第一篇：三科復(fù)習(xí)資料

教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)單元練習(xí)題 第一單元（1——5課）

一、填空題

1、鳳仙花是用（種子）繁（fang）殖(zhi)的。

2、鳳仙花耐旱不耐（寒），喜歡（陽(yáng)光充足）且（通風(fēng)）的環(huán)境。

3、鳳仙花不斷地生長(zhǎng)，它的莖和葉不斷發(fā)生（新的變化）。

4、鳳仙花的一生經(jīng)歷（種子、出芽、成苗、開花、結(jié)果）五個(gè)階段。

5、用花盆種養(yǎng)鳳仙花，先要往花盆里裝（松軟肥沃）的土。

二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的題后劃√，錯(cuò)的劃×）

1、鳳仙花是用根繁殖的（×）

2、鳳仙花就是我們通常說的指甲花（√）

3、種養(yǎng)鳳仙花的花盆底應(yīng)該留一個(gè)小洞便于流出多余的水（√）

4、鳳仙花在生長(zhǎng)期間應(yīng)該天天施肥（×）

5、鳳仙花播種后每隔8天左右澆一次水（√）

6、鳳仙花的果實(shí)成熟后用手捏會(huì)自動(dòng)炸開（√）

三、問答題

1、鳳仙花的種子是什么樣的？

（小顆粒，黑色，比油菜種子稍大）

2、鳳仙花的葉子是什么樣的？（它是披針形的葉子）

3、鳳仙花的花長(zhǎng)在什么地方？（花長(zhǎng)在上部葉腋里）

4、鳳仙花的花有什么特點(diǎn)？（要求說出花的構(gòu)造和形態(tài)）

5、鳳仙花的身體可分成哪幾部分？（見教材P14頁(yè)下圖）

四、實(shí)踐技能題

1、采集鳳仙花、油菜、蠶豆、花生、黃豆、綠豆等作物的種子，仔細(xì)觀察比較鳳仙花的種子是什么樣的，與其他的種子有什么不一樣？（略）

2、按教材P3頁(yè)操作，將鳳仙花種子播在什么位置更恰當(dāng)？（略）

3、觀測(cè)幾種植物的葉子，說一說鳳仙花的葉子與其他植物的葉子有什么不同？（見教材P8）

4、怎樣處理采集到的成熟的鳳仙花種子？

（除去雜質(zhì)、選籽粒飽滿的種子曬干后用瓶子貯藏起來(lái)）

第二單元（6——9課）

一、填空題

1、（春天）是養(yǎng)蠶的季節(jié)

2、蠶是由（蠶卵）孵化出來(lái)的

3、蠶卵孵化時(shí)間約為（10）天，前（8）天采用自然光線，打開門窗換氣，最后（2）天要把蠶卵用干凈的黑布包上，進(jìn)行黑暗保護(hù)，直至蟻蠶孵化出來(lái)

4、蠶寶寶出生后就要（吃東西）了

5、蠶寶寶一般是（一周）蛻一次皮

6、蠶寶寶長(zhǎng)到（一定程度）后就不再吃食物了

7、停止吃食后，蠶就要開始（吐絲結(jié)繭）了

8、蠶繭中鉆出來(lái)的小蟲子叫（蠶蛾），它是由（蠶蛹）變成的

9、蠶卵是由（雌蠶）產(chǎn)出來(lái)的

10、蠶的一生要經(jīng)歷（卵）-（蠶寶寶）-（蛹）-（蠶蛾）四個(gè)階段

11、我收集了（）篇有關(guān)養(yǎng)蠶的資料

12、本單元學(xué)習(xí)同學(xué)給我評(píng)了（）顆星，老師給我我評(píng)了（）顆星，家長(zhǎng)給我我評(píng)了（）顆星

二、問答題

1、蠶卵是什么樣子的？

（很黑、很小、象螞蟻，又叫蟻蠶）

2、我們一般將蟻蠶的家安在什么地方？

（安在干燥、平坦、有一定光線的紙盒子或平坦的簸箕內(nèi)）

3、怎樣照顧小蠶？

（蠶葉要新鮮，并且保持干燥，還要經(jīng)常清除蠶的糞便和殘葉）

4、蠶寶寶的嘴巴有什么特點(diǎn)？它是怎樣吃東西的？

（蠶寶寶的嘴最顯著的特點(diǎn)是最中長(zhǎng)有兩個(gè)嗷，象兩把鉗子，還有上下兩片顎片，象兩片刀片；蠶吃桑野葉時(shí)頭部上下移動(dòng)，用嗷和顎片切斷和切碎桑葉）

