第一篇：德育工作論文——樹人立人以大德

樹人立人以大德

南坪鄉(xiāng)野茶小學(xué)

*** 德育是學(xué)校工作的主旋律，是學(xué)校管理工作的靈魂。我校始終把“立德”作為德育工作的靈魂，樹立育人為本的思想，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、求實效。培養(yǎng)學(xué)生“善于繼承傳統(tǒng)，立足發(fā)展未來，勇于實踐探索，努力開拓創(chuàng)新”的德育能力?，F(xiàn)就我校德育經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、細(xì)心抓好學(xué)校德育常規(guī)管理。

我校堅持正規(guī)化，制度化的德育常規(guī)管理，扎實有效地推進學(xué)校德育工作，使學(xué)校育人水平穩(wěn)步推進，并逐步上一個新臺階。

（一）加強德育隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人。學(xué)校認(rèn)真制定了詳實、具體、可操做性很強的學(xué)校德育工作計劃。為全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，學(xué)期伊始政治學(xué)習(xí)中要召開班主任會議，不斷增強教師的育德意識和育德能力；堅持每周一次班主任例會，開展班主任經(jīng)驗交流會，提高班主任的理論水平和工作能力。

（二）凸顯品德課堂主陣地，構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的德育。

學(xué)校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學(xué)生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實改進德育課程的方式方法，注重了統(tǒng)籌安排，確保師資、時間到位。

二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。

小學(xué)各學(xué)科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學(xué)生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機統(tǒng)一。

三、積極開展研究，構(gòu)建富有特色的德育。

在加強品德課程教學(xué)的同時，我校不斷強化學(xué)校德育工作的研究，努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。

一是創(chuàng)新形式，實現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。一方面通過學(xué)習(xí)最美教師、最美司機、最美消防員、最美孝心少年的感人故事，以“最美”感召學(xué)生。另一方面發(fā)現(xiàn)并放大青少年兒童自己生活中的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識。

二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略。我校制訂了符合實際的德育特色規(guī)劃—《倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓(xùn)練。

三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學(xué)，使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進步作為教學(xué)評價的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進行思考和創(chuàng)新，引導(dǎo)教師的教學(xué)目光時刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。研究德育與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，提高德育工作實效，是一項與時俱進的工程，我們將不斷開拓創(chuàng)新，注重實踐，進一步打造德育特色品牌，讓德育之花在野茶小學(xué)開得更加鮮艷美麗。

第二篇：德育工作論文

學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計劃進行。開學(xué)初，利用班會，隊會對學(xué)生進行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學(xué)生十不準(zhǔn)”對學(xué)生進行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。除了對學(xué)生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學(xué)生進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。二年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對二年級的小學(xué)生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。五十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進行教育。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學(xué)生的表率

二年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

德

育

工

作

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文

教師：季婷婷

教育教學(xué)論文

小學(xué)思想品德課是一門典型的育人課程，是對學(xué)生實施公民道德教育的主渠道。在思品課教學(xué)中如何進行心理健康教育，是每位思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的重要問題。教育部新頒布的《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課》是指導(dǎo)思品學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，就現(xiàn)行思品教材而言，都重視對學(xué)生進行心理健康教育，但就其中的方法來說，則尚存在欠缺。如果能在這方面有所突破，肯定會對小學(xué)生的道德能力發(fā)展更具有指導(dǎo)意義。因此，探討小學(xué)思品課教學(xué)過程中的心理健康教育方法，對于提高思想品德教育的實效性，確是當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)在筆者就小學(xué)思品課教學(xué)中五種常用的心理健康教育策略作些索。

一、明理法

小學(xué)生心理品質(zhì)的形成是以他們的道德認(rèn)識為基礎(chǔ)的。所謂明理法，就是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價現(xiàn)實生活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)，達到心理健康教育的目的。

