第一篇：最新現(xiàn)代漢語專題網(wǎng)上作業(yè)及答案

最新電大本科《現(xiàn)代漢語專題》形考作業(yè)任務(wù) 01-09 網(wǎng)考試題及答案 100%通過 本人通過對(duì)歷年電大本科《現(xiàn)代漢語專題》形考作業(yè)任務(wù) 01-09 試題的研究，匯總了這個(gè)考試題庫完整版，內(nèi)容包含了 簡(jiǎn)答題、客觀題、論述題、作品題等，并且每年都在不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試具有非常重要的意義，確保了考生通過題庫就可以順利過關(guān)。01 任務(wù)

一、簡(jiǎn)答題(共 2 道試題，共 10 分。本課程入門學(xué)習(xí)要求)1.瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡(jiǎn)要介紹。答:第一章為《國(guó)家通用語言文字法》解讀，主要介紹了語言文字法的基本內(nèi)容與實(shí)施;第二章是語音，主要介紹了一些實(shí)用性的知識(shí)，如普通話的達(dá)標(biāo)測(cè)試等;第三章為詞匯，主要介紹了語素問題，合成詞，漢語語匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運(yùn)用;第四章為語法，介紹了詞類，短語，句子和句子的分類、意義，還有常見的語病;第五章為漢字，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化;第六章是網(wǎng)絡(luò)語言，詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。2.本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣?對(duì)哪個(gè)專題最不感興趣?談?wù)勗颉?.本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣?對(duì)哪個(gè)專題最不感興趣?談?wù)勗?。?我對(duì)第六個(gè)專題最感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言，我們比較陌生但又必須了解，才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。比如:“沙發(fā)”、“杯具”、“我爸是李剛”、“反正我是信了”……而此專題詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。學(xué)習(xí)后，總覺得受益匪淺。對(duì)第二個(gè)專題最不感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是通用語言—普通話，當(dāng)中涉及到的一些實(shí)用性的知識(shí)很難在短期內(nèi)掌握，我覺得有點(diǎn)“復(fù)雜”。

二、簡(jiǎn)答題(共 5 道試題，共 30 分。問答題)

1、頒行《國(guó)家通用語言文字法》有什么樣的意義? 答: 第一，有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步;第二，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè);第三，有利于國(guó)家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用?！秶?guó)家通用語言文字法》的頒行具有十分重要的意義，是我國(guó)語文生活中的一件大事，也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事，它標(biāo)志著我國(guó)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制化的軌道，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

2、普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言? 答:我國(guó)北方各省方言，雖有不同，但都可聽懂，言語意思表達(dá)方式也比較接近。隨著改革開放的不斷深入與開展，對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，規(guī)范語言顯得尤為重要，因此，根據(jù)語言表達(dá)方式語音語調(diào)難易程度，以北京話為基礎(chǔ)而產(chǎn)生出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。大力推進(jìn)普通話的學(xué)習(xí)，有助于團(tuán)結(jié)我國(guó)各民族凝聚力，可以更多的去學(xué)習(xí)理解尊重少數(shù)民族的文化與信仰。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)，感受到語言的重要性與政治性。

3、“普通話要以典范的白話文著作為語法規(guī)范”，這種說法對(duì)不對(duì)?為什么?

3、“普通話要以典范的白話文著作為語法規(guī)范”，這種說法對(duì)不對(duì)?為什么? 答:不對(duì)。因?yàn)槠胀ㄔ挼母拍钪芯褪沁@樣規(guī)定的:普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。普通話的語法規(guī)范是一個(gè)歷史的范疇，它應(yīng)當(dāng)促進(jìn)現(xiàn)代漢語按照其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律健康地發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)肯定并推行現(xiàn)代漢語中那些正確的、有生命力的，能促使現(xiàn)代漢語更加精密化、準(zhǔn)確化、更富有表現(xiàn)力。促使使用漢語的人們能夠交際得很好。因此語法標(biāo)準(zhǔn)就是要隨時(shí)代的發(fā)展而變化。但是這個(gè)句子里面的問題是漏掉了一個(gè)“現(xiàn)代”。而白話文有古代的白話文和現(xiàn)代的白話文，比如紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、水滸傳也是白話文，當(dāng)然不能用來作為標(biāo)準(zhǔn)。

4、地域方言和社會(huì)方言有哪些差異?簡(jiǎn)要分析。答:地域方言和社會(huì)方言不同，它是全民語言在不同地域上的分支。地域方言在漢語中俗稱“話”，如“江浙話”“福建話”“廣東話”通常指的就是吳方言、閩方言和粵方言。漢語不同方言的詞語，用漢字寫下來，差別不算大，各方言區(qū)的人大體上能看得懂，如果念出來，語音差別很大，相互之間就難以聽懂了?！胺窖浴笔且粋€(gè)總的概念，在它下面還可以分出各種“次方言”，在“次方言”下面又可以分出各種“土語”。究竟多大的差別才算不同的方言，這沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要看各種語言的具體情況而定。研究方言，找出方言與普通話的異同和對(duì)應(yīng)規(guī)律，不但對(duì)推廣普通話有重要意義，對(duì)在方言區(qū)工作的外地人掌握方言，密切與當(dāng)?shù)厝罕姷穆?lián)系也有重要意義。方言材料也為研究語言的歷史提供可靠的寶貴資料。方言是古代的同一種語言分化的結(jié)果，古語里的成分在各種方言里的變化有快有慢，有時(shí)又呈現(xiàn)不同的發(fā)展趨向，因而把各種方言里的有關(guān)成分放在一起進(jìn)行比較，往往可以找出語言發(fā)展的線索。例如，有些方言保留濁聲母和入聲，在這些方面顯然比北京話“古老”，把有關(guān)的現(xiàn)象加以比較，可以看出語音發(fā)展的痕跡?！笆涨铩?河北)、“割禾”(江西)、“食飯”(廣東)，反映了“秋、禾、食”的古義。所以地域方言的研究在語言學(xué)中占有重要的地位。

5、如何認(rèn)識(shí)共同語與方言的關(guān)系? 答: 第一，要認(rèn)識(shí)到的是方言不是單只北方的方言，還要包括南方方言;其次，共同語就是普通話，是一種通用語，它跟地方方言的關(guān)系就像是英語跟其他國(guó)家語言的關(guān)系一樣。英語只是促進(jìn)交流，減少民族隔閡的工具，普通話也是;第二，雖然說都是中華民族的語言，但是普通話跟方言之間沒有什么十分必然的聯(lián)系(除了北方方言外)。普通話的歷史很短連 500 年都不到，形成于清朝，是滿族語碰撞漢語的結(jié)果，中國(guó)的方言少則 1000 年多則可以追溯到上古時(shí)代，所以不能說普通話是中華民族語言的標(biāo)準(zhǔn)、典范，也不能說中國(guó)方言演變自普通話。

三、簡(jiǎn)答題(共 3 道試題，共 30 分。社會(huì)實(shí)踐題)1.三、簡(jiǎn)答題(共 3 道試題，共 30 分。社會(huì)實(shí)踐題)1.結(jié)合漢語拼音知識(shí)到所在市鎮(zhèn)街頭觀察了解漢語拼音的運(yùn)用規(guī)范情況。結(jié)合漢語拼音知識(shí)到所在市鎮(zhèn)街頭觀察了解漢語拼音的運(yùn)用規(guī)范情況。答:《國(guó)家通用語言文字法》頒行之后，各地運(yùn)用漢語拼音的規(guī)范化程度有所提高。但到市鎮(zhèn)街頭觀察，我還是發(fā)現(xiàn)存在一些問題。如:

1、地名中的數(shù)詞一般用拼音書寫，“五指山”的拼音應(yīng)該是“Wǔzhǐ Shān”;而地名中的代碼和街巷名稱中的序數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫，“二環(huán)路”的拼音應(yīng)該是“2 Huánlù”?？墒嵌咄煜?。

2、凡以 B、o、e 開頭的非第一音節(jié)，在 B、o、e 前用隔音符號(hào)“ ' ”隔開，并且地名拼寫按普通話語音標(biāo)調(diào)，特殊情況可不標(biāo)調(diào)。

3、能夠區(qū)分專、通名的，專名與通名分寫。修飾、限定單音節(jié)通名的成分與其通名連寫。由此可見，規(guī)范漢語拼音，我們還有許多工作要做。首先，要宣傳國(guó)家的有關(guān)規(guī)定和《國(guó)家通用語言文字法》，熟悉相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化語言文化意識(shí)，增強(qiáng)使用和傳播民族語言文化的自信心。第二，在涉及中國(guó)人名、地名的翻譯和拼寫時(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)使用漢語拼音。第三，了解《漢語拼音方案》和國(guó)家的語言文字法規(guī)，從而促進(jìn)漢語拼音的正確運(yùn)用。2.到市鎮(zhèn)街頭、單位、學(xué)校，了解當(dāng)?shù)厥褂闷胀ㄔ挼那闆r。到市鎮(zhèn)街頭、單位、學(xué)校，了解當(dāng)?shù)厥褂闷胀ㄔ挼那闆r。答:嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家通用語言文字法》，大力推廣普通話，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。經(jīng)過到街頭、單位、學(xué)校的深入調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在城市各單位在開會(huì)等莊重場(chǎng)所，領(lǐng)導(dǎo)講話都在使用普通話;不管是城市還是農(nóng)村學(xué)校，上課、集會(huì)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在使用普通話;學(xué)生上課回答問題一般都很自覺地使用普通話?？偟那闆r是:城里用普通話交流的情況比農(nóng)村好;學(xué)校用普通話交流的情況比其他單位好;在單位使用普通話交流的情況比市鎮(zhèn)街頭好;年青一代用普通話交流的情況比老一代好。3.方言詞語和普通話詞語有很多不同，請(qǐng)你搜集當(dāng)?shù)胤窖灾蟹从持参?、?dòng)物、服飾、親屬稱謂、身體、地理環(huán)境、熟語(俗語)的獨(dú)特方言詞，每種不少于三個(gè)。方言詞語和普通話詞語有很多不同，請(qǐng)你搜集當(dāng)?shù)胤窖灾蟹从持参?、?dòng)物、服飾、親屬稱謂、身體、地理環(huán)境、熟語(俗語)的獨(dú)特方言詞，每種不少于三個(gè)。答: 植物:青紅豆(四季豆)、洋芋(土豆)、包谷(玉米)動(dòng)物:小豬兒(乳豬)、貓兒(貓)、耗子(老鼠)服飾:衣服(外套)、馬褂(馬甲)、hai 子(鞋子)親屬稱謂:公公(外公)，老丈媽母(岳母)，姑爹(姑父)身體:屁股(臀部)、腦殼(腦袋)、刻幾頭(膝蓋)地理環(huán)境:墻跟腳(墻角)、陰溝(下水道)、該子(街道)熟語(俗語):你是什么玩意兒?(你是什么東西?)、你不要吹殼子(你不要吹牛)、你算啥子?xùn)|西?(你不算什么、你沒多大本事。)

四、簡(jiǎn)答題(共 1 道試題，共 20 分。小組作品題)1.每五個(gè)人一個(gè)小組，綜合社會(huì)實(shí)踐題中的調(diào)研并結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，寫一篇有關(guān)語言規(guī)范的文字，不低于 300字，同時(shí)發(fā)布到中央電大漢語專題(1)課程論壇首頁“語文規(guī)范大家談”帖子中交流。(此題成果小組成員共享)

四、簡(jiǎn)答題(共 1 道試題，共 20 分。小組作品題)1.每五個(gè)人一個(gè)小組，綜合社會(huì)實(shí)踐題中的調(diào)研并結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，寫一篇有關(guān)語言規(guī)范的文字，不低于 300字，同時(shí)發(fā)布到中央電大漢語專題(1)課程論壇首頁“語文規(guī)范大家談”帖子中交流。(此題成果小組成員共享)答:語言規(guī)范是指使用某種語言的人所應(yīng)共同遵守的語音、詞匯、語法、書寫等方面的標(biāo)準(zhǔn)和典范。語言規(guī)范化指根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律，在某一種語言的語音、詞匯、語法等方面分歧或混亂的現(xiàn)象中，找出甚至確定大家都應(yīng)遵循的規(guī)范，指出那些不合規(guī)范的東西，通過語言研究的著作如語法書、詞典、語言學(xué)著作等明文規(guī)定下來，并通過各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎規(guī)范的現(xiàn)象，限制并逐漸淘汰那些不合規(guī)范的現(xiàn)象，使人們共同遵守語言規(guī)范而進(jìn)行有效的交際，使語言循著一條統(tǒng)一的正確道路向前發(fā)展。90 年代以后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，語言交際隨之?dāng)U大和頻繁，語文生活日漸豐富和活躍，語言文字應(yīng)用中諸多問題也日益凸顯。尤其是《國(guó)家通用語言文字法》頒行后，各地在語言規(guī)范方面還存在哪些問題,下一 步如何做好語言規(guī)范方面的工作等問題，應(yīng)該引起我們漢語言本科學(xué)員的高度重視。我們應(yīng)該成為推廣規(guī)范語言的基層勇士，應(yīng)該成為語言專家研究語言規(guī)范的得力助手。在老師的指導(dǎo)，我們 5 人組成一個(gè)小組，對(duì)各自所在區(qū)域的語言規(guī)范方面的問題進(jìn)行了調(diào)查，然后進(jìn)行情況匯總。我們發(fā)現(xiàn)昭通語言在標(biāo)準(zhǔn)語的形成和發(fā)展的過程中，由于方言滲入，其他語言影響，語言中往往存在一些不合規(guī)律的分歧和混亂現(xiàn)象，直接影響人們之間的交際活動(dòng)，這就是我們說的不合規(guī)范的現(xiàn)象。

