第一篇：2007年全國高考語文作文點評

2007年全國高考語文作文點評匯編

陳少飛 整理自各網(wǎng)絡

2007年全國高考作文新鮮出爐，十幾道作文題目立刻成為大眾輿論關注的焦點。看了這些外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團錦簇不一般，遠近高低皆不同?！?/p>

1、(全國卷1)全國卷(一)：摔了一跤

“看圖作文”：一個小孩跌倒，周圍三個人，分別代表社會、家庭和學校，異口同聲說“出事了”。文體自擬，自命標題，800字以上。

* 看圖作文是90年代末高考重點，除05年福建高考作文偶有涉獵外，其他省市很少關注。應該說，今年全國卷出看圖作文，給我們一線教師提了個醒：平常訓練作文更應該多樣化，而不是大家一窩蜂地訓練話題作文、材料作文及命題作文。但同時由于高考的指揮棒效應，也可能對來年的備考提供一套新的模式：大家都來看圖作文。

就本題來講，從全國的范圍來看，應該還是達到了人人有話說，人人有觀點的目的。同時也會使我們認真思考，我們的社會、家庭在下一代的教育中應該扮演什么樣的角色？應該從那些方面對他們進行引導、培育？當然，我們的下一代也要思考，當我們在成長過程中遇到挫折時，我們自己應該怎么進行調(diào)節(jié)？

首先對漫畫的觀察和理解。畫面中的社會、家庭、學校對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為，反映的是什么。未成年人的教育和保護是學校、家庭、社會三方共同承擔的責任。維護過了就成為了溺愛。當今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性?？忌诳梢越Y合時事與現(xiàn)實來這個題目。比如父母平時過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點，陳述利弊。同時還可以適當衍生，對社會上的各種新聞報道加以涉及，發(fā)表評論，例如行走學校毆打學員等新聞。在選取正反面實例時要注意實例表達的確切意義，防止偏離題意。

* 切入容易，出彩難

繼96年提供兩幅漫畫——《給六指手整形手術》和《截錯了》寫評論整11年出現(xiàn)的材料漫畫作文。96年給兩幅漫畫，問“更喜歡哪一幅？”實際要求通過比較談漫畫特點；今年是以漫畫為材料要求寫不限文體作文。作文的難點是如何理解漫畫的意義指向？

從孩子思考

1.摔到了，應該自己爬起來 2.正確面對挫折

從家長、學校和社會的角度來看，孩子摔倒，是十分正常的，原本不該大驚小怪，而家長、學校和社會竟異口同聲地對到底地孩子發(fā)出了“出事了吧”，仿佛是孩子不該摔跤，這其實是一種對孩子教育的不良心態(tài)，總以為孩子的成長應該是“一帆風順”、“一馬平川”的，實不知真正的“一馬平川”和“一帆風順”也許是更可怕的事情。

還有，從孩子摔倒的原因來看，源于腳下的西瓜皮，誰撂下了這個“瓜皮”而沒有撿起呢？這恐怕應該由社會負責吧。所以，從教育孩子的角度可以確定以下立意：

3．教育的心態(tài)與教育態(tài)度 4．態(tài)度決定認知

5．為了孩子，請從自身做起

以上幾種理解，都只是從某個側面理解，整體把握漫畫的內(nèi)涵，我以為應從家長、學校和社會整個教育環(huán)境和氛圍、教育者的心態(tài)與教育的態(tài)度、如何認識受教育的失敗和挫折的角度來提煉觀點，只從一個側面理解未必不可，但貼題不是很緊。

（王吾堂：陜西省中學語文特級教師，陜西省教育考試與評價研究會常務理事，全國中語會學術研究員，《作文與考試》特約顧問（陜西惟一），陜西省普通高等學校招生考試語文科評卷中心組成員。）

* 我認為畫面的焦點其實在西瓜皮，這是孩子“出事”的原因，可是三個大人沒有一個瞅它一眼，他們的目光、話語都集中在孩子身上，尤其是話語，頗含責備，卻沒有想到自己的職責——你看，談談“指責與職責”是不是很好？當然，這幅漫畫的寓意不止一個，作文的立意也是多元的，何況題中明明要求“選一個角度構思作文，自主確定立意”呢？所以我認為立意只要與畫面內(nèi)容有關，比如職責、“事后諸葛亮”、說與做、溺愛、挫折、磨難、自立、自強等，都不算跑題；如果把題意理解反了，認為家長、學校、社會都在關愛我們，或者由西瓜皮而想到環(huán)?！皠?chuàng)衛(wèi)”，那恐怕是跑題了。

2、(全國卷2)全國卷Ⅱ作文題目

關于“幫助” 《人生，詩意還是失意》

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個貧困學生，但當叢飛患胃癌時他所捐助的在本地已經(jīng)完成學業(yè)的學生卻沒有一個人來看他，媒體報道后他所捐助的一個學生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責怪他們，我已經(jīng)是不需要醫(yī)療的人了。

材料二：華農(nóng)大的學生利用收廢品掙的錢全部捐獻給一所希望小學，幫助學生上學。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻給了她。有人問這個孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當別人幫助自己的時候，你也要學會幫助別人。

要求：根據(jù)上面的材料，自己確定立意，自己確定標題。但不能脫離材料寫一篇深刻蘊意的作文，不得抄襲。字數(shù)1000字以上。

點評：作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會、體味人生、彰顯考生個性的題目增多?！霸娨狻焙汀笆б狻钡穆?lián)系，將考生置于現(xiàn)實主義的社會語境之下。顯見這是出題者考察考生對社會關切程度和對自身命運理解多少的良苦用心。

3、（北京卷）北京題

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴士元》中的詩句。

曾經(jīng)有人這樣理解這句詩：１．這是歌頌春天的美好意境。２．閑花、細雨表達了不為人知的寂寞。３．看

不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。４．這種意境已經(jīng)不適合當今的世界??根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字數(shù)８００以上。

北京的《春夜細雨》出得比較好。命題者給了幾點簡潔的寫作提示，要求考生圍繞“春夜細雨”另擬題目，各盡其“能”。這，不僅給了考生很大的自由發(fā)揮空間，同時閱卷時也不難判斷考生作文水平的高下。

* 詩歌的美本來是無法用表達的，就如同迦葉尊者的拈花一笑，只可意會；就如同那句“小樓一夜聽春雨”，不可言傳。可在北京卷這把屠刀之下，優(yōu)美的詩句分解，就像一位美女被大卸八塊擺到了飯桌上，讓人難受.再有，這道題的難度似乎高的離了譜兒，難道這就是真正的“素質”教育結出的果實？的確，沒有極高的智商是不大可能寫好這篇文章的。但這樣還有什么意義呢？ 至于題目《春夜喜雨》給人造成的誤導以及與內(nèi)容的驢唇不對馬嘴我們暫且不論。

它體現(xiàn)出了一種寂寞的美感，同時它結合前世來看的話肯定有詩人本身的情懷在里面。

兩句詩分了四方面，第一，可從里面看到春天美好的意境。第二能看到人的心情。我們以往出題只給出一個選擇，一般來說我們以往出題的理念是給出四個選題，即使是給出四個選題，但是出題者自身已經(jīng)預設了一個自己認為是最佳的選擇。這個最佳選擇會給較高的分數(shù)。其他的三種你即使學的很好，但是不是出題者預設的，這樣可能也不會給很高的分。我估計這次給的四個選擇應該是平等對待的。

比如說一般的情況下，尤其是大都市里的人，又尤其是女生們非常容易把選擇放在美好意境上，甚至可能會聯(lián)想到其他同樣美好的一些關于春天的詩句。比如說春雨怎么樣，潤物細無聲，可能會想到相似的方面。因此有一位的作文在文中可能引用其他美好的詩句來折射詠景、詠物、詠春天。但是來自小鎮(zhèn)或者是農(nóng)村的學生可能在這里會寫到人生的鄺美。

其實這兩句詩里為什么說它透露了一寂寞之美，因為它透露出了一種無人喝采和淡薄的想法。雖然不曾被關注，但是也能夠隨遇而安。無論是鮮花還是細雨都是表現(xiàn)自然本色的狀態(tài)，因此這里是有著一種人生的曠美。可能的多數(shù)家庭生活優(yōu)越的同學不見得能夠從這兩句詩里面體現(xiàn)到人生的鄺美。他們的作文可能是一種美文。另外一些同學可能從詩人的身上和周邊艱難的生活中，甚至可以從詩人的人生起落中看到一種寂寞之美。

一般按照我們的標準不把唯美傾向放在最佳的層面來評價。這是我個人的看法。假如有同學把唯美的選擇做的非常到位，不是那種輕佻的美，確實是寫出了那種寂寞的美感也會給高分.這樣的話這四個選擇都是平等對待的?？峙聲泻玫淖魑陌堰@兩者結合起來。把春天的細雨和花的寂寞，以及它們的自然和人生結合起來，我相信會有同學做出這樣的作文。所以這樣的作文恐怕會受到格外的重視，這是我個人的判斷。

這篇作文的寫法無非就是這么幾種，一種是突出美文屬性的散文。還有一種是加敘加議、抒情議論。第三種情況出現(xiàn)的不是很多，里面恐怕也會寫到人物。他不僅僅聯(lián)想到其他的古代詩人，他還會聯(lián)想到什么樣的人生在什么樣的情況下近乎于閑話落地，近乎于細雨詩意。梁曉聲談高考作文

點評：

這道作文題，在高考中，可以說是一個創(chuàng)新，它要求寫評論文章。

首先你要對“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學術界對這句詩的不同評說。

這對中學生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導學生關心學術。

另外，評論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術方面，到底好在什么地方。

能把握住這兩點，文章也就自然形成了。

如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個題目還是有點陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對考生的引導性不是很好，考生容易在審題上出錯，導致整個作文的跑題。

對春夜細雨的不同評論更像是小學生日常的習作，表現(xiàn)考生習作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號》的意境深遠，差了許多。

4、（天津卷）

天津高考作文題：有句話常掛在嘴邊 點評：

題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當然也可以升華到寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。

5、（上海卷）

上海卷以“必須跨過這道坎”為題

除了沿襲上海特立獨行的個性和世界大都市的前沿眼光外，還與06年上海發(fā)生的一系列事件有關。06年上海發(fā)生了很多事情，社?；鸢讣焉虾Ｍ频斤L口浪階，怎么重塑上海形象和新任領導如何盡快跨過這道坎是上至中央、下至百姓都關注的問題。同時，06年股市一漲再漲對上海普通老百姓的心理沖擊也是非常大的，怎么以平常心對待這一牛市，也是考較普通民眾的一道坎。另外，本道題與06年《我想握住你的手》也有承接關系。我們完全可以說“我想握住你的手”，我們“必須跨過這道坎?！笨傊?，上海每年都帶給我們驚喜。

今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風順，高中畢業(yè)生在他們不長的人生經(jīng)歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動感人，富有情味。

但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個人的處境和經(jīng)歷有關，又應同社會的需要有關。從這一點來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應是跨過這道作文題的一個“坎”。

如果有條件，還可以沖破個人的“坎”，從關心社會發(fā)展、時代風云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。

除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長也提供了條件。

6、（重慶卷）

重慶：高考恢復30年,酸甜苦辣說高考 重慶八中 霍永立老師

《酸甜苦辣話高考》話題作文，比較寬泛，它的好處在于今年是恢復高考三十年紀念，在這個背景下，高考成為備受爭議的熱點話題，學生比較熟悉。另外它避開了學生中常見的模式化寫作，容易寫出真情實感，學生會有話可說。它的不足在于這類題目在九十年代及世紀初出現(xiàn)過，學生容易受影響將酸甜苦辣四種滋味各自成段組成一篇文章。這種寫法本無可厚非，但是類似形式的作文多了會使閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，使文章流于平庸。

如果考生跳出小我，從大我來看高考，可能會顯得更大氣。高考是我們重大改革之一，大批人才由此選拔而出。中國能取得現(xiàn)今的科技成就，高考功不可沒。尤其對于這幾年的考生，他們的父輩很可能就有人得益于高考，由高考改變了命運。如果沒有高考這一公平的選拔機制，很多人可能就和大學失之交臂。從這個角度來寫高考的選甜苦辣，文章會思想性更強，更有深度。

《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》主編 赫學穎

這道試題出乎我們意料，喜憂參半。喜的是，我們近年來一直主張寫自我生活、自我體驗、抒發(fā)真性情的觀念終于有體現(xiàn)，作文更關注個人、社會、家庭，指向性更加明確；憂的是，其實不希望高考作文試題與直轄、30年高考記憶類的事拉上關系，盡管可能命題者考慮更多的是關注考生考前的種種焦慮。但不管怎么說，這道題的命制有點刻意了，就像前幾年的高考作文命題“今年花勝去年紅”“鳳頭、豬肚、豹尾”一樣，好像在刻意做點新選題出來。也許把這一話題放到其他專題報道中很容易出彩，但讓18歲左右的學子去寫人人能寫，就是人人寫不好的題目確實有點難為他們了。目前的高考作文命制有種非常不好的傾向，前些年盡量向政治考，這幾年又盡量向生活靠。向生活靠這是好事情，但這種生活應該是學生理解意義上的生活，盡量少說假話的生活。就重慶卷而言，可以預見，假話、大話、空話將在試卷中有一定比例。

重慶一中 王海洋 “高考”走進高考

備受關注同時備受熱議的“高考”這一話題今日登上重慶高考語文的作文考場，作文話題——“酸甜苦辣話高考”自然被視作為對恢復高考30周年紀念的一次回應。王海洋認為，“高考”成為作文話題，看似突然，其實自然。

說其突然，源于在目前思辨性、社會性、哲理性話題占主流的作文命題和作文訓練這一背景下，它從我們身旁和幕后突然跳到前臺，熟悉之余，有一種別樣的“陌生感”。而自然，則源于它親切可人，直觀示人，人人都可做到筆下有話可說，有情可抒。

“酸甜苦辣話高考”，所謂“話”，即表達、抒發(fā)、評說之義；“酸甜苦辣”，這些表達人感受的詞匯，說明了該作文話題側重于體驗和感悟，即使是議論或評說，也應該是在體驗感悟基礎上來實現(xiàn)。因此，直接表達對高考的認識、評價高考制度等就有可能顯得空泛而不適合本話題寫作，敘議結合的記敘類、隨筆類或散文體的文章更能體現(xiàn)命題者意圖。

