第一篇：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)(PPT文字版)

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)（PPT文字版）

2006年3月22日

版權(quán)所有：04級(jí)黨章學(xué)習(xí)小組

現(xiàn)有學(xué)科組

? ? ? ? 動(dòng)物學(xué)

植物學(xué) 生物醫(yī)學(xué) 生理學(xué)

? ? ? ?

生態(tài)學(xué) 教育學(xué)

基因組學(xué)

生物化學(xué)與分子生物學(xué)

賴立輝 教授

學(xué)科組 基因?qū)W科

研究方向 功能基因組學(xué)與基因治療 教學(xué)方面

本科教學(xué) 系統(tǒng)生物學(xué)導(dǎo)論（雙語、選修）研究生教學(xué) 系統(tǒng)生物學(xué)導(dǎo)論（雙語、選修）系統(tǒng)生物學(xué)技術(shù)與方法（必修）研究方面

實(shí)驗(yàn)室：化學(xué)及分子生物學(xué)研究所 聯(lián)系方式

lhlai@bio.ecnu.edu.cn

理科大樓B 419

吳自榮 教授 學(xué)科組：

生化與分子生物學(xué)科 研究方向：

①基因工程與基因工程藥物；②蛋白質(zhì)工程與藥用蛋白質(zhì)修飾 教學(xué)情況：

《基因工程與基因工程原理》 《基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)》 《生命科學(xué)進(jìn)展》

《學(xué)科前言講座》

聯(lián)系方式：Tel:021-62233295

E-mail: zrwu@bio.ecnu.edu.cn

陳立僑 博士

學(xué)科組：動(dòng)物學(xué)科 研究興趣

1、水生動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)

2、水生動(dòng)物應(yīng)用遺傳與育種學(xué)

3、動(dòng)物系統(tǒng)學(xué)與進(jìn)化生物學(xué) 教學(xué)工作 開設(shè)課程： 本科生：

（1）水生動(dòng)物營養(yǎng)生理學(xué)（雙語）（2）水生動(dòng)物種質(zhì)遺傳學(xué)

研究生：

（1）動(dòng)物科學(xué)研究理論與方法（部分）（2）水生動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)原理 電話/傳真：（021）62233637（辦）Email: lqchen@bio.ecnu.edu.cn Liqiao_chen@yahoo.com

趙云龍 教授 學(xué)科組 動(dòng)物學(xué)

研究方向 水生動(dòng)物發(fā)育生物學(xué)和水生動(dòng)物生態(tài)學(xué) 教學(xué)方面

講授本科生專業(yè)基礎(chǔ)課《無脊椎動(dòng)物學(xué)及實(shí)驗(yàn)》、《動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)》，選修課《發(fā)育生物學(xué)》和《水生生物學(xué)》。研究生的專業(yè)學(xué)位課程《水生生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)》、《發(fā)育生物學(xué)》、《動(dòng)物學(xué)進(jìn)展及研究方法》等。科研方面

主要科研方向

以甲殼動(dòng)物蝦蟹為主的發(fā)育生物學(xué)及細(xì)胞生物學(xué)；水生無脊椎動(dòng)物生態(tài)學(xué)。聯(lián)系方式 62232153

袁崇剛 博士

學(xué)科組：生理學(xué)科 研究興趣

1、細(xì)胞與分子神經(jīng)生物學(xué)

2、發(fā)育神經(jīng)生物學(xué) 教學(xué)工作 開設(shè)課程： 本科生：

人體及動(dòng)物生理學(xué)(必修)研究生：

（1）分子神經(jīng)生物學(xué) 專業(yè)課

（2）神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 專業(yè)選修 電話/傳真：（021）62232729（辦）Email: cgyuan@bio.ecnu.edu.cn

