第一篇：班主任培訓(xùn)資料
班主任培訓(xùn)資料
如何開展班級文化的教育價值
一人管的班級那么輕松，而自己管的班級管手忙腳亂？ 2 間的僅僅是因為別人的命運(yùn)好？分到好的班級 3 家長不理解不支持 令班主任們感到很為難格”學(xué)生越來越多 班主任們一籌莫展正確理解和把握學(xué)生的心理。
（1）班級的功能： 1 社會化功能
人的社會化是指社會將一個“生物人”教化成為一個“社會人”，使其取得社會成員資格的過程。教育的基本職能是實現(xiàn)人的社會化。陶行知先生曾深入淺出地闡明了教育的本質(zhì)與人的社會化的要義，即“教人學(xué)做事和學(xué)做人”。班級管理的社會化功能主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、提高學(xué)生的“做事”能力
2、學(xué)生通過班集體的共同活動及生活中所處的各種關(guān)系，學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范，積累社會生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)“做人”之道。
3、為學(xué)生做一個合格公民奠定基礎(chǔ)
2選擇功能
關(guān)于班級的選擇功能存在不同的界說。實際上，青少年學(xué)生在進(jìn)入社會之前，在班級教育過程中，教師擔(dān)負(fù)著職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)，要幫助學(xué)生選擇今后的專業(yè)方向。隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，青少年選擇職業(yè)的門路日益加寬。普通教育與職業(yè)教育一體化發(fā)展迅速，有些地方在班級課程設(shè)置中增加了有一定職業(yè)傾向的課程，有組織地開展實踐活動，發(fā)揮各個學(xué)生的特長與才能，開辟個人通向不同職業(yè)的途徑，為尋求不同職業(yè)目標(biāo)創(chuàng)造條件。在班級工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用的班主任，要全面深入分析每個學(xué)生的能力、愛好、特長、個性傾向。3 保護(hù)功能
社會生活環(huán)境和兒童的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接或間接影響著青少年學(xué)生的身心健康。目前，我國某些學(xué)校在片面追求升學(xué)率的重壓下，忽視班級保護(hù)功能的發(fā)揮，班級教育、管理過程中，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)營養(yǎng)保健，增加戶外活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、文體休息等方面合理調(diào)度配置的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生心理自我保健，提倡講究個人衛(wèi)生和儀表，從而保護(hù)青少年
（2），班級的管理關(guān)鍵：班級的文化是班級管理的核心和關(guān)鍵。學(xué)生身心健康地發(fā)展。怎樣理解班級文化？ 指班級全體成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神的總和。在學(xué)校教育中形成的過程對班級運(yùn)行，以及對教師學(xué)生產(chǎn)生影響的存在的方式的總和
（3）班級文化對學(xué)生學(xué)習(xí)成績具有強(qiáng)大的影響力： 1 形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為
（4）班級文化對青少年思想品德的影響：為青少年品德形成提供文化的氛圍為平的形成提供活動的平臺促進(jìn)德育方式多樣化和有效化
（5）班級文化的管理價值: 1 有利于促進(jìn)班級形成巨大的凝聚力使管理事半功倍
能夠達(dá)到不今而行的教育管理狀態(tài) 二 班級文化的主要構(gòu)成
作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級文化建設(shè)：
1、定期組織主題班會，創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級活動的機(jī)會
2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級活動的積極性
3、設(shè)立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等
4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步
5、鼓勵學(xué)生參與學(xué)校集體活動項目，增強(qiáng)班級凝聚力
班級文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化四個層面構(gòu)成的。
1、物質(zhì)文化——是以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的文化形態(tài)，它是班級文化的載體。
物質(zhì)文化包括：
①教室設(shè)施（色彩、聲音、溫度、座位排列等）
③班級標(biāo)志（班級標(biāo)志：班徽、班旗等）
2、行為文化——是以班級活動、行為方式為主要內(nèi)容的文化形態(tài)，它是班級文化動態(tài)的體現(xiàn)。
行為文化包括：
①行為方式（行為模式 理解范式）
②班級活動（組織方式 活動樣式）
3、制度文化——以班級組織及其制度為主要內(nèi)容的文化形態(tài)，它是班級文化的保障。
制度文化包括：
①班級組織（正式組織、非正式組織）
②班級制度（正式制度、非正式制度）
4、精神文化——是以群體心理為主要內(nèi)容的班級文化形態(tài)，它是班級文化的核心。
精神文化包括：
① 班級精神（班訓(xùn)、班歌等）
② 班級形象（班風(fēng)、班貌）
第二篇：班主任培訓(xùn)資料
班主任工作常規(guī)
班主任工作重要性：班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的靈魂，是聯(lián)系班級中各科老師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生各種組織以及家庭和社會的橋梁，是學(xué)校開展各項工作的得力助手，是學(xué)校德育工作的骨干力量，是國家教育方針的具體執(zhí)行者，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人，是班集體的主要組織者，是美的心靈的塑造者、健康個性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是影響學(xué)生整個人生命運(yùn)的人。
在學(xué)校中，每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)和生活在一定的班級中，學(xué)校教育計劃的實施，各項教育、教學(xué)活動的開展，主要是通過班級組織去進(jìn)行的，因此，雖然在一所學(xué)校里，在同一校長的領(lǐng)導(dǎo)管理之下，由于班主任工作狀況的不同，同年級的各個班級的學(xué)生，在某些方面的表現(xiàn)可以呈現(xiàn)出較大的差異。同時，班主任在執(zhí)行學(xué)校教育指令方面起著中堅作用，一個任課教師不得力，可能會出現(xiàn)亂堂，而一個班主任不得力，就會出現(xiàn)亂班。一個學(xué)校哪怕只有一個亂班，就會對整個學(xué)校工作產(chǎn)生沖擊。班級好比細(xì)胞，細(xì)胞出了問題，機(jī)體的健康也就不存在了。
班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
一學(xué)期（學(xué)年）常規(guī)工作
一、制定計劃，確立班級目標(biāo)
班級計劃分為四個部分：（1）學(xué)生情況分析 ；（2）上期工作得失和本期工作目標(biāo)；（3）實現(xiàn)目標(biāo)的措施；(4)教育活動的系列安排。
第一部分：學(xué)生情況分析。班級情況分析可以從四個方面展開：即概況、本班特點(diǎn)及主要表現(xiàn)、個別學(xué)生情況和家長情況。概況：兩個學(xué)期應(yīng)有所不同：在第一學(xué)期的概況中，應(yīng)反映出本班學(xué)生的年齡、人數(shù)、男女比例、是否有集體生活經(jīng)驗情況等。在第二學(xué)期的概況中，應(yīng)主要反映變化了的情況。如：年齡的變化、人數(shù)的變化、科任教師的變化、環(huán)境的變化及家庭的變化等。班級特點(diǎn)及主要表現(xiàn)：包括優(yōu)勢表現(xiàn)和薄弱因素分析兩個部分，主要應(yīng)反映出孩子的身體健康狀況、生活能力狀況、集體觀念狀況，以及語言、動作、認(rèn)知等發(fā)展?fàn)顩r。另外，可對薄弱因素的成因及背景略作分析。個別情況，應(yīng)簡單描述個別學(xué)生的主要表現(xiàn)并簡略分析問題的成因。家長情況，應(yīng)反映出本班學(xué)生家長的一些基本情況、主要教育觀念、教育方式及需加強(qiáng)家校合作的工作等。
班級情況分析是為了給學(xué)期計劃的制訂提供依據(jù)，只有建立在對班級情況準(zhǔn)確分析基礎(chǔ)上制訂的目標(biāo)，才可能是具有針對性的。
如：本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：五年級共有學(xué)生19人，其中男生12人，女生7人，男女人數(shù)失衡。學(xué)生來自周邊各個村寨，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，沒有品德特殊的學(xué)生。
具體情況分析：（1）品德方面：本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。（2）學(xué)習(xí)方面：本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。（3）身體素質(zhì)方面：本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。（4）干部狀況：通過一年的培養(yǎng)與鍛煉，班內(nèi)大多數(shù)干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，責(zé)任心比較強(qiáng)，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動，需培養(yǎng)。（5）班級形成情況：班內(nèi)學(xué)生來自農(nóng)村，家長均是農(nóng)民，家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。（6）班級特點(diǎn)：本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn)；女生文靜、可愛，不愛張揚(yáng)?？偟膩碚f，班級特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
第二部分：學(xué)期目標(biāo)。
班級目標(biāo)是班級成員共同的期望、追求和要達(dá)到的成果，它具有導(dǎo)向和激勵作用。目標(biāo)分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。目標(biāo)是一種設(shè)想，還不是現(xiàn)實，要切合實際，它必須是能夠?qū)崿F(xiàn)的。內(nèi)容包括：德育目標(biāo)、智育目標(biāo)、體育目標(biāo)、美育目標(biāo)、勞動目標(biāo)。
（1）德育目標(biāo)制定應(yīng)參照《中小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校德育工作計劃、學(xué)校少先隊計劃的相關(guān)內(nèi)容。
（2）智育目標(biāo)應(yīng)參照智能開發(fā)的理論、學(xué)校的計劃和要求、以及任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實際所提出的目標(biāo)期望。智育目標(biāo)可以提出學(xué)習(xí)水平和及格率、紅分率這些指標(biāo)，但要避免被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，要重視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)這些基本智能素質(zhì)的內(nèi)容。
（3）體育目標(biāo)應(yīng)參照青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要及體育課程標(biāo)準(zhǔn)（各年級體育達(dá)標(biāo)的要求、身體素質(zhì)的要求）的要求及本班學(xué)生（4）美育目標(biāo)應(yīng)參照音樂、美術(shù)課的計劃和要求及社會生活和時代發(fā)展對人的審美情趣、審美能力、審美表現(xiàn)的需要對環(huán)境美、語言美、儀態(tài)美、服飾美、行為美、心靈美提出目標(biāo)和要求。
（5）勞動目標(biāo)主要從勞動態(tài)度、勞動技能、勞動習(xí)慣幾個方面來制定。
如：中期目標(biāo)：
1、加強(qiáng)安全法制教育，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2、繼續(xù)培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，通過學(xué)習(xí)小組的重新組建，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，力爭整體成績在全校同年級第一名。
5、全面落實素質(zhì)教育，發(fā)展個性特長，促進(jìn)身心健康。
6、繼續(xù)進(jìn)行家校聯(lián)系，促進(jìn)班級工作更順利地進(jìn)行。
的體育興趣和特長來制定。體育目標(biāo)要有特色，有自身的傳統(tǒng)項目。