學(xué)生的心靈是純潔無瑕的，教師在思品教學(xué)過程中，著重點在于通過課程的教學(xué)來塑造孩子美好的心靈，培養(yǎng)健康的心理。小學(xué)階段是人生的起步階段，學(xué)生是國家的未來，對學(xué)生的思想品德教育是培養(yǎng)孩子的重中之重。如在“明禮”教育中，有位老師從《中華成語故事》的錄像帶中挑選《曾子殺豬》的片段在課堂上播放，而后讓學(xué)生討論有關(guān)“誠信”方面的話題。這樣，學(xué)生對《講信用》一課中對做人要“一諾千金”和“言必信，行不正”等有了較深的理解，也明白了人與人之間，單位與單位，國家與國家之間如果不講誠信會有怎樣的后果?？梢?，在小學(xué)思品課教學(xué)中，通過明理方法進行教學(xué)，在提高小學(xué)生道德認(rèn)識的同時，也培養(yǎng)了他們良好的心理品質(zhì)。

二、陶冶法

和諧、愉悅的環(huán)境有利于學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。陶冶法就是努力營造良好的教學(xué)環(huán)境，如建設(shè)良好的班集體、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、設(shè)置成功教育的情境等等，使學(xué)生的身心于潛移默化中得到陶冶。為了培養(yǎng)學(xué)生開朗的性情，陶冶他們的情操，小學(xué)教師在思品課教學(xué)中應(yīng)該設(shè)法陶冶學(xué)生的心靈。一位教師在上課時，先組織學(xué)生看了一個小品，內(nèi)容是某同學(xué)因一點小事而生氣，然后讓大家討論：生氣好不好？為什么？使大家認(rèn)識到生氣對人的身體和精神都沒有好處，經(jīng)常生氣不但容易得病，而且還會影響到與別人的關(guān)系，老師、家長、同學(xué)都不喜歡好生氣的人。在課堂教學(xué)之余，老師積極進行良好班集體的建設(shè)，經(jīng)常組織“班級之最”的評選。這樣，就在班級營造起了一種和睦相處、團結(jié)互愛、積極向上的氛圍。久而久之，這個班學(xué)生的情感得到了熏陶，自信心得到了增強，學(xué)習(xí)勁頭更足了，班上因一點小事而相互吵鬧的現(xiàn)象也就基本絕跡了。小學(xué)生的心理比較脆弱，而且?guī)熒g的行為方式和人格特質(zhì)往往會對學(xué)生的心理產(chǎn)生較大影響。因此，在思品課教學(xué)中有機滲透心理健康教育因素，使學(xué)生在一個和諧快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這從某種角度上說就是對小學(xué)生情感的一種積極的陶冶。

三、感染法

人的情感總是相互感染的。感染法就是教師不但用自己健康美好的情感與言行去感染學(xué)生，而且充分挖掘教材，積極促進學(xué)生間的交往，使良好的情感相互感染，不斷增強。小學(xué)思品教學(xué)不能光限于書本和課堂教學(xué)，要讓教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容能在學(xué)生中間產(chǎn)生共鳴。作為教學(xué)主體的學(xué)生，不能僅僅把他們看成教學(xué)灌輸?shù)膶ο?，特別是在豐富多彩的家庭和社會生活中，學(xué)生對某些社會事物的看法，往往會對其心理發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。因此，在思品課的教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)，努力著眼于對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，運用情景和音像設(shè)備，以達到教學(xué)目的。有位教師在教學(xué)《敬禮，五星紅旗》一課時，由于該課的內(nèi)容是講述20世紀(jì)80年代一批身處異國他鄉(xiāng)的少先隊員尊敬國旗，維護國家榮譽的事。為了達到理想的效果，她先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了該課，然后讓他們運用網(wǎng)絡(luò)、書籍和搜集家中音像制品等材料，學(xué)生的收獲遠(yuǎn)比老師想像的要多。他們在課堂上播放了家里錄制的奧運健兒領(lǐng)獎時國旗冉冉升起的感人一幕，訴說了沈陽五星河體育館世界杯預(yù)選賽中中國足球提前出線時全場紅旗翻滾和北京申奧成功舉國歡慶的動人場面，甚至唱《歌唱祖國》和《紅旗飄飄》兩首歌曲，從而了解了國旗和國家的關(guān)系和五星紅旗對我們中國的意義。整堂課中教師僅僅作為一名參與者與學(xué)生一同表述，有些內(nèi)容和錄像場面使教師們激動不已。

