第一篇：和爺爺奶奶共讀一本書

和爺爺奶奶共讀一本書

書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。書既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們怎樣做人的道理；又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們涌起對美好生活的憧憬，并勇于追求！正如偉大的作家高爾基所說：“書是人類進步的階梯?！睍粌H是人們獲取知識的階梯，更是人與人走到一起的階梯。通過閱讀書籍，人們可以交流彼此的觀點，從而達(dá)成共識。

從前，我和爺爺奶奶常常共同閱讀一本好書或是文章。在讀過之后，我們總是會談?wù)劯髯缘南敕ê透惺?。通過從不同的思考點來評析書籍能讓我們更深地了解彼此。我在理解他們的同時，他們也能知道我的所感所想。

隨著年齡的增長，我學(xué)習(xí)的壓力也隨之增重，一天下來，常常感到十分疲憊。晚上本想看看球賽來放松自己，又總被家長催促回房間。所以，常常免不了一場家庭**。得不到放松，我又不肯罷休，這使我左右為難。課業(yè)的壓力讓我心里愈加焦慮不安。就在這時，一本書幫助我從困境中走了出來。

無意之間，我發(fā)現(xiàn)了一本名為《孩子別煩惱》的書。書中記述了一個男孩從呀呀學(xué)語到走進哈佛中的各種辛酸故事。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：書中主人公哈里的經(jīng)歷竟和我出奇的相似。哈里也因?qū)W習(xí)問題和家里鬧了矛盾，就此離家出走了兩周。在這兩周中，哈里走遍了許多的地方，以一個觀察者的視角，體驗到社會底層勞動人民的艱辛，同時也為他們強烈的求知欲所感動。當(dāng)他回到家中準(zhǔn)備重新開始時，懊惱的父母也認(rèn)識到了自身的錯誤，于是，三人重歸于好。之后，哈里的父母不再過分苛刻地約束哈里，哈里也十分用功，最終實現(xiàn)了自己的遠(yuǎn)大前程——哈佛。

在讀完了整本書的簡介后，我長長地舒了一口氣，心中無比的喜悅。既然哈里的故事如此精彩，為什么我不和家人分享呢？說干就干，我將書本寄放在奶奶手中，白天上課時，他們在家閑暇時便翻閱一下，放學(xué)寫完作業(yè)后我再拿回房讀。慢慢的，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們有了改變。多少個瞬間，我們的眼神交織在一起，一切都明了，無需再多的言語，我們立刻理解了彼此。就此，我心中的焦慮也隨即灰飛煙滅。

經(jīng)過這次事件后，我深刻地認(rèn)識到：其實，家人之間真正需要的是互動，是了解。這種互動的方式是多樣的，共讀一本好書就是一種好的方法。它就像一座橋梁，能將兩代人的心緊緊連在一起，它就像一座山，將誤解隔絕，它就像一盞明燈，指引我們上前去……

第二篇：我和爺爺奶奶同讀一本書

讀《感悟母愛》有感——我和姥姥一起讀

孫瑞

《感悟母愛》一書，我被它深深感動了，他讓我感到了：雪落無痕，真愛無聲。

書中敘述了一位母親對自己遠(yuǎn)去求學(xué)的孩子的關(guān)愛，她雖在家鄉(xiāng)，卻關(guān)注兒子求學(xué)城市的天氣變化，不是電話就是書信，不停地叮囑，天冷了，還要把織好的毛衣寄過去，她恨不得自己變成了控制天氣的雷公雷母，夢想隨時給兒子一個風(fēng)和日麗、晴天碧日。

看到這兒，我感動了，眼里充滿了淚水，眼前浮現(xiàn)出母親的一點一滴，我的母親不就是這樣么？姥姥看見了我在偷偷抹眼淚，悄悄坐在我身旁，一起和我讀起來?！鞍?，真是慈母手中線，游子身上衣??！”自言自語的姥姥感慨道，“誰言寸草心，報得三春暉！”耳邊聽著姥姥的話語，仿佛看到母親那瘦弱的身影，疲勞的樣子，困倦的眼神，她除了一天的工作勞累外，還要細(xì)心照顧我。我抬頭看看掛鐘，時針指向下午五點，突然眼前一亮，說“我給媽媽做飯去！”聽了我的話，姥姥愣住了，“你會嗎？”“我學(xué)呀，您教我！”

媽媽下班回來了，我們圍坐在飯桌前吃著我第一次做的飯，眉飛色舞不停的說：“真香。”姥姥在旁邊嘮叨著：“讀書真好，是書教會了孩子……女兒是媽媽的小棉襖，一點都不假?！?/p>

現(xiàn)在，我抓時間就看《感悟母愛》這本書，不僅學(xué)會了做簡單的飯菜，還學(xué)會做家務(wù)活兒，只要一有空，就盡力幫助媽媽，讓她能休息一會，盡到女兒的責(zé)任——愛母親，回報她的付出吧！姥姥看到我的表現(xiàn)，也喜出望外。

