第一篇：今天,我們?nèi)绾萎?dāng)班主任(二班)吳錦秀

今天，我們?nèi)绾萎?dāng)班主任

吳錦秀

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，很多家長對(duì)孩子的教育觀念提高了，對(duì)學(xué)校教育的要求和期待也提高了。同時(shí)，孩子們的思想、素質(zhì)等跟前幾代人相比也有很大的變化。作為班主任，學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，我們的思想更要跟上時(shí)代的步伐。因此，在今天當(dāng)班主任，我想談?wù)剝牲c(diǎn)我覺得不容忽視的問題——了解學(xué)生，改變教育觀念。

一．了解學(xué)生。中國近代教育家陶行知說過一句話：你要想當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生；當(dāng)好學(xué)生了，你就當(dāng)好先生了。當(dāng)好學(xué)生的意思就是說要向?qū)W生學(xué)，先要了解他，了解他生活的環(huán)境，他的個(gè)性，他的內(nèi)心，他驕傲和自卑的所在，知道他在想什么。

記得上次開家長會(huì)的時(shí)候，付詩晏的媽媽跟我聊了很長時(shí)間。晏晏的母親說，孩子在家里很活躍，跟大人講話道理是一套一套的，沒有誰能說得過她。常常會(huì)一個(gè)人在房間里表演，有一次，母親從門縫里偷偷看她，發(fā)現(xiàn)她在里面自導(dǎo)自演老師和學(xué)生，神情和語氣等等都演得惟妙惟肖。那個(gè)周末，晏晏還要去香港參加鋼琴比賽。然而在班級(jí)里，我所見到的晏晏卻是一位文靜乖巧，說話細(xì)聲細(xì)氣，上課的時(shí)候總會(huì)坐得端端正正，卻很少舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績屬于中上的小女孩，跟其她的學(xué)生沒什么兩樣。通過那次談話，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子如此特別。后來，晏晏的母親常常會(huì)打電話跟我說孩子在家里的一些趣事，我對(duì)晏晏也越來越了解。平時(shí)，我都會(huì)注意對(duì)晏晏進(jìn)行鼓勵(lì)，在課堂上或者班級(jí)活動(dòng)也會(huì)給她更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，慢慢地，這個(gè)孩子在眾人面前的表現(xiàn)越來越大膽。

黃澤南是我班最頑皮的女孩之一，常常大禍小禍一起闖。因此南南的母親常會(huì)接到科任老師發(fā)過去的批評(píng)孩子信息。由于放學(xué)送學(xué)生放學(xué)的時(shí)候，南南的母親常會(huì)過來跟我聊，所以我對(duì)南南的情況也比較了解。南南是在單親家庭長大，跟母親一起生活。母親很能干，自己開了家公司，還常常自學(xué)并參加專業(yè)考試。她對(duì)孩子的教育尤為重視，買回一批又一批的書來研讀，不斷地嘗試和更新著自己的教育方法。了解了南南的母親對(duì)孩子的教育態(tài)度后，我對(duì)南南的教育也有了一定的信心，起碼，在對(duì)南南的轉(zhuǎn)變教育上，我不是在孤軍奮戰(zhàn)。就這樣，我和南南的母親常常會(huì)交流自己對(duì)南南的教育方法，相互借鑒，積極吸取對(duì)方的建議。南南在我們的關(guān)注下一天天地轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績和態(tài)度有明顯的提高。這學(xué)期我們班班長的任命采取競(jìng)選的形式，很意外地，南南以最多的票數(shù)當(dāng)選了班長。

每次走上講臺(tái)，站在50多名學(xué)生面前，我會(huì)覺得自己了解的學(xué)生更加熟悉，更加親切，對(duì)她們的教育也更有目標(biāo)和信心。每位學(xué)生的背后一定都有很多故事，只有不斷地了解她們，因材施教材能得到真正的落實(shí)。

二．更新教育觀念。

在短短的幾年班主任工作生涯中，雖然有過成功的經(jīng)歷，但失敗的經(jīng)歷更多。在跟一些優(yōu)秀班主任聊天，聽一些教育相關(guān)的講座時(shí)會(huì)總會(huì)發(fā)現(xiàn)，別人的方法真管用，冷靜地想想，自己的一些教育觀念和方法并不適合某些學(xué)生。盧馭龍的父親講兒子的故事時(shí)說，盧馭龍的老師反映，孩子很聰明，上課時(shí)看起來也在認(rèn)真聽，實(shí)際上不知道他在想什么。這樣一個(gè)上課容易走神的學(xué)生卻成為今天在某一專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人。想想平時(shí)，自己對(duì)待課堂上走神學(xué)生的心態(tài)和態(tài)度，如果當(dāng)中有盧馭龍之才的學(xué)生被扼殺了，豈不成為千古罪人。所以，現(xiàn)在面對(duì)某些上課偶爾開下小差或者比較頑皮的學(xué)生，我都嘗試著用平靜的心態(tài)去對(duì)待他們。古言云，“先有伯樂，后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。”焉知站在你面前的這個(gè)頑皮學(xué)生就不是一只千里馬呢？只不過他的潛能沒被喚醒罷了。