1、表現(xiàn)在語音上，與漢語普通話相比，讀音分歧很多，如:角 jiao—guo，街 jie—gai 等。

2、不合規(guī)范現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在詞匯方面。如“塞子saizi”說成“柱柱 zhuzhu”;“四季豆”說成“青紅豆”;“乳豬”說成“豬兒”;“ 卷心菜”說成“蓮花白”;“岳母”說成“老丈母”;“姑父”說成“姑爹”……

3、不規(guī)范現(xiàn)象也表現(xiàn)在文字上。個(gè)別單位的墻報(bào)和板報(bào)上仍然在使用繁體字和生造簡(jiǎn)化字。

4、不合規(guī)范現(xiàn)象還表現(xiàn)在語言方面。如:熟語(俗語):“你不要吹?！闭f成“你不要說大話”;“ 你是什么東西”說成“你是什么玩意”;“你沒多大本事”說成“你算啥子?xùn)|西?”等。

5、嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家通用語言文字法》，大力推廣普通話，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。經(jīng)過到街頭、單位、學(xué)校的深入調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在城市各單位在開會(huì)等莊重場(chǎng)所，領(lǐng)導(dǎo)講話都在使用普通話;不管是城市還是農(nóng)村學(xué)校，上課、集會(huì)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在使用普通話;學(xué)生上課回答問題一般都很自覺地使用普通話?？偟那闆r是:城里用普通話交流的情況比農(nóng)村好;學(xué)校用普通話交流的情況比其他單位好;在單位使用普通話交流的情況比市鎮(zhèn)街頭好;年青一代用普通話交流的情況比老一代好。尤其欣喜的是:教師要取得“教師資格證”和評(píng)職稱等，都要求至少達(dá)到普通話“二級(jí)乙等水平”，對(duì)小學(xué)教師要求更高。這些措施，大大推進(jìn)了普通話的廣泛使用和使用水平的提高。但要達(dá)到所有公民在任何場(chǎng)合都使用普通話交流，任重而道遠(yuǎn)。在我國(guó)，語言規(guī)范化工作具有悠久的歷史。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，采取李斯的建議，統(tǒng)一規(guī)定以小篆為正字，淘汰通行于六國(guó)的異體字，對(duì)漢字規(guī)范化起了重要作用。新中國(guó)成立后，國(guó)家語言文字委員會(huì)對(duì)漢字進(jìn)行了幾次改革。《中華人民共和國(guó)語言文字法》2000 年 10 月 31 日由第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議審議通過，同日由中華人民共和國(guó)主席江澤民簽發(fā)中華人民共和國(guó)第三號(hào)主席令公布，并于 2001 年 1 月 1 日起開始實(shí)施的?！吨腥A人民共和國(guó)通用語言文字法》可以說是我國(guó)近百年來尤其是近50 年來漢語規(guī)范化運(yùn)動(dòng)的結(jié)晶，是語言文字社會(huì)應(yīng)用的必然產(chǎn)物，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律，這部法律確立和規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語言文字的法律地位，它的制定與頒行，使得國(guó)家通用語言文字的推行有了法律上的依據(jù)和保障，從而必將促進(jìn)國(guó)家通用語言文字的進(jìn)一步發(fā)展。語言規(guī)范是一個(gè)歷史范疇，規(guī)范不是一成不變的。它不僅隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，而且還是歷史發(fā)展到一定時(shí)期的產(chǎn)物。語言在一定的歷史時(shí)期是合乎規(guī)范的，在另一個(gè)歷史時(shí)期就可能發(fā)生變化，不再是規(guī)范的了。這是因?yàn)檎Z言在不斷變化和發(fā)展，不論什么時(shí)候凡是符合發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象都是規(guī)范的。確定語言的語音、詞匯和語法的規(guī)范不是一件容易的事。既要考慮到它的穩(wěn)定性和繼承性，又要看到它的發(fā)展和變化。語言在不斷發(fā)展，新質(zhì)要素在逐漸積累，舊質(zhì)要素在逐漸衰亡，必須重新肯定經(jīng)過考驗(yàn)的語言成分，淘汰過時(shí)的東西，而新的語言現(xiàn)象的出現(xiàn)，一般是從個(gè)別人或個(gè)別集團(tuán)的使用開始的，在開始時(shí)可以是不規(guī)范的，但大家都跟著用，用得廣了，時(shí)間長(zhǎng)了，也就約定俗成了，也就成了新的規(guī)范。從少數(shù)人的使用到多數(shù)人使用，又經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，則它一般是合乎語言的發(fā)展規(guī)律。如現(xiàn)代漢語普通話一些詞的讀音的變化，新的讀音是發(fā)展的趨勢(shì)，但舊的讀音還沒有消失。我國(guó)在普通話推廣方面、在文字方面、在詞匯方面、在語法方面等，專家們都做了大量的工作。但由于種種原因，仍然還存在著語言不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，我們還應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳、加大執(zhí)法力度等更加有利于交際活動(dòng)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

五、簡(jiǎn)答題(共 2 道試題，共 10 分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí))1.上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。

五、簡(jiǎn)答題(共 2 道試題，共 10 分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí))1.上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。答:中央電大為本課程提供的教輔資料資源有:

一、教學(xué)文件:

1、現(xiàn)代漢語專題課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案(第一部分、課程考核方案的有關(guān)說明和實(shí)施要求

一、課程概況;

二、考核對(duì)象;

三、考核方案的依據(jù);

四、考核方式;

五、考試日期。第二部分、考核內(nèi)容和考核目標(biāo)。第三部分、考核形式。)

2、漢語專題(1):課程教學(xué)大綱（一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù);

二、教學(xué)內(nèi)容及要求;

三、教學(xué)媒體的使用;

四、教學(xué)建議。)

3、漢語專題(1):課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案（一、課程基本情況介紹;

二、多種教學(xué)媒體的配置情況;

三、教學(xué)活動(dòng)安排;

四、網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù);

五、教學(xué)建議;

六、教師聯(lián)系方式)

4、漢語專題(1):考核說明（一、考核對(duì)象;

二、考核說明的依據(jù);

三、考核內(nèi)容的層次要求;

四、考核方式;

五、計(jì)分方式;

六、本考核適用范圍等)

5、漢語專題(1):主講教師介紹

二、教學(xué)輔導(dǎo):

1、現(xiàn)代漢語專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)介紹(音頻)

2、現(xiàn)代漢語專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)介紹(視頻)

3、試論漢語成語的長(zhǎng)度（一、對(duì)四字格成語的考察;

二、對(duì)非四字格成語的考察;

三、幾點(diǎn)結(jié)論;附注。)

4、向名家學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(成 語 的 錘 煉;成 語 的 活 用等)

5、關(guān)于成語語感與成語度的思考(前言;成語的語音感;成語的語義感;成語的語法感;結(jié)語。)

三、IP 課件: 現(xiàn)代漢語專題其內(nèi)容主要講了方言與語言;普通話的內(nèi)涵認(rèn)識(shí);漢語拼音方案;短語的結(jié)構(gòu)類別;一些易混短語的區(qū)別;短語的功能類別;什么是句子;句類;句型和句型分析;確定單句句型要注意的問題;主謂句的下位句型分析;非主謂句及其非主謂句的使用;什么是語義;雙賓語問題分析;連述謂語句的分析;主謂謂語句;多重復(fù)句的分析等)

四、直播課堂

2、就本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，到中央電大日常答疑論壇或省市電大課程論壇發(fā)帖子討論，談?wù)勀銓?duì)于課程內(nèi)容的意見，以及學(xué)習(xí)本課程的計(jì)劃等。

2、就本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，到中央電大日常答疑論壇或省市電大課程論壇發(fā)帖子討論，談?wù)勀銓?duì)于課程內(nèi)容的意見，以及學(xué)習(xí)本課程的計(jì)劃等。答、參加電大以自學(xué)為主，我計(jì)劃通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課、和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在時(shí)間允許的情況下到校接受必要的面授輔導(dǎo)。我計(jì)劃為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)時(shí)間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過平時(shí)腳踏實(shí)地地完成好每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，爭(zhēng)取在參加面授輔導(dǎo)前要完成相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備，在聽課過程中要在努力聽懂和積極思考的基礎(chǔ)上做好筆記。筆記應(yīng)做到摘其要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔記錄。在可能的情況下積極爭(zhēng)取參加每一堂面授課。平時(shí)成要以自學(xué)為主，在空閑時(shí)間要通過看書、參加網(wǎng)上輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每門課的作業(yè)，積極參加小組討論。02 任務(wù)

一、判斷題(共 30 道試題，共 30 分)1A 2B 3A 4A 5A 6A 7A 8B 9B 10B 11A 12A 13B 14B 15A 16B 17A 18B 19B 20A 21A 22B 23A 24A 25B 26A 27B 28A 29B 30B

二、單項(xiàng)選擇題(共 20 道試題，共 40 分)1D 2D 3B 4A 5A 6A 7B 8C 9A 10 A 11D 12A 13D 14D 15 D 16D 17B 18D 19B 20C

三、多項(xiàng)選擇題(共 30 道試題，共 30 分)1BCD 2ABCD 3CD 4AD 5ABD 6ABC 7ACD 8ACD 9BC 10ABC 11ABC 12BCD 13BCD 14BC 15AB 16ABD 17ABD 18ABD 19ACD 20ABCD 21AB 22BD 23AD 24ABCD 25BC 26BC 27AD 28BC 29ACD 30BD 03 任務(wù)

一、判斷題(共 20 道試題，共 20 分)1A 2B 3B 4B 5A 6B 7A 8B 9A 10A 11B 12A 13A 14A 15A 16B 17B 18A 19A 20A

二、單項(xiàng)選擇題(共 20 道試題，共 20 分)

二、單項(xiàng)選擇題(共 20 道試題，共 20 分)1A 2B 3A 4B 5D 6A 7D 8D 9D 10B 11A 12B 13D 14B 15B 16D 17B 18B 19C 20C

三、多項(xiàng)選擇題(共 20 道試題，共 20 分)1ABC 2ACD 3BCD 4ACD 5AB 6AC 7AC 8ACD 9BCD 10ACD 11ABC 12BD 13ABD 14ACD 15BCD 16BCD 17BCD 18ABD 19CD 20ACD

四、簡(jiǎn)答題(共 6 道試題，共 30 分)1.定位語素就是詞綴。這個(gè)說法對(duì)不對(duì)?為什么?

