第一篇：第7課 古羅馬的政制與法律 說課稿

必修一

政治文明歷程

第二單元

古希臘和古羅馬的政治制度

第7課 古羅馬的政制與法律

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師好！

我說課的課題是《古羅馬的政制與法律》，課型屬于新授課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程等四個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、首先說一說，教材分析：

從兩個(gè)角度說教材地位

從教材的空間角度講，古羅馬是世界文明中心之一，羅馬法奠定了歐洲法律體系的基礎(chǔ)，對(duì)世界影響深遠(yuǎn)。本課的學(xué)習(xí)，上與第一單元東方政治文明形成對(duì)照，下為第三單元近代資本主義政體的建立做好了鋪墊，其地位和作用可見一斑。

從高考的時(shí)間角度講，本課在高考中占有重要位置。自07年來，全國共考過12道選擇題，1道簡答題。山東似乎不感冒，至今沒有命過題目。具體題目是1．（2010·福建文綜·19）從適用范圍看，《十二銅表法》是羅馬國家制定的（）

A．適用于所有羅馬人的法律

B．調(diào)整國內(nèi)民族關(guān)系的法律

C．調(diào)整公民內(nèi)部關(guān)系的法律

D．調(diào)整羅馬人與外來人關(guān)系的法律 【解析】此題考查對(duì)《十二銅表法》準(zhǔn)確把握，《十二銅表法》是古羅馬第一部成文法，協(xié)調(diào)的是羅馬貴族和平民之間的矛盾，貴族和平民屬于公民內(nèi)部之間的關(guān)系，故選C。綜上，高考題萬變不離其宗，掌握基礎(chǔ)知識(shí)才是硬道理。

接下來，根據(jù)剛才時(shí)空角度的教材分析，從三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道羅馬政治制度的發(fā)展過程；了解羅馬法的演進(jìn)及主要內(nèi)容；理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。

2、過程與方法

通過問題驅(qū)動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)，分析羅馬法的利弊及對(duì)后世的影響；通過對(duì)原始資料的閱讀分析，強(qiáng)化論從史出。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對(duì)近代文明影響重大；通過收集資料自主學(xué)習(xí)，形成對(duì)知識(shí)的獨(dú)立判斷和理解；通過明確法律在人類社會(huì)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樹立遵紀(jì)守法意識(shí)。

在本課的教學(xué)內(nèi)容中，確定重點(diǎn)為：羅馬法的內(nèi)容與影響（課件）。

理由是：

（1）羅馬法維系了社會(huì)的穩(wěn)定，國家的統(tǒng)一，是羅馬能夠地跨三洲、水兼四海且長期存在的原因之一。

（2）羅馬法影響深遠(yuǎn)，是揭示西方政治文明進(jìn)程的鑰匙。

（3）這部分內(nèi)容是《課標(biāo)》要求的重點(diǎn)，能較好體現(xiàn)教材編寫的主題。

確定難點(diǎn)為：法律在社會(huì)生活中的價(jià)值（課件）。理由是：

（1）教材無本部分具體內(nèi)容，缺少學(xué)習(xí)中的抓手。

（2）學(xué)于歷史，用于現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)以致用對(duì)高一新生現(xiàn)有認(rèn)知水平而言難度很大。

下面，我著重談一談教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

總體設(shè)計(jì)：為確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受到學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)悟到歷史的價(jià)值，我將學(xué)習(xí)流程分為：（課件）走進(jìn)羅馬，了解史實(shí)；感悟羅馬，提升史識(shí)；品味羅馬，增強(qiáng)史感三個(gè)環(huán)節(jié)，具體設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，喚起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

播放音樂短片（課件），教師旁白：一棟古老的建筑，雋刻著氣吞山河的驕傲；一片殘破的遺跡，講 1

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述著金戈鐵馬的光榮；一部恢宏的法典，足以使她歷千年而不朽，必萬古而流芳。偉大注定屬于你--羅馬，今天我們就將揭開你神秘的面紗。進(jìn)入本節(jié)新課。

二、走進(jìn)羅馬

其一、共和國與十二銅表法

共和國建立部分是十二銅表法的背景作淡化處理，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，設(shè)計(jì)問題：共和國采取哪些措施防止個(gè)人專權(quán)，協(xié)調(diào)貴族與平民的利益？由問題的答案自然過渡到十二銅表法的學(xué)習(xí)。

十二銅表法是重點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用“角色體驗(yàn)法”來突出重點(diǎn)。置身其中的角色體驗(yàn)符合高一學(xué)生的心理特征，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們充分參與到獲取知識(shí)的過程中來。

