第一篇：國家瑋老師從三個方面指導(dǎo)考生

國家瑋老師從三個方面指導(dǎo)考生，如何寫作高分高考作文，希望能對廣大考生有所幫助。

以下是解析文字實錄：

國家瑋：各位同學(xué)大家好，我們今天一起用最快的速度最深度的內(nèi)容來解析一下2012年高考語文真題，特別是現(xiàn)在我們已經(jīng)匯集到各個省區(qū)的語文題目。

大家先來看一下這次考試的大概內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)得到的內(nèi)容：北京：講述火車巡邏員老計的故事，從這個材料里面分析一下，如何把這個作文題目寫得好，我們要從作文題目內(nèi)部找到規(guī)律，我們目的就是能夠讓來年參加考試的學(xué)生從這個里面獲得教育。

下面我們開始把這些題目做一個歸類，我從三個維度分別闡釋不同命題的作文題目，迅速定位你應(yīng)該寫什么，寫出和別人不一樣的東西來。

第一、思維方式問題

正常人思維有兩種思維緯度，一種是單向度思維，一種是多向度思維，很多學(xué)生是第一種，有的學(xué)生說我不需要審題，迅速地去寫，別人用5分鐘，他用50秒就寫出來，我曾經(jīng)舉過這樣一個例子，假如說這樣一個題目叫《濃烈與恬淡》，這是海淀區(qū)的一個考試，和我們這次考試真題有很大關(guān)系，很多學(xué)生用50秒，很多學(xué)生說這有什么可寫了，我就寫濃烈好了，肯定不跑題，我就寫恬淡肯定不跑題，我說這樣最多得36分，你一定是二類中等偏下的分，因為你和80%人寫了一樣的東西，所謂單向思維，就是拿到命題之后我們毫不思考寫了一個沒有任何梯度的東西。

因此，我希望同學(xué)們用到多向度思維，用到你們平時學(xué)的關(guān)聯(lián)詞去重組，在寫一個句子的時候可以用到并列關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

《濃烈與恬淡》，最怕學(xué)生上來就單向度思維，我就寫濃烈很好，恬淡不錯，牛人說這樣不行，這樣寫我作文內(nèi)容太簡單了，我試圖用并列方式將我的文章架構(gòu)，叫《濃烈和恬淡》，多向度思維中的并列性思維是不建議大家使用的。

濃烈還是恬淡?選擇性四額，大家覺得這個題目怪怪的，我們進(jìn)一步往下說，多向度思維，并列和選擇在考試中不能用的。

下面的條件、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)是你文章能夠好的法寶，比如我現(xiàn)場就用轉(zhuǎn)折的方式，怎么用關(guān)聯(lián)性思維把他們倆放到一起寫成一句話，這樣你主題就不單薄了，一個人雖然他的生活是恬淡無比，無比平凡的，沒有人看到他，他處在恬淡之中，但是他仍然在內(nèi)心中保有對生活的濃烈的愛。大家想想，學(xué)習(xí)成績比較差的人，平時背好了很多的句子，最后只考得30多分，而真正牛人是構(gòu)架一個好的東西。

同樣一篇文章，一個是寫濃烈與美，另一個寫的是雖然一個人處在恬淡生活當(dāng)中，但是他仍然內(nèi)心保有濃烈的愛。于是我們可以想到各種各樣的文學(xué)例子，比如像史鐵生，沒有一個人不贊揚他，作為一個殘疾人看著熙熙攘攘的人群，我想此時史鐵生一定生活在恬淡當(dāng)中，但是就在恬淡中，史鐵生肯定仰望過天空，他是第一個聽到蟬鳴的人，冬天的落葉落到鼻尖的時候，他一定對生活有不同感受。

但是我相信，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?史鐵生一定體會到生命大美，他懂得什么叫做濃烈。后面文章之所以好的原因，就是我不斷地設(shè)置了多相性思維條件，當(dāng)你用這樣思維條件去重新架構(gòu)一篇文章的時候，你的文章就不單薄，而充滿了內(nèi)涵。

第二、逆向建構(gòu)的策略。

這次考試當(dāng)中出現(xiàn)這樣的題目，比方說福建卷是《向×走》，四川卷，《你是天邊一朵云彩》，河北：《把握方向》，40%題目都是出的，可能一般人看不出這三篇作文題目有什么關(guān)聯(lián)，但是我認(rèn)為這三個題目用一個方法就能處理好，這叫逆向建構(gòu)的策略。

你要寫出一篇好的作文，一定要在思維上跟大家不一樣，可是老師問大家，你的文章怎么樣跟大家不一樣?我現(xiàn)在會給大家一個非常具體的步驟，是不是這樣寫。

首先第一個，這種文章統(tǒng)統(tǒng)有一個特點，它的題干中有動詞，或者有名詞，代詞，代詞是名詞的一種。名詞，具體的名詞，具體的動詞，名詞、動詞，還有像名詞一樣的代詞，一旦在作文題干中出現(xiàn)這樣的詞，你就完全可以從這就是作文中的關(guān)鍵詞，從它們開始往下走，難道走的意思真正是腳踩在大地上行走的意思嗎?

