第一篇：第5單元綜合性學(xué)習(xí)漫話探險(xiǎn)學(xué)案

七年級(jí)下《漫話探險(xiǎn)》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)者：楊海萍 設(shè)計(jì)時(shí)間 2013年1月 授課時(shí)間：2013年6月 負(fù)責(zé)人：劉寶鋒 班 級(jí)： 姓 名：

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。

2、了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能。、3、在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心，4、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。[活動(dòng)設(shè)想]

1．這次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作活動(dòng)的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于進(jìn)取的精神。加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。

2．新課標(biāo)要求“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。因此，本活動(dòng)的方式是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，在活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，相互合作去上網(wǎng)或去書(shū)店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導(dǎo)下策劃設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案，并實(shí)施活動(dòng)。[課前準(zhǔn)備]

1、擬定分組類別。

根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好、不同特長(zhǎng)，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。

2、組長(zhǎng)制定活動(dòng)計(jì)劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。[教學(xué)過(guò)程]

一、圖片展示

攝影組長(zhǎng)配圖講解

（屏幕上出現(xiàn)課件----自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）

二、探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽（文化組組長(zhǎng)展示課件）

為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評(píng)出“博學(xué)多才獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)” 1.去探險(xiǎn)時(shí)，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出3個(gè)）

2.若探險(xiǎn)時(shí)遭遇大型野生動(dòng)物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？

3.當(dāng)你探險(xiǎn)時(shí)，在體力上該注意點(diǎn)什么呢？

4.若是你已無(wú)水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點(diǎn)什么呢？

5.下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？

6.扎營(yíng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面呢？

7.當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺(jué)遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽(tīng)、視、嗅、味覺(jué)異常、產(chǎn)生幻覺(jué)等高山病的癥狀時(shí)，該怎么辦呢？

8.關(guān)節(jié)不慎扭傷后,怎么辦呢？

9.水，是沙漠探險(xiǎn)中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？

10.防曬油在沙漠中適用嗎？

三、故事會(huì)——我心中的探險(xiǎn)家 要求：

1、本單元課文涉及到的不講，專講從其他書(shū)本或媒體獲取的信息。

2、看誰(shuí)講得清楚流暢，生動(dòng)感人。

3、必須用普通話。講完后簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁聪矚g這個(gè)故事，并向下面的同學(xué)提一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)者有獎(jiǎng)。會(huì)后全班評(píng)選出故事搜集得最多的學(xué)生、故事講得最好的學(xué)生、感受講得最真實(shí)的學(xué)生及回答問(wèn)題最好的學(xué)生，以資鼓勵(lì)。為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請(qǐng)攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無(wú)畏、拼搏精神深深感動(dòng)。

四、辯論會(huì)——七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)

辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險(xiǎn)，反方——反對(duì)探險(xiǎn)。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害等方面展開(kāi)討論，借此幫助學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有個(gè)更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

（一）辯題：正方：學(xué)生適合參與探險(xiǎn)活動(dòng) 反方：學(xué)生不適合參與探險(xiǎn)活動(dòng)

（二）程序：

1、準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)（臺(tái)面布置、座位調(diào)整、各負(fù)責(zé)人明確職責(zé)）

2、辯論會(huì)開(kāi)始：A、雙方主辯手各自陳述主要觀點(diǎn)（3分鐘）。B、雙方副辯分別補(bǔ)充主辯觀點(diǎn)。C、正反方自由辯論。D、觀眾提問(wèn)。

3、評(píng)審小組評(píng)出最佳主辯手，最佳副辯手，勝方及最熱心觀眾，以資鼓勵(lì)。

（三）注意：自由辯論這一環(huán)必須體現(xiàn)出快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之成理、針?shù)h相對(duì)；辯論不能脫離辯題。辯論的目的是為了明白探險(xiǎn)的目的、意義，明確探險(xiǎn)并不是冒險(xiǎn)，不是作無(wú)謂的犧牲，它是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。

五、招聘會(huì)——野外生存模擬招聘

招聘組同學(xué)把教室布置成一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，招聘小組設(shè)計(jì)出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語(yǔ)言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境。當(dāng)然重點(diǎn)在能否被招聘，招聘組根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出了不同的問(wèn)題（惡劣的自然環(huán)境、意外情況的發(fā)生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠招聘組，組員向挑戰(zhàn)者提出了以下問(wèn)題：

為了活躍氣氛，根據(jù)挑戰(zhàn)者在應(yīng)聘過(guò)程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機(jī)智、魄力、能力等，我們還評(píng)選了“最佳挑戰(zhàn)者”。

1.行走沙漠是極艱辛的，東西是越少越好，你羅列一下，你該帶哪些東西才是最好的。

2.當(dāng)你行走于沙漠中時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)你的水壺已經(jīng)沒(méi)有一滴水了，附近又沒(méi)有任何水源，這時(shí)你該怎么辦呢？

3.行走沙漠的另一大危險(xiǎn)來(lái)自風(fēng)沙，遇到風(fēng)沙時(shí)你該怎么做才最安全的呢？

六、寫作及評(píng)改 寫好后在小組內(nèi)評(píng)閱，自己再修改，最后老師點(diǎn)評(píng)，辦好一期“漫話探險(xiǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示。

【寫作任務(wù)】：

從世界最高峰的珠穆瑯瑪?shù)奖└采w的南極大陸，從人跡罕見(jiàn)的大河源頭到遍野黃沙的塞外大漠，從古人飛天的夢(mèng)想到登陸月球的成功，人們因?yàn)榍笾诫U(xiǎn)，又因?yàn)樘诫U(xiǎn)而求知。這條魅力無(wú)窮而又荊棘叢生的探險(xiǎn)之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是寶貴的生命，寫下了行行美麗的篇章。請(qǐng)以“探險(xiǎn)”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體不限，不少于600字。[思路引航]：

話題作文的最大特點(diǎn)就是比較自由、開(kāi)放，給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松的作文環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地展示個(gè)性、表達(dá)情感?？幢镜牢念}要求，基本沒(méi)有什么審題立意等方面的限制與要求。因此，我們的作文構(gòu)思，盡可以八仙過(guò)海各顯神通，盡力揮灑出自己最精彩的一筆。A、與強(qiáng)者同行，描述我心中的探險(xiǎn)家，抒發(fā)成功者給予我的影響和啟迪。

你是否知道：早在人們都認(rèn)為我們的居住地是“天圓地方”的時(shí)候，就有一位探險(xiǎn)家擬訂了一個(gè)環(huán)球航行的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃雖然在他自己的祖國(guó)里沒(méi)被采用，卻得到了鄰國(guó)西班牙國(guó)王的支持。于是，從1519年到1522年，他們終于完成人類的第一次環(huán)球一周的航行。這位探險(xiǎn)家就是麥哲倫。今天，我們?cè)僮x他的故事，是不是依然心情澎湃？當(dāng)然，歷史上大名鼎鼎的探險(xiǎn)家何止麥哲倫一人，徐霞客、馬可.波羅??古今中外，不可勝數(shù)。那么，讓我們搜尋資料，描繪出我們心目中最偉大的探險(xiǎn)家，講一講他們的故事，寫一寫他們的經(jīng)歷，頌一頌他們的貢獻(xiàn)，還有我們從中獲得的教益和啟迪。寫好了看一看，是一篇多么感人的文章。