四、簡(jiǎn)答題(共 6 道試題，共 30 分)1.定位語素就是詞綴。這個(gè)說法對(duì)不對(duì)?為什么? 答:不對(duì)。因?yàn)檎Z素有兩類，成詞語素和不成詞語素。不成詞語素又分兩類:定位不成詞語素和不定位不成詞語素。不定位不成詞語素和成詞語素一起構(gòu)成了詞的詞根，而定位不成詞語素就是詞綴了。不過，附加式的構(gòu)詞方法所構(gòu)成的詞在漢語中所占比例很小，真正的詞綴也沒幾個(gè)。前綴只有“老-”“第-”“初-”;后綴，典型的只有“-子”“-兒”。2.舉例說明什么是單純?cè)~、合成詞、復(fù)合詞、派生詞，并說明復(fù)合詞和派生詞的異同舉例說明什么是單純?cè)~、合成詞、復(fù)合詞、派生詞，并說明復(fù)合詞和派生詞的異同。答:單純?cè)~:由一個(gè)語素單獨(dú)構(gòu)成的詞叫做單純?cè)~。這種語素是自由的不定位語素，其中以單音節(jié)為主，也有雙音節(jié)的和多音節(jié)的。例如:馬、崎嶇、橄欖、蝴蝶、咖啡、撲通、姥姥。單純?cè)~ 整個(gè)詞只能表示一個(gè)意思，不能拆開。合成詞:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素(也有稱作詞素)組成的詞叫合成詞?，F(xiàn)代漢語詞匯中，合成詞占了絕大多數(shù)。合成詞中，多數(shù)由兩個(gè)語素構(gòu)成，兩個(gè)以上的語素構(gòu)成的是少數(shù)。組合的基本形式可分為兩類:由詞根和詞根組合成的稱為復(fù)合詞，如書本、草木、機(jī)器等;由詞根和詞綴合成的稱為派生詞，如車子、花兒、阿姨等。復(fù)合詞:由兩個(gè)以上的詞根語素組合構(gòu)成合成詞的方式叫做復(fù)合詞。如:喜悅、少女、改正等。派生詞:是由詞根語素和詞綴組合起來構(gòu)成的詞。如:老師、老鼠、讀者和記者等。復(fù)合詞與派生詞的區(qū)別:復(fù)合詞的所有構(gòu)成語素都是詞根，例如“農(nóng)民、機(jī)器、結(jié)果、書籍”等等;派生詞的構(gòu)成語素，一部分是詞根，一部分是詞綴，例如漢語的“老師、阿爸、棍子、作者”，英語的“hanging inception”等等。3.詞義理據(jù)是不是詞義?為什么? 答:不是，因?yàn)樵~義分析是分析詞義解釋中的構(gòu)成項(xiàng)目，理據(jù)分析是分析這個(gè)詞的構(gòu)成依據(jù)。例如小人書:裝訂成冊(cè)的連環(huán)畫。其中“裝訂成冊(cè)”是詞義特征，“連環(huán)畫”是詞義類別。這是詞義分析。適合小孩子閱讀的書，這是理據(jù)分析。理據(jù)分析主要是看一個(gè)詞字面的意思，例如“輪船”的理據(jù)就是有輪子的船。4.為什么說地名與漢民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系? 答:因?yàn)?1.地名反映我國(guó)古代歷史;2.地名反映地理環(huán)境;3.地名反映宗族觀念;4.地名反映祈福觀念;5.地名反映地理人文觀念;6.地名反映宗教文化;7.地名反映傳說故事;8.地名反映歷史上的人物、事件;所以說漢語中的地名與漢民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。5.劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?請(qǐng)舉例說明。答:標(biāo)準(zhǔn)是:意義標(biāo)準(zhǔn)和功能標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)時(shí)學(xué)者雖然在詞的類別上頗多相似，但運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)卻各不相同，歸納起來有兩條:一條是意義標(biāo)準(zhǔn);一條是句子成分標(biāo)準(zhǔn)(或曰功能標(biāo)準(zhǔn))。例如:馬建忠在劃分詞類時(shí)強(qiáng)調(diào):“義不同而其類亦別焉。故字類者，亦類其義焉耳?！?《文通》第23頁)亦即從意義角度出發(fā)，與之相同的有楊樹達(dá)等。他們拿意義作劃分詞類的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而根本忽略了詞的語法功能。這樣做極易滑向“詞無定類”的歧途，因?yàn)椤耙辉~數(shù)義”現(xiàn)象在漢語中是屢見不鮮的。黎錦熙、陳承澤、金兆梓等則反對(duì)以意義為標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分詞類。黎先生主張“依句辨品”，陳承澤強(qiáng)調(diào)以“字”在句中“所居之文位”來定其類，金兆梓也認(rèn)為“中國(guó)文字的字形上，不能表詞性的區(qū)別，是全靠位置區(qū)別的”(《國(guó)文法之研究》第52頁)。三者說法不一，但意思是一個(gè)，即都贊成以詞在句子中的功能來決定詞類。這種標(biāo)準(zhǔn)較之意義標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)要進(jìn)步，其優(yōu)點(diǎn)有二:(1)從語法角度出發(fā)劃定詞類，可給任何一個(gè)在句中的成分歸類;(2)詞類和句子成分關(guān)系單純化、明朗化，使人一目了然，便于講清問題。缺點(diǎn)在于把詞義和功能割裂，將句子成分和詞類合二為一，也極易墜入“詞無定類”的泥潭中去。這一時(shí)期在理論上貢獻(xiàn)最大的要首推《中國(guó)文法論》的作者何容先生。何先生在該書第三部分“論詞類區(qū)分”中對(duì)漢語詞類劃分的原則問題作了探討。認(rèn)為:“單從意義方面說明各類詞的分別，是不容易說明的”(第58頁)、“各類詞都有其共同的形式上的特征以別于他類詞”(同上)、“所謂某一類詞的形式上的特征，也就是從語言的表意方法上表現(xiàn)出來的它們的共同之點(diǎn)?！?第57頁)可見，何先生是主張以語言自身的表意方法即形式上的特征作為區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)的，即以詞的語法特征(語法功能，不僅僅是指充當(dāng)句子成分的能力)來作為區(qū)分詞類的標(biāo)準(zhǔn)。6.什么是表述性?為什么只有句子具有表述性? 答:表述性的句子有兩方面含義:表指表達(dá)客觀事實(shí)，與客觀現(xiàn)實(shí)有特定的聯(lián)系;述是陳述主觀意圖表達(dá)說話人的目的。表述性是句子與非句子相區(qū)別的重要特征，因?yàn)榫渥邮钦Z言的使用單位，是傳遞信息、交流思想的語言單位，所以只有句子具有表述性。

五、簡(jiǎn)答題(共 1 道試題，共 10 分。)

五、簡(jiǎn)答題(共 1 道試題，共 10 分。)1.近期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)?有什么樣的收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。近期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)?有什么樣的收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。答: 我近期參加了現(xiàn)代漢語的面授課和同學(xué)間的小組討論與交流。在面授課上，老師幫我們解決了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難，并且對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)有所講解和分析;在同學(xué)間的小組討論中，我們對(duì)未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了探討，并且把學(xué)習(xí)中遇到的不明白的地方共同的進(jìn)行了分析。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是開放式教育的重要組成部分,這對(duì)于我來說,正是一個(gè)好途徑。就我的工作而言,每天要面對(duì)電腦 7-8 個(gè)小時(shí),而上網(wǎng)更是必不可少的。結(jié)合自己的實(shí)際情況,我制定了一份網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)劃表,要求自己每周必須到電大的各相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽,包括北京電大在線,中央電大在線, 北京電大遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng);每天必須到本班的bbs 上查看相關(guān)內(nèi)容,一般學(xué)習(xí)時(shí)間在中午午休或晚上下班之后的時(shí)間。從網(wǎng)上下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,查找在學(xué)習(xí)中所遇到問題的答案。更重要的是,可以在網(wǎng)上與同學(xué)進(jìn)行溝通,互相交換在網(wǎng)絡(luò)中取得的資料。04 任務(wù)

一、判斷題(共 25 道試題，共 50 分)1A 2B 3B 4A 5A 6A 7B 8B 9A 10B 11B 12A 13A 14A 15A 16A 17A 18B 19B 20A 21B 22A 23A 24A 25B

二、簡(jiǎn)答題(共 5 道試題，共 30 分)1.如何確定一個(gè)字符是意符、音符還是記號(hào)?

二、簡(jiǎn)答題(共 5 道試題，共 30 分)1.如何確定一個(gè)字符是意符、音符還是記號(hào)? 答:跟文字所代表的詞在意義上有聯(lián)系的字符是意符,在語音上有聯(lián)系的是音符,在意義上和語音上都沒有聯(lián)系的是記號(hào) 2 繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫作“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”?為什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”?為什么? 2 繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫作“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”?為什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”?為什么? 答:澈”中間和右邊不能簡(jiǎn)化為“切”，否則與“沏”構(gòu)成同形?！颁?、橄”中的“敢”不能簡(jiǎn)化成“干”，否則與“汗、桿”同形。3 什么是現(xiàn)代漢字的規(guī)范化?為什么要推行字形規(guī)范? 答:在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，規(guī)范漢字，提高交際效率勢(shì)在必行。所謂“規(guī)范”就是正確、一致的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，是指對(duì)“五四”以來的現(xiàn)代漢語用字進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的整理，作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”。“定量”就是規(guī)定現(xiàn)代漢字的使用總量。“定形”就是規(guī)定現(xiàn)代漢字的統(tǒng)一字形，確定現(xiàn)代漢語用字的標(biāo)準(zhǔn)形體。“定音”就是規(guī)定每個(gè)漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，需要定音的是異讀詞的字音?！岸ㄐ颉本褪谴_定現(xiàn)代漢字的排列順序，規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的檢字方法。語言文字規(guī)范具有十分重要的意義，因?yàn)檎Z言文字都是社會(huì)的產(chǎn)物，具有強(qiáng)烈的社會(huì)性，所以只有明確規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，才能便于社會(huì)運(yùn)用，才能使交際順利實(shí)現(xiàn)。4 舉例說明什么是網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的補(bǔ)位、過濾、虛位和擠位? 4 舉例說明什么是網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的補(bǔ)位、過濾、虛位和擠位? 答:網(wǎng)絡(luò)交際隨網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，新事物新行為不斷出現(xiàn)，漢語詞匯中出現(xiàn)了大量的缺位，網(wǎng)絡(luò)語言起到填補(bǔ)缺位、滿足交際的作用。如“聊天室”、“沖浪”等，當(dāng)“補(bǔ)位”任務(wù)基本完成后，語言自我調(diào)節(jié)就進(jìn)入了“過濾”階段，補(bǔ)位階段的大量遺留問題還需解決，比如“虛位”和“擠位”現(xiàn)象仍然存在?！疤撐弧笔且环N形式占據(jù)了多個(gè)詞位，如“大蝦”、“潛水”、“恐龍”、“水?！钡?“擠位”是一個(gè)詞位上有多種形式，如“妹妹”、“美眉”、“MM”等。5 網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語言產(chǎn)生負(fù)面影響?應(yīng)該如何規(guī)范?談?wù)勀愕目捶ā? 網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語言產(chǎn)生負(fù)面影響?應(yīng)該如何規(guī)范?談?wù)勀愕目捶?。?“網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響是顯而易見的。最主要的問題就是會(huì)對(duì)規(guī)范的現(xiàn)代漢語形成沖擊?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所研究員晁繼周這樣分析?！扒嗌倌晏幱趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的階段，對(duì)他們來說，正確的語言習(xí)慣是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)世界里亂用慣了，就有可能把那些不合規(guī)范的詞語用到現(xiàn)實(shí)生活中來，對(duì)語言的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響?！奔热滑F(xiàn)在還拿不出一個(gè)好的方案去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，那么網(wǎng)絡(luò)語言將走向何方?美、英等國(guó)一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語言，作為國(guó)內(nèi)普通話用詞權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》是否也會(huì)收錄它們?中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典室一些專家表達(dá)了他們的看法。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為:“網(wǎng)絡(luò)語言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選擇的過程?！彼e了個(gè)例子，比如前幾年大家都把手機(jī)叫作“大哥大”，但是現(xiàn)在大家卻都叫手機(jī)，反而少有人叫“大哥大”了。主管部門沒有規(guī)定說“大哥大”不能叫，也沒用行政力量來強(qiáng)制執(zhí)行。但大家覺得“大哥大”這個(gè)詞不好聽，帶點(diǎn)黑社會(huì)的性質(zhì)?，F(xiàn)在手機(jī)早已進(jìn)入尋常百姓家，沒有必要把它叫成“大哥大”，于是這個(gè)詞就被淘汰出局，中間還不到兩三年的時(shí)間，這就是一個(gè)自然選擇的過程。

