第一篇：用友U9開發(fā)模式解析

2009年10月，e-works Research對用友U9 2.0版進行了一次評估。本文對U9的開發(fā)模式的評估結果進行解析。

傳統(tǒng)的軟件開發(fā)過程是首先調研客戶需求，分析客戶需求，包括個性化需求，再進行系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和代碼編程、最后形成產品功能和相應的產品模塊。這樣的軟件開發(fā)過程使得該軟件無法復制到令一個企業(yè)中，也無法對軟件進行分割和重組。

在U9的開發(fā)過程中，用友一開始并未直接陷入傳統(tǒng)的產品開發(fā)模式，而是花了半年以上的時間，借鑒國際先進的管理理念，結合本土企業(yè)的管理實際，從以往積累的多個客戶當中提煉出了不同企業(yè)的業(yè)務模式，然后以業(yè)務模式為導向，來搭建U9的整體軟件架構。

圖表1：U9產品開發(fā)模式

在軟件開發(fā)前對業(yè)務模式的歸納，好處在于開發(fā)完成的產品涵蓋了多個行業(yè)、多個企業(yè)的運行模式，而不是針對某一個企業(yè)，這樣可以很好的支持多個企業(yè)80%以上的ERP標準功能，剩下的20%產品功能可以通過靈活的業(yè)務組件來完善，而不是系統(tǒng)開發(fā)完成后，陷于無休止的開發(fā)、修改、打補丁當中。

U9將IT與業(yè)務融合，從累積到得客戶業(yè)務模式中提煉出300多個模型，一一進行分析，抽象出每個服務，通過這些服務的組合，來完成最后整體的流程。這種組件化的建?？梢噪S需而變，能夠剖析業(yè)務模式，將其分解成獨立的組件。即首先將企業(yè)業(yè)務從業(yè)務層面、流程層面、管理層面、范圍層面，四個層面切割，進而又對每個層面的業(yè)務進一步細分，層層細分下來，最終形成了U9的服務組件。因為在開發(fā)構成中，開法人員發(fā)現流程可以給客戶帶來價值，他們將這個價值變成模型庫、組件庫，然后通過角色化的交互界面來實現。

圖表2：U9企業(yè)服務組件化建模

圖表3：組件化業(yè)務模式范例

同時，由于U9是全新開始做的新一代ERP產品，所以研發(fā)人員在做U9開發(fā)之前，首先做了一個開發(fā)平臺UAP。它是在微軟技術上架設的企業(yè)應用平臺，是一個完全支持模型驅動的、體現SOA架構的開發(fā)平臺。從技術上講，UAP完全開放，甚至可以在這個平臺上重做一個U9。

e-works Research認為，U9摒棄了傳統(tǒng)的開發(fā)模式而采用以業(yè)務模式為導向的開發(fā)模式，這樣一方面在內部開發(fā)過程中可以快速的調用已封裝的服務，避免了共性功能的重復開發(fā)，使得開發(fā)效率大大提升；另一方面當終端用戶業(yè)務發(fā)生變化時，可以通過對系統(tǒng)進行重新配置，以適應企業(yè)新的業(yè)務模式；此外，最終客戶可以借助UAP平臺進行客戶化的定制開發(fā)，在滿足企業(yè)個性需求的同時無需擔心系統(tǒng)升級所帶來的困難。

第二篇：開發(fā)模式思考

關于生命健康園開發(fā)模式的思考

國際生命健康園做為光谷生物城城市形態(tài)和產業(yè)結構的升級版，從產業(yè)形態(tài)上，要瞄準現行及未來生物產業(yè)熱點領域（精準診療）進行布局，從建筑形態(tài)上要進一步樹立和強化品牌價值，體現國際水準。作為國際生命健康園起步區(qū)的開發(fā)建設主體，武漢光谷產業(yè)園建設投資有限公司（下稱產業(yè)園建設公司）集光榮使命和重大任務于一身。當前國家政策法規(guī)對國有建設平臺管控的日趨嚴格，對重大項目投資決策和追責日益規(guī)范，新成立的產業(yè)園建設公司應在充分考慮經濟市場規(guī)律的前提下，深入分析各種可能的開發(fā)模式的優(yōu)缺點，并結合自身特點加以應用。近期，我們密集走訪相關產業(yè)園區(qū)，通過與他們的交流，我們有以下幾點思考：

一、建設模式分析

建設模式關乎項目建設全生命周期，其產品是產業(yè)園區(qū)發(fā)展的承載表現，一流的產業(yè)園區(qū)需要有一流的建筑群承載。結合目前市場上集中較為成熟的幾種建設模式，我們做了以下對比分析：

模式一：工程項目代建

做一個說明，模式一應為自主開發(fā)。鑒于產業(yè)園建設公司尚處于成立初期，工程項目代建模式可能比自主開發(fā)模式更為合適，故模式一暫定為項目代建模式。項目代建制是契約精神在委托代理方面的深化，是現代市場經濟背景下，分工進一步細化的表現之一。代建單位作為業(yè)主的代理人，在業(yè)主委托的業(yè)務范圍內以業(yè)主名義開展工作，如有權自主選擇設計師和承包商。與傳統(tǒng)CM制相比，無論是在代理人的定義上還是在選擇程序上，現代代建制都更具科學性和先進性，正被廣泛應用于各類項目建設過程中。

優(yōu)點：建設模式成熟，專業(yè)人做專業(yè)事，高新區(qū)八大園區(qū)均不同階段的采用代建模式開發(fā)，成效顯著。能按照業(yè)主需求快速形成園區(qū)氛圍，業(yè)主擁有絕對的項目控制權。

缺點：業(yè)主單位需要全面承擔建設資金壓力，和對項目良好的把控能力，優(yōu)質的代建單位（包括建設品質、企業(yè)資信、溝通成本、團隊執(zhí)行力等）可遇不可求

模式二：合作開發(fā)

此種模式表現形式較多，其本質為合作雙方或多方以現金或實物出資成立合資公司，充分利用出資各方自身優(yōu)勢進行項目開發(fā)，在社會經濟活動中此類模式較為常見。

優(yōu)點：各方可優(yōu)勢互補，風險共擔，快速形成項目執(zhí)行力，較好的完成項目開發(fā)工作。

缺點：合作各方利益述求較難統(tǒng)一，合作任意一方都沒有完全的項目控制能力，易導致項目偏離既定的產業(yè)目標。

模式三：BOT/BT模式

BT是英文Build（建設）和Transfer（移交）縮寫形式，意即“建設--移交”，是政府利用非政府資金來進行非經營性基礎設施建設項目的一種融資模式。BT模式是BOT模式的一種變換形式，指一個項目的運作通過項目公司總承包，融資、建設驗收合格后移交給業(yè)主，業(yè)主向投資方支付項目總投資加上合理回報的過程。目前采用BT模式籌集建設資金成了項目融資的一種新模式。一般適用于政府投資的非經營性項目。

優(yōu)點：是一種新型的項目融資方式，能夠緩解項目業(yè)主單位前期項目資金壓力，充分發(fā)揮社會資本效益。缺點：對項目承接單位的能力和信譽度要求較高，業(yè)主單位需要有較強的項目策劃和把控能力。