王老師認為，本話題看似難拉開寫作檔次，優(yōu)生難體現(xiàn)優(yōu)勢，實際并非如此。一是內(nèi)容深度。本話題不僅便于展示對酸甜苦辣情緒的體驗感受，體現(xiàn)情感的真切性和豐富性；同時，還可以挖掘高考這一人生經(jīng)歷對每一個人心靈的觸動、生活的啟迪、人生的警策等，這兩方面構成了文章內(nèi)容深度的兩大維度。二是表達。這個作文題基本避免了空洞說理的話語方式，優(yōu)生可以在語言表達上體現(xiàn)靈活性、情景性、形象性。譬如要做到句式多變換，使語言搖曳生姿；用詞、造句、段落中要做到情景點染、立象盡意，避免語意表達直來直去、“一氣呵成”。從這個角度上講，可以推測，今年的重慶高考佳作必然是一些情真意切、感人肺腑、自然而清新的文章。

王老師認為，本作文命題給下一屆的師生乃至于高考命題，都具有很強的指向意義。也許，作文回歸生活，關注體驗，這本身就是矯正中學生作文中“假大空”等不良傾向的一種嘗試和努力。

重慶三中 聞武權

今年重慶高考題出乎預料。以前高考題多從人生觀價值觀角度出題，以高考本身命題較罕見，不易壓中。由于每個考生都有為高考準備的經(jīng)歷，所以這個題目容易下手，每個人都有話可說。但是作文好寫，寫好并不容易。有可能學生在寫自己的經(jīng)歷時不注意提煉，寫成了流水賬。要想寫好，要注意從自己學習成長的過程中，提煉出自己的感悟。

另外，酸甜苦辣是四個兩兩相對的方面，最好能都有所涉及或者從對應的兩方面來寫。單寫一個方面例如甜或苦顯得不太全面。從開放角度說，也可這么寫。

巴蜀中學 田貴遠

作文題符合高考作文命題要求，難度不大，但區(qū)分度較大，考生易下筆，但寫好并不容易。在今年恢復高考30年背景下出這個題目，出乎大家意料，避免背范文參加考試，檢驗出考生真實水平。對語言駕馭能力高的學生，能寫出不錯的文章，對駕馭能力一般的學生也能寫出符合他水平的文章。這個題目不錯。

恢復高考30年，高考已在中國人民心中扎根。作為高等學府的主要途徑，高考自恢復以來就越來越受到人們重視。甚至影響著社會國家穩(wěn)定。處理題目時，在懇談高考的重要性，備戰(zhàn)前的焦慮，壓力等現(xiàn)象時，還可以結合自身高中學習生活經(jīng)驗，以及周圍親人朋友對高考的看法，以生活化的筆觸去敘寫自己親身到的高考，以及高考給自己的生活，給家人的生活帶來的影響。例如，高考一天天臨近，父母往往比考生更緊張?？忌媾R著壓力，考生是采用什么方法來克服或妥協(xié)。這些都可從生活起居中找答案。自身體驗寫高考會更容易表達和敘述.點評：

這肯定是個人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因為它將長遠地影響考生的人生之路，而且高考也

是全社會關注的大事。在高考過程中，考生體驗到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負個人的命運，還承擔著家庭的期望和社會的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。

寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個人都有自己的情感體驗，抒發(fā)它可以與人溝通。當然，精當?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。

7、（安徽卷）

* 看到一些人的評論，讓人笑掉大牙，本人是省重點高中一線語文教師，就此話題談論下自己的看法。2007安徽高考作文題并非一無是處，我覺得有兩點是很好的：

1、注重精神體驗，強調(diào)真情實感，力矯虛假文風。

隨著網(wǎng)絡化的推進和信息透明度的增加，近幾年出現(xiàn)很多高考滿分作文、優(yōu)秀作文，給在語文學習中苦苦掙扎而找不到出路的學生以極大的誘惑力，于是只看到如何去組織建構一篇看起來容易得高分的作文，而沒有仔細思考別人為何可以在短時間內(nèi)寫出，于是熟悉名人，模仿名作蔚然成風。

模仿是學習的前期表現(xiàn)，如果推動了學生去了解傳統(tǒng)文化，了解民族精華，也無可厚非，但是這些學生只是停留在表面，而沒有繼續(xù)深入，從根本上去改變自己的閱讀面貌，提升自己的精神層次，而是一味的抄襲別人感受，摘抄別人的語言、復制別人的思路，這樣的結果，只能使自己的閱讀寫作水平弱化。

這兩年話題作文一統(tǒng)天下，這種應時作文順風順水，由此也惡疾昭顯。近兩年考場大面積出現(xiàn)的文采富麗卻無精神特質的虛假作文，此次，安徽卷真正讓學生寫自己熟悉的東西，注重生活體驗，雖然不能說舉起對虛偽文字反攻倒算的大旗，但在全國也是走在了前列。

2、話題作文發(fā)展到現(xiàn)在，學生們養(yǎng)成了一個習慣：只看話題即可，不顧材料如何?；静粫茴}，只要拉入名人，管他熟悉不熟悉，管他沾題不沾題，縱然是離題萬里，只需在材料最后，來個畫龍點睛，把話題的關鍵詞多出現(xiàn)幾次，呵呵，就是“哥倆好”都沾不住的材料和話題便“緊密”結合了，反正考場上，老師是無暇仔細去推敲的，于是弊斷橫生，流病甚重。

本來想這次會考察新材料作文，增加審題難度，考察學生讀和寫的能力的，誰知道出了命題作文。如果說第一個觀點成立的話，那么這一點就可以成立了。

既然要矯枉過正的話，采取命題作文可以有效的疏導學生的思路，把一切次要的要求全部去除，僅僅留下一個命題，沒有審題，沒有材料，沒有創(chuàng)新，所有的一切都回到作文的原始層面上來：語言的深入、感情的真摯，使得目標明顯，重點突出。刪除一切背景，使得主體突顯。輔以要求卷面整潔、標點正確，這些都是以往作文一直重視的要點，所以本次作文命題，直接以命題出現(xiàn)，展示了鮮明的導向：作文就應該我手寫我心，抒發(fā)真情實感，摹寫真實體驗。平時作文教學應該回到根本上來，注重學生如何深入去表達自己的思想！

本次作文命題，主題應該是寫自己如何去展望未來，給母親以溫暖、慰藉、希望、信心，讓母親多年的操勞得到回報。

如果真是這樣，應當說安徽命題不俗！

差只差在題目上缺少內(nèi)涵，缺少語文味，而不能說點到了學生的弱點，我們便諱疾忌醫(yī)予以否認?，F(xiàn)在出現(xiàn)說要把母親寫成祖國、家鄉(xiāng)、母校等立意，正好與命題的出發(fā)點背道而馳南轅北轍，果真如此，把這次作文主觀提高升華，又原地踏步回到老路上去，何有前進之說，我覺得這是一種誤解誤導！

如果象如此解讀，就瓦解了安徽命題僅有的兩點出彩之處，安徽命題就是臭聞百里的失敗之作！僅個人觀點，歡迎和本人討論，欣聞高論。

（安徽省亳州一中 顧文年 236800 郵箱：qimengzhe@tom.con 網(wǎng)站：中學語文課件啟蒙者004km.cn）

8、（福建卷）

福建：以“四季”為題

有人說，春天因一滴雨水而充滿生機，夏天因一朵荷花而燦爛無限，秋天因一棵綠樹而寫滿詩意，冬天因一抹陽光而充滿希望?？础八募尽边@題目，覺得滿眼綠意，生機盎然。

沒有04年兩組強烈的人文蘊含，沒有05年兩個圖形對立的理性思辨，也沒有06年三個包容的創(chuàng)新遐思，今年的“四季”命題，平淡之中韻味雋永，平易之間底蘊深邃，平實之外色彩繽紛?？忌梢杂浭鏊募倦y忘的人事在四季中，也有很多難忘的人和事，他們和這季節(jié)一道共同給我們的生活增添了無窮的歡樂；可以感悟四季獨到思考——朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的沉思遐想，在沉思和遐想中，我們會有所感悟，我們會發(fā)現(xiàn)季節(jié)里含著豐富的哲理,可以描繪四季如畫美景—古人說"春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪.點評：

“季節(jié)”這個題目既實又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。

在這個季節(jié)是會發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？ 當然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個不同的季節(jié)的碰撞。這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。

9、（廣東卷）廣東

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞?? 以“傳遞”為話題寫文章。

作文緊密聯(lián)系學生生活

金中語文資深教師許于勤：今年的高考作文審題難度不大，給學生開辟了廣闊的寫作空間，比如說，喜歡體育的學生可以寫“奧運圣火傳遞”，從較深刻的角度可寫文化、文明和精神的傳遞。估計不少金中的學生會寫到愛心傳遞，因為不久前一次作文訓練中，金中曾經(jīng)出過“順風車站”的題意作文，就是寫一些小車順風搭載某些沒有車但又急于趕路的人，這就體現(xiàn)了一種愛心傳遞。如果把這個材料直接移植到作文里也是可以的。

從近幾年高考作文立意來看，體現(xiàn)了一種趨勢，就是作文與學生的實際生活聯(lián)系緊密，學生都會寫，此外還加強了對學生品質和認知方法的引導，比如２００６年的高考作文“雕刻心中的天使”，就體現(xiàn)出培養(yǎng)學生優(yōu)良品質的目的。例如２００５年的作文《紀念》，則蘊含了辯證認知的關系。

學生要寫好高考作文題，功夫還是在平時，必須有廣闊的閱讀面，經(jīng)常對生活有深刻的思考，這樣才能寫出有深度的作文。

“傳遞”促使學生思考“社會職責”

金平區(qū)教育局主管教研副局長魯澄南：其一，“傳遞”這個話題與整個國家發(fā)展的大背景有關聯(lián)，當前國家提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，要可持續(xù)發(fā)展就必須有物質和精神各方面的“傳遞”，“傳遞”也體現(xiàn)出一種內(nèi)部的和諧發(fā)展。其二，就“傳遞”的本身來說，還促使學生思考“個人在社會中必須承擔的職責”。比如說，優(yōu)秀文化的傳遞需要個人肩負起文化的繼承和發(fā)揚的職責；又比如說，學生現(xiàn)在是知識的接受者，而在未來，他又將肩負起向下一代傳播知識的職責，這同樣是一種傳遞?？傊瑐鬟f讓人認清個人在社會發(fā)展整體鏈條中所處的位置和應負的責任。

就作文寫作角度來說，可大可小，非常適合學生發(fā)揮。例如選用小切口，可寫某件事、某種精神對自己帶來的深刻影響，自己又怎樣把這種影響傳遞給別人。但是要寫好也不容易，需要學生有廣闊的知識面，考察的是學生對社會、人文方面知識的積淀，如果靠背誦某些警句、某些材料，生搬硬套上去是難以讓作文出彩的。

需要學生動態(tài)理解“傳遞”內(nèi)涵

聿懷中學高三級語文教師譚飛鵬：由今年的高考作文可以看出出卷人的意圖不是考倒學生，而是讓學生充分發(fā)揮自己的思想，展示平日的知識文化積累，這體現(xiàn)出新課程實驗的理念?！皞鬟f”的范圍非常廣，可以讓人聯(lián)想到奧運圣火的傳遞，但是它并不僅僅局限于這單一的事件，或者局限在某個概念中，而是需要學生動態(tài)地理解“傳遞”的內(nèi)涵，它涵蓋了精神、文化、思想的傳遞。據(jù)聿懷中學的考生們反映，他們更多地寫到愛和

理想的傳遞，這體現(xiàn)了當代中學生對情感、對人生態(tài)度有了更深刻的理解。尤其值得注意的是，學生關注感情、愛的傳遞，這折射出伴隨經(jīng)濟發(fā)展帶來的人與人之間的人情冷漠，家長忙于賺錢而忽視了親情，這已經(jīng)引起年青學子的關注，他們對愛的訴求更加渴望和細膩。

各省今年的高考作文來看，今年作文題都較簡單，但內(nèi)涵更豐富。廣東的話題作文，較符合廣東實際，廣東與其他教育發(fā)達地區(qū)相比，考生的整體語文水平相對較低，但考生也有自己的優(yōu)勢和特點，他們的接觸面更廣，理念更新。他們正處在“冰火兩重天”中，一方面是傳統(tǒng)積淀，另一方面是伴隨社會發(fā)展帶來的新觀念沖擊，反映在學生作文中，就是時時有新銳的觀點，汕頭學生同樣不例外。

首先讓我們來關注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實實在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等、奧運圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅韌精神的傳遞，友愛善良傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會受到大人的思想傳遞。再從高處想，一個民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會終結，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

我們可從自然、社會、家庭方面打開思維。放眼自然，落花對枝頭花的喃喃細語，傳遞“化做春泥更護花”的使命和責任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會，公交車上的一個個讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學生的精神風貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞著潛移默化的教育。同時，我們可以穿越時光隧道，把目光聚焦到歷史，或是把歷史和現(xiàn)實交織起來寫，從一個發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長征精神的傳遞”等。無論哪種，都應重點落筆在傳遞的過程，揭示傳遞的意義。

俗話說“文章合為時而著”，沒有時代精神的作文不能算作是好的作文，現(xiàn)實主義永遠是高考的歷史使命，因而命題者也是要“作文合為時而命”，任何脫離現(xiàn)實生活的題目都是不可取的。在過去的2006中，10月是中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年，06到07年，在中國又掀起了一股文化的熱潮，無論是“國學”熱，還是對外來節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對自身文化的傳承和思考，2008年奧運會在我們舉行，把奧運精神和中華文明如何傳遞給全世界，這也是我們要思考的，因此我覺得2007年廣東高考作文還是承擔起了這一使命。另外，從新課程要求來看，今年廣東高考作文也比較好的體現(xiàn)了讓學生關心時事，勇于自我探索、思考，加強課內(nèi)、外的閱讀量，做到“厚積薄發(fā)”。

具體寫作，擬題可在原話題前后添加相關概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起來就會生動的多，如“愛的傳遞”“微笑的傳遞”“孝的傳遞”“傳遞，在你我心間”等，標題體現(xiàn)話題及主旨。在立意構思上，可由物而精神，由現(xiàn)象而本質，總之最后要落在精神和文化上來，這樣才能站的高，看得遠，寫得深刻。在結構上，可以用同學們比較熟悉的并列加層進的模式，文體上以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構思。在行文中，可先由所見，所聞或一些現(xiàn)象引題，然后談開去，把話題引向深入，由于話題是“傳遞，所以論據(jù)中自然要更多聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個生動的歷史畫面，或表現(xiàn)中華民族不屈的探索精神，或表現(xiàn)大國民族“禮”的風范，或表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的以“和為貴的理念，還有“尊老愛幼” “天人合一”“謙讓”等，這些都是由古傳遞到今天的中華民族的價值理念，值得我們發(fā)揚和繼承。最后可以強調(diào)沒有“傳遞”就沒有人類文明的今天，也更談不上美好未來的明天。