出示材料：（課件）

第三表期滿，債務(wù)人不還債的，債權(quán)人得拘捕之，押其到長官前，申請(qǐng)執(zhí)行。

…債權(quán)人得將其押至家中拘留，系以皮帶或腳鐐…

…債權(quán)人得將債務(wù)人賣于臺(tái)伯河外的外國或殺死之。

第五表凡以遺囑處分自己的財(cái)產(chǎn)，或?qū)ζ浼覍僦付ūO(jiān)護(hù)人的，具有法律上的效力。

第八表毀傷他人肢體而不能和解的，他人亦得依同態(tài)復(fù)仇而“毀傷其形體”。

折斷自由人一骨的，處300阿斯的罰金；如被害人為奴隸，處150阿斯的罰金。

第九表不得為任何個(gè)人的利益，制定特別的法律。

第十一表平民和貴族，不得通婚。--摘自《十二銅表法》

角色設(shè)計(jì)：以貴族、平民、奴隸、外國人的身份談對(duì)這部法律的感想？學(xué)生分角色體驗(yàn)。

教師總結(jié)：十二銅表法是第一部由貴族、平民共同接受的成文法，成為羅馬法的淵源，因其適用范圍為羅馬公民，所以也稱為公民法，為下部分內(nèi)容“萬民法--查士丁尼法典”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其二、帝國與查士丁尼法典

帝國建立作為查士丁尼法典背景淡化處理。查士丁尼法典是重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用問題驅(qū)動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)法來解決。巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義是問號(hào)”?？梢娬J(rèn)知沖突是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的最主要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，設(shè)置層層深入的問題能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。設(shè)計(jì)問題：（課件）

1、查士丁尼法典的構(gòu)成？

2、為什么說查士丁尼法典是羅馬法的集大成？

3、查士丁尼法典對(duì)帝國有何作用？如何看待查士丁尼法典的歷史地位？

以上述三個(gè)問題解決關(guān)于查士丁尼法典的基礎(chǔ)知識(shí)，教師過渡：隨著時(shí)間的推移，具體的法律條文可能逐漸落后于時(shí)代，流傳下來更重要的是法律觀念、法理思想。過渡到自然法的學(xué)習(xí)。

其三、自然法

什么是自然法？出示材料：（課件）

正義只有一個(gè)，它對(duì)所有的人類社會(huì)都有約束力，并且它是基于一個(gè)大寫的法，這個(gè)法是運(yùn)用指令和禁令的正確的理性。無論誰，不了解這個(gè)大寫的法--無論這個(gè)法律是否以文字形式記錄在什么地方--就是沒有正義。

法就是最高的理性，并且它固植于支配應(yīng)該做的行為和禁止不應(yīng)該做的行為的自然之中。當(dāng)這種最高的理性在人類的理智中穩(wěn)固地確定和充分發(fā)展了的時(shí)候，就是法……法是一種自然的權(quán)力，是理智的人的精神和理性，是衡量正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)。--西塞羅

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：可見，自然法不是具體的法律條文，而是一種法律觀念、法理思想。那么這種觀念在羅馬法中是如何體現(xiàn)的呢？

出示材料：（課件）

寧可漏網(wǎng)一千，不可屈枉一人。

任何人不能僅因?yàn)樗枷攵軕土P。

父親的罪名和所受的懲罰不能玷污兒子的名聲。

拷問用于查明犯罪真相，但不應(yīng)作為首選方式。因此，首先應(yīng)當(dāng)求助于證據(jù)。

武力和畏懼完全與自愿的同意背道而馳，而后者乃誠實(shí)契約之根基；容許此類行為都是悖逆道德的。

--桑德羅o斯奇巴尼選編《民法大全選譯》

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根據(jù)材料分析《查士丁尼民法大全》體現(xiàn)了哪些法律觀念？

教師總結(jié)：這些法律觀念成為了歐洲后世立法的基本原則。以上所講的以十二銅表法為開端，以查士丁尼法典為總結(jié)，包括自然法在內(nèi)的羅馬1000多年的全部法律被稱為羅馬法。

三、感悟羅馬

在史實(shí)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟羅馬法的影響。此部分內(nèi)容采用史料探究法予以突破，強(qiáng)化論從史出。

出示史料：（課件）

萬民法保護(hù)除奴隸以外的自由民的權(quán)利，自由民在“法律面前人人平等”，…它規(guī)定奴隸制和私有財(cái)產(chǎn)權(quán)神圣不可侵犯。--[人教版]歷史必修1P102

“羅馬法是第一個(gè)世界性法律”，是“充分預(yù)料到現(xiàn)代私有制的法律”。--恩格斯

“一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予的固有的，不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由及追求幸福的權(quán)利?！?-《獨(dú)立宣言》

“私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利，…任何人的財(cái)產(chǎn)不能被剝奪。--《人權(quán)宣言》

羅馬是世界上最早采用陪審制度的國家之一，這種制度至今仍是西方國家的一項(xiàng)重要法律制度。

羅馬實(shí)行一種”保護(hù)人制度“，現(xiàn)代各國的律師制度幾乎都源于羅馬。

羅馬法中的”不告不理“原則、”一事不再理“原則和一審終審的審級(jí)制度被西方國家普遍繼承。

--[岳麓版]歷史必修1P31

公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。

中華人民共和國公民在法律面前一律平等。--《中華人民共和國憲法》

根據(jù)史料分析羅馬法對(duì)世界的影響。

教師總結(jié)：可見，羅馬法對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命，西方乃至中國法制建設(shè)都有深遠(yuǎn)影響。

