第一篇：無(wú)法割舍的中華瑰寶

無(wú)法割舍的中華瑰寶

——論中醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀

文學(xué)院中文1013班 2010510113 姚林彬

【摘要】在當(dāng)今科技迅速發(fā)展的時(shí)代，中醫(yī)藥的發(fā)展正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合了中醫(yī)的歷史、中醫(yī)的發(fā)展和中醫(yī)的衰落原因來(lái)分析中醫(yī)藥的發(fā)展現(xiàn)狀與前景。

【關(guān)鍵字】中醫(yī)藥文化

發(fā)展

現(xiàn)狀

前景

【正文】

中醫(yī)藥學(xué)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寶藏豐富，象征著幾千年來(lái)，我國(guó)人民和疾病斗爭(zhēng)的睿智。中醫(yī)一般指中國(guó)以漢族勞動(dòng)人民創(chuàng)造的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)，所以也稱(chēng)漢醫(yī)。中國(guó)其他傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，如藏醫(yī)、蒙醫(yī)、苗醫(yī)等等則被稱(chēng)為民族醫(yī)學(xué)。日本的漢方醫(yī)學(xué)，韓國(guó)的韓醫(yī)學(xué)，朝鮮稱(chēng)的高麗醫(yī)學(xué)、越南的東醫(yī)學(xué)都是以中醫(yī)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的。在現(xiàn)今世界的醫(yī)療體系中，中醫(yī)學(xué)被歸類(lèi)為替代醫(yī)學(xué)中的一支。

我國(guó)的中醫(yī)藥歷史悠久，其間最右代表性的人物當(dāng)屬華佗，他的麻沸散、五禽戲以及在中藥材方面的成就對(duì)當(dāng)代的中醫(yī)藥學(xué)仍有深遠(yuǎn)影響。我國(guó)中藥材文化發(fā)展早，藥材發(fā)展迅速。在“神醫(yī)”華佗的幫助，自東漢末年華佗開(kāi)辟第一塊“藥圃”開(kāi)始，種植和經(jīng)營(yíng)藥材之風(fēng)是經(jīng)久不衰；最早麻醉劑——麻沸散，這是在這不斷的實(shí)踐和民間的經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的，亳州當(dāng)?shù)赜袀髡f(shuō)華佗兒子的死與華佗發(fā)明麻沸散有關(guān)；五禽戲。五禽戲不僅僅是傳承了一種強(qiáng)身健體的操練形式，更加是承載著華佗的一種對(duì)天下蒼生百姓的關(guān)注和體切之情。華佗在中國(guó)，在亳州地區(qū)傳播和發(fā)揚(yáng)中華的傳統(tǒng)的中醫(yī)藥文化方面的貢獻(xiàn)是相當(dāng)巨大的。既有高超的醫(yī)術(shù)，又有高尚超前的醫(yī)德和一顆關(guān)注百姓的心，再加上他具體的付之于實(shí)踐的偉大成果?？梢哉f(shuō)，華佗就是古代中醫(yī)藥文化的象征了。

近年來(lái)，中醫(yī)卻迅速地走向衰落。許多地區(qū)的中醫(yī)業(yè)務(wù)大都十分冷落，許多基層醫(yī)院已相繼取消了中醫(yī)科。有的醫(yī)院雖然保留了中醫(yī)科，但其目的只是為了在整體上保持科目的齊全，對(duì)于其是否贏利則并不寄于多大希望。現(xiàn)在，每二十家醫(yī)院中，難得有一家獨(dú)立的中醫(yī)醫(yī)院；每二十家個(gè)體診所中，難得有一家獨(dú)立的中醫(yī)診所。中醫(yī)機(jī)構(gòu)萎縮、人才凋零，其衰落之狀況，可謂“飛流直下三千尺、門(mén)庭冷落車(chē)馬稀”。在此，我們就不得不說(shuō)中醫(yī)衰落的原因了。首先，不可避免的是西方醫(yī)學(xué)的沖擊。加入WTO后，醫(yī)藥領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。西方發(fā)達(dá)國(guó)家一方面憑借其在技術(shù)、資金管理上的優(yōu)勢(shì)，迅速搶占中國(guó)市場(chǎng)。而西醫(yī)的療效快、治療方便更是提高了人們對(duì)它的接受度。其次，雖然西醫(yī)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展無(wú)可否認(rèn)的是中醫(yī)衰落的一大原因，但我們也不得不反思中醫(yī)存在的問(wèn)題。我們對(duì)中醫(yī)總是缺少正確的認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)中醫(yī)不科學(xué)，甚至還有人說(shuō)中醫(yī)是最大的偽科學(xué)！因?yàn)橹嗅t(yī)所說(shuō)的“氣”是虛無(wú)的；中醫(yī)所說(shuō)的經(jīng)絡(luò)在解剖學(xué)中是找不到實(shí)體；中醫(yī)的五行學(xué)說(shuō)牽強(qiáng)附會(huì)；中醫(yī)歷千載而不變是僵化的；中醫(yī)只不過(guò)是歷史經(jīng)驗(yàn)積累的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展，中醫(yī)已經(jīng)完成了它的歷史史命，到了應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)的時(shí)候了！現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如此發(fā)達(dá)，有沒(méi)有中醫(yī)已經(jīng)是無(wú)關(guān)緊要了！這種對(duì)中醫(yī)的不信任與輕視讓中醫(yī)失去了繁榮的根本條件。而隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活品質(zhì)不斷提高，越來(lái)越多的人逐漸遠(yuǎn)離繁瑣的家務(wù)，開(kāi)始注重享受生活。在這種情況下，患者治病總是希望治療方法越簡(jiǎn)單越好、見(jiàn)效越快越好、服藥越少越好。而中藥味道苦澀難咽、煎煮過(guò)程繁瑣、服用量大、不便于攜帶保存，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代人的生活節(jié)奏，成為一個(gè)致命的弱點(diǎn)。許多人都承認(rèn)中醫(yī)治病確實(shí)有效，但卻不愿服用中藥。這種認(rèn)可中醫(yī)卻又拒絕中藥的現(xiàn)象，已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮。中藥是中醫(yī)最常用、最主要的治療手段，卻偏偏在這個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題上脫離了患者的需求，從而極大地制約了中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展！

