第一篇：班級目標(biāo)管理評價細(xì)則

班級目標(biāo)管理評價細(xì)則1、2、升旗：應(yīng)到未到扣1分/次；吵鬧扣0.5分/次。

學(xué)習(xí)：遲到、早退扣1分/次；曠課扣2分/節(jié)；上課吵鬧扣1分/次；私自調(diào)位者扣0.5分/次；上課睡覺或玩手機(jī)扣0.5分/次；星期日晚自習(xí)或月假來第一個晚自習(xí)沒請假未到者扣2分/人次。

3、文明禮儀：與老師頂撞扣2分/次；燙發(fā)、染發(fā)、佩帶胸飾、首飾、留長發(fā)、穿拖鞋、背心扣0.5分/人次。

4、衛(wèi)生：打掃教室衛(wèi)生不聽從安排扣1分/次；打掃干凈徹底打掃者加1分/人次；座位下不干凈每人扣0.5分/次。

5、寢室：外宿或留宿外人扣2分/次；晚就寢吵鬧扣吵鬧者或?qū)嬍议L1分/次；內(nèi)務(wù)不整扣當(dāng)天打掃衛(wèi)生者1分/人次，寢室長扣0.5分/次。當(dāng)天內(nèi)務(wù)優(yōu)可加打掃者1分/人次及該寢室長0.5分/次；月評時被評為“優(yōu)秀寢室”可加該寢室成員2分/人次。

6、遵紀(jì)守法：賭博、抽煙、喝酒扣3分/次；打架、集眾斗毆扣4分/人次；帶刀、棒入寢室、教室扣1分/次；爬圍墻扣4分/次、情節(jié)嚴(yán)重者取消當(dāng)月助學(xué)金。

7、三操：曠操扣1分/次；故意搗亂扣1分/次；做操不認(rèn)真扣0.5分/次。

8、宣傳：每月未交一篇宣傳稿者扣1分/人次；超過1篇加個人分0.5分/每篇,每月不超過2分/人；宣傳稿發(fā)表者加個人分2分/每篇。

9、班級活動中，（德育活動及學(xué)雷鋒活動等），積極參與者加個人分1分；在活動中特別出色者加個人分2分。

10、在學(xué)校舉行的活動中，如體育文藝等，積極參加者加個人分2分；表現(xiàn)突出者加個人分3——5分。

評價以平時值日生記錄為準(zhǔn)，由紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)統(tǒng)計，月總積分將作為各種評先、評優(yōu)、德育考核和獎學(xué)金、助學(xué)金發(fā)放的主要依據(jù)。月評價進(jìn)入班級前五名的學(xué)生張榜表揚(yáng)，你絕對是受歡迎的。月評價列入班級后三名的學(xué)生將作出自我反省，你一定要加油喲。注：

①

一月結(jié)束班團(tuán)干部工作據(jù)其工作成績加職責(zé)分0—5分。（老師評，班長記錄）

② 一月內(nèi)班團(tuán)干部重復(fù)違紀(jì)者，一律撤消其職務(wù)

③ 有兩個月評價在班級后五名的，與家長聯(lián)系，齊抓共管。

請同學(xué)們自覺遵守班級規(guī)章制度，自覺維護(hù)班級秩序！

今天的努力，明天的實(shí)力，不拋棄，不放棄！

第二篇：班級目標(biāo)管理

班級目標(biāo)管理

082091班

本次班級目標(biāo)管理主要內(nèi)容是班級制度建設(shè)，圍繞這個主題，我們班參考并制定出九項(xiàng)制度，分別是班會制度、信息傳達(dá)制度、黨校推優(yōu)制度、人民獎學(xué)金評比制度、獎助學(xué)金評定制度、班費(fèi)管理制度、班級活動制度、宿舍制度，具體被榮如下： 1：班會制度

目的: 督促同學(xué)們出席班會,加強(qiáng)班級制度建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)部民主化。具體內(nèi)容: ① ：若通知是“重要班會，請務(wù)必參加”，遲到者將被懲罰給大家表演一個簡短節(jié)目；曠到者則會被記名，下學(xué)期綜合測評時予以扣分懲罰。

② ：為節(jié)約會議時間，班團(tuán)委宣布信息時，靜止其他同學(xué)在下面大聲交談，努力實(shí)現(xiàn)班會的高效性。③ ：會議結(jié)束后，留取十分鐘時間，讓大家提問，及時解決同學(xué)們的疑問，更好地為班級同學(xué)服務(wù)。④ ：對班級政策有意見的同學(xué)可以會后與班團(tuán)委協(xié)商，爭取做到班級民主化。

2：信息傳達(dá)制度

目的: 全面及時地向班級同學(xué)傳達(dá)各項(xiàng)信息。具體內(nèi)容：

① ：班會或團(tuán)組織生活會時，盡量做到信息傳達(dá)的全面性和及時性。② ：為防止錯過時間，凡是緊急信息則通過飛信的方式集體通知。③ ：部分班級信息（不是很急時），先在班級博客上掛出，進(jìn)行通知。

④ ：班級QQ群也起到通知信息的作用，通過群公告通知比較固定的信息，臨時信息則通過在群里發(fā)信息的方式進(jìn)行傳達(dá)。⑤ ：及時為同學(xué)們解答臨時的緊急的各類信息的咨詢。

3．黨校推優(yōu)制度：

目的：確保大家都有公平的競爭機(jī)會進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容：

①：申報黨校者必須遞交入黨申請書；推優(yōu)者必須黨校結(jié)業(yè)。②：申報黨校者和推優(yōu)者在學(xué)習(xí)和綜合測評必須符合規(guī)定。③：申報者無曠課，曠操，個人衛(wèi)生和寢室檢測等不良記錄。

④：符合上述條件者由支部選取優(yōu)秀者；當(dāng)有條件無大差別者，在班級進(jìn)行民主選舉，票多者參加黨?；虮煌苾?yōu)。

⑤：參加黨校者學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認(rèn)真，不得無辜缺席，曠課，若反應(yīng)不良，則在推優(yōu)中不予以重點(diǎn)考慮。

4．人民獎學(xué)金評比制度：

目的：公平、公正的開展班級綜合測評事項(xiàng)。具體內(nèi)容：

①:人民獎學(xué)金的評比主要以班級的綜合測評為主要依據(jù)，按名次劃分獎項(xiàng)（有不及格成績者除外），各獎項(xiàng)人員不超過班級總?cè)藬?shù)的40%.各個獎項(xiàng)的設(shè)置由班委會根據(jù)獎學(xué)金的總金額確定獲獎人數(shù)。

②:班級綜合測評的依據(jù)主要分為三個方面：德育，智育，體育。德育占30%，智育占60%，體育占10%。

③:班級綜合測評的主要目的是鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生，促進(jìn)全班同學(xué)共同努力，營造一個更加積極的學(xué)習(xí)氛圍，全班同學(xué)不得將獎項(xiàng)的評比功利化。