B、另眼看山，洞徹探險(xiǎn)故事的背后細(xì)節(jié)，打造眾人皆無(wú)獨(dú)我有的文章。

稍稍留心新聞媒體，我們發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)活動(dòng)已經(jīng)打破的國(guó)籍的界限，越來(lái)越多的聯(lián)合探險(xiǎn)活動(dòng)層出不窮。如中日廣西樂(lè)業(yè)天坑探險(xiǎn)、中意廣西河池洞穴探險(xiǎn)、中美“世界最長(zhǎng)的地下暗河”——禹王洞探險(xiǎn)、中英廣西鳳山洞穴探險(xiǎn)等等。這些聯(lián)合探險(xiǎn)，不僅是國(guó)與國(guó)之間的合作與交流，更是一種綜合國(guó)力和國(guó)民素質(zhì)的暗中較量。密切關(guān)注這些聯(lián)合探險(xiǎn)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)，尋找和發(fā)現(xiàn)故事背后鮮為人知的內(nèi)容，并確定作文內(nèi)容和準(zhǔn)備表明的觀點(diǎn)，寫成一篇頗有參考價(jià)值的議論文。

C、概念放寬，勇敢探險(xiǎn)我也能，記敘我的探險(xiǎn)歷程，甚至造就一篇科幻與傳奇。

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，像麥哲倫、徐霞客投身探險(xiǎn)生涯，親歷各種艱難險(xiǎn)阻畢竟尚不現(xiàn)實(shí)。因此我們不妨將這個(gè)概念理解得寬泛一點(diǎn)：一次對(duì)未知世界的勇敢闖入、一次有驚無(wú)險(xiǎn)的親身經(jīng)歷，都可以屬于探險(xiǎn)。即使我們所闖入的世界對(duì)于成人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是視為尋常，但那對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍具有挑戰(zhàn)性和探險(xiǎn)性。以此為素材，寫一篇敘述“我”的探險(xiǎn)歷程的記敘文，必定新奇獨(dú)特。也可以在此基礎(chǔ)上充分放飛想象的思維，寫成幻想或者童話故事，如《小鴨歷險(xiǎn)記》、《初探神秘島》、《飛臨月球》等。【范文示例】

我愛(ài)探險(xiǎn)

不知為什么，雖然大家都說(shuō)我舉止斯文、寡言少語(yǔ)，是個(gè)守規(guī)矩的孩子，可我卻總有一些稀奇古怪的想法：比如我覺(jué)得UFO確實(shí)存在，說(shuō)不定身邊就有偽裝的外星人；或者月亮并不是地球的衛(wèi)星，而是外星人用來(lái)觀察地球的飛船；再或金字塔并不是埃及人自己建造的，而是外星人幫助的??這些想法時(shí)不時(shí)從腦海里蹦出來(lái)，讓我極力去尋找它們的蛛絲馬跡。

《奧秘》、《科幻世界》、《環(huán)球科學(xué)》是我的密友，書(shū)柜、床頭都有它們的身影，一日不見(jiàn)如隔三秋，以致老媽說(shuō)我走火入魔，可我真想照上面寫的去探險(xiǎn)一番，即使做不到“上窮碧落下黃泉”，也來(lái)個(gè)古城探秘之類的吧。

自從學(xué)了探險(xiǎn)單元之后，這種想法更加強(qiáng)烈了。整天呆在水泥磚瓦的“森林”里，一棟棟讓人透不過(guò)氣的高樓，規(guī)劃的整整齊齊的所謂城市花園，卻愈發(fā)讓人向往那茂密深邃的原始森林，嶙嶙怪石的高山峭壁，形態(tài)各異的海底生物??

在我的強(qiáng)烈要求下，爸爸終于勉強(qiáng)同意假日帶我去登山。我興奮極了，晚上翻來(lái)覆去了好久，才沉沉睡去。

“咦，這是哪兒?怎么我還穿著睡衣?”我驚訝地發(fā)現(xiàn)自己站在一間圓形的銀色的房間里。

“這是HX號(hào)飛船，您是我們邀請(qǐng)的客人?！?/p>

我一愣，馬上明白了，這不是我總想見(jiàn)的外星人嗎？我可不想做葉公。我立馬高興起來(lái)?！澳銈兿霂胰ツ?？冥王星？海王星？”

“恐怕您要失望了，是月球。”我有點(diǎn)驚訝，他們?cè)趺粗牢铱紤]過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我決定靜觀其變。窗外一片黑暗，似乎連光線也看不到。

“我們到了，請(qǐng)換上宇航服。”我只覺(jué)眼前閃過(guò)一條黑線，再看身上，已經(jīng)多了一套衣服，和電視里楊利偉身上那厚重的宇航服完全不同，這套衣服更像運(yùn)動(dòng)服，貼身輕便，我不由點(diǎn)頭暗贊。

走出飛船，我居然在月球表面看到還有幾十艘和我乘坐的飛船一樣的飛行器，也陸續(xù)走下來(lái)許多人，只是他們有的頭很大，有的腦袋像八爪魚(yú)，似乎來(lái)自各個(gè)不同的星球。

“現(xiàn)在請(qǐng)隨我往這邊看，”一個(gè)藍(lán)皮膚的女士用甜美的聲音說(shuō)，我明白了，原來(lái)我被請(qǐng)進(jìn)了一個(gè)外星旅游團(tuán)。

“月球是我們的觀察站，從這里我們可以對(duì)人類這種外星生物進(jìn)行更充分的了解。”我的想法果然沒(méi)錯(cuò)！只是他們稱我們?nèi)祟悶樯镂矣X(jué)得有點(diǎn)別扭。

“月亮其實(shí)是空心的，它的表面用的是特殊的金屬，有強(qiáng)抗震性，因此即使受到流星撞擊，也只能造成6公里深的坑。我們把月球的自轉(zhuǎn)速度調(diào)成與地球同步，所以月球永遠(yuǎn)以同一面對(duì)著地球??”

看著月球表面那個(gè)深6公里、直徑寬300公里的坑，我想著地球科學(xué)家對(duì)月亮的觀測(cè)，心想：“此行不虛?！眳s沒(méi)留意腳下一個(gè)踉蹌??