5、蠶一般在什么地方結(jié)繭？

（蠶一般在麥草、稻草或其他草小樹枝搭起的架子上結(jié)繭）

6、仔細(xì)觀察，蠶蛾的身體是什么樣子的？

（蠶蛾分頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有六條腿）

三、實(shí)踐技能題

1、仔細(xì)觀察記錄蠶蛻皮的變化過程，完成課本P22下的表格（略）

2、觀察交流蠶吐絲前的特點(diǎn)

（蠶吐絲前長(zhǎng)的又白又胖、渾身發(fā)亮、不吃也不動(dòng)，還不停地?fù)u動(dòng)頭部）

3、觀察蛹，做好記錄，完成課本P25下表格（略）

4、說出蠶吐絲和結(jié)繭的過程（略）

交流蠶蛾出繭后三天內(nèi)的活動(dòng)情況（略）

5、整理觀察記錄，完成課本P28下表格（略）

6、和同學(xué)們交流自己養(yǎng)蠶的感受（略）

第三單元（10——14課）

一、填空題

1、冬天，我們一般穿質(zhì)地較（厚）、顏色較（深）的衣服，夏天則穿質(zhì)地較（?。?、顏色較

（淺）的衣服。

2、給衣服的面料分類可以按（質(zhì)地、顏色、厚薄、材料等）進(jìn)行

3、嬰兒用的“尿不濕”的用一種高吸水的材料做成的，它可以吸收相當(dāng)于自重上（千）倍的水分

4、雨傘是用（吸水性較?。┑牟牧献龀傻?/p>

5、蒸發(fā)一般發(fā)生在（液體的表面），且在（任何溫度下）都可以發(fā)生

6、在不同表面的容器里裝上水，表面積越大的容器蒸發(fā)的速度就（越快）

7、在常瘟下為了保持食物的新鮮，人們常用（保鮮膜）包裝食物

8、本單元我收獲很大，小組同學(xué)給我評(píng)了（）顆星，老師給我評(píng)了（）顆星，家長(zhǎng)給我評(píng)了（）顆星。

二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的題后劃√，錯(cuò)的劃×）

1、一般情況下穿棉質(zhì)的面料是較好的（√）

2、膠鞋是用吸水性較好的材料做成的（×）

3、夏天穿淺色的衣服比穿深色的衣服好（√）

4、嬰兒一般穿質(zhì)地較軟的面料做的衣服（√）

5、雨傘布是完全不吸水的材料（×）

6、衣料吸水性大小與衣料的材料質(zhì)地有關(guān)（√）

7、水只在高溫下才會(huì)蒸發(fā)，在低溫下不會(huì)蒸發(fā)（×）

8、穿棉衣暖和的原因是棉衣能夠產(chǎn)生熱量（×）

9、穿棉衣暖和的原因是棉衣能夠隔熱保溫（√）

10、溫度越高，水蒸發(fā)的是速度就越快（√）

三、選擇題（將你認(rèn)為對(duì)的題號(hào)填入題后“（）”號(hào)內(nèi)）

1、緞子衣服的面料是（B）

A、亞麻

B、絲綢

C、毛皮

D、化纖

2、較重的衣料是（C）

A、亞麻

B、絲綢

C、毛皮

D、化纖

3、下列衣料中吸水性最大的是（C）

A、亞麻

B、絲綢

C、棉布

D、化纖

4、下列衣料中吸水性最小的是（D）

A、亞麻

B、絲綢

C、棉布

D、化纖

5、穿棉衣暖和的原因是（A）

A、棉衣能夠隔熱保溫

B、棉衣能夠產(chǎn)生熱量 C、棉衣能夠儲(chǔ)藏?zé)崃?/p>

D、棉衣能夠發(fā)散熱量

6、為了讓冰棍化得慢一些，采取的辦法是（D）A、用玻璃瓶裝冰棍

B、用玻璃瓶裝冰棍

C、用木制的容器裝冰棍

D、冰棍盒外穿上“棉衣”