這次剛剛考過的考試，寫張海迪寫過的那篇文章，還提到梅里雪山，經(jīng)常會問大家某一個詞有什么含義，任何一個詞匯的含義都要從閱讀題，都要從兩個角度展開，一個是從它的本意，一個從它的象征意義。

從閱讀的思維反觀，任何一個動詞，任何一個名詞，除了它本身的意義之外，還有背后的意義，考生寫得差，如果說走，就一定腳在走。牛人會說，這種行走是讓人的眼界看到更多東西，所以走到不同地方，還有一種走是用心靈丈量世界的寬度。

所以任何一個名詞有本意和象征意，所以你在具體操作一篇文章的時候，誠然這個詞在這篇文章中有這樣的意思，然而我更想說這樣的文章是我最想關(guān)注，所以任何一個詞是對名詞的二次定義。題目叫《走出去，不然能獲得全世界嗎》，同意嗎?獲得這種看法嗎?他就寫了非常多這種爛俗的意思。

可是牛人寫的第一句話就不一樣，老師，走出去，就一定能獲得全世界，抓住關(guān)鍵詞，走出去能獲得全世界嗎?我以為理解這個問題的觀念是何為全世界，世界有兩種，一種世界是我們用雙腳丈量這個土地，這是用雙腳行走獲得的全世界，還有一種世界是用心靈去閱讀，當(dāng)我們用心靈丈量這個世界的寬度的時候，我們獲得的是靈魂和精神有關(guān)。

如果說全世界關(guān)乎人的精神，那么走不走得出去都一樣，太多的人沒有走出去，他依然獲得了全世界，康德從未離開過他生活的那個小鎮(zhèn)，然而康德既然成為世界上最厲害的重要的哲學(xué)家，他們從未必走過來，大家看，之前出的題目跟今年的福建卷是一樣的，向東南西北走隨便走，牛人一定會告訴我，走，在我的心里，一定不只是用雙腳走，還有一種走是用心靈丈量世界。

四川的：《你是天邊的一朵云彩》，你，可以更多是我們特熟悉的文學(xué)，這種已經(jīng)可以考過很多遍了，牛人可以告訴你，隱形的翅膀可以是人，也可以指文學(xué)，方向有兩種，這次我們吳斌師傅他在臨死前救了一車人的生命，他用生命的敬畏、尊重，讓我們看到了不同的對生命的理解，此時方向有象征意義，就是對生命的解讀。

只要你能夠挖掘到任何一個題目的名詞和動詞的象征意義，從這兒入手，你的文章會迅速不一樣。

第三、心智成熟。

這與大部分老師講的不一樣，我自己參加過很多次高考閱卷，所以我有很大的發(fā)言權(quán)，很多的學(xué)生寫愛母親，愛父親，這無可厚非，撫愛、母愛是人生中重要的人生體驗，然而高考找的是心智成熟的學(xué)生，他會愛更多的人，他考慮更多的問題，除了個體生命的問題之外，還有社會的問題。

所以我們這次看到北京卷的材料，有很多不同的感受，講述火車巡邏員老計的故事，他說老計每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會敬禮，火車都會鳴笛回應(yīng)。

注意，這次題目要求考生從以下三個方面去進(jìn)行題目分析，第一個，老計每天要走幾十里路，這是一個你可以寫的角度，第二個，火車經(jīng)過時老計都會發(fā)自內(nèi)心的嚴(yán)肅地去敬禮，第三個，汽笛聲在老計的敬禮中漸行漸遠(yuǎn)。

北京卷和其它地方的卷子有什么不同呢?如果大家還能記得2011年，去年的北京高考卷考的是誠信，這次考的是誠信特別相同的詞就是責(zé)任，不管怎樣，我個人的說法，都是“大愛”。

北京卷一直堅守著一個傳統(tǒng)，他希望我們的學(xué)生能夠心智成熟，可能非常熟悉，但是很有道理，我們?nèi)ベI衣服，有兩種人心智不成熟，這衣服一百，大哥，我求求你，一百;第二個人，一百，20，大哥，你得讓我掙點錢，不行，就20，50賣你，不行，就20，好吧，就賣給你。

第二種人和第一種人成熟在哪兒?他開始學(xué)會了一種東西叫質(zhì)疑，魯迅的文學(xué)為什么是最偉大的?魯迅的偉大在于他質(zhì)疑，他原來是根本不革命的，但是他一旦認(rèn)定革命對中國是有希望的，所以他堅定革命，他會燃燒生命的代價去守護(hù)他唯一的信念。

為什么寫出的文章，他是50分，他是30分，因為他心智成熟，從質(zhì)疑中開始，他還寫到愛，有的同學(xué)覺得寫奧斯特洛夫司基寫出來很沒面子，但是這種東西寫出來都是滿分。你成長當(dāng)中會告訴你，其實有很多不真、不美、不好的東西，但是一個心智成熟的人，即便這個世界有許多不真、不美、不好，但是我依然相信我當(dāng)年的理想是好的，所以我要堅守著我自己的愛。