“哎喲！”我坐了起來(lái)，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。只是那么真實(shí)，難道真是日有所思、夜有所夢(mèng)？我倒寧可相信是真的。

月亮果真是外星人的觀測(cè)站？或許只有等我長(zhǎng)大當(dāng)上一個(gè)宇航員時(shí)，才能真正揭去它那神秘的面紗吧！

我愛(ài)探險(xiǎn)，愛(ài)上那份神秘，愛(ài)上那份執(zhí)著！

漫話探險(xiǎn)

在崇尚個(gè)人英雄主義的今天，有些七年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)躍躍欲試，也想去參加“野外徒步行走”，或者參加“暑假夏令營(yíng)活動(dòng)”。在一片歡聲笑語(yǔ)中，我的聲音有些大煞風(fēng)景，但我還是要大聲疾呼：“七年級(jí)學(xué)生還是不要盲目去參加冒險(xiǎn)活動(dòng)?！?/p>

也許探險(xiǎn)能磨練人的意志，也許探險(xiǎn)能豐富人的閱歷，也許探險(xiǎn)還能激發(fā)人去自立，但是，途徑是唯一的嗎？

古人云：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”行萬(wàn)里路固然重要，這里讀萬(wàn)卷書(shū)就更為重要更為有效，這書(shū)是一種載體，是另外一條大道。

一個(gè)孩子在餐桌邊大聲嚷嚷道：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口干------”這是一則雞精廣告，但意味深長(zhǎng)，祖國(guó)花朵如何去自立，如果不能自立，而大張旗鼓地去探險(xiǎn)，簡(jiǎn)直是天方夜譚。然而在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例卻比比皆是。

小學(xué)生食堂里，小學(xué)生面對(duì)沒(méi)有撥皮的雞蛋無(wú)可奈何；初中生面對(duì)未削皮的梨竟然束手無(wú)策；大學(xué)生開(kāi)學(xué)還讓父母陪讀，放假還抱著一大箱臟衣服讓父母洗。

父母著急了，老師著急了，社會(huì)著急了，于是，大家一個(gè)個(gè)茫然不知所措，弄得狼狽不堪。父母迷茫了，老師迷茫了，社會(huì)迷茫了，為什么有人會(huì)陷入怪圈？為什么探險(xiǎn)訓(xùn)練會(huì)揠苗助長(zhǎng)，適得其反呢？

探險(xiǎn)畢竟是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，它需要一定的生活經(jīng)驗(yàn)和自理能力，這應(yīng)該是探險(xiǎn)的前提吧？

條條大路通羅馬，人們往往把太多的熱情投入到了探險(xiǎn)之中，而淡忘了自己身邊生活的點(diǎn)滴。我們不能去蒸飯炒菜，但是可以從端飯端菜做起；我們不能去洗衣洗被，但是可以從洗手帕洗起；我們不能到野外去郊游，但是我們可以從主動(dòng)買什物做起。我們想要的健壯的身體，能否從寬闊的操場(chǎng)上得到？我們想要的吃苦精神，能否從一次義務(wù)勞動(dòng)中獲得？即使崇山峻嶺能陶冶情操，但我們能否去名勝景點(diǎn)？探險(xiǎn)能帶給人神秘感，但是身心還未成熟的我們，如果進(jìn)入那樣的險(xiǎn)境，會(huì)面臨絕境，甚至?xí)?lái)殺身之禍。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”我們七年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)自立，何不先探探身邊生活之“險(xiǎn)”呢？這樣，對(duì)我們七年級(jí)學(xué)生這樣小小年紀(jì)的人豈不更有實(shí)際意義？

七、課堂小結(jié)

中國(guó)自鄭和以后就幾乎沒(méi)有產(chǎn)生什么推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)程的偉大的探險(xiǎn)家，中華民族的探險(xiǎn)精神也隨著歷史長(zhǎng)河的流淌而消退；當(dāng)古老的東方世界昏昏欲睡之時(shí)，西方世界卻開(kāi)始了它的“地理大發(fā)現(xiàn)”，一個(gè)大探險(xiǎn)的時(shí)代到來(lái)，世界的天平翹了起來(lái)。人類不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，民族不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，因?yàn)楹闷嫘氖且磺兄R(shí)的源泉，探險(xiǎn)是好奇的結(jié)果?？v觀中國(guó)歷史，最富于探險(xiǎn)精神的時(shí)期，就是最富于朝氣的時(shí)代！同學(xué)們，愿你們?cè)谧约旱娜松飞献鰝€(gè)勇敢的探險(xiǎn)者！

八、[師生反思]

第二篇：第5單元綜合性學(xué)習(xí)漫話探險(xiǎn)學(xué)案

寫作●口語(yǔ)交際●綜合性學(xué)習(xí)—————漫話探險(xiǎn)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。

2.了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存認(rèn)識(shí)和基本技能。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。4.在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。[活動(dòng)設(shè)想]

1．這次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作活動(dòng)的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于進(jìn)取的精神。加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。

2．新課標(biāo)要求“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。因此，本活動(dòng)的方式是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，在活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，相互合作去上網(wǎng)或去書(shū)店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導(dǎo)下策劃設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案，并實(shí)施活動(dòng)。

幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風(fēng)光圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)的興趣，緊接著展開(kāi)一個(gè)短小的探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)其有更直觀的了解。接著請(qǐng)故事組講述故事，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。再以故事引出“七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)“這一活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)和綜合的思維能力。最后，由實(shí)踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)探險(xiǎn)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持“探險(xiǎn)”話題，積極激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的興趣，然后自然導(dǎo)入學(xué)生寫作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生可以把所寫的文章先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由小組進(jìn)行評(píng)論，然后選出有代表性的幾篇文章進(jìn)行全班交流評(píng)論[課前準(zhǔn)備]

1、擬定分組類別。

根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好、不同特長(zhǎng)，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。

2、組長(zhǎng)制定活動(dòng)計(jì)劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。[教學(xué)過(guò)程]

一、圖片展示

（屏幕上出現(xiàn)課件1----自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）

攝影組長(zhǎng)：探險(xiǎn)，這是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？自由、快樂(lè)、健康，可以讓平時(shí)在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個(gè)話題時(shí)神采飛揚(yáng)、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當(dāng)顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時(shí)竭力使天空擴(kuò)大時(shí)，每一座山峰、每一個(gè)山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來(lái)；金色的光束隨之在山峰間閃動(dòng)，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽(tīng)——寧?kù)o的山間回蕩著清脆、悠遠(yuǎn)的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無(wú)涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進(jìn)茫茫戈壁??探險(xiǎn)，讓我們尋到了簡(jiǎn)單的快樂(lè)，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發(fā)出的無(wú)畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動(dòng)人心的探險(xiǎn)精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價(jià)值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！

二、探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽（文化組組長(zhǎng)展示課件）。

1.去探險(xiǎn)時(shí)，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出3個(gè)）

2.若探險(xiǎn)時(shí)遭遇大型野生動(dòng)物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？

3.當(dāng)你探險(xiǎn)時(shí)，在體力上該注意點(diǎn)什么呢？

4.若是你已無(wú)水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點(diǎn)什么呢？

5.下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？

6.扎營(yíng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面呢？

7.當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺(jué)遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽(tīng)、視、嗅、味覺(jué)異常、產(chǎn)生幻覺(jué)等高山病的癥狀時(shí)，該怎么辦呢？ 8.關(guān)節(jié)不慎扭傷后,怎么辦呢？ 9.水，是沙漠探險(xiǎn)中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？

10.防曬油在沙漠中適用嗎？為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評(píng)出“博學(xué)多才獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”