結合產業(yè)園建設公司自身實際:依托省科投集團，擁有較強的項目融資及融資議價能力，能有效保障項目建設資金需求，且資金成本相對較低。其二，作為省科投集團改革之后的建設平臺，主觀和客觀均需要產業(yè)園建設公司的建設隊伍能夠迅速得到鍛煉和提升，能適應高新區(qū)快速發(fā)展過程中不同產業(yè)類型的園區(qū)和項目建設需求，成為一支專業(yè)的、能打硬仗的建設團隊。加之國際生命健康園項目屬東湖高新區(qū)及光谷生物城重點規(guī)劃的產業(yè)園區(qū)，對起步區(qū)的品質和形象進度要求較高，綜合以上三種開發(fā)建設模式的利弊，建議國際生命健康園起步區(qū)采用項目代建的模式進行建設，并盡快尋找合適的代建單位進行溝通接洽為宜。

二、開發(fā)模式分析

隨著國有體制改革的日益推進，政府主導開發(fā)的各類產業(yè)園區(qū)將進一步與市場接軌。作為高新區(qū)重點規(guī)劃建設的國際生命健康園，在形態(tài)上要成為光谷生物城產業(yè)和城市建設的升級版，在開發(fā)模式上更要率先與市場接軌，實現產業(yè)發(fā)展和園區(qū)開發(fā)的雙贏。近期，我們密集走訪了武漢花山軟件新城、深圳天安云谷、深圳前海萬科企業(yè)公館、深圳軟件產業(yè)基地等項目。我們發(fā)現，在資本和企業(yè)集聚、土地成為稀缺資源的深圳，開發(fā)項目的物業(yè)租金和地產增值收益可以覆蓋甚至大大超過項目開發(fā)成本，所以，項目開發(fā)模式多以自持出租為主，出售為輔（如下表）。物業(yè)自持也能最大限度的保證入駐項目的品質和產業(yè)的純度，并使開發(fā)單位享受物業(yè)增值帶來的巨大收益，形成良性循環(huán)。武漢等中部發(fā)展中地區(qū)因土地資源相對較為豐富、租賃價格較低等因素，需要提高銷售物業(yè)的比例，用以保證項目經濟平衡或盈利。

部分園區(qū)項目經濟數據對比分析表

產業(yè)園建設公司作為生命健康園起步區(qū)的開發(fā)建設主體單位，既不參與該區(qū)域的土地一級開發(fā)，又不參與該區(qū)域的住宅地產開發(fā)，在兼顧項目開發(fā)品質的前提下，若要做到項目的經濟性平衡，我們認為需要從以下幾個方面著手：

一、樹立科投品質，高標準建設起步區(qū)項目。項目開發(fā)品質是園區(qū)形象最直觀的表現，一流的產業(yè)園區(qū)需要有一流的建筑品質做支撐。天安云谷除了具有一流的建筑品質外，還在國內首創(chuàng)智慧園區(qū)理念，吸引包括華為在內的世界級優(yōu)秀企業(yè)入駐；前海萬科企業(yè)公館傳承著萬科品牌的氣質，街區(qū)的尺度、建筑的造型與品質、色調搭配等均體現一流企業(yè)標準，讓人對前海的未來充滿無限遐想；深圳軟件產業(yè)基地對建筑外立面和園區(qū)功能劃分（尤其是引入城市和社區(qū)表皮概念）給人留下深刻印象；花山軟件新城更是復制全球軟件行業(yè)圣地——美國硅谷水源項目，引人入勝。國際生命健康園起步區(qū)項目應做到精雕細琢，匠心獨具，亮點突出，彰顯科投品質，提升區(qū)域品牌價值成為生物城乃至高新區(qū)新的城市和產業(yè)地標。

二、同步開發(fā)部分核心商業(yè)區(qū)。核心商業(yè)區(qū)的開發(fā)有以下幾個功能：1.滿足配套需求。生命健康園周邊相關住宅配套較生物城建設早期成熟度更高，商業(yè)區(qū)不僅可以滿足產業(yè)園區(qū)人員和企業(yè)不同類型的產業(yè)需求，還可以匹配周邊地產項目（包括朗詩、桃花源、北大姿源、豹澥社區(qū)等）居民日常消費需求；2.迅速拉動人氣，形成氛圍。因為有周邊住宅項目做支撐，定位精準的商業(yè)可以迅速吸引消費人群，形成產業(yè)氛圍；3.提升地產價值。配套商業(yè)及其品質對周邊地產價值的提升不言而喻（光谷朗詩項目在中心城商業(yè)項目入駐之前的價格約為5000元/平方米，在商業(yè)項目入駐后迅速提升至8000+元/平方米）。與此同時，我們也應清晰認識到，在區(qū)域產業(yè)和居住配套尚未完全成熟的前提下，商業(yè)配套開發(fā)比例過高，容易造成業(yè)主單位大量資金占用，降低商業(yè)區(qū)域土地開發(fā)價值。故應綜合全盤考慮，在有效保障配套型商業(yè)業(yè)態(tài)的同時，合理布局中高端引導型商業(yè)業(yè)態(tài)。

三、以時間換空間，實現國有資產保值增值。在市場培育的早期，通過出租或出售的方式可能無法覆蓋開發(fā)建設成本，可以考慮集團公司出資購買、代為持有部分自持型物業(yè)，一方面可以通過代為持有降低資金成本和開發(fā)公司負債，提高資金效率，另一方面，生命健康園作為光谷生物城核心區(qū)，緊鄰光谷新中心，隨著產業(yè)發(fā)展和武漢國家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)的建設發(fā)展，未來生命健康園內的物業(yè)增值空間潛力巨大，此舉也能作為集團公司投資渠道，實現國有資產保值增值。

四、政策支持，打造產業(yè)特區(qū)。生命健康產業(yè)在被列入國家十三五重點發(fā)展的戰(zhàn)略產業(yè)以來，受到了國家領導人的高度關注，湖北省武漢市更是將生命健康產業(yè)作為三大支柱型產業(yè)進行打造。高新區(qū)作為全省生命健康產業(yè)發(fā)展的引擎，主觀和客觀層面都有必要牽頭出臺產業(yè)特區(qū)政策，鼓勵符合產業(yè)導向企業(yè)的本地區(qū)和外地企業(yè)遷入。分別從租金、培訓等補貼、投融資獎勵、引導基金設立及投入比例等方面給予傾斜，做區(qū)域價值引導，使之成為產業(yè)中的“深圳”，盡早脫穎而出，形成裂變。

五、產業(yè)招商和資本招商雙管齊下，努力實行定制化建設。產業(yè)項目招商在過去相當長一段時間內對產業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著積極、重要作用。隨著資本集聚和產業(yè)整合的不斷推進，未來資本招商也將成為產業(yè)項目引進的重要渠道。緊盯大基金可能會給招商工作帶來重大收獲，建筑的功能設計和建造過程中應與傳統(tǒng)生物產業(yè)有所區(qū)別，并充分考慮金融資本入駐空間。生命健康產業(yè)是全球性的朝陽產業(yè)，我們還可以考慮激勵具有國際視野的招商團隊協(xié)助完成海外重大項目的引進。

