第一篇：《小學(xué)三年級語文上冊》課程綱要

《小學(xué)三年級語文上冊》課程綱要

科目名稱 小學(xué)三年級語文上冊 課程類型 基礎(chǔ)性課型

教學(xué)材料 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能借助工具書，自學(xué)字詞，具有初步獨立識字的能力。會認(rèn)200個字，會寫300個字，正確讀寫詞語表中的355個詞語。能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累說出詞句的意思，初步學(xué)習(xí)并掌握課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，清楚地表述課文的主要內(nèi)容；與作者產(chǎn)生情感共鳴，做到：熱愛生活、熱愛祖國大好山河、熱愛自然、為中國傳統(tǒng)文化的豐富而自豪，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時還能和他人分享交流自己的情感積累和知識積累。

4、通過對文本的閱讀和了解，能說出句號逗號的不同用法，在寫作中能正確使用冒號、引號。

5、掌握閱讀的基本方法，會獨立閱讀一些課堂延伸材料以及有益的課外讀物報刊雜志，并愿意和他人交流分享自己的閱讀收獲。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，能將自己在課外閱讀和生活中獲得的語言材料在自己的生活與學(xué)習(xí)中適時運用。

7、對一些故事性較強的課文，能用自己的話把它復(fù)述下來，并能轉(zhuǎn)述給他人聽。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

9、學(xué)會默讀。對課文中不理解的地方敢于提出疑問。學(xué)會略讀，能說出文章的大概意思。

10、初步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于七千字。

11、在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍事物，開始練習(xí)寫作，有書面表達(dá)的愿望和興趣。能運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，不拘形式地寫下自己的真實見聞、感受和想象。

12、能用普通話與人交流，做到尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表

意見。講述故事時努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞時努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。同時愿意把自己的習(xí)作與他人分享。

13、積極參加有趣味的語文實踐活動，在活動中做到細(xì)心觀察生活，了解中國傳統(tǒng)文化，做到書面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得，并能在日常的生活與學(xué)習(xí)中，運用所學(xué)的語文知識和能力解決簡單的問題 內(nèi)容安排：

第1組 多彩的生活 ①開始學(xué)習(xí)默讀，能大概說出文章意思。②認(rèn)真觀察，感受課余生活的豐富多彩。1.我們的民族小學(xué) 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一

第2組

名人故事 ①通過默讀和朗讀理解詞語，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。②培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，積累語言。5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 8*我不能失信 語文園地二

第3組 心中的秋天 邊讀邊想象，充分利用生活積累，感受秋天的美好。9.古詩兩首 11.秋天的雨 10.風(fēng)箏 12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三

第4組 細(xì)心觀察 觀察周圍的花和其他事物，學(xué)寫觀察日記。

13.花鐘 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四

第5組 燦爛的中華文化 多側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。17.孔子拜師 18.盤古開天地19.趙州橋 20*一幅名揚中外的畫 語文園地五

第6組 壯麗的祖國山河 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，把觀察到的景物寫清楚、具體。21.古詩兩首 22.富饒的西沙群島 23.美麗的西沙群島 24*香港，璀璨的明珠 語文園地六

第7組 科學(xué)的思想方法 邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解詞句，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐 28*獅子和鹿 語文園地七

第8組 獻(xiàn)出我們的愛 通過語言和動作的描寫體會主人公的心理情感變化，感受人間真愛。29.掌聲 30.一次成功的試驗 31.給予樹 32*好漢查理。語文園地八 課程實施建議

（一）課程資源的開發(fā)

1、拓寬領(lǐng)域，挖掘?qū)W習(xí)資源。

新課程理念之一就是建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們要植根于現(xiàn)實，努力挖掘課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，以此拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。如：利用工具書、小練筆、課堂閱讀等方式幫助學(xué)生鞏固識字；利用展示臺、課堂辯論、分享讀書收獲等方式幫助學(xué)生豐富語文知識的積累等等。

2、關(guān)注生活，挖掘?qū)嵺`資源。

鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然：游鄭風(fēng)苑、觀黃帝故里、爬始祖山、探車馬坑??既開闊了學(xué)生視野，又積累了練筆素材。還可以結(jié)合重大節(jié)日開展綜合實踐活動，啟迪學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)“神奇的科技世界”這一單元時可以讓學(xué)生收集相關(guān)的科學(xué)知識；又如學(xué)習(xí)第二單元時安排綜合性學(xué)習(xí)“調(diào)查周圍的環(huán)境”，采用小組合作的方式開展學(xué)習(xí)活動。

