第一篇：二年級(jí)上語(yǔ)文第7單元閱讀材料

二年級(jí)語(yǔ)文第七單元閱讀材料

保護(hù)青蛙

一天，小明放學(xué)回家以后，就高高興興地拿起網(wǎng)兜和竹籮，跑出門外，去抓青蛙。過了好一會(huì)兒，小明回到家，打開竹籮一看，今天的收獲還真不少，抓到

了好多青蛙。

累了一天了，小明坐到桌子前聽廣播，廣播里正在播報(bào)：“要保護(hù)青蛙?！甭牭竭@話后，小明心想：“為什么要保護(hù)青蛙呢？”為了解開自己心中的謎團(tuán)，小明找到一本百科全書查找有關(guān)青蛙的知識(shí)。看到書上寫到青蛙是一種益蟲，它會(huì)捕捉害蟲，是害蟲的天敵，人類的好朋友。

了解了青蛙的知識(shí)后，小明很后悔自己抓了青蛙，他馬上跑出門，把竹籮里的青蛙全都放生到田野里。小明真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，我們大家都要象小明那樣，以實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的好朋友青蛙。

救護(hù)受傷的小鳥

下午放學(xué)后，小明想去看望爺爺，他邊走邊唱，突然發(fā)現(xiàn)一只可愛的小鳥不知為何從樹上掉了下來，他連忙跑過去，一看，小鳥的翅膀受傷了，小明小心翼翼的把小鳥捧了起來，帶回了家，他跟爺爺說：“爺爺，您看，這只小鳥受傷了，好可憐哦，請(qǐng)您幫他包扎一下，好嗎？”爺爺說：“好的。”爺爺就拿繃帶幫小鳥包扎了一下。

一個(gè)星期過去了，小明又到爺爺家看看小鳥的傷好沒好，小鳥在籠子里面嘰嘰喳喳的蹦來蹦去，小明笑了笑說：“爺爺，您看，小鳥的傷好了，我們?nèi)ス珗@把小鳥放飛吧?！睜敔斦f：“好！”

保護(hù)莊稼的好朋友

有一次放學(xué)，我和小明走在回家的路上，忽然看見一位伯伯正在賣莊稼的好朋友——青蛙。我們?cè)趺凑f伯伯都不放青蛙。于是我馬上跑回家，把儲(chǔ)錢罐里的錢拿去買那些可憐的青蛙，把它們都放了，伯伯在后面大喊大叫，我一聲也不響。我放完了就跑回家。

我想這次我做了一件好事，希望大家都保護(hù)莊稼的好朋友——青蛙。

請(qǐng)保護(hù)小動(dòng)物

一天，小明來到公園的池塘邊玩。他感到十分無聊。忽然，他看見有許多小魚在池塘里自由自在地游來游去。他想：不如就向小魚扔石頭吧。他撿起地上的石頭，向小魚扔去。一塊塊石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，水面泛起一圈圈波紋，小魚嚇跑了。

這時(shí)，小麗來了，她連忙擺手說：“不要扔了，不要扔了！我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物！”小明聽了，臉紅得像熟透的大蘋果，并慚愧地低著頭。

環(huán)境保護(hù)宣傳語(yǔ)1、2、3、4、5、6、7、8、動(dòng)物永遠(yuǎn)是人類的朋友。

同一片天空，同一個(gè)家園。保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。愛護(hù)動(dòng)物，珍惜生命。

鳥是害蟲的天敵 鳥是人類的朋友。保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第7單元

二年級(jí)上冊(cè)第七單元

第26課、《紅領(lǐng)巾真好》拓展閱讀

樹洞里的小熊（張洪波）

小熊在樹洞里住了一個(gè)冬天，他覺得房間太小，住得不舒服。夏天的時(shí)候，小熊給木匠小兔打了一個(gè)電話，請(qǐng)他來幫忙伐掉大樹，蓋個(gè)大房子。

木匠小兔來了，他圍著樹轉(zhuǎn)了一圈：“小熊哥哥，這樹可伐不得呀！”