2011——2012學(xué)年第一學(xué)期

教

育

教

學(xué)

論

文

教師：季婷婷

2011．12.25

2011-2012年第一學(xué)期

班

主

任

總

結(jié)

班主任：季婷婷2011．12.25

班主任工作總結(jié)

教壇的第一年.從開學(xué)懷著無比激動興奮的心情,經(jīng)過一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不簡單.以下是我作為班主任的工作總結(jié)內(nèi)容: 班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展,工作更要細(xì)致的落位到實,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展.作為一年級的班主任,我針對我們班活潑好動的特點,到了如下的工作: 1.強化日常行為規(guī)范教育，加強三自能力的培養(yǎng)

小學(xué)的教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。一年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)。班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。2．重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學(xué)生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。

3．對差生的轉(zhuǎn)化工作

上個學(xué)期由于學(xué)生對拼音掌握的不是很好，所以學(xué)生的成績不是很理想，每次測驗總有6到7個學(xué)生不及格，這個學(xué)期我就重點抓那幾個學(xué)生的成績，家離學(xué)校近一點的，我就放學(xué)后讓他們留下來，給他們再補一補，以便課堂上沒掌握的東西，可以落實。做的練習(xí)再給他們分析一遍。中午我就讓幾個班干部重點輔導(dǎo)那幾個學(xué)生，通過幾個星期的努力，我發(fā)現(xiàn)效果挺不錯的，幾個學(xué)生的成績進步的非?？?，基本上不用擔(dān)心不及格?？吹搅怂麄兊倪M步，心理著實樂開了花。這一年中，與學(xué)生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任：季婷婷

2011年12月25日

個人工作總結(jié)

在我的意識里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，一直以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認(rèn)真、務(wù)實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當(dāng)時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。

二、不斷努力奮進，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。

三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：點滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。

教師：季婷婷

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期

個人

工

作

總

結(jié)

教師：季婷婷

2011．12.25

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗 為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。

1.一視同仁，嚴(yán)格要求

2.以身作則，為人師表 3.正確評價，鼓勵學(xué)生 4.信任學(xué)生，尊重學(xué)生

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，結(jié)合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。教師經(jīng)常要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻。對于這些特殊學(xué)生，我首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身 修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

魏書生老師在學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深啟迪著我，而他那些樸實無華的話語,發(fā)自內(nèi)心的感想更是給我的生活和工作指明了方向，就像魏書生老師說的：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂！”

一、轉(zhuǎn)變思想觀念樹立為學(xué)生服務(wù)的教育教學(xué)思想。這是觀聽魏書生的公開課和其講座的最大體會和收獲。

魏書生同志的為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，可以使我們在對學(xué)生進行思想教育時，能更為冷靜地對待學(xué)生身上出現(xiàn)的各種問題錯誤，也就能更為冷靜地進行思考對待，從而能找更為有效的教育辦法，達到事半功倍的效果。

二、對學(xué)生的管理樹立人人有事做、事事有人做的管理教育理念。這種做法第一可以使每個學(xué)生逐步樹立集體主義觀念，增強集體榮譽感；第二還培養(yǎng)了每個學(xué)生的責(zé)任心；是每個學(xué)生終身受益的一種管理教育觀念。

三、善于思考，善于研究，把復(fù)雜問題簡單化的工作做法。聽魏書生同志的講座報告，他講的一件事情我的印象非常深刻。上級要求他們組織一個大會的開幕，要求不但站好方隊，而且還要根據(jù)需要，在不同的時刻，變幻出不同的標(biāo)語口號；試想如果按常規(guī)辦法，需要花費很多的人力、時間進行練習(xí)，才能達到預(yù)期效果；但是他卻想出了一種事半功倍的方法——即讓幾位老師先在圖紙上設(shè)計好圖形，然后針對每一位同學(xué)的位置給每位同學(xué)設(shè)計一個卡片，卡片上注明這位同學(xué)各個時刻的動作，到時候每個同學(xué)按自己手中卡片的要求做就可以了，一個非常大而復(fù)雜工程就這樣輕而易舉的解決了。所以善于思考，善于鉆研，我們相信每個學(xué)生都有巨大的潛力，也應(yīng)該相信我沒自己也有巨大的潛力。