四、問答題

1、冬天我們穿的衣服一般是用什么面料做成的？（一般是用棉、毛、亞麻等質(zhì)地較厚的面料做成的）

2、衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？

（與衣料的質(zhì)地、厚薄、紋路的大小有關(guān)）

3、晾在外面的衣服上的水跑到哪里去了？（衣服上的水蒸發(fā)到空氣中去了）

4、水的蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？

（與溫度、通風(fēng)、衣料的吸水性有關(guān)）

5、為什么穿上毛衣、棉衣感到暖和？（因?yàn)槊隆⒚抟碌纫铝夏軌蚋魺岜兀?/p>

6、生產(chǎn)生活中，哪些地方利用了保溫或隔熱？

（冬天的送暖管道、電冰箱的隔熱層、熱水瓶的瓶膽等）

7、為了讓衣服干得更快，應(yīng)該將衣服晾在什么地方？（應(yīng)該將衣服晾在通風(fēng)、太陽(yáng)曬的到的地方）

五、實(shí)驗(yàn)技能題

1、認(rèn)真做課本P35下的實(shí)驗(yàn)，討論衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？（參考“四之4答案”

2、做好課本P37下的實(shí)驗(yàn)，水跑到哪里去了？（水蒸發(fā)到空氣中去了）

3、做一做課本P39下的實(shí)驗(yàn)，幾天后，容器中的水會(huì)發(fā)生什么變化？（幾天后容器中的水會(huì)減少，其中容器表面越大的，水減少的越多）.4、做課本P42上的實(shí)驗(yàn)后討論，棉、毛衣料在實(shí)驗(yàn)中起了什么作用？（棉、毛衣料在實(shí)驗(yàn)中起了隔熱、保溫的作用）

5、找一找生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)的例子（1）、利用水的蒸發(fā)：（略）（2）防止水的蒸發(fā)：（略）