（二）教學(xué)實施

1、圍繞專題，豐富積累。

詞、句訓(xùn)練貫穿于小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個：理解和積累。本冊教材的每個單元都有一定的專題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和實際生活的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累穩(wěn)重的優(yōu)美詞句、精彩片段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時采用階段性評比展示交流等手法，多激勵多表揚的機制，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成讀書積累的好習(xí)慣。

2、重視朗讀，培養(yǎng)語感。

正確、流利，有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。同時，朗讀也有助于真切地感知課文，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生入情入境，采用“換位思考、情景再現(xiàn)、教師范讀”等多種形式感知文本。同時，還要加強默讀指導(dǎo)，重點是要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。

作為略讀課文的初始年級，重點放在略讀文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：先參照提示語獨立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流等。

3、大膽放手，凸顯主體。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：利用工具書獨立識字；獨立閱讀課文，敢于提出問題、解決問題；同桌或小組合作交流學(xué)習(xí)收獲等。

4、強化整合，鼓勵寫作。

三年級是學(xué)生寫作的初始學(xué)期。教學(xué)時，要結(jié)合本冊書的單元編排特點，引導(dǎo)學(xué)生運用單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行寫作練習(xí)，即發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。注意多采用激勵和肯定的方法，消除學(xué)生的畏難情緒。同時，還要加強“綜合性實踐活動”、“口語交際”、“展示臺”等欄目的整合作用，為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。如：“我們的課余生活”可以先引導(dǎo)總結(jié)、再安排展示交流、最后引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作練習(xí)。以此幫助學(xué)生降低習(xí)作初始的難度，輕松入門。

技術(shù)要領(lǐng)：

教學(xué)實施建議從四個方面來提：

1、是要圍繞教學(xué)重點（學(xué)段訓(xùn)練重點和讀、寫訓(xùn)練重點）

2、是從學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和薄弱方面來提；

3、是從教學(xué)資源的利用方面；

4、是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的大致安排（大型活動）課程評價

評價重點：學(xué)生識字寫字的能力。

識字寫字教學(xué)是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。且三年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字寫字能力，本學(xué)期我將評價學(xué)生自主識字寫字的能力作為評價的重點。如：學(xué)習(xí)新課之前，都會安排學(xué)生借助工具書自學(xué)生字詞，讀通課文。畫出自己不理解的詞語，在課堂上討論交流。以此為契機培養(yǎng)并提高學(xué)生借助工具書、自主學(xué)習(xí)的能力；寫字教學(xué)將依循“繁難指導(dǎo)、簡易放手、勤學(xué)苦練、階段評比”的原則，不斷加強寫字教學(xué)成效。

多樣評價：

為了更好地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，本學(xué)期會注重評價形式的多樣化。在實行定量評價的同時，也運用定性評價。

定量評價-——我們主要采用日常考查的形式，通過課堂反饋、作業(yè)檢查、課下交流等形式對學(xué)生進(jìn)行評價。

定性評價——主要指“評語”，可以是口頭評價、書面評價、隨機評價等等。

與此同時，我們還把終結(jié)性評價、過程性評價以及形成性評價結(jié)合起來。終結(jié)性評價——主要指單元識字寫字測試、期中檢測、期末檢測等紙筆測試，通常采用十分制。

形成性評價——主要以完善“成長袋”的形式，記錄孩子成長道路上的點點滴滴。

過程性評價——我們的過程性評價更是精彩紛呈：后附設(shè)計的閱讀背誦表、小組評價表、識字寫字卡，同時我們還精心為每一項作業(yè)設(shè)計了考核表，凡是作業(yè)得優(yōu)秀者都可以在班級的作業(yè)評價欄中得到一朵小紅花，累計夠5顆紅星升級一枚月亮印章，張貼在語文書的封面上，積夠5枚月亮印章還可以換取枚太陽印章。除此之外，我們還采用了獎笑臉，利用班級展示板等多種形式讓學(xué)生享受過程性評價帶給他們的快樂。