10、（海南寧夏卷）海南寧夏卷語文作文題目

法國科學家別涅切克有一次做實驗時，一只燒杯掉到地上，摔裂了但沒有碎。他感到很奇怪，于是就貼上標簽把它放置起來。有一天他看到一篇報道，一輛客車發(fā)生車禍，車窗上的擋風玻璃碎片劃傷了司機和乘客，于是他想起了那只燒杯，看到燒杯中的硝酸纖維素已經(jīng)揮發(fā)，管壁上留下了一層保護膜。他想燒杯沒碎的原因應該是有了這層保護膜，何不把這種溶液加進擋風玻璃呢。于是他的發(fā)明獲了獎。

有人說：創(chuàng)造是需要一定的機遇和執(zhí)著。也有人說，創(chuàng)造其實離我們并不遙遠。

讀完以上材料，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。

點評：

這是一個勵志性的題目，意思大體是可以從兩個觀念上面來說的吧：有人認為金誠所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認為也沒有機遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個進行比較寫。

11、（湖北卷）2007年湖北高考作文題

母語是一個人最初學會和一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。

“母語”是個很有意義的話題，將母語作為寫作的話題，給考生提供了一個十分開闊的思想表達的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的性質、價值、作用和意義，材料最后的“感受”、“學習”、“運用”三個詞概括了我們與母語的密切關系。只要認真揣摩材料，不難發(fā)現(xiàn)材料中許多寫作的角度。比如，可以闡述母語的性質和價值，可以論述母語的作用和意義，可以敘述你或者是身邊的人感受母語、學習母語、運用母語的故事。因此，這篇文章并不難寫。值得一提的是，今天我們是“在當今世界多元文化競爭與交匯”的背景下來談論母語的，強勢外語的沖擊，網(wǎng)絡文化的入侵，都會使我們對母語的前途深感擔憂，文章必須涉及我們母語的這些現(xiàn)狀以及人們對母語的態(tài)度，而一旦對這些問題進行了思考，就是“文章合為時而著”了，你的文章就會進入到一個比較高的層次。

當然，寫好這篇文章有一定的難度。一是高中學生從家門到校門，涉世不深，經(jīng)歷有限，很少有都德的《最后一課》中韓麥爾先生對法蘭西語言的那種情感。二是缺少對生活的發(fā)現(xiàn)，比如我們每天都在與母語打交道，感受母語、學習母語、運用母語就是寫作的范圍，而這些往往會被考生熟視無睹。

比起前幾年的高考作文來，今年湖北有一個很好的導向，那就是引導考生關注生活。這里的生活包括考生的經(jīng)歷和身邊的故事，還包括我們的課堂，我們學習的過程。這是一種積極的引導，相信今年的湖北高考作文題會對高中的作文教學起到很好的作用。（湖北省特級語文教師—張傳權）

點評：

“母語”是個很感性的詞語，將母語作為談論的對象，不僅給寫作提供了一個開闊的思想表達空間，也營造了一個情感抒發(fā)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質、價值與意義，材料最后的幾個詞“感受”“學習”“運用”則概括了母語與我們的密切關系。只要認真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。

在這個意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談論母語，畢竟有一個當下的時代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。

以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強勢外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強烈時代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實指向，在行文中表達對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強的思想與情感沖擊力。

中學生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。

12、(湖南卷)湖南：結合自己的經(jīng)歷 以詩意地生活為題作文,要求記敘文或議論文 常德一中馮永忠分析今年作文。請考生注意題中的“地”字。

馮永忠覺得，作文命題很親切，很貼近生活實際，符合考生年齡階段的生活特點，考題沒有在審題上設置太多的難點，有利于考生的臨場發(fā)揮，學生應該有話可寫，有情可抒，有論可發(fā)。在命題導向方面，針對當下

追求物質化生活的社會，更強調(diào)考生對人生精神層面的思索或者對人生情趣的探討。

考生在審題行文過程中應該注意什么？馮永忠說到，考生仍然需要強化審題意識，注意標題作文的擬題原則。其次要注意文體限制，選擇最適合自己的寫作文體。第三，尤其要注意“地”字，這說明“生活”應該是動詞而非名詞，考生寫作的是現(xiàn)在進行的生活，所以就要滲透自己的生活體驗，并有深刻的思考。同時注意結構嚴謹，論述思路清楚，事件記述清晰。在審題難度不大的情況下，思想的深刻和表述的流暢將成為作文分數(shù)分檔的重要依據(jù)。

點評：

帕斯卡爾說：人應該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結合自己的經(jīng)歷，談談對“詩意生活”的理解，談談自己的理想。由于現(xiàn)實生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學不得已去做很多重點的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應該怎么做，將來應該怎樣做。

這道題目有兩個限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。

二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個限制。

凡是思想境界比較高的同學，凡是對人生有過深刻思考的同學，寫起這道題目，應該是得心應手的。

13、（江蘇卷）

江蘇：人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。以“懷想天空”為題寫文章

表面看，題目涵蓋范圍廣，可寫的內(nèi)容多，但正因它空泛，讓人易落筆后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點，立意高而實具少，天高而空，遠離實地。

那么，要寫好這樣的作文應如何下手呢？ 我們可以從如何立意著手。

立意離不開實體，立意必要聯(lián)系天空。天空有那些東西值得我們說？

第一，人類對于天空的了解還遠遠不夠，對于它的形成、組成、演變，大多還處于猜想階段，這就需要人類不懈的追求。我們從探索和學習出發(fā)，可以寫一篇關于天空的說明文，當然，這需要有廣博的天文學知識，對于一般的學生而言，受所知的局限，難度比較大，而且不容易說明白；從人類的追求出發(fā)，立足于學海無涯，倒是可以寫一篇好的散文或者雜文，從最初的神話說起，到人類現(xiàn)在的認知，最后歸結于人類不能固步自封，滿足于現(xiàn)狀，窮于內(nèi)耗，應該把更多的精力投入到宇宙的探索之中。

這一種寫法可以從天空的“深邃”得到啟示。

第二，天空具有無比廣闊的胸襟，容納日月星辰，從龐然大物的恒星，到細如沙礫的小行星，再到縹緲的星云和雜亂的星際物質，從華美劃過天空短暫如人生的流星，到調(diào)皮搗蛋的彗星，從復雜的宇宙射線到的黑洞，幾乎無所不包。曹操說：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里，”對滄海的形容，更是對天空恰切的描繪。曹操的胸懷可比滄海，新新人類應該胸懷藍天吧。從這點出發(fā)，可以寫抒情散文，可以寫記述文甚至短篇小說，從生活中的人際沖突到寬容的美德，只要在最后用自言自語、個人體悟或者對話等形式，說明一個人應該有天空的胸懷，這應該是最佳的選擇。因為這么一處理，只要用很少的文字在文章的末尾把生活的矛盾沖突升華到天空這個特點，不需要對天空有太多的了解和深入，比較自由，構思也算巧妙，有話可說，腳踏實地，從小處見大的意境。

這一點可以從天空的“遼遠”、“寬廣”得到啟示。

第三，天空的“高”、“遠”兩個特點，可以讓我們聯(lián)系到諸葛亮的“志當存高遠”，把天空與理想結合起來，并強調(diào)要腳踏實地，才有可能更高更好的飛遠；或者從人與天空的比較，得出生命短暫，探索無涯，應該把有限的生命投入到無限的追求之中，人的價值才能更好的體現(xiàn)。

從這些出發(fā)，我們可以寫一篇議論文或者抒情散文。這類的立足點的難度是，難以找到翔實的論據(jù)，難以確定分論點支撐，最后難免內(nèi)容空洞。

第四，可以從問題出發(fā)，聯(lián)系到宇宙探索、地球獨特性與環(huán)境保護。這屬于中規(guī)中矩的寫作，無多少奇巧可用，靠的是文字功夫，難以得到高分。

這一點抓住天空的“明凈”而落筆。江蘇作文，最易讓墜入空洞的陷阱，寫好不易

以“天空”為思維中心，給所有考生作文構思的起點與構思的方向，也給考生以構思的空間，改變了考生具有定式思維習慣，引導學生多角度立意，開啟學生創(chuàng)造的閘門，讓考生的創(chuàng)造思維自由馳騁。

從題干所提示的來看，作文又應扣住其比喻意義來構思，即：在人生、社會、歷史中所處的空間?？忌枰⒁獾娇碱}中重點詞語不僅只有“懷想”，之前還有定語“懷想”。是要考生寫遙望星空時所產(chǎn)生的積極的幻想或思索?？梢院透袊@人生結合起來。短語性的題目較為復雜，但共同點是必須找出重點的字眼．一般來說，這些重點性的字眼或是限制語或是動詞。這道題目對考生的思辨能力有較高的要求，考生對“我們頭上的燦爛星空”的理性與認知程度將是決定作文高下的關鍵。

文章構思

1.從個人與群體的位置關系考慮。這種構思可涉及自己在他人心中的位置，他人在自己心中的位置。2.可將“天空”理解為人生目標，寫為實現(xiàn)目標的奮斗過程。

3.天空是無限繁華多彩，每種選擇可以產(chǎn)生不同的結果，這種構思有點類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。

4.在人海茫茫中，能夠擁有一片天空，便能帶來一份安適?？蛇@種安適往往也能局限人的視野，束縛人的意志。若安于一小片天空，心便也就老了??

5.可將人生理解為尋找合適自己的天空，只有適合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都會帶來遺憾

* 點評

一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學說，當我閱讀屈原詩歌時，屈原的血液在我的血管里沸騰，當我學習牛頓定律時，牛頓的智慧在我腦海中復活。

《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。

個體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。

康德說，有兩件事情深深打動我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。這是一種哲學的思考，頭上的星空代表了人與自然的關系，道德法則代表了人與人的關系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩.表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因為它的空泛，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點，立意高而實具少，天高而空，遠離實地?？傊?，江蘇今年的作文題，最容易讓學生墜入空洞的陷阱，寫好不易。

14、（江西卷）

（江西卷）語文作文題

語文，我們每天都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許有語文學習的難忘印象，或許有關于語文的諸多感慨。

請在下列題目中任選一題作文

1、語文，心中的一泓清泉

2、語文，想說愛你不容易 要求：

⑴不得另擬題目

⑵不得透露個人的有關信息 ⑶立意自定 ⑷文體自定 ⑸不得少于800字 ⑹不得抄襲或套作 點評

兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個題目沒有相通的地方，就很耗費考生的時間。

“要說愛你不容易”不是一個好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學好卻學不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現(xiàn)實與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。

“心中的一泓秋水”比較好寫。學生面對浮躁繁華的社會，來自方方面面的學習壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關按教育規(guī)律不恰當?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。

15、（遼寧卷）遼寧《我能》

與葛優(yōu)擔任代言人的某電訊廣告詞完全一樣。是無形中暗合，還是刻意借鑒？當然只有命題者心里清楚。說實話，具有中文本科學歷背景，且從事文字工作多年的我，從網(wǎng)上看到這個作文題，當即便被弄懵了。我能，什么意思？大概是要求表達與“我能”相關的意志、實力之類吧。對涉世不深、閱歷有限的高三學生而言，“我能”干些啥？無非是對自己來個先貶后揚，比如，過去我對學好數(shù)學總沒信心，看到xy就頭暈。后來，在某某老師的啟發(fā)、幫助下，嘿---，我發(fā)現(xiàn)只要不懈努力，就沒有攻克不了的難關。原來，我能，真能哦！

寫“我能”，如果不將自己某方面能耐巧妙地吹噓一番，一般是很難有亮點，也休想拿到高分的。與其說，用這樣的題目考量考生的文字駕馭能力、謀篇布局水平，倒不如說在比試誰杜撰故事更拿手，誰的語言表述更夸張。

點評：

“我能......”或許會驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動運營商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會縈繞在每個人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會引發(fā)考生特殊關注，因而并不會對高考作文產(chǎn)生實際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭議和干擾。

作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗去寫“能”的話題，因為題中的“我”是對話題的“限制”。

“我能......”這個題目確實凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實感。“省略號”的蓄勢暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。

16、（山東卷）

高考山東作文題目：時間不會使記憶風化

請以時間不會使記憶風化為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。點評：

該命題要理解兩個關鍵詞：記憶，風化。

“記憶”可以是生命個體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。逝者如斯，“時間”如流水，在時間的長河里，人們大都習慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。

所謂“風化，其實就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經(jīng)驗的麻木。概括地說，就是“時間使記憶風化”。這恰恰是本作文立意的反面。

時間不會使記憶風化，什么樣的記憶才不會被時間風化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長遠的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當然不會風化。

從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。

17、（四川卷）四川話題：一步與一生 辯證思維沿人生的軌道起飛 一、一個值得玩味的題目

一花一世界，一樹一菩提。題目乃作文的眼睛，好的作文題目能讓考生眼前一亮，猶如炎熱夏季的一股涼風，拂過考生的心坎，撥動他們內(nèi)心的琴弦，從而奏出生命的樂章。今年的四川高考作文極具生命意識，考生在行文的過程中自然而然地接受了一場生命的洗禮。“一步”一“人生”，“一生”一“頓悟”。

從詞的構成來看，“一步與一生”屬于聯(lián)合詞組，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互相置換，實則并非如此。從審題層面來看，這個表面并列的詞組之間還暗含了一個條件與結果的關系。“一步”是條件，而“一生”是結果。選擇怎樣邁出人生的第“一步”，就直接決定了你將收獲不同的“一生”。

