第一篇：《整萬數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)》教學反思

整萬數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)教學反思

在認識億以內數(shù)的過程中，我們已經(jīng)學會了億以內數(shù)的讀法和寫法。首先通過對億以內數(shù)的寫法復習引入，之后引導孩子們觀察寫出的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字比較大、末尾有好多零、容易丟掉零，進而激發(fā)學生考慮是否有更好的寫作方法引出課題。接下來，通過小組合作探究的方法突破本節(jié)課的重難點。然后教師引導學生總結方法及相關注意事項，對新知識更好的總結和升華。然后，運用所學新知《整萬數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)》，將上述數(shù)字再次進行改寫。在學習新知后及時進行了應用，同時也形成了截然的對比，充分體現(xiàn)出用“萬”作單位改寫的優(yōu)越性。

在練習鞏固部分，首先緊扣教材，先解決課本的的基礎性習題，然后這針對重難點及易錯點選用多種題型層層突破，最后回歸生活，解決生活中得相關知識，讓學生感受數(shù)學來源于生活，運用于生活。

通過集體評課，這節(jié)課重難點突破很到位，環(huán)節(jié)設置層層相扣，但在一些細節(jié)及教師的基本功方面（語言、板書、習題、學生、課堂細節(jié)）仍需繼續(xù)加強。

第二篇：認識整萬數(shù)教學反思

《認識整萬數(shù)》教學反思

崔 儉

“認識整萬數(shù)”是在學生認識了萬以內的數(shù)，并能正確讀、寫萬以內數(shù)的基礎上教學的，認識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀、寫整萬數(shù)，讓學生感受生活中的大數(shù)目，是本節(jié)課要達成的教學目標。

學生在三年級已經(jīng)初步認識了“萬”，并能正確地讀、寫10000。根據(jù)學生已有知識基礎。我結合學生已有的學習經(jīng)驗，以“10個一千是一萬”為教學起點，讓學生在紙計數(shù)器上一千一千地數(shù)，數(shù)到十千，學生自然而然說成一萬，明確“10個一千是一萬”，通過學生邊添珠子，邊數(shù)數(shù)，讓學生有序的填出各個數(shù)位名稱，初步感知新出現(xiàn)“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”四個計數(shù)單位，在數(shù)的過程中，學生充分體會每數(shù)滿10個單位就產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，感受了兩個相鄰計數(shù)單位間的進率都是10。明確“10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個百萬是一千萬”。我國四位分級的記數(shù)習慣，個級、萬級的概念，這點只是介紹了一下，學生感受不深，可以放手讓學生通過觀察和比較得出。

整萬數(shù)的寫法是本課的教學重點，教學時，我讓學生在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)的組成，引導學生通過獨立思考與交流，理解并掌握整萬數(shù)的寫法，讓學生在自主活動中獲取知識和經(jīng)驗。對照計數(shù)器寫整萬的數(shù)是比較直觀的，但關鍵是沒有很好引導學生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有要寫“0”占位。

對學生來說，讀數(shù)是本課的難點，因為讀數(shù)首先要將整萬數(shù)進行分級，所以在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學習，在讀數(shù)的過程中不斷地應用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。但應該讓學生自己總結出：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照個級上的讀法一樣讀，在最后加上一個“萬”字。

感受整萬數(shù)的大小，也是本課的重點之一。在練習中，讓學生說學校的占地面積，讀天安門廣場的面積、頤和園的占地面積這些整萬數(shù)，通過學生能感受到的學校的占地面積與天安門廣場的面積、頤和園的占地面積的比較；結合寫世博會參觀人數(shù)，并與班級人數(shù)的比較；感受我國研制的“飛天”艙外航天服的造價??在現(xiàn)實情境中進行讀、寫數(shù)的練習，增加了數(shù)學學科以外的知識，也讓學生體會較大的數(shù)在生活中的作用，發(fā)展學生數(shù)感。

感覺自己這堂課問題還是很多，比如在教學過程中，教的味道比較重，某些環(huán)節(jié)應放手給學生自主學習的也沒有放手，對學生學習方法的指導不夠突出，在讀數(shù)與寫數(shù)的實踐中也沒有有意識地讓學生體會方法，總結經(jīng)驗。通過這堂課，又一次發(fā)現(xiàn)了一些問題，幫助我更好的在今后的教學中繼續(xù)前進。