所以北京卷這幾年為什么這么多東西?原因它充滿了文氣，充滿了對生命的關(guān)懷，大家注意這些關(guān)鍵詞，文氣、生命，我們迅速回來看看這個老計的故事。

老計每天在深山里走幾十里，為什么北京卷出在深山里，為什么北京、廣州卷關(guān)心這些東西?語文關(guān)注的是生命個體在過渡化發(fā)展的現(xiàn)代化背景下，如何處理個體思想。隨著社會不斷進(jìn)步，現(xiàn)在手中有材料的同學(xué)可以看一下2010年的卷，題目叫《燈火》，那時候我們小時候在煤油燈下讀書，隨著社會的進(jìn)步，我們也不可避免失去曾經(jīng)美好的東西。

為什么老計看到火車聲，他們越鳴越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離了老計工作的地方，社會在快速發(fā)展，火車是什么?是快速的、便捷的，到現(xiàn)代化，火車?yán)瓉淼氖乾F(xiàn)代文明，可是現(xiàn)代文明帶來越來越多負(fù)面的東西，比如人與人之間慢慢越淡漠，但是老計要敬禮，去年的誠信的問題，今年的責(zé)任問題，我可以告訴你明年還是這樣，為什么這么多年堅持材料作文?材料作文告訴你是一個事，而不同的反應(yīng)就可以判斷這個人是否成熟，通過買衣服的大哥一樣，通過買衣服的反應(yīng)就可以看出他是否心智成熟。

牛人會告訴我們，老計在深山巡邏，老計代表是最純最美，還沒有被鋼筋水泥，沒有被現(xiàn)代化社會所掩埋到的純美感情，他可能都會向每一輛列車敬禮，人生在沒有現(xiàn)代化之前那種純美、樸實，這樣的樸實可能在北京、上海、廣州這樣的大城市當(dāng)中正在漸行漸遠(yuǎn)。

這就是這兩年北京卷為什么一定要考材料作文，就是判斷你的心智，判斷出哪些學(xué)生可以去大學(xué)深造，而有些學(xué)生就不必了。說感情真摯就是好文章，寫你的生活就是好文章，錯了。詩人和文學(xué)家是這樣，他們從來想說我愛你的時候，他們一定都會說“月亮代表我的心”，只會空喊的，只會寫周邊，你媽愛你，你愛你媽的人肯定是不行的。

一個18歲的人，你們思考的問題如果還只是自己的一畝三分地，這一定不是一個心智成熟的狀態(tài)，他可能在思考一個問題，我們?nèi)找嫔钤谖镔|(zhì)現(xiàn)代化時代，但是我們精神現(xiàn)代化了嗎?我們的心靈是否也與這些最高科技的東西與時俱進(jìn)?還是我們在退化，老計的行為向我們城市中的人說明了什么?

隨著社會的發(fā)展，我們也不可避免地丟掉了什么東西，在這個意義上，你們之前考試背的文學(xué)例子還能用嗎?

我們很多學(xué)生在考前壓題，背司馬遷壓牛，一個人要克服困難才能成功。而牛人一定會告訴你，請告訴我，什么叫成功，在一般人概念中，成功不就是住大房子，掙更多的錢嗎?而語文的角度，成功在人的心間。有一個成語叫感同身受，判你卷子的都是像我這樣的老師，我們上大學(xué)的文學(xué)課和高中的語文課，我至今不知道霍金的理論有什么好的地方，我同時知道我教的是語文的科目，說難聽的話叫投其所好，說好聽的話叫感同身受。

老計除了是一個充滿誠信、責(zé)任和大愛的人，他每天自己要在深山里走幾十里路，他還是一個孤獨的人，任何一個取得成就的人難道不是孤獨的嗎?魯迅是孤獨的，他一生中幾乎沒有什么朋友，雖然他強(qiáng)調(diào)，我所針砭的是時弊，不是針對個人，但是他還是得罪了不少人。從這個角度，我們?nèi)匀豢梢詫懗霾煌牡胤剑覀兛梢钥闯鰜憩F(xiàn)在高考究竟在考什么。

我們看這樣的題目，我們再也見不到媽媽愛你的題目，我要你理解，像吳斌師傅這樣，像陳光標(biāo)這樣的，他可以愛你不認(rèn)識的人，我們大多數(shù)人都在路邊碰到問你要錢的老人的時候，都會在想他是不是在騙你。

你的七大姑八大姨愛你，那叫私愛，這個叫大愛，大家看，現(xiàn)在的作文正在教我們學(xué)會大愛，你媽在你小時候很窮的時候給你買個鋼琴，這個很感動，但是文章不能這樣，生命成熟讓你明白所有生命都需要敬畏，所有平凡都是偉大的，需要你明白文學(xué)都是隱形的翅膀，都是天邊的云彩，需要你去明白，隨著社會的不斷發(fā)展，我們正在漸行漸遠(yuǎn)，哪些最純美的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，我們無法改變這個事實，但是我們可以通過寫文章去反思這個事情，之后的考試一定沿著這個方向進(jìn)一步深化。

最后，祝大家考出好成績!

