第一篇：《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教案與反思

一、導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，請(qǐng)看[出示小黑板]（海門(mén)市常樂(lè)鎮(zhèn)2006年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總投資為三千七百四十萬(wàn)元，新增農(nóng)業(yè)產(chǎn)值為八千六百六十萬(wàn)元，新增農(nóng)民純收入一千一百七十萬(wàn)元，大盆種植收益為七百五十萬(wàn)元，蔬菜種植收益為三百零五萬(wàn)元，其他種植收益為一百萬(wàn)元）

這是老師對(duì)2006年常樂(lè)鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀。

師：讀后你有什么感受？

生1：農(nóng)民收入提高了

生2：生活好了

師：你們仔細(xì)觀(guān)察這些數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：這些數(shù)最后都有一個(gè)“萬(wàn)”字

師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)（出示課題）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。

師：（出示計(jì)數(shù)器）這是什么？請(qǐng)你從右往左將這些數(shù)位讀一讀。

師：這是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表示的是多少？你是怎么知道的？

生：一千

師：教師依次撥珠子，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)說(shuō)它表示的是什么？當(dāng)撥到九千時(shí)，教師提問(wèn)：再撥一顆呢？它表示什么？

生：十千

生：一萬(wàn)

師：你是怎么知道的？

生：10個(gè)一千是一萬(wàn)（師板書(shū)）

2、10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

師：在萬(wàn)位上再撥兩顆珠子，現(xiàn)在表示的是多少呢？

生：二萬(wàn)

師：我們依次往下?lián)埽酉氯ナ恰◣煋苤樽樱?/p>

生：三萬(wàn)，四萬(wàn)……

師：等撥到九萬(wàn)（放慢速度）撥第十顆，問(wèn)接下來(lái)是多少/

生：十萬(wàn)

師：你是怎么知道的？

生：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

師；你真棒！10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)（板書(shū)）

3、10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

師：那請(qǐng)你們猜測(cè)一下10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？（出示小黑板）

生：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

師：你真了不起！10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)（板書(shū)）

4、完成“想想做做”第1題

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一邊畫(huà)一邊數(shù)

（2）學(xué)生示范，他撥其余學(xué)生數(shù)

5、讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)

師：既然我們認(rèn)識(shí)了新朋友，那下面我來(lái)?yè)苤?，看看你能很快讀出書(shū)嗎？師撥1200萬(wàn)、305萬(wàn)、77萬(wàn)。你能讀一讀嗎？

生：一千二百萬(wàn)、三百零五萬(wàn)、七十七萬(wàn)

師：你能說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)有多少個(gè)萬(wàn)組成嗎？

生：一千二百萬(wàn)是由1200個(gè)萬(wàn)組成的……

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從這些數(shù)中選擇3個(gè)自己喜歡的數(shù)，試著把他們畫(huà)在計(jì)數(shù)器上

師：會(huì)看、會(huì)讀，那你會(huì)寫(xiě)嗎？那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)上第86頁(yè)來(lái)試一試。（讓寫(xiě)得快的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)）

師：為什么77萬(wàn)后面用了四個(gè)“0”??？

生：十萬(wàn)位和百萬(wàn)位上有數(shù)，其余位用“0”表示

師：學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)了，你覺(jué)得在書(shū)寫(xiě)時(shí)想提醒大家注意些什么呢？（指名回答）

小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí)一是一定要從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)的往下寫(xiě)，二是數(shù)位上沒(méi)有的，我們要用“0”來(lái)表

6、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

師：看著數(shù)位順序表，能令你讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)又快又對(duì)，老師這兒有一張缺損的數(shù)位順序表，你能把他補(bǔ)好嗎？

師：觀(guān)察表格，從右往左看這些數(shù)位，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：根據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右往左每四個(gè)位數(shù)我們分為一級(jí)，所以從“個(gè)位到千位”我們稱(chēng)它為“個(gè)級(jí)”，那“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”就是萬(wàn)級(jí)。