第四單元（15——17課）

一、填空題

1、木材、砂、石等自然存在的材料，人們叫它們（天然材料）

2、磚、瓦、水泥等人工制造的材料人們叫它們（人造材料）

3、鹽酸具有（腐蝕性），使用時(shí)要當(dāng)心

4、隨著人們生活水平的不斷提高，許多家庭對(duì)住房都教學(xué)了（內(nèi)部裝修）

5、裝修材料美化了我們的房屋，但使用不當(dāng)，會(huì)（危害我們的健康）

6、石頭、砂、木材等材料都是（天然材料）

7、鋼材、水泥、磚等材料都是（人造材料）

8、本單元我收獲很大，小組同學(xué)給我評(píng)了（）顆星，老師給我評(píng)了（）顆星，家長(zhǎng)給我評(píng)了（）顆星。

二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的題后劃√，錯(cuò)的劃×）

1、我們應(yīng)提倡用廢舊材料做建筑材料（√）

2、建筑房屋只用天然材料不用人造材料（×）

3、室內(nèi)裝修最好用不含甲醛的環(huán)保油漆（√）

4、石灰石既可以燒石灰又可以用來(lái)造房屋的地基材料（√）

5、用木料做門窗比什么材料都好（×）

6、可以用其他材料做的瓦代替粘土燒的瓦（√）

7、荊門地區(qū)的石頭做建筑材料是用不完的（×）

8、石頭做的房子住起來(lái)冬暖夏涼（×）

9、寶源木業(yè)制造的建材板是三合板（√）

10、荊門地區(qū)建房用的砂大都從長(zhǎng)江和漢江取得的（√）

三、選擇題（將你認(rèn)為對(duì)的題號(hào)填入題后“（）”號(hào)內(nèi)）

1、下列建筑材料是天然材料的是（B）

A、紅磚

B、砂

C、三合板

D、鋼材

2、下列建筑材料是人造材料的是（C）

A、木頭

B、茅草

C、瓦

D、竹子

3、荊門地區(qū)用于建筑的巖石主要是（C）

A、花崗巖

B、云母

C、石灰石

D、大理石

4、荊州沿岸產(chǎn)的砂主要是（D）

A、紅砂

B、黃砂

C、白砂

D、青砂

5、荊門城北山區(qū)生產(chǎn)的樹木主要是（A）A、松樹

B、杉樹 C、楊樹

D、柳樹

6、樓板用鋼筋加水泥澆注是為了（D）A、增加強(qiáng)度

B、增加柔韌性

C、增加美觀好看

D、既增加強(qiáng)度又增加柔韌性

四、問答題

1、我們周圍的房子主要用到了哪些建筑材料？

（磚、瓦、水泥、鋼筋、木料、石頭、石灰、砂等）

2、你家房屋哪些地方用到了石頭？（墻基、立柱、圈梁、地梁等處）

3、房屋裝修一般用到哪些材料？

（木板、三合板、油漆、涂料、石膏板、鐵釘、石灰、石膏、水泥膠水等）

4、為了避免或減少裝修對(duì)人的危害，我們應(yīng)該怎么做？

（裝修不要太封閉、不要使用有毒的建筑材料、要經(jīng)常通風(fēng)排氣）

5、你知道荊門地區(qū)用于建筑的石頭是什么巖石嗎？（主要是石灰石）

五、實(shí)驗(yàn)技能題

1、觀察課本P46右圖，說出材料名稱、用在房子的哪一部分、為什么這樣用。

（鋼材-用在房子的地梁、立柱、圈梁-增加強(qiáng)度和拉力；木材-用在房子的門窗-美觀、便于安裝操作；混凝土-地基、圈梁、立柱-增加強(qiáng)度；磚頭-墻體-封閉作用）

2、說出五種天然材料和人造材料

（天然材料：石頭、木材、砂、粘土、竹子等；人造材料：磚、水泥、油漆、夾板、鋼材等）

3、在我們周圍，哪些物品是用天然材料做的，哪些物品是用人造材料做的。

（天然材料：木門、竹筐、石凳、桌、椅等；人造材料：墻面、屋面、地坪、跑道、鉛筆、書本等）

4、觀察課本P48圖，做一做課本P49實(shí)驗(yàn)，填課本P49下表格（略）

5、生活中哪些地方用到了巖石，它們各利用了巖石的哪些特點(diǎn)。

（參考課本P50下圖。建筑-石灰?guī)r、大理巖-巖石的硬度，保持長(zhǎng)久；雕塑-花崗巖、大理巖-巖石的硬度，保持長(zhǎng)久；石雕飾品-玉石-美觀、持久）

6、和過去相比，現(xiàn)在的住房發(fā)生了哪些變化。

（房子更高、材料更輕、更能防震、更能防水、外形更加美觀）

第二篇：三科實(shí)驗(yàn)

一

實(shí)驗(yàn)名稱：探究物體的發(fā)聲 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察物體發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)材料：鼓一面、鼓槌、豆子、鑼、鋼尺、紙杯（一端蒙有橡膠膜）等 實(shí)驗(yàn)過程：（1）、將豆子放在鼓面上，用鼓槌敲擊鼓面，觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

（2）、敲鑼觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

（3）、把鋼尺放在桌邊，用手按住撥打鋼尺，觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。（4）、用紙杯喊話觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

二

觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

（一）實(shí)驗(yàn)名稱：音叉振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝曇羰俏矬w振動(dòng)產(chǎn)生的。

實(shí)驗(yàn)器材：音叉、木棰、盛有少量水的燒杯。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、敲擊音叉，使音叉振動(dòng)發(fā)聲。

3、將音叉上端放入燒杯中水面。觀察有何現(xiàn)象產(chǎn)生。

4、整理物品放回原處。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：音叉放入水面時(shí)，水面有水濺起。

注意：將音叉放入燒杯時(shí)，速度要慢要小心，以防碰壞燒杯。

杯內(nèi)水要適當(dāng)少些，杯要大些，以防實(shí)驗(yàn)時(shí)水大量濺到杯外。

觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

（二）實(shí)驗(yàn)名稱：氣體振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝曇羰俏矬w振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)器材：玻璃瓶。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，調(diào)節(jié)口的位置及吹氣力量，使空氣振動(dòng)發(fā)出聲音。

3、邊吹邊觀察誰(shuí)振動(dòng)發(fā)聲。

4、整理物品放回原處

四

（1）

實(shí)驗(yàn)名稱：光的沿直線傳播 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證光的沿直線傳播

實(shí)驗(yàn)材料：手電筒(或激光筆)、三塊相同的中間帶有小孔的紙板、三個(gè)支架 實(shí)驗(yàn)過程：1將紙板安在支架上；

2將三塊直板平行放置，三個(gè)小孔在一條直線上；

3打開手電筒，光對(duì)準(zhǔn)第一個(gè)小孔；

現(xiàn)象：手電筒的光會(huì)通過小孔照到墻上

4將中間的直板向右移動(dòng)10厘米；

5打開手電筒，光對(duì)準(zhǔn)第一個(gè)小孔。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手電筒的光不會(huì)通過三個(gè)小孔，照到墻上 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的。

（2）

實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、吸管

方法步驟：通過用直吸管觀察蠟燭火焰，把吸管彎折再觀察火焰。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過直吸管可以看到火焰，吸管彎折看不到火焰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的。