三、故事會(huì)——我心中的探險(xiǎn)家

要求：

1、本單元課文涉及到的不講，專講從其他書(shū)本或媒體獲取的信息。

2、看誰(shuí)講得清楚流暢，生動(dòng)感人。

3、必須用普通話。講完后簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁聪矚g這個(gè)故事，并向下面的同學(xué)提一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)者有獎(jiǎng)。會(huì)后全班評(píng)選出故事搜集得最多的學(xué)生、故事講得最好的學(xué)生、感受講得最真實(shí)的學(xué)生及回答問(wèn)題最好的學(xué)生，以資鼓勵(lì)。

為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請(qǐng)攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無(wú)畏、拼搏精神深深感動(dòng)。

四、辯論會(huì)——七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)

辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險(xiǎn)，反方——反對(duì)探險(xiǎn)。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害等方面展開(kāi)討論，借此幫助學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有個(gè)更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

（一）辯題：正方：學(xué)生適合參與探險(xiǎn)活動(dòng)反方：學(xué)生不適合參與探險(xiǎn)活動(dòng)

（二）程序：

1、準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)（臺(tái)面布置、座位調(diào)整、各負(fù)責(zé)人明確職責(zé)）

2、辯論會(huì)開(kāi)始：A、雙方主辯手各自陳述主要觀點(diǎn)（各10分鐘）。B、雙方副辯分別補(bǔ)充主辯觀點(diǎn)。C、正反方自由辯論。D、觀眾提問(wèn)。

3、評(píng)審小組評(píng)出最佳主辯手，最佳副辯手，勝方及最熱心觀眾，以資鼓勵(lì)。

（三）注意：自由辯論這一環(huán)必須體現(xiàn)出快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之成理、針?shù)h相對(duì)；辯論不能脫離辯題。辯論的目的是為了明白探險(xiǎn)的目的、意義，明確探險(xiǎn)并不是冒險(xiǎn)，不是作無(wú)謂的犧牲，它是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。

五、招聘會(huì)——野外生存模擬招聘

招聘組同學(xué)把教室布置成一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，招聘小組設(shè)計(jì)出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語(yǔ)言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境。當(dāng)然重點(diǎn)在能否被招聘，招聘組根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出了不同的問(wèn)題（惡劣的自

然環(huán)境、意外情況的發(fā)生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠

招聘組，組員向挑戰(zhàn)者提出了以下問(wèn)題：

1.行走沙漠是極艱辛的，東西是越少越好，你羅列一下，你該帶

哪些東西才是最好的。

2.當(dāng)你行走于沙漠中時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)你的水壺已經(jīng)沒(méi)有一滴水

了，附近又沒(méi)有任何水源，這時(shí)你該怎么辦呢？ 一篇多么感人的文章。B、另眼看山，洞徹探險(xiǎn)故事的背后細(xì)節(jié)，打造眾人皆無(wú)獨(dú)我有的文章。稍稍留心新聞媒體，我們發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)活動(dòng)已經(jīng)打破的國(guó)籍的界限，越來(lái)越多的聯(lián)合探險(xiǎn)活動(dòng)層出不窮。如中日廣西樂(lè)業(yè)天坑探險(xiǎn)、中意廣西河池洞穴探險(xiǎn)、中美“世界最長(zhǎng)的地下暗河”討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。課后能認(rèn)真小結(jié)，積累知識(shí)。與以往的課堂教學(xué)相比，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情很高。2.成果頗豐。在學(xué)生的作文中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，我相信這次活動(dòng)將讓學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有了更全面深入地了解，今后學(xué)生會(huì)勇敢、成熟地面對(duì)探險(xiǎn)活動(dòng)，一起走更遠(yuǎn)的路，到更多的地方，得更多的收獲。

3.行走沙漠的另一大危險(xiǎn)來(lái)自風(fēng)沙，遇到風(fēng)沙時(shí)你該怎么做才最

安全的呢？

為了活躍氣氛，根據(jù)挑戰(zhàn)者在應(yīng)聘過(guò)程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困

境的機(jī)智、魄力、能力等，我們還評(píng)選了“最佳挑戰(zhàn)者”。

六、寫作及評(píng)改

【寫作任務(wù)】：

從世界最高峰的珠穆瑯瑪?shù)奖└采w的南極大陸，從人跡罕見(jiàn)的大河源頭到遍野黃沙的塞外大漠，從古人飛天的夢(mèng)想到登陸

月球的成功，人們因?yàn)榍笾诫U(xiǎn)，又因?yàn)樘诫U(xiǎn)而求知。這條

魅力無(wú)窮而又荊棘叢生的探險(xiǎn)之路啊，有多少人用自己的青春

和汗水，甚至是寶貴的生命，寫下了行行美麗的篇章。請(qǐng)以“探

險(xiǎn)”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體不限，不少于600

字。

[思路引航]：

話題作文的最大特點(diǎn)就是比較自由、開(kāi)放，給學(xué)生營(yíng)造了一

種寬松的作文環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地展示個(gè)性、表達(dá)情感。

看本道文題要求，基本沒(méi)有什么審題立意等方面的限制與要求。

因此，我們的作文構(gòu)思，盡可以八仙過(guò)海各顯神通，盡力揮灑

出自己最精彩的一筆。

A、與強(qiáng)者同行，描述我心中的探險(xiǎn)家，抒發(fā)成功者給予我的影響和啟迪。

你是否知道：早在人們都認(rèn)為我們的居住地是“天圓地方”的時(shí)候，就有一位探險(xiǎn)家擬訂了一個(gè)環(huán)球航行的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)

劃雖然在他自己的祖國(guó)里沒(méi)被采用，卻得到了鄰國(guó)西班牙國(guó)王的支持。于是，從1519年到1522年，他們終于完成人類的第一次環(huán)球一周的航行。這位探險(xiǎn)家就是麥哲倫。今天，我們?cè)?/p>

