從娃娃抓起落到了實處。并邀請長安消防員到我園來進(jìn)行逃生演示，向幼兒傳授發(fā)生火災(zāi)時匍匐前進(jìn)的正確方法。小朋友們在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

3、游戲活動中安全意識的培養(yǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《不聽話的小雞》、《我家住在哪里》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失了，要記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物特征。利用角色游戲《經(jīng)綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。

（六）、加強(qiáng)幼兒體能鍛煉。

兒童的動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度以及手、腿肌肉的力量，是影響幼兒自護(hù)能力、從而造成事故的重要因素。事實證明，在緊急情況發(fā)生時，能迅速脫險的幼兒通常是那些手疾眼快的“機(jī)靈鬼”，原因在于他們反應(yīng)速度快，動作協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。目前我國尤其是城市絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，他們雖然在身高、體重方面較過去有一定的進(jìn)步，但是其心，肺等內(nèi)臟的功能卻落后于身體的發(fā)育水平，這是由于缺乏鍛煉造成的。由于身體肌肉長期缺乏應(yīng)有的活動，肌肉組織內(nèi)儲氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此幼兒動作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。為此，應(yīng)給幼兒提供足夠的時間和空間，合理從提高兒童自護(hù)能力的新角度去重視幼兒體能鍛煉，經(jīng)常組織他們參加一些如：跑步、打球、體育游戲、戶外活動及遠(yuǎn)足運動等等，在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時，提高動兒自護(hù)能力。為了保證幼兒一日有一日小時的戶外活動時間，我們充分利用本園的有利的條件。購置了大量的體育器材，要求各班老師有目的、有計劃地組織幼兒進(jìn)行晨間體育活動，保證幼兒每日的活動量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，從而提高幼兒的自護(hù)能力。

五、研究的成效。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。幾年來，我園通過開展以培養(yǎng)幼兒安全意識教育為主旋律，用自已的實踐效果提高幼兒的安全意識，提高了家長的安全意識和全園教職工的安全意識，產(chǎn)生了良好的社會教育效應(yīng)。

1、幼兒的安全意識增強(qiáng)。

三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現(xiàn)在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，從不知道哪些事 7

情能做，哪些事情不能做，到現(xiàn)在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，過馬路要遵守交通規(guī)則等。特別是通過開展安全意識教育，幼兒自身的安全意識增強(qiáng)了，還對家長的行為起到了督促的效果。有的家長告訴反映：家長為了趕時間準(zhǔn)備闖紅燈，幼兒連忙拉住家長的手說“老師說紅燈亮了要停下，見到綠燈才能行，過馬路要走人行橫道的。”

幼兒通過各種活動和體能煅煉，體質(zhì)有了明顯提高，抗病能力明顯增強(qiáng)，懂得熱愛生命、尊重生命、有了積極生存、安全自護(hù)的意識和一定的自護(hù)能力，學(xué)會了正確認(rèn)識和使用各種安全、衛(wèi)生標(biāo)識，能正確使用許多電話號碼“110”、“120”“119”、等。特別是在突如其來的“非典”這一大自然災(zāi)害面前，我園的師生們也經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗，面對危險，我們臨危不懼，有較強(qiáng)心理承受能力，沒有一個離開崗位，全部孩子沒有逃避，仍然堅持上幼兒園。同時，我們抓住契機(jī)對幼兒進(jìn)行安全應(yīng)對能力的培養(yǎng)，取得了抗“非典”的重大成功。

2、我園教職工和家長安全意識明顯提高。

通過開展安全意識教育，使每個教職工清楚自己的崗位職責(zé)，以身作則，做好幼兒的表率。并懂得安全工作人人有責(zé)的道理，從而形成組織上層層有人管、級級有落實，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面，實現(xiàn)了江澤民書記的指示：“安全工作責(zé)任制要‘縱向到底，橫向到邊”。實現(xiàn)了近幾年來零安全事故的突破，促進(jìn)了本園的教育發(fā)展。1

通過培訓(xùn)、宣傳、家長助教等形式，本園家長的安全意識也得到進(jìn)一步的提高。家長們的安全意識增強(qiáng)了，提高了自身的素質(zhì)，形成了良好的安全意識，自覺遵守社會道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣。據(jù)霄邊城管部門反映，現(xiàn)在學(xué)校路段的交通秩序比以前良好，家長闖紅燈的次數(shù)大幅下降。霄邊村委連續(xù)幾年榮獲“安全文明小區(qū)”的稱號。

3、我們成功開展安全意識教育，在整個社區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)乃至在東莞市內(nèi)起到了較大的影響。

2004年5月8日，東莞市電視臺兒童樂園節(jié)目組專門到我園來拍攝以安全意識教育為主題的幼兒節(jié)目，經(jīng)播出后引起了較大的轟動。大家對我園開展幼兒安全意識教育給予極高的評價。