張季平教授

學(xué)科組：生理學(xué)學(xué)科組 研究方向：感覺神經(jīng)生物學(xué) 目前主要研究?jī)?nèi)容：

在復(fù)雜聲環(huán)境下腦對(duì)聽覺信息的編碼機(jī)制

聽覺系統(tǒng)的功能發(fā)育 教學(xué)經(jīng)歷：

現(xiàn)負(fù)責(zé)《神經(jīng)生物學(xué)》雙語教學(xué)的建設(shè)，并承擔(dān)《人體解剖生理學(xué)》教學(xué)。曾承擔(dān)《人體組織解剖學(xué)》、《人體組織解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《人體及動(dòng)物生理學(xué)》、《人體及動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課程的教學(xué)。021-62232775 jpzhang@bio.ecnu.edu.cn

王天厚

教授 學(xué)科組：生態(tài)學(xué)科 教學(xué)方面

生態(tài)學(xué)（雙語科－大學(xué)生）； 濕地生態(tài)學(xué)（研究生）；鳥獸生態(tài)學(xué)（研究生）；高級(jí)生態(tài)學(xué)（研究生）科研方面

主要科研方向

動(dòng)物生態(tài)學(xué)，鳥類生態(tài)學(xué)，濕地生態(tài)學(xué) 聯(lián)系方式 62233012（O）

理科大樓B610，B611

唐思賢 高級(jí)工程師

學(xué)科組 動(dòng)物學(xué)科

研究方向 鳥類生態(tài)學(xué) 教學(xué)方面

先后開設(shè)《脊椎動(dòng)物學(xué)》（本科生）《生物學(xué)技術(shù)》（本科生）和《動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)》（本科生）

鳥類生態(tài)學(xué)（研究生）

聯(lián)系方式 62233235（o）sxtang@bio.ecnu.edu.cn

瞿偉菁 教授 學(xué)科組 植物學(xué)科 研究方向 植物化學(xué) 教學(xué)方面

資源植物化學(xué)、現(xiàn)代食品工程課程、藥用植物化學(xué)、生命科學(xué)進(jìn)展 科研方面

主要科研方向

植物生理學(xué)、藥用植物化學(xué) 聯(lián)系方式 62232019

朱瑞良 教授 學(xué)科組 植物學(xué)

研究方向 苔蘚植物學(xué)，藥用植物學(xué) 教學(xué)方面

生物文獻(xiàn)檢索（本科生），科研論文寫作和編輯（本科生），苔蘚植物學(xué)（本科生），植物文獻(xiàn)利用和論文高級(jí)寫作（研究生），生物科學(xué)論文寫作和編輯（研究生）科研方面

主要科研方向

植物的系統(tǒng)分類和進(jìn)化﹝經(jīng)典及分子水平﹞，苔蘚植物學(xué)，植物活性成份的分離及其應(yīng)用研究，細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

聯(lián)系方式 rlzhu@bio.ecnu.edu.cn

電話:62232458 王幼芳 教授 學(xué)科組 植物學(xué)

研究方向 苔蘚分類學(xué)（分子水平）教學(xué)方面（本科生）植物學(xué)

（研究生）孢子植物學(xué)

苔蘚植物鑒定原理 科研方面 苔蘚分類

聯(lián)系方式 理科大樓B1107

（o）62232705

錢旻 教授

學(xué)科組 生物醫(yī)學(xué) 研究方向 免疫學(xué) 教學(xué)方面

現(xiàn)代免疫學(xué)研究動(dòng)態(tài)（博士生專業(yè)選修課）、免疫學(xué)技術(shù)（研究生學(xué)位專業(yè)課）、分子免疫學(xué)（研究生專業(yè)選修課）、免疫學(xué)技術(shù)（本科必修課）、分子免疫學(xué)（本科選修課）?？蒲蟹矫?/p>