那些對(duì)中醫(yī)抱有偏見(jiàn)的人，認(rèn)為有沒(méi)有中醫(yī)已經(jīng)是無(wú)關(guān)緊要了！而我則說(shuō)：沒(méi)有西醫(yī)，中國(guó)人不也同樣好好地生活了幾千年嗎？所以我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)中醫(yī)：既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄！

中醫(yī)藥是我們國(guó)家醫(yī)學(xué)的特色，有著悠久的文化背景。它不僅為中華民族華夏文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，在對(duì)與世界的發(fā)展同樣有著不可或缺的作用。在漫長(zhǎng)歷史歲月中，中醫(yī)治愈了無(wú)數(shù)的疑難雜癥，為中華民族的繁衍昌盛作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)！即使到了今天，在健康領(lǐng)域，她依然有不可替代的優(yōu)勢(shì)！中醫(yī)以其卓著的療效深受廣大群眾的信賴(lài)。

中醫(yī)，源于修真養(yǎng)性之士對(duì)于生命活的深刻體驗(yàn)和領(lǐng)悟。經(jīng)過(guò)千百年來(lái)無(wú)數(shù)人的驗(yàn)證，逐漸成為一門(mén)獨(dú)特的、擁有完善理論體系的生命科學(xué)。它注重人與自然的和諧注，重人體各系統(tǒng)之間整體的協(xié)調(diào)與平衡，療效卓著，故能歷千載而不衰！這讓我相信中醫(yī)藥這一民族瑰寶總有一天一定能在世界市場(chǎng)上大放異彩。

第二篇：無(wú)法割舍的親情散文

突然想起母親，甚是思念。行走在時(shí)光中，我與母親的母女之情，也幾番流轉(zhuǎn)，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)一一品嘗之后，只剩下無(wú)法割舍的母女親情。

猶記得一天清晨，我正做著美夢(mèng)，突然被手機(jī)鬧鈴吵醒，為了吃上幾口剛上桌的美味，我佯裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，眼皮動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)一下，不一會(huì)兒，我便再次進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。只是，當(dāng)我如愿以?xún)數(shù)鼗氐綁?mèng)中之時(shí)，面前卻不再是滿桌的美味佳肴，而是滿頭白發(fā)，蹣跚而行的母親。

看到母親，我不由一陣心酸，頓時(shí)百感交集。我很想飛奔到她的身邊，像以前一樣，拉著她瘦得皮包骨的手，陪她一起走，可是我不敢，我舉步未行，哪怕這只是在夢(mèng)里，我也依然擔(dān)憂母親再次對(duì)我口出怨言，依然害怕她再扭曲我對(duì)她的愛(ài)的同時(shí)，讓她的身心，因我而再次受到傷與痛。

從今年暑假前，母親出院開(kāi)始，將近三個(gè)月的時(shí)間，我忍著對(duì)母親的惦念，不敢面對(duì)母親，那是因?yàn)樗俏易钣H最?lèi)?ài)的人，卻又是傷我最深的人。從我出生到現(xiàn)在，我已經(jīng)依戀了她三十四年，每時(shí)每刻，她都是我最大的牽盼。

一九八二年的四月底，母親與死神大戰(zhàn)了一場(chǎng)，贏得了我這個(gè)小女兒。我是上天賜給全家最好的禮物，也是給全家?guī)?lái)更大困難的考驗(yàn)。我有一個(gè)大我八歲的姐姐，和一個(gè)大我五歲的哥哥，還有一個(gè)大我三歲，我不曾見(jiàn)過(guò)的二哥。在二哥出生之前，我家的家境算得上村里不錯(cuò)的，即便因二哥屬于超生，父母被罰款三百多塊，父母的手里仍有不少存款。那時(shí)我爺爺?shù)纳眢w還算硬朗，能幫父母干活掙工分，即便有三個(gè)孩子，父母的壓力也不大。他們光看著三個(gè)可愛(ài)的孩子，聯(lián)想著未來(lái)美好的希望，都干勁十足。爺爺常說(shuō)的一句話就是：“從前我前面走，后面沒(méi)人，現(xiàn)在我前面走，后面跟五個(gè)人，等我老的時(shí)候，我的身后就跟一群人了。”

然而，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，沉浸在幸福里的家人們，遭受了生平最大的打擊——我那已兩歲大，白白胖胖的二哥，因?yàn)樯祟B疾，花光了父母辛苦積攢的所有存款，依然不幸夭折。