五

實(shí)驗(yàn)名稱：光能透過哪些物體

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯抗庠趥鞑ミ^程中遇到物體時(shí)會(huì)怎么樣？

實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、黑布、報(bào)紙、卡紙等 實(shí)驗(yàn)過程：用手電筒照射不同的物體，觀察物體的透光現(xiàn)象，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：使大部分光通過的物體有：礦泉水、玻璃杯

只能讓一部分光通過的物體有：報(bào)紙

幾乎不能讓光通過的物體有：書本、黑布、卡紙

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使大部分光通過的物體是透明物體

只能讓一部分光通過的物體是半透明物體 幾乎不能讓光通過的物體是不透明物體

六

實(shí)驗(yàn)名稱：改變光的傳播路線

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯抗庠趥鞑ミ^程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)材料：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙尺子

實(shí)驗(yàn)過程：（1）一名同學(xué)把平面鏡立在桌子上，另一名同學(xué)扶著帶縫隙的硬紙板，在硬紙板和鏡子之間墊一張白紙，使手電筒的光通過縫隙照在鏡子上，在白紙上畫出光的路線。

（2）改變平面鏡的擺放角度，多試幾次。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：光照到平面鏡上會(huì)反射回來(lái)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在傳播過程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象

七 探究光的顏色 制造彩虹

（一）實(shí)驗(yàn)題目：三棱鏡實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馓?yáng)光是由七種不同顏色的光組成。

實(shí)驗(yàn)器材：三棱鏡、一張白紙

操作步驟：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、把三棱鏡放在有陽(yáng)光的地方，使三棱鏡縱軸與光線大體垂直，把白紙放在三棱鏡后面能接到光即可。

3、繞縱軸轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，觀察在白紙上有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生彩色光帶時(shí)，停止轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察光帶是不是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。

4、整理物品放回原處。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在白紙上有光帶產(chǎn)生，并且光帶是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。

注意：三棱鏡繞縱軸正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)均可，但速度要慢。

制造彩虹

（二）實(shí)驗(yàn)題目：彩虹實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)要求：了解彩虹的形成原因。實(shí)驗(yàn)器材：水杯、水。

操作步驟：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、拿一杯水，背對(duì)太陽(yáng)，含一口水向前方，從上到下多次用力噴出，找到出現(xiàn)彩虹的噴水方向。

3、按此方向，多次噴水制造彩虹。仔細(xì)觀察從外到內(nèi)彩虹的彩色排列。觀察何時(shí)有彩虹，何時(shí)無(wú)彩虹。

4、整理物品放回原處。

注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)向太陽(yáng)所在方向?qū)γ鎳娝Ч?。?shí)驗(yàn)時(shí)彩虹的形成位置是有規(guī)律的：早上形成在前上方。越到中午，彩虹形成越到下方。正午12時(shí)，彩虹形成在視平線稍下的方向上。

紅、綠藍(lán)三色光的混合（三）

實(shí)驗(yàn)題目：物體反光實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)要求：了解不同顏色的物體，反射的光的顏色不同。

實(shí)驗(yàn)器材：紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色電光紙各一張，白板紙五張、雙面膠條 操作步驟：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、將紅、黃、藍(lán)、綠各色電光紙，用雙面膠條分別貼在白板紙上，制成各色紙板。

3、將一張白紙板正面向內(nèi)沿中線適當(dāng)彎折，制成屏幕。

4、將紙屏背面向光，立于課桌近光一側(cè)。

5、依次取不同顏色紙板做反光實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，沿紙板縱軸和橫軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線反射到白色紙屏上。

6、觀察不同顏色的物體，反光能力不同。

7、整理物品放回原處。

注意：

A、電光紙大小約為15X15（厘米）。B、做反光實(shí)驗(yàn)時(shí)，反光紙板應(yīng)躲開屏幕黑影。

C、實(shí)驗(yàn)時(shí)反光紙距離屏幕不要太遠(yuǎn)（約20厘米左右）。

八

實(shí)驗(yàn)名稱：讓小燈泡亮起來(lái)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簳?huì)連接簡(jiǎn)單的電路，并會(huì)用開關(guān)控制小燈泡的亮和滅。實(shí)驗(yàn)材料：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座、開關(guān)