四、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，在享受中學(xué)習(xí)的思想。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，不論是學(xué)生自己，還是我們老師，大多認(rèn)為學(xué)習(xí)是比較枯燥、艱苦的，在對學(xué)生教育時，也經(jīng)常這樣對學(xué)生說。聽了魏書生的講座和觀摩課，我對這有了一個重新的認(rèn)識；我們教師應(yīng)逐漸樹立和讓學(xué)生養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的過程的這樣一種教育教學(xué)思想，這樣我們的學(xué)生才逐漸的樂學(xué)愛學(xué)，才能真正起到教育的效果。

轉(zhuǎn) 觀 念 心 得 體 會

教師：季婷婷

第三篇：德育工作論文

學(xué)校德育工作之我見

屯字鎮(zhèn)白馬小學(xué)

德育是學(xué)校教育工作的靈魂,是素質(zhì)教育的根本，必須堅持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，樹立育人為本的思想，作為德育教育工作者，要率先垂范，團結(jié)同事，敢于頂住壓力，排除阻力，敢抓敢管，狠抓落實.以創(chuàng)建“學(xué)生行為規(guī)范示范?！睘檩d體，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧德育”。德育工作是全面推進實施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務(wù)。為此我校的德育工作重點放在以下方面：

（一）加強德育隊伍建設(shè)，營造全員育人氛圍

1、加強校園德育環(huán)境建設(shè)。

一是要加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)。成立校長室、德育處、少先隊以及年級組為德育領(lǐng)導(dǎo)核心小組，保障德育工作領(lǐng)導(dǎo)作用。二是要花大力氣建設(shè)好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進行教育。堅持說教與身教相結(jié)合的教育思想，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人三位一體。

2、加強對班主任工作的管理和指導(dǎo)。本學(xué)期將加強對班主任工作的培訓(xùn)力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認(rèn)真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。要開好班主任例會，每學(xué)期開展1-2次班級管理經(jīng)驗交流會，推出一批優(yōu)秀班主任。要通過這些活動的開展達到相互學(xué)習(xí)的目的，并從理論層次上提升班主任，促使他們科學(xué)管理班集體。

3、提升教職工德育理念。加強學(xué)習(xí)，提高每個教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想。加強職業(yè)道德自律，規(guī)范教學(xué)行為，增強愛生意識，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展，認(rèn)識并掌握教育規(guī)律，堅持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面關(guān)心、愛護學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。

4、推進德育課程改革，提高學(xué)科德育功能。深化以思想課為核心的德育教科研，開展學(xué)科德育滲透教育活動，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點，做到傳授科學(xué)文化知識與加強學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機地對學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動力。要抓好各級德育規(guī)劃課題的結(jié)題工作，力爭在課題研究上出成果。

5、抓好“三個結(jié)合”教育，促進學(xué)生發(fā)展重視家庭、社會與學(xué)校教育的配合。想方設(shè)法辦好家長學(xué)校，并成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學(xué)生建立家校聯(lián)系卡，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)、進網(wǎng)吧等不正當(dāng)現(xiàn)象。要充分發(fā)揮“家校路路通”的作用。要通過社會實踐活動，組織學(xué)生參加校外教育活動，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國的騰飛。要繼續(xù)深入探討社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對學(xué)生進行全方位的素質(zhì)教育。通過教子有方經(jīng)驗交流、給家長的一封信、課堂教學(xué)開放周等形式對家庭教育的內(nèi)容和方式方法進行指導(dǎo)、引導(dǎo)。

（二）、常規(guī)教育

1、德育工作

（1）、抓好行為規(guī)范教育，積極開展“小公民教育”。落實《小學(xué)生一日常規(guī)》教育措施；落實“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生天天檢查評比制。堅持一日三查：查紅領(lǐng)巾佩帶情況；查遲到早退情況；查早度及課間情況。開學(xué)第一個月，各班要利用班隊課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時檢測反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育。要通過具體的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益。