讀他的故事，是不是依然心情澎湃？當(dāng)然，歷史上大名鼎鼎的探險(xiǎn)家何止麥哲倫一人，徐霞客、馬可.波羅??古今中外，不

可勝數(shù)。那么，讓我們搜尋資料，描繪出我們心目中最偉大的探險(xiǎn)家，講一講他們的故事，寫一寫他們的經(jīng)歷，頌一頌他們的貢獻(xiàn)，還有我們從中獲得的教益和啟迪。寫好了看一看，是——禹王洞探險(xiǎn)、中英廣西鳳山洞穴探險(xiǎn)等等。這些聯(lián)合探險(xiǎn)，不僅是國(guó)與國(guó)之間的合作與交流，更是一種綜合國(guó)力和國(guó)民素質(zhì)的暗中較量。密切關(guān)注這些聯(lián)合探險(xiǎn)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)，尋找和發(fā)現(xiàn)故事背后鮮為人知的內(nèi)容，并確定作文內(nèi)容和準(zhǔn)備表明的觀點(diǎn)，寫成一篇頗有參考價(jià)值的議論文。C、概念放寬，勇敢探險(xiǎn)我也能，記敘我的探險(xiǎn)歷程，甚至造就一篇科幻與傳奇。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，像麥哲倫、徐霞客投身探險(xiǎn)生涯，親歷各種艱難險(xiǎn)阻畢竟尚不現(xiàn)實(shí)。因此我們不妨將這個(gè)概念理解得寬泛一點(diǎn)：一次對(duì)未知世界的勇敢闖入、一次有驚無(wú)險(xiǎn)的親身經(jīng)歷，都可以屬于探險(xiǎn)。即使我們所闖入的世界對(duì)于成人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是視為尋常，但那對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍具有挑戰(zhàn)性和探險(xiǎn)性。以此為素材，寫一篇敘述“我”的探險(xiǎn)歷程的記敘文，必定新奇獨(dú)特。也可以在此基礎(chǔ)上充分放飛想象的思維，寫成幻想或者童話故事，如《小鴨歷險(xiǎn)記》、《初探神秘島》、《飛臨月球》等。寫好后在小組內(nèi)評(píng)閱，自己再修改，最后老師點(diǎn)評(píng)，辦好一期“漫話探險(xiǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示。

七、課堂小結(jié)中國(guó)自鄭和以后就幾乎沒(méi)有產(chǎn)生什么推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)程的偉大的探險(xiǎn)家，中華民族的探險(xiǎn)精神也隨著歷史長(zhǎng)河的流淌而消退；當(dāng)古老的東方世界昏昏欲睡之時(shí)，西方世界卻開(kāi)始了它的“地理大發(fā)現(xiàn)”，一個(gè)大探險(xiǎn)的時(shí)代到來(lái)，世界的天平翹了起來(lái)。人類不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，民族不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，因?yàn)楹闷嫘氖且磺兄R(shí)的源泉，探險(xiǎn)是好奇的結(jié)果。縱觀中國(guó)歷史，最富于探險(xiǎn)精神的時(shí)期，就是最富于朝氣的時(shí)代！同學(xué)們，愿你們?cè)谧约旱娜松飞献鰝€(gè)勇敢的探險(xiǎn)者！[教學(xué)反思] 1.學(xué)生參與的積極性高，思維空前活躍。課前學(xué)生通過(guò)各種途徑，查找了大量與探險(xiǎn)相關(guān)的資料，有些學(xué)生還主動(dòng)向地理、科學(xué)老師請(qǐng)教。課堂上學(xué)生積極參與小組

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)《漫話探險(xiǎn)》設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)人類探險(xiǎn)的目的及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2．了解探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究，勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。3.了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能。4．培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。

二、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：

同學(xué)們:你們想目睹“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇景嗎？想領(lǐng)略大海的無(wú)窮魅力嗎？想了解神秘而美麗的太空嗎？任何時(shí)候，人們都在嘗試超越這些地平線。未知的大自然，不斷的遇到敢于開(kāi)辟未知領(lǐng)域的人們的較量。陸地、海洋和空間.......今天就讓我們一起和探險(xiǎn)來(lái)一次近距離的接觸吧！

第一部分：走進(jìn)探險(xiǎn)家，感知探險(xiǎn)。

閱讀下面有關(guān)探險(xiǎn)家探險(xiǎn)的經(jīng)歷，然后思考下列問(wèn)題：

※究竟什么是探險(xiǎn)？探險(xiǎn)有何意義？你從他們身上學(xué)到了什么？

2、走近探險(xiǎn)家

（1）讓學(xué)生談所收集和了解到的探險(xiǎn)家的故事，并分別說(shuō)明他們探險(xiǎn)的意義。

要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了。

（2）展示探險(xiǎn)家麥哲倫、張騫、劉雨田等的探險(xiǎn)經(jīng)歷及意義。

我們聽(tīng)完了這么多探險(xiǎn)家的故事，你從他們身上學(xué)到了什么？那究竟什么是探 險(xiǎn)呢？ 請(qǐng)大家用一句話概括，并寫下來(lái)。提示：對(duì)象都是大自然。（個(gè)別回答）注：不是征服大自然。

3、感知探險(xiǎn)

（1）出示北大學(xué)生遭遇山難的資料

思考：同學(xué)們看了有什么感受？（個(gè)別談）你是否支持這類探險(xiǎn)，是否會(huì)參加，為什么？（個(gè)別談）（2）出示北大校長(zhǎng)的態(tài)度（幻燈片八）（3）引導(dǎo)并出示：名言警句（幻燈片九）

（4）小組討論：你認(rèn)為應(yīng)該如何探險(xiǎn)？和冒險(xiǎn)有哪些區(qū)別？（幻燈片十）

帶問(wèn)題閱讀資料：《夏令營(yíng)中的較量》。本文講述的是日本和中國(guó)小朋友草原探險(xiǎn)的故事。學(xué)生自由閱讀文章。讀完后有什么啟發(fā)？ 小組派代表回答。明確：我們不能盲目，不能因一味地好奇而追求刺激去冒險(xiǎn)。3：寫作。[思路引航]：

話題作文的最大特點(diǎn)就是比較自由、開(kāi)放，給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松的作文環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地展示個(gè)性、表達(dá)情感。看本道文題要求，兩自一不，基本沒(méi)有什么審題立意等方面的限制與要求。因此，我們的作文構(gòu)思，盡可以八仙過(guò)海各顯神通，盡力揮灑出自己最精彩的一筆。

與強(qiáng)者同行，描述我心中的探險(xiǎn)家，抒發(fā)成功者給予我的影響和啟迪。你是否知道：早在人們都認(rèn)為我們的居住地是“天圓地方”的時(shí)候，就有一位探險(xiǎn)家擬訂了一個(gè)環(huán)球航行的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃雖然在他自己的祖國(guó)里沒(méi)被采用，卻得到了鄰國(guó)西班牙國(guó)王的支持。于是，從1519年到1522年，他們終于完成人類的第一次環(huán)球一周的航行。這位探險(xiǎn)家就是麥哲倫。今天，我們?cè)僮x他的故事，是不是依然心情澎湃？當(dāng)然，歷史上大名鼎鼎的探險(xiǎn)家何止麥哲倫一人，徐霞客、馬可.波羅??古今中外，不可勝數(shù)。那么，讓我們搜尋資料，描繪出我們心目中最偉大的探險(xiǎn)家，講一講他們的故事，寫一寫他們的經(jīng)歷，頌一頌他們的貢獻(xiàn)，還有我們從中獲得的教益和啟迪。寫好了看一看，是一篇多么感人的文章。2另眼看山，洞徹探險(xiǎn)故事的背后細(xì)節(jié)，打造眾人皆無(wú)獨(dú)我有的文章。