二、兩個值得思考的著力點

07年四川作文，主要考察了兩個能力。其

一、學生的辯證思維的能力；其

二、學生人生觀、價值觀正確取向的能力。

07年考試大綱將發(fā)展等級中的“揭示問題產(chǎn)生的原因”調(diào)整為“揭示事物內(nèi)在的因果關系”，強調(diào)對學生思維的考查。高考作文要考查學生對生活中常發(fā)生的一些事件和社會現(xiàn)象的看法、觀點，涉及到考生的辯證思維，考生只有運用獨特的、正確的思維來思考，才可能得出新穎別致的觀點。同時，大綱將發(fā)展等級中的“有個性特征”調(diào)整為“有個性色彩”，也是強調(diào)突出考查考生的個性思維能力?？忌鷮ι钣袀€性的獨特的感悟和思考，對生活有真情實感，寫出的作文才有個性，才算得上是個性化的作文。今年四川的高考作文在這兩個方面體現(xiàn)得淋漓盡致，“一步”和“一生”之間就存在著辯證關系，只有洞曉了題目的內(nèi)核，考生才可能寫出獨特和個性的文章來。

高中階段，學生的價值觀、人生觀漸次形成，樹立正確的人生觀和價值觀對中學生一生的成長至關重要。特別是高中生，要具有強烈的社會責任感，對國家大事要了然于心，做到“家事、國事、天下事，事事關心”。要懂得自覺地把生活納入語文，對社會上的一些事要敢于表達自己的觀點，傳達自己的心聲。2006年洪戰(zhàn)輝用個人之肩扛起了教育這扇大門，演繹了什么叫良心？白芳禮老人用拉三輪車換來的幾十萬人民幣把貧困大學生重新送回教室，詮釋了什么叫奉獻？劉念友用下井挖煤掙錢的方式來幫助游走于校內(nèi)與校外的寒門學子，再現(xiàn)了什么叫價值？2007年感動中國人物--霍英東，他一生致力于中國的慈善事業(yè)，累計捐資本達150億??這些感人的事、動人的情值得高中生慢慢體味，深入追問。不斷地加強社會責任感的自我教育，領悟顧炎武提倡的“天下興亡，匹夫有責”的深刻內(nèi)涵。

三、三個值得注意的維度

高考設題，除了考察人與社會的關系外，還容易在“人與歷史”、“人與自然”、“人與自我”上設題。歷史就是記錄昨天發(fā)生過的事情，人在歷史的長河中渺小得如塵埃一粒。但，作為高中生該從歷史的景深中觀察到風景的絢麗。忘記歷史就意味著背叛，故古人有“以史為鏡，可以知興替”的良言。作為個人又怎能

和歷史一刀兩斷呢？記住我們過去的恥辱，也要銘記歷史的輝煌，這才是一個現(xiàn)代中學生應該具有的。

地球是人類賴以生存的家園，作為個體的人，提倡與自然高度融合，人與自然的和諧相處，最好達到道家提倡的“天人合一”的境界。而我們放眼當下，全球氣候變暖，水土流失，河水變臭，眺望昔日的藍天白云今天卻成為一種奢望。當下，我們就要反思一下人類的野蠻行為，千萬別讓世界上的最后一滴水成為我們的眼淚。

人具有社會屬性，所有的關系中最重要的就是人與人之間的關系。一個人不管他多能干，僅憑個人的力量是不能推動歷史這輛大車的。當下，最差勁兒的就是人喜歡把自己封閉起來，人與人之間不是橋梁與橋梁的關系，而是一堵堵墻，隔離了你我，隔離了世界。作為一個具有現(xiàn)代意識的中學生，要處理好個人與個人之間關系的重要性，變“高墻”為“彩橋”，溝通從心開始。

不管作文如何創(chuàng)新，如何求異，只要牢記

作文的這三個維度，從任何一個維度切入，都可以寫出不俗的文章，今年四川高考作文《一步與一生》也不例外。

四、四個值得關注的立意

07年的四川作文，從表面上看就是一個命題作文。實際上，內(nèi)部暗含了一個條件和結果的關系，在寫作時要引起高度重視。在立意上可以順向立意，亦可反向立意。其

一、邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。其

二、邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。其

三、邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。其

四、人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補。冠華作文網(wǎng)獨家供稿

18、（浙江卷）浙江卷:行走在消逝中

閱讀下面文字，按要求作文。

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達?? 讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。

第二篇：2013高考全國各省作文名家點評

2013年黑龍江高考語文作文題目：

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。

2013年黑龍江高考語文作文題目點評一：

2013年高考的語文作文主題為“同學間的人際關系”，2013年的高考作文題仍舊延續(xù)了近年來“思考生活、感悟人生”的主題，且材料主題較為明確，試題難度適中，與往年相當。

2013年的高考語文作文題依然為材料作文，符合“新課標”的“思考生活、感悟人生”的精神。也體現(xiàn)了當代基礎教育關注青少年思想情感導向的主旨，體現(xiàn)新課改讓學生有話說，讓學生充分表達與增強交流能力。

且材料貼近社會與學生實際，比如前段時間的大學投毒案，學生對這類材料主題非常熟悉，大部分的考生都能清晰審出、把握作文的話題。寫作也有很大發(fā)揮空間，比如主題可以以關心關愛他人、包容他人、和諧共處等都可以寫。與往年相比，2013年的高考作文難度適中。

那么，如何把這一題目寫好呢？考生如在選素材、文章深度、結構及語言駕馭能力方面下功夫，也可以寫出好作文。

2013年黑龍江高考語文作文題目點評二：

這篇作文從高中生的同學關系入手，切合了學生的生活實際，讓學生有話可說。很明顯，這道作文題切合了室友投毒事件，引導學生由社會新聞反思自身。在導向上，強調(diào)和諧美好的同學關系，所以，在開始以優(yōu)美抒情的文字抒寫同學關系，“即使是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟”奠定了作文寫作的健康導向。

從調(diào)查數(shù)據(jù)起引，強調(diào)了求真求實的嚴謹作風，讓同學關系話題顯得有話可寫。

材料給了多方面可以確定的立意：

1、同床共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執(zhí)等同學關系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創(chuàng)新書信等體裁。

2、探討同學關系緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點綜合，更可以另抒新見，可以發(fā)表議論，也可以借助故事闡發(fā)道理，宜聯(lián)系歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。

3、如何增進同學間關系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點。

從總體上說，本文寫記敘文較有話可說，但要注意不要平鋪直敘，記流水賬，要從小處著眼，講究波瀾與語言。寫議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通

篇以周邊同學論證，因而缺乏說服性。

從目前掌握的材料看，不禁詩歌。

注意立意要積極健康，肯定和諧的同學關系的正面作用，可以將國家之間的競爭上升為同學關系論述。書信體、診斷書、類似蔣干中計、孫臏臏腳的故事新編都是較好的立意。

2013年北京高考作文題目為材料作文：

一個文學家、一個科學家進行討論

科學家說：愛迪生來到21世紀很新奇，他會覺得什么很新奇呢？

文學家說：手機一定讓他覺得不可思議。

科學家：我同意，手機是信息時代的標志，就像一部掌上電腦，豐富的功能一定會讓他感到新奇。

文學家：手機影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，帶給我們很多意想不到的改變。

圍繞二者的討論展開文章，文體不限，除詩歌外，不少于800字。

對2013年北京高考語文作文題目的點評一：

此題圍繞對手機的討論展開，這是北京卷一直以來的特點，讓所有的學生都有話說，但能夠寫好絕對需要你有相當?shù)墓α?。這種功力不僅體現(xiàn)在文學的積累上，更體現(xiàn)在思考力、分析力和對現(xiàn)實的關注?！笆謾C”和2009年“隱形的翅膀”，2010年“星空與實地”一樣，都是有象征內(nèi)涵的詞匯，考生可首先解析“手機”在信息時代代表的是新媒體、新科技，或者代表著新時代、新的溝通方式、思考方式。

但請各位注意，材料中是兩個極有身份特點的人物在發(fā)表議論，一個是文學家、一個是科學家。科技與文學的關系是一個巧妙的切入點，可以讓學生從文學的角度舉例分析。楊老師在課上講過經(jīng)典例證文學與科學的關系－－法國作家儒勒?凡爾納。手機所代表的科技推動著時代的發(fā)展，也必然會對文學產(chǎn)生著深遠的影響。工業(yè)革命的興起帶來了民主運動和浪漫主義、批判現(xiàn)實主義的風潮，對西方文學有著強大的推動力，雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的“人間喜劇”系列都是這個時期的代表作。在我寫這篇文章時不停有學生打電話、發(fā)微博給我，表示寫了文學與科技的關系，運用了我講“創(chuàng)新與個性”這個命題時的諸多材料，這都是極好的選擇。

當然，手機作為一種自媒體，表現(xiàn)著對于時代的再現(xiàn)。發(fā)微博、寫校內(nèi)看似是個人行為，但其實是一個時代的縮影。就像白居易隨手而作的詩讓我們看到了中唐的風貌，魯迅的書信集讓我們讀到了民國文人的風骨，今天我們在手機上所寫給一切都是時代的寫照。所以這個時候更需要我們能夠有時代的責任感，文以載道，用文字表現(xiàn)真實的情感和響應時代的號召。

關于結合社會現(xiàn)實部分可以從以下幾個角度入手：

(1)利用好手中的科技，把它和求學結合起來；

(2)手機作為一種自媒體，要勇于承擔責任，再現(xiàn)時代的精神；

(3)手機所帶來的科技革新是時代的進步、創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造力是國家發(fā)展的動力；

(4)手機所帶來交往方式的革新加強/淡化了人與人的交流和感情；

(5)手機所帶來觀念意識的革新讓我們開眼看世界，從感受新奇到自我成長。

特別是手機帶來的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，是結合時政極好的角度。我們曾經(jīng)在滿

清王朝的末期吃足閉關自鎖、盲目自大的苦頭，今天我們手機這樣的媒體讓我們有機會放眼世界，接觸到更新的知識和思想。這個角度和2013東城二模題目有異曲同工這妙，請看這是我在考前為學生們所寫的東城二模例文中關于民族國家、反思自己的例段：

其實中華民族并不缺少創(chuàng)造力，無數(shù)優(yōu)美的詩詞已經(jīng)向我展示了古典審美的妙境。杰出的文人只有春花秋月、夏雨冬霜就可以創(chuàng)造出意蘊深遠的詩詞?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”傳有千古佳句，不是幾個單調(diào)意象的無序拼湊，而是巧妙運用遠近與動靜的結合、聽覺與視覺的互感，為讀者創(chuàng)造了一個真實生動的畫面，使異鄉(xiāng)游子讀之有感。(四大名著的例子)作為擁有“四大發(fā)明”的古國，今天的我們卻在山寨手機上不斷地拼湊西方的技術與硬件，在電視節(jié)目上不斷抄襲模擬國外的創(chuàng)意，甚至很多大學生的學術論文來自于對期刊庫中既有學術成果的拼湊或抄襲。所以十八大提出在時期“轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設創(chuàng)新型國家”的口號，在文化上復興中華民族的創(chuàng)造力，以文化軟實力實現(xiàn)民族的文化復興。只能拼湊他人意識的個人與國家都很可能平庸，只有繼承“龍”圖騰創(chuàng)造性的精神，才能讓我們從“中國制造”轉型為“中國智造”。

作為“龍的傳人”，我們應傳承龍的精神,不甘于拼湊的平庸，而要創(chuàng)造性的精神面對未來的學業(yè)與人生成為杰出的人才。當我們即將離開更注重基礎知識教學的高中，步入更高的學府。我們應充分繼承前人知識經(jīng)驗的基礎上，正陳寅恪先生所講以“獨立之精神，自由之思想”著力于做一個有創(chuàng)造力、想象力的研究者，在我所熱愛的學術專業(yè)內(nèi)珍惜韶華、努力投入，多做獨立性的思考和踏實的研究。我相信自己可以將個人微薄的智慧，奉獻給正走在文化復興道路上的祖國。

今年的關于“手機”討論的題目可以說與每個學生的生活緊密相關，但大多數(shù)學生都不知道在文章中一定要結合自己的學業(yè)和人生進行分析。手機給學生們帶來的是什么，是更加自由的交流平臺，更是無比豐富的知識資源。很多學生用手機除了打無聊的電話、發(fā)短信聊天，就是上課聽歌、玩游戲，而有的學生則可以利用這樣的媒介隨時學習英語、從網(wǎng)上下載國外的教學課程。這都體現(xiàn)著科技發(fā)展中不同的觀念意識所帶來的不同變化。學生們?nèi)绻梢越Y合手機給自己的影響，以及如何在大學四年的求學生活中利用好手機，一定會以細致的思考和真摯的感觸給閱卷者“一條清澈小溪”的美好感覺。

2013北京卷關于手機的作文題目，需要學生們更加關注現(xiàn)實、放眼世界，這也是2014年備考時仍然需要關注的問題，楊老師會在今年的教學中圍繞時政命題帶領學生們真正以深刻的立意和流暢的邏輯來寫出深刻、優(yōu)美的文章。

對2013年北京高考語文作文題目的點評一：

2013年作文延續(xù)了2012年的風格，依舊是材料作文。但不同于2012年，13年的材料給出了觀點。材料中的“手機”、“愛迪生”作為材料中的媒介或引子，引出了科學家和文學家從各自領域闡述了對手機的看法，文學家和科學家代表這兩類觀點，一是科技，一是人文。所以在審題立意時，就抓住這兩個角度深入分析論述。

科技角度：可分析科技發(fā)展在21世紀的重要貢獻，可分析手機在現(xiàn)代生活中的重要做用。進而深入闡述21世紀科技帶給現(xiàn)代社會的種種利弊。

人文角度：通過分析手機改變了當代人們的生活與古代人生活做出對比分析，凸顯人文情懷。手機的出現(xiàn)改變了人們的溝通方式，使書信、坐談慢慢的走出了現(xiàn)在社會，手機正在慢慢的改變著人類的生活習慣，它成為必不可少的工具，但也讓人類丟失了某種情懷。就如北京2011年的模擬閱讀《崔魂靈》說的“書

信之來，及門而止，然后便安詳?shù)靥稍谛畔淅锏饶闳ト?哪像電話來時，穿堂入室，直搗你的心臟，真是迅鈴不及掩耳?！?/p>

總體說來2013年作文具時評性質，需要學生在寫作時不能丟掉材料本身，必須就事論事。寫作中必須有21世紀、科技、手機這幾個作文引導，在議論時不能忽略材料所給的范圍。2013年材料作文總體來說沒有太出格，只是略顯俗套罷了。關于“科技和人文情懷”話題的寫作訓練，在高三備考中肯定都嘗試過，如“網(wǎng)絡、虛擬社會與現(xiàn)實世紀”。所以只要應考的學生沉著冷靜，有一定應變能力，就能很好的利用上自己的備考資料，完成一篇優(yōu)秀作文。