三、論述題(共 1 道試題，共 20 分)1.你學(xué)習(xí)本課程有哪些收獲?請(qǐng)具體談?wù)劇?/p>

三、論述題(共 1 道試題，共 20 分)1.你學(xué)習(xí)本課程有哪些收獲?請(qǐng)具體談?wù)?。?通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。(1)了解了《國(guó)家通用語言文字法》的基本內(nèi)容和頒行的重大意義以及普通話、漢語方言等相關(guān)知識(shí);(2)掌握了普通話語音系統(tǒng)、方音辨證、普通話水平測(cè)試等知識(shí);(3)學(xué)習(xí)了語素問題研究、合成詞研究、漢語詞匯與漢文化、語匯運(yùn)用等內(nèi)容;(4)掌握了詞類、短語、句子和句子的類別、句子的意義、常見語病等知識(shí);(5)掌握了漢字結(jié)構(gòu)、漢字現(xiàn)代化、漢字文化等知識(shí);(6)了解了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成原因、網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范等知識(shí)。并提高了相關(guān)的能力。2.本學(xué)期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。2.本學(xué)期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。答:本學(xué)期我參加了上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料、收看專題講座、發(fā)帖和回復(fù)、參與論壇交流、與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)交流、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與形成性檢測(cè)等形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。通過多種形式的學(xué)習(xí)，基本掃除了學(xué)習(xí)中的障礙，克服了學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。3.現(xiàn)代漢語規(guī)范是本課程重要的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)語言規(guī)范的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將這個(gè)內(nèi)容發(fā)送到課程論壇“語文規(guī)范大家談”帖子里面與大家交流。3.現(xiàn)代漢語規(guī)范是本課程重要的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)語言規(guī)范的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將這個(gè)內(nèi)容發(fā)送到課程論壇“語文規(guī)范大家談”帖子里面與大家交流。答:對(duì)語言規(guī)范的認(rèn)識(shí)問題。語言的主要功能就是交際。規(guī)范是為了更好地交際。衡量規(guī)范與否，唯一標(biāo)準(zhǔn)是交際值――交際到位的程度。規(guī)范是有層次的，交際是分類型的，對(duì)不同語體的語言規(guī)范的要求是不同的。正如不能拿應(yīng)用文的規(guī)范來要求小說、詩歌一樣，不能拿別的一些語體語言的規(guī)范來要求網(wǎng)絡(luò)語言尤其是一些人在聊天室里的用語。有人可能把規(guī)范和規(guī)則混同起來了，而且還把某種語體的規(guī)則當(dāng)作是正常的，是許多甚至所有語體應(yīng)該遵循的，認(rèn)為不遵循就是不正常了。還有，說話不能都是老一套，求穩(wěn)和求新是語言既能用來交際又交際得好的要求，語言能力是跟不同的人實(shí)際交際，既求穩(wěn)又求新或者說既趨同又趨新把握好度的不斷磨合的能力，這種交際和能力是語言發(fā)展的一個(gè)動(dòng)力。如果一個(gè)語言不能發(fā)展了，那是最大的不規(guī)范。所以，我們還是要有語言規(guī)范，目的就是更好地使語言為交際服務(wù)。05 任務(wù) 05 任務(wù)

一、作品題(共 1 道試題，共 100 分)1.根據(jù)普通話水平測(cè)試要求，請(qǐng)任選下列 20 個(gè)話題中的個(gè)話題中的 2 個(gè)，寫出要講述的內(nèi)容，不少于 350 字，不超過 450字。02.我的學(xué)習(xí)生活 評(píng)委老師好，我說話的題目是:我的學(xué)習(xí)生活。我從小就愛學(xué)習(xí)，也不覺得學(xué)習(xí)苦。小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)比較輕松，我的成績(jī)也比較好，這一點(diǎn)一直父母的驕傲。當(dāng)時(shí)，我除了學(xué)習(xí)，還看了很多童話書，寓言書。當(dāng)時(shí)覺得每天都可以去圖書館借閱不同的故事書，是一件非常幸福的事。到了初中，學(xué)習(xí)相對(duì)比較緊張。不過，我還能應(yīng)付的來，當(dāng)時(shí)還有大量的時(shí)間可以看書，看電視。到了高中，學(xué)習(xí)內(nèi)容變難了，感覺有點(diǎn)吃力，尤其是高一的時(shí)候，挫敗感特別強(qiáng)。后來，我掌握了一種學(xué)習(xí)方法，那就是先理解后記憶，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和再加工，這樣學(xué)習(xí)效果比較好。即便這樣，學(xué)習(xí)壓力還是很大，也很辛苦，經(jīng)常晚上熬夜看書和做作業(yè)。我當(dāng)時(shí)住校，宿舍晚上十點(diǎn)熄燈，我經(jīng)常在被窩里打著手電筒看書，也就是在那個(gè)期間我近視了，這點(diǎn)我一直覺得很遺憾。到了大學(xué)，一下子少了父母和老師的監(jiān)督，我有點(diǎn)不適應(yīng)。，學(xué)習(xí)上，也出現(xiàn)了松懈，而且出現(xiàn)曠課、遲到的現(xiàn)象，還好，我當(dāng)時(shí)聽了一位學(xué)姐的話，他說我們學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了父母，而是為了自己。只有為自己學(xué)習(xí)，才不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，才會(huì)在沒有鞭策的情況下繼續(xù)學(xué)習(xí)。聽完她的話，我反思了很久，覺得自己太膚淺了。當(dāng)時(shí)，我想到自己的未來，決定從現(xiàn)在開始有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。除了課本上的知識(shí)，我還通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的知識(shí)，包括一些視頻的，文字的、圖片的資料。另外，學(xué)校圖書館里也有大量的書籍、文獻(xiàn)，也是學(xué)習(xí)的渠道?；畹嚼?，學(xué)到老。我現(xiàn)在，是一名老師。我不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，自己也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)架構(gòu)，不能被時(shí)代淘汰。

18、我知道的風(fēng)俗

18、我知道的風(fēng)俗 評(píng)委老師好，我說話的題目是，我知道的風(fēng)俗。中化中華民族，歷史悠久，我們的祖輩給我們留下了許許多多文化傳統(tǒng)，今天在這里，我想向大家介紹的是我們家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。福建沒有過年吃餃子的習(xí)慣，我們春節(jié)一般是吃年糕，意味著年年高。我們家每年春節(jié)都做很多年糕，可以一直吃到正月結(jié)束。大年三十那天，我們一般都起的很早，我和爸爸一起填春聯(lián)，掛燈籠。媽媽呢，則忙著準(zhǔn)備祭祀用的食物，我們祭祀一般要準(zhǔn)備十道菜。祭祀結(jié)束后，這些食物就是我們的年夜飯了。因?yàn)椋漓胗玫牟吮仨毷侨澆耍耠u呀、鴨呀，還有豬腳之類的，所以準(zhǔn)備起來比較麻煩，要從早上八九點(diǎn)一直準(zhǔn)備到下午一兩點(diǎn)。中午我們就簡(jiǎn)單吃點(diǎn)，差不多下午兩點(diǎn)開始祭祀，先拜天地，再拜祖，一直忙到下午四點(diǎn)，我們就早早的開始吃年夜飯了。吃年夜飯前，我們必須先放鞭炮，貌似向全世界宣布我們家要吃年夜飯了。吃完年飯我們就一起圍在電視機(jī)旁，等著看聯(lián)歡晚會(huì)，盡管每年的聯(lián)歡晚會(huì)，都被我們吐槽，但我們還是每年堅(jiān)持看聯(lián)歡晚會(huì)。好像只有看了聯(lián)歡晚會(huì)，才算過了除夕夜呀。我們一邊看晚會(huì)，一邊守歲，大概晚上十一點(diǎn)五十分左右，我們要準(zhǔn)備去放鞭炮了，先洗手、再燒香，接著才能放鞭炮，放煙花，一起迎接新年的到來。到初一，我們老家有很多忌諱，不能吃稀飯，不能掃地，不能倒垃圾，不能碰道具，也不能講晦氣話，而且還不能出門，只能待家里。到了初

二、初三，我們才可以開始走親戚。出嫁的女兒一般也是在初二那天，帶著女婿，外甥回娘家。每家每戶都是忙著宴請(qǐng)女兒和女婿。到了初四，每家每戶開始燒香接神，把年前送上天的神明接回家。初五，也稱破五，從初一到初四有太多的禁忌，到了初五就破除了，所以祭祀的供品可以撤，垃圾可倒，稀飯可吃，商店開張，到此春節(jié)結(jié)束。06 任務(wù)

一、作品題(共 1 道試題，共 100 分)1.一、感受方言(40 分)1.介紹你所處的方言區(qū)分布的基本情況 北方方言，即廣義的北方話，一般所謂'大北方話'。在漢語各大方言中，官話方言有它突出的地位和影響。近1000 年來，中國(guó)許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，從唐宋白話到元曲到明清小說，都是在北方話的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，再加以北京為中心的北方話通行地區(qū)從元代以來一直是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度集中的心臟地帶，向來官場(chǎng)上辦事交際，都使用北方話，因而有'官話'的名稱。實(shí)際上它是漢語各方言區(qū)的人共同使用的交際語言，現(xiàn)在全國(guó)推行的普通話，就是在'官話'的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的現(xiàn)代漢民族共同語。通行地域 官話方言通行于長(zhǎng)江以北各省全部漢族地區(qū);長(zhǎng)江下游鎮(zhèn)江以上、九江以下沿江地帶;湖北省除東南角以外的全部地區(qū);廣西省北部和湖南省西北角地區(qū);云南、四川、貴州三省少數(shù)民族區(qū)域以外的全部漢族地區(qū)。此外，在非官話方言區(qū)中。還有少數(shù)由于歷史原因而形成的官話方言島。如海南島崖縣、儋縣的'軍話'，福建南平城關(guān)的'土官話'，長(zhǎng)樂洋嶼的'京都話'等。使用人口 7 億以上。分區(qū) 官話方言內(nèi)部按其語言特點(diǎn)一般可以分為 4個(gè)支系,即 4 個(gè)方言片(或稱 4 個(gè)次方言):華北官話、西北官話、西南官話和江淮官話。華北官話 即狹義的北方話，它通行于北京、天津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江等省以及內(nèi)蒙古自治區(qū)的一部分。其中東北三省和河北省的方言最接近民族共同語——普通話。山東、河南的官話各有特色，近來有的語言學(xué)者認(rèn)為可以另立膠遼官話和中原官話兩支。其中中原官話包括山東、河南部分地區(qū)以及長(zhǎng)江以北的徐州、阜陽、陜西的西安、山西的運(yùn)城等地區(qū)。西北官話 通行于山西、陜西、甘肅等省以及青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。新疆漢族使用的語言也屬西北官話。山西及其毗鄰陜北部分地區(qū)、河南省黃河以北地區(qū)保留古入聲字，自成入聲調(diào)，不同于一般西北官話，也不同于華北官話，近來有學(xué)者認(rèn)為可根據(jù)'有入聲'這一特點(diǎn)另立'晉語',從官話方言中獨(dú)立出來。與此同時(shí)，有學(xué)者提出西北官話作為官話方言的一支，范圍宜縮小到只包括甘肅蘭州、寧夏銀川等地的方言，改稱'蘭銀官話'。西南官話 通行于湖北省大部分地區(qū)(東南部、東部除外)、云南、貴州、四川三省漢族地區(qū)以及湖南、廣西兩省北緣地帶。西南官話地域遼闊，但內(nèi)部比較一致。江淮官話 俗稱下江官話，通行于安徽省長(zhǎng)江兩岸地區(qū),江蘇省長(zhǎng)江以北大部分地區(qū)(徐州一帶除外),長(zhǎng)江南岸鎮(zhèn)江以上、南京以下地區(qū)，以及江西省沿江地帶。江淮官話是官話方言中內(nèi)部分歧較大、語言現(xiàn)象較為復(fù)雜的一支。其中皖南徽州一帶方言，有許多與眾不同的特點(diǎn),歷來不少語言學(xué)家認(rèn)為可以從官話方言中分出,獨(dú)立為皖南方言或徽州方言。2.撰寫介紹方言詞語、傳說故事 丁壩兒—副詞—總是，一直不斷地 壓根兒—副詞—根本，從來就是如此 整個(gè)浪兒—副詞—全部，所有地 浮溜浮溜地—副詞/形容詞—滿滿地，滿得幾乎溢出來 崗尖兒—副詞/形容詞—東西裝得很滿，冒尖了 老鼻子了—形容詞—多極了，特別多 管夠兒—東西特別多，保證滿足需要 邪乎—形容詞—超出平常的利害，另外，形容說話離譜 掰扯掰扯—?jiǎng)釉~—辯論，說個(gè)明白 來(此處讀三聲)懸—?jiǎng)釉~—吹牛，講大話 扒瞎，瞎掰—?jiǎng)釉~—說謊，胡說 冒泡—形容詞—特別的好 禿擼扣—?jiǎng)釉~—事情最終沒有辦成或者許諾沒有實(shí)現(xiàn) 這嘎達(dá)—名詞—這個(gè)地方 嗯哪—擬聲詞—好，是，對(duì)，表示聽懂了或者同意的態(tài)度 賊—副詞—很，非常 可勁兒—副詞—隨便，使出你的全力 鉚勁—?jiǎng)釉~—積蓄力量 半兒剌—名詞—一半兒 傍兒啦—旁邊的意思、二、任選下列地名中的兩個(gè)，上網(wǎng)查閱資料，說說它們的來歷。（二、任選下列地名中的兩個(gè)，上網(wǎng)查閱資料，說說它們的來歷。(30 分)奉節(jié) 成都 仙桃 長(zhǎng)壽 武漢 思茅 西寧 重慶 開封 廈門 煙臺(tái) 江蘇 潛江 潛山 成都:解放前的成都 成都?xì)v史悠久，有“天府之國(guó)”、“蜀中江南”、“蜀中蘇杭”的美稱。據(jù)史書記載，大約在公元前 5 世紀(jì)中葉的古蜀國(guó)開明王朝九世時(shí)將都城從廣都樊鄉(xiāng)(今雙流縣)遷往成都，構(gòu)筑城池。關(guān)于成都一名的來歷，據(jù)《太平環(huán)宇記》記載，是借用西周建都的歷史經(jīng)過，取周王遷岐“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都”因此得名成都。五代十國(guó)時(shí)，后蜀皇帝孟昶偏愛芙蓉花，命百姓在城墻上種植芙蓉樹，花開時(shí)節(jié)，成都“四十里為錦繡”，故成都又被稱為芙蓉城，簡(jiǎn)稱“蓉城”。2001 年出土的金沙遺址，已經(jīng)將成都建城歷史從公元前 311 年提前了 300 年，超過了蘇州，成為中國(guó)未變遺址最長(zhǎng)久的城市。煙臺(tái):明洪武三十一年(公元 1398 年)，為防倭寇侵?jǐn)_，當(dāng)?shù)剀娒裼谂R海北山上設(shè)狼煙墩臺(tái)，也稱“烽火臺(tái)”。發(fā)現(xiàn)敵情后，晝則升煙，夜則舉火，為報(bào)警信號(hào)，故簡(jiǎn)稱煙臺(tái)。煙臺(tái)山由此得名，煙臺(tái)市也因此而得名。煙臺(tái)歷史悠久。夏朝，東夷族建過國(guó);商朝，置萊侯國(guó);西周初，置萊子國(guó);秦朝，先為齊郡地，后為膠東郡地;西漢，置膠東國(guó);東漢，置東萊郡;唐朝，置登州、萊州;宋朝，仍置登州、萊州;明朝，升萊州為萊州府，隸屬山東行中書省;清朝，登州府、萊州府治所遷至煙臺(tái);民國(guó)初，撤銷府、州，設(shè)膠東觀察使。1938 年至 1942 年，設(shè)膠東行署;1948 年，成立煙臺(tái)市人民政府;1955 年，設(shè)文登、萊陽專員公署;1958 年，萊陽專署改為煙臺(tái)專區(qū)行政專員公署;1978 年更名為煙臺(tái)地區(qū)行政公署;1983年，撤銷煙臺(tái)地區(qū)行政公署，組建煙臺(tái)市人民政府至今。