這里談到的只是一小點(diǎn)，還有更多更新的教育觀念希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們不吝賜教，我也會(huì)在今后的工作中不斷地學(xué)習(xí)和探索。

第二篇：今天怎樣當(dāng)班主任專題

今天怎樣當(dāng)班主任

四里完?。盒に?/p>

班主任是一個(gè)學(xué)校的聚焦點(diǎn)，是第一線教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是勾通社會(huì)、家庭學(xué)校的橋梁。

那么如何去當(dāng)好一個(gè)班主任呢？

一、立足時(shí)代、更新觀念去當(dāng)一個(gè)班主任

如今的學(xué)生，生活在一個(gè)社會(huì)開放、家庭“寶寶化”的環(huán)境中，學(xué)生的心靈已經(jīng)有了新時(shí)代的萌芽，若班主任在傳統(tǒng)的教學(xué)軌道上墨守成規(guī)地嚴(yán)教嚴(yán)學(xué)，那就是對(duì)學(xué)生的束縛和殘殺。為了培養(yǎng)順應(yīng)潮流的新型人才，使學(xué)生成為具有現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的棟梁，我們應(yīng)立足新時(shí)代，以今天孩子的身份去了解學(xué)生的心境，快活的心靈中投向合味的馨香。

二、從理想去喚起學(xué)生的求知欲——去當(dāng)班主任

我們用什么去點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望呢？幫助學(xué)生揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，在教學(xué)中，我們?cè)鴷r(shí)常遇到小學(xué)生吵架、上課做小動(dòng)作，不按時(shí)完成作業(yè)等現(xiàn)象。二00九年上期我在竹美校教三年級(jí)擔(dān)任班主任。有石胡塘村一學(xué)生周建華，他愛動(dòng)，上課不專心聽講，下課經(jīng)常與學(xué)生打架，是一個(gè)典型的“雙差生”。是一個(gè)家長學(xué)生都惹不起的人；怎樣去做好這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作呢？首先我找他談心，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)校的責(zé)任是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，有了知識(shí)才能去建設(shè)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)吵架，上課做小動(dòng)作，同學(xué)不喜歡你，也學(xué)習(xí)不好知識(shí)，你就不進(jìn)步，社會(huì)也不會(huì)進(jìn)步的道理，這樣這個(gè)學(xué)生開始有了思想轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。后來我又抓住時(shí)機(jī)在班上讓學(xué)生討論《我長大了做什么》，這樣就在學(xué)生的心中播下了理想的種子。同學(xué)齊聲說：長大了我要當(dāng)教師、當(dāng)科學(xué)家??學(xué)生的積極性班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，班集體產(chǎn)生了一股奮發(fā)向上的力量。

三、用情感去建立師生的友誼橋梁

教師的師德情感直接影響學(xué)生的成長，一個(gè)不負(fù)責(zé)的教師可以把一個(gè)學(xué)生教壞，一個(gè)好的教師可以把一個(gè)差生教出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來，這不是一句空話。有一個(gè)學(xué)生父母都在廣東打工，由其祖父母照料監(jiān)護(hù)，因其監(jiān)護(hù)人沒有文化，加之農(nóng)民家務(wù)事多，該學(xué)生就像一只孤雁，形只影單，少言寡語。在這種什么都與他無關(guān)的平淡生活中消耗自己的童年，怎么去溫暖這個(gè)孩子和撫平他的心靈呢？機(jī)會(huì)來了，有一次這個(gè)孩子感冒，我就送他去醫(yī)院打針拿藥，并到學(xué)生家中做學(xué)生祖父母的工作，老人認(rèn)識(shí)了孩子學(xué)習(xí)上成長的重要，做大人的怎樣帶好自己的小孩。后來家長醒悟了，小孩子的成長不僅要吃好穿好，還要教育孩子怎樣生生活，大膽努力學(xué)習(xí)文化。后來這個(gè)學(xué)生也慢慢地進(jìn)步了。他說“長大也要當(dāng)老師，像您一樣關(guān)心學(xué)生?！?/p>