近期目標(biāo)：（3月份）
1、全出勤,出滿勤;課堂紀(jì)律良好。
3、優(yōu)秀同學(xué)與進(jìn)步較大者介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
4、布置教室，營造班級文化氣氛。
5、做好常規(guī)工作，完善相關(guān)制度。第三部分：工作措施。
1、學(xué)習(xí)方面：為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時針對本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定以下措施：
（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒！”。學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。隨著紅花個數(shù)的增加，表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。這樣，學(xué)生一學(xué)期的整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
（2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
2、文明行為方面：讓學(xué)生掌握基本的禮貌、禮節(jié)規(guī)范，在學(xué)習(xí)、生活實踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
（1）通過課堂教學(xué)使學(xué)生全面了解文明禮儀和良好習(xí)慣。（2）通過學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。建立學(xué)生文明行為記錄本，對兩操、放學(xué)路隊、課堂課間紀(jì)律、好人好事等進(jìn)行相應(yīng)的加、減分，此記錄本的加減分將納入評比欄。
（3）利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面：學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：
（1）進(jìn)一步對衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識，起到模范帶頭作用。
（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
（3）利用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。（4）綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
4、德育工作方面：在德育方面的工作，要處處與學(xué)校德育處保持一致。為此我制定以下措施：
（1）搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼班訓(xùn)及名人名言。讓課程表、作息時間表、校歷表、學(xué)生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表上墻。利用壁報欄展示學(xué)生的個性特長、美化環(huán)境，利用評比欄鼓勵學(xué)生進(jìn)步。
（2）培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。
（3）班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
5、學(xué)生心理健康教育方面：隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。
（1）班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
（2）對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要及時地與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時進(jìn)行工作。同時也要做好學(xué)生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學(xué)生的心理問題發(fā)生率。
（3）上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
（4）加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，家長、老師隨時反映學(xué)生近期的家里、學(xué)校的表現(xiàn)，給孩子一個寬松的心理空間。
6、家訪工作的方面：由于班級人數(shù)不多，本學(xué)期我打算對全班學(xué)生進(jìn)行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時間進(jìn)行。家訪中，向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
7、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化方面：
（1）本班有幾位學(xué)生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認(rèn)識到自己的不足，但保持時間不長。針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：
①班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來教育他們。
②對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進(jìn)步時及時表揚(yáng)。③多給他們在同學(xué)面前展示自己的機(jī)會，以促進(jìn)他們積極嚴(yán)格地要求自己。
④多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。
（2）班內(nèi)還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：
①號召全體學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們。
②學(xué)習(xí)委員與學(xué)習(xí)助理組成學(xué)習(xí)小組定期在學(xué)習(xí)方面幫助他們。③當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的時候，老師要及時表揚(yáng)。④多與家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助。
8、安全工作方面：（1）建立起班級安全信息員和安全管理制度，認(rèn)真落實有關(guān)安全法規(guī)和措施。（2）重點(diǎn)抓好教室防盜以及體育活動、課外和校外活動的事故預(yù)防，要加強(qiáng)防火、安全用電的教育，防止學(xué)生私自離家離校出走，學(xué)生上學(xué)期間出校門等安全問題。（3）加強(qiáng)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)和法律常識的宣傳教育，采取有效措施防止學(xué)生在校內(nèi)、校外違法亂紀(jì)事件的發(fā)生，教育必須做到經(jīng)?；?、制度化。同時，要有面對突發(fā)事件的應(yīng)急意識。
第四部分：周或月工作安排。
二、選拔和培養(yǎng)班干部
在一個班級中，有一支健全的、有積極分子組成的班級領(lǐng)導(dǎo)核心領(lǐng)導(dǎo)班集體的工作，是形成一個堅強(qiáng)集體的主要條件，是形成良好班集體的關(guān)鍵。作為班主任，在接一個班以后，首先注意物色班干部，組成健全的班委會，讓學(xué)生在實踐中，逐步學(xué)會自己管理自己。而班主任只是做好領(lǐng)導(dǎo)和指引工作。這里要注意兩個問題，一是要充分發(fā)揮班干部的主動性，他們做的事，往往會收到很好的效果，起到事半功倍的效果。如果班主任忽視了發(fā)揮班干部的作用，事事不放心，大小事都由自己操勞，結(jié)果是班級領(lǐng)導(dǎo)核心建立不起來，學(xué)生的積極性也很難調(diào)動，班主任累死，而良好的班集體也難以形成。二是要注意在發(fā)揮學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)他們自己教育自己，放手讓他們干更多的事，決不是代替老師做不屬于他們的工作，如改作業(yè)，改考卷等，有的班主任班級的大小活動都由學(xué)生干部組織，發(fā)生了問題一概由學(xué)生干部自己處理，自己不聞不問，這是一種不負(fù)責(zé)任的做法。所以，對班干部要支持他們工作，維護(hù)他們的威信，但決不能掩蓋他們的缺點(diǎn)。要放手但不能放任。
班干部一般設(shè)置有：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、體育委員、勞動委員、生活委員。班委會設(shè)置有一定的靈活性，還可設(shè)置課代表、組長、觀察員、紀(jì)律委員等，盡量做到讓學(xué)生人人參與管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，齊心協(xié)力建設(shè)優(yōu)秀班集體。
班干部一般由學(xué)生大會選舉產(chǎn)生。要明確班干部職責(zé)、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)指導(dǎo)，形成合力。
三、制訂班級各項常規(guī)制度
一個好的班集體必定是協(xié)調(diào)的、團(tuán)結(jié)一致的、行為有規(guī)范的。要做到這一點(diǎn)，那就是要有制度。有了制度才能保證行動一致，才能保證統(tǒng)一的嚴(yán)格紀(jì)律，才有管理的依據(jù)，才能形成集體的團(tuán)結(jié)，一絲不茍的作風(fēng)。
制度的制定要根據(jù)學(xué)校要求和本班特點(diǎn)來制定，不得違背學(xué)校和上級的方針政策。制定的各種制度應(yīng)以育人為目的，引導(dǎo)學(xué)生共同制
定，使學(xué)生認(rèn)識到班規(guī)是保護(hù)班集體利益，保護(hù)全體同學(xué)合法權(quán)益的保障，讓同學(xué)們在制訂制度中受到教育。
班級制度包括學(xué)習(xí)制度，紀(jì)律制度，考勤制度、清潔衛(wèi)生制度（每日值日制度，大掃除制度）、公物保管制度、安全制度、校內(nèi)外活動制度、值日生制度、禮儀制度等內(nèi)容。
執(zhí)行制度要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能時松時緊，不能有始有終，不能虎頭蛇尾，不能“下不為例”，不能因人而異。班主任要身體力行，以身作則，模范執(zhí)行制度。
四、建立健全班級管理檔案
班級檔案是對每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的情況進(jìn)行認(rèn)真的考察和記載，并對這些第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，從中找出班級管理規(guī)律性，以達(dá)到全面提高教育質(zhì)量的目的。這是班級管理中的一項重要工作。其主要內(nèi)容有：
1．學(xué)生報到、注冊情況記錄表；
2．班級學(xué)生情況登記；學(xué)生姓名、年齡、家庭住址、家長姓名聯(lián)系電話工作單位、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、健康狀況（如視力、疾患、體質(zhì)等）以及愛好、特長等情況；
3．班委會干部簡表； 4．學(xué)生座位表； 5．學(xué)生出勤登記表； 6．班級課程表； 7．學(xué)生成績登記表；
8．模塊考試、學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量分析表和統(tǒng)計表（包括考試日期、科目、全班考試人數(shù)、總分、平均分、最高分、最低分、及格人數(shù)、及格率等）；
9．學(xué)生綜合素養(yǎng)評價表； 10．家校聯(lián)系溝通工作記錄表； 11．班會記錄； 12．班級活動記錄；
五、加強(qiáng)班級文化建設(shè)
班級文化建設(shè)對促進(jìn)班級管理的良好局面很有幫助。內(nèi)容有：（1）班級精神文化建設(shè)；（2）班級制度文化建設(shè)；（3）班級環(huán)境文化建設(shè)。
1、班級精神文化建設(shè)的主體是班風(fēng)。風(fēng)氣要正，精神狀態(tài)要好，士氣要高，秩序要井然，團(tuán)結(jié)一致，相互信任，身心愉快，關(guān)系和諧。
2、班級制度文化建設(shè)。
3、班級環(huán)境文化建設(shè)。本著實用美觀的原則，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，力求讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”都成為“無聲的導(dǎo)師”，對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行精心的規(guī)劃和包裝，使教師具備良好的育人功能。如：開學(xué)初，在黑板上寫上熱情洋溢的班主任寄語，把“三表”張貼在公布欄中，把桌椅板凳擺放整齊，窗戶地板檫掃干凈，創(chuàng)造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)后，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計、布置、改善、保護(hù)教師環(huán)境，讓班級環(huán)境成為學(xué)生表現(xiàn)力、體現(xiàn)個性化的舞臺。如師生共同討論班訓(xùn)、班級口號，設(shè)立“學(xué)習(xí)園地”、“班級興趣角”“作文世界”、“作品展示”、名人簡介等。使班級環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的天地。