“為什么伐不得呀？”小熊有點(diǎn)不明白。

木匠小兔讓小熊往上面仔細(xì)看，這一看可不要緊，小熊一下子就驚呆了。

原來這樹上還住著許多朋友呢。瞧，最上面住著歌唱家花喜鵲，樹權(quán)上住著淘氣的小猴子，樹捎上住著玩吊環(huán)的胖蜘蛛，還有小麻雀、小松鼠、小蝸牛、小螞蟻、小甲蟲等等。

這下小熊可不好意思了，他還直以為這棵樹只有自己住呢，哪想到還有這么多的鄰居呀。

小熊找來幾塊舊木料，請(qǐng)木匠小兔做一個(gè)大桌子，小熊要請(qǐng)鄰居們下來做客。

別踩了這朵花（冰心）

小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花。我們大家繞著它走： 別踩了這朵花！去年有一天： 秋空明朗，秋風(fēng)涼爽，它媽媽給它披上 一件絨毛的大氅，降落傘似的，把它帶到馬路邊上。冬天的雪，給它 蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著，等待著春天的消息。這一天，它覺得身上潤(rùn)濕了，它聞見泥土的芬芳； 它快樂地站起身來，伸出它金黃的翅膀。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家； 它不怕行人的腳步，也不怕來往的大車。

春游的小朋友們多么歡欣！春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣新裙，你們頭抬得高，腳下得重，小心在你不知不覺中，把小黃花的生機(jī)斷送； 我的心思你們也懂，在春天無邊的快樂里，這快樂也有它的一份！

愛小鳥

小朋友，你一定很喜歡小鳥吧！一只小麻雀、一只小黃鸝都會(huì)給我們帶來很多快樂。

愛鳥是一種美德。在英國(guó)倫敦，無論大人、小孩，不但都不打鳥，而且還常像招待朋友一樣給小鳥們喂一些愛吃的食物；在尼泊爾，烏鴉們可以神氣地在大街上散步；在鳥的王國(guó)——斯里蘭卡首都，街道兩旁的樹上，各種各樣的鳥窩－個(gè)接一個(gè)，鳥兒在里面安居樂業(yè)，真不愧是鳥的王國(guó)！更有趣的是，鳥兒從人家的窗戶飛進(jìn)飛出，像在自己家里一樣。

人們之所以熱愛鳥兒，不僅僅因?yàn)轼B兒能給大自然帶來無限生機(jī)，更重要的是，它還能給我們的生活增添無窮的樂趣！

第27課、《清澈的湖水》拓展閱讀

清清的小河（馬及時(shí)）

藍(lán)天對(duì)風(fēng)兒說，不要把枯枝殘葉吹進(jìn)小河；

陽(yáng)光對(duì)小鳥說，不要把花瓣野果啄進(jìn)小河。

媽媽對(duì)小紅說，不要把糖紙果屑扔進(jìn)小河，小紅對(duì)鄰居說，不要把垃圾倒進(jìn)小河。

美麗的家鄉(xiāng)有一條清清的小河，清清的小河大聲感謝藍(lán)天，感謝陽(yáng)光、媽媽和小紅； 清清的小河唱著歡樂的歌。

“嘩嘩嘩”的歌聲里，小河笑出了 許多美麗的酒渦！

清清的溪水

小兔的家門前，有一條清清的小溪。溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？

小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見大象和野豬正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了！

小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔了！你們?yōu)槭裁窗螛渫?？?大象和野豬停下來，說：“這兩天我們比賽誰(shuí)有力氣，還沒分出勝負(fù)呢?！?/p>

“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！毙⊥脷鈶嵉卣f。大象和野豬互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？” “這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础！毙⊥蒙鷼獾卣f。

大象走到溪邊，伸出長(zhǎng)鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。野豬跳進(jìn)小溪，想洗個(gè)澡，可是越洗身上越臟，變成一個(gè)泥豬。原來往日清清的溪水變成渾渾的了。

大象和野豬知道自己錯(cuò)了，立刻行動(dòng)起來。野豬刨坑，大象栽樹，野豬培土，大象澆水??他們倆重新把一棵棵樹栽好。過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌兒向前流去。

讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)

蔚藍(lán)的大海寬廣無邊，是一個(gè)巨大的“藍(lán)色寶庫(kù)”。現(xiàn)在已在海底開發(fā)的礦產(chǎn)有天然氣、石油、煤、銅、鐵等數(shù)十種。海洋里還有極

為豐富的生物資源，種類多達(dá) 20萬種以上。地球上的生物資源百分之八十以上都在海洋里。海洋真是一座名副其實(shí)的“寶庫(kù)”！

可是今天，我們的大海處境危險(xiǎn)。由于我們過量地捕撈海魚，它們的數(shù)量在急劇下降。污染也日益嚴(yán)重，多年來人們一直把廢物排入海洋，大量有毒物質(zhì)在海水中積聚起來，影響了海洋動(dòng)植物的健康。讓我們發(fā)出這樣的呼吁：救救我們的大海吧！讓它永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，永遠(yuǎn)清澈！

第28課《淺水洼里的小魚》拓展閱讀

我是青蛙，你別殺我

我是一只青蛙，想和尊敬的人類談一談我們的生存權(quán)。（呱呱，和你們?nèi)祟惏l(fā)言前喜歡咳嗽兩下一樣，我們喜歡叫上兩聲）先引一句名言吧，我記得你們有一部名著，叫《簡(jiǎn)。愛》，里面有一句話：“你以為我窮，就沒有愛的權(quán)利嗎？”我想套用一下，你們以為我們是青蛙，就沒有生存的權(quán)利嗎？

（兄弟們，別吵，我知道你們很生氣，人類不講道理，咱們不能沒有禮貌。）

我真想不通，我們青蛙到底有什么過錯(cuò)，讓你們?nèi)祟悓?duì)我們恨之入骨，要扒我們的皮，吃我們的肉。小時(shí)候，我聽媽媽講我們是怎么樣的一種動(dòng)物。當(dāng)媽媽告訴我，青蛙每天能吃70多只蟲子。其中大多是害蟲時(shí)，我是多么激動(dòng)呀，淚水把我的鼓眼睛撐得更鼓。

去年夏天和秋天，我和兄弟姐妹們拼命干活，在稻田里累得腰酸背痛，舌頭吐出卷進(jìn)，一只只害蟲全被吞進(jìn)肚中。冬天，我們好好地

睡了一覺。春天到了，我們青蛙繁殖的高峰期也到了。我的幾個(gè)哥哥前幾天高興地告訴我，他們都找到了意中蛙。前天晚上，他們都出去約會(huì)，但這一去，就再也沒有回來。我在家里焦急地等呀等，呱呱地叫個(gè)不停，就是沒有哥哥們應(yīng)答的聲音。

昨天，我在街上尋找哥哥，突然看到有人鬼鬼祟祟地推著自行車，我再定睛一看，他的車后座上，－條腿捆扎起來的蛙中，正有我的幾個(gè)哥哥?？吹接H人這樣受折磨，我痛苦得捶胸頓足。哥哥，你們前兩天還跟我一起憧憬著未來的美好生活，怎么會(huì)突然慘遭毒手？我強(qiáng) 忍著悲痛，跟著那個(gè)小販，一直踉到一家農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門前。他剛把車停好，就有人圍攏過來。我看到一位大媽走過來，眉目挺慈祥，可是一說話，讓我感到可怕。她說：“這個(gè)肉鮮美，買回去給小孫子嘗嘗?！保▎琛捳Z(yǔ)硬咽到說不下去。）

你們可知道，你們這一嘗鮮，害死了我們多少條蛙命？ 我的哥哥們就這樣走了，我的嫂嫂們還在甜甜地做著幸福的夢(mèng)，有的嫂嫂已經(jīng)懷有了他們的骨肉。不管我們，也該想想你們的農(nóng)田。拜托，我們和你們是朋友，別再把我們當(dāng)做敵人一樣殺死，吃掉了。