主要科研方向

（一）新型腫瘤導(dǎo)向治療的研究

（二）活性蛋白的模擬功能肽研究

聯(lián)系方式 62233569（o）mqian@bio.ecnu.edu.cn

孫越 博士 學(xué)科組 植物

研究方向 植物分子遺傳 教學(xué)方面： 主講：

遺傳學(xué)（本科，必修）

現(xiàn)代遺傳學(xué)進(jìn)展（本科，選修）植物分子生物學(xué)（研究生）聯(lián)系方式 62233582

張紅鋒 副教授

學(xué)科組 生物醫(yī)學(xué) 研究方向 細(xì)胞生化 教學(xué)方面

本科教學(xué)：細(xì)胞生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)（必修），藥物設(shè)計(jì)與制造技術(shù)（選修）研究生教學(xué)：細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) 科研方面

主要科研方向

（1）中藥藥理學(xué)研究

（2）細(xì)胞水平上的疾病模型（3）低頻電磁場(chǎng)的生物學(xué)效應(yīng) 聯(lián)系方式：62233549（O）周忠良 教授 學(xué)科組 動(dòng)物學(xué) 研究方向 水生生態(tài)

教學(xué)方面（本科生）動(dòng)物學(xué)

（研究生）生態(tài)毒理學(xué)

科研方面 甲殼動(dòng)物卵黃蛋白研究進(jìn)展等 聯(lián)系方式 理科大樓B913

（o）62233235

唐思賢老師這樣說

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室我是非常支持的，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意能力培養(yǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，實(shí)踐能力差，所以很需要有這么一個(gè)平臺(tái)，而且實(shí)驗(yàn)室里研究的大多是很前沿的東西，這些知識(shí)在課本里是學(xué)不到的，最重要的一點(diǎn)是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室能學(xué)會(huì)一種科學(xué)的思維方法。

搬到新校區(qū)以后，我們會(huì)有很多的實(shí)驗(yàn)室，我們還有自己的動(dòng)物飼養(yǎng)室，大家對(duì)什么感興趣，我們會(huì)開放實(shí)驗(yàn)室供大家做實(shí)驗(yàn)

王幼芳老師這樣說

我很同意學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不過現(xiàn)在階段進(jìn)入動(dòng)植物等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室比較好，生化類實(shí)驗(yàn)室大三以后再選擇進(jìn)入，因?yàn)楹枚鄬?shí)驗(yàn)技術(shù)大二還沒有學(xué)過，進(jìn)入我們實(shí)驗(yàn)室的本科生幾乎沒有，我想是同學(xué)們興趣的問題，不過有的同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)機(jī)很不純，或者是因?yàn)閷懫恼拢蛑皇窍Ｍ麨橹鄙龓砗锰?，這樣都是不好的。

劉冰師兄這樣說

本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室雖然只是做一些簡(jiǎn)單枯燥的工作，但我認(rèn)為這是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，對(duì)于你以后的科研或是人生之路都是一種歷練。

張松師兄這樣說

如果你對(duì)科研有強(qiáng)烈的興趣，早點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室可以決定是否是自己喜歡的方向，不過對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不同的老師有不同的看法，極少老師認(rèn)為大二學(xué)生對(duì)于很多實(shí)驗(yàn)技術(shù)都不明白，所以很難指導(dǎo)，不過絕大多數(shù)老師認(rèn)為只要你有興趣，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就是好的。劉麗師姐這樣說

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不管是做什么，最寶貴的是堅(jiān)持，有些本科生認(rèn)為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室只是刷管子，什么也學(xué)不到，其實(shí)只要你堅(jiān)持下來，就一定會(huì)有非凡的收獲。另外，本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后要有維權(quán)意識(shí)，因?yàn)檫M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不是刷管子。

第二篇：走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)策劃書

走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，接軌科技前沿，延展課堂教學(xué)