分項實施： 識字寫字

1.生字表中共有300個生字要求會寫。

針對三年級學(xué)生特點，評價方式為：①書法競賽，分五個等級，優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、需努力。②隨堂練習(xí)。隨著課時的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。③期中、期末紙筆測試，十分制評價。

2.本冊要求讀寫記的詞語。

堅持隨課聽寫，開展小組競賽，書寫工整，正確率高的獲勝。閱讀

1.朗讀。通過課堂觀察小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求每篇課文都盡可能讀得正確流利、聲情并茂。同伴互賽，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，保證朗讀的效果。

2.默讀。結(jié)合課文學(xué)習(xí)或者教師提供語段篇章，能否做到帶問題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3.課外閱讀。主要以閱讀筆記為依據(jù)，重點評價學(xué)生精彩內(nèi)容的選擇、積累運用方面的能力。評價采用教師評價、小組互評、家長評價、個人自評、總結(jié)激勵等方式。

4.古詩文誦讀。緊扣學(xué)校推薦的《優(yōu)秀古詩文讀本》，重點評價學(xué)生平時誦讀的情況，鼓勵學(xué)生多誦讀，在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦任務(wù)的同學(xué)獎勵一朵小花印章，力爭在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。

寫作

通過平時的習(xí)作、片段仿寫和對學(xué)生參與寫作狀態(tài)的觀察，重點評價學(xué)生是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，能否把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，語句是否通順，能否表達(dá)自己的真情實感。主要采用口頭、書面、展示等形式，作業(yè)中獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)，在班級評價欄中獎勵一朵小紅花印章。

口語交際

交際活動中重點關(guān)注學(xué)生參與的狀態(tài)，評價學(xué)生是否做到表述準(zhǔn)確，流暢；是否能認(rèn)真聆聽別人發(fā)言；結(jié)合平時的課堂觀察和期末的抽簽測試，依據(jù)成績劃分等級，獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)在班級評價欄中獎勵一朵小紅花印章。

綜合性學(xué)習(xí)

重點評價學(xué)生在活動中的合作態(tài)度和參與程度，在評價中除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。

第二篇：小學(xué)語文三年級上冊課程綱要

小學(xué)語文三年級上冊課程綱要

中國人的母語是漢語，因此，語文是我國人溝通交流的重要工具，也是我國文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。本課程綱要主要從課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)情分析、教學(xué)方式、課程評價這六個方面入手，簡明概括三年級語文上冊的教學(xué)工作。

一、課程目標(biāo)

本學(xué)期的課程目標(biāo)主要有以下幾點：

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

2.認(rèn)識常用漢字2500個左右。其中2000個左右會寫，能理解在具體語言環(huán)境中的意思。

3.會用漢語拼音等兩種方法查字典。

4.鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

5.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學(xué)年背誦30篇左右優(yōu)秀詩文。

7.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀三年級不少于15萬字，四年級不少于30萬字。

習(xí)作

8.留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學(xué)寫日記、書信。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)其8次。

9.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

口語交際

10．認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事。

11.參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商量。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

新人教版編部本于2018年秋季正式使用，本冊教材安排課文28篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。下面我將從單元的角度簡單的說一下本冊語文書涉及到的教學(xué)內(nèi)容。

第一單元的主題是“感受多彩的春天”。這個主題主要是引導(dǎo)孩子們了解有關(guān)的學(xué)校生活，打開孩子的眼界和想象，引導(dǎo)孩子們知道原來還有與自己學(xué)校不同的其他學(xué)校生活，能夠粗略的知道文章的大致意思，引導(dǎo)孩子思考文章中的特別之處，并且知道課文中優(yōu)美詞句的修辭手法，會讀寫課文中的生字詞。在本單元的語文園地中，學(xué)生通過交流平臺、詞句段運用和日積月累這三個板塊，運用和積累語文基礎(chǔ)知識，通過口語交際，初步接觸和了解習(xí)作。

第二單元的主題是“品味經(jīng)典寓言”。秋季正好是孩子們的開學(xué)季，這個主題主要是感受秋季的美，并且學(xué)習(xí)運用多種方法理解文中難懂的字詞句。同時，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)著將身邊的美記錄下來。同時引導(dǎo)孩子初步了解日記，并且學(xué)會以日記的形式記錄身邊的美。