生命健康園建設專班

二〇一六年九月二十日

第三篇：“135”課堂教學模式解析

錦州市高效課程改革階段成果匯編

“135”課堂教學模式解析

錦州市黑山縣胡家鎮(zhèn)中心小學

王晶平朱立春

一、課改的背景

胡家小學是一所普普通通的農村小學，現有一所中心校和一所基層小學，共有九百多名學生，生源來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的二十多個自然屯，十年前，我們與其他兄弟學校一樣高舉著課程改革的大旗，喊著“走進新課程，樹立新理念”的口號走進新課程改革，可以說課改氣氛很濃厚，確實也轉變了一些觀念，取得了一些成果，十年來，我們越來越發(fā)現，我們對課改的理念認識不夠深刻，很多方面仍浮于表面，雖然我們在課堂中倡導著以教師為主導，以學生為主體，可是我們的課堂中學生的主體又有多少的體現呢？雖然我們倡導著在課堂教學中要采取自主、合作、探究的學習方式，可是我們課堂中這種學習方式有沒有真正發(fā)揮作用呢？我們的教師付出了極大的努力和勞動，起早貪黑，在三尺講臺上揮汗如雨，教師教得苦，學生學得累，而我們的教學質量在全縣中仍居于中下游，我們困惑，我們茫然，課改究竟還要怎樣改？如何才能提高我們這樣農村學校的教育教學質量呢？正在我們?yōu)榇艘怀钅沟臅r候，教育局于學期初召開了構建“興趣、活躍、自主、高效”課堂教學模式動員大會，會上走在實驗前列的兄弟學校及專家向我們介紹了自主高效課堂的經驗，令我們豁然開朗，從2013年3月份起我校就正式啟動了“興趣、活躍、自主、高效”課堂教學模式改革工作，至今已有近一年的時間了。

二、模式的研究與實施

我校自2013年3月啟動了“興趣、活躍、自主、高效”課堂教學模式改革工作，至今已有近一年的時間了，一年來，我校圍繞縣教育局提出的課改精神，提出了“全員參與，人人快樂，生生合作，共同成長”的教學思想，全面開展了“自主、合作、交流”為主的課堂教學方式的探究活動，積極實施課堂教學改革，從根本上改變了教師的傳統(tǒng)教學方法和學生被動接受的學習方式。在模式的研究與實施過程中我們主要做了以下幾項工作。

(一)提高認識，轉變觀念，采名校之長——借他山之石以攻玉

我們胡家小學是一所普普通通的農村小學，教師思想觀念比較滯后，如何進行課改，如何轉變教師多年來墨守成規(guī)的陳舊教育思想？要想讓老師接受改革，必須給予強烈的沖擊。于是我校在制定好實施方案、選定好實驗班、實驗科目、開好改革動員大會的基礎上，組織全體班主任和英語老師于3月22日帶著自己心里的問題和困惑來到阜新市海州區(qū)鐵路小學參觀學習，半天的聽課與參觀學習令每位老師感慨萬千，大家回來后談認識、談體會，討論熱烈，感慨頗多，一致認為教改勢在必行。于是我們嘗試著分組，嘗試著對小組長、組員進行培訓，但改革進行了一個階段，許多意想不到的困難和困惑漸漸顯現出來，教師工作量的逐漸增加，使教師開始對教改有了抵觸情緒，有的教師仍然以自己為主體，以講為主；有的教師試著放手，但放得不夠，稍放即收，流于形式，效果不佳；有的老師完全放手，結果課堂變得放任自流，課堂很熱鬧，收效甚微。面對面這些困難我們于是靜下心來，發(fā)覺我們在課改初期雖然投注了很多的熱情，但仍缺乏理論的支撐，于是我們采

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取了集中與自學相結合的形式，組織教師學習了縣局下發(fā)的文件、教改的理念、教師角色的轉換、課堂操控的策略、語數導學案的開發(fā)、學習小組的創(chuàng)建、班級文化建設的改變、學生學習評價體系的探索等方面的理論，同時我校的宋校長也多次隨局領導去杜郎口、沈陽、彰武、鳳城一些課改名校學習，每一次學習回來他都及時召開班子會、教師會，將外地的優(yōu)秀經驗及時與大家進行交流。通過學習從理念上完成了課改的理論支撐，在汲取名校成功的經驗的同時，結合我們學校的實際情況，與名校的課堂教學進行對比、總結、提煉，借他山之石以達到攻玉的目的。

（二）建章立制，硬性推進

為了保證課堂教學改革的順利開展，我校的課改小組在已有的教學常規(guī)管理制度的基礎上又經過仔細研究制訂了一系列的管理制度，如《高效課堂教學常規(guī)管理制度》、《課堂學生評價細則》、《課堂教學基本流程及具體要求》、《課堂教學評估細則》等，同時加大了檢查力度，嚴格控制教師講的時間，檢查小組隨時進課堂進行檢查，隨時進行指導。積極開展評價工作，及時成立了以教務主任為組長的周清月清檢測小組，每一周、每一個月都對各班的學生進行檢測。以制度約束、硬性地督促教師進行課改。

（三）建構課堂評價體系 以評促發(fā)展促成長 評價是引領高效課堂的法寶。為了使課堂上學生能長期的保持“善于交流，勇于展示，敢于質疑”的積極狀態(tài)，就必須要做好評價工作。為了進一步調動學生參與課堂學習，自主高效預習、提高學生學習興趣，充分挖掘學生個體潛力，發(fā)揮學習小組的最大動能，營造濃厚的學習氛圍，形成個體之間、團隊之間良性競爭的最大化，為此我校特建構制定了“興趣、活躍、自主、高效”課堂學生評價標準及賦分細則的評價體系，采取堂堂清、日日清、周周清、月月清的形式，從課前預習準備及板書、合作學習、站立交流、課堂展示、對抗質疑、學案完成、課堂學習的其它方面等各個方面對每一學習小組和每一名學生在課堂中的表現進行行之有效的評價。學校也為此投資上萬元優(yōu)化了各班的環(huán)境建設，前后兩面黑板，每班都有評價展板，并將評價結果以展板的形式公布，每周每月都有統(tǒng)計，每月的月底學校對于每個班的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長、展示名星、質疑名星、高效學習名星進行表獎。切實實現了以評促發(fā)展，以評促成長的目的。

(四)優(yōu)化備課形式，自主研發(fā)語文學案——兩案并舉

為保證“全員參與，生生合作”這一教學理念的落實，我校在課改伊始就與八道壕小學聯合網上備課，這種備課方式的改革，充分了發(fā)揮了集體教研的作用，又減輕了教師過重的勞動負擔，每位教師又在集體備課的基礎上自己又進行二次備課，充分體現自己個性化設計。

隨著課改的進一步深入，我們越來越發(fā)現，自主高效課堂的關鍵是先學后教，如何指導學生在課前能夠很好地進行自主學習呢？為此，我校又著手進行了語文學生學習學案的開發(fā)工作。我們把這項工作當成課改研究中最重要的一項工程，學案對于我們學校的每一個領導及教師都是陌生的，為了能夠做好這項工作，學校統(tǒng)一對教師進行了有關學案方面知識的培訓，要求每一位教師首先要全面了解學生，做到“五清”：知識底清，認知心理清，學習態(tài)度清，可接受程度清，環(huán)境影響清。其次要做到“四個吃透”、“四個把握”：一是吃透教材內容所占的地位、整體結構、主要線索、縱橫聯系，把握住知識點，形成知識鏈，構成知識網；二是吃透教材編寫者的意圖，把握住重點、難點、訓練點，實現學用