—— 走進(jìn)西城活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景：

對(duì)于高中生而言，他們對(duì)大學(xué)有著美好的憧憬。但是，大學(xué)生的生活是怎樣的，學(xué)生們沒有一個(gè)好的途徑去了解。也許，他們聽說過，在電視上看到過，但是沒有親身體驗(yàn)過。這對(duì)于，即將走入高三，選擇專業(yè)的他們來說，是迷茫的，和研究生們的交流，會(huì)讓他們對(duì)未來有更加美好的規(guī)劃和憧憬，回到自己的學(xué)習(xí)中，也會(huì)更加事半功倍。而如果將來選擇的專業(yè)與理科無關(guān)，那么，他們或許就沒有進(jìn)入真正的與科技前沿接軌的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的可能性了，我想，對(duì)于他們，是遺憾的。人生，要有豐富的經(jīng)歷，即使將來沒有從事相關(guān)的工作，但仍然是經(jīng)歷的一種財(cái)富。因此，我們將高中課堂中，與科技前沿接軌的部分，借此走進(jìn)西城的活動(dòng)，將生物選修一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延展，開拓學(xué)生眼界，豐富經(jīng)歷和知識(shí)，讓他們對(duì)于生物和化學(xué)的學(xué)科專業(yè)有更深入的認(rèn)知過程，從而有助于我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)化的深入培養(yǎng)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：首都師范大學(xué) 理科實(shí)驗(yàn)樓

三、活動(dòng)目的：參觀生物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行微生物、組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的分析和簡(jiǎn)單操作

四、活動(dòng)時(shí)間：2013年4月15日 下午2：00——4：00

五、活動(dòng)成員：全體成員 班主任 生物、化學(xué)組老師

六、前期準(zhǔn)備：

1、于4月9日下午與首都師范大學(xué)生物、化學(xué)系主管教師進(jìn)行溝通，確定實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容2、4月10日進(jìn)行班級(jí)分組：5組（5，5，6，6，6）每組由專人（2個(gè)組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)，安全出行以及為生物實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備3、4月11日與首都師范大學(xué)生物系聯(lián)系，溝通經(jīng)費(fèi)和協(xié)議細(xì)則4、4月12日生物課堂中進(jìn)行理論知識(shí)準(zhǔn)備5、4月15日印發(fā)出行路線

六、具體活動(dòng)方案：

1、2：00準(zhǔn)時(shí)集合，進(jìn)入理科實(shí)驗(yàn)樓5層生物系基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)示范區(qū) 微生物實(shí)驗(yàn)室2、2：00——2：40

（1）微生物的基本操作和原理的講解

（2）微生物平板劃線、稀釋涂布法的微生物接種無菌操作

（3）觀察菌落、無菌培養(yǎng)箱、無菌恒溫震蕩箱、無菌操作臺(tái)3、2：40——3：00 植物組織培養(yǎng)的無菌操作（消毒，無菌操作，脫毒苗的無菌種植）

4、3：00——4：00進(jìn)入理科實(shí)驗(yàn)樓3層化學(xué)系紅外光譜、質(zhì)譜、納米級(jí)顯微鏡（觀察花粉細(xì)胞——高爾基體）、核磁共振觀察H譜、C譜4個(gè)實(shí)驗(yàn)室參觀和相關(guān)操作。

5、脫毒苗回家種植2月后，即選修一結(jié)束模塊時(shí)，交回，計(jì)一次平時(shí)成績(jī)

6、選修一結(jié)束模塊時(shí)，相關(guān)試卷考察內(nèi)容，包含理論和操作

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：

略

第三篇：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教案

課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

2、過程與方法

在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學(xué)生的探究相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進(jìn)而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生加深理解。整個(gè)教學(xué)過程在教師與學(xué)生的互動(dòng)中進(jìn)行，使課堂氣氛活躍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1． 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。2． 藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1． 藥品的取用。

2． 酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

四、課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程（第一課時(shí)）

一、實(shí)驗(yàn)室常用儀器

1、試管

（1）用途：a、在常溫或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。

b、溶解少量固體

c、收集少量氣體（2）注意事項(xiàng)：

a、加熱時(shí)外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

b、加熱時(shí)，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺(tái)上]

c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對(duì)著自己或別人（防止液體噴出傷人）。1． 試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項(xiàng)：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質(zhì)落入試管）

②不要把拇指按在試管夾短柄上。

2． 玻璃棒

①用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。

②注意事項(xiàng)：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時(shí)擦洗干凈 3． 酒精燈