第三單元的主題是：“體會傳統(tǒng)文化”。這一單元主要是主要內(nèi)容是引導(dǎo)孩子感受童話的魅力，打開孩子想象的翅膀，并且引導(dǎo)孩子試著編童話、寫童話。

第四單元的主題是：“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”。這一單元主要是引導(dǎo)孩子一邊讀故事，一邊順著故事情節(jié)去猜想、預(yù)測，學(xué)習(xí)一些預(yù)測的方法，并且嘗試著自己去編寫故事。

第五單元的主題是：“發(fā)揮無限想象”這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，體會作者怎樣留心觀察周圍事物的，并且把觀察所得寫下來。

第六單元的主題是：“追憶幸福童年”這一單元主要是了解祖國的壯麗山河。引導(dǎo)孩子借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思，并在習(xí)作的時候能夠圍繞一個意思去寫。

第七單元的主題是：“探索自然奧秘”。這一單元的課文都是與自然景物有關(guān)的，其主要目的是引導(dǎo)孩子感受課文生動的語言，積累相關(guān)的好詞好句，留心生活，把自己的想法記錄下來。

第八單元的主題是：“遨游童話王國”。這一單元的課文都是與美好的品質(zhì)有關(guān)的，教師主要引導(dǎo)孩子帶著問題默讀，理解課文的意思，并且學(xué)著寫一件簡單的事。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、課程資源

新人教版編部本教材是本期所以能夠直接使用的校內(nèi)資源很有限。因此，教師在教學(xué)過程中，除了借助校內(nèi)有限的資源外，還可以發(fā)動學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去探索校外資源。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源，通過校內(nèi)外資源結(jié)合，豐富學(xué)生的知識面和人生經(jīng)歷。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。學(xué)生進(jìn)入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子識字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

五、教學(xué)方式

教學(xué)方式是教學(xué)方法的活動細(xì)節(jié)。我們最傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法，這種教學(xué)方法也是我們用得最多的同時也是學(xué)生最厭倦的方法。就本冊教材而言，我們可以針對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式，使用不同的教學(xué)方法例如：活動法，談話法、演習(xí)法等。通過變化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂大的沉悶，讓學(xué)生學(xué)得開心。

1.識字與寫字：自主學(xué)習(xí)200個隨文要認(rèn)的字，會正確書寫至少300個字，注意多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字。會寫的字用識字規(guī)律認(rèn)記。

2.閱讀理解：二十二篇精讀課文學(xué)習(xí)時，要結(jié)合課后練習(xí)第一題要求，通過朗讀、默讀等形式理解課文內(nèi)容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習(xí)加強對詞句的學(xué)習(xí)和積累。八篇略讀課文學(xué)習(xí)先參照連閱讀提示中的提示，明確閱讀要求，然后獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；最后抓住一兩個重點問題，從內(nèi)容和表達(dá)方法兩方面討論、交流完成學(xué)習(xí)。

3.四次小練筆：分別是：“我想接著往下寫這個故事”、“寫寫玩中的樂趣或收獲”、“寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物”、“我要替那個小女孩寫幾句感謝的話”。

以自主練習(xí)為主，結(jié)合隨堂練習(xí)。

4.習(xí)作：八次習(xí)作分別是：我的課余生活、我熟悉的人、秋天的圖畫、觀察日記、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、童話故事、自由寫作。要從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做；應(yīng)該寫具體、寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。

5.口語交際：八次口語交際分別是：我們的課余生活、講名人故事、秋天的快樂、觀察中的發(fā)現(xiàn)、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、動腦筋解決問題、夸夸我的同學(xué)。在互動交流中，學(xué)會傾聽，聽明白別人講的主要意思是什么，就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。

六、課程評價

語文教學(xué)的評價，要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文學(xué)科自身的規(guī)律。對教師的評價，要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績作為唯一的評價依據(jù)。

對學(xué)生的評價要有利于激勵和促進(jìn)學(xué)生語文水平的發(fā)展。要從態(tài)度情感和知識能力幾方面、采用書面口頭多種形式進(jìn)行綜合考查。還要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、閱讀量習(xí)作量、口語交際能力、自學(xué)能力和參加各種語文活動的情況進(jìn)行評價。不要考詞語解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學(xué)生。

要重視教學(xué)評估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)