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結合；三是吃透教材中針對不同層次的學生要求，把握住教材內容的深度、廣度，以實現“因材施教”、“差異教育”；四是吃透如何讓學生真正參與學習的全部過程，把握住知識的?？奎c、能力的增長點、思維的激發(fā)點，以解決學生思維、探索的問題。在做好了充分理論準備的基礎上，我校的年輕骨干教師開始了研發(fā)學案的工作，大家都利用業(yè)余時間來做這項工作，每天晚上最熱鬧的就是學校的教師群，大家在群里互相討論如何編寫，編寫中遇到了困難也在群中共同研究，往往已經深夜，可是我們的老師仍坐在電腦前工作著。歷時一個月的時間，我們自主研發(fā)了三到六年級下冊教材的學生語文學習導案。又于暑假研發(fā)了上冊的語文學習導案?，F在全縣共有八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)正在試行我們的語文學習導案。經過近一年的使用，我們越來越覺得學案在學生學習中的重要性，學案能夠充分引導學生“先學”。這種先學不是那種漫無目的的學，學生要根據學案中的學習目標、導學問題、學習方法，采取自學的方式自主學習教材并完成相應的課堂練習。學生在學案導學的引領下單獨自學教材，獨立學習、獨立思考，嘗試用自己已有的知識去“同化”教材知識，通過“自奮其力”達到“自致其知”。但隨著改革的深入，學案存在的一些問題在使用過程也彰顯出來，比如學習目標確立的不夠準備，個別問題設置還不夠準確等等問題，雖然學案中存在著這樣那樣的問題，但它仍然是我們胡家小學全體領導與教師心血的結晶，它不僅僅是一本薄薄的學案，更是我們胡家小學全體領導與教師課改的信心和決心的體現，也是我們課改中取得的一項顯著成績，隨著改革的深入，我們將繼續(xù)完善這項工作，通過教育教學實踐，進一步修訂，使學案越來越適合學生學習的需要。

（五）以活動為依托，初建模式

眾所周知，再先進的教育理念要想發(fā)揮其效益都必須通過課堂教學加以落實。近一年來我們圍繞著“興趣、活躍、自主、高效”這一改革主題，開展了豐富多彩，形式多樣的研討活動，如：從阜新回來后在全校范圍內開展的“興趣、活躍、自主、高效”教學模式初探、與無梁殿小學互相聽課的聯誼活動、本學期開展的各種觀摩課，示范課，評優(yōu)課等一系列活動，每一活動結束后，或者在聽每一節(jié)課之后，我們都坐下來，針對這節(jié)課進行研討，這些高密度的聽評研討，讓所有的教師真正繃緊了課改這根弦，短時高效的聽評課活動，為他們教學的成長搭建了平臺，讓我們走出了閉門造車的困境，開闊了老師的教學思路，老師們看到自己的課堂煥發(fā)了生機，孩子的展示變得自信，參與變得活躍，悟出了課堂處理的技巧，體驗到小組合作給自己帶來的超脫與從容，增強了改革的信心。我們在研討中跋涉，終于初步建構了適合我校實情的課堂的“135”教學模式。即“導、學、研、檢、結”，具體分為：

（一）創(chuàng)設情境，呈現目標

（二）自主合作，學會新知

（三）展示交流，適度拓展

（四）強化訓練，反饋矯正

（五）總結評價，體驗收獲。

2013年10月22日，由縣進修學校電教部組織開展的以“激發(fā)興趣、啟迪思維、高效課堂”為主題的教學研討會于我校召開，會上我校的賈立、李翔宇兩位老師向全縣各校領導老師展示了兩節(jié)課，課上教師充分地展現了自己獨特的教學魅力，課上生生間自主合作和諧，展示中學生侃侃而談，教師適時點撥、評價，更好地實現了教與學的最優(yōu)化，師生互動和諧，會場上不時爆發(fā)出一陣陣開心的笑聲和熱烈的掌聲，這種教學模式得到了與會的領導與老師的好評。

（六）認真反思，及時調整

為了全面了解高效課堂教學改革實驗的情況 ,聽取教師、學生、家長關于課改實驗工

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作的心里話，為了使課改工作能夠健康有序的進行，我校還在教師中開展了優(yōu)秀教學隨想、論文、日志、教學設計征集活動，教師依據自己的教學實踐談了自己對自學校實施高效課堂以來自己的感受，這些隨想、反思發(fā)表在我們學校網站上和黑山教育網上，同時我校還在11月18日，分別在教師、學生、家長中展開了問卷調查，通過這次調查，我們更深刻地認識到“高效課堂”要經過獨學、對學、群學三個階段，其中獨學是很關鍵的一步，這一步之所以重要，就在于這一步是接下來一切活動的基礎，沒有這一點，別的幾點展開就很難達到預期目標。這就好比一座高樓大廈，沒有牢靠的基礎就撐不起整座樓，更甭說別的事情了。在整個獨學的過程中，如果學生自制力很差的話，這一環(huán)節(jié)就完不成。要推行這一模式，我們的前提就是強化學生的自制力。

同時為了讓我們的改革能夠得到社會、家長的認可，我校于11月18日到22日開展了教學開放周活動，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離，向家長展示學校的辦學思想和理念，展示師生風采，創(chuàng)設和諧育人的氛圍。讓家長親歷子女在校的學習和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進教室，關注教育；走進學校，參與評價，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康的成長。

至此，我校已初建了興趣、活躍、自主、高效的課堂教學模式，在全校語數英三科中進行推廣，此模式只是一個雛形，還需要以后的教育教學實踐中不停地改進和完善。

三、“135”課堂教學模式解讀

“135”課堂教學模式，即“一個中心三個學段五大環(huán)節(jié)?！?/p>

“一個中心”指以學生自主學習為根本，以教師的啟發(fā)、引領、點撥為激活方式，以激勵評價為手段，以學生對知識體系的構建為中心。

“三個學段”是指低、中、高三個學段。

一、二年學段學生年齡較小，我們仍以教師的“教”為主導，重點培養(yǎng)學生的口語表達能力，訓練學生能說一句完整的話，能用一段完整的語言有條理地表述自己的想法。

三、四學段有意識地重點培養(yǎng)學生的自主合作學習能力，培訓學生的合作技巧、發(fā)言技巧、與人溝通交流的技巧，小組長的組織技巧等。課堂表現為學生在教師的引領下有組織地進行自主合作學習，展示交流。

五、六學段教師逐步放開，課堂表現為學生自主有序地進行自主合作學習、展示交流，教師只是適時點撥評價即可。

“五大環(huán)節(jié)”即“導、學、研、檢、結。”具體表現為

（一）創(chuàng)設情境，呈現目標；

（二）自主合作，學會新知；

（三）交流展示，適度拓展；

（四）強化訓練，反饋矯正；

（五）總結評價，體驗收獲。

“導”——創(chuàng)設情境，呈現目標。在這一環(huán)節(jié)中要求教師要用簡捷的語言直接引入本節(jié)課所要學習的內容。創(chuàng)設良好的情境，能有效地激發(fā)學生學習動機及學習興趣。充分展示本節(jié)課所要學習的內容，讓學生了解這節(jié)課主要要學習什么，學生和教師適時的解讀一下學習目標，然后教師進行學法指導，指導學生如何進行自主合作學習。