（2）、抓好學(xué)校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以教導(dǎo)處、少先隊管理為一體，進一步強化學(xué)生升國旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操等常規(guī)方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，購買欠缺的體育器材。

（3）、堅持傳統(tǒng)項目的訓(xùn)練，特別是抓好廣播操、校園操日常訓(xùn)練。（4）、認(rèn)真落實“兩課兩操”，保證學(xué)生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導(dǎo)工作。

（5）、迎合本學(xué)期田徑運動會，選拔好隊員，利用現(xiàn)有的體育設(shè)施組織訓(xùn)練，力爭在區(qū)小學(xué)生春季田徑運動會中取得優(yōu)異的成績。

3、衛(wèi)生工作

（1）、加強學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)管力度，堅持定期或不定期的學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)查，針對發(fā)現(xiàn)的問題和安全隱患，及時督促學(xué)校整改，杜絕學(xué)校食品安全事故，防范學(xué)校群體性傳染疾病的發(fā)生。

（2）、推進《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施，通過開展培訓(xùn)及檢查指導(dǎo)，促進學(xué)校體育工作改革，提高廣大青少年學(xué)校體質(zhì)健康水平。

（3）、抓好健康教育。加強健康教育師資培訓(xùn)督促學(xué)校按規(guī)定落實常見病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開設(shè)。

（4）、堅持眼保健操制度，教育好學(xué)生用眼衛(wèi)生，降低學(xué)生近視率。

4、藝術(shù)工作

（1）、以培養(yǎng)合格畢業(yè)生為目標(biāo)，加強對學(xué)生的藝體學(xué)科考核。

（2）、以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為目的，做好藝體特長生的培養(yǎng)工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發(fā)揮學(xué)生藝體特長和競技水平。

（3）、扎實地學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，積極探索藝術(shù)課堂教學(xué)改革，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教法與學(xué)法的設(shè)計，努力提高課堂教學(xué)的效益。

（4）、組織藝術(shù)教師積極參加市、區(qū)組織的新課標(biāo)觀摩研討活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索實踐，取長補短，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

5、國防教育和交通安全工作

（1）、加強國防教育，開設(shè)好國防教育課，保證課時，教學(xué)質(zhì)量。（2）、利用多種教學(xué)手段，積極開展國防知識普及活動。

總之，學(xué)校德育應(yīng)該為社會發(fā)展服務(wù)，學(xué)校德育工作的重要任務(wù)之一是使作為個體的學(xué)生社會化，要認(rèn)識到我們的學(xué)生是未來社會的主力軍，決定著今后社會發(fā)展的方向。德育工作的好壞不但影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且影響到今后社會發(fā)展的進程和水平。因此，我們的學(xué)校德育不僅要從學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)，更要從社會發(fā)展的需要出發(fā)，這樣才能為社會的健康發(fā)展培養(yǎng)大批各級各類

第四篇：德育工作論文

.德育工作要從實際出發(fā)

青少年是國家的希望和未來，把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是關(guān)系到國家前途、民族興衰的大事。隨著社會主義市場經(jīng)濟地不斷深化加上入世的東風(fēng)，面對中國農(nóng)村的現(xiàn)狀，必須培養(yǎng)青少年具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識，發(fā)展科學(xué)的人生觀，世界觀，價值觀，社會主義的理想觀。

作為一線的德育工作者，要把德育工作生動活潑地開展起來，取得顯著成效并非易事。依據(jù)德育接受理論，德育是教育行為和接受教育行為雙向互動的過程，是由接受主體、接受客體、接受中介、接受環(huán)境四個要素構(gòu)成的一個系統(tǒng)過程，接受主體對接受中介所施加的接受客體是在其接受圖式的作用下，通過“選擇--理解--內(nèi)化”這一過程完成的，內(nèi)化實際上是同化或順應(yīng)的過程，使接受主體獲得同類知識或增加思想信息量，并增加新質(zhì)的知識或思想內(nèi)容，并加以內(nèi)化，形成堅定信念，并以此指導(dǎo)且體現(xiàn)在自己的行為實踐中。但就現(xiàn)狀而言，可謂問題多多，綜觀起來主要有以下幾個方面：