（1）用途：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器（2）注意事項(xiàng)：

①使用時(shí)先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防滾動(dòng)和便于取用。

②使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

③燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）⑤禁止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。

⑥應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點(diǎn)燃）。

⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。4． 膠頭滴管、滴瓶

(1)用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

(2)注意事項(xiàng)：①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④用過后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，不用水沖冼。

5． 鐵架臺(tái)（包括鐵夾和鐵圈）

(1)用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。(2)注意事項(xiàng)：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。

b、重物要固定在鐵架臺(tái)底座大面一側(cè)，使重心落在底座內(nèi)。6． 燒杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。

(2)注意事項(xiàng)：受熱時(shí)外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3 7． 量筒 ?用途：量取液體的體積

? 注意事項(xiàng)：不能加熱，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。

9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）

（1）用途：①用于收集或短時(shí)間貯存少量氣體。

②用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)器。

（2）注意事項(xiàng)：①不能加熱 ②收集或貯存氣體時(shí)，要配以毛玻璃片遮蓋③在瓶?jī)?nèi)作物質(zhì)燃燒反應(yīng)時(shí)，若固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪少量細(xì)沙。

（二）實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則 1． 取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品 ②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味 ③不得嘗任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。

2． 注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。

3． 用剩藥品要做到“三不一要”①實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶 ②也不能隨意丟棄 ③更不能拿出實(shí)驗(yàn)室 ④要放入指定的容器內(nèi)。

教學(xué)過程（第二課時(shí)）

二、藥品的取用

1． 固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：鑷子

步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。[演示第14頁實(shí)驗(yàn)1~1]（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）儀器：藥匙或紙槽

步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。注：使用后的藥匙或鑷子應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

[演示第實(shí)驗(yàn)1~2] 2． 液體藥品的取用

（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

步驟：

?瓶蓋倒放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）； ?傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽），?瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)（快速倒會(huì)造成液體灑落）； ④傾注完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標(biāo)簽向外放回原處。

⑶ 一定量的液體可用量筒取用

儀器：量筒、膠頭滴管

步驟：選、慢注、滴加

注意事項(xiàng)：使用量筒時(shí)，要做倒①接近刻度時(shí)改用膠頭滴管②讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度線及凹液面的最低處保持水平

③若仰視則讀數(shù)偏低，液體的實(shí)際體積＞讀數(shù)； 俯視則讀數(shù)偏高，液體的實(shí)際體積＜讀數(shù)。

三、物質(zhì)的溶解

1． 少量固體的溶解（振蕩溶解）手臂不動(dòng)、手腕甩動(dòng) 2． 較多量固體的溶解（攪拌溶解）儀器：燒杯、玻璃棒

四、物質(zhì)的加熱

給物質(zhì)加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口1/3處，首先在酒精燈外焰處加熱，然后將試管底部集中在外焰處加熱。

1、可以直接加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙

隔著石棉瓦加熱的儀器：燒杯、燒瓶 不可以加熱的儀器：量筒、集氣瓶

2、給液體加熱注意事頂：

（1）加熱試管內(nèi)的液體時(shí)，不能將試管口對(duì)著人；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。（2）若試管壁有水，加熱時(shí)必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。

（3）將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗；因?yàn)橐焕湟粺幔嚬苋菀妆?。?）給試管中液體預(yù)熱的方法：夾住試管在外焰來回移動(dòng)便可預(yù)熱。

（5）預(yù)熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時(shí)沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。

3、給試管中固體加熱 注意點(diǎn)：裝置的固定（試管口朝下）

鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的順序

五、儀器的洗滌

①洗滌時(shí)，先洗容器的外壁，后洗內(nèi)壁。

②洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。練習(xí)：

1． 在①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_________________________，能直接放在火焰上加熱的是__________________，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是________________________________。

2． 下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸?？梢杂盟幊兹∮玫氖莀___________，可以用鑷子取用的是_________，可以用滴管取用的是_________ 3． 把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