“學”——自主合作，學會新知。這一環(huán)節(jié)是教學的主旋律，學生能根據教師要求和指導，對照學習目標和導學案主動、獨立地學習。在學生自主學習基礎上，小組內進行交流，在這環(huán)節(jié)中生生間，師生間主動合作學習，互助學習。還可采取對學與群學的形式，組長要對全組成員的學習情況有一定的了解。學生自主合作學習后教師對學生預習情況、錦州市高效課程改革階段成果匯編

學案完成情況、學生自學、合作學習情況進行評價。

“研”——交流展示，適度拓展。這一環(huán)節(jié)是課堂教學中的重頭戲。各組對自己學習的情況在班級內進行交流，針對自主合作學習中存在的問題，全班進行研討，教師要適時點撥、糾偏。組與組之間要互相評價、質疑對抗。同時教師對學生板書、評講時的聲音、語言，學生的質疑進行評價。

“檢”——強化訓練，反饋矯正。為了及時了解學生對這節(jié)課知識的掌握情況。在這環(huán)節(jié)中，教師采取多種形式對學生進行檢測，練習要有梯度，有層次，對于共性問題教師要適時的點撥，強調，達到堂堂清，教師對每一個小組完成情況進行評價。

“結”——總結評價，體驗收獲。這一環(huán)節(jié)是課堂中必不可少的，學生對一節(jié)課所學的知識進行梳理、總結，體驗自己在這課堂中的收獲。教師對本節(jié)課每一組的綜合表現進行評價。

四、模式的操作——兩個前置。

“135”模式呈現的特點是“兩個前置”，即問題前置、學習前置。學生“課前”準備主動充分，“課上”互動精彩和諧，“課后”復習及時有效。

教師將事先準備好的學生學習導案做為作業(yè)布置給學生，便于學生預習準備。

對預習的要求：教師可靈活采取課外預習、課內溫習相結合的方法要求學生預習；一般課上安排8——10分鐘來組織預習，預習時以小組為單位，組織組內進行交流，師生互動、學生自主、小組探究，要求集中歸納出疑點或新發(fā)現的問題，便于上課時進行組間交流。

“135”教學模式的操作要求：前3——5分為導學部分，10分鐘為自主學習部分，課堂中段15分，教師會對各小組提出的問題迅速進行整理放在課上大家集體交流，教師適時進行點撥、引導、分析、講解。下課前8分鐘為檢測，及時反饋學生對新知的掌握情況。最后3——5分，為學生迅速整理本節(jié)課知識結構及知識要點。

五、“135”教學模式對教師的要求

“135”教學模式首先要求教師要做“激勵者”，教師盡可能多使用“試試你的身手，你最行!”“你真棒！”“比比看，哪一個小組辦法多？”等等激勵性語言。

其次教師的主導作用體現在“點撥”上，教師課堂上的語言要簡練、開門見山、直擊要點。作為教師要清楚何時點撥、點撥什么內容（易錯的知識點、易混知識點、方法、規(guī)律、知識結構、注意事項等）。

第三，教師既要關注學生的知識體系的建構與學習能力的形成，更要關注學生的生命狀態(tài)和精神成長，這些體現在課堂上對學生表情、語音語調、形體動作的關注。

課改是一個沉重的話題，也是一項任重道遠的工作，近一年的課改歷程，讓我們更清楚地認識到：深化課堂教學改革，建構“興趣、活躍、自主、高效”的課堂教學模式不僅僅是實施素質教育的必然要求，更是我們這樣的農村小學由弱變強的必由之路。我們深知我們構建模式意在打造高效課堂還只是剛剛起步，與“高效”還有很大的距離，還有很多問題、細節(jié)需要我們去研究，還有很多的深層次的問題需要我們去挖掘。我們將在改革中再次出發(fā)，對模式加以完善，并加以提煉，逐步形成本校的特色，推進課堂教學改革向縱深方向發(fā)展，全面提升學生的綜合素質。

第四篇：【北京】養(yǎng)老地產政策解析及開發(fā)模式講解培訓

【北京】養(yǎng)老地產政策解析及開發(fā)模式講解培訓

（3月28-29日）

【課程簡介】

房地產培訓：養(yǎng)老地產政策解析及開發(fā)模式講解培訓；我國是老年人口最多的國家，達到近2億人，老齡化發(fā)展迅速。加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)，既能弘揚中華民族敬老優(yōu)良傳統(tǒng)、滿足老年人多層次需求、提高生活質量，又能補上服務業(yè)發(fā)展“短板”、釋放有效需求、催生上千萬就業(yè)崗位。要在政府“?；尽⒍档拙€”的基礎上，銳意改革創(chuàng)新，發(fā)揮市場活力，推動社會力量成為發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的“主角”，到2020年全面建成以居家為基礎、社區(qū)為依托、機構為支撐的覆蓋城鄉(xiāng)的多樣化養(yǎng)老服務體系，把服務億萬老年人的“夕陽紅”事業(yè)打造成蓬勃發(fā)展的朝陽產業(yè)，使之成為調結構、惠民生、促升級的重要力量。

【課程特色】

以政策解讀為導引，實現開發(fā)企業(yè)成功獲得國家行業(yè)的政策與經濟最大力度扶持 以精彩案例為依托，解讀養(yǎng)老養(yǎng)生地產開發(fā)中企業(yè)取得土地有序開發(fā)的成功運營 以項目點評為配合，邀請專家與企業(yè)家聯合研討雙養(yǎng)地產項目開發(fā)過程中的難點 以沙龍活動為穿插，針對學員自有雙養(yǎng)地產地產項目成果進行點評，答疑解惑

【課程對象】

●從事養(yǎng)老地產投資開發(fā)的企業(yè)董事長、總裁、總經理、總監(jiān)、高級經理等高層管理人員；

●與養(yǎng)老地產相關和感興趣的管理以及執(zhí)行人員；

●養(yǎng)老產業(yè)策劃咨詢公司、相關媒體等上下游企業(yè)中高級管理者； ●政府職能部門領導，設計院從業(yè)人員。

【課程收益】

快速理解發(fā)達國家最先進的休閑度假養(yǎng)生養(yǎng)老地產理念與模式

重新科學評估自己所擁有的土地資源屬性和企業(yè)的開發(fā)模式

重新決策是否進入休閑度假養(yǎng)生養(yǎng)老地產領域

科學決策選擇適合自己的差異化開發(fā)運營服務模式

【講師簡介】

許豫宏：中房商學院房地產培訓講師，旅游學者，教授級高級經濟師；天津商業(yè)大學碩士研究生導師；著名的城鄉(xiāng)戰(zhàn)略與旅游地產規(guī)劃專家；旅游產業(yè)與區(qū)域經濟顧問導師；國內百個城市旅游產業(yè)經濟顧問；清華大學房地產總裁班培訓導師；北京大學房地產政府班特約導師；盛方咨詢集團首席專家；國內外多家官方機構咨詢專家、劃設計院（所）技術指導專家；…… 許教授擅長領域：

文化旅游地產、休閑商業(yè)地產、養(yǎng)老養(yǎng)生地產、主題地產。。許教授研究行業(yè)：

文化產業(yè)、旅游經濟、區(qū)域經濟、政策解讀。。許教授個人著作：

曾經出版旅游行業(yè)專著《靖宇藍圖與中國縣域未來》、《新沂旅游產業(yè)園區(qū)與中國旅游產業(yè)經濟未來》、《旅游規(guī)劃與開發(fā)》、《旅游地產開發(fā)概論》、《余慶旅居農家與中國三農經濟創(chuàng)新模式》等五部。曾經出版長篇小說《欲望潮汐》、《河南人家》等兩部。

