第一篇：人教版三年級下冊數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)測試題

兩位數(shù)乘兩位數(shù)測試題 姓名；

一、填空。1、84×23的積是（）位數(shù)，最高位是（）位。2、32×30的積是32×（）的積的10倍。

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。4、34的26倍是（），270是9的（）倍。

5、最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的差是（）。6、46×35的積的最高位是（）位，26×45的積有（）位數(shù)。

7、□5×21，當□里填（）時，這個算式的積是三位數(shù)，要是積是四位數(shù)，□里可以填（）。8、21個14的和是（）；24的32倍是（）。9、14乘63的積是（）；16個45相加，和是多少？最簡便列式是（），結果是（）。

10、小明在計算完37×62后，想核實計算的結果是否正確，可以用（）×（）來進行檢驗。11、52與最小的兩位數(shù)的積是（）；最大的兩位數(shù)與18的積是（）。12、365加上（）正好是75的14倍。

13、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再減去（）個35。

14、在○里填上“>”、“<”或“=”。

27×33○2053 66×68○67×67 7×223○45×32 5時○500分 100厘米○10分米 131×4○139×5

二、我是小法官，錯對由我判。

1、兩個數(shù)相乘的積一定大于兩個數(shù)相加的和。（）2、32個24的和是多少？列式為32+24

（）3、48乘50末尾只有1和0.（）4、72×31可以讀作72乘31或31乘72。（）5、6個35再加上20個35，可列式為35×26。（）

6、一個乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也一定沒有0。（）7、50×48的積與50×6×8的積相同。

（）8、54×24=4526

（）

三、精挑細選。

1、一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積（）。A.縮小10倍

B.不變

C.擴大10倍

2、在計算（14+16）×30時，要先算（）法，再算（）法。A.加

B.乘

C.無先后次序

3、下面算式中，積的末尾只有兩個0的算式是（）。A.50×20

B.35×40

C.52×40

4、如果□是○的15倍，下面哪個算式是對的？（）A.○÷15=□

B.○×15=□

C.□×15=○

5、一個壞了的水龍頭每分要白白流掉65克水，1時浪費掉（）克水。A.650

B.65

C.3900

6、一架飛機每分飛行21千米，每時飛行（）千米。A.210

B.226

C.1260

7、（）×27<730.A.27

B.28

C.29

四、判斷

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是三位數(shù)。（）

（2）兩個因數(shù)的末尾各有一個0，那么積的末尾有2個0。（）（3）交換兩個因數(shù)的位置，積不變。（）（4）乘法中，一個因數(shù)擴大2倍，另一個因數(shù)擴大3倍，積擴大了5倍。（）

五、列式計算。

1．最小的兩位數(shù)乘最大的兩位數(shù)，得數(shù)是多少？ 2．比56的25倍少120的數(shù)是多少？

3．37個42連加是多少？

2．估算。32×70≈

48×19≈

21×51≈

28×42≈

3．列豎式計算。46×48=

83×26=

33×66=

80×59=

26×47=

50×25=

21×44=

60×77=

19×36=

14×26＝

81×18＝

94×11＝

45×30＝

26×77=

五、解決問題。

1、一個果園里栽了25棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的12倍。這個果園一共栽了多少棵梨樹？