④:班級綜合測評于每學(xué)期初，由班委和團(tuán)委的成員組成測評小組。原則上每個宿舍都有人參加的測評的工作中。另外全班同學(xué)都有權(quán)對結(jié)果提出質(zhì)疑。測評小組將對疑問進(jìn)行重新意決議。若仍未能解決，可在班級綜合測評結(jié)束前向?qū)W院或?qū)W校相關(guān)部門提出。

5．獎學(xué)金、助學(xué)金評定制度

目的：本著以人為本，統(tǒng)籌兼顧的基本原則。具體內(nèi)容：

①.：候選人的確定：

由每個宿舍各出兩名代表，班委會出三名代表，加上班長團(tuán)支書和其余兩名學(xué)生代表成立一個臨時的獎學(xué)金助學(xué)金評定小組，通過客觀、公正的評定（如果有不公正的情況，班長有權(quán)組織一次重選），選出獎學(xué)金、和助學(xué)金候選人。然后向全班公布候選人名單（一天）。在沒有任何異議（有疑問的可以找評定小組討論）的情況下初步定下候選人名單。②.：按硬性指標(biāo)確定候選人名單：

為確保公平、公正，有班集體所有成員確定候選人名單（班長或團(tuán)支書當(dāng)面宣讀硬性指標(biāo)）③：確定獎助學(xué)金具體排列順序： 在獎學(xué)金的評定上，我們更多考慮的是學(xué)生的成績和綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上由班級所有成員評出一、二、三等獎學(xué)金，對于國家獎學(xué)金，我們根據(jù)成績和綜合素質(zhì)和自己的申請意向，由班級評定出人選。在助學(xué)金評定上，我們則根據(jù)家庭情況由評定小組確定最終人選，根據(jù)計算出三年內(nèi)學(xué)校分給班級的總指標(biāo)，根據(jù)特別貧困的三年內(nèi)拿一次一等，一次二等；很貧困的拿兩次二等或者一次二等，一次三等；比較貧困的拿兩次三等或一次二等一次三等的大原則。由班集體評定出三年的助學(xué)金人選和方案（保守的估計總指標(biāo)，以防超出或者可以在計劃有偏的情況下給與調(diào)整。

為保證公平、防止拉票，我們確定了如下投票制度：

班級投票會議出席人數(shù)達(dá)班級人數(shù)的四分之三。采用不記名形式，初步確定名單，向全班同學(xué)公示三天，如無異議則確定最終方案，提交學(xué)工組。

6．五四評優(yōu)制度：

目的：把思想最上進(jìn)、綜合素養(yǎng)最優(yōu)秀的同學(xué)推上去。

具體內(nèi)容：

①:符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定要求的學(xué)生才有被選舉權(quán)。

②:我班在此制度上進(jìn)行了創(chuàng)新。我們采取了“優(yōu)中選優(yōu)，對號入座”的方法即將根據(jù)綜合測評排名將符合條件的同學(xué)對號入座，避免了投票會帶來的個人好惡因素的影響，使得結(jié)果有失客觀公正。

③:整個評選過程嚴(yán)格遵守學(xué)院及學(xué)校相關(guān)條例的規(guī)定，整個評選過程盡量保證公開透明。另外全班同學(xué)都有權(quán)對結(jié)果提出質(zhì)疑。班委將對疑問進(jìn)行重新意決議。若仍未能解決，可在班級綜合測評結(jié)束前向?qū)W院或?qū)W校相關(guān)部門提出。

7．班費(fèi)管理制度

目的：089072班自大一來就形成了較好的班費(fèi)管理機(jī)制，并一直延續(xù)使用，與時俱進(jìn)的發(fā)展。到目前為止，已發(fā)展為一比較嚴(yán)格的系統(tǒng)，在班級中發(fā)揮其應(yīng)有作用。班費(fèi)的有效管理和控制是為了使其更有效的被利用，同時避免使用過程中，操作者和組織者發(fā)生亂用濫用的現(xiàn)象，保護(hù)班級的利益和同學(xué)的權(quán)益，樹立良好的班風(fēng)和清廉的工作作風(fēng)，同時為班級穩(wěn)定而快速的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。具體內(nèi)容：

①:班費(fèi)流動原理

我班班費(fèi)流動原理相對簡單，先有班干向生活委員提出班費(fèi)使用計劃和申請，并說明理由。然后生活委員根據(jù)計劃，做相應(yīng)調(diào)整，并根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放班費(fèi)。不夠的在申請補(bǔ)齊，超支的將余額退回。在這一過程中做好檢查工作，避免出現(xiàn)班費(fèi)濫用現(xiàn)象。最后對這次班費(fèi)使用中的問題進(jìn)行總結(jié)。在下次循環(huán)時注意并改進(jìn)，使得班費(fèi)控制系統(tǒng)有效發(fā)展。②:班費(fèi)使用原則 責(zé)任質(zhì)量原則

班費(fèi)的直接管理人生活委員對班費(fèi)的管理和使用付全責(zé)，對班費(fèi)的合理使用也起到監(jiān)督的作用。由于班費(fèi)使用人的不確定性，這一原則對其他的同學(xué)也適用，得到班費(fèi)后必須要有目的的使用，班費(fèi)使用最大化。并且，該同學(xué)對這些班費(fèi)負(fù)全責(zé)，避免班費(fèi)濫用。全員管理原則

班費(fèi)采取全員管理，不是指每個人都能經(jīng)手班費(fèi)，是指在班費(fèi)的使用和管理過程中，每個人都有權(quán)利進(jìn)行監(jiān)督，使班費(fèi)使用更加透明。全過程管理原則

班費(fèi)在從計劃到使用的全過程，大家都有義務(wù)監(jiān)督其使用，避免使用者為個人利益而損害班級利益。

③:班費(fèi)使用機(jī)制

班費(fèi)使用機(jī)制中的動力機(jī)制，班費(fèi)使用的動力來源于活動，任何一個需要經(jīng)費(fèi)的活動，都促使班費(fèi)流動，這是班費(fèi)使用的最根本機(jī)制，小至報銷復(fù)印費(fèi)用，大至春游秋游，這些活動時班費(fèi)使用的基礎(chǔ)。

班費(fèi)使用機(jī)制中的約束機(jī)制，約束機(jī)制分為個人約束和外部監(jiān)督，個人約束要求每一位班費(fèi)使用者擁有較好的主人公意識，本著一種負(fù)責(zé)的態(tài)度去使用班費(fèi)。同時外部力量，即大眾的監(jiān)督。也起到比較好的作用。

班費(fèi)使用機(jī)制中的反饋機(jī)制，在班費(fèi)結(jié)束后，要有效的反饋，這個機(jī)制在班費(fèi)的使用中起到重要得作用。他可以有效地發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，提醒下次注意并改善班費(fèi)使用系統(tǒng)。