2013年上海高考作文題目為：

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。

對2013年上海高考語文作文題目的點評一：

每年高考，語文作文題目都是最受關注的話題之一。2013年上海高考作文題目是思考“更重要的事”，上海交大附中語文特級教師劉慧認為，作為一道開放性的題目，今年高考作文題仍然給了考生很大發(fā)揮空間。

據(jù)上海教育考試院官方微博@上海國子監(jiān)，2013年上海高考作文題目為：生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。題目自擬，全文字數(shù)不少于800字，同時要求不要寫成詩歌。

“這個題目出得很好，留給考生發(fā)揮的空間很大?！眲⒒劾蠋熣J為，從題目內(nèi)容來說，這次的題目與2008年上海卷作文“他們”，有異曲同工之處，引導學生不只關注自己，更關注他們、關注社會。

考生可以結合實際生活，全面詮釋自己的觀點。因為這道題目中存在轉折關系，考生可以選擇著重寫轉折部分。比如，自己埋頭干活沒錯，但不時也要抬頭看天，仰望星空，拓寬視野；人該朝著自己的目標努力奮斗，也該思考對社會的貢獻和價值；每個人除了要灌滿自己這條小河，也該思考如何匯入社會這條大河。

對2013年上海高考語文作文題目的點評二：

“生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考??”每年的高考(微博)作文都是備受關注的焦點之一，今年的上海高考作文一經(jīng)出爐，就被各大網(wǎng)站廣泛轉載。華師大中文系副教授倪文尖在接受東方網(wǎng)記者采訪時表示，高考作文沒那么重要。

“大家都很關注高考的語文科目，尤其是語文的作文。大家討論題目出得好不好？好不好寫？作文的確有好壞之分，但我認為作文題目沒那么重要。”倪文尖說。聽到這樣的作文題目，首先聯(lián)想到王安憶去年在復旦中文系研究生畢業(yè)典禮的講話。

“不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅硬，并且單一。”王安憶曾說了這樣一番話。

“我感覺今年上海作文題可能受到王安憶這段講話的啟發(fā)，總的感覺今年的作文題目蠻好，不是簡單的讓考生寫理想?！蹦呶募庹f。倪文尖表示，這樣的題目很容易讓考生寫成辯證的文章。“如果考生用辯證的寫法寫這篇作文，寫的內(nèi)容也是些空洞的話，打高分就不合適?！蹦呶募庹f，“立意作為作文評分一個方面，不應占據(jù)太高的比例，而應控制在合理的比重中?！?/p>

2013年天津高考作文題目為材料作文：

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

對2013年天津高考語文作文題目的點評：

2013年天津高考語文作文題目，上承經(jīng)典、下接地氣、角度多元、形式新穎，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、限定與開放的巧妙結合，是對高考作文命題思路的積極探索。

“學而知之”見于《中庸》，導語引用了韓愈《師說》。該題化自經(jīng)典而立足當下，既有豐富的歷史文化內(nèi)涵，又有鮮明的時代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學生生活。在知識經(jīng)濟、信息爆炸的時代，讓考生談對多元化求知途徑的感受，他們可以聯(lián)系自身實際，選擇適宜的切入點，有話可說、有感可發(fā)。新課程教學理念強調(diào)尊重學生主體、關注學生個性化的思想情感體驗，題目較好地體現(xiàn)了這一要求。

該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點的高考作文題。

2013年重慶高考作文題目為材料作文：

以大豆為題材，具體如下：

大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物?？伤木秤鲈欢葘擂危笫斓拇蠖闺y以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲

對2013年重慶高考語文作文題目的點評一：

重慶卷作文題：豆腐對大豆的升華。這個材料作文出得很有意思，用飲食來喻人生，本就是中國人的獨特智慧，此次所選的食材是廉價的大豆，卻可以發(fā)展出非常豐富的立意角度。材料中給出了豆腐所謂升華的很多個角度，任取其一聯(lián)系至人即可。此外，大豆變成豆腐的先磨礪、后升華的過程，其實也隱含在其中。

對2013年重慶高考語文作文題目的點評二：

今年的作文與去年一樣，是給材料作文。它體現(xiàn)了濃郁的生活氣息、深刻的智慧思考、溫暖的人文情懷。在確?？忌性捒烧f的前提下，為考生留下了多元的寫作空間，利于激活其思維能力，有效規(guī)避宿構和套作，體現(xiàn)考試的公平公正。

面對材料，考生需要結合材料的內(nèi)容和含義，審清題目，選準角度，明確立意，特別要善于理解、整合、歸納，體現(xiàn)透過現(xiàn)象抓本質的理性思維能力。

考試材料——

大豆是蛋白質含量極其豐富又十分廉價的食物?？伤木秤鲆欢仁謱擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易;豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應不同地區(qū)人們的口味和喜好所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

文材料貼近生活，具有濃郁的現(xiàn)實性。它暗合“舌尖上的美味”，將日常生活中傳統(tǒng)、普通甚至“草根”的食物——大豆、豆腐請進作文，可謂平中藏奇、常中見新，內(nèi)涵豐富，易于考生理解?？忌⒁獠牧现械膸讓幼兓?/p>

1.大豆——煮熟——胃脹;2.發(fā)明——豆腐——改變;3.創(chuàng)造空間——適應口味——普通升華。

大豆營養(yǎng)豐富，價格低廉，但因難以消化而被冷落;鹽鹵點制豆?jié){而成的豆腐柔軟變通，品種多樣，便于吸收，備受喜愛。大豆因為食用方式的優(yōu)化而升華，豆腐因為柔軟變通而受青睞。

作文材料內(nèi)涵豐富，有利于考生提煉觀點。考生要善于挖掘材料蘊含的意義：創(chuàng)造、創(chuàng)新;變革、變通。要注意揭示事物的豐富性、多元性，提煉出有新意、有個性、有創(chuàng)意的鮮明觀點。考生可聚焦于大豆的升華和豆腐的受青睞，尋找思路，實現(xiàn)突破——變通帶來新生、思路決定出路、柔軟變通之美等?？忌蓮牟牧系某跏純r值出發(fā)，展開豐富的聯(lián)想——

如何讓普通變得不普通?如何讓平凡變得不平凡?如何讓尷尬化為受歡迎?這離不開“變”——變化、變通、變形。這一“變”字體現(xiàn)了人們的嘗試性、創(chuàng)造性、實踐性;這一“變”體現(xiàn)了人類的發(fā)現(xiàn)意識、生活智慧、探索精神;這一“變”不僅改變了大豆的命運，也改變了人們的飲食方式、飲食習慣，提升了人們的生活品味和生活質量。任何“變”都離不開思考、離不開行動。光思考不行動是紙上談兵，光行動不思考則只能是“愚公”。正如總書記在五一勞動節(jié)時提出的“以辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動開創(chuàng)美好生活”。

2013年遼寧高考作文題目為材料作文：

材料為：一名年輕人失意走在沙灘上心情低落，遇到一位老者，老者開導其說：“如果你是一粒沙子就沒人注意你；假如你是一粒珍珠，所有人都會注意你。”

年輕人陷入了沉思，回答說：“難道只有做珍珠才能得到別人的尊重？”

請根據(jù)材料寫一篇作文，題材不限。

對2013年遼寧高考語文作文題目的點評：

遼寧卷是很顯然地把沙子和珍珠進行對比，學生很容易想到珍珠是人才，沙子是平庸。但這個立意角度太常規(guī)了，其實可以采取逆向立意的思路，沙子扔在沙灘上找不到，珍珠扔在一筐珍珠里同樣找不到。

2013年山東高考作文題目為：

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設專欄，位當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范文。

對2013年山東高考語文作文題目的點評一：

山東卷的這個題目從《咬文嚼字》給著名作家挑錯談起，“挑錯”這一行為，是求真務實之態(tài)，面對“挑錯”的態(tài)度，展現(xiàn)的是一個人的治學風格。材料自然沒有回避諾貝爾文學獎得主莫言，同今上年孫中山名言一樣，可以說緊貼時代，彰顯文化，培養(yǎng)品格，又避免了“中國夢”等熱門押題。

題目要求“選準立意”，自然莫言的話“請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”是一定不會偏離題意。

除了這一立意，還可以從以一下角度考慮：

1、“素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設專欄，位當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯”可以有勇于挑錯的立意。

2、“作家表示理解，積極回應”可以談面對別人指出的錯誤，應當有什么樣的態(tài)度。

3、鐵凝、莫言的行為可以引出立意“感謝挑錯”。

4、整個材料意在倡導勇于挑錯、勇于改錯的嚴謹求實的治學作風。

本題對于求學的學生來說，較切合生活實際，較適合寫議論文，但是也可以寫自己及身邊挑錯的故事、對“一字師”“推敲”等進行改編。也可以思維擴張開去，悲嘆面對挑錯固執(zhí)己見的人，上升到國家層面如何面對挑錯。

本題強調(diào)“選準角度”，在緊張的考場上，可能讓學生因求穩(wěn)而選擇“請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”這一立意，導致立意同質化、狹窄化。

對2013年山東高考語文作文題目的點評二：

在六月淡淡的花香里，有一年高考拉開帷幕，越來越多的家庭感受著高考所帶來的改變，這個詞語牽動著考生、家長、教師、學校乃至全社會的心，而相信對于所有考生來說，這一年拼搏，其實才真正是人生寶貴的財富。

前一天晚上給一部分學生發(fā)了鼓勵短信，也向家長傳達了信心和安心。而在山東高考語文剛一結束首先接到了家長的感謝電話，繼而又收到了一大批孩子的短信，對語文考試比較滿意，“現(xiàn)代文果然是小說加傳記”，“作文準備的不錯”，“選擇題真的比二卷要難些”是大部分短信的共性。確實單從寫作上來看，今年高考山東卷語文作文略有創(chuàng)新性，難度也在大多數(shù)學生的預料中，其中選擇題難

度比往年高，二卷難度普遍低于往年，所以從大分數(shù)上來說，考取理想成績并非難事。

縱觀幾年的山東高考，我們不難發(fā)現(xiàn)，藏在作文題背后的主題，無非就是三個大方向。

世界所需要的正確的人生價值觀念——價值觀 世界所需要的正確的人生定位——人生觀

青少年特有的精神風貌（理想、奮斗、挑戰(zhàn)困難、質疑、公民意識）——世界觀

今年亦是如此。首先我們先來看看2013山東高考語文作文題目: 材料大意：鐵凝、莫言小說中的文史常識差錯被《咬文嚼字》雜志挑出，近日引發(fā)網(wǎng)友關注并熱烈討論。作家紛紛表示，只有敢于認錯，感謝糾錯人，才能免得謬誤流傳。

今年以材料作文為基本形式，之前不止一次的給學生講過，作文以材料作文為難度頂峰，材料作文尤其以熱點類和寓言類為最大難度，而今年的作文審題本身不難，符合山東卷出題“不藏考點，不考偏點”基本特征。今年的材料作文，考生們抽出穩(wěn)定的審題時間完成審題，還算比較順暢，所以，只要圍繞題目書寫難度都不太大。

其次今年的“咬文嚼字”，還是有值得思索的部分，在命題主旨上，繼承了“不平凡的真善美”和“歷史的哲學的思辨”這兩大不變的主題，“向內(nèi)探究人性的魅力”與“向外取得外物的倚助”的哲學矛盾，體現(xiàn)哲學的內(nèi)蘊。山東卷語文作文出題思路在探尋考生對于社會、人生、自我的價值實現(xiàn)、人生定位等方面的思索與評價層面繼續(xù)加深，逐步走向更廣義的發(fā)展方向，更加注重成功的“內(nèi)外兼修”。

從審題點上來說，材料提出主干來對考生來說并非困難，文章沿著“權威人物”——“被發(fā)現(xiàn)錯誤”——“誠懇接受錯誤”——“影響他人”的思維流程，這樣我們就容易抽取在題目中的相應信息，在整個的思維流中，作家是一個維度而糾錯人又是一個維度，也就是說，從作家角度來看強調(diào)了“改變自我尋求人生價值高度”“虛心接受錯誤實現(xiàn)自我”這兩個大層次，而在糾錯人的角度來說“尋求真理”與“不迷信權威”也是可以突破的內(nèi)容，在內(nèi)容中包含這些的屬于完美審題。

關照價值觀、人生觀、世界觀這三觀是山東卷的常態(tài)，在去年的山東高考中，孫中山的名言體現(xiàn)著從關注個體到關注個人融合關注社會，“外力”也會與“自省”一樣，成為生活中的重要部分，而在今年山東終于走上了“內(nèi)外兼修”的道路，總得來說，今年的山東高考語文作文相對平穩(wěn)，高分不易，分差不大將會是今年作文的典型狀態(tài)。

對2013年山東高考語文作文題目的點評三：

山東作文體現(xiàn)了人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容，今年CETE考試評價中心語文命題組往人的靈魂、素養(yǎng)方面猜題，山東高考(微博)題目出來之后，果然屬于人文素養(yǎng)，感覺到?jīng)]有誤導考生，很欣慰。

今年的山東高考題作文題目不存在審題難度，可寫范圍很廣，從雜志社方面著想：角度

一、敢于指出錯誤;角度

二、監(jiān)督不可少;角度

三、敢于挑戰(zhàn)權威;角度

四、讓文字更規(guī)范是每個人的責任。從作家角度著想：角度

一、良藥苦口利于病;角度

二、敢于承認錯誤;角度

三、改正錯誤是一種態(tài)度;角度

四、虛懷若谷是一種美德;角度

五、感謝挑錯者。

最佳立意：良藥苦口利于病、改正錯誤、敢于指出錯誤。今年山東高考作文體現(xiàn)了下列特點：

一、時代特色

當前中國，面對日本對于釣魚島的小動作，面對日本否定二戰(zhàn)成果的嚴峻現(xiàn)實，否定對亞洲的侵略的歷史，這些都是錯誤的。山東高考題涉及到了這些時代特色。

二、社會現(xiàn)實

中國的改革進入深水區(qū)，原來的一些改革措施存在著這樣那樣的錯誤，需要修正;由于社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的心里不能適應經(jīng)濟高速發(fā)展的節(jié)奏，心里變得浮躁、冒進，出現(xiàn)了這樣那樣的失誤，這些都需要改進。

三、大國胸襟

面對錯誤，首先是敢于承認，然后是用于改正;逃避錯誤，無視錯誤，都是心胸狹窄、目光短淺的表現(xiàn)。山東高考作文題，體現(xiàn)了中國作為大國的胸襟和氣度，體現(xiàn)了中國的大國情懷。

四、成熟品質

敢于面對現(xiàn)實，正確對待錯誤，是人類成熟的標志。山東高考作文“錯誤”的話題，體現(xiàn)了中國人民日益成熟的心態(tài)。不回避錯誤，正確對待錯誤，體現(xiàn)了中國人在世界人民面前的自信成熟與誠懇。

2013年湖南高考語文作文題目為材料作文：

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意！

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面的兩則材料，結合自己的感受和思想，任選角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

對2013年湖南高考作文題目的點評一： 這是一道材料+命題的作文題目。此題目與2013年湖南高考題目相比，增加了審題難度！文題由兩則材料組成。

要理解材料1的旨意，就要把握“它” “天邊的彩云” “飛” “累不累?”等關鍵詞語的含義?！八笔且粖^斗者的形象，“天邊的彩云”則是理想的化身，“飛”可以理解為“勞動”，“累”可以理解為“辛苦”，“我愿意”則是追求中“苦中有樂”，那么，本則材料的旨意：則是為了理想而勞動最美麗

要理解材料2的旨意，關鍵是要整體把握材料內(nèi)涵：“父親在剪報紙”即“父親在勞動”，“孩子抱著父親說：我愿意這樣陪著你，感覺很幸福”即“欣賞剪報紙勞動感覺很幸?！保凹魣蠹埬撕唵蝿趧印保⒆痈陕镏徽f不做?這則材料反映當今家庭教育中輕視孩子勞動的旨意。如果說陪伴父親老動是福，那么幫父親做些力所能及的事，不會更幸福嗎?顯然，兩則材料共同立意：勞動創(chuàng)造美麗!推而廣之，可以寫幸福的三要素：一是有希望。二是有事做。三是能愛人。等等。如果單一寫我們應該多陪陪父母，那么沒有顧及兩則材料的共同點，不怎么切題!