師：想一想有沒(méi)有比萬(wàn)級(jí)更大的數(shù)位呢？我們可以用“？”表示？（……）

師：請(qǐng)大家記一記數(shù)位順序表，可以同桌互相說(shuō)一說(shuō)

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸師

1、完成“想想做做”第2題

（1）讀一讀

（2）說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)萬(wàn)

（3）你能把他們寫(xiě)下來(lái)嗎？

（4）提問(wèn)：在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，你有什么小竅門(mén)嗎？[介紹用

一條虛豎線(xiàn)四位一級(jí)分開(kāi)的方法]

2、完成“想想做做”第5題

師：從圖中你知道寫(xiě)什么呢？你能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的？

3、完成“想想做做”第3題

（1）師：請(qǐng)大家自由朗讀這些數(shù)（小黑板出示）

（2）指名讀

（3）師：你能說(shuō)說(shuō)在讀的過(guò)程中你有什么好方法嗎？

4、完成“想想做做”第4題

四、回顧小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

通過(guò)這節(jié)可的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

[反思]

一、數(shù)學(xué)源于生活

生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”。本節(jié)課我在導(dǎo)入環(huán)，設(shè)計(jì)了海門(mén)市常樂(lè)鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況，這樣可以讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程我以學(xué)生畫(huà)珠作為整節(jié)課的紐帶，從認(rèn)識(shí)十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)讓學(xué)生體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”。進(jìn)而讓學(xué)生完成“想想做做第1題”讓學(xué)生邊畫(huà)珠子邊數(shù)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生滿(mǎn)十必須向前進(jìn)一位，同時(shí)要把前一位的珠子全部撥回。接下來(lái)在教學(xué)讀數(shù)時(shí)，我還是先讓學(xué)生自己畫(huà)珠子，再對(duì)照數(shù)位自己讀一讀。在整個(gè)畫(huà)珠子的過(guò)程中學(xué)生興趣很濃，對(duì)所教內(nèi)容掌握的也很牢固。

第二篇：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)教案與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用記數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。初步理解整萬(wàn)數(shù)的意義。

2、認(rèn)識(shí)并根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)，提高讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

3、讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)整萬(wàn)數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

教具學(xué)具：磁性黑板、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

出示“2003年我國(guó)茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”

齊讀三個(gè)數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

揭題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”

已知100個(gè)一千是一萬(wàn)，撥珠演示出“萬(wàn)”

想：10個(gè)一萬(wàn)是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬(wàn)”

聯(lián)想：你還會(huì)想到哪里？得出“百萬(wàn)”與“千萬(wàn)”

2、撥珠數(shù)數(shù)

“想想做做”第1題

3、讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)

①讓學(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫(huà)下來(lái)。

問(wèn)：它們各由多少個(gè)萬(wàn)組成？

讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)。提問(wèn)：你是怎樣寫(xiě)這些整萬(wàn)數(shù)的？

思考：怎樣很快地寫(xiě)出整萬(wàn)數(shù)？

②完成“想想做做”第2題

③寫(xiě)數(shù)練習(xí)一百二十三萬(wàn)三千零八萬(wàn)三千零八十萬(wàn)三千八百萬(wàn)三千八百

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位表

①數(shù)位表的作用

②完成填寫(xiě)數(shù)位表

通過(guò)填寫(xiě)、閱讀，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？

短時(shí)記憶數(shù)位表，并回答。

A、按我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每____個(gè)數(shù)位一級(jí)。

B、從個(gè)位起，從右往左第六位是____位，千萬(wàn)位在第___位，萬(wàn)位上的左邊是___位，右邊是___位。

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第3題

①讀法上有什么不同？寫(xiě)法上呢？

②怎樣很快地讀出這些整萬(wàn)數(shù)？

介紹分級(jí)方法

2、讀下列各數(shù)（有實(shí)際意義的數(shù)）

我國(guó)領(lǐng)土面積為9600000平方千米

薛永菁先生為我校捐

資250000元之多

海門(mén)人口達(dá)到了1080000人

太陽(yáng)中心溫度高達(dá)15000000攝氏度

3、完成“想想做做”第4、5題

比劃“4000000平方米”的實(shí)際大小

四、回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)

