第一篇：文化引領(lǐng)班級(jí)小組建設(shè)

文化引領(lǐng)班級(jí)小組建設(shè)

——班改課改一體化的關(guān)鍵

班改課改一體化，是我校著力打造的教育改革模式。小組建設(shè)是推進(jìn)班改課改一體化的關(guān)鍵，小組既是學(xué)習(xí)的基本單位，也是班級(jí)管理的基本單位。課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的效能，是打造“高效課堂”的關(guān)鍵；而班級(jí)管理模式中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理效能，也必須依托小組的單元建設(shè)順利推進(jìn)。小組成員進(jìn)行合理分工，分別擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、行為組長(zhǎng)、活動(dòng)組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、考核組長(zhǎng)等角色，相應(yīng)對(duì)接班級(jí)部委制管理；而小組內(nèi)成員根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等因素劃分不同層級(jí)，相互幫助，互補(bǔ)共贏。小組成為課堂教學(xué)的基本單位，也成為班級(jí)管理的基本單位。

一、小組建設(shè)需要班級(jí)文化引領(lǐng)

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的軟實(shí)力，是班級(jí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們通過一系列的活動(dòng)，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，并不斷促使班級(jí)文化精髓逐漸內(nèi)化為學(xué)生的基本素養(yǎng)。所有的班級(jí)文化活動(dòng)，既是小組活動(dòng)的內(nèi)容，又是小組活動(dòng)的載體。班級(jí)文化的建設(shè)是完善小組建設(shè)的外在保障。

1、班級(jí)宣誓活動(dòng)

宣誓活動(dòng)可以促使學(xué)生形成文化共識(shí)，通過宣誓活動(dòng)可以不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)教育理念的理解。當(dāng)班級(jí)確立核心教育理念之后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同確立班級(jí)誓詞，并不斷變化學(xué)生宣誓的方式，使學(xué)生保持對(duì)宣誓活動(dòng)的熱情，進(jìn)而保障學(xué)生在宣誓活動(dòng)中的情感觸動(dòng)。我班學(xué)生韓夢(mèng)迪在宣誓活動(dòng)中深有感觸，她在文章中寫道：“新的班規(guī)剛剛出爐，便掀起了一陣激動(dòng)人心的宣誓熱。從今天起，每天早上擠晚自習(xí)之前的時(shí)間都會(huì)由金魚眼吳小波同學(xué)帶領(lǐng)我們宣誓，于是，這成了與一日三餐一般重要的環(huán)節(jié)。班級(jí)誓詞里的每一句，方方面面都是大家的心血。我想，這三年里，這些誓言會(huì)慢慢地滲透進(jìn)我的心里，使我一生難忘?！?/p>

2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)

潘校長(zhǎng)大力倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們開發(fā)了《論語選讀》作為學(xué)生經(jīng)典誦讀的材料，每天晚自習(xí)之前組織學(xué)生進(jìn)行集體誦讀，使學(xué)生們潛移默化地收到思想教育。我班學(xué)生吳波成同學(xué)對(duì)此深有感懷：“在悠揚(yáng)的誦讀聲中，先賢們仿佛將目光在這兒停駐。好文章擲地有聲，經(jīng)典篇目更是如此，體會(huì)這其中的思想內(nèi)含，心中自有雅意。莊子認(rèn)為世間音分三類：天籟、地籟、人籟。人在意誠心正時(shí)讀書交談，不就是人籟嗎？”

3、唱班歌活動(dòng)

班歌是一個(gè)班級(jí)的文化載體，通過推選或創(chuàng)作班歌，可以體現(xiàn)班級(jí)的文化取向，體現(xiàn)學(xué)生的精神追求，承載同學(xué)們的共同理想。通過每天下午課前的演唱，既可以提升課前的學(xué)習(xí)精神，又可以活躍班級(jí)的文化氛圍，更可以不斷強(qiáng)化班級(jí)的文化共識(shí)，一舉三得。

4、搭建班級(jí)文化展示平臺(tái)

