第一篇：六年級英語期末卷面分析

六年級英語期末卷面分析與感悟

一：試題的設計：

優(yōu)點：

本次測試共有13道大題，其中聽力6道，筆試7道。題型設計新穎，考核層次清晰，呈現(xiàn)一種坡度。能較全面地檢測學生的知識水平，命題內(nèi)容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經(jīng)學過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。

二、學生卷面及答題情況：

好的方面：學生對詞匯、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學生對書本的內(nèi)容有所鞏固。

不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學生主要是學生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴格。

（一）學生得分較好的方面 1．聽力：

第二大題，聽錄音選圖。這一題內(nèi)容較為簡單，明確。學生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。

2．筆試：

1）第一大題，單詞擂臺賽。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學生對這四會句子能夠很好掌握并鞏固。

2）第二大題，選詞填空，本大題失分最少。說明學生的語感有一定進步。

（二）學生得分較低方面 1．聽力：

1)第四大題。聽問句，選答句。本題失分率很高。

2）第六大題失分率最高，聽音寫出所缺單詞，主要是學生聽力太差，反應不夠靈活。

2．筆試：

第七大題作文。這一題是整張卷子失分率最高的一部分。說明學生對英語的學習不夠透徹。

反思：對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解。在教學的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對于大多數(shù)的同學來說，閱讀能力、聽力方面還應該要加強。

英語畢業(yè)卷分析與感悟 教師：賁金萍

第二篇：期末卷面分析

三年級上冊語文期末考試試卷分析

山西省運城市新教育實驗學校 郭雯婧

一、總體情況分析

本試卷試題包括“積累”、“理解”、“運用”、“習作”四大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、關(guān)聯(lián)詞、課文內(nèi)容、閱讀理解和課外書的運用等多方面，題量比較大，覆蓋面較廣。

二、學生答題情況分析

（一）、基礎知識

1、字音、字詞

字詞的總分合計16分，試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，大部分孩子這部分沒有問題，只有四位孩子“激烈”寫錯、有一半的學生都有或多或少的失分的是同音字組詞，其中“消極”、“止境”這兩個詞語失分比較多，這反映出學生對同音字的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因是，答題時粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯誤，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、句子

句子合計14分。一種是一字多義和關(guān)聯(lián)詞語填空，閱讀能力強的學生很容易得分，但閱讀能力弱的孩子，沒有充分的理解、掌握。擴句和造句，比較常見，難度也不大，學生答得較好。從卷面來看，失分的原因有：一是語感不佳；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。

3、課文內(nèi)容填空

課文內(nèi)容填空總計11分?？疾鞂W生對課文內(nèi)容的理解和識記。學生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深刻，時間一長學生就有遺忘現(xiàn)象。如：讓我國摘掉了“中國貧油”帽子的是（李四光），老師強調(diào)的不夠深刻，所以孩子們記憶不是非常深刻。

（二）、積累

兩個課外閱讀大部分孩子們失分比較嚴重，而這次考試就是對閱讀結(jié)果的一次檢測。統(tǒng)覽全班的卷紙，發(fā)現(xiàn)閱讀題做的好的孩子，都是閱讀強的，在班級中的“破繭而出的蝶”以及課堂上積極思維，愛動腦子的孩子。這就說明了問題，閱讀真的給孩子帶來了生命的底蘊！那么，其他的孩子基礎知識全部過關(guān)，卻在課外閱讀中“損失慘重”的孩子都是遺憾的，原因在于:短文讀不透，詞語不理解，文章背后意義體會不到。這還是閱讀底蘊使然，思維達不到，其實也是生命深度體會不到，又可能是思維方式，思維習慣沒有養(yǎng)成。所以，我們的孩子需要的還是閱讀，閱讀，再閱讀！用閱讀來解決孩子思維能力，來奠定孩子，思維的深度！

（三）、運用

《一百條裙子》孩子們很喜歡閱讀的一本共讀書，孩子們能夠?qū)械闹饕獌?nèi)容和感受自如的應答，但有些孩子忘記了這本書的作者，有的孩子沒有認真審題，忘記填寫作者和國籍，所以有失分現(xiàn)象。老師在今后也應該對作者進行詳細的介紹，是孩子們能夠了解作者本人，加深孩子們對作者的印象。

（四）、作文

習作總計30分。大部分孩子能夠點名主題，寫出自己豐富的課余生活，描寫的比較完整、具體。但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：一是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。二是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。

三、今后教學的建議

1、重視字詞教學，落實好語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，有些學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？可以尋找到一些答案：平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的，因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從試卷失分來看，閱讀題的得分率來看很多學生閱讀的能力還不強，鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的視野，豐富學生的知識。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，千萬字閱讀必須要更好的堅持下去！