母親因此備受打擊，精神受到了很大的影響，以至患上了精神病。父親瞞著母親，讓爺爺偷偷把二哥埋在了我家的地頭，而不知二哥到底在哪兒的母親，犯病的時(shí)候神神叨叨，誰(shuí)說(shuō)啥都不聽(tīng)。情況好的時(shí)候，每每想起二哥，也是痛哭流涕。有時(shí)干著農(nóng)活，坐在地頭休息的時(shí)候想起了二哥，也是哭個(gè)沒(méi)玩沒(méi)了，可是她卻始終不知，她常坐著的，那個(gè)凸起了一個(gè)土包的地方，其實(shí)就是二哥的墳?zāi)埂?/p>

為了給母親看病，父親花去了所有的家底，但凡能變賣(mài)的，也都一一變賣(mài)。在好不容易把母親的病治好的時(shí)候，我們家已是家徒四壁。

一九八一年的七月，大病初愈的母親懷上了我。雖然家里已經(jīng)很困難，但是當(dāng)父親和爺爺?shù)弥赣H懷上我的時(shí)候，也都很贊成母親將我生下來(lái)。他們希望我的到來(lái)，能彌補(bǔ)二哥留下的遺憾，減輕全家人心里的悲痛。

一九八二年的四月二十四日凌晨，我成了家中的一員。據(jù)父親說(shuō)，當(dāng)接生婆把我放在母親的懷里時(shí)，母親的臉上才再次出現(xiàn)了久違的笑容。我的到來(lái)，給這個(gè)愁云籠罩了很久的家里，帶來(lái)了很多的歡聲笑語(yǔ)，卻也給家里帶來(lái)了不少麻煩。

那是五月的中旬，計(jì)生辦的幾個(gè)工作人員，在村里會(huì)計(jì)的帶領(lǐng)下找到了我們家里，要求父親按規(guī)定，盡快上交超生罰款六百三十六塊錢(qián)。

父親說(shuō)出二哥的去世和母親生病的事情，求領(lǐng)導(dǎo)可憐我們，少罰些錢(qián)。政策終歸是政策，父親四處借款，仍沒(méi)能如期交足罰款，無(wú)奈之下，扒掉了我們家的一間瓦房，賣(mài)了磚瓦和木料，才算湊夠了罰款的數(shù)額。從此，爺爺就住在了牛棚里，而我們兄妹三人，也都多年沒(méi)有穿過(guò)新衣服。

因?yàn)槲业牡絹?lái)，致使家中負(fù)債累累，要強(qiáng)的母親為了幫父親干活，早日還清債務(wù)，白天很少抱我。所以，我?guī)缀醵际墙憬愫透绺鐜Т蟮?，就連生病，也都是姐姐帶我去看醫(yī)生，只有在晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我才能得到母親的懷抱。因此，為了能夠與母親多親近，記不清多少次，我在母親去地里干活的時(shí)候，偷偷地跟在她的身后，悄悄地來(lái)到我家地頭。我不哭不鬧，不會(huì)打擾她干活，更不敢讓她發(fā)現(xiàn)我的存在，只要我能夠看到她，只要我在有她的地方，我的心里就倍感溫暖。

然而，就連這點(diǎn)小小的期盼，我都時(shí)常難以達(dá)成。負(fù)責(zé)照顧我的姐姐，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我對(duì)母親的跟蹤，經(jīng)常在我行動(dòng)的時(shí)候，將我擄走，或帶著我去上學(xué)，或帶著我去放牛、割草。因此，我更是珍惜能與母親親近的機(jī)會(huì)，每天晚上，我都要她抱著我，才能安然入睡。

兒時(shí)不管她如何對(duì)我，我始終期盼、眷戀著她軟軟的懷抱，那懷抱是我最安全的港灣，到了她的懷里，我就高枕無(wú)憂了。長(zhǎng)大后，母親更是我內(nèi)心深處的支柱，和最大的依賴(lài)。無(wú)論在何時(shí)，不管在何地，但凡受到委屈，或是有不順心的事情，我第一個(gè)想起的人，就是我的母親。

記得我剛出門(mén)打工的時(shí)候，每次遇到困難，我都很是想念母親，想得流淚，想得不止一次想要不顧一切地回家?？墒且獜?qiáng)的我，又不甘心在沒(méi)有混出個(gè)名堂的情況下回家，所以每次都在哭過(guò)以后，找機(jī)會(huì)給母親打個(gè)電話以解相思。

從小到大，有一個(gè)問(wèn)題不但一直跟隨著我，還連著我與母親之間的恩怨。那就是每當(dāng)我惹母親生氣的時(shí)候，母親便給我算賬。且不論那算不清的撫養(yǎng)費(fèi)，單就那六百三十六塊錢(qián)的超生罰款，就使我被母親追債多年。母親常說(shuō)，就是那六百三十六塊錢(qián)的罰款，害得咱們家水深火熱多年，就是為了我，才害她受了那么多的罪。我說(shuō)母親生我生得不是時(shí)候，賴(lài)她沒(méi)在咱家富裕的時(shí)候生下我，而是在咱家最困難的時(shí)候生下我，可我還是感覺(jué)理虧，因?yàn)榍妨司褪乔妨耍€不起母親的錢(qián)，就得聽(tīng)命于母親。