通過班級(jí)的走廊文化墻、教室的班級(jí)文化建設(shè)欄，進(jìn)行班級(jí)文化的物化形態(tài)建設(shè)，可以把班級(jí)誓詞張貼，可以懸掛體現(xiàn)班級(jí)管理理念的條幅，可以表彰優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。成熟的班級(jí)文化展示模式應(yīng)該是開發(fā)的、動(dòng)態(tài)的，應(yīng)該是方便隨時(shí)隨地為小組活動(dòng)搭建舞臺(tái)，提供展示的。

需要說明的是，以上所有班級(jí)文化活動(dòng)的組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)都需要以小組為單位進(jìn)行，如班級(jí)宣誓活動(dòng)可以有小組輪流領(lǐng)誓，也可由優(yōu)勝小組領(lǐng)誓；如經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以有小組輪流組織，相互檢查誦讀效果；班級(jí)唱歌活動(dòng)可以由優(yōu)勝小組推薦歌曲，領(lǐng)唱等。既保障了班級(jí)文化潛移默化的效果，又增強(qiáng)了小組凝聚力，調(diào)動(dòng)了小組活動(dòng)的積極性。

二、小組建設(shè)重在小組自身文化建設(shè)

班級(jí)文化氛圍解決的是整體氛圍問題，而小組內(nèi)部的文化建設(shè)則是切實(shí)增強(qiáng)小組凝聚力的核心問題，是小組建設(shè)的關(guān)鍵所在。

1、組牌組名組呼

組牌是一個(gè)小組的名片，組名體現(xiàn)著一個(gè)小組的智慧和理念，組呼是小組的自我激勵(lì)。而且這些都是可見可視的物化文化，當(dāng)學(xué)生每天面對(duì)著自己的組牌，看著自己的小組名片時(shí)，既是鼓勵(lì)又是提醒督促。如“1>+∞”，這樣的小組體現(xiàn)了孩子們的自信和霸氣，同時(shí)也展露出孩子們的數(shù)學(xué)思維；他們的組呼則是“只做第一個(gè)我，不做第二個(gè)誰”，同樣的自信大氣。再如“Running girls”，這樣的組名體現(xiàn)了小姑娘們的陽光心態(tài)和進(jìn)取精神，同樣她們的組呼“永遠(yuǎn)被追趕，從未被超越”，彰顯的是自信和自豪。再如“思享”的組名表達(dá)的是一種沉靜深思安享學(xué)習(xí)之樂的學(xué)習(xí)境界，“Days&Thinking”的組名展示的是每日思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是小組成員的文化共識(shí)，久而久之，就必然會(huì)內(nèi)化為他們的一種積極心態(tài)，一種人生的價(jià)值取向，自然而然也就促成了小組文化向心力。

2、小組組會(huì)

每日的小組組會(huì)是學(xué)生們總結(jié)反思的好形式。孫小敏同學(xué)如實(shí)記錄了一次組會(huì)：“我們七組組長(zhǎng)竇方赫主持組會(huì)，他擺出一副老板架勢(shì)：“現(xiàn)在我宣布組會(huì)開始！”我們就進(jìn)入討論中，我是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，我總結(jié)了我們組上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況、作業(yè)狀況、學(xué)案筆記檢查情況，向我組成員匯報(bào)，進(jìn)行了批評(píng)和表揚(yáng)，我們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成好的同學(xué)是我們的榜樣。我也提出了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括課上和課下等方面。希望我們七組新一周的學(xué)習(xí)能平穩(wěn)向上。隨后行為組長(zhǎng)老潘強(qiáng)調(diào)了行為方面的事情。她鄭重地說：“晚自習(xí)不能說話，這樣不但影響自己，也影響別人！”說的是實(shí)話，就是如此，晚自習(xí)一討論效率就低了，要規(guī)范約束自己的行為。石璐瑤公布了上周我們組各成員得分情況，望VIP成員們繼續(xù)努力，為七組爭(zhēng)光添彩。最后，組長(zhǎng)當(dāng)然還不忘來個(gè)總結(jié)：“革命尚未成功，同志尚需努力！”然后，我們喊口號(hào)，為自己打氣！有這樣一個(gè)組會(huì)挺好，我們可以總結(jié)我們的對(duì)錯(cuò)得失，為下一步的勝利注滿生機(jī)和活力！相信我七組，加油！”