8．班級活動制度

目的：為保證班級活動的正常開展以及活動時的安全問題，特制定本制度。內(nèi)容：

①:活動可以由班委提出倡議或者其他同學(xué)建議，并由活動的發(fā)起人做好策劃工作。②:在班級會議上咨詢同學(xué)們意見，有超過三分之二同意則可以執(zhí)行。

③:進(jìn)一步完善活動策劃書，提前和學(xué)院學(xué)工組老師說明情況并請示。

④：活動確定開展時，由發(fā)起人和班級主要干部分配好各項(xiàng)活動工作，確定負(fù)責(zé)人。⑤：活動前確保各項(xiàng)工作均準(zhǔn)備妥當(dāng)，加強(qiáng)安全意識宣傳。⑥：活動時，各負(fù)責(zé)人切實(shí)負(fù)責(zé)，確?；顒诱?、安全進(jìn)行。

⑦：過程中，如發(fā)生緊急情況，須及時聯(lián)系班長、團(tuán)支書，必要時，向?qū)W工組老師反映。⑧：活動后，在下次班會上做活動總結(jié)，并公開財務(wù)情況。

9.宿舍制度

目的：形成良好的宿舍文化，為大家創(chuàng)造安全、舒適的生活環(huán)境。具體內(nèi)容：

①:保持個人衛(wèi)生。將個人物品擺放整齊，各寢室衛(wèi)生由本寢室成員負(fù)責(zé)。

②:不得隨意丟瓜子皮，包裝袋等垃圾（尤其公共空間）。

③:禁止將洗臉盆、洗發(fā)露等物品擺放在水槽內(nèi)。如有泡洗衣物可放入水槽下或拿回自己寢室。

④：禁止將廢棄的塑料袋仍在水槽內(nèi)，防止堵塞。⑤：出入廁所請沖廁。

⑥：公共物品使用完畢后請放回原處，清潔劑放置在窗臺上，拖把、掃把放于廁所角落。⑦：在清洗衣物過程中盡量不要將水灑在地上。⑧：消除安全隱患，杜絕使用違章電器。

082091班班委

2011.5月

第三篇：班級目標(biāo)管理

成功教育在班級目標(biāo)管理中的意義

摘要：以系統(tǒng)目標(biāo)管理和激勵成功理論為指導(dǎo)，在班級管理中，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)量化管理，有助于學(xué)生各項(xiàng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生做班級的主人，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵成功、目標(biāo)、管理

一些班主任在班級管理中，常常將學(xué)生分門別類。無論是在學(xué)習(xí)上，還是在表現(xiàn)上，都人為地將學(xué)生劃分為上、中、下幾類。對所謂的優(yōu)等生關(guān)懷備至；對中等生不聞不問，缺乏關(guān)心；而將所謂的后進(jìn)生看得一無是處，粗暴對之。其結(jié)果挫傷了一大片學(xué)生的積極性，部分學(xué)生喪失信心，自暴自棄，成為班級中所謂的“刺頭”，成為班級管理的消極因素甚至破壞因素，這是教育的悲哀。

學(xué)生是社會未來的建設(shè)者，成就動機(jī)理論的創(chuàng)始人心理學(xué)家達(dá)維德?麥克信認(rèn)為：一般人都有追求成功和成就的需求。成就需求可激發(fā)人們進(jìn)一步規(guī)范自己的言行，做好自己的工作。每個人都有某一方面或幾方面的智能優(yōu)勢，學(xué)習(xí)成績好的僅在語言表達(dá)數(shù)理邏輯等方面的智能占優(yōu)勢，而我們傳統(tǒng)意義上的差生大多是從學(xué)習(xí)角度來看的，卻忽略他們在其他智能領(lǐng)域如運(yùn)動、音樂、美術(shù)、人際交往等方面的潛能和優(yōu)勢，（霍華德?加德納《多元智能》）更忽視他們的內(nèi)心和品質(zhì)。從這個意義上說班級中不應(yīng)該存在“后進(jìn)生”，苛刻的說所謂的“后進(jìn)生”則是一些老師和學(xué)生家長共同締造出來的。一個好的教師從素質(zhì)教育的高度應(yīng)想方設(shè)法讓每一個學(xué)生都能成為班集體中的成功者，相信和尊重每一個學(xué)生，讓他們都成為班集體中自信的一員，個個都能成為老師的好助手。因此，在班集體的建設(shè)過程中，班主任必須很好地轉(zhuǎn)變觀念，以現(xiàn)代建構(gòu)主義的思想去看待學(xué)生，去管理班級，去充分發(fā)揮所有學(xué)生的聰明才智，才能達(dá)到最佳的管理效果。在班級管理中，僅靠班主任一人之力，對學(xué)生采取“圍”、“追”“堵”“截”的壓制方法，是很難達(dá)到班級管理的目標(biāo)的，因此，必須有一整套的機(jī)制作保證。要盡可能地充分調(diào)動起全體學(xué)生的參與熱情，人人爭先，實(shí)現(xiàn)全員參與 班級管理，為實(shí)現(xiàn)共同的班級目標(biāo)齊心協(xié)力，努力奮斗，不斷成功地達(dá)到階段性的目標(biāo)，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和班級凝聚力，最終形成真正意義上的班集體。

怎樣才能有效地調(diào)動起學(xué)生參與班級管理的積極性呢？目標(biāo)管理是一種有效之法。目標(biāo)管理的一個基本思想是把一個系統(tǒng)內(nèi)的人員組織起來，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為中心，對系統(tǒng)內(nèi)的成員進(jìn)行管理。這種管理方式能充分調(diào)動成員的積極性，具有很好的指向作用和激勵作用。首先應(yīng)該讓學(xué)生有明確的奮斗的目標(biāo)。泰勒很強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的明確性，他認(rèn)為：“要把目標(biāo)陳述清晰，就既要指出使學(xué)生養(yǎng)成的那種行為，又要指出這種行為能在其運(yùn)用的內(nèi)容或生活領(lǐng)域?！币虼四繕?biāo)不能大而空，必須有具體而細(xì)致的內(nèi)容，有很強(qiáng)的可操作性，讓學(xué)生知道怎樣去做；其次，形成公正的評價體系，讓全體學(xué)生都能接受，都愿意為之而去努力，評價的標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生，而不是專為某些學(xué)生定制，具有客觀的。積極的評價有助于讓學(xué)生愿意為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。據(jù)此，筆者在班級管理的過程中，將學(xué)生所需達(dá)到的目標(biāo)分解為各項(xiàng)細(xì)則，量化管理每一位同學(xué)的目標(biāo)，即實(shí)施班級目標(biāo)量化管理。學(xué)生根據(jù)自己努力的量化得分，一目了然地知道自己已達(dá)到哪些目標(biāo)，哪些目標(biāo)還需努力。