為此，我對(duì)母親愧疚了多年，一直努力補(bǔ)償母親。當(dāng)我第一次拿到工資的時(shí)候，就首先還清了那六百三十六塊錢(qián)的超生罰款，又在以后的每次發(fā)工資后，作為償還我吃母親的喝母親的費(fèi)用為由，都要給母親一些錢(qián)。我深深知道，母親的養(yǎng)育之恩，不是用錢(qián)能還得清的，可我只能這樣做，以此來(lái)討母親的寬慰。我知道母親是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我的人，沒(méi)有母親，就沒(méi)有我，沒(méi)有母親的養(yǎng)育和愛(ài)護(hù)，我就不可能在幸福中長(zhǎng)大成人！哪怕我已經(jīng)有了屬于自己的小家，母親也依然對(duì)我有無(wú)盡的關(guān)懷，總是想辦法給我弄個(gè)這，送個(gè)那，即便是一個(gè)紅薯、一個(gè)饅頭，或者是給孩子們的一件衣服、一雙鞋，對(duì)我來(lái)說(shuō)也都是無(wú)價(jià)之寶。所以，我并沒(méi)有因?yàn)槟赣H一直在跟我算賬，而對(duì)母親有一絲疏遠(yuǎn)，而是盡量用我對(duì)母親的孝敬和關(guān)懷，來(lái)彌補(bǔ)我對(duì)母親的虧欠。

今年夏天，母親突然有了中風(fēng)跡象，可是不舍得花錢(qián)的她，卻沒(méi)有對(duì)姐姐哥哥和我說(shuō)，也不準(zhǔn)父親向我們透露任何消息。幸好第二天下午，父親帶母親去鎮(zhèn)上的醫(yī)院打完針后，順便到學(xué)?？戳宋?，我才發(fā)現(xiàn)母親的嘴巴歪了。我當(dāng)即要求母親隨我去縣醫(yī)院，可是母親卻不肯跟我去，父親也說(shuō)先在鎮(zhèn)上的醫(yī)院打幾天針看看情況再說(shuō)，不懂事的我，也就只好作罷，只是在他們離開(kāi)后，馬上和姐姐哥哥聯(lián)系，還跟別人打聽(tīng)中風(fēng)的問(wèn)題。

整個(gè)晚上，我都心神不寧，很是擔(dān)心母親的病情。好不容易到了第二天上午，我就一早在鎮(zhèn)上的醫(yī)院里找到了父親和母親。我好言相勸母親，母親依然不依，我就只好找到醫(yī)生，說(shuō)要將母親轉(zhuǎn)去縣醫(yī)院，并出言嚇唬母親，說(shuō)中風(fēng)如果不及時(shí)住院治療，就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，最后癱在床上，到時(shí)候屎尿都拉在床上，臟得想死都死不了。如此，干凈了一輩子的母親，才膽顫心驚地跟我上了去縣醫(yī)院的車(chē)。

得病不怕，就怕得不到有效的治療。母親隨我去醫(yī)院之前，還自己正常走路陪我去銀行取錢(qián)，又自己上車(chē)，可是下車(chē)的時(shí)候，右腿便不是很靈便了。到第二天上午的時(shí)候，母親的右臂和右腿完全沒(méi)了知覺(jué)。之前還在地里干活，轉(zhuǎn)眼就躺在床上不能動(dòng)的母親，很是不甘心。她痛哭了一場(chǎng)后，埋怨醫(yī)院給她治了一天非但沒(méi)治好，還治嚴(yán)重了。又責(zé)罵我，說(shuō)我?guī)M(jìn)了騙人的醫(yī)院，害她變成了癱子。最后，在醫(yī)生的開(kāi)導(dǎo)下，她知道了中風(fēng)前三天的狀況，和治療需要一個(gè)過(guò)程后，才漸漸穩(wěn)定了情緒?？墒亲≡旱牡谌欤菊f(shuō)話還能讓我們聽(tīng)懂一大部分的母親，卻說(shuō)不清一個(gè)字了。她心急火燎，又是咿咿呀呀，又是哭哭啼啼。隔壁病房一個(gè)病友的私人護(hù)工聽(tīng)到她的哭聲后，來(lái)到我們病房和她說(shuō)，他認(rèn)識(shí)一個(gè)赤腳神醫(yī)，治療中風(fēng)很有一手，真是下針管用，藥到病除。母親很想快點(diǎn)兒康復(fù)，一再示意我，要我?guī)凑漳侨苏f(shuō)的地址去找那個(gè)神醫(yī)，可是我卻不信那人說(shuō)的話。如果真有那么神的醫(yī)生，醫(yī)院里怎么還有這么多的中風(fēng)患者，難道他們都不想早點(diǎn)兒好嗎？因此，我沒(méi)有立即答應(yīng)母親的要求，母親氣得用左手掐我打我，翻眼瞪我。

果不其然，那人出去之后，同病房的病友就和我們說(shuō)，讓我們不要相信那人說(shuō)的話，說(shuō)那人是騙人的，還說(shuō)那人只是給別人拉生意，從中抽取提成，根本沒(méi)按好心。從此，母親沒(méi)了指望，就只好住在縣醫(yī)院治療。