3、班組周報(bào)

一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己的班級(jí)文化成長(zhǎng)記錄，有些班級(jí)采用了班級(jí)日志、班級(jí)博客等形式，而我則側(cè)重凸顯了小組的團(tuán)隊(duì)文化記錄，開設(shè)了班組周報(bào)。積極鼓勵(lì)學(xué)生撰寫自己的成長(zhǎng)日記，從中擇優(yōu)選取一些針對(duì)班級(jí)關(guān)鍵教育事件的感想文章，分主題編輯周報(bào)，借此統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)班級(jí)文化的主旋律，同時(shí)也規(guī)范小組文化的個(gè)性發(fā)展趨向。如圍繞小組的調(diào)整問題，我們選編了《成長(zhǎng)的足跡——寫在分組之際》專題周報(bào)，其中“告別亦或紀(jì)念”欄目刊載了《致親愛的三組》《告別八組》等紀(jì)念文章，而“小組風(fēng)采”欄目則刊登了《九組風(fēng)采》一文，作者巧妙的把小組六人的姓名化為六個(gè)小標(biāo)題“青松勁拔、瑰意琦行、大鵬展翅、暢游九天、北斗璇璣、笑傲江湖”，激情澎湃熱情洋溢。極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的小組觀念，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了和諧，并且順利引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)了小組調(diào)整。此外，我們還針對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)、購買班服、期中考試、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等話題，專題編輯周報(bào)。

三、小組建設(shè)需要科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制保障

1、整體性評(píng)價(jià)原則

班級(jí)小組建設(shè)中關(guān)注每一個(gè)小組成員的個(gè)體評(píng)價(jià)，同時(shí)也必須強(qiáng)化小組整體的評(píng)價(jià)考核，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)力的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中小組積分榜，展現(xiàn)各小組在自主學(xué)習(xí)、合作探究及交流展示中的風(fēng)采，并且各學(xué)科教師每周要對(duì)各學(xué)習(xí)小組作出等級(jí)評(píng)價(jià)，而班級(jí)也要整合各學(xué)科的等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)小組作出周評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。年級(jí)組則在月評(píng)價(jià)中，集中表彰宣傳各班優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組月冠軍。并且我們?cè)诰唧w實(shí)施過程中，跳出了單純課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)，還可將各小組成員的筆記完成情況、學(xué)案整理情況、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況等都納入學(xué)科評(píng)價(jià)中，這樣優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組基本上納入了全部的學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

同時(shí)，在班級(jí)管理工作中也注重對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)、捆綁式評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化管理效能。學(xué)生會(huì)每天對(duì)學(xué)習(xí)秩序進(jìn)行檢查，反饋細(xì)化到小組層面，極大方便了小組學(xué)習(xí)秩序的評(píng)價(jià)；宣誓、唱歌、誦讀、衛(wèi)生值日等都由小組輪流組織實(shí)施，也將每天的各項(xiàng)得分折合成分?jǐn)?shù)，納入小組整體評(píng)價(jià)指標(biāo)之內(nèi)。這樣，在優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選的基礎(chǔ)上，班級(jí)還要評(píng)選“文明小組”，獲評(píng)文明小組的組可推選同學(xué)參評(píng)“文明之星”，以引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

這些措施雖然都是量化分?jǐn)?shù)，但是把這些成績(jī)展示在教室的文化宣傳欄和走廊文化欄中，也就轉(zhuǎn)化為一種積極健康的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，彰顯的也是一種文化引領(lǐng)。

2、導(dǎo)向性評(píng)價(jià)原則

文化引領(lǐng)最重要的一項(xiàng)就是導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，根據(jù)我們的班級(jí)文化建設(shè)取向，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)角度，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，再輔助以大張旗鼓的表揚(yáng)，就可以在班級(jí)形成強(qiáng)烈的文化氛圍和輿論導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生潛移默化的自我教育。