一些教育者認(rèn)為，學(xué)生的成績可量化評比，但學(xué)生的思想教育工作是有彈性的，似乎難以做到？其實(shí)，任何事物都可實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量的相互轉(zhuǎn)化，只要根據(jù)目標(biāo)制定合理的評分細(xì)則，就完全能實(shí)現(xiàn)班級的量化管理。筆者通過幾年的實(shí)踐和摸索，堅持班級量化管理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的目標(biāo)，再通過學(xué)生的反饋的情況，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正目標(biāo)細(xì)則，為實(shí)現(xiàn)下一階段的新目標(biāo)做準(zhǔn)備。通過目標(biāo)分解，當(dāng)學(xué)生的一個個近期目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)后，幾年的總目標(biāo)也就達(dá)到了。在良好的激勵機(jī)制的影響下，后進(jìn)生不見了，班級凝聚力不斷增強(qiáng)，取得了很好的班級管理效果。以下為筆者在實(shí)踐過程中的一些做法，以磚引玉，以求共鳴：

1、分解目標(biāo), 制定標(biāo)準(zhǔn)

目標(biāo)是籠統(tǒng)的，這需要管理者根據(jù)目標(biāo)去制定相應(yīng)的細(xì)則，再 量化成每個同學(xué)的分?jǐn)?shù)評比。成績的量化很容易做到，但其他方面的量化就需要根據(jù)細(xì)則形成量化標(biāo)準(zhǔn)。如：在一個新班級體形成之際確定的目標(biāo)是穩(wěn)定班級秩序，形成良好班風(fēng)。因此，目標(biāo)可分解為一日常規(guī)、學(xué)習(xí)成績等方面。重點(diǎn)放在“一日常規(guī)”的考核上，而“一日常規(guī)”又可再分為考勤（遲到、早退、曠課）、紀(jì)律（課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律）、衛(wèi)生（個人衛(wèi)生、個人包干區(qū)衛(wèi)生）、作業(yè)完成、兩操（課間操、眼保健操）、勞動態(tài)度等方面。根據(jù)各方面的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評分細(xì)則，視學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的得分，由學(xué)生遵照執(zhí)行。學(xué)生有了明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，也就知道了哪些應(yīng)該做，哪些不該做，行動有了方向，不斷自我反省，自我約束，很快便能達(dá)到規(guī)定的要求。

2、宣傳細(xì)則，全員管理

各項(xiàng)細(xì)則制定完畢后，組織學(xué)生學(xué)習(xí)評分細(xì)則，讓每一位學(xué)生知道該做什么，哪些不該做，對得分標(biāo)準(zhǔn)做到心中有數(shù)，并發(fā)動學(xué)生參與管理，每項(xiàng)打分都由學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自主管理。這樣做既調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性，又讓班主任老師從班級的日常事務(wù)中解放出來，能集中精力解決班級管理中較為突出的問題，提高班務(wù)工作的效率。要注意在實(shí)踐中不斷健全學(xué)生評分制度，使評分能起到對全體學(xué)生尤其是對“后進(jìn)生”的激勵作用，以保護(hù)他們的參與積極性，對在實(shí)踐檢驗(yàn)中不合理的標(biāo)準(zhǔn)不斷予以修正，在實(shí)踐中發(fā)展和完善。注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，鼓勵他們自查自糾，在同學(xué)中真正起到表率作用。建立起有效的監(jiān)督體系，保證評分的公開、公正，盡量避免出現(xiàn)兩名學(xué)生互相評分的現(xiàn)象，真正做到一視同仁。量化中有些項(xiàng)目可由專人負(fù)責(zé)管理，如考勤。但原則上盡可能讓更多學(xué)生參與到班級管理中，尤其是有些評比空間較大的項(xiàng)目可采取輪流負(fù)責(zé)制，如衛(wèi)生檢查。為提高學(xué)生參與管理的熱情和積極性，有些項(xiàng)目可根據(jù)選擇前一次評分結(jié)果最好的同學(xué)負(fù)責(zé)管理，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。還有些則可采取層層負(fù)責(zé)制，如：作業(yè)檢查可采取小組長向課代表負(fù)責(zé)，課代表向?qū)W習(xí)委員負(fù)責(zé)等等。這樣所有學(xué)生都參與到班級的管理中，人人都是班級的主人，這對有效地調(diào) 動起全體同學(xué)參與管理班級的積極性，真正地關(guān)心起自己在班級的地位，進(jìn)而增強(qiáng)班級榮譽(yù)感，建設(shè)良好的班集體具有積極的意義。只要目標(biāo)合理，人人都能成為班級的先進(jìn)，自卑的學(xué)生也就會越來越少，從而實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)全員化，達(dá)到最佳的管理效果。

3、定期公布，檢查評比

各項(xiàng)檢查評分的結(jié)果最后匯總到班長處，由班長統(tǒng)計出各人的總分，定期公布。一開始，應(yīng)每天統(tǒng)計，由班主任及時公布結(jié)果，學(xué)生一目了然，知道自己哪些做得還不夠，該向什么方向去努力，班主任要注重創(chuàng)設(shè)良好的輿論導(dǎo)向，表揚(yáng)在各項(xiàng)評比中表現(xiàn)優(yōu)良的同學(xué)和進(jìn)步明顯的同學(xué)，使全班步調(diào)一致，很快達(dá)到階段性目標(biāo)，并為下一階段目標(biāo)的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。同時，班主任也能及時了解班級存在的問題，便于有針對性地開展教育，尤其是得分不夠理想的同學(xué)，及時與之交流，在肯定中提出希望，切忌粗暴對待，關(guān)注他們的成長，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時加以肯定。學(xué)生通過自己的努力，達(dá)到了目標(biāo)，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，當(dāng)他們的表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的行為習(xí)慣后，自覺性不斷增強(qiáng)，就會有意識性地去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。通過一步步的目標(biāo)積累，積小成為大成，逐步成為有理想、有上進(jìn)心、不怕挫折、遵紀(jì)好學(xué)、情緒樂觀的好學(xué)生。一段時間以后學(xué)生的管理能力大為提高，關(guān)心班集體的學(xué)生越來越多，形成良性循環(huán)。當(dāng)學(xué)生熟悉后評分規(guī)則后，逐步過渡到周評、月評。

4、修訂細(xì)則，發(fā)展完善

當(dāng)某些細(xì)則成為學(xué)生習(xí)慣行為后，階段性的目標(biāo)就達(dá)到了。此時，必須適時地提出新的目標(biāo)，修訂相應(yīng)的細(xì)則，讓學(xué)生有新的追求。如：“一日常規(guī)”大家都做得較好時，提出學(xué)習(xí)上新的要求，及時增加學(xué)習(xí)中相應(yīng)的細(xì)則－－“考試加分”：即在原有的各科成績的基礎(chǔ)上，下次考試成績與之相比，進(jìn)步者給予加分，退步者扣分，按進(jìn)退幅度成比例增減，名次的進(jìn)退也按上述原則加減分。這樣，不管成績好差，只要努力，都有加分的可能，差的同學(xué)通過與自己縱向比較，也會有或得成功的機(jī)會，不會在學(xué)習(xí)上喪失自信 心。為鼓勵優(yōu)秀學(xué)生不斷進(jìn)取，可另規(guī)定：考分達(dá)到優(yōu)良者，與上次相比即使退步也不扣分；考分優(yōu)秀者，另外再給予加分。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，班級上形成了的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，出現(xiàn)了你追我趕的競爭局面。由于只公布學(xué)生動態(tài)的進(jìn)退分?jǐn)?shù)，也就保護(hù)了學(xué)生的自尊心，甚至一些差的學(xué)生也能通過自己的努力在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，從而獲得加分，他們不再害怕考試，學(xué)習(xí)積極性大為提高，學(xué)習(xí)成績有明顯的進(jìn)步。每次的細(xì)則修訂，代表著新一階段目標(biāo)的出臺，應(yīng)在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上充分宣傳，讓全體學(xué)生充分理解，成為全體學(xué)生的自覺行動。