第三篇：《認識整萬數(shù)》教學反思

《認識整萬數(shù)》是一節(jié)四年級的課，我想挑戰(zhàn)一下不同年級的教學設計與課堂的感覺，備了這節(jié)課，也在一個班上進行了試上，《認識整萬數(shù)》教學反思。試上時發(fā)現(xiàn)這樣幾個問題：

一、學生對計數(shù)單位和數(shù)位認識非常地模糊，說明以前這塊知識非常地薄弱；

二、由一個計數(shù)器不夠用而產(chǎn)生將兩個計數(shù)器合并在一起的想法是我的預設，而學生并沒有按照這樣的思維去思考，或者說這樣想法他們從來沒想過；

三、觀察個級數(shù)和萬級數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么好的記憶方法，在小組交流后仍然一無所獲。根據(jù)課堂上學生反饋的情況，我進行了反思并對教學設計進行了再調整。

周三，市教研員周遠明老師專程來聽我的課，給我指導，提出了這樣幾點意見，讓我很是受用，教學反思《《認識整萬數(shù)》教學反思》。第一、教學思路很是清晰，但較平面，教學方法有些單一，讀數(shù)、寫數(shù)、撥珠，教學的順序從五位數(shù)到六位數(shù)七位數(shù)模式一樣。第二、要注重對學生思維的訓練，思維含量還不夠高，可以在拐彎處如99個萬+1個萬=（）個萬=（）萬。其實在試上時我也曾這樣提問過，因為學生沒有積極的反應，所以我取締了這個設計?，F(xiàn)在想想還是自己的設計有問題，應該在課件上打出，有明顯地呈現(xiàn)方式才對，光在頭腦中想學生肯定有困難。這樣的設計才能激發(fā)出學生的思維之花，才能有思考，一個問題可以看出一種智慧。

三、數(shù)位順序表與數(shù)的位數(shù)沒有對應教學，其實這是種非常好的檢查寫數(shù)的方法，最高位什么位是幾位數(shù)，這塊原先練習設計里有安排但給我刪了，還是自己思考不夠縝密。

四、有過程有小結，但沒有突出方法，讀數(shù)的方法、寫數(shù)的方法，在新課結束后應該讓學生自己來觀察總結。所以在教學中如何落實過程與方法的教學也是我要認真思考的。

一節(jié)課雖說不可能有完美，但自己備時總覺得已是最好，專家一指點，就會有頓然醒悟之感，所以立即反思，即時記錄，以便以后更進一步地學習，總結經(jīng)驗。教海無崖，我會用心去實踐！

第四篇：《整萬數(shù)的改寫》教學反思

《整萬數(shù)的改寫》教學反思

作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《整萬數(shù)的改寫》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

本節(jié)教學內容是第一單元的例7的教學內容。這部分知識是在整萬數(shù)的改寫基礎上進行的。它不僅是本單元的教學重點，也是教學難點。教學前我就已做好了心理準備，一定會有學生不理解的。當面對那部分只要是新知識就發(fā)蒙的.學生時，我兩遍、三遍的講，你引導他就會做，可換一個數(shù)字就不會。從這部分學生的眼睛里我看不到他們對知識學習的興趣和熱愛，可想他們上課的狀態(tài)。很少舉手回答問題，經(jīng)常游離課堂之外，聽課三心二意。面對這樣的問題，真是令人頭疼。

四年級了，這是小學階段的非常時期。多年的教學經(jīng)歷，我知道，此階段常會出現(xiàn)一部分學生大幅度成績下滑，特別是數(shù)學學科的學習。所以，本學期的數(shù)學課堂上我特別注意學生們的聽課狀態(tài)，這部分學生的表現(xiàn)一直在我的關注下。課后，我也反思，怎樣轉變他們，提高他們的學習熱情呢？

轉變自己的課堂教學，從學生的角度出發(fā)，穿插小故事、小游戲，吸引他們的注意力，提高學習的興趣。我發(fā)現(xiàn)，接下來學習《大數(shù)的產(chǎn)生》時，他們就特別積極，有了解這部分內容的迫不及待的舉手，講給大家聽。很多人覺得數(shù)學知識的學習是枯燥的，但對于對于喜歡數(shù)學的來說，確實快樂的、有趣的。所以，我覺得，提起學生的興趣才是最關鍵的。希望，我的想法、行動有效。