3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分讓學生在閱讀中學會簡單的批注閱讀。

第三篇：六年級語文期末測試卷面分析

六年級語文期末測試卷面分析

六（1）班張玲絲

一、出卷情況：

本次期末考試試卷命題以《語文課程標準》為指導,注重從“知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”這三個維度個維度來命題，面向全體學生,尊重學生的個體差異, 既考查了學生的基本技能又考查了學生對語言的積累和感悟語言，運用語言的能力，題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識的比例和主客觀題的比例恰當，照顧到六年級不同層次水平的學生，整張試卷包括字、詞、句、段、篇幾方面來考查學生一個學期以來的語文基礎知識和基本能力。

二、試題內(nèi)容及答題情況

卷面有四道大題，分值105分，其中卷面5分。對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。第一大題（1）我會給加點字注音，這個題除個別同學把“ 虐待、入場券”的讀音寫錯之外，其他的音節(jié)寫對準確率比較高。（2）查字典填空，多數(shù)同學“臨”的部首寫錯了，對查字典不過關(guān)。（3）火眼金睛辨錯字。有四五個同學個別字出錯外，其他的做的挺好。4、5、6、學生們答得都比較好。（7）在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。75%的學生能根據(jù)句子前后聯(lián)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。（8）按要求改寫句子。大部分同學在轉(zhuǎn)述句上出錯。修改病句這部分，大部分學生能把詞語重復羅嗦及用詞不當?shù)牟【湫薷耐?。?）

按原文填空，這類命題注重考查學生對課內(nèi)知識的理解和掌握程

度。體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學理念。80%的學生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分率高。

第二大題

（一）課內(nèi)閱讀共5個小題，其中第二小題學生答得不

夠好，可見學生閱讀理解能力較差，再加上做題時不夠認真，造成部

分學生不是答不上來就是答得不夠準確。從這個課外閱讀題的做題情

況來看，學生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強訓練。

（二）課外閱讀共六道小題，學生的語言概括能力不強。30%的學

生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對題目的要求出現(xiàn)偏

差，如“為什么第三個旅行者什么都沒帶卻安然無恙？”中，很多學生

都不能做到綜合概括，而是將文中的句子或詞語斷章取義。學生反映

出來的問題暴露出教師在閱讀教學中，對于閱讀的方法引導還有待加

強。

第四大題，習作展示。此次作文命題貼近學生的生活實際，學生寫起

來比較得心應手，有話可說。大部分學生能從生活小事中的點點滴滴

入手，圍繞“生活需要————”主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷選擇具體、真實的事例來寫，比較通順流暢地表達內(nèi)心的情感。但個別同學沒能

認真審題，不能抓住

一、兩件事來寫，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細，有一帶而過的現(xiàn)象。

三、存在的問題

1、錯別字現(xiàn)象嚴重。錯別字多為同音字、形近字的混淆等錯誤，如：“眷和譽”“燥和躁”，個別學生分不清這兩個字的區(qū)別，組詞出現(xiàn)錯誤。

2、學生的語言概括能力不強。30%的學生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對題目的要求出現(xiàn)偏差。

3、個別學生還沒養(yǎng)成認真審題的好習慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯題的現(xiàn)象。如：閱讀題出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，有一部分學生忘記畫線。

4、有一些同學沒能認真審題，不能抓住

一、兩件事來寫，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細，有一帶而過的現(xiàn)象。

四、今后教學改進措施：

從試題的導向性和學生在測試中出現(xiàn)的錯誤類型，提示我們今后的教學中一些應該注意的問題。

1、加強良好學習習慣的培養(yǎng)，促使學生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等等不良習慣。學習習慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習慣、讀書習慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。

2、扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學生字，做到讀準音、書寫規(guī)范準確。及時幫學生區(qū)別同音字、形近

字。讓學生掌握標點符號的正確用法，結(jié)合閱讀教學，讓學生加強訓練，提高標點符號的正確使用率。

3、繼續(xù)督促學生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進學生積累運用。加強培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學生的興趣從課內(nèi)引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

4、習作教學要重視提高學生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學生寫作興趣，增加趣味練筆的機會，多讓學生寫感興趣的事情，多以學生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導的同時，加強作后的評議和反饋。注意鼓勵學生寫出有個性、有創(chuàng)意的文章來，杜絕抄襲現(xiàn)象。

5、我們要面向全體學生，花大力氣做好學困生的補差工作。平時教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。

第四篇：英語卷面分析

小學三年級英語下冊期末試卷分析

此次試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。

一、試題特點

（一）注重了基礎知識的考查

試卷充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容。如重點單詞的區(qū)分，數(shù)字的運用，身體部位及顏色等掌握情況，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

（二）突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

（一）聽力部分

聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。因在平時的課堂練習中對學生的聽寫能力訓練的較多，所以在聽力部分得分率相對來說較高。失分較多的是第二題，學生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，把he’s 聽成了she’s，造成了句意判斷的錯誤。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、短語、句子等方面的考查。現(xiàn)分析如下：