5、尊重個性，發(fā)展特長

學(xué)校班級的授課制度，常忽略了學(xué)生個性的發(fā)展，讓一些有特長的學(xué)生很難找到發(fā)揮的空間。而現(xiàn)代社會更需求的是有特長的人才，因此，班主任應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造空間，發(fā)展學(xué)生的愛好和特長。為此，我在班級管理中適時推出細(xì)則“特長加分”，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)之余，一展自己的風(fēng)采。通過班級組織的一些活動和比賽，讓學(xué)生評出在音樂（唱歌、舞蹈）、體育（球類、田徑等）、美術(shù)、手工等方面有特長的同學(xué)。這樣，一方面，增進(jìn)相互了解，同學(xué)關(guān)系更為融洽，班集體凝聚力增強(qiáng)；另一方面，學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮和張揚(yáng)，使他們自信心大為增強(qiáng)。若老師引導(dǎo)得當(dāng)，讓學(xué)生的興趣遷移到學(xué)習(xí)中，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，那 又是一個新的收獲。

班級目標(biāo)管理推出后，受到了學(xué)生的普遍歡迎，他們以極高的熱情紛紛投入到班級管理中，為班級的發(fā)展出謀劃策，做班級的主人，后進(jìn)生不見了，看到的是一張張自信的臉和一顆顆自尊的心。只要目標(biāo)恰當(dāng)，細(xì)則合理，面向全體學(xué)生，那么每一個學(xué)生都是班級體中成功的一員，都能找到屬于自己的一片天地，同時也為發(fā)展學(xué)生健全的人格打下良好的基礎(chǔ)，這正是素質(zhì)教育的要求，也是我們每位教育工作者夢寐以求的。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教育首先應(yīng)當(dāng)指向人并服務(wù)于人，尤其是在學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)上，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以學(xué)生的終身發(fā)展為本的教育理念。集中力量培養(yǎng)學(xué) 生的全面素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)。讓失敗的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷取得成功，學(xué)生的內(nèi)在動力系統(tǒng)得到激發(fā)，由此促進(jìn)其成績的提高和能力的發(fā)展。班級目標(biāo)管理符合這一教育理念，也符合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

《成功教育理論和實(shí)踐》 陳德華 上海教育出版社 《多元智能》 美?霍華德?加德納

《理論?觀點(diǎn)?信息》 沈恒希 如皋白蒲中學(xué)

第四篇：班級目標(biāo)管理責(zé)任書

時光荏苒，這已是我們在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院學(xué)習(xí)與生活的第三個年頭。在之前的班級工作中，我們在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想下，在系領(lǐng)導(dǎo)額帶領(lǐng)下，大力開展校園文化建設(shè)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級文化建設(shè)作為工作重心，取得了一定成果。

良好的文化建設(shè)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生很好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且校園文化具有很強(qiáng)的凝聚力，好的校園文化建設(shè)能夠把所有的學(xué)生都凝聚到學(xué)院的建設(shè)發(fā)展上來。它具有無形的感召力，號召力，由此我們的學(xué)校人形成一種對學(xué)院的很強(qiáng)的認(rèn)同感。通過文化建設(shè)，大家共同凝聚在商務(wù)學(xué)院這個大家庭中，大集體中來，大家有共同的理想，共同的目標(biāo)，共同的追求，而且對學(xué)院產(chǎn)生一種歸宿感、責(zé)任感、榮譽(yù)感。所以我們一定要抓校園文化建設(shè)。

歲月如風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間我們已是大學(xué)三年級的學(xué)生，為進(jìn)一步加強(qiáng)班級工作管理，確保學(xué)生健康成長，建立穩(wěn)定的教育教學(xué)工作秩序，我們特確立班級目標(biāo)管理責(zé)任書，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，為適應(yīng)學(xué)院校園文化建設(shè)而不斷奮斗。

在強(qiáng)化良好學(xué)風(fēng)，繼續(xù)開展班級文化建設(shè)方面，我們制定了如下的班級目標(biāo)管理計劃：

一、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)意識，讓班級目標(biāo)管理計劃深入人心

在班級中，我們將繼續(xù)加大學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳力度，讓每一個同學(xué)了解學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，清晰學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義，建立個人目標(biāo)管理計劃，進(jìn)而為自己的思想、行為指明方向。把個人的力量團(tuán)結(jié)起來，形成以班級為集體的凝聚力，在搞好班級工作的同時，配合學(xué)院完成校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)。

二、制定班級成長計劃，推動各項(xiàng)成績的提升

上一學(xué)期，我班的期末成績較以前有了明顯提升，有6名同學(xué)有掛科現(xiàn)象，班級掛科率為12.5%.其中，有2名同學(xué)掛科科目較多。我班女生215宿舍，平均成績達(dá)到85分，列全班第一。而男生有一個宿舍平均成績較低，僅為65分。上一學(xué)期，班級四級通過率為35%，六級通過率僅為11%。另外，全體同學(xué)均以獲得國家中級物流師證書，有5名同學(xué)獲得會計從業(yè)資格證，有10名同學(xué)通過全國計算機(jī)三級考試?？荚囪b于這一情況，為使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績，拉近宿舍平均成績間的差距，乃至提升整體成績，我們制訂了班級成長計劃，推動各項(xiàng)成績更上一個新的臺階。

三、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，推動宿舍整體進(jìn)步

宿舍是大學(xué)生在大學(xué)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，種種原因?qū)е滤奚衢g學(xué)習(xí)成績差異較大。我班上一學(xué)期平均成績第一的宿舍與最后一名的宿舍成績相差有將近20分。所以，宿舍文化建設(shè)已經(jīng)成為我們班級工作的重中之重。

在接下來的工作中，我們將制定多個宿舍間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動，學(xué)習(xí)成績好的宿舍多向成績稍差的宿舍傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)成績稍差的宿舍多向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)。在宿舍間，也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，創(chuàng)建和諧的宿舍氛圍，為推動宿舍的整體進(jìn)步而努力。