稍稍留心新聞媒體，我們發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)活動(dòng)已經(jīng)打破的國(guó)籍的界限，越來(lái)越多的聯(lián)合探險(xiǎn)活動(dòng)層出不窮。如中日廣西樂(lè)業(yè)天坑探險(xiǎn)、中意廣西河池洞穴探險(xiǎn)、中美“世界最長(zhǎng)的地下暗河”——禹王洞探險(xiǎn)、中英廣西鳳山洞穴探險(xiǎn)等等。這些聯(lián)合探險(xiǎn)，不僅是國(guó)與國(guó)之間的合作與交流，更是一種綜合國(guó)力和國(guó)民素質(zhì)的暗中較量。密切關(guān)注這些聯(lián)合探險(xiǎn)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)，尋找和發(fā)現(xiàn)故事背后鮮為人知的內(nèi)容，并確定作文內(nèi)容和準(zhǔn)備表明的觀點(diǎn)，寫成一篇頗有參考價(jià)值的議論文。

3、概念放寬，勇敢探險(xiǎn)我也能，記敘我的探險(xiǎn)歷程，甚至造就一篇科幻與傳奇。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，像麥哲倫、徐霞客投身探險(xiǎn)生涯，親歷各種艱難險(xiǎn)阻畢竟尚不現(xiàn)實(shí)。因此我們不妨將這個(gè)概念理解得寬泛一點(diǎn)：一次對(duì)未知世界的勇敢闖入、一次有驚無(wú)險(xiǎn)的親身經(jīng)歷，都可以屬于探險(xiǎn)。即使我們所闖入的世界對(duì)于成人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是視為尋常，但那對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍具有挑戰(zhàn)性和探險(xiǎn)性。以此為素材，寫一篇敘述“我”的探險(xiǎn)歷程的記敘文，必定新奇獨(dú)特。也可以在此基礎(chǔ)上充分放飛想象的思維，寫成幻想或者童話故事，如《小鴨歷險(xiǎn)記》、《初探神秘島》、《飛臨月球》等。

4、教師小結(jié)

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在探險(xiǎn)過(guò)程中，能鍛煉能力，陶冶性情，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真理。我們要勇于探險(xiǎn)而又理性不盲目。在我們的大自然中還有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯膯?wèn)題（幻燈片十二）。愿我們新一代青少年能走進(jìn)大自然，了解大自然，并保護(hù)大自然。

5、布置作業(yè)

以“探險(xiǎn)”為話題，寫一篇作文，題目自擬，體裁、字?jǐn)?shù)不限，要盡量寫得生動(dòng)，有意思。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《漫話探險(xiǎn)》設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)《漫話探險(xiǎn)》設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)人類探險(xiǎn)的目的及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2．了解探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究，勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。3.了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能。4．培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。

5.培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。

二、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（1）（幻燈片一）導(dǎo)入漫話探險(xiǎn)

2、走近探險(xiǎn)家

（1）讓學(xué)生談所收集和了解到的探險(xiǎn)家的故事，并分別說(shuō)明他們探險(xiǎn)的意義。

要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了。

（2）（幻燈片三——五）展示探險(xiǎn)家?guī)炜?、劉雨田的探險(xiǎn)經(jīng)歷及意義。

我們聽(tīng)完了這么多探險(xiǎn)家的故事，你從他們身上學(xué)到了什么？那究竟什么是探 險(xiǎn)呢？（幻燈片六）

請(qǐng)大家用一句話概括，并寫下來(lái)。提示：對(duì)象都是大自然。（個(gè)別回答）

注：不是征服大自然。

3、感知探險(xiǎn)

出示北大學(xué)生遭遇山難的資料（幻燈片七）

思考：你是否支持這類探險(xiǎn)，是否會(huì)參加，為什么？（個(gè)別談）

4小組討論：你認(rèn)為應(yīng)該如何探險(xiǎn)？和冒險(xiǎn)有哪些區(qū)別？（幻燈片十）

明確：我們不能盲目，不能因一味地好奇而追求刺激去冒險(xiǎn)。（幻燈片十一）

5、教師小結(jié)

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在探險(xiǎn)過(guò)程中，能鍛煉能力，陶冶性情，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真理。我們要勇于探險(xiǎn)而又理性不盲目。在我們的大自然中還有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯膯?wèn)題（幻燈片十二）。愿我們新一代青少年能走進(jìn)大自然，了解大自然，并保護(hù)大自然。

5、布置作業(yè)

以“探險(xiǎn)”為話題，寫一篇作文，題目自擬，體裁、字?jǐn)?shù)不限，要盡量寫得生動(dòng)，有意思。

第五篇：漫話探險(xiǎn)作文

篇一：鮮花谷探險(xiǎn)

子琳、萱萱、智聰、壯壯是四個(gè)好朋友，他們都是膽大的孩子，經(jīng)常結(jié)伴去別人怕的要死的地方探險(xiǎn)。

一天，他們聽(tīng)美美說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)郊外有一個(gè)叫鮮花谷的地方，別看鮮花谷這個(gè)名字好聽(tīng)，但是那里的花兒都是有毒的，而且還會(huì)攻擊人，大家可千萬(wàn)別去那兒玩兒?！弊恿账麄兟?tīng)了，立刻來(lái)了興趣，準(zhǔn)備星期天去鮮花谷探險(xiǎn)。

到了約定的地點(diǎn)，他們四個(gè)都到齊之后，就帶著各自的裝備上路了。他們?cè)阶呗吩蕉福恿蘸洼孑鎯蓚€(gè)女孩都走不動(dòng)了。他們艱難的往前走，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，他們終于走到了一個(gè)有鮮花和小溪的地方，他們知道這里就是鮮花谷了。

“這里好美啊，一點(diǎn)都不可怕?！弊恿照f(shuō)。

“美美不是說(shuō)這里的花有毒嗎，大家可不要看花兒好看就去采啊?！敝锹斦f(shuō)。

到了中午，他們拿出各自帶的食物，開(kāi)始吃午飯。壯壯吃的飯可是智聰?shù)膬杀?，不一?huì)壯壯帶的食物就吃完了。壯壯開(kāi)始尋找蘑菇，他希望在鮮花谷找到幾個(gè)美味的蘑菇?！斑?，這個(gè)蘑菇真好看，肯定好吃。”“住手！”智聰阻止壯壯采蘑菇。

智聰用手往上抬了抬眼鏡，說(shuō)：“書(shū)上說(shuō)越是鮮艷的蘑菇毒性越大，咱們?cè)囋嚳窗伞！庇谑侵锹斪プ∫粭l毛毛蟲(chóng)，把它放在蘑菇上，毛毛蟲(chóng)立刻開(kāi)始吃了起來(lái)。不一會(huì)，毛毛蟲(chóng)突然從蘑菇上掉了下來(lái)，不動(dòng)彈了?！懊x(chóng)因?yàn)槌粤擞卸镜哪⒐剿赖袅恕！薄爸x謝你，智聰，要不然中毒的就是我了?！眽褖研χf(shuō)。

大家開(kāi)始意識(shí)到鮮花谷這美麗的背后隱藏的危險(xiǎn)，所以都不敢輕舉妄動(dòng)了。他們謹(jǐn)慎的邁著每一步，繼續(xù)向鮮花谷進(jìn)發(fā)。