我們根據(jù)班改課改一體化的需要，設(shè)置了展示之星、質(zhì)疑之星、點(diǎn)評(píng)之星等榮譽(yù)稱號(hào)，藉此激勵(lì)學(xué)生積極投入到“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“交流展示”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中；我們?cè)O(shè)置勤奮之星、互助之星、等榮譽(yù)稱號(hào)，以此鼓勵(lì)學(xué)生自我勤勉、幫助他人，進(jìn)而有利于形成“競(jìng)爭(zhēng)合作”的小組學(xué)習(xí)氛圍；我們?cè)O(shè)置了文明之星榮譽(yù)稱號(hào)，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌、積極陽光的信念和心態(tài)。我們還可以通過評(píng)選“感動(dòng)班級(jí)人物”展現(xiàn)榜樣的力量。在評(píng)選之后，隆重表彰，以激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)喚起學(xué)生的自我發(fā)展內(nèi)應(yīng)。我在舉行了“星光燦爛”表彰活動(dòng)之后，許多學(xué)生寫下來深刻感想，如馮玉璇同學(xué)動(dòng)情的寫道：“今天晚上體驗(yàn)了一場(chǎng)奇妙的旅行。當(dāng)初評(píng)選XX之星時(shí)，我還是蠻在意的。待組內(nèi)選舉基本完成后，我們組決定讓每個(gè)人為自己組的組員分別寫一份頒獎(jiǎng)詞，輪流一對(duì)一來寫。今天晚上，我們開了一場(chǎng)別開生面、特殊而又不是隆重的頒獎(jiǎng)晚會(huì)！說實(shí)話，再次讀著自己寫的頒獎(jiǎng)詞時(shí)確實(shí)又有不一樣的感受。很奇妙卻又用語言表達(dá)不出來。每一份頒獎(jiǎng)詞代表的都是最真實(shí)的感覺，是一顆顆心的碰撞與交流，是我們這些來自四面八方達(dá)人組成一個(gè)集體并相處了兩個(gè)月后心底最真實(shí)的心聲。我著實(shí)從心里感到開心?，F(xiàn)在，真的感覺像融入了一個(gè)家一樣，同學(xué)們就像自己的兄弟姐妹一樣，而班主任敬重而又親愛的人，則像一個(gè)大家長(zhǎng)，既給我們正面的引導(dǎo)又帶給我們溫暖與力量，讓我們前行?！?/p>

第二篇：一年級(jí)班級(jí)文化與小組建設(shè)（范文）

一年級(jí)班級(jí)文化與小組建設(shè)

學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息，而班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而，精心打造班級(jí)文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。作為班主任，我十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。而擔(dān)任一年級(jí)的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我談?wù)勛约簩?duì)于一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、布置優(yōu)美的環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的教室環(huán)境。我主要做的工作：

1、桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。我們班的教室地板很光滑，課桌輕輕一推就會(huì)變亂，因此，每一節(jié)上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好，有時(shí)候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺地?cái)[放好自己的東西。

2、辦好展示墻和黑板報(bào)。展示欄和黑板報(bào)我是精心設(shè)計(jì)過的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對(duì)于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，孩子們開始學(xué)拼音，那么在展示墻上我以拼音的聲韻母為主題，展示了孩子們寫的字母寶寶。當(dāng)教 1 師節(jié)來臨時(shí)，展示墻上展示出孩子們精心為老師設(shè)計(jì)的圖畫。再如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，在國(guó)慶節(jié)專題中，我以小動(dòng)物、花朵、汽球?yàn)檠b飾圖設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容以歌頌祖國(guó)的詩歌、尊敬國(guó)旗、懂得小英雄故事為主，引導(dǎo)和教育他們要“我愛我國(guó)”。

二、制定明確的班規(guī)

班規(guī)也就是班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開展的重要保證。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。

我設(shè)立班規(guī)主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語言上也做到兒童化，如：“我愛學(xué)習(xí)”“我能守紀(jì)律”“ 我愛小花小草”等，貼近他們的語言表達(dá)方式。

