第一篇：創(chuàng)造的力量

給孩子一片創(chuàng)新的天空

《小攝影師》教學(xué)反思

陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！鄙钪袩o時(shí)無地不充滿著創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。我們的語文教學(xué)中也無時(shí)無地不洋溢著創(chuàng)新的火種。我們班學(xué)生大都活潑好動(dòng)，可有些學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，創(chuàng)造欲非常強(qiáng)烈。

在教學(xué)《小攝影師》一課時(shí)，先讓孩子們通過有感情的讀、繪聲繪色地講、設(shè)身處地地演等多種形式的理解體驗(yàn)，使他們感受到高爾基這樣一位十分有聲望的大作家，對(duì)少年兒童的關(guān)愛，同時(shí)也為“小攝影師”失去了自己好不容易爭(zhēng)取來的攝影機(jī)會(huì)（他忘記帶膠卷了）而感到惋惜。在基本上感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生更好地融入文本給我們創(chuàng)設(shè)的情境中，我給了學(xué)生一個(gè)熟悉文本、進(jìn)一步了解高爾基的途徑：

一、整體感知，現(xiàn)境激情

在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于表演課本劇有著濃厚的興趣后，而且有這樣一個(gè)契機(jī)讓他們通過自己對(duì)課本的領(lǐng)悟，進(jìn)行內(nèi)化后表演給大家看，同學(xué)們自然是熱情極高。我準(zhǔn)備了一節(jié)課的時(shí)間讓他們表演，先是四人小組自主表演，然后推薦幾組不錯(cuò)的上臺(tái)表演，相機(jī)理解幾個(gè)重點(diǎn)詞句，如“擺弄、吩咐”等，更深刻地理解高爾基對(duì)小男孩的愛。

在表演的時(shí)候，我原本只是想讓學(xué)生能夠脫離課本，并有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生課堂紀(jì)律不太好，上課聽課的習(xí)慣也不怎么好，所以要讓他們主動(dòng)地把注意力集中到課上是很不容易的，為了讓語文課變得有趣，我就想用這樣的一個(gè)形式吸引學(xué)生的注意力，讓那些平時(shí)不怎么聽課的學(xué)生也能用他們感興趣的方式來感知課文的內(nèi)容，從而讓他們愛上語文課，這個(gè)也是我一直以來最想改善的。但在表演的過程中，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我讓楊家俞扮演小男孩，由范浩然扮演高爾基。楊家俞先是在窗口那里徘徊，探著腦袋往里看，而扮演高爾基的范浩然則坐在教室里，手拿報(bào)紙聚精會(huì)神地看著。這個(gè)時(shí)候，突然從窗外飛進(jìn)來一個(gè)紙團(tuán)，高爾基連忙拾起紙團(tuán)打開一看，這個(gè)時(shí)候，由旁白在旁邊念紙團(tuán)上寫的內(nèi)容，我覺得這個(gè)也是一種學(xué)生集體智慧的閃現(xiàn)。接著，高爾基向窗外望去，對(duì)蹲在路邊的小男孩說道，我讓他們放你進(jìn)來。等小男孩進(jìn)來后，擺弄了很久正準(zhǔn)備拍照時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的膠卷忘記帶了，與剛進(jìn)來時(shí)的興奮和激動(dòng)形成鮮明對(duì)比，然后扭身就走，高爾基沖到窗戶旁喊道：孩子，回來，我給你膠卷。而男孩已經(jīng)飛奔而去。表演到這里嘎然而止。