《補(bǔ)充習(xí)題》P461-

4教學(xué)反思：

1、充分利用計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生建立相關(guān)概念。

數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，邊撥珠、邊數(shù)數(shù)，使學(xué)生直觀(guān)地形成數(shù)位概念。在數(shù)學(xué)例題中的三個(gè)整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)，也先讓學(xué)生在給出的計(jì)數(shù)器示意圖上描一描，再聯(lián)系計(jì)數(shù)單位獨(dú)立地寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，從而初步幫助學(xué)生理解整萬(wàn)數(shù)的意義、寫(xiě)法及讀法。

2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)

教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自主地寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，理解讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法。在“你是怎樣準(zhǔn)確、快速地讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)”的啟發(fā)下，來(lái)歸納出整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)法。這樣，給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

3、練習(xí)要求遵循由淺入深的原則

先是讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中，感受算珠表示出的數(shù)是多少，進(jìn)一步體會(huì)整萬(wàn)數(shù)的組成，再直觀(guān)地借助計(jì)數(shù)器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)；在此基礎(chǔ)上，離開(kāi)計(jì)數(shù)器，通過(guò)比對(duì)，進(jìn)一步掌握整萬(wàn)數(shù)的讀法；最后獨(dú)立進(jìn)行讀、寫(xiě)，鞏固整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

第三篇：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)教案

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

2、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀(guān)察、表述、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器，課前布置學(xué)生收集的大數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

師：（出示“神六”圖片的）這些圖片大家熟悉嗎？大家都知道我國(guó)載人飛船“神州六號(hào)”在今年的十月份已經(jīng)成功飛上了太空，全世界都為此向中國(guó)喝彩。大家現(xiàn)在想不想再看一下“神州六號(hào)”升空的情形？（多媒體出示錄像）

看了剛才的錄像你的心情是怎樣的？

老師也在網(wǎng)上摘錄了一些關(guān)于神州六號(hào)的一些報(bào)道。

“神州六號(hào)”承載著中國(guó)人新的光榮與夢(mèng)想，以每秒七千九百米的速度駛?cè)胩眨B續(xù)幾天全世界的眼睛幾乎都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)中國(guó)。經(jīng)過(guò)一百一十五個(gè)小時(shí)的航行，飛船在航行了三百二十五萬(wàn)千米之后，圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，順利地回到了祖國(guó)的懷抱。師：這段話(huà)里面有數(shù)字信息嗎？下面請(qǐng)大家把這些數(shù)字寫(xiě)出來(lái)？

（生試寫(xiě)，先寫(xiě)好的板演。）

師：看來(lái)第三個(gè)數(shù)比較難寫(xiě)，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)像這樣的一類(lèi)數(shù)，板書(shū)：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

二、新授。

1、師：請(qǐng)大家回憶一下，我們都學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位？

（出示個(gè)、十、百、千、萬(wàn)）

2、師：那么個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五個(gè)計(jì)數(shù)單位它們所占的數(shù)位分別是什么？

（出示個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）

3、師：老師這里有一個(gè)計(jì)數(shù)器，下面我們就來(lái)看看這些數(shù)位在計(jì)數(shù)器上的排列

情況，這些就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表

示的是多少呢？你是怎么知道的？

師：那再撥一顆呢？怎么知道的？（演示到九千）師：那九千上再撥一顆呢？你怎么知道是一萬(wàn)？（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）

4.10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

師：再看（動(dòng)作演示 撥兩顆珠子），現(xiàn)在表示的是多少呢？怎么知道的？

師：再看（動(dòng)作演示到九萬(wàn)），現(xiàn)在萬(wàn)位上滿(mǎn)了十顆。

師：那該怎么表示了？（指名回答）

師：進(jìn)一，向哪一位進(jìn)？

（板書(shū)：萬(wàn)位的左邊一位是 “十萬(wàn)位”）5.10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