六、開展好班級活動
班級活動顧名思義是指以班級為單位開展的各種活動，在這里，學(xué)生是主體，班主任則是班級活動的主導(dǎo)。班級活動有助于滿足學(xué)生交往的需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感，有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)，有助于班集體的形成，有助于促進(jìn)學(xué)生的身體健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、開拓精神、團(tuán)隊協(xié)作精神。班級活動主要有班級例會、主題教育、文體活動、學(xué)習(xí)競賽活動、科技活動、社會教育活動和社會實踐。
1．班級例會即常規(guī)性的班會，內(nèi)容有布置工作，班級（一周、期中、期末）情況總結(jié)，班級活動計劃的討論等等。
2．主題教育是大量的、以思想品德教育為主的活動，其方式多種多樣。有：
（1）主題班會、系列主題班會：選擇一個教育主題，充分發(fā)動學(xué)生，人人動腦、動口、動手，采用適當(dāng)?shù)姆绞健蜣q論，或演講，或討論，或表演，使主題充分地，深入地體現(xiàn)出來，普遍受到教育。有的主題活動，一次不能完成，就分為幾次，搞成系列主題活動。
（2）報告會，英模事跡、理想法制、科技發(fā)展、時事政策、革命傳統(tǒng)、改革成就等內(nèi)容均可。一般事先有動員，有要求，有必要的輿論宣傳，時后以不同形式總結(jié)收獲。
（3）倫理講話，內(nèi)容有：理想、志向、紀(jì)律、友誼、團(tuán)結(jié)等等，一般由班主任主講。
（4）主題座談活動，以學(xué)生最關(guān)心的事情為專題。也可以請已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來座談交流。
3．文體活動如聯(lián)歡會、運(yùn)動會、隊列比賽和小型的體育競賽等。4．學(xué)習(xí)活動如作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、學(xué)習(xí)方法講座、知識競賽等。
5．科技活動是以科技內(nèi)容為主的班會，如電腦設(shè)計、科普知識學(xué)習(xí)等。
6．社會教育活動如參觀訪問活動、社會調(diào)查、清明節(jié)掃墓等。7．社會實踐和自我服務(wù)性勞動（家務(wù)勞動；校內(nèi)自我服務(wù)性勞動）、社會公益勞動、到社區(qū)村莊工廠參觀訪問調(diào)查等。
七、與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系
與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，形成教師與家長進(jìn)行教育上的合作，是班主任的一個重要任務(wù)，也是一種方法，對學(xué)生成長起著巨大的作用。聯(lián)系方式主要有：
1．家長會，每學(xué)期至少召開一次，畢業(yè)班或問題多的班級還要開得多些。
2．家訪（實地家訪、電話家訪、書信家訪等）。3．家校溝通短信平臺。
4．家長接待日，可確定每月一次。
要注意的是，對特殊學(xué)生應(yīng)多與家聯(lián)系溝通。在與家長聯(lián)系時，要加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)，向家長傳授小學(xué)生心理、生理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等知識，宣傳教育思想、教育方法、交換學(xué)生生活交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，取得家長支持。
八、寫好評語
評語應(yīng)對學(xué)生的思想、品德、個性心理素質(zhì)及能力作出全面的分析和評價。主要依據(jù)的原則是：實事求是，從學(xué)生實際出發(fā)，用全面的發(fā)展的眼光對學(xué)生進(jìn)行評價；要鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。評語要起到激勵作用，做到“公平”兩字；
九、做好期末“三好生”、優(yōu)秀班干等各類優(yōu)秀學(xué)生評選
1、充分發(fā)揚(yáng)民主。2．嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量。3．評選過程、結(jié)果公開、公示。
十、寫好工作總結(jié)
1．全面總結(jié)：本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容及進(jìn)行情況；取得的成績及效果；主要經(jīng)驗和教訓(xùn)；對改進(jìn)今后工作的思考。
2．專題總結(jié)：緊扣選題逐層深入地進(jìn)行討論。提倡研究性的總結(jié)。
3．案例分析：
一月工作常規(guī)要求
1．一個月至少主持召開一次班干部會議，以充分發(fā)揮干部作用，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對班級干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。2．督促每月至少辦一期黑板報，搞好班級文化建設(shè)，形成一個積極向上的班級輿論氛圍。
3．做好與家長的溝通工作，利用電話、短信、實地家訪、家長接待日等形式，針對學(xué)生情況，每月至少跟本班三分之一學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好家校溝通聯(lián)系工作記錄。
4．加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，每月聽本班各學(xué)科的課不少于一節(jié)，每月與科任教師相互交換一次意見，分析學(xué)情，協(xié)調(diào)工作。5．每月分類召開1-2次學(xué)生座談會，了解學(xué)生思想變化、心理健康、學(xué)習(xí)要求等情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學(xué)生解決。
6．每次學(xué)生大休前都要對學(xué)生進(jìn)行守法教育和安全教育。
一周工作常規(guī)要求
1．星期一早晨組織本班級學(xué)生參加學(xué)校升旗儀式。
2．星期一下午第三課主持班會課，總結(jié)班級一周工作，對新一周班級工作提出要求，根據(jù)需要開展豐富多彩的班會活動并形成教案，不得上其它文化課。
3．每周至少2次到學(xué)生宿舍了解學(xué)生生活情況，督促檢查宿舍內(nèi)務(wù)工作，積極配合宿管科開展宿舍管理工作。
4.每周進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，對每個責(zé)任區(qū)要安排到位，責(zé)任到人，和衛(wèi)生委員一道全面檢查，不留任何死角。
5．每周找學(xué)生談話人數(shù)不少于5人次，了解學(xué)生思想變化，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一些實際問題，6.每周與家長聯(lián)系不少于5人次，及時與家長溝通，共同做好學(xué)生
一日工作常規(guī)要求
1．每天召開班級晨會，總結(jié)上一天班級工作和布置新一天工作。2．每天檢查本班學(xué)生常規(guī)工作，包括檢查學(xué)生遲到、早退、曠課、衛(wèi)生、頭發(fā)、拖鞋、服裝、上網(wǎng)吧、爬圍墻等違規(guī)現(xiàn)象； 3．凡學(xué)校（含年級、班級）組織的集體活動（集會、參觀、外出、衛(wèi)生打掃除等）應(yīng)到場親自組織，不得遙控；
4．檢查學(xué)生出勤情況，嚴(yán)抓學(xué)生在兩個時間段的出勤情況，即：早自習(xí)、下午第一節(jié)課兩個時間段的遲到現(xiàn)象；
5．嚴(yán)把學(xué)生請假關(guān)。學(xué)生請假出校門必須征得家長同意，沒有非常特殊情況的一般不給予批假。學(xué)生請假必須限定出校門和入校門時間，及時跟蹤學(xué)生是否晚歸；
6．安排好每天班級的值日生，保持宿舍、教室、校園的衛(wèi)生清潔，一般是早、晚各打掃一次。教育學(xué)生不得亂丟廢棄物，對亂丟廢棄物的同學(xué)給予批評教育；
7．參加每天學(xué)生的兩操活動，和學(xué)生一道做操，保證人數(shù)，做到隊伍齊，步伐齊，口號響亮。
8、檢查學(xué)生午睡、午清、晚睡情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，消除隱患。
第三篇：班主任培訓(xùn)資料（本站推薦）
教育方針政策
班主任工作的心理學(xué)策略
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，其特殊之處就在于它的育人性，即它是以育人為根本宗旨的職業(yè)。它的工作對象是生動、變化著的學(xué)生個體。教師的職責(zé)就是要把未成年人培養(yǎng)成為社會所需要的、有鮮明個性的人才。這就要求教師特別是班主任教師付出極大的愛心、耐心和鉆研精神，科學(xué)地進(jìn)行教育教學(xué)活動，幫助學(xué)生健康成長。
一、科學(xué)地了解和認(rèn)識學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任是班級教育的主要教師，是負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級學(xué)生，引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展的主要責(zé)任人。這些工作只有在了解教育對象的特殊性時才可能圓滿完成。中小學(xué)班主任老師面對的是多樣的學(xué)生，既有階段性發(fā)展的共性特點(diǎn)，又有各種原因造成的個性特點(diǎn)，這就要求教師既要了解自己所教學(xué)生在不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生不同的個性特點(diǎn)。
1．了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是開展班主任工作的基礎(chǔ)。
中小學(xué)生是未成年人，與成年人的生理、心理具有不同的特點(diǎn)，要充分了解這些特點(diǎn)，才能避免用成人的心理來推測學(xué)生的心理，避免提出不符合學(xué)生特點(diǎn)的要求。
學(xué)生的心理發(fā)展都具有腦與認(rèn)知的基礎(chǔ)。兒童期的腦還在發(fā)育中，很多方面如控制和執(zhí)行功能還沒有發(fā)育完善，很多認(rèn)知能力都與成人不同．教師在教育教學(xué)中要考慮不同時期學(xué)生的特點(diǎn)。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)。
小學(xué)生的腦還沒有發(fā)育成熟，興奮和抑制系統(tǒng)還不夠協(xié)調(diào)，這就導(dǎo)致他們在注意、情緒、抑制等方面具有與成人不同的特點(diǎn)。
小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間集中注意力。另外，小學(xué)生的注意范圍較小，常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。比如，邊聽課邊記筆記，同時注意演算速度和準(zhǔn)確度對于他們來說都是比較困難的。這就要求教師在教學(xué)中，要注意結(jié)合他們的注意特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動，而不能提出他們能力不及的要求。有些教師在學(xué)生一入學(xué)就要求學(xué)生上課時安安靜靜地聽課，認(rèn)為這樣才算是遵守紀(jì)律．這樣的要求是不符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的。
科學(xué)研究結(jié)果表明，情緒狀態(tài)強(qiáng)烈影響學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、動機(jī)和日常行為。小學(xué)生的情感豐富．很容易大喜大悲，缺乏控制。比如，他們受到表揚(yáng)立即興高采烈，挨了批評則馬上情緒低落．這就要求教師在與學(xué)生互動時注意方式，關(guān)注學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的積極情緒。這一方面可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康，另一方面，也可以利用積極情緒實現(xiàn)對兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。很多班主任老師習(xí)慣于課前處理班級問題，然后再講課，這種做法有很大的問題，一是浪費(fèi)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的時間，二是容易引發(fā)學(xué)生的消極情緒，影響課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容
易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差．在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在學(xué)習(xí)活動中，雖然開始時勁頭很足．但卻往往虎頭蛇尾，不能持久地堅持。因此，教師要求小學(xué)生做需要長久意志努力的事情時，最好能設(shè)定階段性的小目標(biāo)，幫助學(xué)生一步一步完成．這樣既避免學(xué)生覺得枯燥、不好完成，又可以讓學(xué)生經(jīng)常體會成功的感覺，提高他們的參與樂趣。隨著年齡的增長，可以逐漸增加需要學(xué)生自覺堅持的任務(wù)．以培養(yǎng)他們的自覺性和堅持性。
班主任工作基本常識
一、班主任的基本任務(wù)是什么？
班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
具體說來包括以下幾個方面：
1、對學(xué)生進(jìn)行政治和思想品德教育。