也許，你們?cè)谠S多年后，會(huì)像周星馳在《大話西游》中說的那樣：曾經(jīng)有青蛙真誠(chéng)的友誼擺在我們面前，我們沒有珍惜，等我們失去的時(shí)候才追悔莫及；如果再給我一次和青蛙做朋友的機(jī)會(huì)，我們一定好好珍惜，如果要給這段友情加上一個(gè)期限的話，我們希望是一萬年。

善良（卡列姆）

要是蘋果只有一個(gè)，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的樹椏也準(zhǔn)遮不滿果園。

然而一個(gè)人，要是他把 心靈的善良分撒給大家，那就到處都會(huì)有明麗的光，就像甜甜的果兒掛滿了果園！

拾貝的小女孩

遼闊的海灘上，潮水退了。一個(gè)拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。突然，她停住了腳步?！谀_下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。頭上的太陽(yáng)，無情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，小魚在干涸中哭泣。她似乎聽到了小魚越來越響的哭聲。她的目光流露出同情，充滿了憐憫。她彎下腰，小心翼翼地用雙手棒起了這條小魚。小魚在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰，慢慢地，一步一個(gè)腳印地走向大海邊。小魚歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，奔向美麗的生活家園，和它不能離開的奇妙世界。我看到：小女孩的黑眸子里閃射出愛的光彩，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜。。。

第29課、《父親和鳥》拓展閱讀

去年的樹（新美南吉著 孫幼軍譯）

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！” 鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里?！傲⒃谶@兒的那棵樹到什么地方去了呀？” 鳥兒?jiǎn)枠涓f。

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥兒向山谷里飛去。

谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——”“沙——”地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門說：“先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

門回答說：“樹嗎，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩兒。鳥兒?jiǎn)柵海骸靶」媚?，?qǐng)告訴我：你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊毙∨夯卮鹫f：“火柴已用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這個(gè)燈里亮著?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

小小的希望（金波）

我有一個(gè)小小的希望。我真希望能有那么一天：

小鳥能聽懂我的話，我也能學(xué)會(huì)講小鳥的話。那樣，我就可以告訴它們：

不要往那邊的樹林里飛，那邊有個(gè)舉著獵槍的人；也不要到這里來，這兒，張著捉鳥的網(wǎng)。

我要和小鳥一起飛到另一片樹林里。我躺在林中的草地上，望著我頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此都能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵，還有越來越多的花園。

小鳥捎來明信片（李振泉）

涼涼的秋風(fēng)刮起來了，院子里飄進(jìn)來許多五顏六色的落葉，一片淡黃的葉子飄來，還親了一下我的小臉蛋呢。

爸爸是個(gè)詩(shī)人，他拾起一片葉子，他說這是一首詩(shī)！是秋風(fēng)捎來的詩(shī)句。

姐姐拾起一片葉子，小心翼翼地夾進(jìn)了她的書里，她說這是最好的書簽。

可他們不知道，這些葉子還是小鳥給我捎來的明信片呢！怎么不是呢？在整個(gè)夏天里，它們消滅了好多好多的害蟲，得到農(nóng)民伯伯的夸獎(jiǎng)。它們是感謝我和哥哥春天在林中掛起了那么多的鳥巢??

當(dāng)我把這個(gè)想法告訴哥哥時(shí)，哥哥高興得臉紅了。那么，拿什么回贈(zèng)它們呢？它們又在哪兒呢？哥哥說，它們什么也不需要，只要我們都能理解愛護(hù)它們。春天里，它們會(huì)來的，一定??

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文(上)識(shí)字7

人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元

識(shí)字7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體光碟。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記部分生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？

5、游戲：對(duì)號(hào)入座

將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。

三、趣味游戲，鞏固識(shí)字

1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來。

3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

第二課時(shí)

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

3、師生同背拍手歌，師生拍桌子。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學(xué)生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

4、學(xué)生讀課本中的生字，每字讀兩遍，瞄一瞄生字的拼音，寫一寫拼音，并給課后的生字注音。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學(xué)生自由匯報(bào)。

倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、分類指導(dǎo)寫字。

1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

2）學(xué)生描紅

3）學(xué)生說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從--（）苗--（）鳥--（）白--（）