漸漸的，母親的病情有了好轉(zhuǎn)。當(dāng)母親能勉強(qiáng)下地走路的時(shí)候，醫(yī)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要我?guī)赣H多鍛煉右腿和右臂，說(shuō)如果不勤加鍛煉，右腿和右臂就不能康復(fù)，嚴(yán)重的還有可能僵硬，以至廢掉。而母親卻不肯練習(xí)走路和抬手，總是在我?guī)鋈プ呗返臅r(shí)候，找機(jī)會(huì)坐下不動(dòng)。

為了讓她能夠好起來(lái)，我強(qiáng)迫地拽著她走，逼得她眼見(jiàn)著椅子和病床，錯(cuò)失了很多坐下的機(jī)會(huì)。因此，她很惱怒，對(duì)我心懷怨恨，時(shí)常在我強(qiáng)行拉她走路的時(shí)候，用左手掐我。生為她的女兒，被她掐被她打都沒(méi)有怨言，她扭曲事實(shí)，冤枉我，我也不怪她，母親是因?yàn)椴∧Юp身，大腦不能正常思維導(dǎo)致的，我怎能怪母親呢。

在她康復(fù)出院后，她不但對(duì)去看她的鄰居說(shuō)我壞話，還在親戚去家里看望她時(shí)，對(duì)親戚說(shuō)我在醫(yī)院如何如何虐待她，說(shuō)我經(jīng)常打她罵她。還在我自己買(mǎi)菜，帶去給客人做好飯菜后，不準(zhǔn)我吃飯。更在我每次幫她收拾房間后，不是說(shuō)我偷了她的衣服，就是說(shuō)我偷了她的錢(qián)，對(duì)我不依不饒，逼我還給她。因此，從她出院之后，每次我回娘家，都是帶著滿心的關(guān)心而去，又流著淚，帶著滿腹的委屈而歸。而每次事后，父親都在另一個(gè)房間，將她不知何時(shí)放到別處的，她說(shuō)的丟失的東西找到。

不止一次，我在一氣之下便說(shuō)再也不回娘家了，可是我每次說(shuō)氣話之后，又一次次地原諒母親，父親含著淚勸我，讓我不要和自己的母親計(jì)較，說(shuō)她可能是因?yàn)橹酗L(fēng)的打擊，導(dǎo)致神經(jīng)又有了問(wèn)題。我哥哥沒(méi)在家，我嫂子顧小家，又顧不得母親。我姐姐又嫁在幾千里外，如果我再不管他們，不擔(dān)待她，誰(shuí)還能給她好日子過(guò)……看著腿腳不便多年的父親，回想著母親的不易，和她曾經(jīng)給我的那些關(guān)愛(ài)，我的心非常難受，我受點(diǎn)委屈，又算得了什么。

秋季開(kāi)學(xué)的前一天，母親突然在半夜病情復(fù)發(fā)，幸好哥哥當(dāng)天晚上剛好從廣州開(kāi)車(chē)回到了家里，才及時(shí)將她送去了縣醫(yī)院。姐姐第二天晚上便回到了襄樊，和哥哥一起在醫(yī)院日以繼夜地照顧她，我因?yàn)檫B續(xù)受了幾個(gè)月的“氣”，原本偶爾疼痛的心口，如今時(shí)常隱隱作痛，最后我便在父親的交待下，在家邊養(yǎng)身體，邊照顧我的兩個(gè)兒子。

這一次，在母親住院期間，我沒(méi)有去探望，怕母親看到我，還會(huì)發(fā)怒，每次都是通過(guò)微信，從姐姐那里了解母親的情況。姐姐說(shuō)，母親不止一次說(shuō)要我去醫(yī)院看她、照顧她，而每當(dāng)此時(shí)，姐姐就和母親說(shuō)，我真的被她氣到了，真的要和她斷絕母女關(guān)系，真的再也不管她了，還責(zé)怪她不該那樣對(duì)待我。姐姐和她說(shuō)，當(dāng)初我逼著她鍛煉，是想要她能夠康復(fù)，而她卻不懂我對(duì)她早日康復(fù)的期盼，和健康對(duì)她的重要性，還扭曲事實(shí)，損我名譽(yù)。姐姐嚇?biāo)f(shuō)，小心你兩個(gè)外甥因?yàn)槟阈∨畠旱膲拿?，以后娶不到好媳婦。

或許是姐姐的話嚇到了母親，也或許是母親真的想通了。在她第二次康復(fù)出院后，一到家，她便讓哥哥給我打電話，讓我?guī)蟽蓚€(gè)孩子回家吃飯，還特別交代，讓我不要再買(mǎi)菜了。

聽(tīng)哥哥說(shuō)了她的意思后，我的眼淚頓時(shí)奪眶而出。我再次想起了她曾經(jīng)對(duì)我的關(guān)懷，想起了她對(duì)我的兩個(gè)孩子的悉心照料，那一直藏在我心底的思母之情，立馬從我的心底，竄到了我的腦門(mén)上。

母親出院回家，剛好趕在了周末。我一和兩個(gè)孩子說(shuō)，要帶他們?nèi)タ赐馄?，他們便開(kāi)心地收拾東西，說(shuō)周末要在外婆家住兩天。

母親在我們回到家后，一直心事重重地看著我的兩個(gè)兒子。吃過(guò)午飯后，她終于忍不住，還是說(shuō)出了自己的心事。她說(shuō)她擔(dān)心我老了以后媳婦對(duì)我不好，要我無(wú)論如何都要生個(gè)女兒。我哄著她說(shuō)，總有一天，我一定會(huì)有女兒的。