《感悟母愛》讓我明白了母親的愛像汩汩流水，時時滋潤著我們幼稚的靈魂；母親的愛像一曲最深情的樂譜，為我們彈奏出最動人的音韻；母親的愛像上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。

第三篇：共讀一本書

共讀一本書

——寫給山區(qū)小朋友的一封信

親愛的小朋友：

你們好！

我是住在城市里的一個女孩，我并不認(rèn)識你們。但是學(xué)校開展了“手拉手”捐書活動讓我認(rèn)識了你們。

我知道你們的學(xué)校是希望小學(xué)。我知道你們不畏辛苦天不亮就起床上學(xué)，每天早上要走許多路。當(dāng)我聽到學(xué)校要開展這個活動后，我回家的第一件事就是將一大疊書收拾好捐給你們。我想你們收到后一定會開心的。因為你們可渴望上學(xué)，渴望獲得知識。這些品質(zhì)我都沒有，我跟你們比真是自慚

我捐給你們的書中，有幾本是我最喜歡看的《意林》?！兑饬帧肥且槐倦s志。它里面有許許多多的小故事，但它蘊含的是許許多多的大道理。在這里面我常常被這些故事所感動。其中令我印象最深刻的是一個小女孩為了給媽媽買生日禮物，每天早上撿竹子編籃子。等她湊了足夠的錢去買那個美麗的項鏈時，蔡知道她要店員留著的項鏈已經(jīng)被買走了，她很傷心。她回到了那個破舊的小屋。第二天，她收到一封信，里面是一串項鏈，小女孩開心地笑了。看完后，我的心里像被打翻了五味瓶一樣，不是滋味。小女孩雖然家境窮困，但是她每天早上冒著嚴(yán)寒，手被凍的通紅，只為了給媽媽買一個禮物。這需要躲春的童心??！這一個小故事，使我徹徹底底地愛上了《意林》。

我相信你們也會愛上它的。

祝你們在知識中快樂地成長！

遠(yuǎn)方的小朋友

第四篇：“共讀一本書”

5月19日，我校以“共讀一本書”為主題，初中與高中分別圍繞《》《紅樓夢》開展系類活動。

為了讓學(xué)生感受國學(xué)的魅力，以切實實現(xiàn)國學(xué)教育，我校發(fā)動教師、學(xué)生團體與學(xué)校三個層面的力量常規(guī)性地開展課外經(jīng)典閱讀活動。本次活動以“卷面競賽” “公眾競答”的形式開展，參與面廣，融趣味性與文學(xué)性為一體，對普及文學(xué)名著，營造校園傳統(tǒng)文化氣氛起到了推動作用。

第五篇：親子共讀一本書

親子共讀一本書

《我要做好孩子》讀后感

這本書講述的是一個叫金玲的小女孩，在班里學(xué)習(xí)成績一般，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但她是一個善良、機敏、正直、有愛心的小女孩。為了做老師家長眼中的好孩子，為了能考上外語學(xué)校，她和家長都做了一切努力。但她同時又為了六年級時不失去自己的童年的天真與自己的純潔，又與家長做了很多對抗。金鈴是一個六年級的小女孩，為了成為好孩子，又不被家長像玩偶一樣被擺弄這上補習(xí)班，就與家長對抗。當(dāng)她看到自己的家長喜歡班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)時就推出了一套令人佩服的理論：貓和老鼠的理論。把好同學(xué)比作貓，其他的比作老鼠，按常理說，一般人會喜歡貓，可金鈴偏偏喜歡老鼠，經(jīng)她這么一解釋，好像本來就是這么一個理。

金鈴的數(shù)學(xué)不好，所以老師特意為她“開小灶”。老師把她叫到辦公室，讓她做十道計算題，她做錯五道就以是家常便飯。把530寫成503更是常有的事。她考試能考一百分，就是天大的喜事。

金鈴很有同情心，無家可歸的小妹妹，就把她領(lǐng)會了家，和她同睡，同吃、同住。為她洗澡。為小女孩辛辛穿衣服，像一位母親。

有時我想：好孩子與壞孩子并不是對一個人永遠(yuǎn)的定義，我們?yōu)槭裁匆晃兜南矚g好孩子，而就不給所謂的壞孩子一點機會呢？大人們總把小孩子的想法當(dāng)做幼稚的想法，而金鈴她善良、機敏、正直、有愛心她是一個平凡而又不平凡的女孩。

金鈴就是這樣一個小女孩，她的善良、機敏、正直、有愛心，我要向她學(xué)習(xí)。讓自己也做老師家長眼中的好孩子，努力學(xué)習(xí)，以后成為有用之才。

初一一班

于清芳