二、學(xué)生融情時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥

吸取了上次的失敗教訓(xùn)，我在表演開始前，就指派給了他們幾個(gè)任務(wù)：

1、當(dāng)評(píng)委，選出你認(rèn)為表演得最好的小組。

2、當(dāng)導(dǎo)演，你覺得哪里表演得好，哪里不好，可以怎么改。

3、當(dāng)觀眾，發(fā)現(xiàn)在欣賞的同時(shí)你感受到了什么。

在表演過后，我問了學(xué)生幾個(gè)問題，讓他們幫我解答我的困惑。

1、“鞠躬”、“打量”、“擺弄”、“趕緊站起來”等詞中，你看到了什么？

2、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？

3、抓住高爾基的反應(yīng)，“吩咐”這個(gè)詞體現(xiàn)了他對(duì)下一代怎么樣的感情。

4、小男孩忘帶膠卷時(shí)，高爾基大聲喊道：我給你膠卷。又表現(xiàn)出了什么？

在學(xué)生正融入情境中時(shí)，及時(shí)地把這些問題拋出去后，讓學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)知的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。讓學(xué)生知道安排這樣的一個(gè)表演不僅僅是讓他們看，更要從中感受無法從文本中直接獲取的體會(huì)，深刻地了解高爾基的關(guān)懷下一代，愛護(hù)下一代的品質(zhì)。

三、體驗(yàn)內(nèi)化時(shí)，想象提升

小攝影師帶著遺憾哭著跑出去了，盡管高爾基一再喊著：“孩子，我這兒有膠卷！“此時(shí)，”小攝影師”聽到高爾基的喊聲了嗎？他回來了嗎？他為高爾基拍照了嗎......這一系列問題，成了學(xué)生們心中的疑團(tuán)。把握住他們對(duì)此的好奇心，我“趁熱打鐵”，為孩子們的思緒鋪上一條想象、創(chuàng)造之路，就此提出問題：

小攝影師回來了嗎？

后來他為高爾基拍照了嗎？

把課文中沒有寫完的結(jié)局用你自己的想象把它說完。

學(xué)生略加思索后，有的說：“那個(gè)小男孩只顧傷心，沒聽到高爾基喊他?！?一個(gè)說：“他聽到了喊聲，但他不好意思回去?！?/p>

另外同學(xué)也說出是因?yàn)樾∧泻⒉缓靡馑荚偃ゴ驍_高爾基的意思。

有人說：“小男孩哭著跑回家，拿著膠卷就往回趕，回去時(shí)，已是夜里十一點(diǎn)了?！蔽覇枺骸澳菚r(shí)，高爾基沒睡覺嗎？”他說：“沒有，他一直在等那個(gè)小男孩。”

我很贊同幾個(gè)同學(xué)的想法并說：“完全有這種可能，你們說得真好！”其他同學(xué)聽了，也不甘示弱，一個(gè)男生站起來說：“小男孩拿著高爾基的照片在同學(xué)中炫耀，同學(xué)們都很羨慕他?！蔽衣犃酥螅傆X得這種行為不應(yīng)該發(fā)生在這個(gè)孩子身上。可細(xì)細(xì)想來，小孩子，特別是小男孩，都有那種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，這種情況是完全可能發(fā)生的，于是，我對(duì)他結(jié)合實(shí)際的想象加以了表?yè)P(yáng)。

孩子們的想法雖然樸實(shí)、稚嫩，但充分展示了他們創(chuàng)新思維的成果，同時(shí)也表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童那種積極的、樂觀的生活態(tài)度，和毫無波折的生活經(jīng)歷。他們的有些想法是我們老師所預(yù)料不到的，在教師的引領(lǐng)下，給學(xué)生一次自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由翱翔的天空，學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的生活更需要?jiǎng)?chuàng)新。