教師在進(jìn)行課程評價之前，應(yīng)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行、作業(yè)、測試和課堂反饋作出客觀的課程評價。同時，教師應(yīng)注意全面運用多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價，促進(jìn)評價主體多元化。

第三篇：小學(xué)三年級語文上冊課程綱要

《小學(xué)三年級語文上冊》課程綱要

課程名稱：小學(xué)三年級語文上冊

課程類型：必修課程

教學(xué)材料：人民教育出版社2009年7月第三版《小學(xué)語文三年級語文上冊》

授課時間：90---100課時

授課對象：小學(xué)三年級一班

【課程目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價。

【識字與寫字】

1．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個常用字。

2．會使用字典詞典，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。開始練習(xí)用圓珠筆、鋼筆書寫正楷字。

【閱讀教學(xué)】

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

4．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。

5．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約１８篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

7．初步培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10本書（包括《小學(xué)生天地》等刊物）。

【口語交際教學(xué)】

1．能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

2．聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述。

3．樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

【習(xí)作教學(xué)】

1．開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。

2．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。

3．留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運用平時運用的語言材料。

4．學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。

【課程內(nèi)容】

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用人民教育出版社的《小學(xué)三年級語文上冊》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

第一單元1.《我們的民族小學(xué)》 3課時、《金色的草地》2課時、《爬天都峰》 2課時、4*《槐鄉(xiāng)的孩子》1課時、《語文園地一》3課時。

第二單 元 5.灰雀 3課時、6.小攝影師 3課時、7.奇怪的大石頭 3課時、8*我不能失信 1課時、語文園地二3課時。第三單元9.古詩兩首 3課時、10.風(fēng)箏3課時、11.秋天的雨3課時、12*聽聽，秋的聲音 1課時、語文園地三3課時。第四單元14.蜜蜂 3課時、15玩出了名堂 3課時、16*找駱駝 1課時、語文園地四 3課時。

第五單元17.孔子拜師 3課時 18.盤古開天地 3課時、19.趙州橋 3課時、20*一幅名揚中外的畫 1課時、語文園地五3課時。

第六單元 21 古詩兩首 3課時、22.富饒的西沙群島 3課時、23.美麗的小興安嶺 3課時、24*“東方之珠” 1課時、語文園地六3課時。

第七單元25.矛和盾的集合 3課時、26.科利亞的木匣 3課時、27.陶罐和鐵罐 3課時、28*獅子和鹿 1課時、語文園地七 3課時。

第八單元29.掌聲 3課時、30.一次成功的實驗 3課時、31.給予樹 3課時、32.好漢查理 1課時、語文園地八 3課時、【課程實施建議】

1.課程資源：教材是教學(xué)的重要依據(jù)，研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，再對教材進(jìn)行二次開發(fā)；運用各種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。

2.教學(xué)手段：采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，上網(wǎng)，讀課外書，詢問，討論，在課前、課后搜集資料，組織新聞發(fā)布會，故事會，朗誦會，討論會，演課本劇，辦手抄報，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學(xué)習(xí)語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進(jìn)發(fā)展，形成扎實的語

文能力，并且體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。

【課程評價】

1.過程性評價的內(nèi)容及形式（70%）

（一）聽的能力：（會認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。）

評價內(nèi)容：課本內(nèi)容、課外精選。

評價形式：

1、聽規(guī)定數(shù)量詞語，復(fù)述；

2、聽規(guī)定數(shù)量句子，復(fù)述；

3、聽一段話或一個小故事，復(fù)述。

（二）說的能力：（能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能對課文中不理解的地方提出疑問。能用普通話與人交談。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。）

評價內(nèi)容：課本內(nèi)容、課外精選。

評價形式：

（1）復(fù)述指定內(nèi)容；（課文、選讀、課外）

（2）根據(jù)閱讀內(nèi)容表達(dá)閱讀感受；

（3）根據(jù)規(guī)定內(nèi)容說一段話；（重點句、重點詞語、主要意思、圖、符號）

（4）講一則見聞或一個小故事；（自選）

（5）根據(jù)規(guī)定內(nèi)容提出有價值的問題。

（三）讀的能力：（累計認(rèn)識常用漢字2000個。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。）