2、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和技能。
4、提高學(xué)生身心健康水平。
5、發(fā)展學(xué)生的審美能力。
6、促進(jìn)學(xué)生個性充分發(fā)展。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
二、班主任有哪些職責(zé)？
1、按照《中小學(xué)德育整體化工作綱要》、《中小學(xué)德育規(guī)程》，聯(lián)系本班實際，進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會健體，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、指導(dǎo)班委會、少先隊工作。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的集體。做好個別生的轉(zhuǎn)化工作。
5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐。關(guān)心學(xué)生的課外生活，支持并組織學(xué)生開展有益的課外活動。
6、搞好班級管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，搞好小學(xué)生質(zhì)量綜合評價。
7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。
三、班主任工作的主要內(nèi)容有哪些？
1、全面了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生個人。了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。了解和研究班集體。
2、組織和培養(yǎng)班集體。
3、做好學(xué)生的個別教育工作。
4、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。
5、進(jìn)行日常管理。
四、班主任工作的原則和方法是什么？
1、面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動和生活，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。
2、正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。力戒簡單粗暴。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
3、熱愛、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊
心，做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。
4、從實際出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。
5、以身作則、言傳身教。嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用。
6、集體教育同個別教育相結(jié)合。要通過開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。
五、法律、法規(guī)部分
（一）憲法與我們學(xué)生有什么關(guān)系？憲法中有哪些規(guī)定是學(xué)生有關(guān)的？
憲法第46條：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
憲法第42條：中華人民共和國公民中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。
憲法第43條：中華人民共和國勞動都有休息的權(quán)利。
憲法第49條：兒童受國家的保護(hù)。父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。禁止虐待兒童。
憲法第53條：中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會
公德。
（二）什么是未 成 年 人？
未 成 年 人 是 指 未 滿 十 八 周 歲 的 公 民。
（三）未成年人不得有哪些不良行為？
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：
（一）曠課、夜不歸宿；
（二）攜帶管制刀具；
（三）打架斗毆、辱罵他人；
（四）強(qiáng)行向他人索要財物；
（五）偷竊、故意毀壞財物；
（六）參與賭博或者變相賭博；
（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；
（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；
（九）其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。
（四）公民基本道德規(guī)范有哪二十字？
愛國守法
明禮誠信
團(tuán)結(jié)友善
勤儉自強(qiáng)
敬業(yè)奉獻(xiàn)
(五)對未成年人提供上網(wǎng)服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，國家有什么規(guī)定？
《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所條例》明確要求“互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位不得接納未成年人進(jìn)入營業(yè)場所，”依照《未成年保護(hù)法》第二條的規(guī)定，“未成年人是指未滿18周歲的公民”。要按照《條例》的規(guī)定嚴(yán)厲查處接納未成年人上網(wǎng)的“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。對接納未成年人上網(wǎng)造成惡劣影響的或者連續(xù)三次接納未成年人上網(wǎng)對接，責(zé)令停業(yè)整頓，直至吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證。
班主任工作和心理健康教育
21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),敢于冒險,勇于探索,善于競爭,能于創(chuàng)造是對人才規(guī)格的新要求,這些品質(zhì)無意不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān).現(xiàn)代社會生存環(huán)境日益復(fù)雜,生態(tài)問題越來越尖銳,激烈的競爭,錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系都將加重人的心理負(fù)擔(dān).因此,學(xué)校開展心理健康教育研究,根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r,有計劃地對學(xué)生心理施加影響,是學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物,是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑.一、班主任成為心理健康教育主力軍的必要性
“未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家,民族的前途.保護(hù)和教育未成年人是全社會共同責(zé)任,教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸” 隨著教育的發(fā)展和學(xué)校設(shè)施的諑步完善,當(dāng)前規(guī)模較大的學(xué)校已經(jīng)有了1-2名“心理輔導(dǎo)員”,但數(shù)目太少的,尤其在小學(xué)里甚至還不能做到專職從事這項事務(wù),所以精力極為有限,不可能顧全每位學(xué)生的心理.能對學(xué)生進(jìn)行多方面,有針對性且持久的心理輔導(dǎo)的教師還是班主任.其次,在小學(xué),班主任的基本任務(wù)中規(guī)定,班主任工作的指導(dǎo)思想是通過教育培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展,班主任工作的基本內(nèi)容是全面關(guān)心教育和管理學(xué)生.“全面”自然包括學(xué)生心理健康的關(guān)心.班主任應(yīng)承擔(dān)起心理健康教育的職責(zé).這是新世紀(jì)班主任工作職責(zé)的新要求,是班主任德育工作的新內(nèi)涵.二、班主任成為心理健康教育主力軍的優(yōu)勢
1、班主任了解學(xué)生,熟悉學(xué)生.根據(jù)心理健康教育工作的要求,輔導(dǎo)者對被輔導(dǎo)者要了解,熟悉,不但要了解其外在的行為,還要了解其心理的需要或心理發(fā)展趨向.班主任與學(xué)生朝夕相處,對學(xué)生全面了解的機(jī)會非其他老師可以企及,從學(xué)習(xí)情況到個性心理,從現(xiàn)在的狀況到以前的表現(xiàn),有心的班主任都會作詳盡的了解,輔導(dǎo)會更有針對性.多年的班主任工作讓我深深地體會到這一點(diǎn).2、班主任與家長有著密切的聯(lián)系.在心理輔導(dǎo)中,如果能取得家長的配合,效果會更好.班主任對學(xué)生的家庭環(huán)境和家長都比較了解,通過電話,家長會,家訪等途徑與家長保持聯(lián)系的習(xí)慣也由來已久.一般的家長也是對學(xué)校里的班主任比較熟悉,和班主任更能溝通.3、班主任容易與各課教師協(xié)調(diào).了解學(xué)生在其他學(xué)習(xí),生活中的情況,有利于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題及矯正問題.班主任在學(xué)期的每個階段都會向任課老師了解情況,介紹班級的總體情況,提出一定的要求;任課老師發(fā)現(xiàn)班級中存在什么問題也會向班主任及時反饋,這樣班主任能夠更全面地了解情況,找到問題的根本原因,還可團(tuán)結(jié)各任老師齊心協(xié)力解決某些突發(fā)事件,省時省力 ,且更有效.4、班主任更能重視良好的班級心理環(huán)境.班級是學(xué)生生活的重要環(huán)境,它對學(xué)生的認(rèn)知,情感,意志和行為
產(chǎn)生廣泛深刻的影響.良好的班級集體具有獨(dú)特的心理效應(yīng)即群體制約效應(yīng),有經(jīng)驗的班主任都很重視班級的凝聚力,懂得利用群體約束力,這是班級群體健康成長的共同心理環(huán)境.心理學(xué)研究證明,心境對青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和成材都是有很大影響的,良好的心境能促進(jìn)認(rèn)識的積極性,主動性,創(chuàng)造性的發(fā)揮,提高學(xué)習(xí)和工作的效率.不良的心境則會降低人的工作和學(xué)習(xí)效率,阻礙人才的成長.一個班級有良好的心理環(huán)境,班主任會更深刻地感受到,并且極大地幫助他的工作開展.班主任與學(xué)生接觸的時間與其他科任教師相比最長.因此,各種瑣事幾乎都由班主任承當(dāng).充分利用班隊課,重視塑造良好的班級心理環(huán)境,對學(xué)生的心理成長,為人處事,學(xué)習(xí)狀態(tài)均有好處.對教師的課堂效應(yīng),師生互動等也很有幫助.班主任工作部分
(一)班主任的基本任務(wù)是什么？
答：班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。具體說來包括以下幾個方面：
1、對學(xué)生進(jìn)行政治和思想品德教育。
2、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和技能。
4、提高學(xué)生身心健康水平。
5、發(fā)展學(xué)生的審美能力。
6、促進(jìn)學(xué)生個性充分發(fā)展。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
（二）班主任有哪些職責(zé)？
答：
1、按照《中小學(xué)德育整體化工作綱要、《中小學(xué)德育規(guī)程》，聯(lián)系本班實際，進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會健體，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、指導(dǎo)班委會、少先隊工作。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的集體。做好個別生的轉(zhuǎn)化工作。
5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐。關(guān)心學(xué)生的課外生活，支持并組織學(xué)生開展有益的課外活動。
6、搞好班級管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，搞好小學(xué)生質(zhì)量綜合評價。
7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。
（三）班主任工作的主要內(nèi)容有哪些？
答：（1）全面了解和研究學(xué)生。
1、了解和研究學(xué)生個人。
2、了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。
3、了解和研究班集體。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）做好學(xué)生的個別教育工作。（4）協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。（5）進(jìn)行日常管理。
（四）班主任工作的原則和方法是什么？
1、面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動和生活，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。