三、撰寫介紹熟語(俗語、民謠、歇后語、諺語、農(nóng)諺)、熟語故事（三、撰寫介紹熟語(俗語、民謠、歇后語、諺語、農(nóng)諺)、熟語故事(30 分)熟語，指常用的固定短語。如:亂七八糟、不管三七二

十一、死馬當(dāng)作活馬醫(yī)等。熟語用詞固定、語義結(jié)合緊密、語音和諧，是語言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語、諺語、歇后語和慣用語。熟語一般具有兩個(gè)特點(diǎn):結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。以俗語為例，俗語:是漢語語匯里為群眾所創(chuàng)造，并在群眾口語中流傳，具有口語性和通俗性的語言單位，是通俗并廣泛流行的定型的語句，簡(jiǎn)練而形象化，大多數(shù)是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。反映人民生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。俗語，也稱常言，俗話，這三者是同義詞。俗語一詞，已經(jīng)普遍用作語言學(xué)的術(shù)語;常言一詞，帶有文言的色彩;俗話一詞，則有口語的氣息。以“不 到黃河心不死”為例，介紹熟語故事 傳說有個(gè)人光老婆就娶了 24 個(gè),都沒跟他過到頭,一個(gè)個(gè)都先他而死了,你猜這人活了有多大?活了 880 歲,而且越老越瘋狂,根本不體貼女人的苦衷.他的第 24 任夫人心里直罵他是個(gè)“老不死的”,可面子上還得笑臉相迎.后來她終于趁他酒后高興之時(shí)套問出了他老不死的緣由.原來,閻王爺著生死簿時(shí),無意中把有他名字的那頁紙 搓成紙捻,釘了生死簿了.于是他便幸存下來.這個(gè)人就是傳說中的彭祖.就是這第 24 個(gè)老婆,在他瘋狂的蹂躪下,不久便與 世 長(zhǎng) 辭 了。彭祖自認(rèn)為他活的歲數(shù)最大,所以不管別人胡子多長(zhǎng),皺紋多深,他都可以把人家看成是娃娃.一天,有個(gè)老頭身旁擱個(gè)大口袋在路旁歇息,剛要起身,見他過來,便說,老弟給咱幫個(gè)忙,把口袋往我肩上放一下.不料,一句老弟就叫得彭祖滿肚子是氣,他說,你也配稱我老弟?我都 880 歲了 , 你 才 多 大 ? 那老頭說,人都稱我是老壽星,我都不知我有多大了,反正黃河每隔 1200 年清一次,我已見過 9 次了,明年就該是第十次了,你算算我該是多大了.彭祖一聽,頓時(shí)驚得目瞪口呆,繼而就趕忙給老壽星賠禮道歉,混濁的黃河明年要清一次,這實(shí)在是千載難逢啊!他再三叮嚀到時(shí)一定叫他去看.老壽星開玩笑地說:“你要不到時(shí)候死了,還能看成 嗎 ?” 彭 祖 說 : “ 我 是 不 到 黃 河 心 不 死.”? 再說彭祖的第 24 個(gè)老婆死后,就在閻王爺面前告了一狀,把個(gè)彭祖不死的緣故全都抖露了出來.閻王爺拆開那個(gè)紙捻一看,果不其然,當(dāng)即命牛頭馬面前去捉拿彭祖,要他一命歸陰。而牛頭馬面兩位小鬼在陽世間卻找不見彭祖.后來聽村民講,彭祖的特點(diǎn)是愛倚老賣老,牛頭馬面耳語了幾句,就拿了塊黑炭到河邊去洗.有人問:你外是做甚呢?他們說,往白的洗黑炭哩.彭祖一聽,便哈哈大笑:我彭祖活了 880歲,沒見過把黑炭往白的洗的蠢人.牛頭馬面聽他自報(bào)姓名,二話不說,帶上他便走,盡管他叫喊著還要等著看...

第二篇：現(xiàn)代漢語網(wǎng)上作業(yè)答案任務(wù)4

現(xiàn)代漢語網(wǎng)上作業(yè)04任務(wù)

試卷總分：100 測(cè)試總分：96

一、判斷題（共 25 道試題，共 50 分。）

1.每個(gè)漢字都代表一個(gè)音節(jié)，所以漢字是音節(jié)文字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 2.漢字是漢民族文化的根，很好地表現(xiàn)了漢民族的文化。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 3.現(xiàn)代漢語常用字大致是在A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 4.《現(xiàn)代漢語通用字表》中擁字量最多的筆畫數(shù)是十畫的漢字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 5.字符和部件是對(duì)應(yīng)的，二者的區(qū)別是觀察劃分漢字的角度不同。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 6.基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“口、木、山”等。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 7.按照筆畫順序排列漢字，“千馬土干鄉(xiāng)三”這幾個(gè)漢字的正確順序是“三

7000左右。

干土千馬鄉(xiāng)”。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 8.“領(lǐng)、嶺、零、拎、玲”從現(xiàn)代漢字角度看都是形聲字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 9.“貝”是意符，“木”是音符，“手”是記號(hào)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 10.“礴”可以拆分出五個(gè)基礎(chǔ)部件。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 11.“鴨”是半意符半記號(hào)字，“紅”是記號(hào)字中的合體記號(hào)字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 12.漢字的發(fā)展總趨勢(shì)是簡(jiǎn)化，所以漢字的結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好用。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 13.繁體字就是筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，例如“齉”。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 14.規(guī)范漢字就是書寫規(guī)范、筆畫正確的漢字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 15.定序就是確定漢字的書寫筆畫順序標(biāo)準(zhǔn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 16.網(wǎng)絡(luò)語言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語言之外的一種語言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 17.網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 18.網(wǎng)絡(luò)詞語是語言的社會(huì)變體，是一種社會(huì)方言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 19.網(wǎng)絡(luò)語言一般只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實(shí)語言會(huì)適當(dāng)吸收使用。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 20.網(wǎng)絡(luò)語言最突出的特點(diǎn)是它的兼容性和依賴性。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 21.輸入文字快捷簡(jiǎn)便的要求是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的重要原因。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 22.為了漢語的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 23.網(wǎng)絡(luò)語言的三多是指讀音多、筆畫多、音節(jié)多。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 24.語言的自我調(diào)節(jié)是指語言會(huì)自行調(diào)整，與社會(huì)運(yùn)用無關(guān)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 25.語言中產(chǎn)生補(bǔ)位現(xiàn)象是因?yàn)檎Z言使用過程中的缺位。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2

二、簡(jiǎn)答題（共 5 道試題，共 30 分。）

1.如何確定一個(gè)字符是意符、音符還是記號(hào)？ 答：跟文字所代表的詞在意義上有聯(lián)系的字符是意符,在語音上有聯(lián)系的是音符,在意義上和語音上都沒有聯(lián)系的是記號(hào)。滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)： 2.繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫作“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”？為什么？“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”？為什么？

答：“澈”中間和右邊不能簡(jiǎn)化為“切”，否則與“沏”構(gòu)成同形?！颁鳌㈤稀敝械摹案摇辈荒芎?jiǎn)化成“干”，否則與“汗、桿”同形。滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：

3.什么是現(xiàn)代漢字的規(guī)范化？為什么要推行字形規(guī)范？

答：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，規(guī)范漢字，提高交際效率勢(shì)在必行。所謂“規(guī)范”就是正確、一致的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，是指對(duì)“五四”以來的現(xiàn)代漢語用字進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的整理，作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”?！岸俊本褪且?guī)定現(xiàn)代漢字的使用總量。“定形”就是規(guī)定現(xiàn)代漢字的統(tǒng)一字形，確定現(xiàn)代漢語用字的標(biāo)準(zhǔn)形體?！岸ㄒ簟本褪且?guī)定每個(gè)漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，需要定音的是異讀詞的字音?！岸ㄐ颉本褪谴_定現(xiàn)代漢字的排列順序，規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的檢字方法。

語言文字規(guī)范具有十分重要的意義，因?yàn)檎Z言文字都是社會(huì)的產(chǎn)物，具有強(qiáng)烈的社會(huì)性，所以只有明確規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，才能便于社會(huì)運(yùn)用，才能使交際順利實(shí)現(xiàn)。滿分：6 得分：6 評(píng)價(jià)：

4.舉例說明什么是網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的補(bǔ)位、過濾、虛位和擠位？

答：網(wǎng)絡(luò)交際隨網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，新事物新行為不斷出現(xiàn)，漢語詞匯中出現(xiàn)了大量的缺位，網(wǎng)絡(luò)語言起到填補(bǔ)缺位、滿足交際的作用。如“聊天室”、“沖浪”等，當(dāng)“補(bǔ)位”任務(wù)基本完成后，語言自我調(diào)節(jié)就進(jìn)入了“過濾”階段，補(bǔ)位階

段的大量遺留問題還需解決，比如“虛位”和“擠位”現(xiàn)象仍然存在?！疤撐弧笔且环N形式占據(jù)了多個(gè)詞位，如“大蝦”、“潛水”、“恐龍”、“水牛”等；“擠位”是一個(gè)詞位上有多種形式，如“妹妹”、“美眉”、“MM”等。滿分：6 得分：6 評(píng)價(jià)：

5.網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語言產(chǎn)生負(fù)面影響？應(yīng)該如何規(guī)范？談?wù)勀愕目捶?。答：“網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響是顯而易見的。最主要的問題就是會(huì)對(duì)規(guī)范的現(xiàn)代漢語形成沖擊?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所研究員晁繼周這樣分析?！扒嗌倌晏幱趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的階段，對(duì)他們來說，正確的語言習(xí)慣是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)世界里亂用慣了，就有可能把那些不合規(guī)范的詞語用到現(xiàn)實(shí)生活中來，對(duì)語言的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響?！奔热滑F(xiàn)在還拿不出一個(gè)好的方案去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，那么網(wǎng)絡(luò)語言將走向何方？美、英等國(guó)一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語言，作為國(guó)內(nèi)普通話用詞權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》是否也會(huì)收錄它們？中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典室一些專家表達(dá)了他們的看法。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)語言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選擇的過程?！彼e了個(gè)例子，比如前幾年大家都把手機(jī)叫作“大哥大”，但是現(xiàn)在大家卻都叫手機(jī)，反而少有人叫“大哥大”了。主管部門沒有規(guī)定說“大哥大”不能叫，也沒用行政力量來強(qiáng)制執(zhí)行。但大家覺得“大哥大”這個(gè)詞不好聽，帶點(diǎn)黑社會(huì)的性質(zhì)。現(xiàn)在手機(jī)早已進(jìn)入尋常百姓家，沒有必要把它叫成“大哥大”，于是這個(gè)詞就被淘汰出局，中間還不到兩三年的時(shí)間，這就是一個(gè)自然選擇的過程。滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：

