第一篇：功能室管理員簡介

各功能室管理員簡介

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東

高

平

聯(lián)

小

張 孝

華

2013.09

圖書館管理員簡介

東高平聯(lián)小

張兆芳

1965年7月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校圖書館管理員以來，17年如一日，傾心于圖書管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的圖書管理員。

學(xué)生、教師閱覽室管理員簡介

東高平聯(lián)小

蘇全明

1965年4月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校閱覽室管理員以來，16年如一日，傾心于閱覽室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的閱覽室管理員。

心理咨詢室管理員簡介

東高平聯(lián)小

蘇尚延

1963年6月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校心理咨詢室管理員以來，18年如一日，傾心于心理咨詢室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的心理咨詢室管理員。

美術(shù)室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王英國

1956年8月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校美術(shù)室管理員以來，18年如一日，傾心于美術(shù)室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的美術(shù)室管理員。

儀器室管理員簡介

東高平聯(lián)小

莊道榮

1960年2月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校儀器室管理員以來，18年如一日，傾心于儀器室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的儀器室管理員。

實驗室管理員簡介

東高平聯(lián)小

張孝華

1962年3月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校實驗室管理員以來，18年如一日，傾心于實驗室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的實驗室管理員。

多功能室管理員簡介

東高平聯(lián)小

吳元信

1964年7月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校多功能室管理員以來，16年如一日，傾心于多功能室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的多功能室管理員。

微機室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王洪杰

1988年5月生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。自2010年5月?lián)螌W(xué)校微機室管理員以來，3年如一日，傾心于微機室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，通過自己的努力，成了一名優(yōu)秀的微機室管理員。

舞蹈室管理員簡介

東高平聯(lián)小

劉安靜

1975年9月生，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師。自2006年8月?lián)螌W(xué)校舞蹈室管理員以來，6年如一日，傾心于舞蹈室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的舞蹈室管理員。

音樂室管理員簡介

東高平聯(lián)小

方麗華

1977年9月生，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師。自2008年8月?lián)螌W(xué)校音樂室管理員以來，4年如一日，傾心于音樂室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的音樂室管理員。

體育器械室管理員簡介

東高平聯(lián)小

陳霞

1975年9月生，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師。自2006年8月?lián)螌W(xué)校體育器械室管理員以來，6年如一日，傾心于體育器械室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的體育器械室管理員。

音樂器械室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王季

1977年9月生，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師。自2008年8月?lián)螌W(xué)校音樂器械室管理員以來，4年如一日，傾心于音樂器械室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的音樂器械室管理員。

綜合實踐活動室管理員簡介

東高平聯(lián)小

蘇尚延

1963年6月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校綜合實踐活動室管理員以來，17年如一日，傾心于綜合實踐活動室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的綜合實踐活動室管理員。

衛(wèi)生保健室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王祿民

1963年2月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校衛(wèi)生保健室管理員以來，18年如一日，傾心于衛(wèi)生保健室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的衛(wèi)生保健室管理員。

體育室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王英國

1956年8月生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自1995年5月?lián)螌W(xué)校體育室管理員以來，12年如一日，傾心于體育室管理事業(yè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的體育室管理員。

第二篇：心理咨詢室功能簡介

心理咨詢室功能簡介

心理咨詢室意在幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，解決心理問題，預(yù)防和干預(yù)惡性事件的發(fā)生，以此來提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，幫助他們發(fā)掘潛能，完善人格，促進學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。

心理宣泄室功能簡介

在心理宣泄室里，個體可以通過心理宣泄這種安全的方式將心里的焦慮、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供一個出口，達到心理放松和減壓作用。通過適度宣泄情緒之后，讓心理向著積極健康的方向發(fā)展。

感統(tǒng)訓(xùn)練室功能簡介

感覺綜合訓(xùn)練室可以促進幼兒聽覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功能知覺的發(fā)展，提高感覺綜合能力，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼兒力量、靈敏、平衡等身體素質(zhì)；發(fā)展幼兒觀察意識、觀察能力和注意力；培養(yǎng)幼兒遵守活動常規(guī)、尊重伙伴、關(guān)心和幫助同伴、與同伴合作和友好相處的品質(zhì)。

情境教室功能簡介

情境教室主要為智障孩子設(shè)置，教室內(nèi)設(shè)有模擬銀行、模擬超市、模擬郵局、模擬醫(yī)院、娃娃之家等模塊，學(xué)生在這種模擬現(xiàn)實生活的各種情境中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的智力發(fā)展，增強他們的生活能力和社會實踐能力。

律動室簡介

律動室是在音響的配合下，通過聲場震動和地板震動雙重功能對特殊兒童進行更直觀的教學(xué)，是學(xué)生進行有節(jié)奏的對音樂、舞蹈或體操等基本鍛煉場所。

電腦室簡介

在此教室學(xué)生可以學(xué)習(xí)計算機的基本操作，繪畫、打字、動畫制作等內(nèi)容。室內(nèi)電腦全部聯(lián)網(wǎng)，教師可以通過先進的電子教學(xué)軟件進行教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

剪紙室簡介

此工作室是對學(xué)生進行專業(yè)的剪紙和刻刀教學(xué)及訓(xùn)練的場所，通過剪紙和刻刀訓(xùn)練可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、良好的興趣愛好，發(fā)展個性，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，了解民俗風(fēng)情，形成正確的審美觀念。

第三篇：音樂功能室簡介

音樂教器室簡介

我校音樂教室占地面積約72平方米，符合規(guī)定要求。

配備音樂器材有：鋼琴1架，五線譜教學(xué)黑板1塊，音響系統(tǒng)一套，六面體凳46個，投影儀一套。

有專門的老師嚴格按照音樂教室管理制度進行管理。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有秩序上課。教師教育學(xué)生愛護各類音樂器材，室內(nèi)器材未經(jīng)老師許可，不得隨意使用，移動借用后要立即放回原處。