我想怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，不是一句話就可以說清楚的，只有班主任平時(shí)與學(xué)生建立友情，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，多方面地去做學(xué)生的領(lǐng)頭雁，我相信當(dāng)好一個(gè)班主任也并非一件難事，也許，當(dāng)班主任是一件樂事。

第三篇：今天我當(dāng)班主任

今天我當(dāng)班主任

今天我當(dāng)班主任，來體驗(yàn)一下老師的生活。咦，還是四年級(jí)的班主任喲。想到馬上就可以登上那向往已久的講臺(tái)，我太激動(dòng)了！

叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了，我夾著語文書懷著好奇的心情走進(jìn)教室，上課！我說道。起立！老師好！同學(xué)們說。好，坐下。請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到

一節(jié)課上完了，感覺不錯(cuò)嘛。我坐在辦公桌前美美地想。不一會(huì)兒，學(xué)生們抱來了一壘壘的作業(yè)。啊，我忘了當(dāng)老師還要批改作業(yè)！唉，沒辦法，當(dāng)老師必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我拿起紅筆慢慢地批改起來。這作業(yè)本上這一把×那一把√，字體又密密麻麻的，快把我看成1800度超近視了。

一會(huì)兒，教導(dǎo)處來人了，對(duì)我說：小周老師，上午第3、4節(jié)課，下午第5、6節(jié)課的老師有事，你代一下。?。∥視?！

終于放學(xué)了，可以回家了。突然，學(xué)校廣播里說：請(qǐng)各班班主任馬上到會(huì)議室開會(huì)！這已是第三個(gè)啊了！

折騰了一天，我的班主任角色終于演完了。我拖著疲憊的身子回到家，躺在床上，心想：這當(dāng)班主任可真累呀！

第四篇：讀竇桂梅老師的《今天我們?cè)鯓赢?dāng)班主任》有感

摯愛事業(yè)垂愛學(xué)生

——讀竇桂梅老師的《今天我們?cè)鯓赢?dāng)班主任》有感

九龍湖中心學(xué)校 張靜芬 通過認(rèn)真閱讀竇桂梅老師的《今天我們?cè)鯓赢?dāng)班主任》，使我真正的感受到了竇桂梅老師在教學(xué)上的那種激情，無論什么樣的班級(jí)，在她的教導(dǎo)和指導(dǎo)下學(xué)生總是覺得天天生活在一個(gè)快樂園里，學(xué)生考試的成績特別的好。竇桂梅老師不僅僅是一位杰出的語文老師，更是一位全國優(yōu)秀班主任。她從“珍愛自己”、“摯愛事業(yè)”、“垂愛學(xué)生”三方面來講如何當(dāng)好班主任。

她說，愛自己不是自私自利、以我為中心，而是尊重自己，珍視自己的生命。愛自己不光是物質(zhì)的，更重要的是精神的。因?yàn)閻圩约?，我們才?huì)珍視生命，把工作的忙碌當(dāng)作鍛煉和保養(yǎng)自己的身體，注意自己的儀表給別人也給自己審美的愉悅，才會(huì)有一個(gè)快樂的好心情，飽滿的精力，自然會(huì)做好班主任。

熱愛是竇桂梅老師自我發(fā)展的秘訣。學(xué)習(xí)竇桂梅老師就要學(xué)習(xí)他這種對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求，一個(gè)人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。她說：“班主任工作不僅僅是良心、經(jīng)驗(yàn)的奉獻(xiàn)，而要在次基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的憑激情、憑藝術(shù)的奉獻(xiàn)?！睕]有激情的教師怎么會(huì)培養(yǎng)出活生生、積極向上的、活潑開朗的人呢？當(dāng)然，作為班主任的激情更要顯現(xiàn)不能內(nèi)斂，我們應(yīng)該滿懷童心，滿懷希望，滿懷憧憬。做好班主任不僅要熱愛職業(yè)更要愛我們的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛；是一種出自崇高目的的普遍、持久而深厚的愛。這種愛可在教育教學(xué)過程中創(chuàng)造良好的情景，可轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)教師的信任、尊敬和熱愛，也可激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。就如我班的石澤軒同學(xué)，聽說從上一年級(jí)就有這個(gè)怪脾氣，在學(xué)校不遵守學(xué)校紀(jì)律，平時(shí)作業(yè)不愿意做，當(dāng)老師和同學(xué)對(duì)他提出意見時(shí)，從不接受，而且總愛發(fā)脾氣。記得有一次，他的家庭作業(yè)一點(diǎn)也沒做，放學(xué)后叫他留了下來，我說：“石澤軒，周末在干什么呢？一點(diǎn)作業(yè)也沒做，今天你把他補(bǔ)完回去”。他斜著眼睛，一副不以為然的樣子。于是，我就嚴(yán)厲的說：“你是學(xué)生嗎？最起碼的作業(yè)也不做了，那你還讀什么書呢？”這時(shí)他說：“我不想做”。這時(shí)候的我心里的火像火山爆發(fā)似的沖了出來，拍著講臺(tái)說：“你以