第二篇：主講老師從護(hù)士禮儀的重要性范文

主講老師從護(hù)士禮儀的重要性、基本原則及具體規(guī)范要求等方面進(jìn)行了理論指導(dǎo)，并親身示范，向?qū)嵙?xí)生展示了規(guī)范的護(hù)理禮儀。此項培訓(xùn)是提高醫(yī)院護(hù)理服務(wù)品質(zhì)的需求，也是我們身為教學(xué)醫(yī)院對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。經(jīng)過培訓(xùn)，護(hù)理實習(xí)生的護(hù)理禮儀有了明顯提高，她們將以嶄新的面貌投入到臨床實習(xí)工作中，更好地為患者服務(wù)。

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展,醫(yī)院面臨著越來越嚴(yán)峻的考驗,醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變給醫(yī)院提出了更高的要求。加強(qiáng)對護(hù)理實習(xí)生的教育與培養(yǎng),是護(hù)理隊伍培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的護(hù)理技能、規(guī)章制度培訓(xùn),醫(yī)院概況介紹以外,還應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)理實習(xí)生進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院對實習(xí)生的規(guī)范化管理，使學(xué)生盡快適應(yīng)護(hù)士角色，實現(xiàn)從學(xué)生到實習(xí)護(hù)理人員的角色轉(zhuǎn)換，護(hù)理部在三樓會議室對我院新進(jìn)護(hù)理人員進(jìn)行首次護(hù)理培訓(xùn)，新進(jìn)我院的30余名護(hù)理實習(xí)生全部參加，由門診服務(wù)中心王鳳媛主任講解護(hù)理人員基本禮儀規(guī)范，XX主任用現(xiàn)場示范的形式為實習(xí)生做了一堂精彩的禮儀專題講座，讓實習(xí)生們受益匪淺，最后護(hù)理部主任潘海凈對同學(xué)們提出了今后實習(xí)工作中的期望與要求。

通過此次禮儀培訓(xùn)，加快了護(hù)理實習(xí)生對醫(yī)院環(huán)境的適應(yīng)，加深了對護(hù)理工作的認(rèn)識，增強(qiáng)了同學(xué)們對即將踏上的實習(xí)崗位的信心，為進(jìn)入臨床實習(xí)階段邁出了堅實的一步。

醫(yī)院的歷史沿革講起，對醫(yī)療安全防范、醫(yī)院感染管理、無菌技術(shù)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、安全教育防火演練、護(hù)理核心制度、護(hù)理禮儀、護(hù)患溝通技巧、護(hù)理文件書寫等理論知識進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時還組織了學(xué)生觀看護(hù)理操作的光碟，請急診科老師把心肺復(fù)蘇理論、操作進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示教，幫助學(xué)生盡快熟悉臨床護(hù)理操作流程，最后護(hù)理部曾主任就“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”對學(xué)生進(jìn)行了簡單的培訓(xùn)，使學(xué)生們了解到目前臨床護(hù)理工作的發(fā)展趨向以及具體要求，經(jīng)過為期一周的緊張培訓(xùn)，星期五下午護(hù)理部在與學(xué)生們簽訂了《實習(xí)安全協(xié)議》后合影留念，為全院發(fā)放《護(hù)理實習(xí)手冊》，最后護(hù)士長逐一做了自我介紹，并親自帶領(lǐng)學(xué)生到科進(jìn)行病區(qū)環(huán)境介紹安排相關(guān)教學(xué)工作，讓同學(xué)們的實習(xí)生涯從此揚帆起航。

第三篇：《尊重老師從心開始》主題班會教案

《尊重教師 從心開始》主題班會

教育背景：

最近，聽班上同學(xué)反映，班級有些同學(xué)與任課老師發(fā)生了一些矛盾，有一些抵觸情緒，在言辭上出現(xiàn)了一些對老師不尊重的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合主題教育，展開本期 “尊重老師，從心開始”的主題班會活動。課后思考：

（1）你覺得老師給了你什么？你應(yīng)該如何做？

（2）你怎樣看待老師的批評？用什么態(tài)度來對待老師的批評？

貫穿整個班會的線索設(shè)置為：

（一）感謝老師對我們的培養(yǎng)教育，師恩不能忘。

（二）體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。

（三）尊重老師為我們付出的勞動，恩情永不忘。主題班會實錄：

師：請班長把一星期以來的班級情況向全班做一個簡單的匯報。

班長：最近同學(xué)各方面的表現(xiàn)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高，可是現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學(xué)老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學(xué)身上比較嚴(yán)重，希望這些同學(xué)引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。

師：大家平時都在一起學(xué)習(xí)，生活，剛才班長反映的情況屬實嗎？ 全體學(xué)生：是的（點頭）

師：今天這節(jié)班會課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學(xué)來解決這個問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學(xué)喜歡學(xué)老師說話，是出于何種目的呢？

（這時候教室一片寂靜，那幾個學(xué)生都把頭低著。）

師：首先，我們請湯志敏同學(xué)來談一談他心中的想法。他最喜歡學(xué)我說話了，你可以告訴老師為什么嗎？

湯：老師，我學(xué)你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。

師：沒錯，你的這份心是好的。大家說呢？

（這時也有部分同學(xué)表示贊同）

師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學(xué)信服呢？

生：他的方法不對（其中一個學(xué)生說到）。師：對了，做什么事情都要注重方式方法，這樣才不會把你原本好的想法浪費了。那大家說，湯志敏應(yīng)該以什么方法呢？