師：那如果在十萬(wàn)位上撥三顆珠子，表示的是多少呢？

師：再加六顆珠子呢？再加一顆，那又會(huì)是多少呢？怎么表示？

板書(shū)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) “百萬(wàn)位” 6.10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

師：設(shè)想一下，10個(gè)一百萬(wàn)又會(huì)是多少呢？

（板書(shū)：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) “千萬(wàn)位”）

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？它們所占的數(shù)位分別是什么？師：既然我們學(xué)習(xí)了新朋友，那下面我來(lái)?yè)苤?，看看你能很快讀出數(shù)嗎？

（500000 7000000）

師：大家讀的都很快，下面老師不用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，看看你能不能把這些數(shù)字讀 出來(lái)？（電腦出示 300000 4000000 60000000）

師：請(qǐng)你讀一讀，由多少個(gè)萬(wàn)組成的？師：這么行?。〗o你們一個(gè)難一點(diǎn)的（85000000）。師：讀一讀（請(qǐng)2-3名），聽(tīng)清楚他們讀的了嗎？說(shuō)說(shuō)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的呀？師：都會(huì)讀啦？那誰(shuí)愿意上來(lái)?yè)芤粨馨?？怎么不在十萬(wàn)位上撥了，跑到千萬(wàn)位

上撥啦？

（所以在那個(gè)數(shù)位上，就要在哪個(gè)數(shù)位上撥）師：那它是由多少個(gè)萬(wàn)組成的呀？

7、師：到目前為止，我們總學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位？那么這些計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)分別是什么呢？

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

（1）師：誰(shuí)能把我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的所有計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列一下？

你是按照什么順序排列的？

師：那么我們學(xué)過(guò)的數(shù)位你能按照剛才計(jì)數(shù)單位的順序排列一下嗎？

（3）師：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位都屬于個(gè)級(jí)，（在數(shù)位順序表上板書(shū)個(gè)級(jí)。）個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一。今天我們認(rèn)識(shí)的萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，它們屬于什么級(jí)呢？（板書(shū)：萬(wàn)級(jí)）萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示什么？（多少個(gè)萬(wàn)）

師：想一想，有沒(méi)有比萬(wàn)級(jí)更大的數(shù)位呢？還有，我們可以可以用??表示。

（師邊說(shuō)邊畫(huà)好數(shù)位順序表）

師：能給這份表格取個(gè)名字嗎？（板書(shū)數(shù)位順序。）

現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地把這張數(shù)位順序表記一記，印在腦子里。現(xiàn)在老師要考考大家了，（課件出示）

⑴從數(shù)位順序表上看，從右邊起，依次有哪些數(shù)級(jí)？ ⑵個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？

⑶萬(wàn)位左邊依次是（）？千萬(wàn)位的右邊是（）？ ⑷相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是多少？ ⑷師：剛才我們學(xué)了數(shù)位順序，下面老師有個(gè)疑問(wèn)，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，如果數(shù)字2在萬(wàn)位上表示多少？那么2在十萬(wàn)位上表示多少？在百萬(wàn)位上又表不多少？這說(shuō)明了什么呢？（看來(lái)數(shù)位能決定數(shù)的大小。2在不同的數(shù)位上，所表示的數(shù)的大小也不同。）

3、讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

（1）師：認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)剛才那些比較大的數(shù)。

出示剛才信息中的大數(shù)“三百二十五萬(wàn)”。

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥這個(gè)數(shù)嗎？我想找名同學(xué)上來(lái)?yè)芤幌拢怯啥嗌賯€(gè)萬(wàn)組成的？

（生撥珠子，然后說(shuō)說(shuō)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的。）師：你能對(duì)照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)嗎？

（學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。）師：為什么325萬(wàn)后面用了4個(gè)0？

（千萬(wàn)位、百萬(wàn)位、十萬(wàn)位上有數(shù)，其余各位沒(méi)有數(shù)，就用0代替。）指出：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，在寫(xiě)個(gè)級(jí)上的0。