A、用鑷子

B、用玻璃棒

C、用藥匙或紙槽送入

D、直接倒入 4．實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是（）

A、燒杯

B、燒瓶

C、試管

D、量筒

5．下列實(shí)驗(yàn)操作：①用量筒量取溶液時(shí)，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標(biāo)簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實(shí)驗(yàn)室里有兩個(gè)無標(biāo)簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）

A、只有①正確

B、只有②正確

C、只有③正確

D、全部錯(cuò)誤

6．用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時(shí)沒有不時(shí)地上下移動(dòng)試管；⑥沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中 與之相關(guān)的是（）。

A、①③⑤⑥

B、②④

C、②③⑥ D③④⑤

7．下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）

A、試管

B、量筒

C、燒杯

D、廣口瓶

8．現(xiàn)有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25 ml 液體，應(yīng)該選用的儀器是（）

9． A、①② B、①③ C、③④ D、②④

9．實(shí)驗(yàn)桌上因酒精燈打翻而著火時(shí)，最便捷的方法是（）

A、用水沖熄

B、用濕抹布蓋滅

C、用沙土蓋滅

D、用泡沫滅器撲滅

10．如圖所示，將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可觀察的現(xiàn)象是________ 反思：

第一單元化學(xué)教學(xué)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的規(guī)范，我們應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)、通過反復(fù)練習(xí)增加學(xué)生的印象。

第四篇：2.2走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)總結(jié)

走進(jìn)物理試驗(yàn)室

總

結(jié)

書

大學(xué)生材料化工協(xié)會(huì) 二〇一四年十二月十日

走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)總結(jié)

為激發(fā)同學(xué)們對(duì)物理學(xué)的興趣，滿足大家參觀實(shí)驗(yàn)室的愿望，也為了使更多的同學(xué)了解材料化工協(xié)會(huì)，2014年11月23日，材料化工協(xié)會(huì)在教學(xué)樓B樓成功舉辦了走進(jìn)物理演示實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，參加活動(dòng)的人員計(jì)150人左右，活動(dòng)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)中心鄒俊峰老師和張波老師為大家進(jìn)行講解。

在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)參觀分為以下幾個(gè)步驟：

1、同學(xué)們有秩序的坐在安排好的座位上，由鄒俊峰老師為大家講解一些實(shí)驗(yàn)的操作和原理。

2、在老師講解結(jié)束后，同學(xué)們進(jìn)入內(nèi)層實(shí)驗(yàn)室參觀實(shí)驗(yàn)儀器，并自己動(dòng)手操作一些感興趣的實(shí)驗(yàn)。

3、參觀完畢后，同學(xué)們有秩序的離開實(shí)驗(yàn)室。

在實(shí)驗(yàn)開始前，我們進(jìn)行人員分配，宣傳，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室等一系列準(zhǔn)備，爭(zhēng)取使此次活動(dòng)成功舉辦?；顒?dòng)當(dāng)天此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人首先安排了人員的工作，然后在協(xié)會(huì)人員的指導(dǎo)下，前來參觀的人員有秩序的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)也存在著許多不足之處，比如實(shí)驗(yàn)室秩序有點(diǎn)混亂；個(gè)別理事出現(xiàn)擅離職守的現(xiàn)象；報(bào)名人員比較多，給老師增加了一定的難度；實(shí)驗(yàn)室條件限制，很多實(shí)驗(yàn)同學(xué)們不能操作等等。雖然出現(xiàn)了一些問題，但是我們這次的活動(dòng)也是比較成功的，同時(shí)這次活動(dòng)作為我們材料化工協(xié)會(huì)延續(xù)至今活動(dòng)也必將會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)希望我們協(xié)會(huì)接下來的活動(dòng)也能夠成功舉辦。