牛--（）戶--（）呆--（）

五、展示活動(dòng)

1、展示自己編的拍手歌。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

板書設(shè)計(jì)：

熊貓 百靈 黃鸝 識(shí)字7 孔雀 保護(hù)動(dòng)物老虎

錦雞 雄鷹 大雁

第四篇：第四冊(cè)語(yǔ)文第7單元教案

第七主題單元

一、單元訓(xùn)練重點(diǎn)：通過本單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)課文表達(dá)的情感，理解說明的道理，積累介紹的知識(shí)。

二、教材簡(jiǎn)析與課時(shí)安排：

《早發(fā)白帝城》讓學(xué)生在讀中感受祖國(guó)河山的壯麗，同時(shí)受到美的熏陶及愛國(guó)主義教育。（一課時(shí)）

《南轅北轍》告訴我們無論做什么事情，只有方向正確才能成功。（兩課時(shí)）

《遠(yuǎn)行靠什么》：向我們介紹了交通工具的發(fā)展史。（兩課時(shí)）語(yǔ)文天地：兩課時(shí)

三、總課時(shí)：7課時(shí)

課題： 《早發(fā)白帝城》 教學(xué)目的：

1、朗讀、背誦課文，感受詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)人的感情。

2、學(xué)認(rèn)6個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。

3、感受詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀會(huì)寫本課生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)日期：2015年4月1日上午第1節(jié) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課

1、背誦《絕句》，說說詩(shī)意。

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟： ⑴熟讀古詩(shī) ⑵理解詩(shī)意 ⑶想象意境 ⑷練習(xí)背誦

3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。

三、解題

師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？ 早：早上。發(fā)：出發(fā)。

白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）

四、指導(dǎo)自學(xué)

課件展示自學(xué)要求：

1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；

2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；

3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

五、小組合作學(xué)習(xí)

1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；

2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；

3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

六、匯報(bào)自學(xué)情況

1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2、這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？

3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。

6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？

7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（輕松、愉快）

8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境

1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。?/p>

2、正因?yàn)槿绱?，所以?shī)人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）

3、展開想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

4、讓我們一起來感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。

剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。

老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？

八、總結(jié)

這首詩(shī)通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

九、布置作業(yè)

1、背誦并默寫古詩(shī)。

2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。

板書設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還

輕舟已過萬重山

（輕松愉快）

課題《南轅北轍》

教學(xué)目的：

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字。

2、能分角色朗讀課文。

3、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。

4、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯(cuò)了那就會(huì)事得其反。

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)時(shí)間：2015年4月2日上午第2節(jié)

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？

1、自由朗讀課文。

2、提出自己不認(rèn)識(shí)的字。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音讀生字。

2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

3、小組討論怎樣記住這些字。

4、學(xué)生說說自己的記字方法，教師評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片。

2、說說你認(rèn)識(shí)哪些字

3、評(píng)價(jià)學(xué)生想的辦法。

4、指導(dǎo)書寫。

四、初讀課文

1、自由朗讀課文。

2、說說通過讀課文知道了什么。

五、作業(yè)：

1、寫生字詞

2、背誦課文

第二課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：2015年4月3日上午第1節(jié)

一、精讀課文

1、照著錄音中的感情來讀課文。

2、把你喜歡的部分讀給大家聽。

3、分角色朗讀課文。

二、理解課文內(nèi)容

1、為什么說朋友的馬越好，旅費(fèi)越多就離楚國(guó)越遠(yuǎn)？

2、朋友怎樣做才能很快到楚國(guó)？你想對(duì)季梁的朋友說點(diǎn)什么？

三、擴(kuò)展內(nèi)容

1、請(qǐng)大家舉出生活中南轅北轍的例子。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說南轅北轍的意思。

四、表演課文內(nèi)容

1、小組為單位練習(xí)表演課文內(nèi)容。

2、讓小組表演其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

五|、作業(yè)：

1、背誦課文

2、做課時(shí)訓(xùn)練

板書設(shè)計(jì)：

南轅北轍

無論做什么事，必須先把方向搞正確。

（方向?qū)︻^，條件越好，成績(jī)?cè)酱蟆?/p>

方向錯(cuò)了，事的其反。）

課題《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫會(huì)9個(gè)字。

2、在讀懂課文的過程中，體會(huì)到要想走得快、走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神