同時(shí)，在每一個(gè)大點(diǎn)上我都詳細(xì)地分小點(diǎn)，如“我能守紀(jì)律”這一個(gè)大問題，我就把它細(xì)分為三小點(diǎn)：

1、課前趴下不說話，安靜等待老師來。

2、課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。

3、有問題，小手舉，老師問，大聲答。

這三點(diǎn)的內(nèi)容都貼近孩子的學(xué)習(xí)生活，并且我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>

另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)星級(jí)評(píng)價(jià)表在課室里，以加星星加蘋果的形式表揚(yáng)自覺遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會(huì)更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、開展多種多樣的班隊(duì)活動(dòng)

豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)不僅能活躍班級(jí)氣氛，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，還能讓孩子們之間相互溝通交流的活動(dòng)。好的班隊(duì)會(huì)是構(gòu)建和諧班級(jí)的重心。因此我利用班隊(duì)會(huì)開展了“我是寫字小能手”“我為老師畫幅畫”等活動(dòng)，并利用菜園里一課，讓孩子從家里帶來自己喜歡的水果的名字寫在紙上，介紹給大家，并把全班的水果作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給大家，不僅提高了孩子的認(rèn)字能力，語言表達(dá)能力，還增加了活動(dòng)的趣味性。

四、小組建設(shè)

在小組建設(shè)中，我將我們班學(xué)生分為9組，各小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)建自己積極向上、富有個(gè)性的組名，每組有正副兩個(gè)小組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩個(gè)同學(xué)。每節(jié)課都會(huì)從課堂紀(jì)律、回答問題、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)等方面打分，每周一評(píng)，評(píng)出最佳小組，小組的所以成員都會(huì)得到一張小獎(jiǎng)狀，每個(gè)得到獎(jiǎng)狀的小組都開心極了。也激勵(lì)著其他小組在下周繼續(xù)努力。

班級(jí)文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無 3 聲”，它能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情，溫暖學(xué)生的心靈。我還要不斷地體會(huì)理解班級(jí)文化的內(nèi)涵，針對(duì)本班情況，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造適合本班的文化建設(shè)，讓班級(jí)煥發(fā)新的健康的精神面貌。

一年級(jí)班級(jí)文化與小組建設(shè)

中國(guó)小屯教育集團(tuán)鐵西路小學(xué)

朱愛玲

第三篇：班級(jí)小組建設(shè)

班級(jí)小組建設(shè)

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，每學(xué)期開學(xué)，都要把班級(jí)分為幾個(gè)小組。

第一步，開學(xué)的第一周，班主任和任課教師認(rèn)真觀察學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，看哪些學(xué)生能表現(xiàn)出，膽大心細(xì)，各方面比較積極的。找出五六個(gè)這樣的學(xué)生，然后對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們作為班級(jí)小組長(zhǎng)的人選。他們小組長(zhǎng)就是班級(jí)的班干部，五位小組長(zhǎng)就是五個(gè)班長(zhǎng)，每人值日一天。

第二步，組長(zhǎng)挑選組員。把班組長(zhǎng) 除外，把剩余的學(xué)生按學(xué)習(xí)程度分為若干層次，每個(gè)組長(zhǎng)從每個(gè)層次中挑選相等數(shù)量的學(xué)員，這樣使每個(gè)小組的整體學(xué)習(xí)程度大致相同，利于小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。

第三步，組長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下，讓組長(zhǎng)個(gè)自己的組員安排座位，以樹立組長(zhǎng)的權(quán)威，利于組長(zhǎng)對(duì)組員的管理。同時(shí)在安排座位時(shí)，盡量做到，學(xué)習(xí)程度好的之間能接觸，還能帶動(dòng)一部分學(xué)習(xí)上有困難的。

第四步，組長(zhǎng)與組員合作完成本小組的名稱，小組勵(lì)志歌曲，學(xué)習(xí)口號(hào)，小組目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。