生一：他應(yīng)該換個說法，意思不變。

生二：自己先做好，就是最大的說服力。

生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？

（這時候，湯好像意識到自己的問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）

師：我知道大家除了學(xué)我說話外，還學(xué)其他老師，比如政治老師，對嗎？

吳凱杰:(站了起來，隨意地笑著)師：學(xué)政治老師什么了? 吳：（一句不答，眼睛看著課桌）

師：吳凱杰，談?wù)勀愕南敕兀?/p>

吳：（還是沒有聲音）

生一：老師，其實我們班大多數(shù)同學(xué)都學(xué)的。

師：學(xué)什么？

生：政治老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，說話很好玩，我們就學(xué)他。

（我當(dāng)時就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺上奮斗了幾十年的老教師，居然被學(xué)生這樣的不尊重，真想破口大罵，可我冷靜下了。）

師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠(yuǎn)不及大家現(xiàn)在這樣，沒有得到普通話的訓(xùn)練。可這應(yīng)該不影響老師的知識傳授。相反他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識淵博，你們更應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽講，從心坎里尊重老師的勞動成果。吳凱杰，對嗎？

吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）

師：看來他已經(jīng)意識到自己的錯誤了，你們意識到了嗎？

全體學(xué)生：有！

師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內(nèi)心深處，從行動上真正做到。昨天，在我們班就發(fā)生了一件學(xué)生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯在哪里？

生一：態(tài)度太強(qiáng)硬了。

師：朱志偉，你認(rèn)為呢？

朱：我沒錯！

師：你是沒有錯，可為什么我們就覺得是你錯呢？ 生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放肆。

生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺騙老師，是在向挑釁。

師：大家說得都很好。不管你是對是錯，都要以一種謙和，誠懇地態(tài)度和老師對話。大家都期望老師尊重學(xué)生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學(xué)生，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師都是為大家好！

尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？

第四篇：國家瑋志愿填報講座

期中考試：這是考生進(jìn)入高三以來面臨的第一次大考，這次考試的難度比較低，是一次考生的適應(yīng)性考試。也是高三考試首次得到區(qū)排名的考試。一些高中也用這次考試成績作為選拔“校薦”自主招生指標(biāo)的依據(jù)。

期末考試：這常常是這四次全區(qū)統(tǒng)考中難度最大的一次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于高考。這次考試命題難度的有意加大，是在最后一個寒假到來之時給考生一個“下馬威”，讓你充分認(rèn)識到自己的不足，利用假期的休整好好總結(jié)一下，以利新學(xué)期再戰(zhàn)。期末考試的區(qū)排名也可以用于初步思考志愿填報。

一模考試：這次統(tǒng)考是首次將文（理）綜三門合卷考試，試卷形式、考試規(guī)則完全等同于高考。考試難度與高考也比較接近，但總是要難于高考。這次在四月中旬完成總結(jié)工作的一?？荚嚦３１挥米髦驹柑顖蟮幕疽罁?jù)。

二模考試：這次統(tǒng)考是對一?？荚嚨难a充，覆蓋一模的疏漏。二?？荚囯y度一般都比一模容易，更接近高考難度，起到考前鼓舞激勵作用。二?？荚嚦煽兒团琶嫉臅r候，志愿填報已經(jīng)開始（5月12日）。常?？梢杂米鲗σ荒Ｐ纬傻闹驹柑顖蠼Y(jié)果進(jìn)行修正。

由于上述四次考試不僅時機(jī)選擇得合適，并且都能直接得到考試成績的區(qū)排名，因此晨霧認(rèn)為是最值得家長重視的四次考試，也是高考志愿填報最重要的依據(jù)。如果家長能夠把四次考試的成績和排名聯(lián)系起來看，應(yīng)當(dāng)還可以看出考生成績排名的發(fā)展趨勢，并以此判斷考生的志愿填報可否適當(dāng)“激進(jìn)”一些，或是“保守”一些。

排名是高考志愿填報最重要的依據(jù)。前面已經(jīng)說了，最好是有全市排名。但是我們拿不到，那么區(qū)排名就變成最重要的最直接的排名數(shù)據(jù)了。在拿不到區(qū)排名的情況下，學(xué)校排名有時也可以比較準(zhǔn)確地判斷出考生的位置。中學(xué)的規(guī)模和層次越高，就越準(zhǔn)確。具體辦法就是了解上幾屆相同校排名的學(xué)生考入了哪個層次的高校。但是說句實話，實際的可操作性比較差。具體說，你上哪里去找到你孩子所在學(xué)校上幾屆相同排名的孩子的高考去向？你去問問老師試試，通常是問不到的，或者問到的也不準(zhǔn)確。因此晨霧認(rèn)為那只能作為參考之一。

談到這里，家長們還常提出下面的問題：

1.高考是全市根據(jù)分?jǐn)?shù)排名統(tǒng)一錄取的，僅僅參考區(qū)縣的排名報志愿怎么可能準(zhǔn)確呢？

2.任何兩個區(qū)縣的排名都是不同的，無法直接比較。那如何參考？到底以哪個區(qū)的為準(zhǔn)？

3.有沒有辦法把區(qū)排名“換算”成為市排名？

上述問題對于大多數(shù)高考過來人來說，應(yīng)當(dāng)都不是問題了。但是對于不少初次接觸高考的09家長來說，可能還是問題。因此晨霧在此為2011家長再做一次參考排名填報志愿知識的“掃盲”，有不對的方面請各路專家指正。