2、正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。力戒簡單粗暴。嚴(yán)禁體罰和變相體
罰學(xué)生。
3、熱愛、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。
4、從實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。
5、以身作則、言傳身教。嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用。
6、集體教育同個別教育相結(jié)合。要通過開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。
（五）如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體？
答：
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
3、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。
現(xiàn)代班主任培訓(xùn)的十項素質(zhì)、班主任的四項
基本功
現(xiàn)代班主任培訓(xùn)的十項素質(zhì):
一、政策素質(zhì)： 必須具有堅定的政治方向，也就是說必須堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致。
二、道德素質(zhì)：為人正直、作風(fēng)正派、襟懷坦白、理想遠(yuǎn)大、情操高尚。
三、職業(yè)素質(zhì)：敬業(yè)愛崗，對學(xué)生傾注著真誠熱烈的愛。
四、思維素質(zhì)：思維應(yīng)該是“開放型”的，工作應(yīng)該是“創(chuàng)造型”的。
五、心理素質(zhì)： 既有驚人的耐心、頑強(qiáng)的意志，又有極強(qiáng)的自我感情控制力。
六、理論素質(zhì)：要精通心理學(xué)和教育學(xué)的理論，并能自覺地、熟練地運(yùn)用這 些理論去解剖學(xué)生的心理、實施具體的教育。
七、知識素質(zhì)：既要出色地教好所任教的學(xué)科，還要有寬泛的橫向知識面。天文地理，古今中外都要懂一點(diǎn)，音樂、體育、繪畫、書法都得有一手。其知識 結(jié)構(gòu)是“金字塔”狀的，底層寬廣，頂端拔尖。
八、言語素質(zhì)：要有雄辯的口才。教師的教學(xué)語言重在科學(xué)性，而教育語言 重在說理性，好的教育語言，應(yīng)有無可辯駁、使學(xué)生心悅誠服的魅力。
九、能力素質(zhì)：最要緊的是敏銳的觀察力和一定的管理能力。
十、身體素質(zhì)：健壯的體質(zhì)。
班主任的四項基本功:
一、了解學(xué)生的能力。這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全 面地了解學(xué)生，關(guān)鍵是要有敏銳的觀察力和細(xì)致的調(diào)查研究。
二、以言動心的說服能力。班主任的主要工作方式是“說”“說”的藝術(shù)。在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。針對學(xué)生的 思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生的思考、打動學(xué)生的心靈。同時，在“說” 時還必須善于控制和調(diào)解自己的感情。
三、形成班集體的組織能力。這要求班主任結(jié)合學(xué)生的實際，從培養(yǎng)學(xué)生德 智體全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時地、遞進(jìn)性向班集體提出鮮明、生動、富有 感召力的“近期目標(biāo)”和“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要幫助促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
四、指導(dǎo)班級活動的能力。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng) 學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。了解學(xué)生的十種方法
1、摸底法
6、考驗法
2、談話法
7、比較法
3、觀察法
8、自薦法
4、寫我法
9、會診法
5、家訪法
10、考試法
法律、法規(guī)部分
（一）憲法與我們學(xué)生有什么關(guān)系？憲法中有哪些規(guī)定是學(xué)生有關(guān)的？ 憲法第 46 條： 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。憲法第 42 條：中華人民共和國公民中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義 務(wù)。憲法第 43 條：中華人民共和國勞動都有休息的權(quán)利。憲法第 49 條：兒童受國家的保護(hù)。父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。禁止虐 待兒童。憲法第 53 條：中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德。
（二）什么是未成年人？ ―――未成年人是指未滿十八周歲的公民。
（三）未成年人不得有哪些不良行為？ 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良 行為：
1、曠課、夜不歸宿；
2、攜帶管制刀具；
3、打架斗毆、辱罵他人；
4、強(qiáng)行向他人索要財物；
5、偷竊、故意毀壞財物；
6、參與賭博或者變相賭博；
7、觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；
8、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；
9、其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。
（四）公民基本道德規(guī)范有哪二十字？ ―――愛國守法 明禮誠信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn)(五)對未成年人提供上網(wǎng)服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，國家有什么規(guī) 定？ ―――《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所條例》明確要求“互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場 所經(jīng)營單位不得接納未
成年人進(jìn)入營業(yè)場所，”依照《未成年保護(hù)法》第二條的 規(guī)定，“未成年人是指未滿 18 周歲的公民”。要按照《條例》的規(guī)定嚴(yán)厲查處接 納未成 年人上網(wǎng)的“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。對接納未成年人上網(wǎng)造成 惡劣影響的或者連續(xù)三次接納未成年人上網(wǎng)對接，責(zé)令停業(yè)整頓，直至吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》
新德育的特點(diǎn)
1、新德育是互動教育。向?qū)W生學(xué)習(xí)，和孩子一道成長，師生關(guān)系是精神對 話關(guān)系。教師要和孩子一道成長，一樣有追求、有使命感。
2、新德育是人性教育。愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成人，給學(xué)生以心靈的自由，教 育過程要充滿人情味。
3、新德育培養(yǎng)公民意識。公民意識指公民對于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行 義務(wù)的自學(xué)意識，公民意識一個很重要的方面就是對他人的尊重。
4、新德育是生活教育。生活教育就是把德育貫穿生活的全過程，把德育的 時空擴(kuò)展到人生、社會和自然，把德育視為一種實踐活動而不僅僅是一個獨(dú)立的 科研課題。
5、新德育是喚醒教育，也是期待教育。教育是一種喚醒，教育的最終目的 不是傳授已有的東西，而是將生命感、價值感喚醒。
6、新德育是滲透教育，是與其他教育互相滲透的。朱小蔓教授有一個恰當(dāng) 的比喻，德育是鹽，必須融入滲透到生活當(dāng)中。
7、新德育是活動教育。就是讓學(xué)生在符合其心理特點(diǎn)和興趣的活動中，受 到潛移默化的教育，在感染中走向心靈的高尚。
8、新德育是自主德育，讓學(xué)生成為德育的主體。真正的教育是自我教育，包括自育、自理與自治。要引導(dǎo)學(xué)生寫成長日記，反思自己，體驗成功的歷程，能夠讓學(xué)生自己做的，老師決不包辦；成立一些學(xué)生自治管理的機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在 民主生活中學(xué)會民主。
9、新德育應(yīng)該是真教育——真誠、真實。新德育所造就的學(xué)生應(yīng)該是行為 規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實、胸襟開闊的現(xiàn)代人，應(yīng)該是能夠為他人、社會、國家負(fù)
責(zé)的現(xiàn)代公民。
掌握正確的愛的方法、掌握一些班級管理的方法
一、掌握正確的愛的方法 教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句 我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背 離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握 正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？
1、了解是愛的根基 教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深 入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一 個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突 破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提 以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意 見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們 的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們 要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我 們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能 愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些 學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異 來源于遺
傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異 是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯 的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛 學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣 問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價值，鼓起他 們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙 教師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué) 生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時給予由 衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是 說： 老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所 預(yù)言的才華； 反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時 關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無 所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？
5、教師的愛應(yīng)是朋友之愛 師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是
朋友之愛。其原因就是朋友之 愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長歷 程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。陶行知有這樣一句話： 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名 教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
二、掌握一些班級管理的方法 班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的 某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹銓嵉?、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任 的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