母親笑了，笑容燦爛如花。我知道母親的笑，代表著母親對(duì)我的“怨仇”全部結(jié)束，剩下的，全是母女之間割不斷的親情。

第三篇：感恩作文《無(wú)法割舍的愛(ài)》[模版]

無(wú)法割舍的愛(ài)

大新中學(xué)1207班趙夢(mèng)霞

皎潔的月光穿過(guò)熟悉的窗子灑在枕邊，一大滴熱淚從眼角滑落在了耳際，沾濕了枕頭，驚醒了噩夢(mèng)。

猛得睜開(kāi)了眼睛，一種不知名的感情在目光的照應(yīng)下油然而生，整個(gè)異常的沉重。再過(guò)一天，就要離開(kāi)了這個(gè)家，就要去城里上學(xué)啦，本該欣喜的心情，這時(shí)卻無(wú)由的變得失落起來(lái)。

夢(mèng)中那個(gè)寒冷的冬天，奶奶獨(dú)自一個(gè)人在路上走著，一輛突飛而來(lái)的自行車(chē)，撞到了奶奶，可旁邊卻沒(méi)有人，我離得那么遠(yuǎn)，可我清晰的看到了這一切，卻怎么跑也跑不到奶奶身邊。我焦急的哭了，夢(mèng)也醒了?？蓧?mèng)中的情景讓我越來(lái)越感受不安，想到離家求學(xué)后，家中只剩下奶奶沒(méi)有人照顧，淚水止不住流了出來(lái)。

記得以前放學(xué)后，奶奶總是準(zhǔn)時(shí)熱好了飯菜，可我總不珍惜，都上中學(xué)了，印象中幾乎每次都是在我的抱怨聲中，奶奶的哄騙聲中結(jié)束每一餐。奶奶總是說(shuō)“再吃半碗、再吃?xún)煽冢蝗晃揖筒蛔屇闵蠈W(xué)。”奶奶她害怕我吃不飽、餓壞身體。其實(shí)我都那么大了，怎么會(huì)照顧不好自己呢！但還是感謝奶奶對(duì)我的擔(dān)心，我以后會(huì)用心體會(huì)您做的每一頓飯，我會(huì)讓您看到我狼吞虎咽，高興快樂(lè)的吃下沒(méi)一口。奶奶今年已經(jīng)七十多歲了，經(jīng)常會(huì)忘記一些事情，可奶奶卻忘不了對(duì)我的關(guān)心。冬天還沒(méi)到，奶奶就早早為我準(zhǔn)備好棉衣，每次出門(mén)，都不忘給我買(mǎi)我喜歡吃的零食。

我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)奶奶要什么時(shí)尚的東西，可奶奶看到其他人都在穿旅游鞋時(shí)，竟然為我買(mǎi)了一雙，要知道，這錢(qián)并不是那么容易掙來(lái)的。每天中午，我都看到奶奶在烈日下忙來(lái)忙去，我都忍不住勸奶奶，不要再做了。我想讓奶奶休息，我怕奶奶會(huì)累壞身體！可奶奶卻說(shuō)：“我想讓你高興?！蹦棠蹋畮啄炅?，您一直那么細(xì)心的照顧我，您的恩情我永遠(yuǎn)都會(huì)記得。盡管您的恩情，我永遠(yuǎn)都報(bào)答不完，就像小草報(bào)答不完陽(yáng)光的恩情，像小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)報(bào)答不完樹(shù)林的恩情，但我仍要對(duì)你說(shuō)：“奶奶，您辛苦了，”您為兩代人付出了所有，忘不了奶奶對(duì)我的愛(ài)護(hù)，忘不了奶奶對(duì)我的養(yǎng)育。

奶奶，我好想您，不知您在老家過(guò)得是否安好？我好想陪著您，可我要上課，時(shí)間不允許?。∧棠?，您放心,在您有生之年，我會(huì)用我全部的生命去愛(ài)您，奶奶，我愛(ài)您！

第四篇：傳承中華瑰寶

傳承中華瑰寶，打造墨韻校園——東寶區(qū)白云路小學(xué)普及軟筆書(shū)法活動(dòng)拉開(kāi)帷幕

------------------

為傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受毛筆書(shū)法的魅力，營(yíng)造充滿詩(shī)、書(shū)、墨韻味的良好的校園文化氛圍，9月19日下午，白云路小學(xué)正式啟動(dòng)“傳承中華瑰寶，打造墨韻校園“活動(dòng)，在師生中全面普及軟筆書(shū)法特色教學(xué)。

學(xué)校針對(duì)目前沒(méi)有專(zhuān)業(yè)書(shū)法師資的現(xiàn)狀，聘請(qǐng)了全國(guó)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)理事、省書(shū)法協(xié)會(huì)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師蘇柏林老師每周一到校內(nèi)講學(xué)，對(duì)全體老師進(jìn)行軟筆書(shū)法培訓(xùn)、輔導(dǎo)。學(xué)校還將成立書(shū)法協(xié)會(huì)，吸納興趣濃、進(jìn)步快的老師成為會(huì)員，協(xié)助老師批閱、評(píng)析全校教師的作業(yè)，并擔(dān)任每次評(píng)比活動(dòng)的評(píng)委。不定期開(kāi)展書(shū)法沙龍、書(shū)法筆會(huì)、書(shū)法比賽活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教師的書(shū)法水平。學(xué)校還將建立教師書(shū)法檔案，加強(qiáng)對(duì)教師書(shū)法的檢查督導(dǎo)，要求教師每天練字20分鐘，每天一張自己滿意的作品；每周末上交作業(yè)，由教科室協(xié)調(diào)書(shū)法協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每月一次書(shū)法作品展；每學(xué)期一次現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大比武；每期末進(jìn)行一次書(shū)法成績(jī)考核。檢查、評(píng)比、考核結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。