第二篇：凝聚產(chǎn)生力量 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造未來

凝聚產(chǎn)生力量 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)未來（演講稿）

大家好： 我是來自----古語有云： “不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！?/p>

歌曲里有唱到：“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)?！?/p>

毛主席也曾講到：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！?/p>

這都是我們耳熟能詳?shù)拿藻\句。這里的每一句都在道出了凝聚的力量，團(tuán)隊(duì)的偉大。

隨著社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,在改革中破繭的中國(guó)企業(yè),不斷經(jīng)歷著政策調(diào)整和市場(chǎng)風(fēng)雨,企業(yè)家在經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過程中難免有挫折和無奈,管理層不懂得合理的授權(quán)和管理團(tuán)隊(duì),整個(gè)團(tuán)隊(duì)人心渙散,團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力不夠等等。公司只有注重提升團(tuán)隊(duì)管理能力，本著“人心齊,泰山移”的觀念,才能不斷提高經(jīng)營(yíng)水平，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最終獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

在此背景下，我十二冶的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)運(yùn)而生。

凝聚產(chǎn)生力量 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)未來：凝聚力也就是團(tuán)結(jié)力，小的成功靠個(gè)人，大的成功靠團(tuán)隊(duì)！未來的競(jìng)爭(zhēng)是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。十二冶要實(shí)施多元化戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，打造具有社會(huì)影響力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的一流現(xiàn)代建設(shè)企業(yè)，就必須首先打造出一支高績(jī)效和富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力共同開創(chuàng)十二冶的美好明天。

在此我想和大家一起分享兩個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)的故事：

一位老農(nóng)上山開荒，山上長(zhǎng)滿了茂密的雜草和荊棘?？车揭粎睬G棘時(shí)，老農(nóng)發(fā)現(xiàn)荊條上有一個(gè)籮筐大的螞蟻窩。荊條倒，蟻窩破，無數(shù)螞蟻蜂擁竄出。老農(nóng)立刻將砍下的雜草和荊棘圍成一圈，點(diǎn)燃了火。風(fēng)吹火旺，螞蟻四散逃命，但無論逃到哪方，都被火墻擋住。螞蟻占據(jù)的空間在火焰的吞噬下越縮越小，滅頂之災(zāi)即將到來?？墒?，奇跡發(fā)生了?；饓χ型蝗幻俺鲆粋€(gè)黑球，先是拳頭大，不斷有螞蟻粘上去，漸漸地變得籃球般大，地上的螞蟻已全部抱成一團(tuán)，向烈火滾去。外層的螞蟻被燒得劈里啪啦，燒焦燒爆，但縮小后的蟻球畢竟越過火墻滾下山去。躲過了全體灰飛煙滅的災(zāi)難。老農(nóng)捧起螞蟻焦黑的尸體，久久不愿放下，他被深深地感動(dòng)了。這種凝聚力在大自然里一只都存在著，同時(shí)凝聚產(chǎn)生力量的故事也一直發(fā)生在我們身邊。給予我們感動(dòng)的同時(shí)也使我們受到了啟發(fā)。

為了完成西天取經(jīng)任務(wù)，組成取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，成員有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。其中唐僧是項(xiàng)目經(jīng)理、孫悟空是技術(shù)核心、豬八戒和沙和尚是普通團(tuán)員。這人團(tuán)隊(duì)的高層領(lǐng)導(dǎo)是觀音。

團(tuán)隊(duì)的組成很有意思。唐僧作為項(xiàng)目經(jīng)理，有很堅(jiān)韌的品性和極高的原則性，不達(dá)目的不罷休，又很得上司支持和賞識(shí)（直接得到唐太宗的任命，既給袈裟，又給金碗；又得到以觀音為首的各路神仙的廣泛支持和幫助）。

沙和尚言語不多，任勞任怨，承擔(dān)了項(xiàng)目中挑擔(dān)這種粗笨無聊的工作。豬八戒這個(gè)成員，看起來好吃懶做，貪財(cái)好色，又不肯干活，最多牽下馬，好象留在團(tuán)隊(duì)里沒有什么用處。其實(shí)他的存在還是有很大用處的，因?yàn)樗愿耖_朗，能夠接受任何批語而毫無負(fù)擔(dān)壓力，在項(xiàng)目組中承擔(dān)了潤(rùn)滑油的作用。