實(shí)驗(yàn)過程：（1）將電池插入電池盒，先將電池的負(fù)極壓在電池盒內(nèi)的簧片上，再把電池的正極壓入電池盒內(nèi)。

（2）燈泡插入燈座，一定要把燈泡的尾部和燈座下的金屬片接觸。

（3）連接電路，先把開關(guān)的閘刀扳起，導(dǎo)線連接要緊密、牢固，連接完畢后，按下閘刀，觀察小燈泡是否亮起來(lái)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小燈泡亮了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用導(dǎo)線把電池的正極、負(fù)極和小燈泡的接觸點(diǎn)、金屬螺紋連起來(lái)，形成一個(gè)完整、閉合的回路，小燈泡才能亮起來(lái)。

九

實(shí)驗(yàn)名稱：導(dǎo)體和絕緣體

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗男┪矬w連接到電路中能使小燈泡亮起來(lái)

實(shí)驗(yàn)材料：電池1節(jié)、燈泡1個(gè)、導(dǎo)線3根、電池盒1個(gè)、燈座1個(gè)

實(shí)驗(yàn)曲別針、塑料尺、鐵釘、銅線、橡皮、鋁片、玻璃片、干木條

實(shí)驗(yàn)過程：（1）連接簡(jiǎn)單電路

（2）將不同材料分別連接在電路中，觀察燈泡是否亮，并做好記錄

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：曲別針、鐵釘、銅線、鋁片等使燈泡亮，塑料尺、橡皮、玻璃片、干木條等使燈泡不亮。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易使電通過的物體叫導(dǎo)體

不容易使電通過的物體叫絕緣體。

十

實(shí)驗(yàn)名稱：磁鐵能吸引哪些物體 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍盆F能吸引鐵質(zhì)物體

實(shí)驗(yàn)材料：磁鐵、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺、橡皮等材料 實(shí)驗(yàn)過程：用磁鐵分別去吸引物體，觀察哪些物體能被磁鐵吸引。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵能吸引釘子、大頭針、曲別針等

磁鐵不能吸引紙、石頭、塑料尺、橡皮等

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵吸引鐵質(zhì)物體、十一

實(shí)驗(yàn)名稱：探究磁體的兩極

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍盆F的什么部位吸引力（磁力）最強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)材料：磁鐵（條形、蹄形、環(huán)形）

曲別針、大頭針、鐵砂、塑料板

實(shí)驗(yàn)過程：（1）分別用不同的磁鐵去吸引曲別針或大頭針，觀察哪部分吸引的數(shù)量多，（2）在磁鐵上放一張塑料片，把鐵砂均勻的撒在塑料片上，輕輕敲擊振動(dòng)觀察哪部分鐵砂多

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵的兩端吸引力（磁力）強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，稱為磁極，不論什么形狀的磁鐵，都有兩個(gè)磁極。

第三篇：畫分三科

畫分三科

一． 道釋人物科

在這三科中之，“道釋人物”畫發(fā)展最早。當(dāng)然在宗教藝術(shù)還沒有普及流行之前，人物畫，特別是人物畫的“肖像畫”最早被人賦予“揚(yáng)善鑒惡”的功能。在這種思想指導(dǎo)下，人物畫從他一開始就帶上了濃厚的“政教”色彩，在南朝謝赫著《古畫品錄》、漢唐朝廷功臣像、各地祠堂的先賢像等均有體現(xiàn)。隨之技法上也就以工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格為主了。

唐代

到了唐代，綺羅人物的題材興起，更注重整個(gè)社會(huì)審美趣味的一種新的傾向反映，是人類社會(huì)生活不斷豐富和多元化的結(jié)果，一種雍容華貴、絢麗多姿的貴婦人形象本身就具備了獨(dú)立的審美價(jià)值?！暗泪尅鳖}材主要指佛教的佛、菩薩、居士形象，唐代畫家?guī)缀鯖]有不參與到佛教的繪畫活動(dòng)之中的。

宋代

宋代先北宋后南宋，國(guó)土只有半壁江山，是一個(gè)積貧積弱的朝代，時(shí)刻承受著民族危機(jī)感。因此人物畫出現(xiàn)弘揚(yáng)民族精神、寄托振興國(guó)勢(shì)的希望的題材。例李唐的《采薇圖》、《晉文公復(fù)國(guó)圖》，劉松年的《中興四將畫像》等等。

到了宋代，伴隨城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，以及社會(huì)觀念和價(jià)值的改變，在題材上產(chǎn)生許多“高士圖”、“行吟圖”，在表現(xiàn)技法上也突破了工筆賦彩的傳統(tǒng)，出現(xiàn)潑墨、減筆，以抒寫胸臆為主的新技巧，著名的代表畫家和作品有梁楷和他的《潑墨仙人》、《李白行吟圖》。其中風(fēng)俗畫也流行起來(lái)，其代表畫家和作品有張擇端及其《清明上河圖》，蘇漢臣《貨郎圖》、李嵩《貨擔(dān)嬰戲圖》等。