教具準(zhǔn)備：字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2015年4月7日上午第2節(jié)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

板書課題。學(xué)生讀題。

二、初讀課文，合作識(shí)字。

1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。

3、檢查識(shí)字效果。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？

2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

3、班內(nèi)交流。

4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

四、激發(fā)想象，拓展延伸。

你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的？

1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。

2、全班交流。

五、練習(xí)寫字。

1、指名讀要求寫的字。

2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、評(píng)議作業(yè)。

六、課外延伸

課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。

板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)行靠什么

陸地：步行騎馬—馬車—火車—汽車—電動(dòng)機(jī) —磁懸浮列車—太陽(yáng)汽車

海洋：獨(dú)木舟—帆船——輪船----軍艦

—快艇—潛核艇

天空：飛機(jī)—宇宙飛船—航天飛機(jī)

更快更遠(yuǎn)）

（科學(xué)進(jìn)步

語(yǔ)文天地 教學(xué)目的：

l、描寫5個(gè)詞語(yǔ)。

2、偏旁歸類識(shí)字。

3、用音序查字法查字典

4、仿照例子說寫句子。

5、閱讀短文，討論自己喜歡走的路。

6、搜集圖片，認(rèn)識(shí)各種交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、仿照說句子寫句子。

2、鞏固音序查字法和部首查字法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)交通工具，感受科學(xué)的進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：各種交通工具的資料或圖片

課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間： 2015年4月8日上午第1節(jié)

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

1、認(rèn)讀田字格中的五個(gè)詞語(yǔ)。

2、討論書寫這五個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意什么？

3、學(xué)生暢所欲言，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

4、學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真書寫。

二、比一比，看誰(shuí)寫得多。

1、讀題，明確題意。

2、動(dòng)筆獨(dú)立填寫帶有“車、舟、馬”這三個(gè)偏旁的漢字。

3、指名反饋，集體評(píng)議，補(bǔ)充。

4、認(rèn)讀同偏旁的漢字，并用字組詞。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字偏旁表意的特點(diǎn)。

三、用音序查字法查出需要的字，填在（）號(hào)里。

1、讀題，了解題目的要求。

2、討論：用音序查字法怎樣查得快。

3、同桌合作查，并真入括號(hào)中。

4、指名反饋，集體評(píng)議。

5、教師小結(jié)。

四、說一說，寫一寫。

1、出示例子：軍艦在大海上巡邏。

2、認(rèn)讀句子，認(rèn)識(shí)句型特點(diǎn)?！凇?。

3、出示題中的四道練習(xí)，自由選擇模仿說句。

4、評(píng)議、互動(dòng)，練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：

1、把文中補(bǔ)充的句子認(rèn)真抄寫下來。

2、做課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間： 2015年4月9日上午第2節(jié)

一、讀一讀《我的路》

1、自由讀短文，讀通句子。

2、討論交流。

（1）“我”走的是什么路？（2）“我”走路時(shí)的心情如何？

3、學(xué)生暢所欲言。

4、練習(xí)有感情地朗讀短文。

5、說說你喜歡走什么樣的路？

6、學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)真實(shí)、正確地表達(dá)。

二、搜集圖片，說一說。

1、出示本題內(nèi)容，明確題目要求。

2、根據(jù)搜集的圖片，資料等，獨(dú)立填寫表格。

3、小組交流、介紹、評(píng)議。

4、指名上臺(tái)展示表格這完成情況，并加以說明。

5、全班評(píng)議，或補(bǔ)充。

三、金鑰匙：合理使用查字典的方法。

1、讀題中的兩句話。

2、說說：自己從中讀懂了什么？

3、出示練習(xí)，鞏固訓(xùn)練查字典的方法。

4、教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)：

1、模仿短文，寫一寫自己喜歡走的路。

2、做同步練習(xí)。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元復(fù)習(xí)課教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字，認(rèn)讀字；靈活的運(yùn)用