為了強(qiáng)化軟筆書(shū)法訓(xùn)練，學(xué)校還在一、二年級(jí)中每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)，三至六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)三節(jié)專(zhuān)門(mén)的軟筆書(shū)法課。主講、輔導(dǎo)教師定人、定責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中做到學(xué)期有計(jì)劃、上課有教案、課課有作業(yè)、次次有評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處還將加強(qiáng)對(duì)書(shū)法興趣活動(dòng)的管理、檢查，每周進(jìn)行書(shū)法課堂巡查，每月抽查一次學(xué)生作品，每期舉辦兩次考核、評(píng)比，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)比。學(xué)校還將利用校園廣播、課堂向?qū)W生宣傳書(shū)法教育的意義，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。制作宣傳展板，向?qū)W生介紹字體的演變，介紹歷代書(shū)法經(jīng)典碑文、名家書(shū)法作品。在教學(xué)樓外墻建立書(shū)法墻，介紹書(shū)法名家，讓學(xué)生在潛移默化中接受傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的熏陶，領(lǐng)略書(shū)法的真諦。同時(shí)，將在校園文化墻、樓道上設(shè)立書(shū)法長(zhǎng)廊，展示師生書(shū)法作品，并定期更換。本次活動(dòng)的階段目標(biāo)是一年見(jiàn)成效，兩年出成果，三年創(chuàng)一流。相信通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，全校師生一定能感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，形成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立“書(shū)法樹(shù)人”的信念，把學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平推上一個(gè)新臺(tái)階，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

第五篇：誦中華經(jīng)典書(shū)國(guó)學(xué)瑰寶

誦中華經(jīng)典 書(shū)國(guó)學(xué)瑰寶

——“三進(jìn)”工作總結(jié)

“普通話進(jìn)校園，書(shū)法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)是深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語(yǔ)言文字工作，全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑和有力舉措。根據(jù)市教育局“三進(jìn)”活動(dòng)部署，我?！叭M(jìn)”活動(dòng)規(guī)范、有序、高效、深入地推進(jìn)，現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，將“三進(jìn)”工作情況匯報(bào)如下。1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂方案

以泰州市教育局“三進(jìn)”工作相關(guān)文件為指導(dǎo)，立足校情，明確學(xué)校的工作目標(biāo)及具體任務(wù)、后續(xù)保障，并將目標(biāo)細(xì)化到具體的常規(guī)和專(zhuān)題性工作，做到有布置、有執(zhí)行、有反饋有督查。

2.規(guī)范課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量

將書(shū)法和誦讀納入課程，安排語(yǔ)文老師執(zhí)教。繼續(xù)規(guī)范近幾年來(lái)我校將書(shū)法和誦讀作為地方和校本課程的設(shè)置模式，每?jī)芍馨才乓还?jié)寫(xiě)字課，一節(jié)誦讀課。

每天晨讀經(jīng)典誦讀20分鐘，每節(jié)語(yǔ)文課前經(jīng)典誦讀2分鐘，積少成多,做到讀而常吟之,學(xué)而時(shí)習(xí)之。經(jīng)典誦讀采用如下方法：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀，或者師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。學(xué)校充分利用現(xiàn)有課程資源：學(xué)校把每周星期五定為“誦讀日”，讓學(xué)生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復(fù)習(xí)或讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。誦讀教材以現(xiàn)行語(yǔ)文教材中規(guī)定的背誦篇目為基礎(chǔ)，同時(shí)自選各種經(jīng)典美文及現(xiàn)有的小學(xué)生古詩(shī)文誦讀中的必背篇目作為學(xué)校的誦讀校本教材；鼓勵(lì)教師根據(jù)本班特色組織課外閱讀活動(dòng)，如親子閱讀、師生共讀、美文誦讀、讀書(shū)交流等。

誦讀進(jìn)教材：

（1）與學(xué)校養(yǎng)成教育相結(jié)合，將古詩(shī)文誦讀貫穿于豐富多彩的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一系列古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，如“古韻童聲”吟誦、演唱，舞蹈、情景劇等一系列的文藝活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能。利用開(kāi)辦古詩(shī)文板報(bào)、專(zhuān)欄、手抄報(bào)等形式來(lái)提高學(xué)生誦讀古詩(shī)文的能力，讓會(huì)唱的、會(huì)跳的、會(huì)畫(huà)的、會(huì)誦的、會(huì)寫(xiě)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己最亮的一面。在享受與“經(jīng)典為伴”的吟誦樂(lè)趣中，得到啟迪和熏陶。（2）整合資源，完美融合。①與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)結(jié)伴而行，最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動(dòng)。如在識(shí)字中積累成語(yǔ)；在閱讀中品讀詩(shī)文，在習(xí)作中引用詩(shī)詞名句等。②與音美等學(xué)科結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)，在音樂(lè)教學(xué)中配樂(lè)吟唱古詩(shī)文。