1、國有國法，班有班規(guī) 一個新的班級組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬 互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共 同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識。試想像學(xué)生對某項要求 如果不理解其重要性，或?qū)δ稠椧蟛荒軆?nèi)化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí) 行呢？
2、班規(guī)落實要持之以恒 班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi) 部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng) 新精神和實踐能力。要充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不 同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長負(fù) 責(zé)制，使每一項制度都能得到落實。評比結(jié)果由專人及時通知家長，并與評選掛 鉤，提高學(xué)
生遵守紀(jì)律的自覺性和主動性。
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能 當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班隊會，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討 論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯誤的同學(xué)認(rèn)識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)臵意見建議箱及時了解學(xué)生 的呼聲。
4、開展豐富多彩的活動 豐富多彩的活動可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級的凝聚力。班主任要充 分利用學(xué)校和班級開展的活動，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實實地開展好每一個 活動。
第四篇：班主任培訓(xùn)資料
班主任培訓(xùn)資料
新任班主任工作指南
一、開學(xué)前
（一）新生見面
一般于8月下旬與新入學(xué)的學(xué)生見面，準(zhǔn)備軍訓(xùn)等事宜。與新生見面需注意的幾個問題：
1、事先要認(rèn)真閱讀學(xué)生檔案，從學(xué)習(xí)、老師評語及擔(dān)任學(xué)生干部等方面基本上了解每個學(xué)生，并草擬一份臨時負(fù)責(zé)人名單以備用。
2、要準(zhǔn)備好一份內(nèi)容比較充實的演講稿。班主任對全班同學(xué)的第一次談話即是開場白。班主任的學(xué)識水平、風(fēng)度氣質(zhì)等將第一次在學(xué)生面前大曝光。而學(xué)生對班主任的期望值往往是最高的。開場白開得好，給同學(xué)的印象深，那么將為今后的工作帶來很大的便利，否則，學(xué)生的期望值得不到最大的滿足，而在今后的工作中，班主任又未能及時加以補(bǔ)償，那么工作的展開將變得艱難。因此，新班主任要十分重視自己的開場白。開場白一般要在輕松、和諧的氛圍中開始，講話的內(nèi)容可以包括班主任的姓名、出身年月、個人簡歷、聯(lián)系方式，自己的興趣、愛好、特長乃至自己喜愛的名言警句、歌星球星，自己對全班同學(xué)的要求、期望等。語言要幽默風(fēng)趣，切忌平鋪直敘，單調(diào)乏味。最好在開場白中闡明自己工作的態(tài)度，并對學(xué)生提出期待。
3、從學(xué)生上臺的自我介紹中從語言、神情、動作以及其他學(xué)生的反映中了解學(xué)生，并從中挑選出臨時負(fù)責(zé)人。一般自我介紹詩情并茂者并能獲得其他學(xué)生掌聲者均能作為臨時負(fù)責(zé)人備用。
4、臨時負(fù)責(zé)人主要是在軍訓(xùn)期間協(xié)助班主任搞好日常管理，對減輕班主任工作負(fù)擔(dān)具有重要的作用?？梢宰寣W(xué)生自薦，也可以由自己決定。初一學(xué)生一般有服務(wù)熱情但是膽量不夠，所以自薦的人比較少，只要是自薦者都可以安排任務(wù)，大多數(shù)都是由班主任自定。主要是班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、宣傳委員、紀(jì)律委員等職位。
5、最好能夠利用一點(diǎn)時間讓學(xué)生寫好簡易的自我小檔案，包括姓名、性別、生日、電話、家庭成員、愛好興趣等等。
（二）軍訓(xùn)
軍訓(xùn)期間，所有一切訓(xùn)練事務(wù)都可以交給教官，如果跟教官建立友好關(guān)系，可以讓教官幫助收發(fā)好軍訓(xùn)日記，并善用教官的威嚴(yán)樹立自己的威信。由于軍訓(xùn)是高強(qiáng)度的體力訓(xùn)練，再加上天氣炎熱，學(xué)生或多或少會有身體不適，所以要隨時帶好家長通訊錄，如果事情無法在當(dāng)?shù)氐玫浇鉀Q，要隨時與家長聯(lián)系。要認(rèn)真及時地批改學(xué)生軍訓(xùn)日記，對于班主任來說，通過軍訓(xùn)觀察是了解學(xué)生的一個重要途徑。
二、開學(xué)初
在開學(xué)前幾天，制定好一個臨時的座位表，并建立一個臨時班委協(xié)助班主任搞好日常管理。（座位表到時可以先根據(jù)身高臨時改動，臨時班委可以根據(jù)學(xué)生檔案以及軍訓(xùn)期間表現(xiàn)選出合適人選委于重任）。除了這些，還有值日表、衛(wèi)生安排表、各科課代表安排、德育考核體制等等。
所有的這些常規(guī)工作安排都通過開學(xué)的第一節(jié)班會課進(jìn)行公布。這時肯定會有學(xué)生有意見的，不愿意做學(xué)生干部的等等，這時應(yīng)該鼓勵他們，觀察一段時間，實在不行才加以改變。
三、開學(xué)后 開學(xué)后的班主任工作多而復(fù)雜，但無非都是圍繞著這幾方面來進(jìn)行的。
（一）班級建設(shè)方面
1、為了營造一個溫馨的家園，首先要進(jìn)行教室的布置。教室是學(xué)生每天生活的地方，一個好的教師布置，可以在潛移默化中改變學(xué)生的行為，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到“境教”的功能。教室布置的基本要求是整潔美觀，能夠體現(xiàn)本班的精神面貌。一般來說，教室布置中有公告欄，比如學(xué)校及老師的宣布事項和班級干部的工作報告，如總務(wù)的帳務(wù)、班會的規(guī)定事項，都可貼在上面；評比欄，把做的較好的作業(yè)或者試卷，又或者寫的較好的文章讓全班同學(xué)觀摩評比；榮譽(yù)榜，可以在教室后面的黑板上設(shè)置，榮譽(yù)榜上的學(xué)生可以每周更換，不僅鼓勵原本就品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，原本品學(xué)不佳的學(xué)生若有好的表現(xiàn)或成績進(jìn)步，更應(yīng)該以此予以獎勵；有些欄目也可以依據(jù)地方的大小多設(shè)置幾個，比如班級意見箱、時政專欄、生活公約，等等，還可以利用班費(fèi)買一個書柜，建立一個班級圖書館，書籍的來源可以是老師捐贈或?qū)W生捐贈，也可以讓全體學(xué)生決定訂閱刊物。圖書要分類放置，安排學(xué)生妥善管理，建立班級借書制度。
為了盡快讓學(xué)生融入班級，讓自己成為班級中的一員，教室的布置工作盡量讓學(xué)生去做，充分發(fā)揮他們的所長，作為老師可以提出建議，但切不可全部包攬。原本空洞單調(diào)的教室，經(jīng)學(xué)生們的布置后，就有了勃勃生機(jī)，充滿了活力，一個溫馨的家園就這樣形成了。
2、班級制度，也就是班規(guī)的建立，有了明確的班規(guī)，有利于提高學(xué)生的自我管理能力，展現(xiàn)良好的班紀(jì)班風(fēng)，還能明確自己的工作方向。班規(guī)是班級中每一個人都應(yīng)該參與的大事，對于初中生來說，是民主思想的啟蒙階段，學(xué)生較關(guān)心與自己切身有關(guān)的事務(wù)，參與意愿較高，可以由老師和學(xué)生共同制定。但自己一定要先有腹案。在開學(xué)之前，自己要先想好，并確定學(xué)生的哪些行為是可以接受的，哪些是不被允許接受的。一般而言，在構(gòu)思的時候，可以分別從整潔、秩序、禮節(jié)、安全、學(xué)習(xí)、作業(yè)、公物使用、學(xué)校規(guī)定等方面來決定對學(xué)生的期望。班規(guī)的制定一般都與獎懲結(jié)合在一起，獎勵與懲罰都是老師們?yōu)榱司S持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最常用的兩種方法。根據(jù)行為心理學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生若表現(xiàn)合適良好的行為，老師能馬上給予適度的獎賞，學(xué)生則會更喜歡表現(xiàn)良好的行為；反之，學(xué)生若表現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨椋蠋熌芙o予適時的處罰，則可阻止學(xué)生不當(dāng)行為的再次發(fā)生。所以，能夠遵守班規(guī)并取得進(jìn)步的學(xué)生可以得到獎勵，而違反破壞班規(guī)的學(xué)生應(yīng)該要受到懲罰。班規(guī)和獎懲結(jié)合可以利用量化的標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)，制定量化評分標(biāo)準(zhǔn)來管理學(xué)生，達(dá)到要求的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)募臃郑`反要求的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)目鄯?，加分到一定程度可以設(shè)立獎賞，比如一些學(xué)習(xí)用品或給家長的喜報等等，扣分達(dá)到一定程度要加強(qiáng)個別教育，或者請學(xué)校的其他老師，又或者請家長共同教育。自己可以先草擬一份條目細(xì)致的班規(guī)及相應(yīng)的獎懲制度，讓學(xué)生民主表決，也可以讓學(xué)生參與討論經(jīng)過修改后再民主表決。
班規(guī)制定好了之后要張貼在教室顯眼的地方，當(dāng)學(xué)生又違規(guī)行為發(fā)生時，要明確指出學(xué)生違反的是哪一條，若學(xué)生還是對所觸犯的規(guī)條不清楚，必要時可提出來全班一起討論，以加深記憶。
（二）班級管理方面
1、促進(jìn)良好的師生溝通?！皽贤ā笔菭I造良好師生關(guān)系的管道，借由相互間的溝通，師生得以意見交流、聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。這里有兩個方面需要注意的：
（1）雖然良好的師生溝通是很重要的，仍然要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會倚仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉的就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位不保。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
（2）建議要讓學(xué)生寫周記，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改日記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。
（3）要善于用人，建立班委。在前面說過，開學(xué)初班主任自行建立一個臨時班委，一般來說開學(xué)兩個星期就可以知道這個臨時班委有沒有發(fā)揮作用，如果這個臨時班委使整個班級管理運(yùn)作良好，那么可以等到中段考試過后再重新選舉新班委，如果臨時班委不能明顯地起作用，那么這時就要進(jìn)行班委的改選。班干競選慣用的程序，一般是讓學(xué)生自己演講，演講的內(nèi)容包括自己為什么要參選，有什么條件參選以及當(dāng)選后的“施政”方針。選舉班干的形式可以采用完全民主的形式，也可以采用半民主半專政的形式。所謂完全民主形式，就是班干部完全由學(xué)生投票決定。所謂半民主半專政的形式，就是班主任自己先決定一些人選，或者一些職位，其他的由學(xué)生投票決定。如果學(xué)生本身的素質(zhì)不是很好的話，可以多采用半民主半專政的形式。如果有一個認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理有效的班委，那么班主任的就可以把精力放在其它的班級管理工作和提高教學(xué)的工作上去了。
2、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到一個班級的整體精神面貌和學(xué)生的身心健康發(fā)展。要營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。初中生的思想不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如吸煙、打架、早戀等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是中學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各種競賽活動來達(dá)到目標(biāo)。
班主任培訓(xùn)資料
班主任家校溝通能力