元代

元代由于異族主政，漢文化藝術(shù)原有的發(fā)展勢(shì)頭受到遏制，人物畫中肖像畫得到一定程度的發(fā)展。在人物畫創(chuàng)作方面說，借“古”而喻“今”情況比較普遍，代表畫家和作品有何澄及其《歸莊圖》。

明代 明代人物畫的題材也不寬，除了歷史人物外，最流行的是“仕女畫”。有名的畫家有所謂“南陳北崔”?！澳详悺奔茨戏秸憬惡榫R，他字章候，號(hào)老蓮，明亡之后出家該號(hào)悔遲、老遲、悔憎等。陳洪綬的人物畫題材也有取自陶淵明的《歸去來(lái)辭》的有《歸去來(lái)圖》。其中最大成就為《西廂記》、《離騷》、《水滸葉子》、《博古葉子》所創(chuàng)作的形象，通過人物的變形夸張，強(qiáng)調(diào)其精神氣質(zhì)，線條樸實(shí)凝重?！氨贝?”指生活在北方的崔子忠，他名丹，字開予，號(hào)北海。人物畫題材不及陳洪綬廣，都是士大夫軼事，如《蘇軾留帶圖》等。

明代能做人物畫的還有唐寅、仇英等。其題材多侍女。如畫《秋風(fēng)紈扇圖》。明代的肖像畫水平很高，著名的畫家有曾鯨，他作肖像畫先用淡墨渲染面部結(jié)構(gòu)，敷色清薄，以不掩“墨骨”為度。

清代

清代人物畫的成就并未超過明代，題材不外乎仙佛僧道、鐘馗仕女，工整一路的畫家有焦秉貞、禹之鼎、徐璋、費(fèi)丹旭等，水墨暈染、揮寫灑脫的一路有黃慎、高奇佩等人。肖像畫技法在這一時(shí)期普遍比較成熟，能夠表現(xiàn)社會(huì)各階層的人物，有如沈宗騫《芥舟學(xué)畫編〃傳神》、丁皋的《傳神秘要》等。

第四篇：三科計(jì)劃

三年級(jí)大象版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

四、教材分析

三下有七個(gè)單元，19個(gè)課題。

第一單元《猜猜猜》主要目標(biāo)：初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實(shí)的區(qū)別。

《猜猜看》——要有根據(jù)地猜《猜對(duì)了嗎》——猜想需要驗(yàn)證《猜猜猜》——猜想練習(xí)

第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》主要目標(biāo)：假設(shè)性解釋《起風(fēng)了》——初步了解風(fēng)《風(fēng)的測(cè)量》——測(cè)量風(fēng)《可愛又可恨的風(fēng)》——風(fēng)的利弊

第三單元《神奇的指南針》：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè)?！渡衿娴男♂槨贰嫘〈裴槪岢鰡栴}，猜想原因《有趣的磁鐵游戲》——驗(yàn)證猜想

第四單元《水和鹽的故事》能夠利用已有條件來(lái)驗(yàn)證猜想與假設(shè)。《把鹽藏起來(lái)》——溶解

《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化《沉與浮》——沉浮

第五單元《電與我們的生活》能對(duì)事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)。（《生活離不開電》——電的作用《電燈亮了》——探究簡(jiǎn)單電路《小心！有電》——安全用電

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》《白天與黑夜》——認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象《晝夜變化對(duì)生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響

第七單元《漂移的大陸》《漂移的大陸》——案例分析《我也能當(dāng)科學(xué)家》——反思交流

五、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組。

第五篇：三科教材

三科教材：

根據(jù)中央要求，教育部統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史教材，將于9月1日啟用，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)將使用統(tǒng)編教材。

據(jù)教育部部長(zhǎng)助理、教材局局長(zhǎng)鄭富芝介紹，根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，2018年教材將覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí)，2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。為此，教育部門將建立健全國(guó)家級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)三級(jí)培訓(xùn)體系，分層實(shí)施，3年完成三科教師全員培訓(xùn)，增強(qiáng)教師準(zhǔn)確理解和把握教材的能力。