篇二：小水點(diǎn)探險(xiǎn)記

一天,小水點(diǎn)和雪兒公主一起探險(xiǎn)，他們遇到了一位奇怪的年輕人，它能變出各種各樣的東西或動(dòng)物。雪兒公主和小水點(diǎn)覺(jué)得它可以當(dāng)自己的同伴，就問(wèn)他：“你叫什么名字”？他說(shuō)：“我叫小灰點(diǎn)”。他們成了好朋友。他們來(lái)到一座美麗、繁華的宮殿，雪兒公主說(shuō)：“美麗的皇宮，為我打開(kāi)大門吧”！大門果然打開(kāi)了。他們走進(jìn)去，看見(jiàn)的不是古時(shí)候的房子，而是現(xiàn)代的公園和街市。雪兒公主帶著她的兩位好朋友，小水點(diǎn)和小灰點(diǎn)到麥當(dāng)勞吃東西。突然，吹來(lái)一陣大風(fēng)，雪兒公主說(shuō)：“糟了，惡魔來(lái)了，大家快逃”。

說(shuō)完，公主叫來(lái)許多飛機(jī)和汽車。這些車和飛機(jī)，是用空氣當(dāng)油來(lái)開(kāi)的。因?yàn)椋@里是環(huán)保大自然的國(guó)家！公主先叫老人、小孩和父母上車和上飛機(jī)，等全部人

都走了，只剩下公主和她的兩位朋友沒(méi)有走，小水點(diǎn)想出了一個(gè)好辦法，她叫公主穿上漂亮的衣服，跳最美的舞，讓音樂(lè)家放最好聽(tīng)的音樂(lè)，惡魔被迷住了，小水點(diǎn)叫灰點(diǎn)變成刀，跳到惡魔的頭上，在變成一把大刀，把惡魔殺死，惡魔死了，公主非常感謝小水點(diǎn)，還把它稱女英雄呢！還跟他結(jié)成了好姐妹呢!小水點(diǎn)說(shuō):”如果,沒(méi)有大家的功勞,我是不會(huì)成功的,我還要謝謝雪兒公主和灰點(diǎn)你們這兩位朋友呢!是他們幫我殺死惡魔的,雪兒公主趕緊把兩位好朋友帶進(jìn)皇宮,讓小水點(diǎn)和灰點(diǎn)穿上自己喜歡的衣服。開(kāi)一場(chǎng)舞會(huì),公主和哥哥跳舞,小水點(diǎn)和灰點(diǎn)跳舞。公主和小水點(diǎn)還參加了舞蹈大賽呢!結(jié)果,公主和小水點(diǎn)跳的最好。從此,小水點(diǎn)和灰點(diǎn)永遠(yuǎn)在皇宮里住著。

小朋友,你們想做探險(xiǎn)家嗎 如果想的話,就要勇敢,要像小水點(diǎn)那樣勇敢的前進(jìn)!

篇三：探險(xiǎn)洞一游

今天天氣格外晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。姐姐秦莉的干媽要帶她和她干媽的女兒嚴(yán)雯去泰興公園玩，我搭了個(gè)順風(fēng)車，也去了。

來(lái)到泰興公園，這兒有假山、噴泉、湖泊、小橋，果然是美不勝收。細(xì)細(xì)一聞，這空氣中似乎還帶著一股甜味，令人心曠神怡。我們來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，玩了碰碰車、海盜船??

最后，我們來(lái)到探險(xiǎn)洞，洞口約寬兩米，洞長(zhǎng)十幾米。大家坐上小船，進(jìn)入探險(xiǎn)洞，仿佛進(jìn)入一場(chǎng)惡夢(mèng)中。一開(kāi)始還是亮堂堂的，可那小船漂啊漂，漂到了右邊，頓時(shí)洞里伸手不見(jiàn)五指，而且冷颼颼的，大家一聲慘叫，三魂都嚇掉了兩魂。突然，一只大蜘蛛向我們逼過(guò)來(lái)，正巧，一只角鉤住了姐姐的頭發(fā)，弄得她心里直發(fā)毛。我們都被這突突如其來(lái)得情景嚇壞了。先是嚴(yán)雯哭著說(shuō)：“太可怕了??”再是姐姐緊閉眼睛捂住耳朵，我呢？躲在姐姐的背后，偷偷睜開(kāi)了一點(diǎn)兒眼縫兒。小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的，突然一條大蟒以迅雷不及掩耳的速度游來(lái)了，它朝我們咧牙弄嘴的，我們幾個(gè)更是嚇得哭爹喊娘，緊接著，又是傳來(lái)一陣陣震耳欲聾的恐龍聲，一陣又一陣，從黑暗中走出了一只青面獠牙的恐龍，它的牙齒像鋒利的匕首，渾身全是肌肉，大家頭的低得更低，身子縮得更緊了。接下來(lái)是冷若冰霜的僵尸，它張牙舞爪地朝我們撲來(lái)，讓我們感覺(jué)到身臨其境，恐懼萬(wàn)分。別看洞長(zhǎng)僅十幾米，但進(jìn)去后卻感覺(jué)是那樣的漫長(zhǎng)。當(dāng)大家回到洞口時(shí)，都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

打開(kāi)記憶的大門，暑假生活就像有許多繁星在閃爍。其中最恐怖、又是最讓我快樂(lè)的一天就是今天。

篇四：發(fā)展需要探險(xiǎn)

探險(xiǎn)，是人們對(duì)未知的地形與人跡罕至的地方進(jìn)行探索與研究。

在進(jìn)行探險(xiǎn)的時(shí)候，一些難以想象的環(huán)境因素會(huì)隨之出現(xiàn)，這些難題是在探險(xiǎn)前無(wú)法想到和預(yù)計(jì)的，當(dāng)然也不會(huì)有任何的參考方法和處理方案了。探險(xiǎn)者必須有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、勇往直前的精神和無(wú)怨無(wú)悔的付出才能克服困難的！

勇于探險(xiǎn)者，是具備遠(yuǎn)大志向和一往無(wú)前的人。他們知道從未知到已知，是一定需要探險(xiǎn)這個(gè)過(guò)程的。不敢探險(xiǎn)者，是胸?zé)o大志或滿足現(xiàn)狀的人。他們甚至認(rèn)為，探險(xiǎn)是一種冒險(xiǎn)和愚蠢的做法。

其實(shí)，探險(xiǎn)是一種求知的欲望，探險(xiǎn)一種是刻苦的精神，探險(xiǎn)是一種創(chuàng)新的觀念。

自盤古初開(kāi)至今，人類從沒(méi)有停止過(guò)探險(xiǎn)。

神農(nóng)氏，看到部落中的人因?yàn)槿鄙偈澄锒鴤涫苷勰?，為了不讓部落里的人不再挨餓，他冒著生命危險(xiǎn)遍嘗百草，不知攀過(guò)多少山，走過(guò)了多少的路。后來(lái)，他更發(fā)現(xiàn)利用植物的果核、瓜子植株，使人們學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)耕作，解決了人們的生存問(wèn)題。

大禹，他吸取了前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力探索新的治水方法。大禹為了治水，離家十三年，三過(guò)家門而不入，經(jīng)過(guò)十多年的努力，終于制服了洶涌的洪水。