2、背誦自己喜歡的部分。

3、運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握生字；積累詞句，解決問題。復(fù)習(xí)方法

自由復(fù)習(xí)、合作復(fù)習(xí)、練習(xí)。課前準(zhǔn)備、測(cè)試題 教學(xué)過程

導(dǎo)入：看我請(qǐng)來了一個(gè)小朋友他叫聰聰。他可聰明了。聽說我們要復(fù)習(xí)第7單元，他就跑來了和我們一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，你們高興嗎？他還給我們?cè)O(shè)立了知識(shí)關(guān)，讓我們一起知識(shí)闖關(guān)。闖關(guān)成功的會(huì)得到聰聰獎(jiǎng)?wù)?。都誰(shuí)有信心得到獎(jiǎng)?wù)?。知識(shí)關(guān)共4 關(guān)，第一關(guān)：字關(guān)。第二關(guān)：詞關(guān)。第三關(guān)：句管。第四關(guān)：段關(guān)。復(fù)習(xí)：

1、大家快看，第一關(guān)：

聰聰說：讓我們一起闖關(guān)吧。請(qǐng)看第一關(guān)字關(guān)

下面字，是什么偏旁部首，跟什么有關(guān)？你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎？ 被 衣字旁，跟衣服有關(guān)系。被子的被跟衣服有關(guān)系。區(qū)分示字旁和衣字旁。如： 示字旁：社、禮、祥、祖、視、禍、祈、福 衣字旁：補(bǔ)、被、初、襖、襯、衫、襪、褲 領(lǐng)

頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)系。領(lǐng)子的領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)都跟頭有關(guān)系。頁(yè)字旁的字：頂、項(xiàng)、頸、須、等

2、都誰(shuí)闖關(guān)成功了。好我們一起來到第二關(guān)：詞關(guān)

我們做了一篇小卷子，形近字，同音字，加換偏旁的卷子。通過做練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，還有一些組詞我們還沒有過關(guān)。今天我們就一起闖關(guān)。（1）出示：組詞。（2）詞語(yǔ)搭配

千奇百怪的（）奇妙的（）愛護(hù)（）優(yōu)秀的（）千姿百態(tài)的（）奇怪的（）保護(hù)（）悅耳的（）聰聰說：“你們說得真好，順利地闖過第二關(guān)。我們齊努力來闖第三關(guān)” 第三關(guān)：句關(guān)

1、保護(hù) 愛護(hù)

（1、)（）我們的生活空間是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。(2)、同學(xué)之間要互相（），互相幫助。

2、千奇百怪 千姿百態(tài)

小學(xué)生造的句子真是（）呀！秋天（）的菊花美麗極了！

3、連詞組句

我給你幾個(gè)詞能給他連成一個(gè)完整的句子嗎？ 小利 去 看雪 郊外 小明 和

_______________________________________________-小紅 今天下午 放學(xué) 王老師 到 家 玩

_________________________________________________

4、補(bǔ)充句子

今天________________________________。____________________________________太美了！麗麗______________________________?

聰聰向我們豎起了大拇指。說：“你們學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很好，而其解決問題有方法。太棒了！我們又闖過了一關(guān)。最后一關(guān)我們有信心嗎？” 第四關(guān)：段關(guān) 讀文章解決問題。它們?cè)趺此X

你知道它們?cè)鯓铀X嗎？

有的鳥睡覺的時(shí)候，用爪緊緊地抓住樹枝。盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。狗睡覺時(shí)，它們的耳朵挨著地，只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，馬上就能醒來。馬常常站著睡覺，可是他們一點(diǎn)也不覺得累。

蝙蝠睡覺的樣子最奇特。它們頭朝下，腳朝上，把自己吊起來。這恐怕是其他動(dòng)物辦不到的。

動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)真是千奇百怪呀！

1、短文有()個(gè)自然段?一共有（）句話？

2、寫了（）種動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)？用直線畫出他們的名字。

3、用曲線畫出你喜歡哪種小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。

4、動(dòng)物就這四種睡覺的姿勢(shì)？你能寫一兩種其它動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)嗎 師問：這樣的題我們分幾步做。