（2）出示：2003年，我國(guó)茶葉產(chǎn)量??（第86頁(yè)圖）

師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)給撥出來(lái)，它表示多少個(gè)萬(wàn)？ 師：你能把這個(gè)數(shù)字寫(xiě)出來(lái)嗎？

（3）出示2003年我們甘蔗和油采籽的總產(chǎn)量。

師：這次老師不找同學(xué)在計(jì)數(shù)器上把這兩個(gè)數(shù)字給撥出來(lái)，你們能直接寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)字嗎？

（學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，然后再讀一讀）

（4）師：我們今天學(xué)的數(shù)字都比較大，在讀的時(shí)候比較費(fèi)時(shí)間，那我們能不能想個(gè)什么辦法，能快速的讀出這些大數(shù)？

（讀得時(shí)候，地萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)之間輕輕地畫(huà)一根虛線(xiàn)。）

師：加了這根虛線(xiàn)后有什么好處？

（5）師：真有這樣的好處嗎？下面我們就來(lái)實(shí)驗(yàn)一下，你就用畫(huà)虛線(xiàn)的方法讀出下面的數(shù)字。640000 9600000 23450000

師：大家讀的都很快，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這次讀的感受？

師：這種方法好是好，那我們總不能每次讀數(shù)都要畫(huà)虛線(xiàn)啊，這也太麻煩

了，你們有沒(méi)有什么方法，把這個(gè)問(wèn)題組解決一下？

（可以在心里面默默的畫(huà)上一條虛線(xiàn)）

師：下面大家就用這種方法讀出下面的數(shù)字，看誰(shuí)讀的快。5600000 45230000

（7）師：大家學(xué)的真好，現(xiàn)在老師想考考大家。

三、鞏固運(yùn)用，深化新知

1、師：學(xué)到現(xiàn)在大家一定覺(jué)得挺累的吧，下面老師想給大家看一些圖片，讓大家放松一下？在圖中你找到的數(shù)字信息有哪些？自己讀一讀。

（1）雄州鎮(zhèn)中小小學(xué)占地面積是20000平方米。

天安們廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400000平方米。

師：誰(shuí)能把這些數(shù)字讀一讀？讀了這兩個(gè)數(shù)字你能想到什么？天安門(mén)廣場(chǎng)我們

班有沒(méi)有人去過(guò)？那你現(xiàn)在能想象出天安門(mén)廣場(chǎng)有多大嗎？

（體會(huì)天安門(mén)廣場(chǎng)的面積是雄州鎮(zhèn)中心小學(xué)面積的10倍）師：這兩個(gè)數(shù)字在這里是用來(lái)表示什么的？（2）太陽(yáng)中心的溫度是20000000攝氏度。今天我們六合最低氣溫是4攝氏度。

師：誰(shuí)能把這兩句話(huà)讀一讀？這兩個(gè)數(shù)字在這里是表示什么的？讀了這兩

你能什么感覺(jué)?。?/p>

（讓學(xué)生體會(huì)熱甚至是燙的感覺(jué)并和冷進(jìn)行對(duì)比）

師：其實(shí)，數(shù)字不僅能告訴我們面積、溫度的信息，也能告訴我們其它的信息。

2、出示第87頁(yè)第5題。

大約六千五百萬(wàn)年前，恐龍突然滅絕了。師：從圖中你知道了什么？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)的？

師：在這里這個(gè)六千五百萬(wàn)是用來(lái)表示什么的？

（時(shí)間）

那你讀了這個(gè)數(shù)字后有什么感覺(jué)？（這個(gè)時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)）

師：正是由于恐龍來(lái)滅亡的時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)，所以我們現(xiàn)在的人想找到恐龍滅亡的原因，才變得更加困難，老師也希望我們班的同學(xué)現(xiàn)在能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能利用自己所學(xué)的文化知識(shí)找到恐龍滅亡的原因，把這個(gè)世界難題給解決了，也給我們中國(guó)人爭(zhēng)光，你們有沒(méi)有這個(gè)信心啊？