【課程大綱】

一：養(yǎng)老地產的典型性案例

1、許教授領軍實操的案例

2、養(yǎng)老地產經典案例解析

二：養(yǎng)老地產的關鍵詞解析

養(yǎng)老產業(yè)

2.1.1養(yǎng)老產業(yè)的概念與現狀 2.1.2養(yǎng)老產業(yè)的政策與機遇 2.1.3養(yǎng)老產業(yè)的問題與挑戰(zhàn) 養(yǎng)老地產

2.2.1養(yǎng)老地產的概念與政策 2.2.2養(yǎng)老地產的現狀與發(fā)展 2.2.3養(yǎng)老地產十大難題與八大路徑

三：養(yǎng)老地產的創(chuàng)新式路徑 養(yǎng)老地產產品開發(fā)技術教程 3.1.1養(yǎng)老地產---機構式養(yǎng)老 3.1.2養(yǎng)老地產---居家式養(yǎng)老 3.1.3養(yǎng)老地產---旅居式養(yǎng)老

2、養(yǎng)老地產配套服務技術教程

3.2.1養(yǎng)老地產的配套設施

3.2.2養(yǎng)生地產的配套設施

四：養(yǎng)老地產的建設標準技術性規(guī)范 1.養(yǎng)老地產的建設標準---國家標準 2.養(yǎng)老地產的建設標準---行業(yè)標準 3.養(yǎng)老地產的建設標準---地方標準

4.養(yǎng)老地產的建設標準---國外標準 5.養(yǎng)老地產的建設標準---盛方標準

五： 沙龍答疑

學員可預先提供項目資料，利用互動的時間由授課老師進行深度交流，解決項目遇到的困惑與難題。

【考察項目】

北京太陽城

太陽城坐落于馳名中外的京城北郊昌平區(qū)小湯山鎮(zhèn)，西臨立湯路、北畔溫榆河、東距首都機場17公里、南距亞運村15公里。

社區(qū)周邊地區(qū)現已成為北京市高新技術產業(yè)和高等文化教育的重點發(fā)展區(qū)，成為北京市現代農業(yè)科技示范園區(qū)和綠色食品的主要供應基地。

北京太陽城三期建筑用地面積為 25000平方米；總建筑面積為 155300平方米，樓層狀況：11棟六層、3棟九層

北京太陽城位于北京著名的小湯山溫泉療養(yǎng)區(qū)毗鄰溫榆河高標準綠色生態(tài)走廊，百里長河、萬畝草坪、景色優(yōu)美宜人，空氣清新舒適，交通便利，東距首都機場17公里，南距亞運村15公里，距未來奧運商圈7公里。社區(qū)建有：北京太陽城醫(yī)院、國醫(yī)堂、文化宮、購物中心、家政服務中心、假日酒店、溫泉會館七大公建設施，讓業(yè)主不出社區(qū)，即可享受全方位的周到服務。

現代歐式生態(tài)建筑風格，簡約大方，通透敞亮，建筑形式及外立面與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一。完全按照健康住宅標準設計施工，戶型空間設計，注重生活習慣和人體健康的要求；合理的進深及開間，人性化功能分區(qū)，科學的采光通風，營造出舒適健康的居住空間。新型環(huán)保材料和工藝的運用，消除和減少了環(huán)境污染；新款門窗型材，保溫、防塵隔音、降噪，有效保證了室內的能源指標和空氣健康指數。

作為低層低密度項目，小區(qū)環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，生活配套完善。水景園林，藝術景觀、林間休閑道、噴泉

廣場等，構成了北京太陽城城高品質的生活環(huán)境，人文居住與綠色景觀和諧統(tǒng)一，營造出現代人理想的居住環(huán)境，是不可多得的、高性價比的養(yǎng)生宅。

為了居住者不同層次的個性與追求，精心設計了十多種豐富多彩的戶型，從70平米的一居、106平米的二居、140平米的三居等等，多種空間形態(tài)，隨意選擇。戶型整體精巧實用，功能完善，動靜分區(qū)，干濕分離，大面寬，短進深，明廚明客明臥，通透采光，空間利用率高。使人在家里的每一個角落都能感受到多彩生活的愜意氛圍。

北京太申祥和山莊（國際敬老院）

北京太申祥和山莊（國際敬老院）是經北京市昌平區(qū)民政局批準成立的大型綜合性國際敬老院，其坐落在北京正北，京昌高速辛莊橋以西800米處。我院注冊資金3000萬元，整體占地450余畝，其中150畝建筑均采用中國傳統(tǒng)宮廷格局，輔以蘇州園林式山水林木，亭堂廊榭、碧池清荷；其余300畝專門設置老人種植樂園。北京太申祥和山莊（國際敬老院）之創(chuàng)立旨在秉承“居好家、述健康、頤天年”之根本，其經營就是“給老人一個祥和的家”，讓曾經為社會做出貢獻的各界人士，能夠在我們這里頤養(yǎng)天年。為此，我們推選會員制養(yǎng)老，即讓在這里入住的老人以參與或推廣的方式來招收會員，以保障敬老院的高層次、高品味及高度個性化的空間，使這里民為一個真正的大家庭。

山莊環(huán)境優(yōu)美，配套設施完善，設有恭耕垂釣、門球、網球、餐飲、客房、健身、娛樂等配套服務項目。包括：生活居住區(qū)： 設有單人間、雙人間及獨立四合院共二百多床位，全部參照三星級酒店標準建造裝修，并充分考慮老人所需要的輕松、方便與溫馨，整個院落均采用無障礙通首，在室內衛(wèi)生間設立了緊急呼叫系統(tǒng)，并聘請營養(yǎng)師制定符合老人營養(yǎng)需要的三餐食譜，養(yǎng)老院為老人提供親人般的細心照料，每天安排豐富集體活動，給老人交流感情，給交朋友提供了多種空間。全方位的生產配套服務?？傊覀儠肜先怂?，急老人所爭，給老人感受到家庭般親切和溫暖。老年大學區(qū)：山莊特設老年大學，教授書法、篆刻、繪畫、根雕、太極、氣功、音樂、文學、插花、茶藝、服裝設計、中醫(yī)保健知識、電腦操作及網絡知識等。并定期舉辦各類作品展覽拍賣活動，拍賣收入將全部捐獻社會福利事業(yè)。社會福利事業(yè)： 老年大學還將根據老人舉組建老年合唱團、老年秧哥