三、論述題（共 1 道試題，共 20 分。）1．你學(xué)習(xí)本課程有哪些收獲？請(qǐng)具體談?wù)?。?分）

2．本學(xué)期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。（5分）

3．現(xiàn)代漢語規(guī)范是本課程重要的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)語言規(guī)范的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將這個(gè)內(nèi)容發(fā)送到課程論壇“語文規(guī)范大家談”帖子里面與大家交流。（10分）

2009年9月,我加入了電大,開始了漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。在入學(xué)教育中,我了解到了開放式教育與以往教育方式的不同之處,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是開放式教育的重要組成部分,這對(duì)于我來說,正是一個(gè)好途徑。就我的工作而言,每天要面對(duì)電腦7－8個(gè)小時(shí),而上網(wǎng)更是必不可少的。結(jié)合自己的實(shí)際情況,我制定了一份網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)劃表,要求自己每周必須到電大的各相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽,包括北京電大在線,中央電大在線, 北京電大遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng);每天必須到本班的bbs上查看相關(guān)內(nèi)容,一般學(xué)習(xí)時(shí)間在中午午休或晚上下班之后的時(shí)間。從網(wǎng)上下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,查找在學(xué)習(xí)中所遇到問題的答案。更重要的是,可以在網(wǎng)上與同學(xué)進(jìn)行溝通,互相交換在網(wǎng)絡(luò)中取得的資料。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,除了各種文字資料外,我還從中央電大、北京電大及其他電大的網(wǎng)站上下載了一些老師的講課視頻,能夠更生動(dòng)、更直接地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些文字資料,我通過各種聊天工具及電子郵件在班組同學(xué)間進(jìn)行交流。所謂網(wǎng)上學(xué)習(xí),就是學(xué)生在網(wǎng)上查找所需的學(xué)習(xí)資料,并針對(duì)學(xué)習(xí)中所遇見的問題與老師進(jìn)行方便、快捷的交流,并從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識(shí)。

對(duì)語言規(guī)范的認(rèn)識(shí)問題。語言的主要功能就是交際。規(guī)范是為了更好地交際。衡量規(guī)范與否，唯一標(biāo)準(zhǔn)是交際值――交際到位的程度。規(guī)范是有層次的，交際是分類型的，對(duì)不同語體的語言規(guī)范的要求是不同的。正如不能拿應(yīng)用文的規(guī)范來要求小說、詩歌一樣，不能拿別的一些語體語言的規(guī)范來要求網(wǎng)絡(luò)語言尤其是一些人在聊天室里的用語。有人可能把規(guī)范和規(guī)則混同起來了，而且還把某種語體的規(guī)則當(dāng)作是正常的，是許多甚至所有語體應(yīng)該遵循的，認(rèn)為不遵循就是不正常了。還有，說話不能都是老一套，求穩(wěn)和求新是語言既能用來交際又交際得好的要求，語言能力是跟不同的人實(shí)際交際，既求穩(wěn)又求新或者說既趨同又趨新把握好度的不斷磨合的能力，這種交際和能力是語言發(fā)展的一個(gè)動(dòng)力。如果一個(gè)語言不能發(fā)展了，那是最大的不規(guī)范。所以，我們還是要有語言規(guī)范，目的就是更好地使語言為交際服務(wù)。上傳附件文件 操作

滿分：20 得分：19 評(píng)價(jià)：

第三篇：現(xiàn)代漢語專題網(wǎng)上作業(yè)答案04任務(wù)

04任務(wù)

試卷總分：100 測(cè)試總分：96

一、判斷題（共 25 道試題，共 50 分。）

1.每個(gè)漢字都代表一個(gè)音節(jié)，所以漢字是音節(jié)文字。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 2.漢字是漢民族文化的根，很好地表現(xiàn)了漢民族的文化。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 3.現(xiàn)代漢語常用字大致是在7000左右。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 4.《現(xiàn)代漢語通用字表》中擁字量最多的筆畫數(shù)是十畫的漢字。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 5.字符和部件是對(duì)應(yīng)的，二者的區(qū)別是觀察劃分漢字的角度不同。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 6.基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“口、木、山”等。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 7.按照筆畫順序排列漢字，“千馬土干鄉(xiāng)三”這幾個(gè)漢字的正確順序是“三干土千馬鄉(xiāng)”。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 8.“領(lǐng)、嶺、零、拎、玲”從現(xiàn)代漢字角度看都是形聲字。

A.錯(cuò)誤

B.正確 滿分：2 得分：2 9.“貝”是意符，“木”是音符，“手”是記號(hào)。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 10.“礴”可以拆分出五個(gè)基礎(chǔ)部件。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 11.“鴨”是半意符半記號(hào)字，“紅”是記號(hào)字中的合體記號(hào)字。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 12.漢字的發(fā)展總趨勢(shì)是簡(jiǎn)化，所以漢字的結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好用。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 13.繁體字就是筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，例如“齉”。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 14.規(guī)范漢字就是書寫規(guī)范、筆畫正確的漢字。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 15.定序就是確定漢字的書寫筆畫順序標(biāo)準(zhǔn)。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 16.網(wǎng)絡(luò)語言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語言之外的一種語言。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 17.網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 18.網(wǎng)絡(luò)詞語是語言的社會(huì)變體，是一種社會(huì)方言。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 19.網(wǎng)絡(luò)語言一般只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實(shí)語言會(huì)適當(dāng)吸收使用。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 20.網(wǎng)絡(luò)語言最突出的特點(diǎn)是它的兼容性和依賴性。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 21.輸入文字快捷簡(jiǎn)便的要求是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的重要原因。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 22.為了漢語的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語言。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 23.網(wǎng)絡(luò)語言的三多是指讀音多、筆畫多、音節(jié)多。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 24.語言的自我調(diào)節(jié)是指語言會(huì)自行調(diào)整，與社會(huì)運(yùn)用無關(guān)。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2 25.語言中產(chǎn)生補(bǔ)位現(xiàn)象是因?yàn)檎Z言使用過程中的缺位。

A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 得分：2

二、簡(jiǎn)答題（共 5 道試題，共 30 分。）

1.如何確定一個(gè)字符是意符、音符還是記號(hào)？ 答：跟文字所代表的詞在意義上有聯(lián)系的字符是意符,在語音上有聯(lián)系的是音符,在意義上和語音都沒有聯(lián)系的是記號(hào)。

滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：

2.繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”？為什么？“澉橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”？為什么？

答：“澈”中間和右邊不能簡(jiǎn)化為“切”，否則與“沏”構(gòu)成同形?！颁?、橄”中的“敢”不能簡(jiǎn)化成“干”，否則與“汗、桿”同形。滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：

3.什么是現(xiàn)代漢字的規(guī)范化？為什么要推行字形規(guī)范？

答：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，規(guī)范漢字，提高交際效率勢(shì)在必行。所謂“規(guī)范”就是正確、一致標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，是指對(duì)“五四”以來的現(xiàn)代漢語用字進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的整理作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”。“定量”就是規(guī)定現(xiàn)代漢字的用總量?！岸ㄐ巍本褪且?guī)定現(xiàn)代漢字的統(tǒng)一字形，確定現(xiàn)代漢語用字的標(biāo)準(zhǔn)形體。“定音”就是定每個(gè)漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，需要定音的是異讀詞的字音?！岸ㄐ颉本褪谴_定現(xiàn)代漢字的排列順序，定標(biāo)準(zhǔn)的檢字方法。

語言文字規(guī)范具有十分重要的意義，因?yàn)檎Z言文字都是社會(huì)的產(chǎn)物，具有強(qiáng)烈的社會(huì)性，所以只明確規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，才能便于社會(huì)運(yùn)用，才能使交際順利實(shí)現(xiàn)。滿分：6 得分：6 評(píng)價(jià)：

4.舉例說明什么是網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的補(bǔ)位、過濾、虛位和擠位？

答：網(wǎng)絡(luò)交際隨網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，新事物新行為不斷出現(xiàn)，漢語詞匯中出現(xiàn)了大量的缺位，網(wǎng)語言起到填補(bǔ)缺位、滿足交際的作用。如“聊天室”、“沖浪”等，當(dāng)“補(bǔ)位”任務(wù)基本完成后語言自我調(diào)節(jié)就進(jìn)入了“過濾”階段，補(bǔ)位階段的大量遺留問題還需解決，比如“虛位”和“擠位現(xiàn)象仍然存在?！疤撐弧笔且环N形式占據(jù)了多個(gè)詞位，如“大蝦”、“潛水”、“恐龍”、“水牛等；“擠位”是一個(gè)詞位上有多種形式，如“妹妹”、“美眉”、“MM”等。滿分：6 得分：6 評(píng)價(jià)：

5.網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語言產(chǎn)生負(fù)面影響？應(yīng)該如何規(guī)范？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：“網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響是顯而易見的。最主要的問題就是會(huì)對(duì)規(guī)范的現(xiàn)代漢語形成沖擊?！眹?guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所研究員晁繼周這樣分析?！扒嗌倌晏幱趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的階段，對(duì)他來說，正確的語言習(xí)慣是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)世界里亂用慣了，就有可能把那些不合規(guī)范的詞語到現(xiàn)實(shí)生活中來，對(duì)語言的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響?！奔热滑F(xiàn)在還拿不出一個(gè)好的方案去規(guī)范網(wǎng)語言，那么網(wǎng)絡(luò)語言將走向何方？美、英等國(guó)一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語言，作為國(guó)內(nèi)通話用詞權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》是否也會(huì)收錄它們？中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典室一些專表達(dá)了他們的看法。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)語言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選的過程。”他舉了個(gè)例子，比如前幾年大家都把手機(jī)叫作“大哥大”，但是現(xiàn)在大家卻都叫手機(jī)反而少有人叫“大哥大”了。主管部門沒有規(guī)定說“大哥大”不能叫，也沒用行政力量來強(qiáng)制執(zhí)行但大家覺得“大哥大”這個(gè)詞不好聽，帶點(diǎn)黑社會(huì)的性質(zhì)?，F(xiàn)在手機(jī)早已進(jìn)入尋常百姓家，沒有要把它叫成“大哥大”，于是這個(gè)詞就被淘汰出局，中間還不到兩三年的時(shí)間，這就是一個(gè)自然擇的過程。

滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：

三、論述題（共 1 道試題，共 20 分。）

1．你學(xué)習(xí)本課程有哪些收獲？請(qǐng)具體談?wù)劇＃?分）

2．本學(xué)期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。（5分）

3．現(xiàn)代漢語規(guī)范是本課程重要的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)語言規(guī)范的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將這個(gè)內(nèi)容發(fā)送到課程論壇“語文規(guī)范大家談”帖子里面與大家交流。（10分）

2009年9月,我加入了電大,開始了漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。在入學(xué)教育中,我了解到了開放式教與以往教育方式的不同之處,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是開放式教育的重要組成部分,這對(duì)于我來說,正是一個(gè)好途徑。就我的工作而言,每天要面對(duì)電腦7－8個(gè)小時(shí),而上網(wǎng)更是必不可少的。結(jié)合自己的實(shí)際情況我制定了一份網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)劃表,要求自己每周必須到電大的各相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽,包括北京電大在線,中央電大在線, 北京電大遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng);每天必須到本班的bbs上查看相關(guān)內(nèi)容,一般學(xué)習(xí)時(shí)間在中午午休或晚上下班之后的時(shí)間。從網(wǎng)上下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,查找在學(xué)習(xí)中所遇到問題的答案。更重要的是,可以在網(wǎng)上與同學(xué)進(jìn)行溝通,互相交換在網(wǎng)絡(luò)中取得的資料。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,除了各種文字資料外,我還從中央電大、北京電大及其他電大的網(wǎng)站上載了一些老師的講課視頻,能夠更生動(dòng)、更直接地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些文字資料,我通過各種聊天具及電子郵件在班組同學(xué)間進(jìn)行交流。所謂網(wǎng)上學(xué)習(xí),就是學(xué)生在網(wǎng)上查找所需的學(xué)習(xí)資料,并針學(xué)習(xí)中所遇見的問題與老師進(jìn)行方便、快捷的交流,并從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識(shí)。