4、交流各自帶來(lái)的信息。

師：數(shù)學(xué)在我們生活中的運(yùn)用十非常廣泛的，課前，同學(xué)們也做了一次小小調(diào)查員，你們收集到了哪些信息？（先與同桌說(shuō)一說(shuō)）師生逐條展示。①出現(xiàn)有“萬(wàn)”的數(shù)（投影），讀一讀，說(shuō)一說(shuō)組成。②大寫(xiě)的。師：能寫(xiě)出來(lái)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)組成。

四、總結(jié)

今天的這節(jié)課你有哪些收獲？

五、課外作業(yè)

今天我們學(xué)了整萬(wàn)數(shù)，課后請(qǐng)你，走一走，看一看，還有哪些地方用到了今天認(rèn)識(shí)的數(shù)？比一比誰(shuí)調(diào)查的多，感受一下數(shù)字在我們生活中的運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：86~87

教材簡(jiǎn)析：由于整萬(wàn)數(shù)相對(duì)較大，不便以具體形象的物體進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)有較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以教材指導(dǎo)借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫(xiě)。第三段，教學(xué)億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)

2、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力

3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大署，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀(guān)察、表述、概括的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)各計(jì)數(shù)單位：

1、學(xué)生在自己的本子上回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表，把它寫(xiě)下來(lái)；如果能寫(xiě)更多，也請(qǐng)繼續(xù)。（教師巡視）

交流的時(shí)候，注意：（1）要正確區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱(chēng)”的聯(lián)系和區(qū)別（2）10000是個(gè)五位數(shù)，最高位是萬(wàn)位

2、新的計(jì)數(shù)單位：

萬(wàn)位再繼續(xù)，依次是十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)??

怎么記更容易呢？圈出“個(gè)十百千”四個(gè)數(shù)位，指出：這四個(gè)數(shù)位，我們都很熟悉，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，它們只表示比較小的數(shù)，是“個(gè)級(jí)”；而“萬(wàn)位更愿意和十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)位一起”，是“萬(wàn)級(jí)”。記的時(shí)候，其實(shí)只是在“萬(wàn)”前分別加了“個(gè)（省略）、十、百、千”。讀一讀，再體會(huì)。

3、在新的數(shù)位順序表下，分別選擇萬(wàn)位和十萬(wàn)位，下面寫(xiě)“1”，問(wèn)：這個(gè)表示的意思一樣嗎？

（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一個(gè)是表示10000，還有一個(gè)上表示100000；一個(gè)是五位數(shù)，還有一個(gè)是六位數(shù)??）那它們之間有聯(lián)系嗎？（10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）誰(shuí)能像這樣繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)：（10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。）體會(huì)這幾句話(huà)，可以聯(lián)想到什么？（滿(mǎn)10進(jìn)一）

4、填寫(xiě)書(shū)上p.86的數(shù)位順序表，互相說(shuō)一說(shuō)，記一記。

二、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：

1、我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下： 茶葉：七十七萬(wàn)噸

甘蔗：九千零二十四萬(wàn)噸 油菜籽：一千一百四十二萬(wàn)噸

這里有三個(gè)數(shù)，分別是多少呢？你能把它們一一寫(xiě)出來(lái)嗎？（教師巡視，注意可能有的2種寫(xiě)法：

一是對(duì)照剛才的數(shù)位順序表寫(xiě)，二是就這樣寫(xiě)。）分別指名說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的時(shí)候是怎么想的？

（比如：七十七萬(wàn)，可以先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的“77”，然后再在個(gè)級(jí)上添上“0000”??）

指著寫(xiě)好的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各位上的數(shù)字分別表是什么。

2、補(bǔ)充提問(wèn)：770000是個(gè)（）位數(shù)，最高位是（）位 另2個(gè)數(shù)也可以這樣繼續(xù)提問(wèn)