隊、老年服裝表演隊、老年劇團、老年民間藝術團等，并特設獨立資訊網絡，成立老年投資顧問團，以發(fā)揮老年人的特長，使他們發(fā)揮余熱。

生態(tài)農莊團： 太申祥和山莊特設生態(tài)種植區(qū)和生物飼養(yǎng)區(qū)，提供家庭專屬種植區(qū)，使老人的子女、親朋和老人一同享受到春日恭耕、夏秋收獲的樂趣，并能在和自然的溝通中陶冶情操、怡情怡趣。國醫(yī)診療區(qū)： 特別聘請享受國家特別津貼的國家級中西醫(yī)專家組成山莊國醫(yī)館，為老人的保健、調 養(yǎng)、診療提供全面服務，并指導醫(yī)護中心根據 人不同的身體狀況，綜合運用儀器檢查、中醫(yī)診療、西醫(yī)診療、全身保健按摩、足底按摩、針灸、心理健康指導、藥茶、藥膳、藥酒及康復設施等，為每一位老人制定個性化養(yǎng)生保健計劃。計劃每三個月調整一次，以保障客觀可操作性，這意味著老人每三個月將全面體檢一次。國醫(yī)館的設立為老人的健康提供了全面保障。康體娛樂區(qū)： 包括康體娛樂綜合樓及室外網球場、室外門球場、室外羽毛球場、人工湖釣魚等，綜合樓內設有：室內游泳館、保齡球館、臺球室、健身房、桑拿浴、蒸氣浴、沖浪浴、歌舞廳、KTV貴賓間、棋牌室、中西食廊、酒吧、五十－－二百人多功能會議中心、放映中心等設施，為老人及其家人的健身及娛樂提供了理想場所。同時，綜合樓還設有總統(tǒng)套房、普通套房、標準房等接待用房，使老人的家人在山莊得以探親、商務、度假、會議、康體、休閑、娛樂兼顧。目前我院還在北戴河開設了分院，在朝陽區(qū)開設了婚慶俱樂部，同時我院也在加緊運作黃山及海南分院，預計明年初即將開業(yè)，總之太申祥和山莊的目標是創(chuàng)辦國內最好、國際一流的敬老院。山莊現屬中華慈善總會會員單位，為開辟中國養(yǎng)老事業(yè)的新紀元而獻上自己的一份力量。

【課程說明】

[組織機構]：中房商學院 中房博越

[時間地點]：2014年3月28-30日

北京（詳見報到通知）

[培訓費用]：5680元含考察費、培訓費、中餐費、資料費等（住宿代訂，費用自理）團隊報名優(yōu)惠

中房商學院是中國房地產智業(yè)高端品牌。以“唯有實戰(zhàn)，方有實效”的服務理念，服務4000多家房企，培養(yǎng)6萬多名房地產精英。業(yè)務包括：房地產培訓、房地產內訓、房地產管理咨詢、工程管理、房地產考察、房地產策劃師、房地產MBA等。

第五篇：用友U9多組織制造解析

用友U9多組織制造解析

發(fā)表時間：2010-3-18 e-works 孫亞婷 來源：e-works 關鍵字：U9 UAP 多組織制造 用友 e-works Research

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2009年10月，e-works Research對用友U9 2.0版進行了一次評估。本文對U9的多組織協(xié)同制造的評估結果進行解析。

2009年10月，e-works Research對用友U9 2.0版進行了一次評估。本文對U9的多組織協(xié)同制造的評估結果進行解析。1 多組織制造的特點

傳統(tǒng)的制造管理是管理制造業(yè)內部，以單個車間/工廠為管理單位的，其管理的重點是生產管理。隨著制造業(yè)的發(fā)展，企業(yè)由內部制造逐漸向企業(yè)內各工廠協(xié)同制造甚至是供應鏈上的協(xié)同制造發(fā)展。企業(yè)管理方向也由單工廠管理向多組織、多工廠、跨地域的管理發(fā)展，與單工廠相比，多組織制造具有如下特點：

☆組織間關系復雜。在多組織制造的企業(yè)中，各組織的職能不一樣，關系也很復雜，有工廠組織、銷售組織、采購組織、物流組織等。同時組織內部之間還存在著關聯交易和內部往來核銷。

☆各組織之間的信息快速交互與及時反饋。多組織企業(yè)要實現協(xié)同生產，最核心的是生產過程的透明性以及生產信息的及時性。例如，需要及時知道某一張訂單生產到了何階段，什么時候達到某個工廠，如果這些信息無法及時掌握，就會造成制品庫存積壓、生產現場混亂、停工待料、生產能力不均衡等諸多問題。

☆資金流、物流、商流分離的管理模式。由于客戶可能也是多組織企業(yè)，勢必造成企業(yè)接單、出貨、開票、確認收入、立應收、回款的對象都不同，同時，由于企業(yè)自身的多組織模式，也使得企業(yè)實際的運作模式變得多樣化，讓物流、商流、資金流是分離的。

☆財務、計劃與預算、生產的跨組織協(xié)同。在多組織的制造企業(yè)中，可能會存在跨組織的生產、計劃以及財務，需要企業(yè)內不同組織進行協(xié)同生產。2 多組織制造面臨的挑戰(zhàn)

多組織制造面臨著企業(yè)在信息化上有如下需求：

☆多工廠、多地點。系統(tǒng)要能夠對一個組織內的不同組織進行靈活定義，數據、流程等既相互獨立又相互關聯。

☆管控模式。系統(tǒng)要通過靈活的授權機制，靈活處理組織內各企業(yè)不同的管控模式。同時，當企業(yè)的管控模式發(fā)生變化時，系統(tǒng)可以快速調整。

☆快速擴張。當多組織企業(yè)擴張或并購時，系統(tǒng)可以快速的將新企業(yè)納入到系統(tǒng)管理當中。

☆協(xié)同。支持多組織企業(yè)內各公司或事業(yè)部之間的協(xié)同作業(yè)，尤其是上下之間的戰(zhàn)略協(xié)同以及業(yè)務流程銜接。

☆多帳套結算。支持各公司按不同的幣別進行業(yè)務核算，支持財務一級管理二級核算的要求，實現各公司按不同的帳套進行財務核算，并可輕松的實現報表合并。

☆內部交易。支持總公司內各組織之間的內部交易，并可自動抵消內部交易憑證，以總公司的角度統(tǒng)一管理各子公司。

☆業(yè)務分離。當總公司的業(yè)務或管理模式發(fā)生改變時，如未來總公司采用集中采購模式，系統(tǒng)可快速的適應此種模式。

☆基礎資料。架構內所有公司的基礎資料全部共享，一方面不需要重復改動，另一方面可實現統(tǒng)一視圖管理，如供應商統(tǒng)一評價、客戶統(tǒng)一管理等。3 U9的多工廠協(xié)同與先進制造解決方案解析

e-works Research認為：U9 V2.0在支持對多組織、多工廠集團制造企業(yè)，尤其是國內集團制造企業(yè)復雜的業(yè)務模式和業(yè)務關系處理具有較大的優(yōu)勢。

☆支持多種部署模式。與其他多組織ERP軟件不同的是，U9支持企業(yè)集中式的部署和分布式的部署。多組織ERP的集中式部署模式為一帳式的應用，企業(yè)內的所有公司與子公司、子工廠都共用一套ERP系統(tǒng)，但各組織之間的數據庫邏輯上相對獨立，并在集中部署下支持獨立應用和系統(tǒng)應用2種模式。若是分布式部署，企業(yè)則可以選擇把某一組織的數據庫部署到本地，如某一工廠的ERP數據庫，或者物流組織、采購組織的數據庫。同時，為實現數據共享與集中控制，提高數據管理的準確性、時效性，U9通過下發(fā)復制功能，解決了分布式部署中，數據無法協(xié)同一致的難點。