1、德育定位偏移，遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活，出現(xiàn)“假、大、空”局面，可謂“空中樓閣”型；

2、德育實施模式滯后，照搬照抄，空洞說教，不注意運用輔助教學(xué)手段，甚至排除生動形象的藝術(shù)，可謂“骨肉分離”型；

3、實施德育教學(xué)形式主義嚴(yán)重，不講實際，應(yīng)上不對下，可謂“穿靴戴冒”型?？傊?，在開展德育過程中，缺乏統(tǒng)籌兼顧，不注意用高品位的思想內(nèi)容，鮮活的事例去感染濡化接受主體，致使德育接受主體難以接受德育客體，出現(xiàn)“油水分離”現(xiàn)象，失去應(yīng)有的親和力，致使德育收效甚微。鑒于這種現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學(xué)實踐，通過長期不懈努力，用德育接受理論指導(dǎo)教學(xué)工作，逐步形成一些不太成熟的做法，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：

一、豐富德育接受中介的知識內(nèi)涵，加強自身理論修養(yǎng)，完善自身德育教學(xué)技能。在日常教育教學(xué)工作中，正確處理教學(xué)與育人的關(guān)系，把傳授知識同思想內(nèi)容、陶冶情操、性格養(yǎng)成、心靈塑造結(jié)合起來，既教書又育人，促進學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。認(rèn)真研讀教育理論，關(guān)心事實政治，提升自己理論水平和思想覺悟。隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，要求我們德育工作者，必須加強自身休養(yǎng)。抵制腐朽思想文化的侵蝕，不為銅臭所蝕，不為世俗所累，淡溥名利，潔身自好，以德服人，以德立教，要學(xué)生做到自已首先要做到，從而以良好的品德操行感召學(xué)生，利用節(jié)假日及時“充電”，了解國內(nèi)外形勢，把握社會動態(tài)，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、育人觀，正確認(rèn)識和處理治標(biāo)和治本的關(guān)系，堅持抓表象和固根本的辯證統(tǒng)一；正確認(rèn)識和處理繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，堅持在發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新；正確認(rèn)識和處理學(xué)校和社會的關(guān)系，借助社會綜合力量抓好學(xué)校的德育工作。

二、合理選擇德育教育接受客體，必須符合社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)。如對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣培養(yǎng)時，我曾號召學(xué)生文明使用語言，凈化語言，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時還召開“告別安樂窩”的主題班會，組織學(xué)生暢談如何處理生活瑣事，以及學(xué)會自理生活的重要性，并且要求班委組織疊衣被、整理書籍、打掃衛(wèi)生的競賽活動。通過這次班會，學(xué)生學(xué)會自理生活，告別“衣來伸手，飯來張口”的陋習(xí)。再如，對學(xué)生進行遵紀(jì)守法習(xí)慣的培養(yǎng)時，組織學(xué)生參加籃球比賽，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀《球場上的**》一文，結(jié)合李強聚眾打人受到處罰事件，使學(xué)生認(rèn)識到侵犯人權(quán)、危害他人人身安全是違法行為，增強學(xué)生學(xué)法、守法的自覺性，做一個遵紀(jì)守法的公民?？傊?，在選擇德育接受客體時，需精心篩選，并且有針對性，體現(xiàn)社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)，便于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，良好的行為習(xí)慣，加快其人生觀、世界觀的完善和成熟。