組長(zhǎng)責(zé)任：每天值日時(shí)唱一遍自己的小組勵(lì)志歌曲，完全負(fù)責(zé)值日一天的紀(jì)律，衛(wèi)生，帶隊(duì)上操，每天晚集，值日組長(zhǎng)總結(jié)一天值日情況，并把記錄內(nèi)容交給班級(jí)記錄管理員，掛在教室墻壁，供師生監(jiān)督查詢。

班級(jí)小組管理情況一周一小總結(jié)，一月大總結(jié)，表現(xiàn)好的小組并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這兩年的實(shí)踐，效果還不錯(cuò)。一方面給學(xué)生更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生小組之間的競(jìng)爭(zhēng)氣氛也形成了。班級(jí)的一些問題有學(xué)生自己管理解決，也讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他們的信任，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。另一方面，小組長(zhǎng)參與班級(jí)的管理也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也利于班級(jí)師生關(guān)系的和諧。

當(dāng)然，任何班級(jí)管理的方法都不是完美的。即便是小組管理也是有問題出現(xiàn)，比如組長(zhǎng)與組員的關(guān)系有時(shí)會(huì)出問題，不利于小組關(guān)系的和諧；再者就是出現(xiàn)個(gè)別特別難管的學(xué)生，這些學(xué)生老師管起來都有難度，更何況是學(xué)生管，也有問題。因此班級(jí)管理還要不斷摸索，不斷提高。

第四篇：文化小組建設(shè)方案

ZZ文化小組建設(shè)方案（草擬）

1.文化小組意義與作用

為了進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)XXXXZZYY員工文化體系構(gòu)建，特此組建ZZ文化小組，對(duì)內(nèi)稱之為“文化團(tuán)”。

文化小組主要服務(wù)于YY員工，旨在豐富員工業(yè)余生活樂趣，培養(yǎng)YY多技能員工，促進(jìn)YY文化建設(shè)。

2.文化小組的成立

文化小組根據(jù)職能劃分為組織部、文藝部、宣傳部。

文化小組的人員，可通過報(bào)名或推薦，經(jīng)人力資源部考核審核方予錄用，期間每月對(duì)成員進(jìn)行考核評(píng)定，其評(píng)定結(jié)果影響文化小組的兼職職位、兼職補(bǔ)貼及是否留用。

3.文化小組的管理

3.1文化小組項(xiàng)目的監(jiān)控

文化小組是ZZYY人力資源部文化牽頭的重要項(xiàng)目，ZZ各?人力資源部需根據(jù)庫房的實(shí)際情況，于每月28日前上報(bào)至ZZ文化接口人如下內(nèi)容：

（1）下月計(jì)劃的項(xiàng)目實(shí)施數(shù)、所占用的上班時(shí)長(zhǎng)、申請(qǐng)補(bǔ)貼總額；

（2）本月文化小組監(jiān)控表、文化小組成果分享。

3.2文化小組人員的考核

文化小組人員的考核由人力資源部、員工直屬上級(jí)、團(tuán)隊(duì)隊(duì)友和自我評(píng)價(jià)等幾部分構(gòu)成，考核結(jié)果影響成員的兼職職位、兼職補(bǔ)貼及是否留用，當(dāng)月考核成績(jī)低于60分的將不予留用。

3.3文化小組人員的待遇

文化小組給予并逐漸擴(kuò)展展現(xiàn)員工自我的平臺(tái)，對(duì)優(yōu)秀的項(xiàng)目報(bào)道或推選，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的員工予以嘉獎(jiǎng)。日常在文化小組兼職的員工，享有一定的兼職補(bǔ)貼，詳見《文化小組內(nèi)部制度》福利一覽表。

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附：文化小組內(nèi)部制度v1.0

一、組織架構(gòu)與職責(zé)

1、組織部

組織部是研究文化小組的發(fā)展方向，協(xié)調(diào)文化小組人員與財(cái)產(chǎn)的服務(wù)部門。

組織部成員的主要職責(zé)有：活動(dòng)及項(xiàng)目的選取、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)道具的籌備與管理、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序的協(xié)調(diào)。