四、品味羅馬

歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，書本與生活結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生史感，實(shí)現(xiàn)學(xué)史以明智、知古可鑒今的目的。本部分是本課難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作討論法突破難點(diǎn)。

出示素材：（課件）

1、文革中，國家主席劉少奇手拿憲法也沒能避免被殘酷迫害致死的命運(yùn)。

2、《中華人民共和國行政訴訟法》和《行政復(fù)議法》規(guī)范了政府的行為，使”民告官“有了法律保證。3、1999年”依法治國"被正式寫入憲法，中國進(jìn)入建設(shè)法制化社會(huì)的新時(shí)期。

4、方便面漲價(jià)了！從7月26日開始，十多家知名企業(yè)全部參與此次統(tǒng)一調(diào)價(jià)，專家指出：如此漲價(jià)涉嫌違法。

5、北京大11名畢業(yè)生因國家助學(xué)貸款違約還貸被起訴，銀行稱目前已與兩所大學(xué)停止了國家助學(xué)貸款合作。

6、新華網(wǎng)重慶５月７日電：重慶兩家旅行社因未按合同盡義務(wù)賠償游客4萬元。

……

結(jié)合身邊關(guān)于法的例子。小組合作討論法在社會(huì)生活中的價(jià)值。

認(rèn)識(shí)是一個(gè)過程而不是一種產(chǎn)品，因此，只要學(xué)生有自己的想法，言之成理，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)

整合教材，板書設(shè)計(jì)為：（課件）

走進(jìn)羅馬------羅馬法

感悟羅馬------羅馬法的影響

品味羅馬------法在社會(huì)生活中的價(jià)值

六、研究性作業(yè)

設(shè)計(jì)研究性課題，（課件）--法眼看天下，就身邊關(guān)于法的不平事提交一份法律提案。（大體包括依據(jù)、情況分析、具體內(nèi)容、預(yù)期效果等）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

個(gè)人認(rèn)為：歷史的意義在于現(xiàn)實(shí)，歷史的魅力在于智慧。當(dāng)前，歷史教師的現(xiàn)實(shí)就是課改，智慧就是育人，我愿把所有的智慧用于課改以更好地育人。謝謝大家！

第二篇：古希臘文明與古羅馬文明

古希臘文明與古羅馬文明

歐洲的文明其實(shí)未必是起源自愛琴海和地中海，在西北歐已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了更早的遺跡，但是，影響現(xiàn)代的卻是希臘羅馬文化。

希臘起源于邁錫尼文明，就是前不久電影《特洛伊》的那個(gè)時(shí)代，然后多里亞人入侵，毀滅了“古”希臘，隨后在“荷馬時(shí)代”以后進(jìn)入現(xiàn)代意義上的古希臘時(shí)期。希臘擊敗了波斯，捍衛(wèi)了西方文明的火種。但是在不斷的內(nèi)戰(zhàn)中，希臘走向了衰落，最后希臘聯(lián)軍被馬其頓王國軍隊(duì)擊敗，到公元前3世紀(jì)到2世紀(jì)，羅馬人逐步占領(lǐng)了希臘和馬其頓。希臘文明最輝煌的時(shí)候是第一次伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭時(shí)期，希臘的哲學(xué)和藝術(shù)（代表就是希臘戲?。┚褪窃谀膫€(gè)時(shí)候最發(fā)達(dá)，而后很長一段時(shí)間里希臘的哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)繼續(xù)發(fā)展。

希臘人為西方藝術(shù)提供了一種“古典美”的理想典范。他們把宇宙視為一個(gè)整體、完整的神圣秩序，“宇宙”一詞本身就包含了“和諧、數(shù)量、秩序”的意思。早期希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯就指出，數(shù)是音樂和宇宙天體運(yùn)行的共同規(guī)則，它象征著音樂和宇宙的和諧，而人本身就是一個(gè)和諧體，一旦遇到外界的和諧，便產(chǎn)生感應(yīng)、共鳴，同聲相應(yīng)，同氣相求。德謨克利特有一句名言說“人是一個(gè)小宇宙”。在希臘人看來，美的東西是整體的各個(gè)部分取得調(diào)和關(guān)系而產(chǎn)生的，而求得這種調(diào)和的美則直接來源于人體，人體是宇宙這一大秩序中的小宇宙、小秩序。他們相信，人體是美的，它是真、善、美的最好統(tǒng)一，它體現(xiàn)了宇宙間所能發(fā)現(xiàn)的智慧與秩序，是一切善與美的本源。所以，藝術(shù)家們把這種觀念推而廣之到建筑、雕塑藝術(shù)等各個(gè)方面，以人體雕塑表現(xiàn)其心目中的神的形象，并以此象征宇宙的神圣秩序。古希臘雕刻家們一再探索人體的標(biāo)準(zhǔn)比例，其目的也是在尋求一種人體標(biāo)準(zhǔn)來表現(xiàn)美。雕塑家波里克里托斯專門研究了人體各部分間的比例，寫成了《法則》一書，明確指出了人體各方面的比例對(duì)稱數(shù)據(jù)，如健壯的人體身高為七個(gè)頭長（7:1），雕像的重心集中在一只腳上，另一只腳放松，能使整個(gè)身體的肌肉和筋的緊張與松弛變化突出，也能使整個(gè)形象更富于表現(xiàn)力。在波利克里托斯的代表作《荷矛者》中，他就以頭與全身1:8的比例塑造了高貴而肅穆的理想人體形象。