在永遠(yuǎn)得不到市排名的情況下，能否僅僅參考區(qū)排名，就能為考生比較準(zhǔn)確地填報志愿呢？回答是肯定的。

人們通過多年的高考統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在同一個區(qū)每年模擬考試排名相同的考生，在高考被錄取的學(xué)校的分?jǐn)?shù)排名檔次也是相同的。也許有人會問，總會有一些志愿填報失誤的考生被與其分?jǐn)?shù)相差較大的學(xué)校錄?。ū热绺叻智灞笨忌浒竦剑?，那有如何算，能準(zhǔn)確嗎？回答是，能準(zhǔn)確。因為這部分落榜生的比例每年也是大致相同的，不會使整個統(tǒng)計規(guī)律發(fā)生大的變化。得出上述結(jié)論還有一個重要的前提：就是多年來志愿填報和錄取的方式都是基于志愿優(yōu)先的模式?jīng)]有變化，即使在08年開始采用了所謂“部分平行志愿”的方式，一志愿填報也還是沒有本質(zhì)變化。

有了這個結(jié)論，在得不到市排名的情況下，我們就可以參考區(qū)排名來填報志愿了。對于某些學(xué)校，甚至可以參考校排名來填報志愿。有一位比較知名的高考專家孫東東教授在距離高考還有半年時間的時候給考生和家長做一個講座時甚至下此斷言：

在坐的考生能考上哪所大學(xué)其實早就定了，你只要看看你在中學(xué)排名多少位，問問班主任這個位置的學(xué)生去年、前年都上了哪所大學(xué)？你就報那所大學(xué)準(zhǔn)沒錯！假如今天就高考，和半年后再高考，誰該上哪兒還是上哪兒，總體不會有變化……

孫東東教授的話說得雖然有點過于絕對了，但是總體思路是正確的。這就是說考生總體的排名分布情況是非常穩(wěn)定的。這就為我們填報志愿帶來了便利的條件。每年高三考生在高考前經(jīng)歷的考試雖然很多，但是只有其中的幾次是區(qū)縣統(tǒng)一出題考試并產(chǎn)生區(qū)縣排名的，需要特別加以重視。

四、最好的辦法就是將區(qū)排名近似地“換算”成為市排名

每年每個區(qū)縣都要編印一個高考數(shù)據(jù)資料的參考冊子發(fā)給每一位考生，這項工作是海淀和西城做得最好。以海淀區(qū)為例，海淀區(qū)高招辦每年都會編寫一本《高考資料匯編》在三、四月份通過學(xué)校發(fā)到每一位考生手中，社會考生可以到區(qū)高招辦去購買。海淀區(qū)的冊子上面會有過去三年的如下數(shù)據(jù)：北京市高考最低控制分?jǐn)?shù)線、北京市高考考生分?jǐn)?shù)分布表、海淀區(qū)高考考生分?jǐn)?shù)分布表、各高校高考錄取提檔線及市、區(qū)錄取人數(shù)統(tǒng)計表、有剩余計劃的學(xué)校和專業(yè)一覽表。

我們舉例說明如何把一位考生的區(qū)排名換算成為市排名。

假設(shè)一位考生在海淀某次統(tǒng)考（例如就是這次期末考試）中理科全區(qū)排名1800。從海淀高招辦編2011版《高考資料匯編》中的“2010年海淀區(qū)高考考生分?jǐn)?shù)分布表”中可以查得相應(yīng)分?jǐn)?shù)段的數(shù)據(jù)：

分?jǐn)?shù)段 本段人數(shù) 累計人數(shù)（理科）

590-599 329 1757

580-589 353 2110

在580-589分?jǐn)?shù)段有353人，平均每一分約35人。與1800名最接近的是 1757 + 35 = 1792人，對應(yīng)的2009年高考分?jǐn)?shù)是588分。換句話說，這位在本次海淀區(qū)統(tǒng)考排名1800的理科考生的成績近似地相當(dāng)于2011年高考成績588分。

再查2011版的“大厚書”《全國普通高等學(xué)校在京招生錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計（理科）》，從“大厚書”的最后幾頁的“2009年-2011年北京市高考考生分?jǐn)?shù)分布（理工類）”上查得2011年588分所在分?jǐn)?shù)段的數(shù)據(jù)：

分?jǐn)?shù)段 本段人數(shù) 累計人數(shù)（理科）

590-599 975 4624

580-589 1119 5743

在580-589分?jǐn)?shù)段有1119人，平均每一分約112人。588分所對應(yīng)的排名是 4624 + 112 = 4848。

結(jié)論：這位考生在海淀統(tǒng)考中理科排1800名，相當(dāng)于2011年高考588分，全市排名4848。

同樣的方法可以換算出海淀區(qū)理科排名1800名相當(dāng)于：

2010年高考593分，全市排名4851名。

2009年高考604分，全市排名5319名。

如果我們有2012年的數(shù)據(jù)，同樣還能換算出海淀區(qū)排名1800名相當(dāng)于2010年高考成績和全市排名。

同時我們還看出，某一個區(qū)排名所對應(yīng)的不同高考的全市排名不是一個數(shù)值，而是一個排名區(qū)間。在本例中，海淀區(qū)1800名相當(dāng)于2007-2009年高考全市4800-5300。