三、完成想想做做：

1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一百九十五萬(wàn)數(shù)到二百零六萬(wàn)（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從九百六十萬(wàn)數(shù)到一千零二十萬(wàn) 數(shù)的時(shí)候要注意按順序一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚

2、先說(shuō)出下面各數(shù)分別是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀（圖略）

3、讀一讀，比一比

85和850000

805和8050000 850和8500000

8005和80050000 8500和85000000

8050和80500000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更清楚。）

再說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”??）

4、你能讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)嗎？

天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400000平方米。（以我們學(xué)校操場(chǎng)面積為參照，簡(jiǎn)單估計(jì)400000平方米是多大）北京著名園林頤和園占地2900000平方米

（可和天安門(mén)廣場(chǎng)比一比，簡(jiǎn)單感受它有多大。）

5、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)

大約六千五百萬(wàn)年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個(gè)謎。全世界可確認(rèn)的昆蟲(chóng)大約有七十萬(wàn)種。

學(xué)生寫(xiě)完后，可指名交流自己在寫(xiě)的時(shí)候是怎么想的。

課后小記：

這課在上課的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)，老師所要做的只是在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做一些必要的提煉和規(guī)范。比如學(xué)生知道萬(wàn)位前面還有十萬(wàn)位等，但可能會(huì)記不全這些萬(wàn)級(jí)上的數(shù)位名稱(chēng)，老師就有必要把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)位名稱(chēng)加以對(duì)比，使記憶更準(zhǔn)確更深刻。

再比如在讀數(shù)寫(xiě)數(shù)這一塊，很多學(xué)生都覺(jué)得自己是會(huì)讀又會(huì)寫(xiě)，容易有的問(wèn)題就是多0和少0的問(wèn)題，那老師就要在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)各數(shù)位的前提下，先是清楚個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)各有4個(gè)數(shù)位，然后再對(duì)號(hào)入座。

再有就是一些概念之間的混淆。如“數(shù)位和計(jì)數(shù)單位”，“最高位和幾位數(shù)”等等，要讓學(xué)生充分比較的前提下，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，回答相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候就不會(huì)盲目了。

第四篇：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教學(xué)反思

崔 儉

“認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，是本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了“萬(wàn)”，并能正確地讀、寫(xiě)10000。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)。我結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生在紙計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到十千，學(xué)生自然而然說(shuō)成一萬(wàn)，明確“10個(gè)一千是一萬(wàn)”，通過(guò)學(xué)生邊添珠子，邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生有序的填出各個(gè)數(shù)位名稱(chēng)，初步感知新出現(xiàn)“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”四個(gè)計(jì)數(shù)單位，在數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生充分體會(huì)每數(shù)滿(mǎn)10個(gè)單位就產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，感受了兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。明確“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)、10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)”。我國(guó)四位分級(jí)的記數(shù)習(xí)慣，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的概念，這點(diǎn)只是介紹了一下，學(xué)生感受不深，可以放手讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和比較得出。

整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)、說(shuō)數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與交流，理解并掌握整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)是比較直觀(guān)的，但關(guān)鍵是沒(méi)有很好引導(dǎo)學(xué)生理解在寫(xiě)數(shù)時(shí)個(gè)位、十位、百位、千位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有要寫(xiě)“0”占位。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀數(shù)是本課的難點(diǎn)，因?yàn)樽x數(shù)首先要將整萬(wàn)數(shù)進(jìn)行分級(jí)，所以在了解分級(jí)知識(shí)之后，通過(guò)對(duì)整萬(wàn)數(shù)讀法的學(xué)習(xí)，在讀數(shù)的過(guò)程中不斷地應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)級(jí)數(shù)的理解。但應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)出：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)在讀的時(shí)候，要按照個(gè)級(jí)上的讀法一樣讀，在最后加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