2、商店的粉筆每箱40元，學校買了20箱，一共需要多少錢？

3、蔬菜組運來15車黃瓜，每車70袋，一共運來黃瓜多少袋？

15×28=

76×14=

38×18= 25×12=

13×42=

35×12=

4、王叔叔家養(yǎng)鴨54只，養(yǎng)雞的只數(shù)是養(yǎng)鴨的13倍，王叔叔家養(yǎng)雞和養(yǎng)鴨一共多少只？

5、去年植樹節(jié)三年級同學上午種樹14行，下午種樹13行，平均每行種28棵樹，三年級同學一共種樹多少棵？

6、三（2）班有6個小組，每組8人，每人種向日葵16棵．三（2）班一共種向日葵多少棵？

1、工廠平均每天要用51噸煤，42天共用多少噸煤？

2、初步調(diào)查：我班同學平均每人的壓歲錢是85元，那么我班共53名同學的壓歲錢共有多少元？

3、新亞文具柜一天賣出18盒鋼筆，每盒12枝，一共賣出多少枝？

4、一輛客車可以乘坐48人，28輛這樣的客車可以坐多少人？

5、學校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，連續(xù)兩周共用去大米多少千克？

6、愛民小學30位老師帶領14個班的同學去參觀“周恩來紀念館”，平均每班有同學48人。公交公司開來的汽車共有700個座位。這些汽車的座位夠不夠？

第二篇：三年級數(shù)學下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學反思 文檔

小學數(shù)學三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思

1、通過本節(jié)課的教學，教學目標基本上達到了。同時滲透了數(shù)學中的常用方法轉(zhuǎn)化，通過練習，發(fā)現(xiàn)效果還可以。我想這樣的計算教學課，還應緊接著進行一節(jié)練習課，這樣對學生熟練掌握算法有很大的幫助。

2、我在處理本課的重難點時，節(jié)奏有點快。只是讓一個學生說出算理后，沒有讓其他學生再說一說。就進行下一個環(huán)節(jié)。算理對學生來說很難，只是說聽一遍，我認為是不行的。要給學生更多的思考空間和時間。其次在引導學生豎式中乘的順序時，不太明確，從而導致在后面的練習中出現(xiàn)了乘的順序不對的錯誤，這些地方需要我認真反思，改進教學方法。

3、對學生在課堂上的生成資源利用不好。如在練習時有一個同學在板演時，豎式中出現(xiàn)了錯誤，我只是主觀分析了錯因，沒有了解這個同學真正錯因。生成的資源對學生的知識掌握，教師的教學反思有很大的幫助。老師在課堂上要適時抓住一些生成資源，利用這些資源來教學。這樣教學效果會更好。

4、教師的語言不太精煉，在某些問題的表達上，讓學生的活動指向性不強，不能點燃學生的思維活動。

5、教師調(diào)控課堂的能力不強。本課中大部分學生參與熱情較高，但也有一些學生始終不太興奮。這與老師的調(diào)控有關系。

總之，本節(jié)課出現(xiàn)了很多的問題，我想出現(xiàn)的問題并不可怕，這有利于找出自己的不足。在以后的教學中，我將把這些問題一一剖析，不斷改善，努力提高自己。

第三篇：三年級數(shù)學(下冊)教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

三年級數(shù)學（下冊）教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

三年級數(shù)學（下冊）教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 1.口算乘法

教學內(nèi)容：

本單元基礎：熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

教學目標：

1、會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學時間：8課時

口算乘法（3課時）

第1課時

教學內(nèi)容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

教學目標：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教學重點：學會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教具準備：口算卡片等。

教學過程：

一、回顧學過的口算方法

口算下面各題：

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

（1）仔細觀察例1圖

（2）請學生提出問題。

（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10 300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42×10 23×30 14×200

請學生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學生獨立計算，集體訂正。

（2）引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨立完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3~4。

第2課時

教學內(nèi)容：59頁例2（估算）

教學目標：

1、使學生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

教學過程：

一、復習舊知：

1、口算下面各題：

40×10 60×20 30×40 300×70 200×80

12×400 240×2 130×3 30×3 11×502、求下面各數(shù)的近似數(shù)：32 18 687 295 358 42

選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：

198×4 305×6 485×3 182×5

說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

18×22 22×18

（2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400

方法二：18≈20 22×20 = 440

方法三：22≈20 18×20 = 360

（4）比較、評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字？

（2）組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

三、練習

1、完成練習十四的第7題：

（1）先由學生獨立計算；

（2）集體訂正，講講估算的方法。

2、練習十四第8題：

（1）學生認真讀題，理解題目要求。

（2）“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個呢？

（3）請獨立列出算式并進行估算。

第3課時

教學內(nèi)容：口算乘法的練習課（完成練習十四的相關練習）

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、開火車的形式進行口算練習：

50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

4、估算：

42×11 68×10 32×47

45×17 26×18 36×

21四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？

學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

第四篇：三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復習教案

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復習教案

一、復習內(nèi)容

教材P58—P59的整理復習和練習十三。

二、復習目標

通過復習，進一步鞏固計算方法，能正確熟練地進行計算，會用兩步計算和不同的方法來解決問題，提高解決問題的能力。

三、復習重、難點

重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

難點：會用兩步計算和不同的方法解決問題，提高解決問題的能力。

四、配套資源

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)