2013年湖南高考語文作文題目點評二：

今年的高考第一場考試語文考試結束后，作家十年砍柴對湖北省的高考作文題進行了點評。

一個題目是：“它”往上飛，旁邊一個聲音問它： “累不累？”說理，有人愿意飛翔，他的飛翔就是他的快樂，給思辨能力強、邏輯能力強的考生能發(fā)揮優(yōu)勢。另一個題目是，父親在剪報紙，孩子抱著父親說，我愿意這樣陪著你，感覺很幸福，這個題目讓我想到了德國著名漫畫《父與子》。

這個命題對善于說情、善于感情表達的考生能發(fā)揮優(yōu)勢，讓各有所長的考生展示自己最好的一方面，非常人性化。因為如果是單一選擇，如說理，有的考生善于說情，散文很好，但讓他說理不行。相反，有的考生文字表達能力不怎么樣，但讀過一些書，或者恰巧度過類似的文章，就能把一些大道理闡釋清楚，這樣他的分數(shù)反而能超出平時作文好的同學，這種的題目反而是不公平的。

我認為，湖南省的這種命題方式應大大的推廣，即一個命題注重說理，一個命題注重說情。

2013年湖北高考語文作文題目為材料作文：

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

對2013年湖北高考作文題目的點評一：

今年湖北卷是非常非常少的出現(xiàn)了一道應該說是話題作文，話題是“上善若水任方圓”，在下面有一小段文字，說的是用先牛奶的盒子和裝礦泉水的瓶子、裝酒的瓶子做比較，方圓之間，各得奇妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。這個是不是按照命題人的思想方式我們來作文呢? 首 先前面給的材料是一種提示，而不是一種限制，所以我們看到給的材料的時候我們要注意看到題目中的啟發(fā)，有哪些地方你是沒有想到他幫助你去把它完成你的聯(lián)想 和想象的。但是這個題目是很明確的，就是一反顧眼為話題，如果對方圓不太懂，簽名加上一種解釋，各種器皿有方的、有圓的，最后他說的不止器物這樣，人生也 是這樣。所以后邊上善若水任方圓，就是順應客觀規(guī)律吧，該方的地方方、該圓的地方圓。實際就是生活中的兩種態(tài)度，應該怎么來對待生活、對待人生，這個題就 是在談人生、談社會。但是你必須是以方圓為話題，你是在方圓這個題目中去演繹表達你對生活、人生的認識。

我覺得這是今年非常好的一個題目，好就好在他給同學的思維的原點和踏板，或者說明的窗口是清晰的，必須透過方圓這個窗口來看生活和人生，而不是模糊的。但是美中不足的就是前面的解釋，有點 解釋不是特別的貼切，例如你裝什么是方的、裝什么是圓的，我覺得只要不是因為裝什么東西，而因為這個盒子往往是紙做的，瓶子往往是玻璃或者塑料的，就是往 往是它的材質決定它是方和圓，所以這個解釋裝什么有點勉強吧，但是這并不影響寫這個作文。

對2013年湖北高考作文題目的點評二： 今年的高考第一場考試語文考試結束后，作家十年砍柴對湖北省的高考作文題進行了點評。

一個題目是：“它”往上飛，旁邊一個聲音問它： “累不累？”說理，有人愿意飛翔，他的飛翔就是他的快樂，給思辨能力強、邏輯能力強的考生能發(fā)揮優(yōu)勢。另一個題目是，父親在剪報紙，孩子抱著父親說，我愿意這樣陪著你，感覺

很幸福，這個題目讓我想到了德國著名漫畫《父與子》。

這個命題對善于說情、善于感情表達的考生能發(fā)揮優(yōu)勢，讓各有所長的考生展示自己最好的一方面，非常人性化。因為如果是單一選擇，如說理，有的考生善于說情，散文很好，但讓他說理不行。相反，有的考生文字表達能力不怎么樣，但讀過一些書，或者恰巧度過類似的文章，就能把一些大道理闡釋清楚，這樣他的分數(shù)反而能超出平時作文好的同學，這種的題目反而是不公平的。

我認為，湖南省的這種命題方式應大大的推廣，即一個命題注重說理，一個命題注重說情。

2013年江蘇高考作文題目為材料作文：

材料大意：有一群探險者去山洞探險，等探險者進入山洞點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面有一群蝴蝶，之后探險者們就退了出來，等過一段時間再進去時，發(fā)現(xiàn)蝴蝶又飛到了山洞更深處。小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。作文要求考生根據(jù)一點點細微的變化，自定主題。

對2013年江蘇高考語文作文題目的點評一：

今年江蘇高考作文系材料作文。題目是這樣的：一群探險者去山洞探險，進入后點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去了。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了。作文要求考生根據(jù)一點點細微的變化，自定主題。

從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進入命題作文時代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。

當然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關系”。

命題者提示考生“根據(jù)一點點細微的變化，自定主題”?！耙稽c點細微的變化”，指的是什么？這就要仔細思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出于對蝴蝶的愛護。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進一步探究其原因并采取措施保護他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導愛護小生靈，保護生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關系，堅持科學發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

有人會說，考生那會有這樣的經(jīng)歷和體會呢？不妨舉個例子。5月23日上午8點，南京高淳湖濱中學高一(六)班，47名學生正在安靜地做著語文單元測試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進了教室，教室里六臺吊扇鋒利的扇葉在飛轉。學生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場接力行動，在一名男生的一聲令下，有人跑去關風扇，有人打開窗戶，在班里47個人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險隊員和呵護蝴蝶何其相似！由此可見，如今學生的環(huán)境保護意識越來越濃了。面對今年的材料作文題，他們當然有話可說。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個大主題，傳遞了正能量。

對2013年江蘇高考語文作文題目的點評二：

我覺得江蘇高考的作文題目挺好的，因為命題作文是一件很尷尬的事情，純粹的命題作文會限制考生的發(fā)揮。我個人更傾向于這類給材料的作文。江蘇高考的作文出這樣的題目我是很贊成的。

這次江蘇卷的高考作文圍繞著“探險者與蝴蝶”這個材料，最大的好處是可以防止套題，防止學生按照事先準備好的題目去套。當然，有些學生可能仍然會去套事先準備的題目去往上套，這些可能是無法避免的。就這個題目來說，最后的要求是學生自擬題目，這就給了學生套題的可能性。所以說江蘇卷的作文我覺得最大的缺憾就是前面給學生把口子開的非常小，但是在最后又在題目的范圍內(nèi)把命題范圍開的特別的大。這樣可能會給閱卷老師的評判帶來些影響。

我個人如果來寫這個題目的話，從作家的角度來說，我可能會直接來分析這個題目的優(yōu)點和缺點。當然，這是作家思考的角度，是一種創(chuàng)作。但是高考作文并不是要求考生來創(chuàng)作，而是要考察學生的寫作能力，這兩者之間還是有區(qū)別的?？忌哪繕耸堑玫礁叻?，所以我認為考生不應該在考場上進行創(chuàng)作，而是按照高考的要求，完成自己的作文。

2013年江西高考語文作文題目為材料作文，內(nèi)容為：

圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生卻喜歡前面的‘兩怕’?！边@一現(xiàn)象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字數(shù)700。

對2013年江西高考作文題目的點評一：

江西今年高考的大作文可謂“出乎意料之外，恰在情理之中”。之所以說它“出乎意料”，是因為江西命題一直追求“逃逸”原則，不讓人猜到，不趕時髦，我們準備的作文話題“中國夢”“美麗中國”“和諧社會”“正能量”以及作文素材“感動中國人物”的事跡及頒獎詞等基本派不上用場，考生無法宿構和套作。即便曾經(jīng)接觸到類似話題“中學生學語文有三怕，一怕文言文，二怕說明文，三怕周樹人”，也不可照抄照搬，畢竟本次高考作文題目有改造，其涵蓋面更廣，信息量更大，切入點更多，因而更能讓每位考生都有話可說。之所以說它“恰在情理之中”，是因為江西高考命題人近年來特別強調(diào)考查學生的思辨能力，2012年的作文題已經(jīng)發(fā)出這個明顯的信號。今年高考作文題，無論考生寫怕(一怕、二怕或三怕)還是寫不怕(喜歡)，都切合中學生實際，只要能辯證分析問題即可。這是江西高考一以貫之的命題思想，值得我們廣大師生三思。

對2013年江西高考作文題目的點評二： 今年的江西高考作文的題目，高考要圍繞中國學生，學生有三怕，一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，學生更稀罕數(shù)學、英語，但是學生可能到現(xiàn)在為止還不喜歡周樹仁，簡單來說，讓你可以議論，可以繼續(xù)，這篇文章寫記敘文寫不好，要以議論為主，審題不難，一是奧數(shù)、二是英語，三是周樹人，周樹人就是使用了借代手法，周樹人是魯迅，實際上語文老師，像我之前在講課中多次強調(diào)的，語文老師最希望你向我展示的語文，而你舉的不是牛頓就是其他熟人?；氐阶罡镜慕嵌龋v講魯迅，一般人說到魯迅，學生寫出跟別人不一樣的東西，必須有創(chuàng)新，這個創(chuàng)新來源于平時，思想方法，你對魯迅和對別人對魯迅的了解不同，就會拿高分，魯迅是思想家，革命家，文學家，這篇文章肯定寫不好，還有一個吶喊、彷徨，這樣寫是會寫不出好文章。

反思的第一個問題，在我們今天喧囂的文化場域中，太多的人把自己定位為一個花匠，大家都非常清楚，有畫家，有花匠，匠是掌握了某些技術、技巧，但

是匠人永遠成為不了大家，今天我們無論學習數(shù)學還是英語，都是我們提高自己的一個工具，我們要反思的是中國文化的問題，中國文化的本質叫做尚用，這要倒回到我們地理發(fā)源地，很少說清楚，中國的民族文化發(fā)揚在黃河的中上游，在這樣文化祭奠背景下，我們跟其他兩個古國不一樣，印度和橫河沖擊平原，那個地方的人們生活的特別的好，特點衣食無憂，充滿了哲學的思考，他們不用想人們怎么過河，我們在中上游，我們關注的是人怎么活下來，中國古代和古希臘的時候，有兩個非常重要的思想家，中國叫做孔子，古希臘叫做伯拉圖，寫的是理想國，建筑一個更高的關于人的靈魂的思考的問題，孔子兩句話就把 伯拉圖忘了，您怎么給我探討靈魂干什么，中國的尚用傳統(tǒng)早就有，那是奇怪的東西，我都不說，我只說人怎么活好，著重探討的就是人與人之間的感到，人不知而不意所探討的全都是這樣的東西。

說到底，中國人關注的是什么東西對我們的生活有用，我們今天重視數(shù)學，叫做學好數(shù)理化，走遍全天下，可以成為科學家，可以為國家研究轉基因，獻出更多的糧食，這個意義上反思周樹人的問題，不是反思魯迅，本質要抓到，找到一個思想的高度，所有人寫這篇文章要聚集魯迅，但是魯迅是語文中，借代的，用魯迅借代語文的，魯迅的某一篇文章在課文中有，或者沒有，大家都非常關注，魯迅就是語文，學懂魯迅，就學懂了中國的古文字，在這個意義上我們懂得，魯迅背后帶著的中國文化。所以這篇文章，我們說來說去，是要批判，我們今天過于關注英語或者奧數(shù)，沒有更多的關注語文，背后的本質是我們思想深度上對于那些表面上看沒有用，但觸及到人類靈魂方面的東西，忽視、漠視。同樣是一個中國的成功 企業(yè)家，會給自己的孩子送去學英語、計算機等等，所謂的更有更好成就的科目，不會把自己的孩子送去學語文、哲學，國外的孩子就會學語文，因為知道語文是文化之大用。這是大角度，大緯度。

現(xiàn)在我們回來再說周樹人，這時候我們強調(diào)魯迅，對我們來說非常重要，對于今天的民族，我們今天的民族來說，魯迅的重要意義在哪？如果還是說魯迅是文學家、思想家，革命家，那就太沒有勁了，除了 知道吶喊、彷徨之外，你不知道魯迅晚年時候寫的一篇小說集《故事新編》，魯迅還是一個重要的學者，他的中國小說史略，是中國研究小說歷史的永遠繞不開的話題。你不知道魯迅除了是一個好的小說家，整天會批判別人，跟別人打嘴仗，魯迅的想象力都更加的精彩，有一本小的散文師，叫做野草，野草中有一篇文章，說暖國的語是雪的驚魂，魯迅這些文章真的特別讓人感動，魯迅還有在野草中寫過死火那里面的色彩非常鮮艷，魯迅的深度在于告訴我們，看透了人生最后的終點死亡，人生走到最后是悲劇，哪怕人生是悲劇，也要快樂的演完，魯迅是一個實行者，行動者，非常經(jīng)典的話，拼命做，隨便死，人要在有限的生命中不斷地放射自己的愿望。在今天喧囂的文化場域中，在今天語言大于行動的時候，大家都說說的好不如做的好的時代，魯迅告訴我們，這個時代需要行動，這個時代需要精神的力量，而這樣的力量，有的時候，比英語，比數(shù)學，比這樣一些實用的科目往往更加重要。