一讀文。二讀問題。三找答案。四寫出答案。自己完成。后回答訂正。

7、小結(jié)聰聰都看呆了，我們班的學(xué)生真是太優(yōu)秀了！都誰(shuí)順利地闖過了四關(guān)？ 希望您們繼續(xù)攀登新的知識(shí)高峰。我還會(huì)和大家做朋友的，因?yàn)槟銈兪亲盥斆鞯暮⒆印?/p>

說課：

寨郝小學(xué)

韓素芹

一、說教材

今天我們能復(fù)習(xí)的是人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元。

二、說復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字，認(rèn)讀字；靈活的運(yùn)用

2、背誦自己喜歡的部分。

3、運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

三、說復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

掌握生字；積累詞句，解決問題。復(fù)習(xí)方法

自由復(fù)習(xí)、合作復(fù)習(xí)、練習(xí)。課前準(zhǔn)備、測(cè)試題

四、說教法

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)課：激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 2.進(jìn)入復(fù)習(xí)課：

讓我們一起闖關(guān)吧。請(qǐng)看第一關(guān)字關(guān)

下面字，是什么偏旁部首，跟什么有關(guān)？你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎？ 被 衣字旁，跟衣服有關(guān)系。被子的被跟衣服有關(guān)系。好我們一起來到第二關(guān)：詞關(guān)

我們做了一篇小卷子，形近字，同音字，加換偏旁的卷子。通過做練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，還有一些組詞我們還沒有過關(guān)。今天我們就一起闖關(guān)。第三關(guān)：句關(guān) 第四關(guān)：段關(guān)

教后反思：

寨郝小學(xué)

韓素芹

臨每個(gè)單元結(jié)束后，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)必不可少。通過復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。今天我上了一節(jié)第七單元的復(fù)習(xí)課，所以在備課時(shí)我只能摸著石頭過河。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學(xué)生也對(duì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)不太感興趣，但就這節(jié)課，我個(gè)人覺得這節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1.課堂“活而不亂”。平時(shí)教學(xué)中我與學(xué)生形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)――在課堂上發(fā)言要有序，即使有不同的意見也要等到別人說完了再說，不在課堂上說與課堂無關(guān)的話題等等。我真切地感受到學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了尊重，注意力集中，學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的目標(biāo)性。我想一個(gè)形式上有秩序而內(nèi)容上突顯個(gè)性、追求思維發(fā)展的課堂，才是我想要的真正的課堂。

2、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣是關(guān)鍵，掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)。上課伊始，我與學(xué)生做了腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，學(xué)生思維活躍起來，整個(gè)課堂就動(dòng)起來了。學(xué)生感受到語(yǔ)文復(fù)習(xí)課并不是枯燥的，課堂因“我”而精彩。所以,在課堂上，我努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找精彩語(yǔ)句、抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行鞏固；在交流中我看到學(xué)生思維的獨(dú)特性和多樣性。我覺得每個(gè)學(xué)生在課堂上都是自信的，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)課是精彩的，他們每一個(gè)人的存在都使課堂更加精彩。

3、作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，本課從字詞句段篇方面以幫助學(xué)生梳理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為終極追求的思維定勢(shì)，大膽地在課中和后半部分安排了“拓展”學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并取得了可喜的效果。

但是這節(jié)課也是存在一些不足之處。比如說課堂中不能真正做到因材施教，忽視了個(gè)別學(xué)困生的個(gè)體差異。所以，在今后的教學(xué)中，我將更加注意課堂時(shí)間安排的合理性以及注重學(xué)困生的個(gè)體差異而設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)。教學(xué)應(yīng)源于文本，而高于文本。但本節(jié)課教師對(duì)學(xué)生提出進(jìn)一步發(fā)展的要求。一切都在老師的設(shè)定之內(nèi)。學(xué)生使用的語(yǔ)言也比較貧乏。在篇的方面沒有進(jìn)行訓(xùn)練。