現(xiàn)代社會需要和諧與平等的溝通，有了溝通就容易彼此理解，有了理解就便于雙方的步調(diào)一致、協(xié)同努力。對于學(xué)校教育與家庭教育來說，只有通過有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作才會有不竭的動力和源泉，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展。家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任，他們是學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系溝通的橋梁，他們與家長的溝通、交流是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。加強(qiáng)班主任交流溝通能力的修煉，提升實踐智慧已成為現(xiàn)代教育的呼喚和學(xué)校發(fā)展的需求。為此，我們將“班主任家校溝通”作為班主任育德能力校本培訓(xùn)的項目之一。
一、了解溝通現(xiàn)狀，找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點(diǎn)
對班主任進(jìn)行家校溝通能力的培訓(xùn)，首先需要立足學(xué)校實際，了解班主任家校溝通的現(xiàn)實狀況。我們從班主任與家長主動溝通次數(shù)、溝通話題、溝通時機(jī)、溝通方式、溝通效果等五個方面了解情況，并對部分家長進(jìn)行了個別訪談。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校班主任與家長的溝通狀況有待提高，主要表現(xiàn)為：溝通意識不強(qiáng)；溝通話題單一，以反映學(xué)生問題居多，缺少為家長提供專業(yè)幫助；溝通藝術(shù)缺乏，不善于傾聽，以居高臨下、教育、命令、責(zé)備的談話方式為多；班主任工作不到位，缺少對班級特殊學(xué)生表現(xiàn)、個別家庭需求的關(guān)注和了解。其中，班主任在溝通中缺乏對家長的理解和尊重，對于家長來說是最難以接受，甚至引起反感。
針對上述現(xiàn)象，我們組織了班主任座談會，傾聽班主任在家校溝通工作中存在的困惑和需求，從中剖析影響班主任與家長有效溝通的深層根源，并能根據(jù)班主任所缺、所需進(jìn)行針對性培訓(xùn)，解決班主任在家校溝通中最需要解決、最現(xiàn)實、最難解決的問題。通過座談，我們了解到，繁忙的事務(wù)性工作以及家長素質(zhì)、家庭文化差異在客觀上影響了班主任與家長的有效溝通，但班主任溝通理念的滯后、溝通技能的缺乏以及閱歷、個性、心理、態(tài)度的差異是導(dǎo)致溝通障礙產(chǎn)生的主要因素。
二、探究實際問題，把握培訓(xùn)重難點(diǎn)
針對班主任家校溝通中的現(xiàn)實問題，我們將項目培訓(xùn)的重點(diǎn)鎖定為：學(xué)會研究學(xué)生、掌握溝通策略、善于自我調(diào)節(jié)。
1．學(xué)會研究學(xué)生
全面了解學(xué)生是班主任與家長進(jìn)行有效溝通的前提。我們采用了“理論研讀與實踐指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，引導(dǎo)班主任增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)敏銳的洞察力，學(xué)會研究學(xué)生。我們向班主任推薦了一些相關(guān)書目，如《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》、《99個班主任的教育機(jī)智》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學(xué)生》、《給教師的建議》等，要求班主任自學(xué)研讀，作好讀書筆記，樹立正確的學(xué)生觀，提升理論素養(yǎng)。同時，我們對班主任進(jìn)行實踐指導(dǎo)，要求班主任建立“班級學(xué)生檔案”，通過多種渠道了解班內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)、興趣愛好，了解學(xué)生家長的文化程度、教育方式、家庭狀況等，作好全面記錄；關(guān)注問題學(xué)生，多采用賞識教育，作好跟蹤記錄；特別關(guān)注在日常學(xué)習(xí)、活動中有異常行為表現(xiàn)的學(xué)生，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，能迅速、準(zhǔn)確地掌握情況，適時引導(dǎo)，作好隨時記錄。每學(xué)年班主任交班時，做好“班級學(xué)生檔案”的移交工作。通過建立“檔案”、翻閱“檔案”、分析“檔案”，促使班主任掌握班級情況，熟悉每位學(xué)生。
班主任只有對學(xué)生了如指掌，才能在家長面前把問題分析得確切有據(jù)、合情合理，語言表述時條理清晰、言簡意賅，從而贏得家長的信任，喚起家長積極合作的意愿，達(dá)成教育共識。
2．掌握溝通技巧
家校溝通需要技巧，只有掌握了適宜的溝通技巧，才能增強(qiáng)溝通的實效。家長學(xué)歷、素質(zhì)、職業(yè)等方面的差異，需要班主任合理運(yùn)用方法策略，因時而異、因事而異、因人而異。在培訓(xùn)實踐中，我們采用“問題討論法、菜單點(diǎn)擊法、案例引領(lǐng)法、技能培訓(xùn)法、行為跟進(jìn)法”等多形式培訓(xùn)，培育班主任樹立正確的溝通理念，即把家長視為自己教育活動的合作者，在與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通中發(fā)揮更多的主動性，實現(xiàn)平等對話；幫助班主任掌握恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗?，在與家長的溝通中能正視差異、充分準(zhǔn)備、把握時機(jī)、關(guān)注細(xì)節(jié)、平等商討、滿足需要，提高溝通實效。在這其中，我們要求班主任過“三關(guān)”，即尊重關(guān)、語言關(guān)、傾聽關(guān)；關(guān)注“三多”，就是在與家長交流過程中，多一句關(guān)心的話語，多一些商量的語氣，多一點(diǎn)理解的情感；把握“三個契機(jī)”，即溝通的時間契機(jī)，溝通的方式契機(jī)，溝通的情境契機(jī)，以溝通智慧架起家?；訕蛄骸?/p>
▲問題討論法：從班主任實踐中發(fā)現(xiàn)并提出問題，組織討論，各抒己見，展開辯論，其目的是在思想交鋒中碰撞出新思維的火花，從而取得更高層次的共識，激發(fā)群體智慧。這種從身邊發(fā)現(xiàn)問題，以問題的解決為目標(biāo)帶動學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效果較為明顯。▲菜單點(diǎn)擊法：與以往不同的是，本項目培訓(xùn)的專題講座由班主任來承擔(dān)，真正讓他們成為培訓(xùn)的主角。班主任根據(jù)學(xué)校開設(shè)的菜單，開展有獨(dú)立專題的面對面對話活動，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，結(jié)合工作實際進(jìn)行提煉，自編講義，走上培訓(xùn)講臺。如李瑛老師在《淺談家校溝通中的語言藝術(shù)》專題講座中提煉了班主任與家長交流時的四個“要”，既要坦誠相待，不要盛氣凌人；要實話實說，不要“添油加醋”；要反省自己，不要推卸責(zé)任；要一分為二，不要以點(diǎn)概全。因為提煉的四個方面來自于她近20年的班主任工作經(jīng)驗，因而對新班主任有不少的幫助。
▲案例引領(lǐng)法：本著理論與實際相結(jié)合的原則，緊扣培訓(xùn)目標(biāo)要求，以生活案例或研究案例為基本素材，將班主任引入到一個特定的真實情景之中，通過培訓(xùn)者與班主任、班主任與班主任之間的多維互動，使之達(dá)到理論引領(lǐng)、行為自省、互相指導(dǎo)，從而增強(qiáng)班主任的反思意識、促進(jìn)班主任新行為的跟進(jìn)。培訓(xùn)中，我們請有經(jīng)驗的班主任用情景再現(xiàn)的方式，精彩回放與家長溝通中的成功案例，以生動鮮活的事例來指導(dǎo)和幫助年輕班主任，提升班主任與家長的溝通藝術(shù)。
▲技能培訓(xùn)法：有信息技術(shù)專職教師對班主任進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高班主任信息搜集、篩選、整理、重組能力以及制作網(wǎng)頁、創(chuàng)建“博客”的實際應(yīng)用能力，實現(xiàn)網(wǎng)上案例、資料、教案、問題征答等多方面的交流，形成良好的研究氛圍。
▲行為跟進(jìn)法：將培訓(xùn)中領(lǐng)悟到的溝通藝術(shù)付諸于行動，運(yùn)用到真實的情境中，解決現(xiàn)實問題，養(yǎng)成實踐智慧，并在行動中進(jìn)行修正或重新學(xué)習(xí)，達(dá)到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。3．善于自我調(diào)節(jié)
只有具備健康的心態(tài)才會對自己的工作保持高度的熱情，與他人相處達(dá)到融洽和諧。為了引導(dǎo)班主任緩解心理壓力，保持愉悅身心，學(xué)校一方面對各條線工作進(jìn)行整合，減少事務(wù)性工作，并加強(qiáng)對班主任，特別是新班主任的工作策略指導(dǎo)，如合理解決常規(guī)性工作、階段性工作、突發(fā)性工作之間的矛盾，分清工作的輕重緩急，以優(yōu)化工作方式來提高工作效率等，另一方面，安排學(xué)校心理輔導(dǎo)老師對班主任進(jìn)行“心理自我調(diào)適”培訓(xùn)，通過心理壓力自測、壓力來源分析、自我調(diào)適策略指導(dǎo)以及模擬心理訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)班主任學(xué)會自覺、靈活地控制自己的情緒，克服緊張、焦慮、憤怒和失望等不良情緒的干擾，具備良好心理素質(zhì)，展現(xiàn)自身人格魅力。
三、剖析典型案例，化解溝通“障礙點(diǎn)”
隨著教育的不均衡而引起的鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源紛紛擁入城區(qū)，學(xué)校流動家庭、外來務(wù)工人員家庭、單親家庭等特殊家庭日益增多，這些家庭中，家長文化層次較低、家庭教育缺失，學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為、性格等方面存有偏差，而在教育孩子的過程中，這些家長往往對問題的認(rèn)識和處理上容易與教師產(chǎn)生分歧。班主任與這些家長進(jìn)行溝通時經(jīng)常會出現(xiàn)溝通不和諧或是無法溝通，致使一部分班主任出現(xiàn)了與這些家長溝通的心理障礙。
我們可采用“個案指導(dǎo)法”、“比較反思法”以及“借鑒創(chuàng)新法”，通過對典型案例的分析、指導(dǎo)，幫助班主任反省自我、調(diào)整策略，主動消除家校溝通中的不和諧音符，做好暢通無阻的溝通，用智慧和真誠喚起家長的信任和合作。個案指導(dǎo)法：針對一些家長因與班主任意見分歧而引發(fā)的沖突案例，我們選取了一個比較典型的有代表性的個案，邀請了區(qū)家庭教育專家唐惠君老師進(jìn)行實踐指導(dǎo)。唐老師對個案基本情況、過程表現(xiàn)、最終結(jié)果進(jìn)行詳盡分析，分別從學(xué)生、家長、教師不同的角度尋找產(chǎn)生家校溝通不良的原因；通過介入學(xué)生家庭，以服務(wù)為宗旨，以朋友的平等身份和家長進(jìn)行溝通，并與班主任、學(xué)生進(jìn)行交談，充分傾聽各自的“陳述”，理清家校溝通中的“障礙點(diǎn)”，提出合理建議；創(chuàng)設(shè)班主任與家長面對面溝通的環(huán)境，交換各自想法，來消除彼此“心結(jié)”，緩解緊張關(guān)系。通過對典型個案的的實踐指導(dǎo)，班主任掌握了對這類家庭進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的策略、步驟、方式。
自我反思法：即有班主任梳理在與這些家長溝通中達(dá)成和諧以及引發(fā)沖突的案例，進(jìn)行分析比較，反思成敗原因，并借助于同伴的啟發(fā)指導(dǎo)，調(diào)整行為策略，設(shè)計“再溝通”方案，并予以實施。通過自我反思、同伴互助、集體診斷，班主任與班主任之間建立了積極的伙伴關(guān)系，形成了互相交流經(jīng)驗、互相切磋心得的研究團(tuán)隊。班主任在與同伴互動中共同分享經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。
借鑒創(chuàng)新法：呈現(xiàn)一些優(yōu)秀班主任的案例，通過對書本案例的研讀，視頻案例的討論，感悟這些優(yōu)秀班主任在與特殊家長溝通中所閃現(xiàn)的智慧，并結(jié)合身邊類似案例進(jìn)行類比，通過求同存異、靈活運(yùn)用，內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。
通過對典型案例的培訓(xùn)，班主任學(xué)會了換位思考，認(rèn)識到這部分家長文化素質(zhì)不高，但生存壓力較大，特別需要得到班主任的關(guān)注和指導(dǎo)，若在溝通中再責(zé)備家長，這種溝通將會變成“僵局”。與這些家長進(jìn)行溝通，更需要良好的心理素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度，無論是在多么尷尬或困難的場合下，都要體現(xiàn)自己的寬容大度，贏得家長的好感。
真誠的溝通換來了家長對班主任的尊敬，對學(xué)校的信賴，家校協(xié)作呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。合作、信任、和諧的人際關(guān)系促進(jìn)了和諧校園的形成。
班主任培訓(xùn)資料
學(xué)生心理健康與班主任工作
話題一
中小學(xué)生心理健康的重要性
（一）對心理健康的理解
1、生理方面
2、心理方面
3、社會行為方面
（二）學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1、心理學(xué)家林崇德認(rèn)為中小學(xué)生心理健康包括三方面：一是敬業(yè)；二是樂群；三是自我修養(yǎng)。
2、鄭日昌教授認(rèn)為學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有10條：（1）認(rèn)知功能良好（2）情感反映適度（3）意志品質(zhì)健全（4）自我意識正確（5）修改結(jié)構(gòu)完整（6）人際關(guān)系協(xié)調(diào)（7）社會適應(yīng)良好（8）人生態(tài)度積極（9）行為規(guī)范化（10）活動與年齡相符。