最關(guān)鍵的還是孫悟空，由于孫悟空是這個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)里的核心，但是他的性格極端，回想他那大鬧天宮的歷史，恐怕作為普通人來說沒有人會(huì)讓這種人呆在團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是企業(yè)寶貴的精神財(cái)富，是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)之一，文學(xué)家托爾斯泰所言“個(gè)人離開社會(huì)不可能得到幸福，正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣。”團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性不言而喻。

企業(yè)是職工的利益共同體，企業(yè)好大家的生活才會(huì)好，企業(yè)不好大家的生活也不可能好。因此，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚團(tuán)隊(duì)的力量，無論是過去還是現(xiàn)在，都是企業(yè)文化建設(shè)中非常重要的內(nèi)容之一。

有人預(yù)言：未來的企業(yè)只有狼性的企業(yè)才能生存。何為“狼性”？我以為，一是面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手所表現(xiàn)出的靈敏和兇猛；一是在困難面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和團(tuán)結(jié)，也就是我們現(xiàn)在所提倡的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵很豐富，如班子的團(tuán)結(jié)，員工的團(tuán)結(jié)，企業(yè)上下的團(tuán)結(jié)，以及與用戶的團(tuán)結(jié)等等。一言以概之，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)就無往而不勝。因此，維護(hù)團(tuán)結(jié)是企業(yè)對(duì)員工提出的基本要求，也是每個(gè)員工的基本義務(wù)。企業(yè)上下如果不能做到團(tuán)結(jié)，就必將組織渙散、軟弱無力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來。我們每個(gè)員工都必須像愛護(hù)自己的眼睛一樣，自覺維護(hù)企業(yè)的團(tuán)結(jié)，與公司決策層保持高度一致。要堅(jiān)持和健全民主集中制，靠制度來維護(hù)企業(yè)的團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)不是一團(tuán)和氣，也不是強(qiáng)制壓服，而是通過健康健全的民主生活來實(shí)現(xiàn)的。要認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，并把維護(hù)公司權(quán)威與發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性結(jié)合起來。對(duì)違反規(guī)章制度，不論涉及誰，都要嚴(yán)肅處理，以維護(hù)企業(yè)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和團(tuán)結(jié)。作為員工，我們應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，自覺樹立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，胸襟寬闊、從善如流，嚴(yán)于律已、寬以待人。對(duì)一切有害于團(tuán)結(jié)的言論和行為，應(yīng)開展積極健康的思想斗爭(zhēng)，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，以消除誤解，形成共識(shí)，維護(hù)團(tuán)結(jié)，凝聚力量，最終實(shí)現(xiàn)我十二冶規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖，相信一流的團(tuán)隊(duì)終將創(chuàng)造美好的未來。最后我想說： Action is power！

行動(dòng)就是力量，團(tuán)隊(duì)就是未來。我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：讀書征文-《愛,創(chuàng)造力量》讀后感

《愛，創(chuàng)造力量》讀后感

《愛，創(chuàng)造力量》這本書字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中煉就的教育學(xué)問。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。讀完這本書，讀后感覺正如封面上的幾行大字“緩解教師的心理壓力，啟發(fā)教師的生活和教學(xué)智慧”。這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書，它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`這些話，更讓我產(chǎn)生了好感，讓我覺得這就是我們這些平凡的老師所需要的。

它如夏花燦爛，如春風(fēng)溫暖，它是清冽的甘泉，是心靈的陽(yáng)光。它，就是愛。確實(shí)，愛可以縮短人與人之間的距離，可以溝通彼此的心靈，能使人產(chǎn)生信心和力量，能使人心情舒暢，振奮精神。看到這些，當(dāng)我想到自己在教書育人過程中也一樣，認(rèn)真體會(huì)才發(fā)現(xiàn)，為何自己能得到學(xué)生的尊重與喜愛，除了我在教學(xué)過程中也做到了嚴(yán)格要求他們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及學(xué)校規(guī)章制度意外，我還能用慈母般的關(guān)懷去幫助每一位同學(xué)，在他們遇到問題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能以關(guān)愛和微笑的面容去寬容他們，教育他們，讓他們?cè)谑д`中獲得進(jìn)步。從這本書中使我們學(xué)到很多：