③與寫(xiě)字教育相結(jié)合，將“書(shū)法”與“經(jīng)典詩(shī)文”加以整合式開(kāi)掘。④ 經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。各年級(jí)經(jīng)常組織誦讀比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、“我與經(jīng)典有約”征文比賽、評(píng)選誦讀之星等活動(dòng)，激發(fā)了師生誦讀興趣，提高了師生誦讀水平。

⑤注意營(yíng)造氛圍。學(xué)校在公共活動(dòng)場(chǎng)所，如專(zhuān)用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經(jīng)典佳句，每個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)了富有特色的誦讀環(huán)境，如“我愛(ài)經(jīng)典誦讀”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”等，并在學(xué)校走廊、櫥窗等公共場(chǎng)所懸掛學(xué)生書(shū)法作品，讓校園內(nèi)到處文墨飄香、書(shū)聲瑯瑯，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀文化。

書(shū)法教材以現(xiàn)行的寫(xiě)字教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)加進(jìn)書(shū)法家介紹、書(shū)法家故事、書(shū)法家名帖欣賞、書(shū)法知識(shí)介紹等內(nèi)容，作為各年級(jí)書(shū)法教學(xué)的校本教材。每天下午學(xué)生利用上課前的時(shí)間自主練字20分鐘左右。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容可以從當(dāng)天所吟誦的詩(shī)文中自由選擇，這樣不僅練習(xí)了書(shū)法，而且將當(dāng)天誦讀的詩(shī)文加以鞏固，使得學(xué)生記憶更加深刻。

書(shū)法進(jìn)課堂：學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力得到提高，書(shū)法教學(xué)工作正常，教師特別是語(yǔ)文教師的板書(shū)、教案、作業(yè)批改和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都很規(guī)范、工整、美觀、大方，學(xué)生對(duì)書(shū)法已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好。具體內(nèi)涵是：

一、重視日常寫(xiě)字訓(xùn)練。各年級(jí)加強(qiáng)寫(xiě)字規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，各科教學(xué)對(duì)學(xué)生都有明確的寫(xiě)字要求，尤其是語(yǔ)文老師更是強(qiáng)化寫(xiě)字要求。

二、有明確書(shū)寫(xiě)要求。學(xué)校對(duì)師生的書(shū)寫(xiě)有明確的要求，要求所有的教師，無(wú)論上什么課，板書(shū)、作業(yè)批改都要規(guī)范、美觀。無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，無(wú)論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，要求所有的學(xué)生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的趣味性。

普通話進(jìn)校園：

把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為了學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言。教師上課、課間與老師或?qū)W生交流必須講普通話，教師做出表率，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的活動(dòng)的開(kāi)展。鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)、家庭生活中堅(jiān)持使用普通話，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

重視教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和提高，為培養(yǎng)書(shū)法、誦讀優(yōu)秀教師搭建平臺(tái)。要求教師每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，每次全校教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)安排讀書(shū)交流，每學(xué)年組織一次“共讀一本書(shū)”活動(dòng)；要求所有教師完成一定量的練字任務(wù)，每周練寫(xiě)兩頁(yè)毛筆字，一頁(yè)鋼筆字，并積極參與“五滿意”活動(dòng)?！拔鍧M意”即把書(shū)法與教學(xué)教研相結(jié)合：一篇最滿意的教育教學(xué)讀書(shū)心得，一幅最滿意的經(jīng)典詩(shī)文作品臨寫(xiě)；一份最滿意的教案和教后反思；一則有價(jià)值的教育紀(jì)事。每月在五個(gè)項(xiàng)目中選一個(gè)作為練習(xí)硬筆書(shū)法的內(nèi)容，利用集體備課時(shí)間，以備課組為單位進(jìn)行“五滿意”交流，既是教學(xué)研討，又是書(shū)法成果的展示。學(xué)期末組織全校展示，對(duì)“五滿意”評(píng)比優(yōu)勝教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在抓好全體教師的普通話和書(shū)寫(xiě)基本功的同時(shí)，選擇有一定基礎(chǔ)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，著力提高語(yǔ)文教師的普通話水平，重點(diǎn)在班主任及語(yǔ)文教師中培養(yǎng)書(shū)法、誦讀師資骨干，力爭(zhēng)使每位語(yǔ)文老師和班主任都能上好誦讀指導(dǎo)課和書(shū)法指導(dǎo)課。對(duì)教師中普通話達(dá)不到規(guī)定要求的老師，安排培訓(xùn)。

結(jié)合教師教學(xué)、教科研工作，組織教師基本功比賽。學(xué)期末對(duì)教師的誦讀水平和書(shū)法水平組織考核。

4、納入考核機(jī)制，激勵(lì)師生發(fā)展

為了提高“三進(jìn)”活動(dòng)的組織水平，我們建立考核機(jī)制，保障“三進(jìn)”活動(dòng)的有效推進(jìn)。一是對(duì)學(xué)生的考核，將普通話、書(shū)法和誦讀能力納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；二是對(duì)教師的考核，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開(kāi)展情況納入對(duì)班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評(píng)估和績(jī)效考核，與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、教師職稱(chēng)評(píng)定等工作結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后者，以取得實(shí)實(shí)在在的成效。