五、根據(jù)近似估算的某市排名和高考成績分析目標(biāo)學(xué)校層次

知道了大致的市排名的主要用途在于，根據(jù)考生模考成績的區(qū)排名--某市排名 – 某高考分?jǐn)?shù)這樣一個鏈條線索確定這個排名所對應(yīng)的大學(xué)。

還拿這位海淀區(qū)理科1800名的考生來說，如果我們從海淀區(qū)高招辦編《高考資料匯編》查到2007-2009年各高校在京錄取分?jǐn)?shù)線就可以大致看出，這位考生的排名位置所對應(yīng)的高校層次大致是（從高到低排列）：北理工、北交大、北科大、農(nóng)大、華北電力……。進(jìn)一步分析：報北理工屬于踩線進(jìn)，存在風(fēng)險，基本上沒有選擇專業(yè)的余地；報農(nóng)大或者華北電力可以選擇喜歡的專業(yè)；報北航、北師大、中央財經(jīng)、對外經(jīng)貿(mào)大都有風(fēng)險。

不知您注意到了沒有？我們分析出這么多結(jié)果，到現(xiàn)在都沒有提到這位考生的區(qū)統(tǒng)考成績是多少？可見實際上某次考試的絕對分?jǐn)?shù)并不是最重要的，沒有分?jǐn)?shù)照樣可以分析，但是必須有排名。因為最重要的是排名。剛剛結(jié)束的各區(qū)縣高三期末考試如果得到了考生的區(qū)排名，家長就可以按照上述方法“照葫蘆畫瓢”地進(jìn)行初步分析了。

六、暫時忽略的幾個因素的影響

我們在分析的時候所參考對照的數(shù)據(jù)都是歷年真實高考的區(qū)和市的分?jǐn)?shù)排名。但是在海淀期末統(tǒng)考中，由于一部分外區(qū)縣在海淀復(fù)讀考生（簡稱A類）雖然參加了海淀區(qū)的期末考試，但他們將來會在其他區(qū)縣參加正式高考而沒有在海淀區(qū)高考報名。還有一部分考生（簡稱B類）由于各種原因沒有參加海淀區(qū)的期末考試，但他們將會在海淀區(qū)參加正式的高考。而我們得到的期末考試成績排名是包含了A類考生，不包括B類考生的成績排名。正式高考后高校提檔所用的排名對一個區(qū)縣來說，不包含A類考生，包含B類考生。因此這里A類和B類考生對未來高考排名的影響我們并沒有考慮。

同時在正式高考中，還有部分考生（簡稱C類）計入了10-20分的照顧加分。我們的期末考試排名也沒有考慮照顧積分的影響。

這三類考生（A類B類C類）對排名的影響有多大？晨霧認(rèn)為目前在分析期末考試排名數(shù)據(jù)時候可以暫時忽略。而且其中的A類和B類影響“一減一加”恰好存在互相抵消的性質(zhì)。目前的分析只是大致的定位，這已經(jīng)夠用了。到四、五份的一模、二模的成績排名出來后，我們可以把A類B類C類考生的影響計入。如何計入？晨霧還會專門再講。性急的家長可以去讀晨霧往年的文章（例如《如何估算B類C類考生對排名的影響》），都有談到。

需要指出的是，關(guān)于照顧加分的影響，往年晨霧是假設(shè)加10分和加20分的各占一半來估計的，2010年北京教育考試院公布過當(dāng)年各類照顧加分的人數(shù)（《2010年北京市高考照顧對象名單公示》），給我們更加精確估計的可能。實際上加10分的比加20分的多得多。因此往年的估計偏保守了。今年晨霧會重新估算這個影響。

另外各區(qū)縣的一模二?？荚嚬嫉呐琶麛?shù)據(jù)與高三期中期末考試的排名數(shù)據(jù)所含內(nèi)容還可能有差異。例如海淀區(qū)2010年公布的一模考試排名分布表剔除了A類考生，同時給出了一些統(tǒng)計數(shù)字，相當(dāng)于間接地公布了B類考生的數(shù)據(jù)。海淀區(qū)2010年公布的二?？荚嚨呐琶麛?shù)據(jù)還計入了照顧加分。因此需要在掌握了分析方法的基礎(chǔ)上區(qū)別對待。

還有一點需要說明的是，同樣是區(qū)縣的考試排名，考生越多的區(qū)縣，排名結(jié)果參考越準(zhǔn)確。理由很簡單，這種排名估算是建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上。統(tǒng)計數(shù)據(jù)越多，概率誤差就越小。因此一般認(rèn)為，考生大區(qū)海淀和西城的排名結(jié)果是最可信的。同樣道理，在相同的區(qū)縣，理科考生的排名結(jié)果比文科考生的更準(zhǔn)確一些，因為幾乎所有區(qū)縣都是理科考生多于文科考生。

再有就是2011年出現(xiàn)的新情況：全區(qū)統(tǒng)一命題的新東城和新西城在參考往年數(shù)據(jù)的時候應(yīng)采取兩種辦法：一是用新區(qū)“南片”和“北片”的分項數(shù)據(jù)與合并前的兩個舊區(qū)（例如宣武和西城）數(shù)據(jù)相比較；二是用新的大區(qū)數(shù)據(jù)與兩個舊區(qū)的合并數(shù)據(jù)相比較。總之，要不就是局部與局部比；要就全局與全局比。