一是緩解教師的心理壓力，幫助教師從日常繁瑣和繁忙的教學(xué)生活中，用溫情和激情發(fā)現(xiàn)教育的意義，認(rèn)識(shí)到教書育人是光榮和神圣的職業(yè)。作為一名教師，只有熱愛現(xiàn)實(shí)生活和自己的職業(yè)，全身心地投入到教書育人的事業(yè)中去，才能享受工作的樂趣，體驗(yàn)人生的價(jià)值。這本書，隨手翻一翻，細(xì)心讀一讀就能感覺到這薄薄的扉頁(yè)里透著一股讓人淡定的力量。這種感覺，恰似一位疲憊的行者遇到了好心人送上的一碗貼心的雞湯。

二是啟發(fā)教師的生活智慧，都知道教師是個(gè)責(zé)任極大的職業(yè)，但教師日常的工作非常多，例如備課上課改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、沒完沒了的會(huì)議、教研活動(dòng)......可是每一位教師也不過是一個(gè)普普通通的人而已。試想，我們連自己的生活都一團(tuán)糟，何來“教學(xué)的快樂”，又何來“工作中的滿足”呢？而這本書里的故事啟迪著我們要在生活中獲得滿足和快樂，并告訴了我們?cè)S多提高生命質(zhì)量的技巧。

三是啟迪教師的教學(xué)智慧，這本書里，給我印象極其深刻的，一個(gè)老師是如何通過鼓勵(lì)和激勵(lì)的辦法，讓一個(gè)幾乎被老師放棄的“問題少年”成長(zhǎng)為出色學(xué)生的故事，并且這位老師運(yùn)用的技巧非常睿智，值得學(xué)習(xí)。從已經(jīng)讀的那些篇章讓我更清楚地知道，作為一名教師，心里難免會(huì)有一些傷痛，也許又會(huì)有很多的快樂，但不管我們心里有什么，我們帶給學(xué)生的都會(huì)一直影響著學(xué)生，至少在我們教育他們的時(shí)候。所以我們需要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)我們自己的情緒，用樂觀的心態(tài)和愉悅的心情去面對(duì)我們的學(xué)生，用心中的善良去關(guān)懷身邊的人。我們不經(jīng)意的一句話、不經(jīng)意的一個(gè)行為帶給學(xué)生的影響也許會(huì)被放大

鏡無限的放大，產(chǎn)生無限的影響。老師教學(xué)中隨意的一個(gè)行為給一個(gè)班級(jí)的學(xué)生留下了終身溫馨的回憶，這體現(xiàn)了人性的善良和人們之間的關(guān)愛。每個(gè)孩子都是天上掉下來的天使，我們老師能否給他們補(bǔ)上翅膀，就看我們是否擁有一顆善良和能夠容忍的心靈。因此，我們除了去關(guān)愛學(xué)生，還要學(xué)會(huì)關(guān)愛我們自己的心靈，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，感悟生活中的愛與善良，用寬容、感恩的心去體會(huì)人生，享受身邊存在的幸福與快樂。換一個(gè)心態(tài)，換一個(gè)想法去思考，也許我們的生活會(huì)更加精彩。抹去我們心中的陰霾，打開自己的心窗，將我們真實(shí)的一面展現(xiàn)在別人面前，我們會(huì)從心里最深處感受到花的芬芳和陽(yáng)光的燦爛。