四、全面開展“學(xué)習(xí)型”與“興趣型”第二課堂活動

吸納我班英語成績優(yōu)異的同學(xué)，組建四六級考試輔導(dǎo)小組，定時進(jìn)行小組教研，集體備課，找尋攻克四六級考試的合理方法，為即將參加四六級考試的同學(xué)查詢優(yōu)秀的試題，定時練習(xí)，定時模擬考試，從各個方面提高英語水平，為提高班級四六級考試通過率作出努力。

第五篇：班級目標(biāo)管理方案

六．三梅花中隊(duì)目標(biāo)管理方案

班級口號

3班！3班 齊心協(xié)力！力爭上游！永不言棄！

班級發(fā)展理念

走入教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)。

班級發(fā)展目標(biāo)

最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力

工作目標(biāo)

1、班級文化建設(shè)目標(biāo)：用文化建設(shè)現(xiàn)代班級，打造班級積極向上的主流價值觀。打造良好的家庭式親情關(guān)系。大力度創(chuàng)新評價模式，讓每個孩子真正成為建設(shè)和諧班級的主人。讓每個孩子在班級中幸福、健康、快樂地成長。目標(biāo)達(dá)成度95％以上。

2、班級管理目標(biāo)：以培訓(xùn)促學(xué)生發(fā)展，以培訓(xùn)校正學(xué)生行為，以培訓(xùn)深化自主管理意識。完善班級自主行政管理團(tuán)隊(duì)架構(gòu)，加大培訓(xùn)力度，使學(xué)生最終走向自我教育，讓每一個學(xué)生在班級中都能是自我管理的優(yōu)秀者。目標(biāo)達(dá)成度90％以上。

3、小組建設(shè)目標(biāo)：全力打造小組建設(shè)，遵循271高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)理論，打造班級高效學(xué)習(xí)小組，高效科研小組。帶領(lǐng)學(xué)生完善小組文化，幫助學(xué)生打造小組凝聚力。讓每一個學(xué)生都能夠感受小組給自己帶來的幫助，建設(shè)小家庭親情，讓學(xué)生真正體會到小組給自己學(xué)習(xí)生活帶來的巨大改變。目標(biāo)達(dá)成度95％以上。

4、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會共處，肢體強(qiáng)健、思維發(fā)達(dá)、快樂學(xué)習(xí)，讓每個孩子自主和諧地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我教育的新突破。目標(biāo)達(dá)成度95％以上。

5、安全管理目標(biāo)：人人都有安全意識，掌握基本安全常識。做安全游戲，愛護(hù)自己的生命安全。班級不出任何安全事故。目標(biāo)達(dá)成度100％。

完成目標(biāo)需解決的主要問題及目標(biāo)實(shí)施

完成目標(biāo)需要解決的主要問題

1、班主任發(fā)展目標(biāo)：做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，做引導(dǎo)型班主任；做學(xué)生發(fā)展的守護(hù)者，爭做“優(yōu)秀班主任”。學(xué)生滿意度95%以上。

(1)思想保守，觀念陳舊，不能大膽創(chuàng)新，全面育人水平亟需提高。

(2)正處于適應(yīng)期，人文修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)識水平還不能滿足學(xué)生成長的需要。(3)事業(yè)目標(biāo)不清晰、發(fā)展意識不強(qiáng)烈，自我管理意識淡漠，不能從工作中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造激情，幸福指數(shù)不高。

(4)有時不能站在學(xué)生的角度思考問題，不能適時到位地引領(lǐng)學(xué)生的思想發(fā)展；班級培訓(xùn)不夠經(jīng)常，自主管理效果不理想，規(guī)范、文明、高效未能內(nèi)化為習(xí)慣。

2、班級建設(shè)目標(biāo)：打造“班級文化”，建設(shè)五星級文明班級；建立家庭式親情關(guān)系，不讓一個家庭成員掉隊(duì)，師生滿意度90%以上。

(1)班級文化建設(shè)不夠好，個別學(xué)生的人生觀、價值觀和道德觀缺失，部分學(xué)生的行為不夠文明。

(2)部分學(xué)生的自律意識和自我約束力較差，學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程的反思、改進(jìn)提高沒有得到有效的控制和強(qiáng)化。

(3)學(xué)生評價的多元化思路尚需進(jìn)一步理清，評價的內(nèi)涵需要進(jìn)一步創(chuàng)新并在學(xué)生成長過程中搞好具體落實(shí)。

3、班級文化建設(shè)目標(biāo)：營造積極向上，民主、自由、和諧的文化氛圍，用文化影響人、塑造人。

(1)部分學(xué)生對文化建設(shè)認(rèn)識不足，班規(guī)運(yùn)行不能常態(tài)化，文化管理只浮在表面。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，班級文化建設(shè)缺乏時間。

(3)學(xué)生性情、看待問題的方法存在差異，加之交流欠缺，缺乏內(nèi)在主流文化打造。

4、“三力”建設(shè)目標(biāo)：提高學(xué)生自主管理能力，每個學(xué)生都能主動自我管理、有一定組織力、管理力；自己的事情自己做。

(1)對“三力”建設(shè)的引領(lǐng)缺乏高度，管理和評價團(tuán)隊(duì)不健全，不作為，培訓(xùn)和評價不到位，學(xué)生的主體意識、主人翁意識不強(qiáng)。

(2)部分學(xué)生自主發(fā)展意識不夠強(qiáng)，成長的過程中還存在被動、消極等待的現(xiàn)象。

5、課堂建設(shè)目標(biāo)：教室安靜有序；宿舍干凈，舒適；跑操整齊到位；力爭每周0扣分。

(1)班級評價研究團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新不夠，學(xué)生評價不夠具體準(zhǔn)確，有些評價方式學(xué)生不喜歡，未能用評價激趣，導(dǎo)致課堂參與激情不足，氣氛沉悶。(2)課堂文化沒有很好建立起來，不能發(fā)揮學(xué)生的智慧來打造課堂。

(3)還不能站在導(dǎo)師的高度引領(lǐng)學(xué)生有效討論、展示和質(zhì)疑，課堂還缺乏活力和效率。

6、學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：使基礎(chǔ)素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)成為學(xué)生言行準(zhǔn)則，培養(yǎng)有愛心、上進(jìn)心、責(zé)任心的現(xiàn)代公民，綜合素質(zhì)評價全部優(yōu)秀。(1)大部分學(xué)生對基礎(chǔ)素養(yǎng)要求不明確，重視程度不夠。

(2)基礎(chǔ)素養(yǎng)評價過程缺乏控制，沒有注意過程性材料的積累，僅有階段性總結(jié)。進(jìn)而隨意性強(qiáng)，準(zhǔn)確度不高。(3)學(xué)生對基礎(chǔ)素養(yǎng)評價參與度不高。