隨著社會的不斷發(fā)展，我們有時不可避免地失去一些美好的東西，比方說隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，我們喪失了對自我思考、批判的精神，魯迅就是一個常常能夠自我反省批判的人，綜上所述，給大家提的兩個視角，如果寫成這樣一篇文章，你的文章一定是高分，因為你有了與別人不一樣的思想方法。同學們要知道，你們是高三的學生，高三的學生，寫任何文章，包括議論文，都不應該只是糾結于你的語言，很多時候老師說我的語言不好，我說沒有關系，不應該僅僅糾結于除了語言之外的，論點、論據(jù)、論證，這些東西，只要是老師就會告訴你，思想深

度有問題，你的頭腦當中就文學、思想、革命，就這么點東西，看到任何食物的時候，所達到的緯度太低，這就拿不到高分。真正了解中國文學家的重要人物，比如說魯迅，我們今天這么喧囂的文化，各種選修節(jié)目，對于圖書的關注越來越少，做圖書出版的人，整天思考的也不是讓書如何改變我們的思想，我們看到的書，更多的是一口氣讀完中國歷史，我們看到的是職場狐貍精，炒股操盤手，這樣的時代，在奧數(shù)和英語給我們一些啟示是非常重要的。

中國自古有學而知之的說法，這里的學，通常被理解為師學習，韓愈就說過，人非生而知者，這道題跟下面我要給大家講的非京卷非常相似，在我的新東方課堂上反復提及過就是思想方法的問題，科技發(fā)展怎么看待的問題。同學們?nèi)绻坝浀梦艺f過的話，這個題就不難，隨著科技的不斷發(fā)展，我們獲取信息的渠道會越來越多，比方說我們以前可以不知道什么事情，現(xiàn)在一百度就能百度出來，但是我們一定要反向思考，百度可以告訴你世界上有5億本書，百度告訴不了你真正值得你看的是哪5本書是值得你看的，在這個時代信息本身不包含一個人的思想方式，信息本身不包含一個人的價值判斷。換句話說，如果你自己沒有一個心中的小太陽，面對翻番復雜的信息，你就只能成為淹沒在信息洪流中一個非?？蓱z，沒有獨立思考的人。

我們今天就會明白，這篇文章，所有的角度，最好各一個就是反思，在淹沒在信息化大潮中的時代，似乎每個高中生，今天經(jīng)常聽家常說，孩子們，你們現(xiàn)在跟以前不一樣，你們什么都懂，就意味著心志上，比父母像你們這么大的時候，更加有思想深度嗎？不一定，我對此持保留觀點，承認你們現(xiàn)在什么都懂，你們知道這件事情，但是你們對于某一件事情思考的成熟度還是一個18歲的孩子，甚至還不如18歲的孩子。這意味著有的時候，我們過多地執(zhí)迷于信息本身，個人本身心中的小太陽，慢慢的放下。

如果我寫這篇文章的話，一定有一個立意，就是找回心中篤定的太陽，這就是你對待信息的基本概念。

換句話說，這樣的文章，需要你有兩個堅持：

一是堅持當今的信息社會非常好，獲取的信息非常多，我們要贊成； 二是科技的本質永遠是什么？ 科技的本質永遠在人，而人的思想和人的自由的判斷和人對價值的堅守是不可以因為科技的不斷發(fā)展，而有稍稍的變化，很多時候，科技的發(fā)展，讓我們恰恰忘記了人在科技背后的那個主宰的作用。大家明白了這一點，類似的文章就會寫的非常漂亮。

2013年四川高考語文作文題目為：

有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。

請根據(jù)以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規(guī)范漢書書寫 對2013年四川高考語文作文題目的點評一：

與往年一樣，作文題目依然是業(yè)內(nèi)外的關注焦點。今年四川高考作文是我們意料之中的材料作文。作文材料是“有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論?！币蟆案鶕?jù)以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章?！薄?/p>

1、文體自選，題目自擬；

2、不得抄襲，不得套作；

3、用規(guī)范漢書書寫?！?/p>

這是典型的材料作文命題。但就材料的內(nèi)容看，學生既熟悉，又會不好下手。這個題目命得很好。一是材料所涉及的話題—過一種平衡的生活是學生熟悉的。平衡和不平衡是相對的，學生身邊就有許多不平衡的現(xiàn)象。二是材料本身“學些東西，想些問題，做些事情”與“打打球”是一種內(nèi)在的平衡關系，“打打球”看似一種活動，實際是前邊“學些東西，想些問題，做些事情”等活動的放松，是一種平衡。三是該題目暗扣了社會熱點——社會經(jīng)濟發(fā)展后，人們在社會政治經(jīng)濟地位中的不平等造成了許多社會問題，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。

那么這個作文怎樣立意呢？筆者認為可從以下三個方面考慮：一是正面立意。即直接以“過一種平衡生活”為論題，闡述為什么要過一種平衡的生活和怎樣過一種平衡生活；二是對比立意。即人們總是生活在平衡與不平衡之間，平衡與不平衡是一種現(xiàn)象，也是一種心態(tài)。不平衡的現(xiàn)象無處不在，我們要在不平衡中保持平衡的心態(tài)，尋求相對的再平衡。本文來源自004km.cnutu.com。

浙江卷作文由于引文飽含哲理，且相互間邏輯關系密切，這給考生審題立意造成了一定難度。

對2013年浙江高考語文作文題目的點評二：

我省今年的這個命題是非常貼近考生當下的生活實際的，他們經(jīng)歷過“直線”看世界的無邪，也經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷“心靈硬化”的痛苦，成人世界“失去偉大王國”的諸多虛假、偽善也是有所聞、有所感的。而貼近考生當下生活，就為考生“自由地、有個性地、有創(chuàng)意地”表達自己的對所見、所聞、所思、所感、所憶提供了可能，而這正是《高中語文課程標準》對寫作的最基本要求。簡言之，這個命題體現(xiàn)了我省高考作文多年一貫制的人性化傳統(tǒng)。

新材料作文，由于其提供的生活場景具有較為豐富的內(nèi)涵與外延，抓住其任意一點作為寫作原點，似乎都可以作文，新材料作文也因此獲得了一個“沒有靶心的靶子”的美譽。于是，從去年開始就有呼聲要求增加對新材料作文的限定。今年我省的這個命題就體現(xiàn)出了這樣的傾向。

面對這個題目，我們從基本的寫作思維出發(fā)，首先應該明確三句話各自的側重點和內(nèi)涵。豐子愷的話表達了對孩子眼光的欣賞、羨慕，但對考生來說，“眼光是直線”的時代似乎已經(jīng)過去，因此帶有追憶的特質。英國作家的話則側重于對“少男少女的心靈提前硬化”現(xiàn)狀的批評與深沉的憂慮，對于考生，這便是他們的當下。美國作家的話則表達了對成人世界“失去偉大王國”的痛心，這個偉

大王國當然應該包括孩童時期的天真、直率、真誠、善良、同情等人類諸多的美好情感，對與考生來說，那是他們即將面對的將來。

三句話，從表象看似乎提供了三個話題：追憶童年的率真、直面當下青春的硬化、展望未來如何保有偉大的真誠。其實不然，三句話的內(nèi)核是以當下的青春為原點，以時間為經(jīng)緯，輻射到過去、現(xiàn)在與將來的廣闊生活;可獻上對美好青春的頌歌，也可表達對青春提前硬化的憂思，只要在此范圍內(nèi)，可正可反，立意是自由的，文體也是自由的。

2013年福建高考語文作文題目為：

根據(jù)一首詩寫一篇不少于800字的作文。

這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。

對2013年福建高考語文作文題目的點評一：

這是一道典型的材料作文。福建已經(jīng)連續(xù)四年出這種題型，可見該題型有一定的生命力，能在一定程度上檢測出學生臨場審題的能力。

這道題以一段淺顯的現(xiàn)代詩為材料，先表達詩人擔心失去引力的“驚恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的樹根作對比，得出詩人自己的觀點：拒絕自由，扎根實地。語言淺顯，主題不新，考生可以不必“驚恐”。

不過，從題目所選用的這段材料來看，有幾個問題尚需斟酌：

其一，流星是失去引力而成為流星嗎?首先，任何物體都受引力所制，地球失去引力，允許假設，但流星恰恰是某優(yōu)游狀態(tài)下的星體受到另一星體的引力牽引而脫離原有軌道，劃過天空，為我們所見，才稱為流星的，所以“如果地球失去引力/我就會成為流星”一句不合事理，甚至語義相反。

其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎實，并非一對相反的概念。“自由”和“限制”相對，如詩中的“引力”的牽制所示;而“扎實”和“輕浮”相對，如詩中的“漂浮”所示。這樣本詩的主題就包含了是自由與限制、腳踏實地和輕浮漂浮兩組關系，而“我要拒絕這種“自由”/我愿意做一段樹根”一句就邏輯不清了。

其三，假如有考生認為，我就是要追求沒有引力、沒有限制、無牽無掛的生活，不可以嗎?雖然這種生活難以達到，但不能羨慕、不能追求嗎?莊子不就在追求一種“無所待”的“御風”境界嗎?所以，本詩“我要拒絕這種自由”的立意指向讓那些不茍同材料觀點的考生畏葸不前，有強人所難之嫌。

本題選用一段現(xiàn)代詩為作文材料，本來可以使國人為之一亮，希望在無趣、無情的高考試卷上留下一點久違的詩意，不料，這段不知出自哪位名家高手的詩歌，不僅極其淺白、缺少詩味，而且還有學理上的缺陷，令人難以卒讀，哪里還能寫出什么詩意呢? 對2013年福建高考語文作文題目的點評二： 這首詩出自當代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學，個別同學可能免不了會因為題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學生最后在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根扎根地層的特點對比，并分析原因大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以千里了。

這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學子留學(微博)海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，扎根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇

2013年廣東高考語文作文題目為：

閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文

有一個人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情者幾個家庭的出鏡，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

1、自選角度、確定立意，自擬標題，文體不限。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲。

對2013年廣東高考作文題目的點評：

廣東卷的作文是以捐助為題的。捐助確實是當今社會一個很普遍的問題；由于道德綁架、媒體輿論、各種組織等問題，使得捐助本身變了味道。對于捐助行為本身的探討，能夠引起社會對此的反思，不失為好題目。

當今越來越多的人熱心參與公益活動，而這個題目卻從受捐者的視角來看待、來分析，很不錯，這個題目同樣貼近時代、貼近生活。

這則材料意思顯豁，通過貧困三家對“捐助”的不同態(tài)度，引出“如何對待慈善事業(yè)”這一論題。

我向來認為“關系”在審題中特別重要，以今年廣東作文題相例，我們可以把立意角度建立在“慈善”與“報恩”“償還”“施舍”的關系中來理解，也許更能開掘此次作文審題的內(nèi)涵。

今年作文審題難度雖然不大，可作文寫好并不容易。寫好這一作文，顯然需要我們考生有足夠生活濡染的養(yǎng)分，需要對生活有分寸而又思辨的理解力

2013年陜西省高考語文作文題目點評

作文題目：一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經(jīng)驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據(jù)以上材料作文。

高考作文題每年都是社會關注的焦點，而高考作文題也或多或少反映了當今社會中的焦點和價值取向。王海鸰老師在研究高考作文題方面已有許多經(jīng)驗，2013年高考語文考試結束后，對于今年高考作文題的看法并逐一分析了各省的作文題目。

對于陜西省的高考作文題《經(jīng)驗與勇氣》，考生在備考階段見過的有關“無知者無畏”的例子舉不勝舉。因此這道題目對選擇寫議論文的考生而言可以有很多例子參考。同樣，對寫記敘文的考生而言，也比較容易結合個人經(jīng)歷。所以此題難度不大，但所反映出的價值觀過于單一。

《經(jīng)驗與勇氣》這則關于鉆石切割的材料，屬于典型的材料作文，富于時代氣息，社會意義豐富，思想傾向鮮明，難易程度適中，學生有話可說，是一則可圈可點的好作文題。

審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的話。立意

角度有二：老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經(jīng)驗誠可貴，勇氣價更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經(jīng)驗，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當然，從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫作。

寫作素材相當豐富，俯拾皆是。不必說我們改革開放的魄力，當前反腐倡廉的膽氣；不必說我們捍衛(wèi)主權、保衛(wèi)領土的決心，毅然決然向H7N9決戰(zhàn)的豪氣，單是我們身邊發(fā)生的積極進取、大膽做事的勇氣就足以令我們?nèi)≈槐M用之不竭了。

寫作時要想出類拔萃，需要注意以下幾點：

1、把握住“勇氣”這一關鍵詞，咬定青山不放松，要有材料意識、話題意識、主題意識；

2、選擇最擅長的文體，例如議論文；

3、打造文章亮點，例如畫龍點睛，閃亮開頭，結構井然，前后呼應，卷面美觀等。

參考題目：《經(jīng)驗誠可貴勇氣價更高》、《狹路相逢勇者勝》、《成功源自勇氣》、《一“勇”天下無難事》、《成功的秘訣》。

2013高考作文素材：名言警句

靜以修身,儉以養(yǎng)德.——諸葛亮《誡子書》 儉入奢易，從奢入儉難 有錢時擺闊，沒錢挨餓 欲求溫飽，勤儉為要 緊緊手，年年有 勤能補拙，省能補貧 思前顧后，吃穿常有

披著破大氅的，往往是個好酒徒(西班牙)糧收萬石，也要粗茶淡飯

會吃的吃千頓，不會吃的吃一頓 精打細算，油鹽不斷 一粥一飯汗珠換 不當家不知柴米貴

誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝 君子以儉德辟難。

儉是你一生中食之不完的美筵(愛默生)小處不省錢袋空(托?莫爾)錢幣是圓的，所以容易滾走(托里安)歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢.(李商隱)克勤于邦，克儉于家。