2、文藝部

文藝部是文化小組展現(xiàn)自我的核心，是活動(dòng)演出的重要部門，涉及歌曲、舞蹈、小品、樂器演奏等多個(gè)類別。

文藝部成員的主要職責(zé)有：按時(shí)排練、認(rèn)真演出。

3、宣傳部

宣傳部是文化小組對(duì)外宣傳的重要渠道，包括活動(dòng)信息的傳達(dá)與“文化天地”宣傳欄的制作等。

宣傳部成員主要職責(zé)是協(xié)助做好演出前后的各類宣傳。

二、日常管理規(guī)定

1、各成員必須嚴(yán)格遵守公司規(guī)定，安排排練時(shí)必須準(zhǔn)時(shí)到位；

2、各成員排練認(rèn)真、演出時(shí)務(wù)必負(fù)責(zé)；

3、彩排、演出與活動(dòng)

（1）彩排時(shí)間：根據(jù)日程計(jì)劃表，文化團(tuán)成員每周需抽取8小時(shí)時(shí)間排練節(jié)目；

（2）演出安排：根據(jù)庫房實(shí)際安排，擬定每月5日、20日前后到?庫各組別巡演，或邀請(qǐng)集體員工觀看；

（3）其他活動(dòng)：根據(jù)庫房實(shí)際情況，舉辦庫房?jī)?nèi)部的其他活動(dòng)。

三、內(nèi)部晉升管理辦法（暫無）

四、福利一覽表

1、提供展示自我的平臺(tái)

2、優(yōu)秀節(jié)目報(bào)道

3、兼職補(bǔ)助

兼職補(bǔ)助=補(bǔ)貼×考核系數(shù)（考核系數(shù)=月度考核綜合評(píng)定/100，系數(shù)范圍在0～

1.1之間）

第五篇：班級(jí)小組建設(shè)心得體會(huì)

班級(jí)小組建設(shè)心得體會(huì)

在教學(xué)改革的大環(huán)境下，教學(xué)形式改革非常重要，那么對(duì)于一個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)是班級(jí)無論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么如何對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行建設(shè)，我覺得有些建設(shè)性建議：

一、組長(zhǎng)的重要性

組長(zhǎng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(zhǎng)必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長(zhǎng)管學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。

二、如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)和小組

1.明確小組長(zhǎng)的作用

⑴小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)軍人”角色；

⑵小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行“一對(duì)一”學(xué)習(xí)幫扶，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“各盡所能”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；

⑶小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的成效，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到日日清，周周清，月月清。

2、培訓(xùn)小組長(zhǎng)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；第二、每周召開小組長(zhǎng)會(huì)議。在對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)上，班主任每周親自進(jìn)行，明確小組長(zhǎng)的責(zé)任，并為他們提供科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。通過小組長(zhǎng)會(huì)議，了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以幫助和解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的親情和溫暖；第三、適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)小組長(zhǎng)；第四、定期在召開的小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，給出一定的時(shí)間讓小組長(zhǎng)交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)，每周評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小組成員的培訓(xùn)

第一、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓待優(yōu)生懂得的過程，也是自己鞏固學(xué)習(xí)成果的過程，幫助待優(yōu)生不但不會(huì)影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的能力水平；第二、給待優(yōu)生更多的學(xué)習(xí)、思考、交流、展示的機(jī)會(huì)，教師要用敏銳的眼光及時(shí)發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的學(xué)習(xí)精神，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來；第三、轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；第四、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全年級(jí)的范圍，為班級(jí)工作營(yíng)造良好的輿論氛圍。

三、培訓(xùn)提高，邊扶邊放

教改搞得好不好，關(guān)鍵在培訓(xùn)，組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)這是一個(gè)長(zhǎng)期而又真正體現(xiàn)改革的過程。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心，而且做到細(xì)心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。

然而，這些措施只是一個(gè)大的框架，在此基礎(chǔ)上，多做一些大膽性的嘗試和努力，而且既然是培訓(xùn)，就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則，然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要，這讓我們把課堂改革的核心抓好，那就是班級(jí)小組建設(shè)的成功。