1、找出不同類的單詞。大部分學生做得還可以，有少部分學生對單詞意思有點混淆，出現(xiàn)了錯誤。

2·情景題。這類題還是考查了學生對句型的掌握情況，得分率很高，基本上沒有失誤。

3、根據(jù)圖片寫出對應的英文數(shù)字。本題考查的是學生對10個英文數(shù)字的掌握。有個別學生出現(xiàn)了錯誤，主要還是對這類單詞掌握的不夠扎實。

4、看表格判斷。這題較簡單。但有些同學沒有看清題目的要求，把答案用笑臉或哭臉表示，扣了一半的分數(shù)。

三、對今后教學的建議：

1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

5、進一步加強學生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)。

6、認真做好后進生的輔導工作。

第五篇：英語卷面分析

英語卷面分析

緊張的期末考試結(jié)束了，從卷面分析，本次考試題型難易程度適中，基礎題型緊扣課本，考試知識面涉及的比較廣，題型靈活多變，也考到了課外知識，考學生對知識的靈活運用能力。本次考試自己所任教的這三個班考的都還不錯，八班在以前的基礎上進步了很多，尤其是史家溪同學，九班也由倒數(shù)第一考到了第四名。

本次考試七班參考人數(shù)49人，八班參考人數(shù)51人，九班參考人數(shù)49人，三個班學生全員參加考試，這也是對學生這學期學習情況的檢測。

在本次考試中，分為聽力和筆試兩大部分，其中聽力部分30分，筆試部分70分，筆試部分占的分值比例比較大。在聽力部分中有三道大題：聽錄音，將所聽到的單詞圈起來；根據(jù)所聽問句，選擇正確答語；聽錄音，補全下列短文。

一、聽錄音，將所聽到的單詞圈起來，這道題主要考的是學生的三會單詞，學生錯的全都是Thursday和Tuesday的區(qū)別，這兩個單詞長得很像，也都是表示星期的單詞，以后要把相似單詞放在一起進行比較記憶。

二、根據(jù)所聽問句，選擇正確答語，這道題是讓學生聽問句，并快速做出反應，選出正確答語，考的是重點句型，這道題三個班都做得不錯，七班和八班各有三名同學出錯，九班有一名同學出錯。

三、聽錄音，補全下列短文，這道題難度比較大，一是學生要注意缺的是哪個單詞，二是要正確拼寫出所缺單詞，這道題出錯最多的是my school和September，my school是兩個單詞，但有的學生只寫一個單詞，September是九月，單詞比較長，有的學生不能正確拼寫出來。

筆試部分分為五個大題，第一大題：根據(jù)下列所給單詞，寫出三個同類詞。這是一道新題型，考的是學生的四會單詞，第一類是學科類，第二類是月分類，第三類是衣物類，第四類是家具類，第五類是球類，這幾類單詞在復習的時候都重點復習過，但還是有學生在拼寫單詞的時候出現(xiàn)錯誤，尤其是a和e寫錯的最多，說明平時記的還不是很扎實，以后要多重復，知識在于重復。第二大題：選擇題。共八個小題，這類題型是平時最常練習的題型，考的是知識點，并且這八道題都復習過，但還是有學生在第六題和第八題出現(xiàn)錯誤，有的甚至是好學生和中等生，所以以后復習，在關(guān)注學困生的同時，也要關(guān)注好學生和中等生。第三大題，選詞填空?？嫉氖菍W生對特殊疑問詞的運用，這是本冊書上的一個重點，也是復習的一個重點，所以這道題三個班幾乎沒有錯誤，都能正確運用這幾個疑問詞。第四大題：連詞成句。在復習階段，我們幾個老師經(jīng)過教研，對這一類題型當做重點來復習，并進行了測試，這道題不僅分值比較大，每小題三分，而且還考學生的細心程度，首字母大寫，加標點，單詞的抄寫，單詞的數(shù)量等等，任何一個小點都會導致失分，所以本次考試在這道題上失分比較大，尤其是第三題和第四題，Come and buy your clothes at our great sale.和We have a school trip in the afternoon.這兩道題都屬于課本上課外閱讀的句子，第三個句子在測試的時候復習過，第四題雖然沒復習，但復習過同類型的句子，大部分學生出錯是把school放錯位置，以后也要把課外閱讀當做重點來做。第五大題：閱讀理解。本次的閱讀理解主要涉及到時間，而我們在本冊書中就沒有學習時間，尤其是two to two，學生幾乎不知道是什么意思，所以這道題出錯的學生特別多，甚至一些好學生也沒有做好。

通過這次考試，也能反映出平時教學過程中的一些問題，在以后教學中不能只局限于課本知識，而是要多拓展學生的知識面，并讓學生掌握一定的做題技巧。