儉，德之共也;侈，惡之大也。儉節(jié)則昌，淫佚則亡。

取之有度，用之有節(jié)，則常足。惟儉可以助廉，惟恕可以成德。

一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。

海爾總裁張瑞敏先生在比較中日兩個民族的認真精神時曾說：“如果讓一個日本人每天擦桌子六次，日本人會不折不扣的執(zhí)行，每天都會堅持擦六次;可是如果讓一個中國人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六次，但到了

第三天，可能就擦五次、四次、三次。到后來，就不了了之了。”有鑒于此，他表示，把每一件簡單的事做好就是不簡單。

2013高考作文素材：民間浪費

節(jié)慶時節(jié)，聚會增多，請人吃飯一定要多點菜，不然覺得丟面子。往往造成請客的點得不少、赴宴的吃得不多，一桌宴席有一半會被浪費。

有調(diào)查顯示，一個人每天至少消耗糧食一公斤,而一個中等規(guī)模以上城市一天就要浪費掉64000公斤飯菜，64000公斤飯菜能至少滿足6萬人一天的口糧。

多數(shù)人認為，在餐廳就餐把吃不完的飯菜打包回家，是一種當下所提倡的節(jié)約行為，他們表示會把吃不完的剩菜打包回家。而部分人則認為，打包剩菜得視情況而定，都是親朋好友餐后打包大家習以為常，但生冷菜品是否會變質，與不熟的人共同用餐，對他人的身體健康狀況不熟悉，又沒有使用公筷，這樣的情況不會選擇打包。部分市民會因“菜沒剩多少”、“嫌麻煩”、“礙于面子”，很少把剩飯菜打包帶走。

2013高考作文素材：舌尖上的浪費 態(tài)度，在我們的生活中無處不在?！澳趺纯?”是經(jīng)常被問到的問題。人民網(wǎng)強國社區(qū)推出大型調(diào)查專欄——《態(tài)度》。本欄目將聯(lián)合專業(yè)調(diào)查機構，就民眾關心的社會熱點問題展開調(diào)查，以“體現(xiàn)人民態(tài)度，傳遞百姓心聲”為宗旨，表明一種態(tài)度，闡明一種立場，探索應對方法，推動社會進步。

《態(tài)度》欄目首期聚焦“舌尖上的浪費”。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，人均GDP在世界百位之后的中國，每年在餐桌上浪費的糧食相當于2億多人一年的口糧，價值高達2000億元;而中國尚有一億多農(nóng)村扶貧對象、幾千萬城市低保人口;同時，中國是世界農(nóng)產(chǎn)品進口大國，“舌尖上的浪費”觸目驚心!“舌尖上的浪費”您怎么看? 這種“舌尖上的浪費”引起人們的關注?！吧嗉馍系睦速M”有民間的，更有官場的。人們?nèi)ゲ宛^吃飯，點完的飯菜吃不完就直接廢棄在飯店;同時，公款吃喝之風盛行，大行其道。

第三篇：2012廣東高考語文作文點評

2012廣東高考語文作文點評

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前.......伊雷娜則對我說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？情節(jié)和自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

試題評析：2012廣東高考作文從形式上改變了2011年“回歸原點”的命題作文形式，采用了材料作文的命題方式，是一個很大的轉變。但就內(nèi)容來看，去年的作文是“回歸”，而今年的作文則是“湯因比、涵娜希望回到公元一世紀”，“伊雷娜希望生在未來的世紀里”，可謂在內(nèi)容本質上一脈相承?？v觀2012年的高考作文，有以下特點：

1、關注學生的想象能力。想象能力最能體現(xiàn)高中學生的文采。題目中湯因比和涵娜都是渴望生活在公元一世紀，原因在于那時候的文化興盛，因此考生可以穿越時空，再現(xiàn)那個時代的文明。如可以寫題目中提到的佛教文明、波斯文明、希臘文明。。。也可以從中國入手，再現(xiàn)大漢雄風，盛唐文明，康乾盛世等中國歷史上的文明時代。

2、注重文化底蘊。題目第一段材料指出湯因比渴望回歸的原因是因為渴望那個時代的文化，所以考生可以從文化的角度入手，盛贊中西文化，歌頌古今文明，從而書寫世界文明的發(fā)展歷程和中國燦爛文化的前進步伐。也可以書寫中國的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，從這個角度入手，那么很容易寫成一篇議論文，將孔子、墨子、莊子以及五四風云人物作為作文的素材。

3、題目具有思辨性。題目第二段材料居里夫人的“每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”與其他三個任務構成了對比關系，體現(xiàn)了作文的思辨性特征，旨在引導我們關注現(xiàn)實，直面人生，告訴我們?nèi)松荒芸障?，應該腳踏實地的珍惜現(xiàn)有生活，以平和的心態(tài)直面人生。從這個角度可以寫心態(tài)、腳踏實地、樂觀、創(chuàng)造文化、構建文明等話題。

4、關注人生態(tài)度。文中提到的四位人物，無論是盛贊過去，向往未來，還是直面現(xiàn)實，都是一個人生態(tài)度的話題，因此從大的層面講這個作文題目可以寫人生、創(chuàng)造、歌頌、回歸、等常規(guī)話題。

5、題目引導學生多讀書，培養(yǎng)自己的思考能力。這個作文題目要寫成功關鍵在于多讀書，積累大量的文化素材，同時要有對于人生和世界，以及影響人類文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價值觀，形成自己對于人類文明的認識。只有讀書多，并且內(nèi)化了傳統(tǒng)思想的同學才能將作文寫深刻。

第四篇：2012廣東高考語文作文點評

2012廣東高考語文作文點評：關注人生態(tài)度

作者： 暫無 來源： 新浪教育點擊次數(shù)：55 次2012-06-07

新浪教育訊 2012年高考語文已經(jīng)結束，一下為廣東卷的真題及點評：

真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前.....。伊雷娜則對我說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考？情節(jié)和自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

試題評析

2012廣東高考作文從形式上改變了2011年“回歸原點”的命題作文形式，采用了材料作文的命題方式，是一個很大的轉變。但就內(nèi)容來看，去年的作文是“回歸”，而今年的作文則是“湯因比、涵娜希望回到公元一世紀”，“伊雷娜希望生在未來的世紀里”，可謂在內(nèi)容本質上一脈相承。縱觀2012年的高考作文，有以下特點：

1、關注學生的想象能力。想象能力最能體現(xiàn)高中學生的文采。題目中湯因比和涵娜都是渴望生活在公元一世紀，原因在于那時候的文化興盛，因此考生可以穿越時空，再現(xiàn)那個時代的文明。如可以寫題目中提到的佛教文明、波斯文明、希臘文明。。。也可以從中國入手，再現(xiàn)大漢雄風，盛唐文明，康乾盛世等中國歷史上的文明時代。

2、注重文化底蘊。題目第一段材料指出湯因比渴望回歸的原因是因為渴望那個時代的文化，所以考生可以從文化的角度入手，盛贊中西文化，歌頌古今文明，從而書寫世界文明的發(fā)展歷程和中國燦爛文化的前進步伐。也可以書寫中國的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，從這個角度入手，那么很容易寫成一篇議論文，將孔子、墨子、莊子以及五四風云人物作為作文的素材。

3、題目具有思辨性。題目第二段材料居里夫人的“每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”與其他三個任務構成了對比關系，體現(xiàn)了作文的思辨性特征，旨在引導我們關注現(xiàn)實，直面人生，告訴我們?nèi)松荒芸障?，應該腳踏實地的珍惜現(xiàn)有生活，以平和的心態(tài)直面人生。從這個角度可以寫心態(tài)、腳踏實地、樂觀、創(chuàng)造文化、構建文明等話題。

4、關注人生態(tài)度。文中提到的四位人物，無論是盛贊過去，向往未來，還是直面現(xiàn)實，都是一個人生態(tài)度的話題，因此從大的層面講這個作文題目可以寫人生、創(chuàng)造、歌頌、回歸、等常規(guī)話題。

5、題目引導學生多讀書，培養(yǎng)自己的思考能力。這個作文題目要寫成功關鍵在于多讀書，積累大量的文化素材，同時要有對于人生和世界，以及影響人類文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價值觀，形成自己對于人類文明的認識。只有讀書多，并且內(nèi)化了傳統(tǒng)思想的同學才能將作文寫深刻。

第五篇：2014廣東省高考語文作文點評

2014年廣東省高考語文作文點評 2014年廣東省高考語文作文時關于影像在不同時代所內(nèi)涵的意義以及如何影像我們的生活的。作文題如下： 黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，曰益模糊。

數(shù)碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

華南師范大學文學院院長陳少華對2014年廣東高考作文作出點評，談談影像如何影響我們的生活。以下為陳少華點評全文：

2014年廣東省高考作文以影像與人的日常生活關系設題，以影像在不同時代與生活關系的呈現(xiàn)形態(tài)為表述，作文材料隱含了科技與人的關系的探討，作文材料從考生熟悉的生活題材切入，陳述了照相技術的發(fā)展給人們生活及情感體驗帶來的改變與影像，內(nèi)涵豐富。材料中的“黑白膠片”和“數(shù)碼技術”的陳述，既描述了不同的時代特征，也提示了“科技改變生活”的內(nèi)涵。不論是“黑白膠片”的發(fā)明，還是“數(shù)碼技術”的普及，科技的發(fā)展使物質變得豐富而易得，人與人之間的交流方式變得更加便捷多樣，科技不斷改變著我們的生活方式，影響著我們的情感體驗。

兩段材料并舉，對比了照相技術發(fā)展對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，每則材料本身就富有辯證意味，材料精短易讀，只陳述事實，不作價值判斷，呈現(xiàn)了意義的容涵性、開放性，這些都給考生

較大的寫作空間?？忌趯忣}時，既可以對兩段材料表達看法，結合照相以及科技與人的關系進行思考和聯(lián)想；也可以在相似的科技與人的關系背景下，以一段材料為重點，結合自身的經(jīng)驗，圍繞照相技術與分享方式、情感體驗等展開討論；還可以在材料的基礎上，選擇其他能反應科技與人關系的材料展開聯(lián)想與想象。以上角度和立意，沒有高下之分、優(yōu)劣之別。那么我們該如何去寫呢？這其實也是“材料引??”型的作文，其實華南師大 陳妙云教授在2013年的作文備考建議中就重點講了“材料引??”題型應試訓練，并且在《2012年廣東高考作文分析》一文中突出強調(diào)了要強化“材料引寫作范圍”題型的應試訓練。

“材料引寫作范圍”題型是2012年廣東卷出現(xiàn)的作文新題型。這一題型雖然首次在廣東卷中出現(xiàn)，但在全國各地試卷中已經(jīng)出現(xiàn)多年并形成了相對成熟的命題形式和應考策略。因此，我們除了研究好2012年廣東卷作文題以外，還應該借助2012年全國各地的高考作文題來加深對“料引寫作范圍”型作文題的理解。

華南師大陳妙云教授認為，“材料引出寫作范圍”題型的應試訓練，主要有四個方面，即：解讀材料的訓練，自選角度的訓練，明寫與暗合的訓練和引用材料的訓練。（《語文月刊》2012年第8期）

所謂對材料的解讀，就是要讀懂材料。與現(xiàn)代文閱讀題一致，讀懂材料應包含著對表層義和深層義的理解，所謂的表層義，就是整個材料客觀、整體的意思；所謂的深層義，就是在理解表層義的基礎上結合自身的體驗挖掘材料中所暗含的話題。所謂表層解讀就是對整個材料的客觀整體的閱讀與理解。首先要對材料進行整體客觀的閱讀。

本次作文題目的材料及要求中沒有任何表達主觀傾向的字句，是一種完全客觀中立的陳述。學生可以從材料表層內(nèi)容和深層含意中自選角度立意，發(fā)表自己的看法，可以贊成支持材料中的某一方的行為、觀點、態(tài)度，也可以反對，能言之有理，自

圓其說即可。本次命題力求在開放性與限制性上取得平衡，既保證了對材料的多元理解，又在一定程度上限制了切入角度的任意擴散。

廣東卷作文題干中對選角度的要求是“自選角度”，沒有像全國卷的“選好角度”的說法。即目前來說，廣東的材料作文評卷中，“角度沒有優(yōu)劣之分”。但必須承認，材料作文中必然有好的角度和相對較差的角度，陳妙云教授甚至認為，“角度有優(yōu)劣之分，不要放縱學生亂選角度”。因此，訓練學生選擇恰當?shù)膶懽鹘嵌龋统蔀榱巳鎮(zhèn)淇嫉谋厝灰蟆?/p>

根據(jù)目前的經(jīng)驗，要選好角度，一是重點關注材料中提示性的話語，如2012年全國大綱卷提示語是媽媽的話“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮”，這是全文的中心意思。

所謂的引用材料，就是在文章中明確引用材料的內(nèi)容或話語，包括直接引用、間接引用和夾引夾議三種方式。本次考試按照2012年高考評卷的原則，可引用材料，也可不引用材料。不引用材料的學生，則必須做到暗合材料。所謂的“暗合材料”，是指文章中沒有出現(xiàn)“引用材料”的三種方式，但能夠通過具體的話語判斷出考生讀懂了材料的內(nèi)容材料處理方式，是一種較復雜的處理材料的方法。本次作文許多優(yōu)秀的作文就體現(xiàn)了暗合材料的寫法。

但也不能忽視了一個現(xiàn)象，即本次作文中許多低分作文正是由于考生寫作能力不足，無法在文章體現(xiàn)出自己已經(jīng)讀懂了材料內(nèi)容，因而被判為基本符合題意或偏離題意作文。因此，從全面?zhèn)淇己头€(wěn)妥立意的角度出發(fā)，應該強化訓練學生引用材料的訓練。

介紹一些建議：

1.鼓勵學生能夠聯(lián)系自己的經(jīng)歷和感受寫出自己的獨特認識，當然，這種經(jīng)歷感受要具有感染力和啟發(fā)性；

2.關注現(xiàn)實、關注社會，思考人生，要閱讀一些新聞類報紙、雜志的評論型文章，提高學生的認知水平和思想深度，要在模

仿中借鑒名家的寫作技巧：比如《中國青年報》、《羊城晚報》、《南方人物周刊》、《看天下》、《雜文選刊》；

3.與閱讀同時并進的，是寫作，比如可以寫一些要常寫一些時評、隨筆、雜感，提升學生的思維水平；

4.教會學生一些立意方法：正向立意、反向立意、辯證立意、延伸立意等。