7、學(xué)生閱讀目標(biāo)：積極全員參與學(xué)校組織的閱讀活動，著手建設(shè)班級閱讀社團(tuán)。(1)部分學(xué)生對閱讀的重視程度不夠，對課外閱讀不理解，閱讀效果無法保障。(2)學(xué)生的人文修養(yǎng)亟待提高，不能成為一個高效的閱讀者，在閱讀方法、興趣培養(yǎng)、閱讀效率等方面還需進(jìn)一步指導(dǎo)，讀書筆記和寫作流于形式。(3)英語閱讀還沒有很好地組織，需要進(jìn)一步完善機(jī)制，增強(qiáng)效果。

8、安全目標(biāo)：人人都有自我保護(hù)意識，杜絕任何危及安全因素，防患于未然，無任何安全事故發(fā)生。

(1)對學(xué)生的安全教育力度不夠，學(xué)生安全意識需要進(jìn)一步強(qiáng)化。(2)班級安全員責(zé)任意識不夠強(qiáng)，不能及時上報安全隱患。

9、班級學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓每一個學(xué)生都有個性化發(fā)展，都實(shí)現(xiàn)夢想，收獲人生幸福。在每次模塊檢測中都能有所進(jìn)步，最終取得優(yōu)異成績。

(1)高?？蒲行〗M的職責(zé)和運(yùn)行制度還沒有完全建立，運(yùn)行不能趨于正?；?2)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，人生沒有方向，得過且過。(3)學(xué)習(xí)小組長能力差，對自己的責(zé)任認(rèn)識不充分，團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)。

10、學(xué)習(xí)小組及高效學(xué)習(xí)科研小組建設(shè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小組長和高效學(xué)習(xí)科研小組長成為學(xué)生領(lǐng)袖和老師助教，每一位學(xué)生都有為小組爭得榮譽(yù)的意識和能力。建立健全高效符合本學(xué)科的競爭和評價機(jī)制；A層目標(biāo)成到120%，B層目標(biāo)達(dá)成100%。C層目標(biāo)達(dá)成80%。

(1)部分學(xué)習(xí)小組長的組織管理能力有待進(jìn)一步提高，培訓(xùn)有待加強(qiáng)。(2)在管理過程中沒有完全了解每一個學(xué)生的內(nèi)心需要，不注意調(diào)動C層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)部分學(xué)生壓力過大，學(xué)生之間利益共同體、發(fā)展共同體、快樂共同體建設(shè)理想，合作意識有待加強(qiáng)。

11、家校共建目標(biāo)：充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為班級建設(shè)的堅強(qiáng)后盾。(1)班級已組建的家長委員會未能充分發(fā)揮作用，家長委員會運(yùn)行機(jī)制不健全，活動不能經(jīng)?；?、制度化。(2)家長的培訓(xùn)引領(lǐng)沒有創(chuàng)新更好的模式。目標(biāo)完成采取的主要措施

1、班主任發(fā)展目標(biāo)：做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，做引導(dǎo)型班主任；做學(xué)生發(fā)展的守護(hù)者，爭做“優(yōu)秀班主任”。學(xué)生滿意度95%以上。

(1)樹立“一個好班主任就是一個好班的理念”，明確自己的定位，在保持清醒頭腦的前提下，用公民素養(yǎng)規(guī)范言行。并讓學(xué)生每個月提一次意見，及時進(jìn)行改進(jìn)。

(2)廣泛向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)。提高自身理論水平。

(3)充分尊重學(xué)生，尊重制度。依照班規(guī)、制度大膽放手給班級建設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行班級建設(shè)。

(4)制定情緒控制格言，置于案頭，時刻提醒自己服務(wù)與學(xué)生是自己的天職，控制情緒，用溫和的語氣與學(xué)生談話，增強(qiáng)親和力。

2、班級建設(shè)目標(biāo)：打造“班級文化”，建設(shè)五星級文明班級；建立家庭式親情關(guān)系，不讓一個家庭成員掉隊(duì)，師生滿意度90%以上。

(1)利用開學(xué) “暑假生活總結(jié)”主題活動，小組表達(dá)融合小組團(tuán)結(jié)力。用優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)目標(biāo)加強(qiáng)精神引領(lǐng)、親情打造。

(2)利用開學(xué)第一周的時間重新確立班級公約，重申班級建設(shè)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)并進(jìn)行六大班級團(tuán)隊(duì)制度的完善和重建，盡快讓六大團(tuán)隊(duì)投入運(yùn)行。

(3)第一個周六、周日召開主題班會“新學(xué)期、新的起點(diǎn)、新的開始”對全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并對班委、舍長等進(jìn)行集中培訓(xùn)，關(guān)心組織每個學(xué)生。(4)本學(xué)期一定堅決執(zhí)行學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，班級生日要以班級為單位感謝父、母，過生日者要發(fā)表感言等，強(qiáng)化親情關(guān)系。

3、班級文化建設(shè)目標(biāo)：營造積極向上，民主、自由、和諧的文化氛圍，用文化影響人、塑造人。

(1)第一個周五晚召開“班級文化建設(shè)論壇”統(tǒng)一思想，讓同學(xué)們認(rèn)識到文化建設(shè)是精神支柱，綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)并組建班級文化建設(shè)小組，做好建設(shè)準(zhǔn)備工作。

(2)指定班級文化建設(shè)時間，每周六下午第四節(jié)進(jìn)行籌劃，明確主題，確保每周必更新。內(nèi)容可分為手抄報、時政要聞、班級公務(wù)欄等板塊。

(3)結(jié)合學(xué)校的海量閱讀活動，兩周內(nèi)建立讀書興趣小組、閱讀團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀健康書籍樹立科學(xué)的人生觀、價值觀提高文化修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生性情與對待問題的統(tǒng)一性認(rèn)識。

4、“三力”建設(shè)目標(biāo)：提高學(xué)生自主管理能力，每個學(xué)生都能主動自我管理、有一定組織力、管理力；自己的事情自己做。

(1)大膽放手，在班級第一個班會重申制度，進(jìn)行行政管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組答辯，啟動“三駕馬車”。每周六晚自習(xí)培訓(xùn)一次行政班長、值周班長、值日班長、學(xué)習(xí)小組長、高效學(xué)習(xí)科研小組長，調(diào)研問題，指導(dǎo)方法。

(2)用好《班級日志》和班級晉級評價欄。各小組長每天對小組成員一天的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，值日班長每天對各小組一天的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，值周班長每周對各小組一周的情況進(jìn)行評價總結(jié)，行政班長每月對全班一月的情況進(jìn)行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)展班級。

(3)協(xié)調(diào)任課教師，調(diào)控作業(yè)量，雙休日及自主自習(xí)，讓學(xué)生具有自我清理、自我總結(jié)、自我發(fā)展的空間。

(4)加強(qiáng)對自主生活力的指導(dǎo)，班主任繼續(xù)在吃早餐、不吃零食、不亂扔垃圾、早睡早起等方面做具體的培訓(xùn)，緊張學(xué)習(xí)中重視提高生活質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。每月有針對性、有重點(diǎn)的聯(lián)系家長一次，搞好生活、學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的交流。