評價內(nèi)容：文章類（精讀、背誦、略讀、選讀、精選、生活中常見內(nèi)容。）詞語類（雙音節(jié)、四字的、成語）

評價形式：

（1）個人讀；

（2）同桌合作讀；

（3）小組合作讀；

（4）背誦（根據(jù)規(guī)定意思自主選擇內(nèi)容背誦；規(guī)定內(nèi)容背誦，合作背誦）

（5）查字典（根據(jù)所讀內(nèi)容很快選擇關(guān)鍵字的意思）

（四）寫的能力：（其中2000個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。）

評價內(nèi)容：課文要求、規(guī)定要求。

評價形式：

（1）以寫的形式考查積累；（詞語、成語、古詩、精彩句子、精彩段）

（2）抄寫、聽寫規(guī)定內(nèi)容或聽后簡要寫出主要內(nèi)容。

（3）圍繞規(guī)定詞語寫一段話；

（4）圍繞重點句寫一段話；

（5）圍繞主要意思寫一段話；

（6）看圖寫一段話；

（7）根據(jù)規(guī)定標(biāo)點符號寫一段話；

2.學(xué)期結(jié)束評價（30%）

考察：用90分鐘完成一份試卷，成績評定為優(yōu)秀、良好、合格、尚需努力四個等級。

第四篇：小學(xué)三年級體育上冊課程綱要.

小學(xué)三年級體育上冊課程綱要 教學(xué)目標(biāo): 1.教學(xué)隊列,隊形基本走、跑、武術(shù)基本動作為主的練習(xí)。2.掌握基本體操

(徒手操、快速跑(站立式起跑、途中跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、壘球投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練(結(jié)合達(dá)標(biāo)項目、直線運球比賽等 3.在上課過程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等 4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過協(xié)性(結(jié)合游戲練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。

2.教學(xué)重點:1.教學(xué)隊列,隊形,走、跑、投、課堂常規(guī)。2.掌握基本體操、武術(shù)基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、直線運球比賽等。

3.教學(xué)難點: 1.力量練習(xí)、耐力練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)。2.正確姿勢、規(guī) 范動作的自我體現(xiàn)。

4.教材分析:小學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以 及學(xué)校的實際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投,體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。

1、從兒童需要出發(fā),不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。

2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實際,讓學(xué)生積

極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。

3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。

4、借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽感。

5.教學(xué)措施:

1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”的指導(dǎo)思想 進(jìn)行教學(xué)。

2、備好每一堂課,營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前“場地備課”和課后進(jìn)認(rèn)真反思。

3、采取多樣的教學(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機分組男女分組等,分段教學(xué)等。

4、在課間多展開授課內(nèi)容、動作評比、競賽,調(diào)動大家的積極性,在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧,培養(yǎng)集體榮譽感。

5、積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,突出他們的主體地位。

6、將游戲貫穿于整個課堂中,并盡量做到與學(xué)生玩在一起,在娛樂同時學(xué)到知識,加強與集體觀念教學(xué)。

第五篇：三年級上冊美術(shù)課程綱要

三年級上期美術(shù)課程綱要

課程名稱：小學(xué)美術(shù)必修藝術(shù)教育課程 課程類型：小學(xué)美術(shù) 教學(xué)材料：人民美術(shù)出版社三年級美術(shù)第六冊 授課教師：王國梁 授課對象：三年級學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

【課程內(nèi)容】 根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的要求，采用人民美術(shù)出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

三、課程內(nèi)容： 第1課 我的小天地 第2課 機器人 第3課 有趣的拼圖 第4課 連環(huán)畫 第5課 演電視 第6課 紅色的畫 第7課 黃色和藍(lán)色的畫 第8課 身邊的設(shè)計藝術(shù) 第9課 臺歷的設(shè)計 第10課 民間面塑 第11課 拓印樹葉真有趣 第12課 對印版畫 第13課 伸縮玩具 第14課 爬升玩具 第15課 面具 第16課 一張奇特的臉 第17課 多彩的民間美術(shù) 第18課 各種各樣的鞋

（一）教學(xué)方式：

1、問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。

2、情境教學(xué)。在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具材料的使用效果，認(rèn)識常用的顏色。走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色等。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真反饋，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

（三）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美?！菊n程評價】（一)評價指標(biāo)

評價指標(biāo)由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。

（二）評價方式及結(jié)果處理： 評價方式：

（1）平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理、成績等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨立完成。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。