羅馬文明起源和希臘不同，但是后來受希臘影響很大，比如羅馬最基本的法典《十二銅表法》據(jù)說就來自希臘雅典的梭侖法典。羅馬在藝術(shù)，文化上成就不如希臘，但是羅馬人的實(shí)用精神使他們創(chuàng)立了流傳后世的法律體系，政治體系和軍事體系。

第三篇：職業(yè)道德與法律說課稿第九課

各位評(píng)委，大家好！

我是#號(hào)選手。我所抽取的課題為：一般違法行為。我將就此課題展開說課講解。

我的說課課題結(jié)構(gòu)按照：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這六方面展開。

說教材部分：

先請(qǐng)大家看看說教材。說教材包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。首先，教材分析，我對(duì)這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》。《職業(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。是中職生進(jìn)入職場(chǎng)前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護(hù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中職生順利進(jìn)入職場(chǎng)有非常重要的意義。

本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學(xué)生的輔助教學(xué)及練習(xí)，本說課課件里的案例，主要是本人根據(jù)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的理解，收集整理的資料。

《預(yù)防一般違法行為》選自第四單元《自覺依法律己，避免違法犯罪》，在第三單元講述的依法治國的基本要求、及國家根本大法——憲法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、細(xì)化、具體化，對(duì)普通法律進(jìn)行講解。

本課的主題是“增強(qiáng)守法意識(shí)，同違法犯罪行為作斗爭。自覺依法規(guī)范自己的行為，樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，認(rèn)同法律，自覺守法”。本課第一大問題為自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序，認(rèn)識(shí)學(xué)生中常見的違反治安管理行為及其社會(huì)危害性，懂得違反治安管理行為要受法律處罰；第二大問題從預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的嚴(yán)重不良行為入手，通過對(duì)吸毒、傳播淫穢讀物或音像制品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為危害的分析，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生自我防范，杜絕不良行為。

說教法部分：

基于這樣的教學(xué)思路，本科學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解違法行為的內(nèi)涵和分類，知道違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；

2、了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類；理解未成年人常

見的違反治安管理行為。

3、知道哪些行為是嚴(yán)重不良行為。

二、能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學(xué)生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。

2、抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

三、情感目標(biāo)

1、要認(rèn)同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序，預(yù)防一般違法行為。

2、分辨不良行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)有如下：

1、違反治安管理的行為要受到法律處罰

只有認(rèn)識(shí)到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔(dān)的責(zé)任，才能認(rèn)同法律，自覺守法。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

2、嚴(yán)重不良行為危機(jī)未成年人健康成長

嚴(yán)重不良行為會(huì)誘發(fā)犯罪，危及未成年人健康成長。在實(shí)際生活中對(duì)嚴(yán)重不良行為、不良誘惑和不良侵害的自我防范，是未成年人健康成長的重要環(huán)節(jié)。

所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、自覺依法規(guī)范自己的行為

在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人因?yàn)樯硇陌l(fā)育還不成熟，看問題容易偏激，好奇型強(qiáng)烈，喜歡追求刺激，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，甚至一個(gè)眼神不對(duì)自己的心思，就會(huì)打架斗毆，導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。要自覺依法規(guī)范自己的行為，對(duì)未成年人而言存在一定的難度，因而這是教學(xué)難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為

在現(xiàn)實(shí)生活中，部分中職生在面對(duì)不良誘惑和不法侵害是，由于意志力和自我控制力相對(duì)較弱，在行為選擇時(shí)容易誤入歧途，感染不良行為和嚴(yán)重不良行為，因而加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為是教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)等實(shí)際情況，在教學(xué)過程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。

教為主導(dǎo)體現(xiàn)為：

1、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，需要對(duì)整堂課進(jìn)行宏觀上的適度調(diào)控，為學(xué)生建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的學(xué)習(xí)氛圍，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，徹底改變一講到底的做法，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學(xué)。如在講解一般違法行為前，讓學(xué)生看一些列個(gè)案，辨析是否屬于違法行為，導(dǎo)入對(duì)一般違法行為的講解，讓學(xué)生清晰明了。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