因?yàn)橛袗?，所以人與人之間得以互動(dòng)，維持人際關(guān)系的和諧。從書中我們知道教師不僅在于教，更在于學(xué)，并且要時(shí)刻用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，教學(xué)要有明確的目的和方向，只有這樣，我們的教育才會(huì)不斷進(jìn)步。當(dāng)我讀完此書時(shí)，我只想更好地、更多地去學(xué)習(xí)書中的他，去感受他的人格魅力，像他那樣從容淡定、大氣優(yōu)雅，用智慧與真情、理想與信念、使命與責(zé)任來認(rèn)真地為人師表、為人處事、為學(xué)行文。使我也能成為一名有力量的教育者，以智慧啟迪智慧、以真情呼喚真情。作為教師的我，深知教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。但在教學(xué)過程中做法仍是膚淺。我們不僅要讓學(xué)生“想”，更要發(fā)展學(xué)生的思考策略和研究探索的意識(shí)與能力。教師要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和獨(dú)立

研究與探索的意識(shí)和能力。只有這樣，我們的教育才是高品質(zhì)的。作為教師的我們，在備課、上課的過程中，很多時(shí)候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能駕馭課堂，更不能做到游刃有余，從而造成課堂效果不滿意。在以后的教學(xué)中，我們還是少一些浮躁，多一些深入思考和潛心研究，才能扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義。但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的.同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟父母.離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情.總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解.總之，這本書它教我們換一種態(tài)度對(duì)待生活，對(duì)待工作，去尋找我們?cè)?jīng)忽略的，珍惜我們現(xiàn)在擁有的幸福。愿每位老師都能從平凡生活的細(xì)微之處感受到最真實(shí)的快樂與幸福！讀完這本書，我走過的只是我慢慢旅途中的一個(gè)開端，單正因?yàn)橛辛诉@個(gè)美好的開端，我相信我能，一定能給我漫長(zhǎng)的旅途劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

第四篇：夢(mèng)想創(chuàng)造一切——讀《夢(mèng)想的力量》有感

夢(mèng)想創(chuàng)造一切——讀《夢(mèng)想的力量》有感

夢(mèng)想是我們心中最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源自于夢(mèng)想，并經(jīng)過人們不懈的努力使夢(mèng)想成真。夢(mèng)想的力量是偉大的，它能創(chuàng)造出令人難以想象的奇跡。課文《夢(mèng)想的力量》主人公是一位6歲的加拿大男孩瑞恩，他在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下定決心要為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。

僅僅6歲的瑞恩深深地打動(dòng)了我，他之所以能實(shí)現(xiàn)他那夢(mèng)想，是因?yàn)樯屏?、?jiān)定、執(zhí)著的心。他為了這，放棄了所有應(yīng)該屬于他的快樂時(shí)光，為了這一切，他不僅僅付出了汗水，也證明了他的愛心。與他相比之下的我，如果面對(duì)這多有趣的事，一定會(huì)放下手中的活，與伙伴、家人一起看電影、玩耍。而他沒有這樣做，他依然努力著??讀著讀著，我似乎想起了什么，哦，對(duì)！是這次的募捐活動(dòng)，我不敢繼續(xù)往下想，我已經(jīng)臉紅了，像一個(gè)熟透了的紅蘋果。我10歲了，而瑞恩才6歲，他都能為著自己的夢(mèng)想而付出、而努力，為什么我不行呢？這到底是為什么？為什么呢？今天，老師上完課，給我們看了些資料，我猛然見發(fā)現(xiàn)，我，我錯(cuò)了。面對(duì)干旱災(zāi)區(qū)的人們的呼喚，我卻置之不理，我，我再一次臉紅了??我耳旁“響”起了那首民謠：“半夜出門去翻山，翻過一山又一山。雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落上?！痹倏戳丝蠢蠋熃o我們看的圖片，我心好痛，好痛，瑞恩幫助的是非洲，不同一個(gè)國(guó)際。而我們，在一個(gè)母親的懷抱里成長(zhǎng)，我卻，卻不幫助，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了??我只捐了小小的20元，這又能代表什么？干旱的災(zāi)民想水都想瘋了，盼著哪一天下一場(chǎng)大雨，有點(diǎn)水喝，我想他們一定很難受，連做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見有水的那一天，他們呼喚著??今天我們送給西部貧困一眼水窖，明天他們將還給西部一片綠洲，你們說，何樂而不為呢？我也要為他們捐更多的錢，現(xiàn)在該是我表現(xiàn)的時(shí)候了！首先，我最先要做的就是珍惜身邊的每一滴水！洗手池的水沒關(guān)好，我們要上前去關(guān)上。礦泉水如果還有水，絕對(duì)不能扔，要喝完。如果不關(guān)上一滴水，積少成多，那么將是一口，一杯，一桶??甚至更多的水。如果在災(zāi)區(qū)，這可是一筆不小的“財(cái)富”??！然后，我們要省錢，不買零食??攢起來，為災(zāi)區(qū)援款。其次就是做一些力所能及的家務(wù)活等，我已經(jīng)和爸爸媽媽商量好了，每做一件有2元，做一件，2元，做兩件，4元??照這樣算下去，數(shù)目可真不小?。∥蚁嘈?，瑞恩能做到，我也一定行！我倡議：同學(xué)們，節(jié)約用錢，節(jié)約用水，將小愛變成大愛，只要心中有這個(gè)夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力，我們大家一定都能到達(dá)成功的彼岸的！大家一起攜手，幫災(zāi)民共闖難關(guān)！