總之，我們通過開展培養(yǎng)幼兒安全意識的研究，全園上下緊密團(tuán)結(jié)形成一股凝聚力，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在各項工作中取得了很好的成績，教師的教學(xué)論文刊登于長安鎮(zhèn)文教辦主編的“以創(chuàng)新教育，育創(chuàng)新人才“一書中。并獲連續(xù)得長安鎮(zhèn)保教質(zhì)量“一等獎”；榮獲東莞市少兒花會文藝匯演“一等獎”和全國幼兒基本體操比賽“一等獎”。2002年和2003年我園分別通過“東莞市一級幼兒園”和“東莞市綠色幼兒園”的評估工作，擠身于“東莞市一級幼兒園”和“東莞市綠色幼兒園”行列之中。培養(yǎng)幼兒安全意識是一項長期的工作，我們將繼續(xù)努力，把培養(yǎng)幼兒安全意識的研究工作進(jìn)一步拓展、延伸和深化。

第五篇：田迎軍論文——小班幼兒安全意識的培養(yǎng)

小班幼兒安全意識的培養(yǎng)

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要，而小班幼兒更是我們關(guān)注的對象，如何培養(yǎng)他們的安全意識呢？

一、創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成自我保護(hù)意識

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。在活動區(qū)，我們開設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動區(qū)活動時，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

二、通過日?；顒樱囵B(yǎng)自我保護(hù)能力

教師應(yīng)有意識、有計劃、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動的各個有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。但是光有這種體驗是不夠的，于是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到。有的幼兒貼在了活動室的水杯格上；有的貼在畫架上；有的貼在玩具柜上；有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓幼兒發(fā)揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過?！币院笤诨顒訒r，幼兒看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。

良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。剛開學(xué)，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線。有了一定的限制幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年齡特點。于是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象減少了。在一次入廁時，我發(fā)現(xiàn)白乾銳小朋友在等待時對前面的小朋友說：“你洗完我在洗好嗎？”前面的小朋友高興的說：“好吧?！辈⑶蚁词值乃俣让黠@加快。很快就輪到白乾銳洗了。我及時表揚了這兩位小朋友，并將這句話告訴其他小朋友。此后，幼兒入廁、洗手時我常常能聽到這句話。即培養(yǎng)了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，自然，安全的隱患也消除了。

四、利用多媒體，調(diào)動幼兒興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗不足，對戶外活動不安全因素認(rèn)識不足，加之

現(xiàn)在的家庭對幼兒溺愛有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。比如，在滑滑梯時倒著向下滑或你推我擠，非常危險，但幼兒意識不到這是危險動作。冬天跑步時，常常將手放進(jìn)口袋兒內(nèi)，一摔倒就會摔破頭。其實，幼兒只要掌握一定的技能，就會避免不必要的傷害。但一味的說教幼兒會失去興趣。小班幼兒年齡小，學(xué)習(xí)很大程度受興趣、情感支配。如何調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢?于是，我們?yōu)橛變褐谱髁苏n件，并將幼兒熟悉的“天線寶寶”設(shè)計到課件中去。讓幼兒知道戶外活動時不應(yīng)將手叉在口袋內(nèi)，如果摔倒了，手放在口袋內(nèi)，就會象拉拉一樣摔傷臉。摔倒了象迪西一樣用手撐住地，就不會摔傷臉。并利用課件制作了正確滑滑梯等戶外活動應(yīng)注意的安全問題。連貫的、動態(tài)的、音效化的課件對幼兒來說是一種新異的刺激，激發(fā)了他們的參與性。

五、加強(qiáng)體育鍛煉，提高幼兒身體素質(zhì)

好動是孩子的天性，而運動能促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。我國尤其是城市絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，他們雖然在身高、體重方面較過去有一定的進(jìn)步，但由于身體肌肉長期缺乏應(yīng)有的活動，肌肉組織內(nèi)儲氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此幼兒動作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。在實際生活中可以看到，平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)敏捷，相對來講磕碰就少一些。在幼兒園園活動中，給幼兒提供足夠的時間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動，有計劃地對孩子進(jìn)行基本動作訓(xùn)練，提高幼兒的動作發(fā)展水平，使其手腳動作靈敏、協(xié)調(diào)，避免跌傷、撞傷、扭傷，在做中、玩中鞏固已有的知識，在做中獲得新的自我保護(hù)能力，避免意外傷害事故的發(fā)生。

六、家園一致，共同教育

在對幼兒進(jìn)行安全意識培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)要求家長進(jìn)行密切配合。因為有很多安全教育的內(nèi)容和家庭生活密切相關(guān)。目前，許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動，少出事”的錯誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實踐機(jī)會，減少了防范能力。教師應(yīng)當(dāng)將日常生活中的一些安全知識介紹給家長，讓幼兒在家長幫助下，獲取一些直接經(jīng)驗。

總之，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。