新編教材許多嶄新的亮點(diǎn)。比如道德與法治教材，突出德法兼修、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，全面系統(tǒng)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；而語(yǔ)文教材則采取“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“人文精神”相結(jié)合的方式編排教材；歷史教材則采取點(diǎn)線結(jié)合的方式編排內(nèi)容。按照這樣一個(gè)原則，語(yǔ)文教材注重落實(shí)中華傳統(tǒng)文化的教育，選用古詩(shī)文的數(shù)量有所增加，并且體裁多樣——小學(xué)有古詩(shī)文129篇，初中有132篇，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現(xiàn)。

2、教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于2018年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》

根據(jù)《通知》，中小學(xué)教材中不得夾帶任何商業(yè)廣告或教學(xué)輔助資料的鏈接網(wǎng)址、二維碼等信息。不同學(xué)段的教材使用有哪些變化？《通知》中還有哪些重要內(nèi)容？請(qǐng)隨主頁(yè)君來(lái)一探究竟！

一、義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書

1.義務(wù)教育國(guó)家課程相關(guān)學(xué)科（除道德與法治、語(yǔ)文、歷史和小學(xué)科學(xué)之外）仍使用《2016年義務(wù)教育教學(xué)用書目錄》（教基二廳函〔2016〕12號(hào)）公布的教材。2.實(shí)施六·三學(xué)制地區(qū)，義務(wù)教育一、二年級(jí)和七、八年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編《道德與法治》《語(yǔ)文》教材；

七、八年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》教材。原使用人民教育出版社三科教材地區(qū)的三年級(jí)和九年級(jí)使用統(tǒng)編三科教材。

實(shí)施五·四學(xué)制地區(qū)，義務(wù)教育一、二年級(jí)和六年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編《道德與法治》《語(yǔ)文》五·四學(xué)制教材，初中歷史課程起始年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》五·四學(xué)制教材。道德與法治八年級(jí)下全部使用統(tǒng)編法治專冊(cè)教材。其他年級(jí)，可根據(jù)《2018年全國(guó)中小學(xué)教學(xué)用書目錄（變動(dòng)部分）》（見附件）和本地教學(xué)實(shí)際，確定使用統(tǒng)編三科教材進(jìn)度。尚未使用統(tǒng)編教材的年級(jí)，應(yīng)使用原選用出版社出版的教材，不得更換版本。

3.義務(wù)教育一、二年級(jí)使用審定通過的增編小學(xué)科學(xué)教材，三至六年級(jí)使用現(xiàn)行教材。因修訂審查工作尚未全部結(jié)束，仍沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其他版本。

二、普通高中國(guó)家課程教學(xué)用書

普通高中國(guó)家課程各學(xué)科仍使用《2011年中小學(xué)教學(xué)用書目錄（變動(dòng)部分）》（教基二廳函〔2010〕20號(hào)）和《2009年基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書目錄》（教基廳〔2008〕6號(hào)）公布的教材。因普通高中教材正在進(jìn)行全面修訂，各地仍沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其他版本。

三、特殊教育學(xué)校和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教學(xué)用書

1.特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段相關(guān)學(xué)科相應(yīng)年級(jí)原則上使用特殊教育新編教材，沒有新編教材的學(xué)科和年級(jí)沿用原版本的教材。

2.體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校七、八年級(jí)道德與法治、語(yǔ)文使用國(guó)家統(tǒng)編教材，其他學(xué)科使用體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校專用新編實(shí)驗(yàn)教材。沒有新編實(shí)驗(yàn)教材的年級(jí)仍沿用原版本教材。

四、有關(guān)要求

1.各地要按照本通知要求，做好今年中小學(xué)教學(xué)用書的有關(guān)工作。中小學(xué)教材使用應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，如確需更換教材版本，應(yīng)嚴(yán)格按照中小學(xué)教材選用有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，并為教材印制、發(fā)行等留足時(shí)間，確保課前到書。

2.中小學(xué)教材中不得夾帶任何商業(yè)廣告或教學(xué)輔助資料的鏈接網(wǎng)址、二維碼等信息。3.各地可根據(jù)本地實(shí)際和學(xué)生需求確定是否購(gòu)買磁帶、光盤等配套音像材料，鼓勵(lì)教材出版單位采取互聯(lián)網(wǎng)下載的方式免費(fèi)提供。

4.各省級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)教材使用情況的檢查，對(duì)未按相關(guān)規(guī)定更換教材、使用未經(jīng)審定教材的地方和學(xué)校要嚴(yán)肅處理，責(zé)令糾正。