對(duì)語言規(guī)范的認(rèn)識(shí)問題。語言的主要功能就是交際。規(guī)范是為了更好地交際。衡量規(guī)范與否唯一標(biāo)準(zhǔn)是交際值――交際到位的程度。規(guī)范是有層次的，交際是分類型的，對(duì)不同語體的語言范的要求是不同的。正如不能拿應(yīng)用文的規(guī)范來要求小說、詩歌一樣，不能拿別的一些語體語言規(guī)范來要求網(wǎng)絡(luò)語言尤其是一些人在聊天室里的用語。有人可能把規(guī)范和規(guī)則混同起來了，而且把某種語體的規(guī)則當(dāng)作是正常的，是許多甚至所有語體應(yīng)該遵循的，認(rèn)為不遵循就是不正常了。有，說話不能都是老一套，求穩(wěn)和求新是語言既能用來交際又交際得好的要求，語言能力是跟不的人實(shí)際交際，既求穩(wěn)又求新或者說既趨同又趨新把握好度的不斷磨合的能力，這種交際和能力語言發(fā)展的一個(gè)動(dòng)力。如果一個(gè)語言不能發(fā)展了，那是最大的不規(guī)范。所以，我們還是要有語言范，目的就是更好地使語言為交際服務(wù)。上傳附件文件 操作

滿分：20 得分：19 評(píng)價(jià)：

第四篇：現(xiàn)代漢語作業(yè)答案

現(xiàn)代漢語（1）形成考核 作業(yè)1

一、1．普通話：是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

2．語音：語音是語言的聲音，是由人類的發(fā)音器官發(fā)出來的，表達(dá)一定的意義的聲音。

3．聲母：漢字字音中開頭的輔音音素叫聲母。4．韻母：漢字字音中聲母后面的成分叫韻母。

5．聲調(diào)：聲調(diào)指讀每個(gè)漢字時(shí)聲音的高低升降變化。

二、1．口語

2、江西省，南昌話；福建，海南，臺(tái)灣

3、普通話

4、物理性質(zhì)，生理性質(zhì)，社會(huì)性質(zhì)，社會(huì)性質(zhì)

5、音高，音強(qiáng)，音長(zhǎng)，音色

6、拉丁

7、發(fā)音部位

8、發(fā)音方法

9、中響復(fù)

10、üan

三、1 —10 CAACA CCDBA

四、1、（1）舌面前高不圓唇元音（2）舌面前低不圓唇元音（3）舌面前半高不圓唇元音

（4）舌面后高圓唇元音（5）舌面前半低不圓唇元音

2、（1）舌根送氣清塞音（2）舌尖中送氣清塞音（3）舌尖前不送氣清塞擦音

（4）舌尖后濁擦音（5）舌面送氣清塞擦音

3、略

4、（1）重音在“我”上，潛臺(tái)詞的意思是“我”看，不是“他”“你”或“別的什么人”看

（2）重音在“明天”上潛臺(tái)詞的意思是“明天”看，而不是“昨天”“今天”或“別的什么時(shí)間”看。

（3）重音在“大會(huì)堂上”潛臺(tái)詞的意思是到“大會(huì)堂”看，而不是“別的什么地方”。

（4）重音在“看”上，潛臺(tái)詞的意思是到大會(huì)堂“看”話劇，而不是“演”話劇。

（5）重音在“話劇”上，潛臺(tái)詞的意思是看“話劇”不是“電影”或“其他什么”。

四、1、口語是書面語得以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，書面語又對(duì)口語的統(tǒng)一、發(fā)展和規(guī)范化起到巨大促進(jìn)作用。

2、語音只有結(jié)合為詞語才能表達(dá)意義，而詞語的意義是社會(huì)賦予的。語音的社會(huì)性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是“地方特征”，如在四川方言里“音、英”兩個(gè)字的讀音是相同的，都讀yīn，然而在普通話里它們的讀音卻不同，前者讀yīn，后者讀yīng。這是由地方特征不同形成的差異。二是“民族特征”，如在漢語里送氣音與不送氣音具有區(qū)別意義的作用，而英語里送氣與不送氣卻不區(qū)別意義。3．異：發(fā)音部位不同，s是舌尖前音，sh是舌尖后音。同：發(fā)音方法相同，都是清音、擦音。

4．ü行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yu（迂），yue（約），yuan（冤），yun（暈），ü上兩點(diǎn)也省略。行的韻母跟聲母 拼的時(shí)候，寫成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü上兩點(diǎn)也省略；但是跟聲母相拼的時(shí)候，仍然寫成。

作業(yè)2

一、1、一個(gè)漢字有兩種以上的不同讀音，讀音不同，意義也不一樣，語法功能也不同，這樣的字叫多音多義字。例如：“假”有兩個(gè)音，讀jiǎ時(shí)意義與真相對(duì)，如真假，假情假義。讀jià時(shí)意義是假期，如寒假，暑假。

2、簡(jiǎn)體字是漢字發(fā)展演變的產(chǎn)物，它相對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫多的繁體字而言，是在繁體字基礎(chǔ)上形成的一種筆畫簡(jiǎn)單的字，它的讀音和意義與繁體字是一樣的。例如：“學(xué)習(xí)”簡(jiǎn)體字是“學(xué)習(xí)”； “漢語”簡(jiǎn)體字是“漢語”。

3、合體字是以偏旁為直接單位構(gòu)成的漢字。如“苗、松、連、促”等。

4．絕大部分的漢字可以分析出兩個(gè)以上的基本單位，這種構(gòu)字的基本單位叫做偏旁。例如：“松”字由“木”、“公”兩個(gè)偏旁組成?！敖弊钟伞般摺焙汀肮ぁ眱蓚€(gè)偏旁組成。

5．有些合體字的部件，一部分與字義發(fā)生關(guān)系，一部分與字音發(fā)生關(guān)系，這樣的字叫形聲字。例如：“媽、駐、輪、仲”等。

二、1 形式 2 音節(jié)，語素 3 yān，jiǎo 4 篆，隸，草，楷，隸書 5 甲骨文，金文，大篆，小篆 6 簡(jiǎn)化 7 象形，獨(dú)體記號(hào)字 8 表義偏旁 9 合體字 10 左形右聲

三、B D A B C

四、1、2、（1）左右結(jié)構(gòu)（2）上下結(jié)構(gòu)（3）左右結(jié)構(gòu)，內(nèi)外結(jié)構(gòu)（4）內(nèi)外結(jié)構(gòu)（5）內(nèi)外結(jié)構(gòu)

3、（1）h?和睦 hu?和面 hú和了 hu?和泥 ha唱和(2)de好的 dí的確 dì目的（3）zhāo朝夕 cháo朝陽

（4）pǔ樸素 pō樸刀 p?樸樹 piáo姓樸（5）jiě解放 jia押解 xia解縣

4、（1）來：一部，3220（2）坷：土部，3132（3）糠：米部，3123（4）軍： ︹部，3092（5）想：心部，4775

5、（1）“倍”應(yīng)為“輩”（2）“貶”應(yīng)為“砭”（3）“徑”應(yīng)為“脛”（4）“暗”應(yīng)為“喑”

五、1．（1）漢字在語音上表示音節(jié)（2）漢字在意義上代表語素（3）漢字從形體看是方塊平面型的文字（4）從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，漢字有其理據(jù)（5）從發(fā)展速度看，漢字具有穩(wěn)定性

2．現(xiàn)代漢字偏旁可分為三種：

表義偏旁：表示字義特征、類屬的偏旁，如“江、河、湖、?！敝械摹般摺?，“嶺、峰、嶠、峨”中的“山”。

表音偏旁：表示字音的偏旁，從現(xiàn)代漢字角度看，有些表音偏旁已失去了表音的作用，但從字中的地位看，從來源看仍是表音的偏旁。如“億、憶、藝、釔”中的“乙”，“漫、蔓、慢”中的“曼”。記號(hào)偏旁：漢字中與音義沒有任何關(guān)系，只是區(qū)別字形的偏旁。如“艱、歡、鄧、權(quán)”中的“又”等。

3、用簡(jiǎn)體還是繁體可以根據(jù)劇情而定，如果是古裝劇，可以使用繁體，可以使劇情看起來更有真實(shí)感，如果是現(xiàn)代劇可以用簡(jiǎn)體。

4、A B “皇太后”的“后”只能用“后”，“後”表示的是前后的后。C“出發(fā)”的“發(fā)”繁體應(yīng)該是“發(fā)” D “云南”的“云”不應(yīng)用繁體。

作業(yè)3

一、1、語素是最小的語音語義的結(jié)合體，是語言的最小單位。如“我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)”就是由“我、們、學(xué)、習(xí)、知、識(shí)、文、化”八個(gè)語素構(gòu)成的。

2、熟語是由詞或語素構(gòu)成的現(xiàn)成用語，它是語言中長(zhǎng)期習(xí)用而形成的固定短語，是語匯中的特殊成員。如“走著瞧”“吃不了兜著走”“劃不來”“高不成低不就”等。

3、定位語素是同別的語素組合時(shí)位置固定的語素。如“老”、“第”、“子”、“頭”、“化”等。

4、合成詞是由兩個(gè)以上的語素按一定的方式組合而成的詞。如“人心”“改期”“提高”“月亮”等。

5、基本詞是全民廣泛使用，日常交際必不可少，意義最明確的那部分詞。如“?！薄叭恕薄吧健薄八薄疤臁薄把劬Α薄疤枴钡取?/p>

二、1普遍性，需要性，明確性 2 單音節(jié)，漢字 3 單音節(jié)，位置，不成詞語素 詞綴 5 單純?cè)~，聯(lián)綿詞，音譯詞，疊音詞 6 組合式，附加式 7 前附式，后附式 事物名稱 9 全民常用性 10外來詞

三、1 錯(cuò)，語素的主要功能是構(gòu)詞。錯(cuò)，詞和語素的本質(zhì)區(qū)別在于詞是造句單位，語素是構(gòu)詞單位。3 對(duì)，如一些虛詞也是基本詞，但是沒有構(gòu)詞能力。4 錯(cuò)，“電燈”也是詞，是由“電”和“燈”兩個(gè)自由語素構(gòu)成的合成詞。對(duì)，如音譯詞、聯(lián)綿詞、疊音詞、擬聲詞很多都不是單音節(jié)的，但都是單純?cè)~。6 錯(cuò)，一般而言，一個(gè)漢語語素就是一個(gè)音節(jié)，但也有的語素是多音節(jié)的，如音譯詞、聯(lián)綿詞、疊音詞等。7 錯(cuò)，有些語素不是單音節(jié)。錯(cuò)，合成詞是由兩個(gè)以上語素構(gòu)成的。錯(cuò)，成詞語素也可以是多音節(jié)的。如音譯詞、聯(lián)綿詞等也是成詞語素，但是卻是多音節(jié)的。錯(cuò)，應(yīng)適當(dāng)使用。

四、1、單音節(jié)語素：爬，上，了，架 多音節(jié)語素：蜘蛛，葡萄

成詞語素：蜘蛛，爬，上，了，葡萄，架 不定位語素：蜘蛛，爬，上，葡萄，架 定位語素：了

2、（1）支配式—限定式（2）并列式—支配式（3）限定式—支配式（4）陳述式—限式（5）支配式—后附式 3（1）坦克：坦？，？克，“坦”和“克”都不能用已知語素替換，所以“坦克”是一個(gè)語素。

（2）吉他：吉？，？他，“吉”和“他”都不能用已知語素替換，所以“吉他”是一個(gè)語素。

（3）鳳凰：鳳？，？凰，“鳳”和“凰”都不能用已知語素替換，所以“鳳凰”是一個(gè)語素。

（4）蝴蝶：蝴？，彩蝶，“蝴”不可替換，“蝶”可替換，只有一個(gè)成分可以替換這個(gè)單位是一個(gè)語素，所以“蝴蝶”是一個(gè)語素。

（5）電腦：電視、電影，首腦、頭腦，兩個(gè)成分都可以替換，所以“電腦”是兩個(gè)語素。

4、（1）“籌畫”應(yīng)為“籌劃”（2）“案語”應(yīng)為“按語”（3）“磁器”應(yīng)為“瓷器”（4）“牽聯(lián)”應(yīng)為“牽連”（5）“信口開合”應(yīng)為“信口開河”