在教師為主導(dǎo)的課堂中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，舞臺(tái)是學(xué)生的。而要讓學(xué)生在舞臺(tái)上表演得精彩，教師一定要通過多種教學(xué)方法及途徑，激發(fā)學(xué)生的道德情感，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體這一目標(biāo)。

學(xué)為主體：

1、通過案例、動(dòng)畫、圖片等讓學(xué)生自己歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)（對(duì)比法、案例教學(xué)法、調(diào)查法）。案例教學(xué)法：“擾亂社會(huì)秩序的行為”的時(shí)候，可以通過黃某群發(fā)地震短信造謠受到法律懲罰的事例來進(jìn)行講解。

2、通過活動(dòng)探究、討論等多種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)；充分發(fā)揮主體作用。如在講解“妨害公共安全行為”時(shí)，通過對(duì)一女大學(xué)生為爭座位腳踢孕婦的事例，設(shè)問進(jìn)行探究。

用為根本

1、講練結(jié)合，提高分析問題的能力。通過“寵物咬人主人挨罰”的事例，對(duì)違反治安管理的行為要受到法律處罰這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

說學(xué)法

一、學(xué)情分析

1、授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

2、具備基礎(chǔ)及共性：

中職一年級(jí)學(xué)生處于應(yīng)試教育到職業(yè)教育的過渡期，對(duì)學(xué)生的最大考驗(yàn)是適應(yīng)中職職業(yè)教育的特點(diǎn)，也即改變被動(dòng)接受知識(shí)的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

中職學(xué)生初中階段的文化基礎(chǔ)差，對(duì)滿堂灌的教學(xué)形式較難接受，對(duì)枯燥的理論性的知識(shí)沒有興趣。在學(xué)習(xí)過程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動(dòng)性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學(xué)生自主參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力和解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)法分析

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)所組成的一種雙向活動(dòng)，教法是在學(xué)法的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來制定的，同時(shí)，教法對(duì)學(xué)生的學(xué)法又具有先導(dǎo)性的作用。

在以上教法的引導(dǎo)下，課堂中的學(xué)法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

一切學(xué)問由問題產(chǎn)生。有問題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄浚拍芗ぐl(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中問題的設(shè)置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價(jià)值。

說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

二、講授新課

三、課堂練習(xí)

四、新課小結(jié)

五、布置作業(yè)

說板書設(shè)計(jì)

說課后反思

通過對(duì)本課進(jìn)行說課，可以在熟悉教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定符合學(xué)生的教法及學(xué)法。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)目標(biāo)明確，借助大量有說服力的材料，精心設(shè)置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)，讓學(xué)生了解違法行為的內(nèi)涵和分類，知道違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類；學(xué)會(huì)區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學(xué)生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。

第四篇：職業(yè)道德與法律說課稿第五課

各位評(píng)委，大家好！

我是#號(hào)選手。我所抽取的課題為：養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我將就此課題展開說課講解。

我的說課課題結(jié)構(gòu)按照：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這六方面展開。

說教材部分：

先請(qǐng)大家看看說教材。說教材包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。首先，教材分析，我對(duì)這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》?！堵殬I(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。是中職生進(jìn)入職場(chǎng)前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護(hù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中職生順利進(jìn)入職場(chǎng)有非常重要的意義。

本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學(xué)生的輔助教學(xué)及練習(xí)，本說課課件里的案例，主要是本人根據(jù)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的理解，收集整理的資料。

《養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣》選自第二單元《知榮辱，有道德》，第一單元我們講了道德的外在表現(xiàn)——禮儀，在此基礎(chǔ)上，由表及里，本單元就道德本身進(jìn)行講解。從總體上看，本單元遵循從一般道德到職業(yè)道德，從道德規(guī)范到道德實(shí)踐的邏輯順序展開。

上一課就職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行了講解，如果說職業(yè)道德規(guī)范是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么本課就是對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的踐行課。本課引導(dǎo)學(xué)生通過“內(nèi)在道德修養(yǎng)”和“外在道德實(shí)踐”相結(jié)合，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過講解深化對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)知和理解，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使道德認(rèn)知向道德信念轉(zhuǎn)化，促進(jìn)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

本節(jié)課在本門課程中居于重要的地位。

首先，本節(jié)課是本章、本門課程的實(shí)踐落腳點(diǎn)。在教學(xué)大綱中居于重要的地位，通過本次課的學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范；其次，踐行職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

說教法部分：

基于這樣的教學(xué)思路，本科學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義。

2、理解職業(yè)道德的培養(yǎng)需要從小事做起，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成需在實(shí)踐中持之以恒。

二、能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。

2、從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持實(shí)踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。

三、情感目標(biāo)