第五篇：金星老師從他變成了她 依舊完美

金星老師從他變成了她 依舊完美

金星，出生于沈陽，朝鮮族。中國最杰出的現(xiàn)代舞舞蹈家之一，中國現(xiàn)代舞的拓荒者更是目前在世界上成就最高的中國舞蹈家之一，獲得國際榮譽無數(shù)?，F(xiàn)任“上海金星現(xiàn)代舞蹈團(tuán)”團(tuán)長兼藝術(shù)總監(jiān)。她的著名代表作有《半夢》，《紅與黑》，《海上探戈》等。隨著她在世界各地舞蹈巡演的成功，她在現(xiàn)代舞創(chuàng)作和表現(xiàn)方面的成就越來越為世人矚目。2011年因為SMG主辦的《舞林大會》更成為街知巷聞的話題人物。

三歲便有性別意識

金星在自傳中曾提到：“我在上幼兒園的時候，就有了性的意識。在三歲以前，我總是跟著媽媽到女澡堂洗澡。我覺得很自然，沒有什么害羞的心理。到了五六歲時，媽媽讓我跟父親到男澡堂去洗澡，我卻感到不自然起來。第一次進(jìn)男澡堂，我特別緊張，感到男人怎么都那么丑啊！但經(jīng)過一兩次后，我覺得我喜歡觀察男人的身體。而且，我喜歡經(jīng)常到我自認(rèn)為有好感的叔叔身邊去泡澡?！?/p>

六歲幻想做女人

1995年是金星的人生轉(zhuǎn)折點，因為那一年他做了變性手術(shù)，從“他”變成了“她”。由于父母和親人都相對開明，變性以后，家人朋友對她都很好，并沒有半點態(tài)度的異樣，讓金星活得輕松很多。住進(jìn)北京香山醫(yī)院時，金星就做好了最壞的打算，“把我自己這條命，交給老天爺了，看著辦吧?！八具^了痛苦的手術(shù)期，從120斤瘦到96斤。變性手術(shù)是成功的，但是手術(shù)中一條小腿被壓了16個小時，小腿肌肉到腳指尖神經(jīng)全部壞死，很難恢復(fù)，即使恢復(fù)過來，也是一個瘸子。金星不信邪，咬著牙一瘸一拐地堅持鍛煉，一年多以后，她又奇跡般地站在了舞臺上。

她從6歲起就有做女人的幻想，16歲就做好了做女人的準(zhǔn)備，卻等到28歲才做變性手

術(shù)，她冷靜地承認(rèn)：我拼命地想先得到事業(yè)上的成功，只有先做一個成功者，社會才有可能接受她的與眾不同。金星認(rèn)為，她比其他的變性人幸運，但這幸運是我咬斷了牙自己掙來的。

23歲的那次婚姻，對于金星來說，僅僅具有法律上的效應(yīng)，毫無現(xiàn)實意義。用她自己的話說，“在我變性之前，我沒有碰過任何女孩子?！?/p>

第一任“太太”肯波琳，是金星在美國學(xué)舞時的同學(xué)艾利克的女友，1990年，艾利克和女友因為紐約房租太貴，想與金星合住，金星就跟肯波琳開玩笑說：你和我結(jié)婚，你有免費的地方住，我又可以拿到綠卡，這不是兩全其美的事情嗎？兩天以后，玩笑成真，3個青年人嘻嘻哈哈去登記了。新娘完全當(dāng)新郎是“姐們兒”，新娘的男朋友倒成了證婚人。一出登記結(jié)婚的市政府大門，3個人就開心地哈哈大笑起來。2000年，金星在泰國演出的時候，突然接到了“太太”肯波琳的電話，要求離婚，因為肯波琳已經(jīng)懷孕并打算跟心上人正式結(jié)婚。辦完離婚手續(xù)之后走出大使館，金星站在馬路上哈哈大笑了很久。她曾經(jīng)以為，在美 國，只要兩個人7個月不在一起居住，就可以自動離婚，其實情況并非如此。她與肯波琳的玩笑婚姻，竟然延續(xù)了整整10年?！叭松f來真是一出荒唐戲啊！”等到離婚之時，曾經(jīng)的中國帥小伙金星已經(jīng)變成女兒身了。

除了在舞臺上光芒四射，這位中國式現(xiàn)代舞創(chuàng)始人特立獨行的個人生活也廣受關(guān)注。她半開玩笑半認(rèn)真地說，“我是全中國最大的行為藝術(shù)，我這一生都是在做一個行為藝術(shù)。這個行為藝術(shù)不是維持一天，而是一直到我死為止。我用我的生命、我的作品來做人，看社會怎么認(rèn)同我，接受我?！彼淖冃浴⑺幕閼?，并非刻意營造，而是個體真實的需求，她為自己的生活討得一份自由，同時也豁達(dá)地把評說的自由交給眾人。

45年前，一枚染色體去錯了地方，在自然的法則里，這是容易出現(xiàn)的錯誤，但要在社會的法則中糾正這個錯誤，卻百倍艱難。詩人于堅對金星說：“金星，你是全中國心理最健康的一個人?！?/p>

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