復習課》名師教學課件

五、復習設計

（一）課前設計

復習任務：搜集錯題，分析錯誤

同學們，本單元我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，請你搜集整理出練習中的錯題，認真分析，寫出錯誤原因及注意事項，課堂上我們一起交流。

（二）課堂設計

1.回顧學習內(nèi)容，明確學習任務

誰來說一說本單元我們主要學習了哪些內(nèi)容？

隨著學生的交流適時板書知識點：

口算乘法

筆算乘法

兩步計算解決問題

本單元我們學習的口算乘法有哪些內(nèi)容？你能解決很快口算出下面各題的結果嗎？

15×3＝

12×30＝

14×30＝

240×5＝

①

你是怎樣進行口算的？

②

哪一題需要特別注意？注意什么？

240×5＝1200，注意不要漏寫0。

小結：先把兩個乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，算出積后，再看兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0。（注意區(qū)分計算出的0和補上的0）

2.展示交流錯誤，強化鞏固算法

（1）展示錯誤，分析錯因

誰愿意當小老師，主動和大家交流自己的錯題？為了保證效果，在交流時，要按照這樣的順序進行：呈現(xiàn)錯例——分析錯因——提出建議

（注意：為了使展示更有針對性，教師要提前了解學生收集錯題的情況，選取有一定代表性的案例進行展示）

（2）梳理歸納，整理方法

在展示的基礎上，全班交流，整理出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及注意事項。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，計算時需要注意什么？

①末位對齊，從個位乘起

②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，積的末位就要與那一位上的數(shù)對齊。

③哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進幾，計算時不要忘記加上進位的數(shù)。

3.復習解決問題

典型題目：P58第2題

東東家有4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。

①今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？

②把這些橘子裝箱，每箱8千克。用5輛三輪車運走，平均每車運多少箱？

③如果每千克橘子賣2元錢。你能提出數(shù)學問題并解答嗎？

學生獨立完成。

討論交流：說說解決上面這些問題的步驟，每步各做了些什么？

引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出需要的數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

4.呈現(xiàn)思維導圖，回顧反思內(nèi)化

通過剛才的復習過程，我們對本單元知識進行了系統(tǒng)的梳理，形成了知識圖（出示下圖）。請你認真看一看，想一想，把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。

5.完成評價試題，檢測復習效果

（1）口算。

31×3

＝

190×2＝

17×400＝

13×60＝

14×50

＝

24×5

＝

60×900＝

25×80＝

（2）列豎式計算。

16×16＝

18×18＝

37×24＝

29×72＝

17×17＝

22×22＝

55×48＝

18×43＝

【知識點】口算、筆算的方法。

【答案】略

【解析】注意：哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進幾，計算時不要忘記加上進位的數(shù)。

（3）填空

①

20個16是（），32的40倍是（）。

②

230×30的積的末尾有（）個0，250×40的積的末尾有（）個0。

③

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

④

9□×6□的積是（）位數(shù)。

⑤

小紅計算出45×36的結果是570，不計算你能判斷這個結果對嗎？理由

是：（）。

（4）比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么。

30×30＝

31×29＝

32×28＝

33×27＝

50×50＝

51×49＝

52×48＝

53×47＝

【知識點】借助筆算探索規(guī)律。

【答案】略

【解析】通過對比練習，引導學生比較每組中算式得數(shù)的大小，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：①橫向觀察，兩個乘數(shù)的和一定，兩個數(shù)越接近乘積越大。②縱向觀察比較發(fā)現(xiàn)，每一組乘數(shù)的個位數(shù)相加都得10，且兩組對應的乘數(shù)的個位數(shù)都相同，第2組的每個乘數(shù)都比第1組的乘數(shù)大20；第2組的積都比第1組的大1600。