1、認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)“慎獨(dú)”的意識(shí)。

2、認(rèn)同良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。

在對(duì)本節(jié)課對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述中，我們可以看到，本節(jié)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，因而在教學(xué)過程中我注重采用現(xiàn)實(shí)生活中的案例對(duì)理論進(jìn)行講解，同時(shí)用理論引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事例進(jìn)行分析探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生分析解決問題的能力，并有利于學(xué)生將相關(guān)知識(shí)遷移到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，起到切實(shí)的教育效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)有如下：

1、慎獨(dú)的意義

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解慎獨(dú)的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實(shí)踐，逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

2、內(nèi)省的意義

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解內(nèi)省的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實(shí)踐，學(xué)會(huì)內(nèi)省。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

3、在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，在理論上，是整個(gè)第五課的邏輯重點(diǎn)。中職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)或?qū)碜呦蚬ぷ鲘徫恢?，自覺接受磨練，盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

我確立本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的根據(jù)在于：

1、上述三點(diǎn)內(nèi)容在本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，由這兩點(diǎn)貫穿了本課所有的教學(xué)內(nèi)容；

2、上述三點(diǎn)，從踐行職業(yè)道德的方法講起，最終落腳于在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

3、上述三點(diǎn)是踐行職業(yè)道德規(guī)范這門課程的教學(xué)落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法

內(nèi)省不容易，難在道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上，難在對(duì)自我的嚴(yán)格剖析上，難在天天堅(jiān)持上。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

學(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在“重心性修養(yǎng)、輕職業(yè)實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在崗位上實(shí)踐中存在著“重工作業(yè)績、輕道德修養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，因而這是教學(xué)難點(diǎn)。

我確立本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的根據(jù)在于：難于做到。

在踐行職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣中，因?yàn)閷W(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在實(shí)踐中存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，同時(shí)，難于在生活中堅(jiān)持，因而這兩點(diǎn)為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)等實(shí)際情況，在教學(xué)過程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。

教為主導(dǎo)體現(xiàn)為：

1、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，需要對(duì)整堂課進(jìn)行宏觀上的適度調(diào)控，為學(xué)生建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的學(xué)習(xí)氛圍，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，徹底改變一講到底的做法，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學(xué)。如在講解“職業(yè)道德養(yǎng)成的道德意義時(shí)”可以通過小王和小李的案例進(jìn)行導(dǎo)入，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)道德養(yǎng)成的意義的理解。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

在教師為主導(dǎo)的課堂中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，舞臺(tái)是學(xué)生的。而要讓學(xué)生在舞臺(tái)上表演得精彩，教師一定要通過多種教學(xué)方法及途徑，激發(fā)學(xué)生的道德情感，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體這一目標(biāo)。

學(xué)為主體：

1、通過案例、動(dòng)畫、圖片等讓學(xué)生自己歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)（對(duì)比法、案例教學(xué)法、調(diào)查法）。如案例教學(xué)法：在講解重點(diǎn)“慎獨(dú)”的時(shí)候，可以通過衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹的事例和鍋爐工大趙的事例，讓學(xué)生明白道德修養(yǎng)要靠自律，要做到慎獨(dú)。

2、通過活動(dòng)探究、討論等多種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)；充分發(fā)揮主體作用。如在講解難點(diǎn)“內(nèi)省”時(shí)，某公司晚上下班要求員工進(jìn)行內(nèi)省的事例，提出該公司讓員工內(nèi)省的做法對(duì)加強(qiáng)員工職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？進(jìn)而提升員工加強(qiáng)內(nèi)省的動(dòng)力。

用為根本

1、講練結(jié)合，提高分析問題的能力。如講完道德榜樣的作用后，我們可以進(jìn)行活動(dòng)：“說說我的榜樣作用”等，讓學(xué)生講所學(xué)知識(shí)延伸到日常生活中去。

說學(xué)法

一、學(xué)情分析

1、授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

2、具備基礎(chǔ)及共性：

中職一年級(jí)學(xué)生處于應(yīng)試教育到職業(yè)教育的過渡期，對(duì)學(xué)生的最大考驗(yàn)是適應(yīng)中職職業(yè)教育的特點(diǎn)，也即改變被動(dòng)接受知識(shí)的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

中職學(xué)生初中階段的文化基礎(chǔ)差，對(duì)滿堂灌的教學(xué)形式較難接受，對(duì)枯燥的理論性的知識(shí)沒有興趣。在學(xué)習(xí)過程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動(dòng)性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學(xué)生自主參與課堂就顯得非常重要了。

掌握踐行職業(yè)道德，是中職學(xué)生非常重要的入職準(zhǔn)備，在入職前先養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，對(duì)中職生順利進(jìn)行職業(yè)生涯的發(fā)展是非常有幫助的。

二、學(xué)法分析

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)所組成的一種雙向活動(dòng)，教法是在學(xué)法的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來制定的，同時(shí)，教法對(duì)學(xué)生的學(xué)法又具有先導(dǎo)性的作用。

在以上教法的引導(dǎo)下，課堂中的學(xué)法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

一切學(xué)問由問題產(chǎn)生。有問題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄?，才能激發(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中問題的設(shè)置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價(jià)值。