圖表1 集中部署 獨立應用

圖表2 集中部署 協(xié)同應用

圖表3 分散部署 獨立應用

圖表4 分散部署 協(xié)同應用

2009年10月，e-works Research對用友U9 2.0版進行了一次評估。本文對U9的多組織協(xié)同制造的評估結果進行解析。

☆基礎數據靈活性。U9支持23種組織模式，23種物料屬性和12種類型的BOM。23種組織模式，可以用來區(qū)分各組織之間的關系，并可通過嚴格的權限定義，使數據在多個組織內部得以共享或互不干擾的運轉。如可實現某一些物料在不同工廠的安全庫存設置不同；再如，母廠完成BOM主結構的設計（不容許修改），但容許每一個分廠可以添加詳細的BOM結構等特殊的管理需要。23種物料屬性的定義，可以支持物料單位的多維度管理，如鋼材是按噸采購，買了五噸、300根，但領用時按米來領用。同時，U9可以通過多數量、多單位設置，完成鋼材從噸到根再到米的轉換。U9支持制造BOM、采購BOM、選配BOM、跨組織BOM、替換BOM、共享BOM、虛擬件BOM、計劃BOM、最終裝配BOM等12種類型的BOM設置。例如共享BOM，它可以被引用到其他產品用。再例如物料替代，有全部替代和部分替代，或有多層次替代，多代料的替代，多維度廠牌號的管理等。

圖表5 23種物料屬性

☆快捷、簡單地處理多組織間的業(yè)務關聯。在多組織企業(yè)中，各組織之間業(yè)務關聯非常復雜，不僅要清楚地界定每個組織的銷售、采購、盈利等情況，同時還要理順多組織內部之間的關聯交易，解決多組織企業(yè)內部繁瑣往來核銷。U9通過能夠自動產生關聯交易憑證，使往來交易快捷、簡單。同時，U9還可以靈活地處理多工廠之間的生產協(xié)作，例如，A工廠委托B工廠加工，但是A工廠提供料或不帶料（帶料委外、不帶料委外）；A工廠委托B工廠加工，但B工廠以A工廠的名義采購；A工廠委托B工廠加工，但B工廠以A工廠的名義采購，B工廠還要以自己的名義來購買輔料等復雜的協(xié)作需求。

☆支持多組織協(xié)同生產。目前，U9支持不同層級的協(xié)同生產，在工廠層面，U9支持多工廠的協(xié)同制造，如總裝廠所需的零部件由零件廠生產供應；在工序層面，U9支持多工廠的工序協(xié)同，如產品在工廠生產的時候，它的某一道工序不是由自己加工，而是由另一個車間生產；在物料層面，U9支持多工廠的物料協(xié)同，如總裝廠可以從多組織的庫存?zhèn)}庫領料，這個庫存有可能是VMI倉庫，總裝廠生產所需的原料由物流組織供應。

☆支持多組織生產計劃。多組織企業(yè)需要實現某些組織跨工廠進行MRP運算，而另外一些組織需要在總公司進行MPS運算，或各組織自身內部進行MRP運算等形式復雜多樣的生產計劃模式，這些多組織的協(xié)同需求是單組織ERP無法滿足的。U9可以直接通過集中MPS/MRP計劃模式直接生成多組織的生產計劃，任何執(zhí)行層面的變化通過“工作臺”或“凈改變”模式重新運行計劃來解決；也可以通過集中MPS，分散MRP計劃模式來實現多組織的多級生產計劃，如由總公司進行MPS運算（關鍵設備平衡），在總公司MPS運算完成后，子公司據此進行MRP運算，運算后的訂單又作為下一級公司的運算依據，依次類推，直到最底層生產計劃的確定。同時，公司的各銷售機構向總部發(fā)來銷售訂單，由多個工廠進行加工制造，物料由獨立的物流組織采購，然后再由工廠向客戶直接發(fā)貨。U9計劃管理可以通過多工廠的復雜的MPS，向每一個生產組織或采購組織發(fā)出計劃指令，指導企業(yè)生產、采購、發(fā)貨等環(huán)節(jié)。而U9還支持在產品設計階段，在生產計劃制定階段和在車間執(zhí)行階段的產能分流。

☆支持有限能力排產。確定系統(tǒng)能否支持有限能力排產以及排產廣度、深度的條件，首先是基礎數據。涉及有限能力計劃的基礎數據主要有三類：BOM、工藝數據、工作中心。e-works Research在體驗操作后認為：

·BOM數據方面：U9系統(tǒng)中BOM的關聯數據主要有：替代件、配置件、偏置期、有效期、版本等，可以支持汽配、電子、重型機械等行業(yè)的深化應用。

圖表6 U9的BOM字段設置

·工藝數據方面：U9的工藝管理支持網狀、標準、分割、遞歸等多樣化生產工藝管理，涵蓋了制造企業(yè)的多樣化工藝要求。

圖表7 U9的工藝數據設置

·工作中心方面：U9支持關鍵工作中心的設置，支持工作中心標準能力的運算。同時，系統(tǒng)也支持容積等其它要素的能力運算，但是，涉及到深度復雜的能力運算時，例如需要考慮溫度、容積、時間等多項要素進行能力運算時，系統(tǒng)需要進行二次開發(fā)（目前多數ERP都無法實現）。

有限能力計劃的運算是企業(yè)實施中的難點，而其核心在于其所選擇的ERP系統(tǒng)能否適應有限能力計劃下的多種變化，如對緊急插單等的處理。e-works Research認為，U9除了具備通常ERP所包含的MRP計劃功能之外，在有限能力計劃方面也有了較大的突破。具體表現在：

·U9支持粗能力及細能力運算，支持企業(yè)按訂單進行計劃的模擬排產，并可實現所模擬計劃之間的對比分析；同時，可以生成設備使用能力表，并實現對設備的不均衡生產進行管理。

·U9實現了支持按訂單前排生產計劃，也可按訂單后排生產計劃，同時排產時間可以細化到分鐘（通常的ERP軟件大多排產到天），并可按交貨期優(yōu)先等條件進行排產。U9的優(yōu)化排程算法支持TOC，生產線的排產等，但還不具備完整的APS功能。

·U9可進行多次計劃模擬，選擇優(yōu)化結果，制定合理的計劃方案。

·U9可進行插單計劃模擬，應對緊急客戶需求。

圖表8 U9的計劃模擬功能

☆支持多組織間實時的信息反饋。多組織企業(yè)要實現協(xié)同生產，所以最核心的是生產過程的透明性以及生產信息的及時性。例如，需要及時知道某一張訂單生產到了何階段，什么時候達到某個工廠，如果這些信息無法及時掌握，就會造成制品庫存積壓、生產現場混亂、停工待料、生產能力不均衡等諸多問題。傳統(tǒng)的單工廠ERP中只能看到內部的生產情況，無法通過一張訂單來實現多組織的追蹤和查詢。在U9系統(tǒng)中，所有組織數據全部可以共享，企業(yè)在授權的前提下可以查詢到任何一張訂單的執(zhí)行情況，以及其他工廠的生產情況。4 結束語

U9 V2.0多組織制造以靈活的基礎數據位基礎，提供多種部署模式，支持多組織的協(xié)同計劃和生產，并能將組織間的信息實時反饋，在國內集團制造企業(yè)復雜的業(yè)務模式和業(yè)務關系處理具有較大的優(yōu)勢。e-works Research認為，以上這些都使U9與單工廠ERP有著本質的區(qū)別。

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