“美好善良的夢(mèng)想會(huì)給我們帶來希望，會(huì)給我們帶來無窮的動(dòng)力，能讓我們創(chuàng)造出奇跡?！睆慕裉炱?，你我心中都要時(shí)時(shí)刻刻記住這句話，只要我們懷揣著夢(mèng)想，就能創(chuàng)造出那屬于我們每一個(gè)人心中的奇跡吧！

陶育路小學(xué)五年級(jí)：冼鈺雯

第五篇：為什么工作 學(xué)習(xí)的力量 專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值

2012年2月

沈陽(yáng)市員工培訓(xùn)課程

提問：想改變自己的舉手成功的讓自己更優(yōu)秀 更快樂 更幸福的舉手工作能夠改變生活現(xiàn)狀 可以讓你更成功 優(yōu)秀 快樂 幸福

你的生活質(zhì)量來源于工作的質(zhì)量，工作的質(zhì)量高，生活品質(zhì)隨之提高。

（吃紅本的案例）

迷茫的和不迷茫的分別提問

問1加1等于幾？為什么等于1？

不知道為什么就會(huì)迷茫，知道為什么就不迷茫。

那么你為什么工作呢？

一、為什么工作（因?yàn)閻?，因?yàn)樨?zé)任！）

工作的重要性

因?yàn)閻垡驗(yàn)樨?zé)任，我們心中都有愛，對(duì)自己的愛,對(duì)父母的愛，對(duì)愛人的愛，對(duì)孩子的愛，對(duì)親人朋友的愛。那么你真的愛他們嗎？愛是什么？愛意味著對(duì)你負(fù)責(zé)！怎么樣才是負(fù)責(zé)？辦實(shí)事！

對(duì)自己的愛：不委屈自己的感受，不讓自己的目標(biāo)打折。愛自己就要改變自己生活現(xiàn)狀。就要讓自己吃好、喝好、玩好。讓自己生活的更快樂更幸福。只有工作才能改變生活現(xiàn)狀。對(duì)父母的愛：對(duì)父母的愛就是時(shí)刻讓他們能夠感受到我們的愛。用實(shí)際行動(dòng)讓父母經(jīng)常感受到你對(duì)他的愛！漂亮話不能少說，實(shí)事不能少辦。

對(duì)家庭的愛 ：

對(duì)孩子的愛：

當(dāng)我們不愛工作了的時(shí)候你要想一想，父母老了怎么辦？朋友走了怎么辦？家庭危機(jī)了，怎么辦？孩子要輟學(xué)了，怎么辦？又要交房租了，怎么辦