在教學(xué)中，我們依據(jù)教學(xué)大綱，采取由簡到繁，逐層深入，啟發(fā)式等多種教學(xué)方法和手段，使每位學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，并能夠動手創(chuàng)造美。充足的音樂器材為音樂課教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。在今后，我校將進一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，進一步開展好音樂活動，給學(xué)生搭建一個展示發(fā)揮自己特長的平臺，通過音樂教師的辛勤努力，提高學(xué)生的審美能力。

我室建立建全了各項管理制度，為器材的規(guī)范管理提供了有利的保障。

這些設(shè)備備置為我校的音樂教學(xué)及音樂活動提供了高標(biāo)準的硬件設(shè)備，使教師的教學(xué)提升到了更高的層次，拓寬了教師視野，拓展了教學(xué)空間。能滿足我們師生的教學(xué)需要。

第四篇：心理咨詢室及其功能室簡介

青少年健康成長指導(dǎo)中心簡介

青少年健康成長指導(dǎo)中心位于***，建筑面積117m2，共設(shè)接待室、辦公室、團體輔導(dǎo)室、個體輔導(dǎo)室、沙盤室、宣泄室、檔案室和測量區(qū)等八大區(qū)域。

個體輔導(dǎo)室是傾吐心聲、排解心理壓力的地方，在心理老師的帶領(lǐng)下，能夠慢慢走進自己的心靈深處，共同找出解決問題的方法，增強面對困難的信心，提高解決問題的能力，最終達到“助人自助”的目的，以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。

沙盤活動室配有沙盤設(shè)備和沙盤治療所需器材，通過來訪者游戲的方式，釋放心靈，讓來訪者在“自由和受保護”的時空里自發(fā)地展現(xiàn)個人的心理沖突和心理問題，并獲得自愈。

宣泄室是發(fā)泄不良情緒的好去處，我校宣泄室提供專業(yè)宣泄器材，讓來訪者在安全、受保護的空間中盡情釋放心中的不良情緒，達到身心的放松，促進心理健康水平的提高。

團體輔導(dǎo)室是游戲活動、溝通與交流、培養(yǎng)集體感情的場所，配備有多媒體設(shè)備和團體活動所需器材，為有共同心理需求的同學(xué)提供幫助，心理咨詢師組織團體成員通過參加游戲活動、拓展訓(xùn)練、專題培訓(xùn)、小型講座、團體咨詢等各種形式的輔導(dǎo)活動。

資料閱覽區(qū)配備了心理類圖書300余冊，能夠讓師生徜徉在知識的海洋，為師生提供各種心理知識和實用技能。

測量區(qū)添置華師智為《學(xué)校心理管理系統(tǒng)》、《心理調(diào)節(jié)訓(xùn)練系統(tǒng)——反饋型心理減壓系統(tǒng)》、北森《Careersky高中生生涯教育系統(tǒng)》等軟件系統(tǒng)?！秾W(xué)校心理管理系統(tǒng)》已與校園網(wǎng)關(guān)聯(lián)，師生可通過校園網(wǎng)進行心理測試和預(yù)約咨詢等。

除了以上的幾個區(qū)，我們心理咨詢室還設(shè)立了一個接待區(qū)，用于接待學(xué)生、學(xué)生家長或老師的來訪預(yù)約和等待咨詢，同時具有心理知識宣傳教育的功能。檔案室妥善存放學(xué)生的心理檔案，以及開展各項心理健康活動的材料文件。

學(xué)校十分重視學(xué)生心理健康教育工作，聘請了4位專業(yè)的心理學(xué)教師負責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作，建立學(xué)生心理健康檔案，開設(shè)心理健康教育活動課，設(shè)置班級心理委員，開放“心晴坊”心理咨詢室，為全校師生提供人際交往、情緒調(diào)節(jié)等心理輔導(dǎo)。

第五篇：物理功能室簡介[定稿]

物理實驗室解說詞

歡迎各位專家來我校指導(dǎo)工作!我是物理實驗室及儀器室管理員何衛(wèi)策,我校共有標(biāo)準物理實驗室3個,每個實驗室配備1個教師實驗臺和24個學(xué)生實驗臺，可供48名同學(xué)實驗。可同時滿足三個教學(xué)班的實驗需求。

（我校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的需求進行實驗教學(xué)，先由備課組長提前三天向教務(wù)處下實驗通知單，由教務(wù)處交管理員準備實驗所需儀器，根據(jù)實驗小組擺放好儀器，并交備課組長驗收管理，實驗時填寫實驗記錄表，并收交部分學(xué)生的實驗報告進行存檔，全部班級完成后再由備課組長交管理員驗收，確保教學(xué)儀器的完好。）

我校共有物理儀器室2個，按省定二類標(biāo)準配備的標(biāo)準儀器室1個，器材完全按照省二類標(biāo)準進行配備。分5大類共167種2224件。儀器數(shù)量充足，種類齊全，能夠滿足教學(xué)要求。

（在管理方面，我們建立健全了儀器室管理制度，儀器使用制度、儀器室管理員職責(zé)以及儀器報損制度。做到有據(jù)可尋，我們還建立了“四賬”：總賬，購置賬，報損賬，往來賬（借還登記冊）。使用時，各位任課教師都能積極主動地做到隨借用，勤歸還。每周管理員能及時對儀器室和儀器進行衛(wèi)生保持和清潔，同時每學(xué)期開學(xué)初對儀器進行一次保養(yǎng)維護，為教學(xué)做好保障。）

謝謝專家提出寶貴意見。