5、課堂建設(shè)目標(biāo)：教室安靜有序；宿舍干凈，舒適；三操整齊到位；力爭零扣分。

(1)開學(xué)初召集部分同學(xué)徹底整理教室衛(wèi)生；開學(xué)出召開主題班會“教室是我家，維護(hù)靠大家”引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范學(xué)生教室言行，愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。利用成長日記搞好規(guī)劃，小組長一天一檢查。

(2)繼自主生活力主題班會指導(dǎo)后，每天利用查兩睡的時機(jī)，深入宿舍觀察、指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣。

(3)開學(xué)初后組織學(xué)生徹底整理教室、宿舍衛(wèi)生一步到位。

(4)一周內(nèi)要與身體欠佳學(xué)生及家長交流一次，摸清身體狀況，制定恰當(dāng)活動計劃。成立兩操檢查小組，讓動作不到位者領(lǐng)操，通過榮譽(yù)進(jìn)行激勵。

6、學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：使基礎(chǔ)素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)成為學(xué)生言行準(zhǔn)則，培養(yǎng)有愛心、上進(jìn)心、責(zé)任心的現(xiàn)代公民，綜合素質(zhì)評價全部優(yōu)秀。

(1)兩周內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生再次深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案》，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣做，如何做！(2)基礎(chǔ)素養(yǎng)評價權(quán)下放，由全體同學(xué)公決，并建立組組互評制度，一月一評。并與學(xué)小常規(guī)檢查相結(jié)合，將學(xué)生日常素養(yǎng)記錄于班級日志，進(jìn)行過程中材料積累，使評價公正、準(zhǔn)確。

(3)進(jìn)行創(chuàng)新活動方式，充分利用

十一、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，進(jìn)行感恩、國、勤勞等教育，在實(shí)踐中成長心靈。

7、學(xué)生閱讀目標(biāo)：積極全員參與學(xué)校組織的閱讀活動，著手建設(shè)班級閱讀社團(tuán)。(1)第二周周六，組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)與發(fā)展”大討論，理清學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系。

8、安全目標(biāo)：人人都有自我保護(hù)意識，杜絕任何危及安全因素，防患于未然，無任何安全事故發(fā)生。

(1)自身加強(qiáng)安全意識，第四周召開主題班會“人人都是安全員”，引導(dǎo)同學(xué)們排查非安全因素。

(2)通過網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于火災(zāi)、水災(zāi)、地震等災(zāi)害的自救措施，張貼與文化園地進(jìn)行培訓(xùn)。

(3)建立安全員，及時反饋了解班級狀況，確保零事故。

9、班級學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓每一個學(xué)生都有個性化發(fā)展，都實(shí)現(xiàn)夢想，收獲人生幸福。在每次模塊檢測中都能有所進(jìn)步，最終取得優(yōu)異成績。

(1)在年級學(xué)法指導(dǎo)之后，結(jié)合本班實(shí)際召開主題班會“新起點(diǎn)，新方向，沖擊學(xué)業(yè)水平測試，”主題班會，明確學(xué)年的新特點(diǎn)、新學(xué)習(xí)方法及新要求，提高學(xué)生精神狀態(tài)。

(2)利用第一次作業(yè)組分析會劃分出目標(biāo)學(xué)生的層次及發(fā)展方向，建立師生互幫互助制度。抓兩頭促中間形成優(yōu)勢群體。

(3)制定高效科研小組建設(shè)細(xì)則，一周一活動，突強(qiáng)補(bǔ)弱。(4)組織教師一周一碰頭，了解學(xué)生狀況，控制發(fā)展過程。

10、學(xué)習(xí)小組及高效學(xué)習(xí)科研小組建設(shè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小組長和高效學(xué)習(xí)科研小組長成為學(xué)生領(lǐng)袖和老師助教，每一位學(xué)生都有為小組爭得榮譽(yù)的意識和能力。(1)大力培訓(xùn)小組長，讓小組長成為整個小組的精神領(lǐng)袖和老師的好助手。每個周六抽出一節(jié)課來和小組長談話交流，了解教與學(xué)中存在的問題，對具體事務(wù)做出指導(dǎo)和調(diào)整改進(jìn)；力爭每節(jié)課前對展示、點(diǎn)評的同學(xué)做出培訓(xùn)，在知識、方法、規(guī)律方面做出要求和指導(dǎo)。

(2)利用好高效科研小組。高效科研小組以學(xué)科班長為帶頭，及時向老師反饋學(xué)習(xí)中的問題，成為老師和學(xué)生之間溝通的橋梁。老師每周日晚召開小組總結(jié)會，對小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，總結(jié)一周來的學(xué)習(xí)情況，對出現(xiàn)問題做出調(diào)整和改進(jìn)。

(3)在課堂上充分發(fā)揮小組長的評價作用，讓學(xué)生感染學(xué)生，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性，用交叉立體的評價體系營造陽光、奮斗、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。(4)每兩周組織一次“高效學(xué)習(xí)小組晉級表彰”活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行表彰，用加分、發(fā)獎品等的形式，激勵每一個小組不斷提高。

11、家校共建目標(biāo)：充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為班級建設(shè)的堅強(qiáng)后盾。(1)在了解學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，每周有重點(diǎn)、針對性的和家長交流，明確家長欲求，更好把握學(xué)生狀態(tài)。

(2)最好能與家長面對面交流，電話交流一定要語氣婉轉(zhuǎn)、坦誠、耐心，站在家長的角度考慮問題。主要問題：

（1）任課教師有時缺乏警覺，不能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（2）班級安全目標(biāo)不夠細(xì)致、具體，對目標(biāo)實(shí)施的過程沒有有力的跟蹤推進(jìn)。（3）班主任對班級的安全培訓(xùn)工作不到位。

（4）安全教育活動沒能與學(xué)生的興趣與生活實(shí)際相結(jié)合?；顒有Ч匀唤档汀＃?）安全活動評價沒有效果或無效。導(dǎo)致安全事故時有發(fā)生。目標(biāo)實(shí)施：

（1）安全是一切工作開展的基礎(chǔ)，一定要加強(qiáng)學(xué)生安全培訓(xùn)，及時做到安全反饋。出現(xiàn)安全問題，第一時間責(zé)任到人，班主任做好反思。

（2）加大班級各項(xiàng)安全常規(guī)培訓(xùn)。尤其是寢室長、常務(wù)班長等人安全意識的培訓(xùn)。注重全體學(xué)生安全教育的培訓(xùn)，提高學(xué)生自我安全防范意識，提高學(xué)生緊急避險和自救互救的能力。

本學(xué)期擬定全體安全培訓(xùn)4次，安全員培訓(xùn)2次。具體圍繞：寢室安全管理、交接；室外游戲活動安全常識；冬季防滑、交通安全；假期安全教育等幾方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的安全意識。

（3）明確安全責(zé)任人。以小組長、體育班長、寢室長為第一安全責(zé)任人，全面監(jiān)管班級的各項(xiàng)活動。爭取達(dá)到班級無重大安全事故。