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室首先映入眼簾的是一個(gè)“燃燒”的炭火，然后有一窺無窮的光束，還有魚洗器具，老式電話，電磁炮，麥克斯韋速率分布儀等等，同時(shí)老師的講解生動(dòng)有趣，同學(xué)們時(shí)常爆愉快的笑聲。同時(shí)前來參觀的人員也在此次活動(dòng)中學(xué)到了很多：

激發(fā)了他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，讓他們感受到了科學(xué)探究的樂趣。同時(shí)他們反應(yīng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)，不僅學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)，而且對(duì)他們今后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)也有很大的幫助。

這次活動(dòng)也給了我們很多啟示。首先在舉辦一個(gè)活動(dòng)時(shí)，組織者內(nèi)部人員必須團(tuán)結(jié)，多交流，商量活動(dòng)的具體實(shí)施情況。其次是我們應(yīng)該全面考慮，多想想活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問題以及在問題出現(xiàn)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦，而不是等到問題出現(xiàn)才采取相應(yīng)的措施，我們要變被動(dòng)為主動(dòng)。而在問題出現(xiàn)時(shí)我們也應(yīng)該積極采取相應(yīng)的措施解決。同時(shí)對(duì)于一個(gè)協(xié)會(huì)內(nèi)部的活動(dòng)各部門也要積極主動(dòng)的配合，只有這樣才能讓一個(gè)活動(dòng)成功舉辦。也希望通過這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能夠更好的舉辦以后的活動(dòng)。

大學(xué)生材料化工協(xié)會(huì)

二〇一四年十二月十日

第五篇：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 說課稿

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室說課稿

各位評(píng)委，你們好。我今天說課的內(nèi)容是《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材分析

1、課題所處的地位及作用：《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》是省編九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元中的課題3。根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性以及該課題的教學(xué)目標(biāo)，為了讓同學(xué)們深入了解實(shí)驗(yàn)室，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的技能，學(xué)習(xí)儀器的使用方法，我定下了本課題的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能

①了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。②認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義,了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

③了解常用儀器的名稱、使用范圍。

④能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作,了解操作要求。（2）過程與方法

①通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。②通過實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,以及良好的道德品質(zhì)。

②通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

③通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣,真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。（2）藥品的取用。

（3）酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）藥品的取用。

（2）酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

二、教學(xué)方法

1、根據(jù)課題特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考提出疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)。

2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在參觀實(shí)驗(yàn)室后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

四、教學(xué)設(shè)想

本節(jié)課是走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。因此,我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及一些常用的儀器和使用方法。第二課時(shí)通過前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)而學(xué)習(xí)藥品的取用和物質(zhì)的加熱。第三課時(shí)將學(xué)習(xí)儀器的洗滌以及做出本課題的總結(jié)。本說案只說明第一課時(shí)。

五、教學(xué)程序

教學(xué)要點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法 教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按“引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）”進(jìn)行教學(xué)的。

1、引入新課：通過無規(guī)矩不成方圓的講述，讓同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也是要遵循實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的。以及讓同學(xué)們回憶家里的廚房中儲(chǔ)存白糖、食鹽、酒、醋的容器有什么不同。

2、講授新課：讓同學(xué)們看書中的彩圖，然后通過課件投影出更多的實(shí)驗(yàn)室圖片。然后讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，讓同學(xué)知道規(guī)則的重要性，最后讓同學(xué)們觀看一些儀器圖片，展示實(shí)驗(yàn)室一些常用的真實(shí)儀器。

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，畫出一些儀器，讓同學(xué)說出儀器的名稱。從而加深學(xué)生的理解。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行最后的總結(jié)。

5、布置作業(yè)：讓同學(xué)回去看家里廚房的容器使用方法以及預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)：

一、藥品的取用

1、固體藥品的取用 保存：廣口瓶

取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（塊狀）

2、液體藥品的取用 保存：細(xì)口瓶 取用：傾倒

3、滴管的使用

二、物質(zhì)的加熱

1、酒精燈的使用：用火柴點(diǎn)燃，用燈帽蓋滅。

2、給物質(zhì)加熱：用外焰加熱

三、儀器的洗滌

干凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。