（5）P59的第4題。

王叔叔平均每個工作日投送28個快遞郵件。如果每月按22個工作日計算，王叔叔半年（6個月）一共投送多少個快遞郵件？

【知識點】連乘問題。

【答案】方法一：28×22×6

方法二：28×（22×6）

＝616×6

＝28×132

＝3696（個）

＝3696（個）

【解析】明確解題思路和每步的算理。

（6）P59的第5題。

一輛出租車一個星期（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時，平均每小時收入多少錢？

【知識點】連除問題。

【答案】方法一：

1260÷7÷9

方法二：

1260÷（7×9）

＝180÷9

＝1260÷63

＝20（元）

＝20（元）

【解析】方法二，計算過程中除數(shù)是兩位數(shù)的除法學生沒有學過。

（7）P59的第6題。

參加學校乒乓球比賽的所有隊員分成8個大組，每個大組再分成4個小組，每個小組有9人。

①參賽隊員一共有多少人？

②參賽隊員來自6個年級，每個年級有3個班。平均每班參賽的有多少人？

③參賽的女生有120人。你能提出數(shù)學問題并解答嗎？

【知識點】解決實際問題的能力。

【答案】①方法一：

9×4×8

方法二：

9×（4×8）

＝36×8

＝9×32

＝288（人）

＝288（人）

②方法一：

288÷6÷3

方法二：

288÷（6×3）

＝48÷3

＝288÷18

（計算沒學過）

＝16（人）

＝16（人）

③參賽的男生有多少人？

288－120

＝

168（人）

【解析】要結合P59第4—6題檢查學生獨立收集信息、分析數(shù)量關系、列式解答和反思檢查的情況。培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，建立數(shù)學學習的自信心。還應結合練習引導學生從不同的角度、用不同的策略去解決問題，提高學生解決問題的能力。

6.小組互相評價，反思修訂錯誤

完成后請小組同學互相批改，對于組內(nèi)個別問題，在優(yōu)等生的幫扶下進行訂正，對于共性的錯誤，老師進行集中評講。

7.全課總結。

第五篇：三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學反思

這部分的學習內(nèi)容是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

教學目標：

在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和體驗上要達到以下幾點:

1、在實際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能比較正確熟練地計算。

2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。

3、能應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學意識。

4、讓學生體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。

教學重點：

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。關鍵在于學生能掌握好乘的順序以及兩個積的數(shù)位。

教學理念：

新課程基本理念，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。學習計算的教學，首先要把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。于是我根據(jù)學生特點，在導入部分主要借鑒了孫老師的做法:我在課堂開始就從學校購新書入手，再現(xiàn)了學生熟悉的情景，激發(fā)了學生的學習興趣，同時，把計算設置在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有的知識與經(jīng)驗，使學生愿意去主動探索知識。

一、實際應用

同學們，告訴大家一個好消息，學校的圖書館要為大家添置一批新書，要求我們老師先去書店看看，選些同學們都比較喜歡的圖書。老師在上個周末就去了一趟書店，選了一些書目?，F(xiàn)在想請我們?nèi)?班的同學來幫老師一起來選一選，好嗎？出示3套書《腦筋急轉(zhuǎn)彎》（一套24本，每本12元）《唐詩宋詞》（一套１２本，每本１３元

《上下五千年》（一套11本，每本22元），由學生選出最受歡迎的書，從而引出本堂課的數(shù)學問題24×12，讓學生以探究、活躍、高昂的精神狀態(tài)參與學習過程。從課堂反饋來看，效果較好。當然，在課堂中也有不足之處，由于我在此環(huán)節(jié)中花了較多時間讓學生說說喜歡的理由，影響了后面的教學進度，需要以后改進。此外，我在創(chuàng)設此情境時如果出示的是直觀的書或把書面拍出做在課件上，這樣更直觀、形象，更有利于調(diào)動學生的情緒。

二、課堂總結

由于這是一堂計算課，因此非常需要教師精心設計課堂練習，使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)學習興趣，提高計算能力，并培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。有目的性的練習就是要教師在設計安排練習題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學目標精心安排。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題的練習意義，確保一步一個腳印，步步到位。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習的優(yōu)化。同時作業(yè)也要注意層次性，教師在編排練習是要充分考慮學生的個別差異，不能搞一刀切和齊步走。避免差生吃不好，優(yōu)生吃不飽。努力做到編排練習深淺適宜，分量適當，搭配合理，使學生在自己臨近的思維發(fā)展區(qū)得到充分發(fā)展。