說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

二、講授新課

三、課堂練習(xí)

四、新課小結(jié)

五、布置作業(yè) 說板書設(shè)計(jì) 說課后反思

通過對(duì)本課進(jìn)行說課，可以在熟悉教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定符合學(xué)生的教法及學(xué)法。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)目標(biāo)明確，借助大量有說服力的材料，精心設(shè)置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)學(xué)生對(duì)踐行職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)同職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證，認(rèn)同職業(yè)道德規(guī)范，涵養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行職業(yè)道德，為自己以后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。

第五篇：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”說課稿

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”說課稿

本課程是教育部確定的高校必須開設(shè)的公共必修課。從課程內(nèi)容、學(xué)分設(shè)置、學(xué)時(shí)安排等多方面看，它是全國高校思想政治理論課新課程方案中的重要課程。該課程作為《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的配套和前置課程，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治觀念，使學(xué)生堅(jiān)持正確的人生方向，提高自己的法律修養(yǎng)。所以，該課程在我院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中始終起著基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用，為我院培養(yǎng)高技能人才保駕護(hù)航。

1、課程目標(biāo)

開設(shè)本課程，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，奠定對(duì)人生問題的獨(dú)立思考之基礎(chǔ)；使學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)主義法治理念的內(nèi)涵和內(nèi)容。

同其它幾門思想政治理論課相比，本課程內(nèi)容政治性、理論性和知識(shí)性較強(qiáng)，學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)是非常必要的，但這不是最終目的。本課程最終是為了培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立之人格，學(xué)生掌握的思想道德理論知識(shí)和法律知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為思想素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

2、課程資源

1）教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備情況。各教室大多都配備了多媒體設(shè)備。目前，政治理論教研室已經(jīng)準(zhǔn)備了一批與本課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)影片和書籍，可供學(xué)生借閱。

2）課時(shí)。本課程4個(gè)學(xué)分，共48學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)40，實(shí)踐學(xué)時(shí)8。

3）教材。使用國家統(tǒng)編教材，而且是2010年修訂版，確保了教材的權(quán)威性、科學(xué)性和時(shí)效性。各章節(jié)都制作了電子教案和多媒體課件。

3、課程內(nèi)容

1)按現(xiàn)用教材，把本課程理論教學(xué)內(nèi)容大體分為三個(gè)部分。

思想教育方面，包括 ：

認(rèn)識(shí)與適應(yīng)大學(xué)生活（緒論）；

樹立社會(huì)主義榮辱觀（緒論）；

理想信念教育（第一章）；

愛國主義教育（第二章）；

人生觀、價(jià)值觀教育（第三章）；

道德觀教育方面，共1 9 學(xué)時(shí)，包括：

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)（第四章）；

遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序（第五章）；

培養(yǎng)職業(yè)精神，樹立家庭美德（第六章）；

法制觀教育方面，共1 2 學(xué)時(shí)，包括：

增強(qiáng)法制意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神（第七章）；

了解法律制度，自覺遵守法律（第八章）。

2)教學(xué)重點(diǎn)：本門課程是以世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主要教學(xué)內(nèi)

容，這些內(nèi)容都是大學(xué)生成長成材中的重要課題，也是本課程的教學(xué)目的之所在。具體

來講

1、在思想教育方面：樹立科學(xué)的理想信念，解決“四有”新人中的第一個(gè)問題“有理想”；正確把握人生價(jià)值評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚(yáng)時(shí)代精神。

2、在道德觀教育方面：社會(huì)主義道德與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；社會(huì)主義道德的原則與核心——集體主義與為人民服務(wù)；大學(xué)生誠信道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、在法制觀方面：正確理解社會(huì)主義法制精神，培養(yǎng)社會(huì)主義法治觀念，學(xué)習(xí)了解憲法在社會(huì)主義法律體系中的作用。

3)教學(xué)難點(diǎn)：是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、認(rèn)知與行動(dòng)的統(tǒng)一。

4)重點(diǎn)、難點(diǎn)解決辦法：

(一)集體備課時(shí)對(duì)重難點(diǎn)問題著重討論，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，力求講深講透。在學(xué)時(shí)分

配上，重難點(diǎn)問題相應(yīng)分配較多學(xué)時(shí)。

(二)組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論，促進(jìn)學(xué)生逐步提高理論思維水平，澄清認(rèn)

識(shí)，解除疑惑。

(三)在課程考核方式上，將知識(shí)考查與平時(shí)表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

4、課程實(shí)施

本課程理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)過程始終要堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體教學(xué)原則，努力實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。在本課程的教學(xué)中，我們運(yùn)用了多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，主要有：