3、北京市中小學(xué)心理健康教育設(shè)立的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是比較簡潔的。（1）認(rèn)知正常（2）情緒適度（3）行為協(xié)調(diào)（4）溝通和諧（5）個性健全。
4、中小學(xué)生心理健康的十條新標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解自我（2）信任自我（8）悅納自我（4）控制自我（5）調(diào)節(jié)自我（6）完善自我（7）發(fā)展自我（8）調(diào)試自我（9）設(shè)計自我（10）滿足自我
（三）學(xué)生心理偏差的幾種表現(xiàn)
（1）學(xué)習(xí)問題
（2）家庭關(guān)系問題
（3）人際交往問題
班主任培訓(xùn)資料
班主任如何處理學(xué)生的心理問題
（一）案例
（二）如何處理學(xué)生的心理問題行為
1、規(guī)章約束
2、提前預(yù)防
3、保持冷靜
4、有意淡化
5、積極轉(zhuǎn)移
6、以愛換德
7、活動補(bǔ)償
8、引發(fā)宣泄
9、角色體驗
10、自我教育
11、相互幫助
12、適度懲罰
班主任培訓(xùn)資料
班主任工作中的法律問題
一、班主任工作中的法律因素
1、培養(yǎng)守法公民是學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一。
2、依法治教是學(xué)校管理的基本原則和方式之一。
3、幫助學(xué)生知法、懂法、守法是班主任工作的基本任務(wù)之一。
4、中小學(xué)班主任工作涉及到的幾個規(guī)定和幾個主要法律法規(guī)。①《憲法》關(guān)于公民基本權(quán)利的規(guī)定。
②《教育法》關(guān)于教師、學(xué)生的教育教學(xué)活動的規(guī)定。③《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校、學(xué)生、教師教育教學(xué)的規(guī)定。④《未成年人保護(hù)法》關(guān)于未成年人權(quán)利、義務(wù)及教育保護(hù)的規(guī)定。⑤《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)規(guī)定。
二、班主任工作中涉及到的義務(wù)和權(quán)利問題
1、學(xué)校的義務(wù)和權(quán)利。
2、教師的義務(wù)和權(quán)利。
3、學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利。
三、班主任工作中的法律運(yùn)用
“動之以情，導(dǎo)之以理，護(hù)之以法”，幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操品格、科學(xué)民主的思想、健康正常的身心以及合乎道德法律規(guī)范的行為習(xí)慣，是班主任工作的重要任務(wù)。
1、班主任要樹立和增強(qiáng)依法治教的觀念。
2、班主任應(yīng)當(dāng)在合乎法律規(guī)范的前提下開展班級管理活動（包括執(zhí)行班主任工作常規(guī)）
3、班主任要自覺地用法律規(guī)范自己的行為。
4、班主任要敢于用法律維護(hù)師生的合法權(quán)益。
班主任培訓(xùn)資料
班主任工作基本原理與規(guī)范
一、班主任工作基本原理與規(guī)范的主要內(nèi)容
（一）、班主任的工作職責(zé)任務(wù)
1、對學(xué)生進(jìn)行政治和思想教育
2、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和技能
4、提高學(xué)生的身心健康水平
5、發(fā)展學(xué)生的審美能力
6、促進(jìn)學(xué)生個性充分發(fā)展
7、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
8、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
（二）班主任的主要工作內(nèi)容
1、全面了解和研究學(xué)生
2、組織培養(yǎng)班集體
3、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量
4、進(jìn)行日常管理工作
（三）班主任的工作原則
1、方向性原則
2、全面性原則
3、情感原則
4、疏導(dǎo)原則
5、民主原則
6、集體原則
7、表率原則
（四）新課程改革對班主任工作的新要求
1、學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)
2、學(xué)生成長煩惱的消解
3、班級文化的構(gòu)建
4、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)能力培養(yǎng)
5、學(xué)生成長的信息源，學(xué)生獲取知識的信息平臺
二、如何運(yùn)用班主任工作原理與規(guī)范做好工作
（一）牢固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀念
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，努力提高自己的理論素養(yǎng)
（三）加強(qiáng)反思與總結(jié)，全面提升自己的教育智慧
1、對教育理論實施的反思
2、對教育行為的反思
3、對教育方法的反思
4、對學(xué)生評價的反思
5、班主任反思的最好形式就是寫好教育日記
（四）根據(jù)新課程新理念轉(zhuǎn)換自身角色
1、班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換
2、班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換
3、班主任角色由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換
4、班主任角色由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換
5、班主任角色由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)換
6、班主任角色由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換
7、班主任角色由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換
班主任培訓(xùn)資料
班級管理有效模式的探討
一、問題提出的背景
二、班級自主管理的必要性
1、現(xiàn)代教育的要求——發(fā)展學(xué)生的自主性
2、中學(xué)生成長和發(fā)展的需要
三、班主任實現(xiàn)班級自主管理的教育策略
1、實施學(xué)生自主管理的權(quán)變策略
一般來說，運(yùn)用權(quán)變的觀點(diǎn)在實施學(xué)生自主管理的過程中需要經(jīng)歷三個階段：
（1）班主任主導(dǎo)，學(xué)生參與管理班級（2）師生共同管理班級（3）學(xué)生自主管理班級
2、培養(yǎng)學(xué)生干部的教育策略（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維定勢（2）豐富班級管理角色（3）培訓(xùn)學(xué)生干部
（4）激活學(xué)生參與管理的熱情
3、建立班級常規(guī)的教育策略（1）自主制訂班級教育管理目標(biāo)（2）自主組織實施班級教育管理目標(biāo)
4、開展班級活動的教育策略（1）自主決定活動（2）自行組織活動（3）充分展現(xiàn)自我
四、班級自主管理必須處理好的幾個關(guān)系
1、放與收的關(guān)系
2、松與緊的關(guān)系
3、多與少的關(guān)系
4、熱與冷的關(guān)系
5、堵與導(dǎo)的關(guān)系
在實施班級管理的具體實踐中，許多優(yōu)秀班主任為了求得班級管理的最佳效果，常常是以一種管理模式為主，交叉使用或同步運(yùn)用幾種管理模式。
班主任培訓(xùn)資料
搭建與學(xué)生溝通的“心橋”
一、溝通的意義。
二、有效溝通的基本條件。
1、同理心（移情、換位）（1）站在對方的立場去理解對方。（2）了解導(dǎo)放這種情況的因素。
（3）把這種對對方設(shè)身處地的了解讓對方了解。同理心≠了解 同理心≠同情
同理心≠認(rèn)同或行為或看法（4）同理案例練習(xí)。
2、真誠
3、接納與尊重學(xué)生
三、師生關(guān)系中常見的溝通錯誤與障礙
1、“你向信息”——言語溝通的殺手
2、師生間常見的溝通障礙
（1）命令、控制、指揮——怨恨、惱怒或敵對情緒。（2）中傷——傷害自尊心、產(chǎn)生攻擊行為。（3）逗趣，戲弄——對師失去信任與尊重。
（4）訓(xùn)誡、說教：說“應(yīng)該”、“必須”——師對生錯、產(chǎn)生防衛(wèi)心，抗拒心。
（5）過度忠告建議（6）隨意指責(zé)，一批評就面面俱到（7）不愿聆聽 ……
四、有效溝通的藝術(shù)
1、“我向信息”——有效的師生溝通語言（1）包含最小程度的對學(xué)生的否定評價（2）不損害師生關(guān)系
（3）具有使學(xué)生由衷愿意改變行為的高度可能性
2、傾聽——與學(xué)生貼近的秘決
3、非言語關(guān)注——讀懂學(xué)生的體態(tài)語，善于運(yùn)用教師的體態(tài)語
5、書面語溝通——打開學(xué)生心靈的窗口
班主任培訓(xùn)資料
班主任如何進(jìn)行安全教育
一、進(jìn)行安全教育的重要性和必要性
1、目前，學(xué)生因安全問題引發(fā)的死亡率特別高
2、近年來，由于我國經(jīng)濟(jì)和社會處于轉(zhuǎn)型期，學(xué)校安全工作也出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)和情況
3、安全問題已引起各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視
二、班主任在學(xué)校安全教育中充當(dāng)什么角色
三、安全教育的內(nèi)容
1、家庭、校園中的生活安全；
2、戶外活動安全
3、交通安全
4、消防安全
四、進(jìn)行安全教育的方式方法
1、方式有講座、宣傳墻報專欄、班會、集會和國旗下講話等等
2、方法有常宣傳、多落實、細(xì)管理、巧溝通等等。
第五篇：班主任培訓(xùn)資料
⑴事業(yè)心責(zé)任感是班主任能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)。缺乏事業(yè)心責(zé)任感，能力再強(qiáng)也沒有用。周濟(jì)部長說：沒有責(zé)任心，就不能搞好教育。
⑵事業(yè)心、責(zé)任感，是一種精神面貌、工作姿態(tài)、思想境界，也是優(yōu)秀班主任的優(yōu)良品質(zhì)體現(xiàn)。只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢記責(zé)任，才能談得上盡心盡力、盡職盡責(zé)。一個人能力有大小，但有了事業(yè)心、責(zé)任感，能力強(qiáng)的可以把工作做得更好，能力相對弱的可以在實踐中不斷提高，把工作越做越好?？梢哉f，高度的事業(yè)心、責(zé)任感是做好一切工作的前提條件。沒有事業(yè)心、責(zé)任感，什么也談不上。
⑶事業(yè)心是班主任工作的動力。班主任有了責(zé)任感，就有了克服困難的力量，他就會自覺地服從學(xué)校、學(xué)生科對班級工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織好班上的學(xué)生按時完成學(xué)校布置的各種任務(wù)；他就會主動地想辦法、能動地采取措施，全面引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生，搞好班級各種工作。今天一句話：人生沒有彩排，只有現(xiàn)場直播，所以每一件事都要努力去做好。個優(yōu)秀的班主任的行動格言應(yīng)該是：“從我做起”。
班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到而且要做得更好。只有這樣，才能及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，才敢于批評、教育學(xué)生，才能使學(xué)生心服口服，才能達(dá)到潛移默化的作用。鏡頭一：預(yù)備鈴已響，教室門口，班主任深深地吸完最后一口煙，再步入教室開始上課。鏡頭二：課間休息時，辦公室內(nèi)，班主任在專注地玩著電腦游戲，學(xué)生進(jìn)來仍目不斜視。鏡頭三某辦公室煙霧彌漫，幾個班主任坐在一起，有的在胡吹，“葷話”連篇，有的則在上網(wǎng)、游戲聊天，正是一番熱鬧景象。忽然，一個學(xué)生從一個座位上站了起來，對某個班主任說，他為老師做的事情做好了。辦公室內(nèi)頓時鴉雀無聲。這些雖是小節(jié)，影響卻大。教育者若如此作為，如果下次面對的是一個躲在廁所抽煙的學(xué)生，或一個逃學(xué)去玩電腦游戲的學(xué)生，或面臨學(xué)生說臟話等，該怎么讓我們的學(xué)生對批評教育心服口服呢？又如日常教育教學(xué)中教師行為： 不知你有沒有注意過這樣的一個細(xì)節(jié)：當(dāng)教師主動揀起腳下的廢紙，學(xué)生也會不由自主的看看腳下。然而，我們看到更多的是卻是讓學(xué)生揀起教師腳下的廢紙，如有不從，也許會遭到翻白眼或訓(xùn)斥，甚者也許還美其名曰：培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識。
在校門口，值勤學(xué)生整齊的向教師問好敬禮，有幾個教師能向?qū)W生還以
首和微笑？讓學(xué)生困惑的是，在課堂上，老師不是喋喋不休地強(qiáng)調(diào)“文明禮貌”嗎？難道講究文明禮貌只是對學(xué)生的要求？如何當(dāng)好一名班主任？
要當(dāng)好一名班主任，總的說來：記住五句話 修身立師德，強(qiáng)化責(zé)任感； 育人先立己，事事率垂范；
把握時代性，剔除舊觀念； 學(xué)習(xí)新知識，提升管理法；
傾注師生情，愛你沒商量；
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