二、學(xué)習(xí)的力量（學(xué)到）

“哲學(xué)雖然烤不出面包，但可以使人吃起面包來更有意味。”這句話，可能解釋為什么要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雖然不能使人重活一遍，但可以使生活變得更有意義。

如果說，車是人類腿腳的延伸——使人走的更遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)鏡是人類眼睛的延伸——使人們看得更遠(yuǎn)，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸——使人們算的更快??那么學(xué)習(xí)就是人類所有能力的延伸——可以使人們擁有更多的能力。

為什么要學(xué)習(xí)呢？

學(xué)習(xí)的過程就是吸收營(yíng)養(yǎng)的過程(如果你需要為自己的身體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的話，那么你一定需要為自己的大腦補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，那就是知識(shí)。)

學(xué)習(xí)的過程就是成長(zhǎng)的過程

學(xué)習(xí)的過程就是生發(fā)智慧的過程

學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面：

“學(xué)”是為了“覺悟”，可以理解為從“理”上搞明白，那么“習(xí)”就是要將學(xué)到的“理”加強(qiáng)反復(fù)，并在日常行為中加以實(shí)踐和應(yīng)用，即從“學(xué)”到“習(xí)”，是一個(gè)從“理”到“事”的過程?！皩W(xué)”可以說是“聞慧”，“習(xí)”可以說是“思慧”和“修慧”。通過“學(xué)”和“習(xí)”的相互配合達(dá)到“理無礙、事無礙”，以至于“事事無礙，理事無礙”。

怎么學(xué)習(xí)呢？

1、跟書本上學(xué)習(xí)（多讀書，讀好書，做筆記）萬卷書

2、跟社會(huì)學(xué)習(xí)（不怕挫折，不怕困難，多經(jīng)歷）萬里路

3、跟人學(xué)習(xí)（人間百態(tài) 世態(tài)炎涼）閱人無數(shù)

4、跟老師學(xué)習(xí)（有針對(duì)性的拜師無師自通者，鮮矣）名師開悟

5、跟自然學(xué)習(xí)（學(xué)天之寬廣，之地仁愛，山之崚峻，跟水學(xué)）天人合一

目前最應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？

銷售

三、專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值

概念：專業(yè)是自己的社會(huì)分工與一技之長(zhǎng)

你從事的是什么專業(yè)？你在這一領(lǐng)域夠不夠?qū)I(yè)？沒有專業(yè)就不能就業(yè)，在專業(yè)領(lǐng)域不專業(yè)就不會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，不創(chuàng)造價(jià)值你就不值錢，你都不值錢還嫌老板給的薪水少??？ “專業(yè)”是點(diǎn)石成金的指頭

在這個(gè)社會(huì)上有很多行業(yè)和職業(yè)

比如攝像 錄像 設(shè)計(jì) 美發(fā)美甲 美容 服裝商場(chǎng)

如果在你的職業(yè)前面加上“專業(yè)”二字，你的身價(jià)就會(huì)倍增。

攝像師不值錢，專業(yè)了就值錢；錄像師不值錢，專業(yè)了就值錢；設(shè)計(jì)師不值錢，專業(yè)了就值錢；美發(fā)師、美甲師、美容師都不值錢，但是專業(yè)了就值錢！為什么不專業(yè)就不值錢呢，因?yàn)椴粚I(yè)的人太多了，真正能把自己的職業(yè)做到“專業(yè)”的人太少了。

案例：技術(shù)部的老師一線的銷售精英

如何專業(yè)：

1、必須提升職業(yè)形象

2、必須充實(shí)專業(yè)知識(shí)

3、必須強(qiáng)化職業(yè)技能

4、必須理論結(jié)合實(shí)際

5、必須重視結(jié)果

老師：趙前程