教學(xué)方法：

1）互動(dòng)式教學(xué)法。這是一種師生雙邊活動(dòng)，目的是既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師引導(dǎo)學(xué)生多想、多問，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師要克服“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式，留足學(xué)生思考問題的空間，學(xué)生就所思考的問題向老師提出來，師生互相答辯，把課堂變成論壇，促進(jìn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。開展互動(dòng)式教學(xué)，可以在課堂上通過專題辯論、課堂討論等形式開展。也可以讓學(xué)生選擇個(gè)別章節(jié)提通過前備課，教師在課堂上拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生登臺(tái)講課，教師點(diǎn)評(píng)?？梢杂蓪W(xué)生根據(jù)興趣選擇社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，課外準(zhǔn)備后在課內(nèi)作重點(diǎn)發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)。這種方法的應(yīng)用，活躍了課堂氛圍。

2）專題講授法（即“精講”法）。本課程內(nèi)容比較多，而學(xué)時(shí)有限，所以教師講課切忌面面俱到，淺嘗轍止。專題講授既不脫離教材，但又不停留在教材上。專題講授要求教師把各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)講透，有理論深度，以理服人，但講授理論要注意深入淺出，結(jié)合案例和實(shí)際增加講課的趣味性，這樣才適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)，專題講授有利于拓展講課內(nèi)容，使得本課程的內(nèi)容豐富多彩，有新鮮感。

3）案例教學(xué)法。在授課中教師根據(jù)講授內(nèi)容，選擇經(jīng)典案例，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，解除了學(xué)生對(duì)某些理論和社會(huì)問題的困惑，收到了較好的教學(xué)效果。

教學(xué)手段：

1）多媒體。所有教師都采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),可在單位時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大教學(xué)信息量,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性,提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)形式可將活潑、形象、豐富的文字、圖片、視頻資料展現(xiàn)于學(xué)生眼前,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力,這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。

2）考評(píng)?？荚u(píng)不是目的、而是教學(xué)手段。通過考評(píng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課，積極參與課堂教學(xué)，積極發(fā)言，參與討論；督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和期末時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加針對(duì)本門課程舉辦的社會(huì)調(diào)查策劃與實(shí)踐大賽，親身去體驗(yàn)、踐行。

3）作業(yè)。以作業(yè)為手段，讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成教師布置的作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)中受到教育。

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施：

針對(duì)本門課程組織一次調(diào)研大賽，要求學(xué)生寫調(diào)查方案和調(diào)查報(bào)告并在全班展示。

5、課程評(píng)價(jià)

1）學(xué)習(xí)效果考核方式。我們改變單純以卷面考試定最終成績的做法，將學(xué)生平時(shí)對(duì)待本門課程的表現(xiàn)納入考評(píng)范圍，重點(diǎn)從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面綜合考核。學(xué)生期末總評(píng)成績由平時(shí)成績、實(shí)踐成績和期末考試成績?nèi)糠謽?gòu)成。其中平時(shí)成績占20％（主要由課堂考勤、課堂表現(xiàn)和課程作業(yè)三部分構(gòu)成），實(shí)踐成績占30％（針對(duì)本門課程舉辦調(diào)研大賽），期末卷面考試成績占50％（既考核學(xué)生對(duì)本門課程的知識(shí)掌握程度，又著重考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，側(cè)重于對(duì)理論應(yīng)用的考核）。

2）教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)；教師期末考試成績分析；領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)；督導(dǎo)老師隨機(jī)聽課評(píng)價(jià)；教研室教師聽課評(píng)價(jià)。

總體來講，教學(xué)效果值得肯定，因?yàn)榻顺傻膶W(xué)生肯定了開設(shè)本課程的價(jià)值，只是價(jià)值大小的差別。

6、課程改革思路

雖然“思修”課是一門比較重要的思想政治理論課，但上好“思修”課確實(shí)有一定難度。教學(xué)中存在的問題：有少數(shù)同學(xué)覺得本課程內(nèi)容枯燥重復(fù)，不夠吸引人等。極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為，本課程教學(xué)對(duì)他們沒意義，應(yīng)是為領(lǐng)導(dǎo)干部專門開設(shè)。要上好這門課，“思修”課老師要多花一點(diǎn)心思，積極探索課程改革。我認(rèn)為主要從以下幾方面著手改革：

第一，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。在每學(xué)期教學(xué)中，教師要緊跟形勢(shì)發(fā)展，及時(shí)把黨的新思想、新論斷貫穿到教學(xué)內(nèi)容中去。

第二，教研室集體備課。集體備課要統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任課教師在講清重點(diǎn)和難

點(diǎn)的前提下，可以對(duì)各章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍。

第三，豐富實(shí)踐教學(xué)。除組織調(diào)研大賽外，可以選擇一個(gè)演講主題組織學(xué)生演講，可以利

用寒暑假安排學(xué)生參加調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

第四，完善考核機(jī)制。如何考查學(xué)生對(duì)本門課程的知識(shí)掌握程度以及內(nèi)化為自身素質(zhì)情

況，如何使任課教師全面、客觀、公正地給學(xué)生打分，目前還沒有出臺(tái)有效的考核辦法，還需要我們認(rèn)真研究。