五、1從語音上看，語素以單音節(jié)為主，現(xiàn)代漢語的詞則以雙音節(jié)為主。從意義上看，詞的意義比較明確、固定；語素的意義則不穩(wěn)定不明確，意義往往隨所構(gòu)成的詞的不同而有所變化。從功能上看，詞和語素的主要區(qū)別在于能否獨(dú)立自由運(yùn)用，即能否獨(dú)立用作造句材料，這是詞和語素的最根本的區(qū)別。定位語素中有的是詞綴，有的不是，不能獨(dú)立成詞，只能用作構(gòu)詞材料的定位語素是詞綴。如“阿”“老”“子”“初”“可”等。成詞的定位語素主要表示各種語法關(guān)系，不具有構(gòu)詞能力不是詞綴。如“著”“了”“嗎”“把”等。

3多音節(jié)詞大部分是合成詞，如“電腦”“人民”“社會(huì)主義”“美好”等多音節(jié)詞都是合成詞；但也有部分多音節(jié)詞不是合成詞，如“撲克”“沙發(fā)”“奧林匹克”“邏輯”等音譯詞，“婆娑”“駱駝”“玻璃”“朦朧”等聯(lián)綿詞是多音節(jié)，但不是合成詞。

單純?cè)~有有單音節(jié)的，如“山”“水”“人”“手”“上”“黑”等。也有多音節(jié)的，如“坦克”“引擎”“沙龍”“馬達(dá)”等音譯詞，“芙蓉”“燦爛”“參差”“從容”等聯(lián)綿詞，“茫?！薄跋X蟈”“蒼蒼”“悠悠”等疊音詞等都是由一個(gè)語素構(gòu)成的單純?cè)~，但都是多音節(jié)。

4、第一，從使用的普遍性看，基本詞具有全民常用性特點(diǎn)。例如“笑”“說”“你”“好”“太”“看”“五”等基本詞無論是口頭上，還是書面上，都是經(jīng)常使用的。

第二，從使用的歷史看，基本詞具有穩(wěn)固性特點(diǎn)。例如“人”“山”“水”“天”“地”“手”這些詞已經(jīng)使用了四五千年至今沒有變化。

第三，從構(gòu)詞能力看，基本詞具有能產(chǎn)性特點(diǎn)。

例如“熱”可以組成：熱愛，熱鬧，熱忱，熱門，熱心，發(fā)熱，冷熱，狂熱，電熱，傳熱，火熱，退熱等詞。

作業(yè)4

一、1由比喻引申方式發(fā)展起來的派生義叫比喻義。如“泰斗”本義指泰山，北斗；比喻義指德高望重或有卓越成就而為眾人所敬仰的人。

2派生義是在本義基礎(chǔ)上派生發(fā)展起來的意義。如“口”本義是“人或動(dòng)物進(jìn)食的器官”，在這個(gè)意義基礎(chǔ)上又派生出了下列一些意義：容器通外面的部分（碗口）；出入通過的地方（門口）；破裂的地方（傷口）；鋒刃（刀還沒開口）；量詞（一口鍋）。

3同義詞是指意義相同或相近的一組詞。如商品—產(chǎn)品，生日—誕辰，死亡—犧牲。

4反義詞是意義互相矛盾、相互對(duì)立的詞。如戰(zhàn)爭(zhēng)—和平，成功—失敗，偉大—渺小。

5多義詞的幾項(xiàng)意義，從使用情況看地位并不平等，有些義項(xiàng)經(jīng)常使用，是人們接觸一個(gè)詞最先想到的意義，這就是常用義。例如“白”有很多項(xiàng)意義，其中表示“像霜或雪那樣的顏色”是常用義。

二、1音譯詞 2小菜一碟 3 雙音節(jié) 4 借代引申 5 成語 6成詞語素 7感情色彩

8比喻引申 9 絕對(duì)反義詞 10聯(lián)合

三、BAABB DCBAB

四、1（1）直接引申（2）借代引申（3）直接引申（4）引申比喻（5）借代引申

2（1）詞義輕重不同（2）適用對(duì)象不同（3）范圍大小不同（4）感情色彩不同（5）形象色彩不同 3（1）“囊括”不當(dāng)（2）“沾滿”不當(dāng)，可改為“布滿”（3）“先父”不當(dāng)，可改為“家父”（4）“恭候”不當(dāng)，可改為“等候”（5）“萬人空巷”不當(dāng)（6）“請(qǐng)留步”不當(dāng)，可改為“請(qǐng)慢走”（7）“借鑒”不當(dāng)，可改為“參考”（8）“鼓動(dòng)”不當(dāng)，可改為“煽動(dòng)”（9）“相敬如賓”不當(dāng)（10）“巧奪天工”不當(dāng)

五、1詞義具有客觀性，概括性，模糊性的特點(diǎn)。

所謂模糊性就是人們認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生的關(guān)于客觀事物的邊界、狀態(tài)的不確定性。模糊性不是客觀事物固有的屬性?？陀^事物按自身規(guī)律發(fā)展運(yùn)動(dòng)，本身無所謂精確、模糊。但是，由于客觀事物是相互聯(lián)系、相互滲透、連續(xù)運(yùn)動(dòng)的，而人的認(rèn)識(shí)受理論、心理、心情、習(xí)俗、價(jià)值觀等多方面因素的影響，總有一定局限，不可能確切地把握事物性態(tài)，因而認(rèn)識(shí)就有一定的模糊性，在認(rèn)識(shí)過程中形成的概念，也就有了模糊性質(zhì)，與之相應(yīng)的詞義也有了模糊性?？梢娫~義具有模糊性的根本原因在于主觀認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的矛盾。2形式整齊；音律和諧；結(jié)構(gòu)固定；言簡(jiǎn)意賅

形式整齊：漢語成語最明顯的特點(diǎn)是大多數(shù)由四個(gè)音節(jié)構(gòu)成，書面上用四個(gè)漢字記錄，以四音節(jié)為形式的成語占全部成語的95%以上，四音節(jié)形式是成語最普遍的格式。許多成誤在發(fā)展過程中逐漸由參差趨向整齊，向四音節(jié)靠攏，不是四個(gè)音節(jié)的，要補(bǔ)足四個(gè)音節(jié)，多于四個(gè)音節(jié)的往往也壓縮為四個(gè)音節(jié)。例如：“井底蛙”增加音節(jié)成為“井底之蛙”，“稂不稂，莠不莠”刪減音節(jié)成為“不稂不莠”。3多義詞雖然具有多項(xiàng)意義，但在具體語句中只使用其中一項(xiàng)意義，而不是幾項(xiàng)意義同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)語句中。由于前后詞語的限制，多義詞在具體的語句中都變成了單義的，只有在不同的語句中，才表示出不同的意義。交際中，說聽雙方都能根據(jù)語境對(duì)多義詞的意義進(jìn)行“篩選”，保留其中與語境相符的一項(xiàng)意義，把同語句內(nèi)容無關(guān)的其他各項(xiàng)意義排除在外。所以一般情況下，多義詞不會(huì)產(chǎn)生歧義，不會(huì)引起聽話人的誤解。

4（1）突出事物矛盾，起對(duì)比、映襯作用。如“當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺得充實(shí)；我將開口，同時(shí)感到空虛?！薄芭f社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人?！保?）構(gòu)成表面矛盾而含義深刻的句子。如“為了忘卻的記念”，“失敗是成功之母”，“平凡的偉大”等。

（3）具有特殊的構(gòu)詞作用。反義詞有特殊的造詞功能，就是用來仿擬詞語。如“陰謀”——“陽謀”、“新聞”——“舊聞”。

（4）有助于區(qū)分同義詞。如“和平”和“平和”詞義近似，都指平靜、溫和，不好分別，用反義詞對(duì)比可以看出它們意義上的差別。“和平”的反義詞是“戰(zhàn)爭(zhēng)”，說明“和平”是指社會(huì)局勢(shì)的“平靜”；“平和”的反義詞是“暴躁”，說明“平和”是指人的性格、心情、態(tài)度的溫和、平靜。（1）從構(gòu)成的語素來看，成語四個(gè)語素居多，也叫“四字格”。例如，星羅棋布、胸有成竹、前車之鑒、錦上添花等。也有少數(shù)非“四字格”，如，百聞不如一見等，而慣用語三個(gè)語素居多，也叫“三字格”。例如，潑冷水、開小差、抱粗腿、背黑鍋等。極少數(shù)是非“三字格”，例如，打退堂鼓、八九不離十等。

（2）從結(jié)構(gòu)凝固程度看，成語的結(jié)構(gòu)一般是固定的，不能隨意更換語素及其順序或加入其他成分。例如“滿城風(fēng)雨”不成說成“風(fēng)雨滿城”也不能說成“滿城大風(fēng)大雨”。慣用語大部分在使用時(shí)，可以從語言表達(dá)需要出發(fā)，改變其詞序或加入其他成分。例如“牛皮不要吹得太大，尾巴不要翹得太高?！薄靶⌒@種東西，穿了不是那么舒服的?！痹谶@兩句話中，“吹牛皮”、“翹尾巴”、“穿小鞋”三個(gè)慣用語，無論從詞序還是從成分上都做了適當(dāng)變動(dòng)，而表達(dá)的意義基本沒有改變。

（3）從語體色彩看，成語多數(shù)為書面用語，風(fēng)格典雅。例如，萬紫千紅、春色滿園、山清水秀、氣吞山河等，慣用語多數(shù)為口頭用語。例如，吹冷風(fēng)、露馬腳、開小差、打落水狗等。

（4）從感情色彩看，成語表示褒義、貶義和中性的都有。而慣用語多數(shù)表示的是貶義，具有否定和諷刺味道。例如，打棍子、馬后炮、唱高調(diào)、鉆空子等。少數(shù)表示中性。例如，開夜車、打游擊、開綠燈、車輪戰(zhàn)等。

（5）從構(gòu)成方式看，成語是由并列、偏正、動(dòng)賓、主謂等多種方式構(gòu)成的。而慣用語主要是由動(dòng)賓方式構(gòu)成的。例如，磨洋工、吃小灶、?；ㄕ?、泡蘑菇、放煙幕彈等。少數(shù)是由偏正方式構(gòu)成的。例如，耳邊風(fēng)、可憐蟲、墻頭草、光桿司令等。

第五篇：現(xiàn)代漢語作業(yè)

1.如何看待現(xiàn)代流行語：

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)浪潮的沖擊下，網(wǎng)絡(luò)流行語無疑是其中的一名弄潮兒，它傳播速度快，傳播時(shí)效短，其與互聯(lián)網(wǎng)的特殊關(guān)系讓它的流行性在人們平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)沖浪中盡顯無疑。面對(duì)這樣一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，我們又應(yīng)該如何看待它呢，我認(rèn)為：我們更應(yīng)該辯證地看待網(wǎng)絡(luò)流行語。

網(wǎng)絡(luò)流行語的時(shí)效性與其使用人群年輕化有密不可分的關(guān)系，年輕人特立獨(dú)行，喜歡新鮮事物，例如前段時(shí)間突然火起來的“edg牛逼”，顯現(xiàn)出其對(duì)電競(jìng)賽事的關(guān)注，語言上的與眾不同給予了年輕人不一樣的感官體驗(yàn)，但隨著使用人數(shù)的不斷增多，所謂“個(gè)性”的定義正在不斷狹窄化，最終導(dǎo)致其喪失“與眾不同”的特點(diǎn)，這時(shí)其使用人數(shù)便會(huì)開始逐漸減少。

如此迅速又多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，定會(huì)產(chǎn)生各種各樣的網(wǎng)絡(luò)流行語，“正能量”，“點(diǎn)贊”等積極正面的反饋詞匯，不僅給人以積極向上的態(tài)度，更豐富了人們的詞匯庫，“牛逼”，“屌絲”等低俗詞匯不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言自身，更對(duì)社會(huì)語言生活產(chǎn)生了不良影響。

因此，我們更應(yīng)該以辯證的態(tài)度，既充分認(rèn)識(shí)到其對(duì)豐富語言發(fā)展的積極正面影響，又要看到其不規(guī)范健康的一面。對(duì)于其使用，要以“取其精華去其糟粕”的思想，按照網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律，趨利避害，正確使用。

2.網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)現(xiàn)代漢語普通話的規(guī)范化是否存在影響：

存在影響。從規(guī)范的現(xiàn)代漢語普通話的角度來看，網(wǎng)絡(luò)流行語的數(shù)字，漢字，英文字母，文本符號(hào)等混合使用，更有方言同音字，諧音字，錯(cuò)字，怪字等層出不窮的現(xiàn)象，無疑是對(duì)現(xiàn)代漢語語法，詞匯規(guī)范化的沖擊，如“整個(gè)一個(gè)大動(dòng)作的…”，“我裂開了”，“我走先”等

但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語同樣在某些程度上，增強(qiáng)了現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)力，彌補(bǔ)了其在某些方面表現(xiàn)力的不足，如“給力”，“正能量”等積極并極具生命創(chuàng)造力的詞匯，豐富了現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)形式。