為作業(yè)是給我做的？我不要你的作業(yè)，不想做你就回家吧”。得不到我的耐心的說服的他就把作業(yè)本往桌上一摔就跑回家去了。這可真讓我哭笑不得哦。我看著遠(yuǎn)去的他心里感到十分的內(nèi)疚和慚愧，覺得自己是一個(gè)失敗的老師。是什么原因致使他有如此強(qiáng)烈的逆反心理。從那時(shí)起我一直都在想我該怎么去解決這問題，難道就這樣任由他嗎？我讀了竇桂梅老師的《今天我們?cè)鯓赢?dāng)班主任》中竇桂梅對(duì)學(xué)生的愛使我得到了啟發(fā)，我真正懂得了“尊人者，人尊之”，懂得了怎么樣去愛自己的學(xué)生。誠如魯迅先生所言：“你希望別人怎樣對(duì)自己，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人”。我想，平時(shí)我應(yīng)該多與他溝通，去關(guān)心他，上課時(shí)多注意他，多給他回答問題的機(jī)會(huì)，這樣可以增強(qiáng)他的自信心，也能得到同學(xué)們的鼓勵(lì)。的確，愛，是啟動(dòng)班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路。對(duì)學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。

第五篇：申請(qǐng)當(dāng)班主任

申請(qǐng)

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)校班主任。來學(xué)校短短的2年時(shí)間里，雖然我沒有做過班主任，但是身邊同事們擔(dān)任班主任，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質(zhì)。同時(shí)，我工齡已高，面臨職稱晉升相關(guān)問題，評(píng)定職稱須擔(dān)當(dāng)班主任，所以希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我的自身情況和學(xué)校的情況，考慮讓我擔(dān)任班主任。一·我有嚴(yán)格的自律性，在學(xué)校短短的2年時(shí)間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點(diǎn)我認(rèn)為是我?guī)Ш靡粋€(gè)班集體的前提基礎(chǔ)條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學(xué)生的紀(jì)律。

二·我住在學(xué)校附近，萬一班里發(fā)生任何突發(fā)的特殊情況，我能及時(shí)地回班級(jí)進(jìn)行處理。能迅速回應(yīng)應(yīng)急問題，保證學(xué)生健康成長。

三·學(xué)校每一年都要使用高昂的傭金聘請(qǐng)外面的代課教師擔(dān)任本校班主任，聘請(qǐng)一個(gè)外面教師不單單學(xué)校支出班主任費(fèi)用還要支出聘用的費(fèi)用。從個(gè)人實(shí)際情況和為了使學(xué)校能節(jié)省一定的經(jīng)費(fèi)預(yù)支出發(fā)，希望自己能從一個(gè)校內(nèi)本教職工到兼任班主任，真正從經(jīng)濟(jì)上為單位集體節(jié)省開支，以免聘用更多的外面代課教師。

四·我本人已經(jīng)熟練平時(shí)的工作業(yè)務(wù)，能在熟練的日常工作中騰出大量時(shí)間，這些時(shí)間我希望自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，最好的工作就是擔(dān)任班主任，學(xué)校曾有領(lǐng)導(dǎo)提及過，中職學(xué)校工作的關(guān)鍵就是班主任的工作。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會(huì)有所隔膜，為了促進(jìn)同事間友好交流，我熱切盼望當(dāng)班主任。

五·我本人具有良好的組織和管理能力，有良好的集體主義意識(shí)，能顧全組織大局，對(duì)學(xué)校上級(jí)文件能發(fā)揮強(qiáng)有力的執(zhí)行力，本人還年輕有力，能勝任繁重的班主任任務(wù).瑣事。同時(shí)，本人能熟練講廣州話和普通話，能和本地的學(xué)生和外地的學(xué)生進(jìn)行友好溝通.交流，引導(dǎo)學(xué)生向良性發(fā)展。

六·同時(shí)，當(dāng)班主任也是一個(gè)年輕人所作所為，一旦一個(gè)年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔(dān)任班主任，先致謝！

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