感受整萬(wàn)數(shù)的大小，也是本課的重點(diǎn)之一。在練習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)學(xué)校的占地面積，讀天安門(mén)廣場(chǎng)的面積、頤和園的占地面積這些整萬(wàn)數(shù)，通過(guò)學(xué)生能感受到的學(xué)校的占地面積與天安門(mén)廣場(chǎng)的面積、頤和園的占地面積的比較；結(jié)合寫(xiě)世博會(huì)參觀(guān)人數(shù)，并與班級(jí)人數(shù)的比較；感受我國(guó)研制的“飛天”艙外航天服的造價(jià)??在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行讀、寫(xiě)數(shù)的練習(xí)，增加了數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)較大的數(shù)在生活中的作用，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

感覺(jué)自己這堂課問(wèn)題還是很多，比如在教學(xué)過(guò)程中，教的味道比較重，某些環(huán)節(jié)應(yīng)放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的也沒(méi)有放手，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠突出，在讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的實(shí)踐中也沒(méi)有有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這堂課，又一次發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，幫助我更好的在今后的教學(xué)中繼續(xù)前進(jìn)。

第五篇：《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是一節(jié)四年級(jí)的課，我想挑戰(zhàn)一下不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂的感覺(jué)，備了這節(jié)課，也在一個(gè)班上進(jìn)行了試上，《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教學(xué)反思。試上時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：

一、學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位認(rèn)識(shí)非常地模糊，說(shuō)明以前這塊知識(shí)非常地薄弱；

二、由一個(gè)計(jì)數(shù)器不夠用而產(chǎn)生將兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并在一起的想法是我的預(yù)設(shè)，而學(xué)生并沒(méi)有按照這樣的思維去思考，或者說(shuō)這樣想法他們從來(lái)沒(méi)想過(guò)；

三、觀(guān)察個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么好的記憶方法，在小組交流后仍然一無(wú)所獲。根據(jù)課堂上學(xué)生反饋的情況，我進(jìn)行了反思并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了再調(diào)整。

周三，市教研員周遠(yuǎn)明老師專(zhuān)程來(lái)聽(tīng)我的課，給我指導(dǎo)，提出了這樣幾點(diǎn)意見(jiàn)，讓我很是受用，教學(xué)反思《《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教學(xué)反思》。第一、教學(xué)思路很是清晰，但較平面，教學(xué)方法有些單一，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、撥珠，教學(xué)的順序從五位數(shù)到六位數(shù)七位數(shù)模式一樣。第二、要注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，思維含量還不夠高，可以在拐彎處如99個(gè)萬(wàn)+1個(gè)萬(wàn)=（）個(gè)萬(wàn)=（）萬(wàn)。其實(shí)在試上時(shí)我也曾這樣提問(wèn)過(guò)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有積極的反應(yīng)，所以我取締了這個(gè)設(shè)計(jì)。現(xiàn)在想想還是自己的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，應(yīng)該在課件上打出，有明顯地呈現(xiàn)方式才對(duì)，光在頭腦中想學(xué)生肯定有困難。這樣的設(shè)計(jì)才能激發(fā)出學(xué)生的思維之花，才能有思考，一個(gè)問(wèn)題可以看出一種智慧。

三、數(shù)位順序表與數(shù)的位數(shù)沒(méi)有對(duì)應(yīng)教學(xué)，其實(shí)這是種非常好的檢查寫(xiě)數(shù)的方法，最高位什么位是幾位數(shù)，這塊原先練習(xí)設(shè)計(jì)里有安排但給我刪了，還是自己思考不夠縝密。

四、有過(guò)程有小結(jié)，但沒(méi)有突出方法，讀數(shù)的方法、寫(xiě)數(shù)的方法，在新課結(jié)束后應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)觀(guān)察總結(jié)。所以在教學(xué)中如何落實(shí)過(guò)程與方法的教學(xué)也是我要認(rèn)真思考的。

一節(jié)課雖說(shuō)不可能有完美，但自己備時(shí)總覺(jué)得已是最好，專(zhuān)家一指點(diǎn)，就會(huì)有頓然醒悟之感，所以立即反思，即時(shí)記錄，以便以后更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教海無(wú)崖，我會(huì)用心去實(shí)踐！