今天完成了億以內數(shù)的改寫，整萬數(shù)的改寫的教學。同組的數(shù)學老師和教務處的張主任來聽了課。

剛剛接觸數(shù)學教學不到一周，就要被聽課，心里是很緊張的。我對自己說：盡最大的努力做好每件事。加油！

一節(jié)課下來，感覺基本實現(xiàn)了教學目標，課后，張姐對我的課進行了點評并且給了幾點建議，很是受用。非常感謝大家對我的幫助！

1.讀數(shù)寫數(shù)先分級。第一單元主要是大數(shù)的認識。讀數(shù)寫數(shù)是關鍵，而要想準確讀數(shù)寫數(shù)一定要先分好數(shù)級，這也是我需要注意的地方。

2.課堂讓學生占主導地位，放手讓學生去思考，總結，探索數(shù)學的奧秘。在課堂上我的話語過多，某種程度上限制了學生的思維。

3.課堂環(huán)節(jié)設置要流暢些，注意知識的銜接。導入部分可以用習題來復習。

發(fā)現(xiàn)問題：

1.班中中下等學生占了很大比例，從上學期的成績來看，總體不容樂觀。但是如果能較好的抓住一部分中下等生，對提高總體成績會有很大幫助。

2.學生作業(yè)書寫潦草，不規(guī)范。還是要抓好課堂常規(guī)，但不能急于求成。

3.中年級學生的心理。開學初，學生們的狀態(tài)有些散漫。加上更換老師，還有進入四年級也是中年級的重要轉折時期。這個時期的孩子們會有些思想上的變化，沒有低年級的幼稚也沒有高年級的成熟，所以要慢慢引導，耐心對待。

告訴自己：欲速則不達，一切要慢慢來。

第五篇：《認識整萬數(shù)》教學反思

這節(jié)課是在模仿中產(chǎn)生的，引入部分我采用了張齊華老師的方法，“在一個只有個、十、百、千四個計數(shù)單位的計數(shù)器上沒有辦法撥出30000這個數(shù)，于是引導學生同桌合作，創(chuàng)造出有八個計數(shù)單位的計數(shù)器，撥出了30000，同時認識了新的計數(shù)單位”。不得不說，張老師的設計不僅富有創(chuàng)意，還大大激發(fā)了學生的學習興趣。

就整堂課而言還有很多不足的地方，總結為以下幾點：

一、在介紹四個新的計數(shù)單位時，用了“與原來的四個計數(shù)單位一一對應”

這個說法，從數(shù)學的角度而言似乎不太嚴密，不利于學生理解。我想，如果改說成“四個新的計數(shù)單位與原來的四個計數(shù)單位之間是有聯(lián)系的，十萬比十多了一個萬字，百萬比百多了一個萬字，千萬比千多了一個萬字”會不會顯得嚴密一些，這樣說也更便于學生理解和記憶吧。

二、在介紹了分級線之后應再給學生一些新的數(shù)，讓他們通過畫分級線讀一讀，進一步體會分級線的重要作用，感受用分級線的必要性。

三、小結之后應向學生展示一些帶有整萬數(shù)甚至整億數(shù)的圖片，在欣賞中讀一讀里面的數(shù)，一方面舒緩一下一節(jié)課以來的緊張情緒，另一方面可以體會整萬數(shù)在生活中的應用，還可以為以后學習整億數(shù)做好鋪墊。

四、在小結這部分，為了讓學生在總結時有針對性，我采用了用回答三個問題的方式進行小結，但思索之后，考慮到現(xiàn)在課改的大環(huán)境，我們是不是可以在課堂中用這種總結歸納式的語句還是有待商榷的，因此，這三個問題好像不大妥當?；蛟S可以換成比較婉轉的問法，如“經(jīng)過這節(jié)課，關于整萬數(shù)的讀法你知道了什么？關于寫法呢？”這樣的問法可能相對婉轉一些，也更能給學生提供思考的空間。

五、數(shù)學是一門很嚴肅的學科，在整堂課中有很多用詞少嚴謹?shù)模谝院蟮慕虒W中，還需要好好注意，保證數(shù)學的嚴謹性。

總之，這節(jié)課還有很多不足的地方，我會在以后的工作中，努力學習專業(yè)知識，希望能不斷地進步。