阿蒙森，用了三年時(shí)間通過(guò)西北航道到達(dá)北極，并發(fā)現(xiàn)了北磁極。又頂著零下幾十度的惡劣天氣，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月艱苦挺進(jìn)，成為到達(dá)南極極點(diǎn)的第一人。

加加林，憑著堅(jiān)定的信念和探險(xiǎn)精神，乘坐重達(dá)4.75噸的“東方”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空，成為世界上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間和從宇宙中看到地球全貌的人。

楊利偉，經(jīng)過(guò)5年多的訓(xùn)練，他完成了基礎(chǔ)理論、航天環(huán)境適應(yīng)性、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)航天員專業(yè)技術(shù)綜合考核。2003年10月15日。英雄的出征征服太空之旅，隨著“神舟”五號(hào)的飛天，圓中華飛天夢(mèng)，這是讓全世界為之矚目的一天！

古今中外，探險(xiǎn)者的事例數(shù)不勝數(shù)??愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、居里夫人、錢學(xué)森等等，他們都在科學(xué)未知的領(lǐng)域中不停地探險(xiǎn)，至死方休。

我們可以試想一下，如果人們一直以來(lái)只是滿足現(xiàn)狀的話，今天的一切事物，會(huì)發(fā)生在我們的身邊嗎？這是不容置否的。

人類因探險(xiǎn)而富強(qiáng)，生活因探險(xiǎn)而美麗。擁有一份勇于探險(xiǎn)的精神，是很重要的。世界需要探險(xiǎn)，生活需要探險(xiǎn)，發(fā)展需要探險(xiǎn)，只有探險(xiǎn)才有創(chuàng)新！

篇五：探險(xiǎn)是有意義的活動(dòng)

“探險(xiǎn)”是一項(xiàng)有意的活動(dòng)，但有許多人將探險(xiǎn)與冒險(xiǎn)混為一談，他們認(rèn)為探險(xiǎn)與冒險(xiǎn)都有著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，若不小心就失去了寶貴的生命。但我認(rèn)為探險(xiǎn)與冒險(xiǎn)是截然不同，冒險(xiǎn)指的是不顧生命的去做某種活動(dòng)，但探險(xiǎn)指的是去某一個(gè)沒(méi)有人或很少人去過(guò)的地方，到那個(gè)地方考察自然界的情況。冒險(xiǎn)不是探險(xiǎn)，但探險(xiǎn)往往需要不怕死亡的冒險(xiǎn)，因?yàn)闆](méi)有去過(guò)或很少人去的地方是非常危險(xiǎn)的，你不知道那里的環(huán)境，氣溫變化，所以探險(xiǎn)必須要有敢于冒險(xiǎn)、不怕困難、不怕?tīng)奚?、勇往直前的精神?/p>

探險(xiǎn)是有意義的，探險(xiǎn)不是冒險(xiǎn)，在冒險(xiǎn)中不僅你不會(huì)得到任何知識(shí)和奧秘，并且可能會(huì)有生命危險(xiǎn)。但在探險(xiǎn)中能發(fā)現(xiàn)許多奧秘，就算在進(jìn)行中失去了寶貴的生命，也是死得其所，死的有價(jià)值、有意義。例如南極考察，去南極意味著死亡，南極最低氣溫可以達(dá)到零下九十?dāng)z氏度，但探險(xiǎn)家阿蒙森、斯科特等人勇敢的走向那片土地，并且有人安全回來(lái)，這一壯舉激勵(lì)了后者，讓許多科學(xué)家開(kāi)始研究南極，現(xiàn)在也許在南極還有探險(xiǎn)者在尋找著巖石，研究者南極的氣溫是否與全球氣溫的變化有關(guān)。攀登珠穆朗瑪峰北路的中國(guó)隊(duì)員劉連滿等人為我們更好地開(kāi)發(fā)地球新能源，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，冒著生命危險(xiǎn)向頂峰攀去。

探險(xiǎn)是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，有挑戰(zhàn)性，大自然還有許多不為我們?nèi)祟愃拿孛埽任覀冮_(kāi)發(fā)。

篇六：探險(xiǎn)的意義

從古到今，出現(xiàn)了一批又一批的探險(xiǎn)家，他們上天入地走南闖北，打開(kāi)了一扇又一扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上許多的秘密。探險(xiǎn)家的故事充滿著傳奇色彩，他們的精神激勵(lì)著后人。

探險(xiǎn)，是一個(gè)充滿著多少驚心動(dòng)魄的字眼，這個(gè)詞語(yǔ)，鞭策著人們的好奇心使他們一一走向自己所崇拜的事業(yè)。我國(guó)古代就有“張騫出使西域”，“鄭和七下西洋”，“徐霞客踏遍青山”，“堯茂書(shū)漂流長(zhǎng)江”，“余純順徒步走中國(guó)”等許多駭人聽(tīng)聞的故事。但是探險(xiǎn)的意義在于什么呢？

探險(xiǎn)，是到從來(lái)沒(méi)人去過(guò)或很少有人去過(guò)的地方，去考察自然界的情況。但是探險(xiǎn)并不等于冒險(xiǎn)。有人說(shuō)，去探險(xiǎn)，無(wú)非就是去某一個(gè)地方擺弄一些花花草草，石頭河流之類的，這樣又有什么意義呢？我認(rèn)為，雖然是擺弄那些花花草草石頭河流之類的，可它可以讓人們知道古代的世界與現(xiàn)代有什么不同，又有多么奇異，多么五彩繽紛，這些不只是靠擺弄，就可以讓人們了解古代人們生活的狀況或其他的事情。還記得英國(guó)人民斯科特一行五人，歷盡艱難險(xiǎn)阻到達(dá)南極點(diǎn)，卻失望地踏上歸途，最后因環(huán)境的惡劣在路上悲壯去世，他們的淚水，他們的辛酸??難道他們?yōu)榈竭_(dá)南極點(diǎn)所做的準(zhǔn)備工作全是徒勞的嗎？不！魯賓孫這個(gè)熱愛(ài)探險(xiǎn)的人，流落荒島28年，難道他曾經(jīng)的渴望都是錯(cuò)誤的嗎？不！中國(guó)人劉連滿四人克服重重困難攀登珠峰到達(dá)頂峰，難到他們都是因?yàn)橐皇敲捌鸬哪铑^，而把攀登珠峰這項(xiàng)艱巨的任務(wù)當(dāng)作兒戲來(lái)完成了嗎？不！探險(xiǎn)，不需要一定得勝

利，只需要一定的價(jià)值，成也英雄，敗也英雄，這，才是探險(xiǎn)真正的意義。

在學(xué)習(xí)中，我們?cè)谔剿鳎惶剿髦?，我們?cè)谒伎?；在思考中，我們?huì)快樂(lè)。是??！在思考中，我們會(huì)快樂(lè)，也會(huì)從中獲得許多收獲。?。∽屛覀兞私馓诫U(xiǎn)，然后去探險(xiǎn)自然中的奧秘吧。