三、調(diào)適德育接受主體。實施德育教學(xué)時需全面認(rèn)識和把握德育接受主體,因為他們有自己的人生觀、世界觀、思維方式、情感、意志、信念等,其中世界觀的核心在一定的程度上表明其認(rèn)識、接受能力的高低,我在實施德育教學(xué)時,常采用愉快教學(xué)法,使學(xué)生能夠親近教師,縮短了師生間的距離,達到”投桃報李”的效果.在學(xué)生”主體”與教師”主導(dǎo)”之間建立一種和諧相容的關(guān)系,從而形成一種具有創(chuàng)造性的整合力量,真正體現(xiàn)唯有學(xué)生”親其師”才能”信其道”進而”學(xué)其理”.四、優(yōu)化德育接受環(huán)境,環(huán)境的優(yōu)劣在一定程度上影響著德育接受主體對德育接受客體的接納程度.在日常的教育教學(xué)工作中,我們可以采用直觀教學(xué)法,通過使用掛圖,幻燈、投影、錄象等手段達到一定的效果;可以創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,”學(xué)貴多疑”,”大疑則大進”,使學(xué)生從最積極的思維進入學(xué)習(xí)狀態(tài);也可以開展競賽,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和進取心,使學(xué)生積極向上,敢于迎難而上,從而勝利完成任務(wù).總之,做好學(xué)生的德育工作遠(yuǎn)非易事,這將是一項長期而艱巨的任務(wù),需要我們德育工作者從實際出發(fā),想辦法多做貢獻,努力改善當(dāng)今學(xué)校德育現(xiàn)狀。

第五篇：立德樹人論文定稿

立德樹人 立教圓夢 李靜

關(guān)鍵詞：立德樹人 從我做起 從點滴做起 慧眼 奉獻精神

黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這是立足于現(xiàn)實的理性選擇，更是著眼長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考量。立德樹人，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說:“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育?！?/p>

立德樹人是不同民族、不同時代的共同選擇。

一個民族的偉大和優(yōu)秀，從一定意義來說就是“德性”的偉大和優(yōu)秀。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底強調(diào)“美德即知識”，西方教育家赫爾巴特認(rèn)為“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，也是教育的最高目的”，總書記也曾指出：“國無德不興，人無德不立。” 這些都為教育工作者堅持立德樹人、突出德為先指明了方向。

“立德樹人”，是將“育人為本、德育為先”的先進理念有機的結(jié)合，更好地回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題。提倡立德樹人，就是要求教師要引導(dǎo)青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

立德樹人要求教師要從我做起。

古人云 “親其師，則信其道；信其道，則循其步。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！奔永飳幰舱f：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾十雙精細(xì)的，富于窺視出教師優(yōu)點和缺點的眼睛在不斷地盯著他”。所以，高尚的師德將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?？梢姡⒌孪攘?，樹人先正己，良好的師德師風(fēng)是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的關(guān)鍵。

立德樹人要求教師要從點滴做起。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。我們有時會因為孩子的違紀(jì)而失態(tài)，因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而焦急，有時也會感到很煩很累。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態(tài)可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關(guān)切的話語和祝福，那一點一滴的實實在在的進步隨時會讓我們的辛勞一掃而光。辛勞算什么？清貧算什么？我們是精神的富翁。我堅信在教育這片凈土上，我們一定能以一片至真至誠的愛面對每一個學(xué)生。立德樹人要求教師要有一雙伯樂的慧眼。

素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，要求老師要懂得賞識學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。教師要還孩子一個自由成長的空間，善于觀察孩子成長的點滴，幫助學(xué)生克服成長過程中的困難和險阻，用愛心和寬容去澆灌素質(zhì)教育的責(zé)任田。當(dāng)然素質(zhì)教育的過程，一定會充滿艱辛，但我們只能堅持。急于求成是不行的，一勞永逸是做不到的，只能用寬容的心等待著量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。不拋棄不放棄任何一個學(xué)生。

立德樹人要求教師要有奉獻精神。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險。吳忠洪老師為學(xué)生放棄生的希望。鄭發(fā)富老師為學(xué)生推開死神??一個個堅守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。教育用生命換回了學(xué)生美好的明天。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價值所在，更融進了他們的生命。這就是教師崇高的奉獻精神。立足三尺講臺，奉獻我們的光和熱，是我們?nèi)嗣處煹穆氊?zé)所在，我們永不后悔。

許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名中學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。

我很自豪，因為我是一名人民教師！我很幸運，因為我與夢想同行！我很幸福，因為我與學(xué)生共同成長!參考文獻：

⑴ 十八大報告